七年级语文上第二单元知识树
语文知识树
“语文知识树”产生于20世纪70年代末，是魏书生老师有感于当时语文教育考题泛滥、教学缺乏序列的现状，引导学生画出来的。
它的由来主要基于语文课的两个特点：“第一，每篇课文，即使是最浅显的课文，人们都能够围绕它设计出成千上万道考试题。
第二，每篇课文，即使是千古名篇，讲课时你缺了课，只要基础好，期末或升学考试，成绩照样优秀。
”[1]从第二个特点，魏书生老师看到了“语文学科知识也有规律，也有稳定的结构方式”。
[2]掌握了这些规律，考试时就能以不变应万变，学生就可以不做大量的习题了。
基于此，1979年，魏书生老师开始引导学生画语文知识结构图，经过讨论，他们选择了树式结构，并通读了初中的六册语文教材，画出了“语文知识树”。
虽然在画的过程中意见众多，但最终从大的方面基本确定为4部分22项131个知识点：4部分依次为“文言文知识”、“基础知识”、“阅读与写作”和“文学常识”。
“文言文知识”具体包括“实词”、“虚词”、“字”和“句式”4项；“基础知识”包括“文字”、“句子”、“修辞”、“标点”、“语音”、“词汇”、“语法”和“逻辑”8项；“阅读与写作”包括“中心”、“结构”、“语言”、“材料”、“表达”和“体裁”6项；“文学常识”包括“古代”、“现代”、“当代”和“外国”4项。
每一项下面又包括众多知识点共131个。
魏书生老师常把“语文知识树”比作地图，有了地图就能明确目标，选择最佳路线，可以少走弯路，而且在教学中运用也有较大的可行性。
在教学中，师生可以按“知识树”的体系去安排进度。
每讲一点知识，让学生懂得每次学到的知识处于整体的什么位置，与邻近的知识点有何区别和联系。
此外，在魏书生老师的六步课堂教学法的“自结”阶段，他总是引导学生明确本节课学习目标的达成度，并把所学知识纳入到“语文知识树”中去。
再有，在“学法指导”中，他非常重视复习、检测的过程，他强调复习一定要联系自己的实际，不会什么复习什么，全班同学一般不集体复习什么知识，而是每个同学根据“语文知识树”的内容自行安排。
苏教版初中语文知识树
1、情节及主题 2、艺术构思 3、描写方法
1、人物的生存 环境及命运 2、景物特色 3、精彩段落
1、丰收成灾 2、小说主题 3、人物语言
故
乡 九 上 第 二 单 元
1、组合材料 2、写作手法 3、人生感悟
1、人生信念 2、写作特色 3、白描和拟人 手法
松鼠 松树金龟子 国宝—大熊猫 黔之驴
第四单元 第二单元 第三单元 动物世
三个太阳 录音新闻 “神舟”五号飞船 航天员出征记 新闻两篇
童年趣事
第一单元
建筑艺 术 七 年 级 下 册 知 识 树
界
第五单元
信息传播
第六单元
人物风采 诗词拔萃
毛泽东词两首 古代诗词三首 现代诗两首 歌词三首
藤野先生 我的母亲 我的第一本书 列夫· 托尔斯 泰 再塑生命
1、语言特色 2、作者情感
1、民族文化 2、文章结构 3、品味语言
1、作者情感 2、品味细节 3、风俗人情
1、人物形象 2、语言特色
吆 喝
云南的歌会 八 下 第 四 单 元
1、作品特点 2、对比、反问 3、精神内涵
1、忧患意识 2、激发想象力 3、环保意识
1、课文的启示 2、激发学生 的探究意识
1、关爱动物 2、文章主旨 3、作者感情 1、培养想象力 2、多角度理解 拓展思维
第二单元 第一单元
长征之歌
爱国情怀 至爱至 情
第三单元
第四单元
江山多 娇 第五单元 人与环境
第六单元
八 年 级 上 册 知 识 树
高新科技
《曹贵论战》 《藤野先生》 《生命与和平相爱》 《热爱生命》 《享受生活》 《邹忌讽齐王纳谏》 《送行》 《给我的孩子们》 《孟子二章》 《愚公移山》 《台阶》 《乌兰河传（节 《出师表》 选）》 《茅屋为秋风所破歌》
人教版初中语文七年级上册第三单元知识树PPT课件 人教版 (共21张PPT)
课标与教材分析
生字生 词
春
读写结 合
自读课 三课 时 讲读课 夏感 秋天 古代诗 歌四首 一课 时 自读 课
一课 时
讲读 课 三课 时
三课时 济南的冬天
春
讲读课
单 元 课 型 课 时 安 排
感受自 然 二课 时
综合性 学习
济南的水
济南的山
指导朗读
景
情 人
自由朗读
总结济南 冬天的特点
整体感 知课文 熟读把握主 要内容
绘制知识树 把握新教材
人教版初中语文七年级 上册第三单元知识树
教材重难点
教学建议
单元目标
单元编写意图
教材分析
研 说 流 程
说课标
正确把握语 文教育的特点
全面提高学 生的语文素 养
积极倡导自主、 合作、探究的 学习方式 努力建设开放 而有活力的语文课程
语 本文 理课 念程 基
语文课程标准总要求
热爱祖国语言文字
课程标准
1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度 3.理清思路，品味语言
1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.缩写、扩写、 续写、改写 1.用语文明得体 2.理解对方的说话 的观点和意图
阅读
口语交际 写作 综合性学习
七学 年段 级目 上标
1.合作探究 2.搜集资料，自我展示
识字、写字
写作的过程 情感态度 内容的具体和情感 作文修改的过程 态度和方法 评价方式多样
和诵读评价
阅读
写作 口语交际
语言表达和参与的态度
正确拼写认读
识字写字 评
书写要正确、端正、整洁 有较强的独立识字的能力
综合性学习
成果展示交流
人教部编版七上语文从百草园到三味书屋2
六道河中学七年级语文《从百草园到三味书屋》教学案第二课时
爸爸的
花儿落
了
爸爸的花儿落了诗两
首诗两首伤仲永
伤仲永丑小鸭
丑小鸭第
一单元
成长故事
双线结构不懈追求
乐观精神
写作叙事要完整
语言朴素感情真挚
借事说理
六道河中学
从百草园
到三味书屋
从百草园到三味书屋伏笔呼应
象征手法
对比
假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你未选择
的路
未选择的路哲理
结构特色
景物描写
观看，形成印象【出示PPT 】并解读 写作手法：动静结合、多种感官、详略安排、
写景顺序……
修辞手法：比喻、拟人、排比、反复…
齐读百草园为什么是“我的乐园”？ 自读却是我的乐园）丛草奖励。
◆乐景：问题呈现：百草园是我儿时的乐园， 细读第二段，边读边做批注。
新人教版语文七年级上册教材解读
第二单元从主题到课文全部变动
原：理想信念 理想 短文两篇 人生寓言 我的信念 论语十则
新：学习生活 我的老师 再塑生命的人 我的早年生活 王几何 论语十二章
新教材的思路和理念更符合新课标的要求，更注重 人性，更贴近生活，更能让学生理解接受。
二、单元编排顺序的变化
原： 一、人生启迪 二、理想信念 三、感受自然 四、亲情友情 五、探索奥秘 六、幻想世界
积极有效利用 教学资源
课外书 籍、网 络媒体
合理利用 课外资源
积极开发 当地资源
校本 课程
开课 发程 利资 用源
2013版七上语文教材变化
1.课文变化； 2.单元编排变化； 3.写作的变化； 4.阅读要求的变化。
一、课文变化
全书共替换课文11篇。 其中，现代文8篇，文言文3篇。如《风筝》－－ 《秋天的怀念》 《郭沫若诗两首》－－ 《小圣施威降大圣》 文言文： 《论语十则》－－ 《论语十二章》 《童趣》－－ 《虽有嘉肴》 《山市》－－ 《河中石兽》
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观
识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、 领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能 力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。
培养学生良好的阅自己的知识储备。
激发学生体味人生、关爱生命、培养科学精神、体验亲 情等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、 人生观和价值观奠定基础。
写作实践的特点： 1.紧密联系单元主题与写作专题，便于学生学习与借鉴。 2.由易而难，由浅入深，便于学生提高水平。 3.提示明确，便于学生思维与写作。 4.方式、内容灵活，限制较少，便于学生活跃思维，打开思 路。
四、阅读的变化（新教材将阅读作为专项内容，明确目 标、方法及要求）
初中语文六册知识树
亲情的 珍贵
重点语句 的内涵
总分总 的结构 方式
思想内 容、艺 术特色 诗中的意象
羚羊木雕
散步 散文诗两首
炽热的 亲情
点语句的 义
世说新语 风筝 积累文言 语汇感受亲情Fra bibliotek家 庭 亲 情
分析人物 形象
描写 人物 的方 法
七上 首页 对自由幸 赏析诗 福的向往 的意境
了解写 作背景
夸张和 神话的 想象 特点
对比逐层 深入的论 证方法
主题 思想
深入浅出 的写作特 点 两则寓 言阐述 的道理
排比句式的 作用
主题 思想
《孟子》 二章
鱼我 所欲 也
《庄子 故事》 两则
主题思 想
公输
人物的性 格特征 特殊文言 文句式的 用法 排比、比 喻、及诱 导的说理 方式
综合性学习 百 家 争 鸣 五
领会寓言中机 智、幽默、富 于想象力的特 点
七年级语文 下册
人教版(天津专用)
本册教材制作人：刘洪红
写作
口语交际 综合性学习
课外 古诗词 背诵
附录
文化 艺术
漫话 探险
第一单元
成长的烦恼
学会 解除 烦恼
欣赏语言
分析父亲
课文主旨
插叙的写法
《在那 颗星子《诗两首》 《丑小鸭》 下》 《爸爸 的花儿 成 第 《伤仲永》 落了》
长一 足单 迹元
黄河，母 亲河
进一步 热爱祖 国
课文 主旨
《开学 的日子》
《艰难的国 运与雄健的 国民》
《土地的 誓言》
《黍离》
《黄河颂》
热第 爱二 祖单 国元
我也追 “星”
正确对待 伟人、明 星
语文知识树
树
词性 （词类）
词汇
词的色彩
树
类型
并列短语 基 本 类 型 偏正短语 动宾短语 后补短语 主谓短语 复指短语 常 见 类 型 方位短语 的字短语 介宾短语 固定短语
结构（构成）
实词 + ____ 实词 ____
兰色 表示 谓语
定语/____ 状语 +名/代/动 /形
动词+名词/代词 补语 动词/形容词+____ 名词/代词+动词/形容词 名词____ /代词 + 名词 /代词 ____
标号
标 点李 符蓓 号蓓 口 诀
标 点
点号
标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种标点好，都要认证来思考。 一句说完用句号，疑问反问用问号。 喜怒哀乐感叹号，一段停顿用逗号。 并列短语用顿号，并列举子用分号。 提上总下用冒号，解释说明用括号。 引用否定特称谓，着重指出用引号。 解说转折声延长，列举分承破折号。 前后连接连接号，人名书名间隔号。 书籍报刊文章名，前后加上书名号。
事理
课题
说 明 文
抓对象特 征 顺序
方法
逻辑顺序
总分式 层递式 并列 承接
总分总
结构
总分
分总
树
语言 准确 简明 周密
政论
常见文体
评论
读后感 论点 讲演稿 论证 立论 悼文 论据
议 论 文
要素 方式 方法 结构
驳论
提出问题(引论)
分析问题(本论)
语言
准确 周密
解决问题(结论)
树
古体诗 古诗词 (旧体诗)
汉语
字母表 声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
温馨提示:
拼音
五年级上册第五单元语文知识树的画法
五年级上册第五单元语文知识树的画法一、引言语文是我们学习的重要科目，它包含了汉字、诗词、文言文等内容。
而语文知识树则是我们学习语文时经常用到的一种工具，通过画知识树可以使我们更加形象地理解和记忆语文知识。
在五年级上册的第五单元中，我们将学习如何画语文知识树，接下来我们将详细介绍这个过程。
二、准备工作在开始画语文知识树之前，我们需要做一些准备工作。
准备好一张白纸和一支黑色的画笔或者钢笔。
准备好相关的语文知识点，可以是课本上的内容或者老师讲解的重点知识。
找一个安静的地方，准备开始画知识树。
三、画知识树的步骤1. 第一步：画树干在白纸上用笔轻轻地画一条直线，这条直线就是知识树的树干。
我们要根据实际需要确定树干的长度，一般来说，可以画一个大约占整个纸的1/3的树干长度。
2. 第二步：画树枝确定好树干的位置后，我们可以开始画树枝了。
树枝的数量可以根据我们要记忆的知识点的多少来确定，一般来说，可以画3-5条树枝。
树枝的位置要均匀分布在树干的两侧，长度可以因实际情况而异。
3. 第三步：画叶子确定好树干和树枝的位置后，我们可以开始画叶子了。
叶子的位置要根据树枝的位置来确定，叶子的数量可以根据知识点的多少来确定，一般来说，每条树枝上可以画2-3个叶子。
叶子的形状可以随意发挥，可以是圆形、椭圆形、三角形等。
4. 第四步：写知识点最后一步就是在叶子上写上我们要记忆的知识点了。
每个叶子上可以写一个知识点，我们可以使用简单的字符或者图画来表示知识点，这样可以增加记忆的深度。
四、画知识树的注意事项1. 树干要笔直，树枝要均匀分布，叶子要清晰可辨。
2. 知识点的表达要简洁明了，避免过于复杂和冗长。
3. 可以在画树的过程中添加一些装饰，比如花朵、小鸟等，使整个知识树更加生动活泼。
五、画知识树的意义通过画知识树，可以使抽象的知识变得具体和形象化，便于我们理解和记忆。
画知识树可以增加学习的趣味性，使我们更加喜欢学习语文。
六、总结画语文知识树是一种有趣的学习方法，它可以帮助我们更好地理解和记忆语文知识。
初中语文基础知识归纳——知识树、思维导图(共32张PPT)
意动用法
字母表
汉语
拼音
方案
拼 音
声母表 韵母表 声调符号 隔音符号
拼写规则
朗读
音
象形 形
指事 汉字构造
会意
六 转注 书 假借
形声
文
笔画笔顺
义
字
音序检字法
查字典
部首检字法 笔画检字法
四角号码检字法
词汇
词义 词性 （词类） 词的构成 词的色彩
用途（语气）
结构
单句
成分
复句
句
子
句式
仿写 修改病句
陈述句 祈使句 感叹句 疑问句
把抽象的道理说 得生动形象。
把两种或两种以 上的相对或相反 的事物放在一起 进行比较，或把 一个事物的正反 优劣情况进行对 照分析来证明 论点的方法。能 更突出证明论点 的正确性，使论 证严密，更具说
服力
答题套路：运用了XX论证方法+证明了观点+论证的作用。
归纳论点
标题 文章开头 结尾
中间 自己归纳
句式
实词注释 虚词注释
省略句 判断句 倒装句 被动句
注释要求 信达雅
古今异义
词义扩大 词义缩小 词义转移 感情色彩变化 名称说法改变
实
通假现象
声旁代替形声字本身
词
形声字代替声旁字
声旁相同的字相互代替
注
一词多义
字形不同读音相同
释 名词形容词活用为动词
名词活用为状语
词性活用
动词形容词活用为名词 使动用法
名词活用为动词 名词活用为状语
虚词
作者
作品
口诀:名 时 地 评 作
原名
姓名 时代 地点
二年级语文第二单元重难点知识树
二年级语文第二单元重难点知识树
教材内容：
本单元是以“丰富多彩的学校生活”为主题实行编排的，主要有“识字二”，《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》。
单元教学目标：
1、会认57个生字，会写46个生字。
2、准确、流利、有感情的朗读课文，并能背读《识字2》《一株紫丁香》等课文，体会校园生活的多彩与乐趣。
3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得理应为别人服务。
单元教学重点：
1、准确、流利、有感情地朗读课文，会认57个生字，会写46个生字。
2、读懂课文中的重点词句，积累优美的句段。
3、学习部首查字法，引导学生按部首给汉字归类，理解部首，并从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练以全面提升语文素养。
单元教学难点：
理解课文内容，体会课文所要表达的情感。
解决策略：
这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟，读中思。
随文识字，在游戏中识字，根据
活动情景，设置一些与活动相关的词语、句子实行识字，自主探究识字方法。
用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。
要写的字，采取学生自学，师指导写，小组合作等形式进行。
陈太丘与友期第三课时
当堂训练
内容：用自己的话复述故事内容 要求：边看书，边小声复述 时间：3分钟 检测方式：老师指名学生口述
回归目标
1、本节课你学到了什么？ 2、对照目标找差距 理解文章内容，体会作者的思想感情。 3、自查自纠， 落实堂清
交往讲艺术
散文 莫怀戚
候课：
1、保持安静，坐姿端正，注意力集 中； 2、准备好课本（打开第23页）、课 时练、练习本（打开）、汉语词典、 双色笔（脱帽、竖放）； 3、看《陈太丘与友期》课文及课下 注释
5、《世说新语》两则
刘义庆
《陈太丘与友期》
学习目标：
理解文章内容，体会作者 的思想感情。
自学指导：
2、你认为元方和友人各是怎样的人？ 3、元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说 你的看法。
1、本文首先交代了客人失约，然后引出了（客人）与
（元方）的对话，元方面对客人的（失信）和（失礼）
进行了斥责，最后客人认错，从而告诉我们做人一代
定要（诚实守信）的道理。 2、你认为元方和友人各是怎样的人？ 元方：聪明、机智、善辩，懂得维护家人的尊严，懂得
为人之道。
友人：不守信用、不懂礼貌、但知错就改。
3、元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内 容，说说你的看法。
（1）不失礼。元方当时才七岁，他能用自己的聪明 才智反驳一个成年人，使对方明白自己的过错， 并赢得对方的叹服，维护了父亲的名义，这实属 不易。 （2）失礼。因为友人毕竟是长辈，不应不尊重长辈。 应该始终有礼貌，不能对你客人置之不理，要给 人以改错的机会，允许人家道歉。
请同学们根据对文章大意的理解， 思考下列问题，并将答案写在练习本上， 8分钟后，老师指名学生口头回答，比 比看哪位同学的答案正确、规范。