水乡歌教案第二课时

水乡歌教案第二课时
篇一：21《水乡歌》教学设计
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2、请同学们自己读读第一小节，找出具体描写水乡“水多”的词句，并用横线画
下来。

3.指导理解具体写水乡“水多”的词句。

（1）课件出示：画出句子“千条渠……荡清波”，突显词语“千条”“万条”“一个连一个”“处处”。

（2）随机指导读好词语“一个连一个”“处处”（读出“多”的意思）
（指名读、齐读）
（3）大家想看看水乡“水多”的景象吗？水多还说明了什么？（结合课件认识“水渠”。

渠：是人工开凿的水道,渠里蓄满了水，庄稼就会喝得饱饱
的。

再读“渠”。

有一个成语叫“水到渠成”就是说水流到的地方自然形成一条水道。

比喻时机成熟，事情自然会成功。

赶快把这个记下来吧。

课文里怎么形容渠的，就是“千条”，记住，渠是一条一条的。

（4）小朋友，你站在这些渠边、湖边、塘边、湖边想做些什么？（4.）小朋友，水乡的水多吗？那你能用朗读来告诉大家吗？
指导朗读句子“千条渠……荡清波”（指名读评、齐读）
（5）水乡的水不仅多，而且还怎么样？（很清，很绿，很美……）诗歌中是怎么说
的呢？能将这样的感受读出来吗？
结合指导读好“处处绿水荡清波”（自由读、指名读）
4.引读：通过刚才的学习，我们欣赏到了“水乡什么多？……怎样多？……”（师引
读第一节）
5.指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠
里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔
柔的，多美呀！现在就让我们带着这种感觉用朗读来告诉大家水乡处处碧波荡漾的美景吧！（齐读第一节）
（二）学习课文第二小节
1.过渡：由于水多，所以什么成了水乡人民主要的交通工具呢？课文哪一节写的是水乡的
船呢？（课件演示：第二节内容。

）
2.水乡的船有什么特点？(多) 请同学们自由读读第二小节，找出具体写水乡船多的词句
用横线画下来，并读一读。

3.交流“船多”，指导理解、朗读。

（1）课件演示：突显词语“千只”“万只”“片片”“飘满”
随机指导读好词语“片片”“飘满”（读出“多”的意思）（指名读、齐读）
（2）这么多船是用来干什么的？船多又说明了什么？
（2）课件演示：湖面飘满船只的画面。

小朋友，你们看，水乡的湖面上飘满了各种各
样的船只，帆船、小船、驳船……真多呀！（结合认识“帆船”“小船”“驳船”重点理解
“驳”：是指一种“驳船”，是运载货物或乘客的没有动力装置的船，靠拖轮牵引或推着行
驶。

）
（3）课件演示：“云儿飘，船儿动”的画面。

看到了什么？能用诗歌中的句子来描绘
这样的景象吗？（“白帆片片像云朵”）这是一个打比方的句子，在这句话里把什么比作什
么？（说明水乡的船很多，水乡人民为创造幸福生活辛勤劳动着。

）
能把这么美的景象用朗读告诉大家吗？
指导读好“白帆片片像云朵”（指名读、齐读）
（4）指导朗读：水乡的船儿真多呀，白帆点点从湖面上轻轻地
滑过，就像是片片白云漂
浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？（指名读）
让我们再次用朗读来告诉大家，好吗？男女生对读第二小节。

（三）学习课文第三小节
1.过渡：水乡不仅水多、船多，还有什么多？（歌多）
2.同桌合作以问答的方式学习第三小节，（注意勾画有关语句）教师巡回指导。

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篇二：水乡歌教学设计(公开课)
21.水乡歌
第二课时教学设计
【教材分析】
《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。

诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。

篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。

诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，注重以读为
本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美。

【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

【教学重难点】
1. 理解课文内容，感受水乡的美景。

2. 背诵课文
【教学过程】
一、导入课题
同学们，水乡歌是一首优美的小诗，今天这节课，我们继续学习第21课水乡歌，一起读课题
（学生读：水乡歌），师：再读一遍！生读。

二、检查复习生字词、探究本课学习重点
1．看拼音写生字（要求：把每个字写规范，注意写字姿势）
2. 检查字词，同桌互换检查
三.自读课文，理清诗歌层次及内容
1.学生带着问题自读小诗
问题：（1）．水乡什么多？
（2）.这首诗有哪些地方是一样的？
2.播放视频后生齐读（师指导有感情朗读）
3.师生合作用问答形式朗读诗歌
4.男女生合作用问答形式朗读诗歌
四.学习课文第一小节
1．生带着问题自读第一小节
问题：
你从哪儿感受到水乡的水真多呀！
（1）指名说：千条渠，万条河
这里的“千万”就是在告诉我们-------（渠多、河多、水就多）谁来读。

（2）你还从哪儿感受到水乡的水多？指名生答
一个连一个
第一节还有一个地方可以看出水乡的水多，你找到了吗？
处处
2.咱们夸夸水乡的水多吧！（分小组读）
3.小结：这一节我们通过“千、万、一个连一个、处处”这些词，让我们感受到了水乡的水多，现在用这样的方法去学习第二节，看看课文怎么写出水乡的船多的。

五．学习课文第二小节
1.生带着问题自读第二小节（问题：你从哪里体会到水乡船多呢？）
生答：（1）千---，万----（2）片片（3）??
这些词语都是写出了船多。

谁再来读。

水乡的船多，船帆也多，还很美呢！所以作者说白帆像-----云朵！
真美呀！谁来读。

2. 谁来说说为什么说白帆像云朵，它们有什么相似之处？
3.齐背诗的第二节
六．学习课文第三小节
1.水乡的水多、船多、还有---指板书，学生齐说歌多。

2.自读诗的第三小节，说说你从哪些词句体会到歌多？
指名说，（千、万、满
、一箩又一箩）
3.询问生对于第三节有什么不明白的地方？
提出问题：什么是箩?箩怎么会装满歌儿呢？这是什么样的歌？
5.开火车读诗歌第三节
七1.配乐朗诵诗歌
2.试背诗歌
八．作业设计
1.学当小诗人,选择自己喜欢的景物写一写
2.回家把水乡歌背给家长听一听
板书设计：
水乡歌
水多
船多
歌多
篇三：(省比赛教案)苏教版小学语文二年级上册《水乡歌》第二课
时教学设计
苏教版小学语文二年级上册《水乡歌》第二课时教学设计
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；
2．让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

【教学重点】
指导朗读，感受意境。

【教学准备】
水乡美景图。

【教学时数】
两课时
【第一课时教学内容】
读熟诗歌，了解大意，学习书写生字。

【第二课时教学内容】
理解诗意，体会意境，学习书写生字：荡、飘。

【第二课时教学过程】
一、复习生词，引入课文。

1．师：昨天我们学习了21课的生字词，孩子们能把他们的名字叫
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