小班优秀数学教案《有趣的图形》含反思

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小班科学教案《有趣的图形》

小班科学教案《有趣的图形》小班科学教案《有趣的图形》（通用10篇）小班科学教案《有趣的图形》篇1活动目标：1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。

2、探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。

3、感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

活动准备：1、课前熟悉各种图形的特征。

2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。

3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。

活动过程：1、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。

(1)教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)(2)教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜欢的，进行观察、探索交流。

(发现他们的特征)有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。

"(3)游戏：按标记举"石头"?。

小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角;正方形有4条边一样长，4个角一样大;三角形有3条边，3个角。

2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。

(1)第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘密。

"我们这里有一条坑坑洼洼的'小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。

为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗?"教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。

(2)第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。

问：为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。

小班数学教案及教学反思《有趣的图形》

小班数学教案及教学反思《有趣的图形》一、教学目标1.让学生认识各种有趣的图形，并能够在生活中有意识地观察和发现图形；2.帮助学生学会用简单的图形进行组合、变形和拼合，培养他们的空间想象能力；3.提高学生的手眼协调能力和图形的认知能力。

二、教学过程1.导入（5分钟）–老师出示一些简单的图形，让学生猜猜是哪些图形，并进行简要介绍；–引导学生留意身边的环境，寻找周围的各种有趣的图形。

2.学习（25分钟）–教师引导学生认识基本的图形，如：圆形、三角形、正方形等，并用相应的纸片模型进行示范；–给学生展现一些有趣的图形，如花朵、蝴蝶、积木模型等，鼓励学生发现图形中的基本部分；–老师演示用基本的图形拼合出有趣的图形，并鼓励学生模仿和创造。

3.练习（20分钟）–学生自选一种基本图形，用卡纸或颜色纸制作出简单的模型，并用几何模型进行拼合、组合，从而创作出自己的有趣的图形；–学生进行小组交流，让大家分享自己的作品，并为优秀的作品评选“最受欢迎奖”。

4.反思（5分钟）–老师与学生一起回顾当天学习的内容，让学生表达自己的收获和困惑，老师进行总结并解答学生的问题。

三、教学反思本次小班数学教学以“有趣的图形”为主题，旨在通过课堂的教学活动，培养孩子们的空间想象能力和手眼协调能力，同时引导他们发现和探索周围的有趣图形，培养他们的观察力。

通过学习和练习，孩子们逐渐掌握了基本的图形及其组合变形方法，并且通过自主创作，表达了自己的想法，展现了自己的才华。

在集体评选环节，更是让孩子们多了一份比较和竞争，让他们感受到了参与和分享的快乐。

作为一位老师，我认为本节课做得比较成功，孩子们的积极性和学习效果都比较不错。

但也发现了一些不足之处，例如课堂时间有些赶，对于一些学生的困惑解答不够及时等。

在以后的教学中，我会更加注重细节处理，更好地引导学生学习。

《有趣的图形》教学反思（精选7篇）

《有趣的图形》教学反思（精选7篇）《有趣的图形》教学反思（精选7篇）作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编帮大家整理的《有趣的图形》教学反思（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《有趣的图形》教学反思1《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。

因此，我们最终确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探索两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。

因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。

两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。

另一种是手指游戏变魔术导入，教师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。

在执教过程中我们发现，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。

《有趣的图形》教学反思8篇

《有趣的图形》教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班优秀数学教案《有趣的图形》及教学反思[全文5篇][修改版]

第一篇：小班优秀数学教案《有趣的图形》及教学反思小班优秀数学教案《有趣的图形》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题，尝试对图形进行组合拼搭，让孩子们能正确判断数量，快来看看幼儿园小班优秀数学《有趣的图形》含反思教案吧。

【活动目标】1、尝试对图形进行组合拼搭。

2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

【活动准备】《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶【活动过程】一、图形捉迷藏1、点击课件，出现三个图形你认识它们吗?它们是什么形状?小结：它们是正方形、圆形和三角形。

2、找图形------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了?你在图片的什么地方发现了它们?小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。

二、图形宝宝帮大忙1、宝宝想玩滑滑梯滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。

2、汽车轮胎坏了谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形?小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。

三、拼出正方形电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢?你们自己去试试看。

请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。

教师与幼儿分享经验。

小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。

两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。

儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。

教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么?抛问：1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点?2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

【幼儿教学】-幼儿园小班数学教案《有趣的图形》含反思

小班数学教案《有趣的图形》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步培养分析判断的能力，启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园小班数学《有趣的图形》含反思教案吧。

活动目标1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

2、初步培养幼儿分析判断的能力。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点1。

认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。

2。

提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

活动准备1、常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的饼干。

幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。

室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。

录音机一台。

活动过程(一)、以郊游为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。

(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

1、让幼儿讲自己小包内饼干的形状(互相讲+个别讲。

)2、走出户外，播放音乐。

3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。

4、辨认几何图形的湖。

(三)、(进教室。

)找找室内环境中的几何图形。

1、引导幼儿观察墙饰。

2、分辨动物卡片上的几何图形。

(四)、说说你知道的一些物体是什么形状教学反思教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。

原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因此在这个活动中，我以郊游的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。

然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物图形过度，符合认知规律。

结束延伸环节比较匆忙。

小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

礼品代发/12、收到礼物后要表达感谢。

有趣的图形教案及反思6篇

有趣的图形教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班教案《有趣的图形》及教学反思通用

幼儿园小班教案《有趣的图形》及教学反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《有趣的图形》章节，详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践活动，让幼儿能够辨别和命名这些图形，并能够观察生活中这些图形的运用。

二、教学目标1. 让幼儿认知和掌握圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够正确辨别和命名。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对图形学习的兴趣。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的认知。

难点：让幼儿学会观察生活中的图形，并能用所学的图形进行表达。

四、教具与学具准备教具：PPT、图形卡片、磁性板、生活实例图片。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的物品，如圆形的球、正方形的书本、三角形的玩具，引导幼儿观察和发现这些图形。

2. 新课导入（10分钟）（1）利用PPT展示圆形、正方形、三角形等基本图形，让幼儿观察和认识。

（2）邀请幼儿上台磁性板上找出相应的图形，并说出它们的名称。

（3）教师进行小结，强调图形的特点。

3. 例题讲解（15分钟）（1）利用PPT展示例题，让幼儿观察并找出其中的图形。

（2）邀请幼儿上台演示，并说出图形的名称。

（3）教师进行讲解，引导幼儿理解图形之间的关系。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、画笔、剪刀、胶棒等学具，让幼儿动手画出或剪贴出自己喜欢的图形。

（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并说出图形的名称。

（1）让幼儿说说今天学习了哪些图形，它们的特点是什么。

（2）引导幼儿观察生活中的图形，鼓励他们用所学的图形进行表达。

六、板书设计1. 在磁性板上展示圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 在黑板上写出图形的名称，并用不同颜色的粉笔突出图形的特点。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园里的物品，找出其中的圆形、正方形、三角形等图形，并画出它们。

《有趣的图形》教学反思10篇

《有趣的图形》教学反思10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班数学教案《有趣的图形》含反思

幼儿园小班数学教案《有趣的图形》教学目标1.能够认识正方形、圆形、三角形等几何图形。

2.能够辨别不同图形，并根据要求画出相应图形。

3.能够思考、探索并创造自己的图形。

教学重点1.正方形、圆形、三角形等几何图形的认识。

2.如何辨别不同的几何图形。

3.如何创造自己的图形。

教学准备1.幼儿绘画纸和颜料、画笔等绘画用品。

2.手工剪纸，可以是已经剪好的几何图形，也可以是新鲜的白纸，让幼儿自己去剪。

3.展示板和可爱的几何图案。

教学内容1. 引入（5分钟）在展示板上展示三个几何图形：正方形、圆形、三角形。

让幼儿一起来识别和说出它们的名称，并大声读出来。

2. 学习几何图形（15分钟）在幼儿绘画纸上，让幼儿依次画出正方形、圆形、三角形等几何图形。

老师要引导幼儿用不同的颜色，让画面更加丰富多彩。

3. 辨认几何图形（10分钟）老师将几何图形进行混合展示，让幼儿通过拍手、摇头等方式区分不同的几何图形。

4. 剪纸活动（15分钟）老师为每个幼儿发放一张白纸，并让他们自己剪出自己喜欢的几何图形。

幼儿可以拿起剪子、用纸片按照自己的意愿去创造图形。

5. 创造自己的图形（15分钟）老师让幼儿集思广益，一起创造出新的几何图形。

可以尝试用自己喜欢的颜色和不同的形状来设计一些有趣的图案，这样可以让课程更加生动有趣。

6. 反思（5分钟）教学过程中，老师要经常停下来，询问幼儿学到了什么，有哪些问题。

幼儿也可以在纸上写下自己的想法，学习过程结束后，老师要和他们一起阅读和讨论这些反思。

教学延伸1.可以让幼儿用不同的颜色和形状来创造不同的图案，让他们学会思考和创造。

2.可以引进一些简单的数学概念，比如“多边形”、“对称”等，增加数学的趣味性。

以上就是《有趣的图形》数学教案的全部内容，希望能对您的教学有所帮助。

幼儿园小班教案《有趣的图形》及教学反思通用

幼儿园小班教案《有趣的图形》及教学反思通用一、教学内容1. 认识基本图形：圆形、正方形、三角形；2. 通过观察和操作，培养幼儿对图形的感知和识别能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称；2. 培养幼儿观察、比较和分类的基本能力；3. 培养幼儿的动手操作能力和想象力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确识别并说出图形的名称。

重点：培养幼儿观察、比较和分类的基本能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性教具、PPT；2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个神秘盒子，引导幼儿猜测盒子里有什么；（2）教师逐个出示图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称；（3）教师邀请幼儿上台，将图形卡片贴在黑板上，巩固幼儿对图形的认知。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解图形的特点；（2）教师邀请幼儿上台，演示如何正确识别图形；3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿在纸上画出自己喜欢的图形；（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品；（3）邀请幼儿展示自己的作品，并说出所画图形的名称。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容；（2）教师提出问题，引导幼儿思考图形在生活中的应用；（3）教师鼓励幼儿课后观察周围环境，寻找生活中的图形。

六、板书设计1. 板书《有趣的图形》；2. 板书内容：圆形、正方形、三角形；3. 图形卡片贴在黑板上，方便幼儿观察。

七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出至少3个图形，并说出它们的名称。

答案：圆形、正方形、三角形。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成，鼓励幼儿自己说出图形名称。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿充分认识并掌握了图形的基本概念。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

幼儿园小班数学教案活动《有趣的图形》含反思

幼儿园小班数学教案活动《有趣的图形》含反思《小班数学教案活动《有趣的图形》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：一、活动导入。

今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。

1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。

(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

小班数学优质课教案及教学反思《有趣的图形》

小班数学优质课教案及教学反思《有趣的图形》一、教学目标1.让学生认识和区分不同的图形，如圆、正方形、长方形、三角形等。

2.培养学生观察、比较和分辨不同图形的能力。

3.培养学生对图形的感知能力和审美能力。

4.提高学生的逻辑思维能力和创造力。

二、教学准备1.教师准备：白板、彩色粉笔。

2.学生准备：绘画纸、彩色笔。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以开始课程时，提问学生对图形的了解，并列举一些常见的图形。

鼓励学生积极参与讨论，激发起学生对图形的兴趣。

2. 探究（20分钟）为了帮助学生更好地区分不同的图形，教师可以使用白板进行图形的绘制。

教师绘制一些简单的图形并逐步引导学生认识并给出相应的命名。

同时，教师可以邀请学生上台绘制自己喜欢的图形，并对其进行命名。

3. 实践（30分钟）教师分发绘画纸和彩色笔给学生，让他们在纸上绘制喜欢的图形，并给出相应的命名。

同时，教师也可以提供一些图形的剪纸模板供学生选择和使用。

4. 总结（10分钟）教师邀请学生展示自己绘制的图形，并进行展示和交流。

教师对学生的作品进行肯定和评价，并总结今天所学的知识点，巩固学生的学习成果。

四、教学反思本次课程通过引导学生认识和绘制不同的图形，提高了学生的观察力、分辨力和创造力。

通过自主绘制图形的过程，学生不仅仅是在重复形状，更是在培养对图形的感知能力和审美能力。

通过展示和交流，学生的参与度和学习兴趣得到了极大的提高。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

首先，学生在绘制图形时有些纷乱和困惑，尤其是对于一些复杂的图形，需要教师进行更加具体的指导和解释。

其次，教师在课程设计上还可以加入一些游戏和活动，更好地培养学生的逻辑思维能力。

综上所述，通过这节课的教学实践，我认识到了自己的不足并总结了一些改进的方向。

在今后的教学中，我将更加注重学生的主动参与和思维能力的培养，为学生创造更多的互动和探索的机会。

同时，我也会加强对学生绘制图形技巧的指导，帮助他们更好地表达自己的想法和理解。

小班数学优质课教案及教学反思《有趣的图形》

小班数学优质课教案及教学反思《有趣的图形》一、教学目标1.通过观察、比较不同图形，让学生体验“多样化”的感受，促进学生观察和感知能力的提高。

2.培养学生对图形的认知与分类能力，通过分类总结规律，进一步提高学生的归纳思维能力。

3.培养学生对图形进行有目的性的思考和操练的能力，提升学生解题思路顺畅的能力。

二、教材分析本次课程主要依托教材《幼儿数学启蒙（小班）》中的相关课程内容，主要涉及到幼儿数学领域中的形状与空间概念。

此外，本次课程注重以贴近实际情境和生活实例的方式来展开教学，让学生在能够反应现实世界自然面貌的情境中，加深对图形概念的理解。

三、教学重难点重点：让学生理解多样化的图形世界，引导学生通过分类总结规律，提高其归纳思维能力。

难点：让学生从“看到”转向“理解”，提高学生对不同形态的图形的认知与分类能力。

四、教学内容与步骤1. 导入新知针对小班幼儿阅读量不足和认知面狭窄的特点，本次课将开展本来就感兴趣的“有趣的图形”为主题的课程，引导学生认识图形的多样性。

2. 学习新知2.1 观察多样的图形呈现多种不同的图形，引导学生进行回答“那是什么？”、“你是怎么知道的？”2.2 比较不同图形的特点较为复杂的图形，让学生比较它们之间的相似点、不同点，“有哪些相同点？”、“有哪些不同点？”，让学生首先从视觉上认识跟理解图形。

2.3 给图形分类将不同的图形按特点分成不同的组，引导学生思考在哪些特点上可进行分类，并将相同的形状归成相同的一类。

此刻需教师积极引导，在学生的思考中及时进行提问与交流互动。

2.4 总结与规律询问学生分类的时候发现了哪些规律，引导学生总结各类图形的特点和规律。

比如“有四个直边的图形是什么？”、“直角三角形有哪些呢？”等等。

3. 课堂练习在学生清晰掌握各类图形的基本分类方法后，让学生尝试自主分类，或者引导学生在不同分类方式下的分类方法和归纳规律。

在教师的指导下进行思维操练，训练学生的归纳思维能力。

幼儿园小班数学教案《有趣的图形》含反思

幼儿园小班数学教案《有趣的图形》含反思《小班数学教案《有趣的图形》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

2、初步培养幼儿分析判断的能力。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点1.认识并重点感知正方形、三角形和圆形的。

2.提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

活动准备1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。

幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。

室内墙饰增添几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。

录音机一台。

活动过程(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。

(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形状 (互相讲+个别讲。

)2、走出户外，播放音乐。

3、钻自己喜爱的门，并说出它的形状。

4、辨认几何图形的湖。

(三)、(进教室。

)找找室内环境中的几何图形。

1、引导幼儿观察墙饰。

2、分辨动物卡片上的几何图形。

(四)、说说你知道的一些物体是什么形状教学反思教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。

原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。

然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。

结束延伸环节比较匆忙。

小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

小班数学教案《有趣的图形》含反思这篇文章共2067字。

有趣的图形教案及反思

有趣的图形教案及反思有趣的图形教案及反思有趣的图形教案及反思1活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。

根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

活动目标1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。

2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。

3、能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。

教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

活动准备1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。

2、三角形、圆形、正方形各一个。

3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。

4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。

注：重点表述基本环节）一、活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。

激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。

二、教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的？门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿自己观察、总结。

教师总结：三角形、正方形、圆形的特点。

并让幼儿触摸、观察。

并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。

三、教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来认识一下。

待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。

四、游戏：铺路小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！教师出示道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。

教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。

《有趣的图形》教学反思

《有趣的图形》教学反思《有趣的图形》教学反思《有趣的图形》教学反思1幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。

于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

小班的数学在认识图形方面主要学习和巩固认识圆形、三角形、正方形和长方形。

为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣。

我根据小班幼儿的年龄学习特点，游戏化的情境更能激发他们的兴趣和注意力。

针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。

我在数学活动的组织中，加强了数学活动的游戏化，通过采用拟人化的手法，以图形娃娃的可爱形象与小朋友玩游戏，同时还设计相应的故事情境作为活动导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

在数学活动的组织中，我除了注意活动的游戏化，还积极为幼儿创造动手探索尝试的学习机会，提供适合幼儿操作学习的材料，引导幼儿探索学习，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。

在“修路”这一环节中，我给幼儿充分的实践与尝试机会。

首先，活动一开始通过观察图片以及个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。

例如：“你拿的是什么形状的石头?”幼儿逐一说说自己的石头形状圆形、三角形和正方形，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识，激发幼儿学习的兴趣。

其次，通过操作寻找圆形、三角形、正方形、长方形的石头帮助小兔填坑修路，进一步巩固图形的认识。

最后，老师给幼儿每人一份操作材料：圆形、三角形、长方形、正方形（将个别圆形、正方形、长方形进行两等分）的几何图形鼓励幼儿尝试拼合图形，感知图形之间的转换关系。

如三角形说:“小朋友，看一看，两个三角形变变变，合在一起可以变成另外一个图形?”边说边把两个等腰三角形拼合变成了一个正方形，拼出了一个大的正方形，有的孩子拼出了一个长方形。

整个活动教师通过指令，启发孩子们寻找、辨别图形并进行操作，孩子们在这种拼拼摆摆的活动形式进行尝试，合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间。

小班《有趣的图形》教案及反思

小班《有趣的图形》教案及反思
一、教学目标
1. 能够听懂、跟读并认识方形、三角形、圆形、矩形等
基本图形名称。

2. 能够通过学习用图形组成图形的方法，那么绘图。

3. 能够培养宝宝的观察能力和想象力。

二、教学过程
一、热身
引导幼儿们通过游戏的形式，认识基本图形：圆、三角形、矩形、方形，识别不同图形。

例如两只宝宝丢色块，看看谁丢的快，谁盛放的多。

二、教学内容
1. 能够用小图形组成大图形。

2. 能够画一个简单的图形。

3. 大家可以听故事、看书和唱儿歌的方法来激发宝宝对
基本图形的兴趣。

三、教学反思
在这堂课上，我们采用了多种不同的方法来激发幼儿们对基础图形的兴趣。

我们在教学过程中使用游戏方法来吸引幼儿
们的注意力，让他们在掌握基本图形的基础上更加轻松地学习识字、识图。

在第二部分，我们带领孩子们一步步将小图形组合成大图形的过程，他们的动手能力得到了锻炼，同时也培养了他们的观察能力和想象力。

在这个教学过程中，我们的教育理念主要是围绕“以学生为本，关注细节，激发兴趣，培养能力”展开的。

在识别基本图形的过程中，让幼儿们更主动地参与到课堂中，从而帮助幼儿们更深入地理解课程内容。

通过课程培养，幼儿们能够更好地理解困难的概念，更有效地学习重要的知识点。

总之，这堂课教宝宝们如何用简单的图形组成更复杂的形状，既能通过游戏解决问题，又能帮助宝宝们在扩大视野的同时增强动手能力。

课堂气氛十分轻松愉快，让孩子们的学习更加愉快。

小班数学详案教案及教学反思《有趣的图形》

小班数学详案教案及教学反思《有趣的图形》一、教学目标1.能够认识并命名一些基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等；2.能够辨别并描述不同图形的特征和性质；3.能够在实际生活中观察和发现图形的存在，并进行简单的分类。

二、教学准备1.PowerPoint演示文稿；2.小班教学用具：图形卡片、彩色粘土；3.学生个人小黑板和彩色粉笔。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•利用PPT展示一些有趣的图形，引发学生对图形的兴趣；•提问学生，询问他们认识哪些图形，并鼓励他们口头描述图形的特点和性质。

2. 新知学习（10分钟）•通过PPT介绍圆形、正方形、三角形等几何图形的名称、特点和性质；•制作图形卡片，每个学生发放一张图形卡片，并要求他们辨别并命名图形；•在黑板上绘制不同的图形，要求学生根据图形卡片找到相应的图形。

3. 拓展练习（20分钟）•每个学生拿到一块彩色粘土；•提问学生，让他们用彩色粘土自由发挥创造，制作出不同的图形；•帮助学生辨别和命名他们制作的图形，并和其他同学分享。

4. 归纳总结（10分钟）•回顾今天学习的图形名称和特点；•提问学生，让他们通过观察周围环境，寻找并描述出更多的图形；•在黑板上共同归纳这些图形，并讨论图形之间的关系。

四、教学反思本节课通过引发学生对图形的兴趣，结合多种教学方式进行了图形的认识和学习。

通过PPT展示、图形卡片的活动以及实际制作彩色粘土图形的环节，激发了学生的学习热情，提高了学习效果。

但是在教学过程中，我发现部分学生仍然存在辨别和命名不准确的问题。

对此，我认为可以增加更多的练习机会，例如在游戏中让学生辨别图形，或者用手指在空中练习绘制图形等。

同时，在后续的教学中，我还可以引入图形的面积、周长等概念，进一步拓展学生的数学思维。

此外，本节课的时间安排较为合理，但教学内容有些简单，对于部分学生来说可能过于简单。

下一次教学中，我计划增加一些更具挑战性的练习，以满足不同层次学生的学习需求。