最新卖油翁导学案及答案
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答案
1、原文填空：
(1)在文中起承上启下作用的一句是见其发矢十中八九，但微颔之
(2)与翁曰：无他，但手熟尔。”相照应的一句是但微颔之精品文档
【教学重点】1、2【教学难点】3
【预习案】
1、走近作者：欧阳修（1007—1072），北宋、，字，自号
，晚年又号（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、 酒一壶、醉翁一人），谥号，“”之一。
充分发挥学生自学能力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百 分之十至二十的需要老师点拔。这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。
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新人教版七下语文导学案编制人：夏阿萍第12课 课型：新授课 课题 卖油翁
编号.
审核人：班级：姓名：课时：2
【学习目标】
1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。
2、禾U用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。
3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手, 体会揭示的道理。
3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警 句？
1
2
3
4
扩展，是丰富学生的生活视野，也是学以致用。让学生从文本走进生活，又从生活走进文 本，相互渗透，达到活学活用。鼓励学生生成自己的见解，读出自己的思想。不过要引导 学生从不同角度看问题的思维：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
2、文章理解：
(1)陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？
答：态度变化严严变化原因：
(2)作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句。
描写方法陈尧咨卖油翁
神态
语言
动作
主要是培养学生整体概括能力和再创造能力。概括文本的主要内容，要懂得谁做什么结果
怎么样”一模式，化复杂为简单达到概括效果。
(3)文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？
答：文章主要写和两件事。
卖油翁：
(4)本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？
答:
这是学习本文的升华，是世界观体现。在学生自主回答和小组讨论的前提下进行点拔。学 生在讨论和交流中训练了学生的表达能力。
我的收获：
【作业案】【三、探究”拓展。】
1、找出三个以 百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。
1②③
2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？ 启示：
这一题是考查文章的选材知识。多件事写人的文章，要详略恰当。引导学生从把握文本主 题的基础上来分析判断材料的详略安排。这里有个误区教师一定要指出来，就是不能以字 数的多少来判断详略。
2、积累字词：
（1）注音：
咨（）矜（）圃（） 睨（） 矢（）
颔（） 忿（） 酌（） 覆（） 杓（）
自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。个别纠错并强调 易错者。
善：
矜:
去：
颔:
但：
安:
覆：
徐:
（2）解释字词:
尝:
汝:
轻:
沥:
此题重在考查学生对文中实词的掌握和巩固。这是学习文言文的基础，因此是扎实落实这 一些内容。
价？
(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？ 这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行 筛选、分析，从而概括仲永的变化经历了哪几个阶段。这里的关键词实际上是让学生找表 示时间的词语或短语。这是第一问。关于详略是指内容，这一点是比较容易判断的。关键 是详略的原因，是比较难的。因此这里正是讨论和探究的地方。这是一种写法，即先扬后 抑，也是对比，先扬后抑学生不容易想到，但对比可能较容易。这种写法是为了突出中心 服务的。这里以小组合作讨论形式来学习、解决问题，是比较合理的。
（3）通假字：
1但手熟尔：尔
2徐以杓酌油沥之：杓
（4Baidu Nhomakorabea一词多义：
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A、 射：①陈康肃公善射（）②吾射不亦精乎（）
B、 以：①公亦以此自矜（）②以我酌油知之（）
3以杓酌油沥之（）④以钱覆其口（）
C、 尔：①尔安敢轻吾射（）②无他，但手熟尔（）
D、 而：①释担而立（）②久而不去（）
③而钱不湿（）④笑而遣之（）
E、之：①睨之（）②颔之（）
③酌油知之（）④酌油沥之（）⑤笑而遣之（）
常见文言虚词，在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。举一反三，反复强调和 理解，在翻译中强化。学习虚词，不能就虚词本身来单一说它的意义或用法，而是引导学 生在理解句子的基础上来揣摩它的意义和用法。
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【探究案】
1、原文填空：
(1)在文中起承上启下作用的一句是
(2)与 翁曰：无他，但手熟尔。”相照应的一句是。
⑶文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？。
⑷文中说明陈尧咨善射的情形的句子①②
⑸文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？
(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？;凭什么作出这样的评
（5）词类活用：
1尔安敢轻吾射：轻：
2吾射不亦精乎：射：
3但微颔之：颔：
词类活用现象，是文言文学习的难点。在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。 举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。
3、句子翻译：
1见其发矢十中八九，但微颔之。
译：
2汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
译：
3无他，但手熟尔。
译：
让学生初步认识到学习的重要性。为学习此文作思想准备。以上是学生自主学习的内容， 重在强调学习体验和感悟。引导学生深入阅读文本，理解文本。解决的方法是，在理解翻 译文章的基础上，再来分析讨论。
1、原文填空：
(1)在文中起承上启下作用的一句是见其发矢十中八九，但微颔之
(2)与翁曰：无他，但手熟尔。”相照应的一句是但微颔之精品文档
【教学重点】1、2【教学难点】3
【预习案】
1、走近作者：欧阳修（1007—1072），北宋、，字，自号
，晚年又号（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、 酒一壶、醉翁一人），谥号，“”之一。
充分发挥学生自学能力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百 分之十至二十的需要老师点拔。这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。
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新人教版七下语文导学案编制人：夏阿萍第12课 课型：新授课 课题 卖油翁
编号.
审核人：班级：姓名：课时：2
【学习目标】
1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。
2、禾U用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。
3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手, 体会揭示的道理。
3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警 句？
1
2
3
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扩展，是丰富学生的生活视野，也是学以致用。让学生从文本走进生活，又从生活走进文 本，相互渗透，达到活学活用。鼓励学生生成自己的见解，读出自己的思想。不过要引导 学生从不同角度看问题的思维：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
2、文章理解：
(1)陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？
答：态度变化严严变化原因：
(2)作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句。
描写方法陈尧咨卖油翁
神态
语言
动作
主要是培养学生整体概括能力和再创造能力。概括文本的主要内容，要懂得谁做什么结果
怎么样”一模式，化复杂为简单达到概括效果。
(3)文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？
答：文章主要写和两件事。
卖油翁：
(4)本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？
答:
这是学习本文的升华，是世界观体现。在学生自主回答和小组讨论的前提下进行点拔。学 生在讨论和交流中训练了学生的表达能力。
我的收获：
【作业案】【三、探究”拓展。】
1、找出三个以 百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。
1②③
2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？ 启示：
这一题是考查文章的选材知识。多件事写人的文章，要详略恰当。引导学生从把握文本主 题的基础上来分析判断材料的详略安排。这里有个误区教师一定要指出来，就是不能以字 数的多少来判断详略。
2、积累字词：
（1）注音：
咨（）矜（）圃（） 睨（） 矢（）
颔（） 忿（） 酌（） 覆（） 杓（）
自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。个别纠错并强调 易错者。
善：
矜:
去：
颔:
但：
安:
覆：
徐:
（2）解释字词:
尝:
汝:
轻:
沥:
此题重在考查学生对文中实词的掌握和巩固。这是学习文言文的基础，因此是扎实落实这 一些内容。
价？
(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？ 这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行 筛选、分析，从而概括仲永的变化经历了哪几个阶段。这里的关键词实际上是让学生找表 示时间的词语或短语。这是第一问。关于详略是指内容，这一点是比较容易判断的。关键 是详略的原因，是比较难的。因此这里正是讨论和探究的地方。这是一种写法，即先扬后 抑，也是对比，先扬后抑学生不容易想到，但对比可能较容易。这种写法是为了突出中心 服务的。这里以小组合作讨论形式来学习、解决问题，是比较合理的。
（3）通假字：
1但手熟尔：尔
2徐以杓酌油沥之：杓
（4Baidu Nhomakorabea一词多义：
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A、 射：①陈康肃公善射（）②吾射不亦精乎（）
B、 以：①公亦以此自矜（）②以我酌油知之（）
3以杓酌油沥之（）④以钱覆其口（）
C、 尔：①尔安敢轻吾射（）②无他，但手熟尔（）
D、 而：①释担而立（）②久而不去（）
③而钱不湿（）④笑而遣之（）
E、之：①睨之（）②颔之（）
③酌油知之（）④酌油沥之（）⑤笑而遣之（）
常见文言虚词，在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。举一反三，反复强调和 理解，在翻译中强化。学习虚词，不能就虚词本身来单一说它的意义或用法，而是引导学 生在理解句子的基础上来揣摩它的意义和用法。
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1、原文填空：
(1)在文中起承上启下作用的一句是
(2)与 翁曰：无他，但手熟尔。”相照应的一句是。
⑶文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？。
⑷文中说明陈尧咨善射的情形的句子①②
⑸文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？
(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？;凭什么作出这样的评
（5）词类活用：
1尔安敢轻吾射：轻：
2吾射不亦精乎：射：
3但微颔之：颔：
词类活用现象，是文言文学习的难点。在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。 举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。
3、句子翻译：
1见其发矢十中八九，但微颔之。
译：
2汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
译：
3无他，但手熟尔。
译：
让学生初步认识到学习的重要性。为学习此文作思想准备。以上是学生自主学习的内容， 重在强调学习体验和感悟。引导学生深入阅读文本，理解文本。解决的方法是，在理解翻 译文章的基础上，再来分析讨论。