2015新人教版二年级上册第二单元解决问题(连续两问的问题)
连续两问的解决问题(教案)人教版二年级上册数学
教案：连续两问的解决问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连续两问的解决问题的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队协作能力。
教学内容：1. 连续两问的解决问题的概念及解题方法。
2. 通过例题讲解，让学生掌握连续两问的解决问题的解题步骤。
3. 练习题的设计，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
教学重点：1. 连续两问的解决问题的解题方法。
2. 分析问题、解决问题的能力培养。
教学难点：1. 连续两问的解决问题的解题步骤。
2. 学生合作学习的组织与引导。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个连续两问的解决问题，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的信息，老师总结并引入本节课的主题。
二、新课讲解1. 老师通过例题讲解连续两问的解决问题的解题方法，引导学生掌握解题步骤。
2. 学生跟随老师一起完成例题，加深对解题方法的理解。
三、练习巩固1. 老师出示一些连续两问的解决问题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师选取一些题目进行讲解，巩固所学知识。
四、合作学习1. 学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员进行合作学习。
2. 老师出示一些连续两问的解决问题，让学生小组合作完成。
3. 每组完成后，由组长向全班同学分享解题过程和答案。
五、总结提升1. 老师引导学生总结本节课所学内容，加深对连续两问的解决问题的理解。
2. 老师提出一些拓展性问题，让学生思考并回答，提高学生的思维能力。
教学评价：1. 学生对连续两问的解决问题的解题方法的掌握程度。
2. 学生分析问题、解决问题的能力提升情况。
3. 学生合作学习的精神和团队协作能力的培养情况。
教学反思：本节课通过例题讲解、练习巩固和合作学习等环节，让学生掌握了连续两问的解决问题的解题方法，提高了学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，通过合作学习，培养了学生的团队协作能力。
人教版二年级上册数学《解决问题(连续两问)》获奖教学设计
人教版二年级上册数学《解决问题（连续两问）》获奖教学设计一. 教材分析《解决问题（连续两问）》是人教版二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生掌握解决问题的基本方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
内容涉及整数的加减法运算，以及实际应用问题的解决。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对解决实际问题的能力还不够强。
本节课需要学生能够将所学知识应用到实际问题中，通过连续两问的方式，培养学生解决问题的思维习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本步骤：理解问题、列式计算、检验结果。
2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生与人合作、交流解决问题的经验。
四. 教学重难点1.重点：培养学生解决问题的能力。
2.难点：将实际问题转化为数学问题，并用加减法运算解决。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包含例题、练习题、游戏等。
2.学具：小卡片、小棒等。
3.教学素材：实际问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
如：讲一个小猪佩奇的故事，佩奇遇到了一个问题，需要同学们帮助解决。
2.呈现（10分钟）展示一个实际问题，如：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？引导学生观察问题，理解问题。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，如何解决这个问题。
教师引导学生用加减法运算解决问题，并展示解题过程。
让学生尝试解决类似的问题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生独立解决一些类似的问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
同时，让学生说说自己解决问题的思路，培养学生的表达能力。
5.拓展（10分钟）出示一些具有挑战性的问题，如：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小蓝又给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？引导学生运用所学知识解决问题。
第二单元《解决问题(连续两问)》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《解决问题(连续两问)》一、教学目标1. 让学生能够理解并解决连续两问的数学问题。
2. 培养学生运用加减法解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达问题的能力。
4. 培养学生合作学习的能力。
二、教学内容1. 连续两问的数学问题。
2. 加减法的运用。
3. 数学语言的表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并解决连续两问的数学问题，运用加减法解决问题。
2. 教学难点：理解连续两问的关系，正确运用加减法解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解连续两问的数学问题的特点和解题方法。
2. 演示法：通过实例演示解题过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的连续两问的数学问题，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解连续两问的数学问题的特点和解题方法。
3. 实例演示：通过实例演示解题过程，让学生直观地理解解题方法。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作学习能力。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调连续两问的数学问题的解题方法和注意事项。
六、作业布置1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力。
八、教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对连续两问的数学问题的理解程度。
2. 通过课后作业，了解学生的掌握情况。
3. 通过学生的课堂表现，评价学生的合作学习能力。
九、教学资源1. 练习册。
2. 课件。
3. 小组讨论材料。
十、教学时间1. 1课时。
十一、教学效果1. 学生能够理解并解决连续两问的数学问题。
2. 学生能够运用加减法解决问题。
3. 学生能够运用数学语言表达问题。
(完整)人教版二年级数学上册第二单元解决问题
人教版二年级数学上册第二单元解决问题1、小鸡有38只，母鸡比小鸡少6只，母鸡有多少只？一共有多少只鸡？2、二班有45人，一班比二班多6人，一班有多少人？两个班一共有多少人？3、小云写了25篇日记，小兰比小云多写8篇，小兰写了多少篇？两人一共写了多少篇？4、一共要做了多少朵红花？如果再做30朵白花，红花和白花一共要做多少朵？5、小兔拔萝卜，上午拔了18筐，下午拔了25筐。
一共拔了多少筐萝卜？如果再拔35筐白菜，萝卜和白菜一共多少筐？6、学校舞蹈小组有女生36人，男生比女生少17人，男生有多少人？舞蹈小组一共有多少人？我们两人做了28朵红花 还要做20朵红花打球的比跑步的多多少人？一共有多少人？2、 我采了35个 ， ， 他们一共采了多少个 ？ 比 少采多少个？3、足球是58元，篮球比足球多8元，篮球有多少元？买一个篮球和一个足球一共多少元？4、果园里共收了80箱苹果，李大爷运走25箱，王叔叔运走28箱，还剩多少箱？（用两种方法解答）5、红星小学有男教师38名，女教师54名，红星小学共有多少名教师？育英小学有62名教师，育英小学比红星小学少多少名教师？6、二年级参加兴趣小组的有56人，一年级的比二年级的少18人，问一年级有多少人参加兴趣小组？我采了26个7、第一单元语文测验中，小明的成绩是93分，小明比小红多8分，小红的成绩多少？8、在一次数学比赛中，小明做对了27道题，做错了4道题，还有19道题没做，一共有多少道数学题？9、车上有42人，到东门车站下了17人，又上车9人，现在车上有多少人？10、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？11．桔园里收桔子，运走了58筐，还剩35筐。
桔园里一共有多少筐桔子？12．书架上有57本书，借走29本，还剩多少本？又买来20本，现在有多少本？13．动物园有25只猴子，狼狗比猴子多25只，狼狗有多少只？14．花店运来75束玫瑰花，卖掉28束，？（先提出问题，再解答.）15、育红小学二三班有女生25人，男生比女生多12人。
2.3连续两问的解决问题(教案)人教版二年级上册数学
2.3 连续两问的解决问题（教案）人教版二年级上册数学今天，我要和大家一起学习的是人教版二年级上册数学的2.3连续两问的解决问题。
这一节的内容主要围绕解决问题的方法和策略，通过具体的案例来培养同学们的逻辑思维和解决问题的能力。
我们要掌握的是问题的基本结构。
连续两问的问题通常由两个子问题组成，这两个子问题之间存在一定的联系。
我们要学会从整体上把握问题，找出问题的联系，然后分别解决。
然后，我们要学习的是如何解决问题。
解决问题的方法有很多种，我们要根据问题的特点选择合适的方法。
常用的方法有画图、列表、猜想等。
我们要学会将这些方法灵活运用，解决问题。
在教学的过程中，我会通过具体的案例来引导大家学习，希望大家能够积极参与，主动思考。
我会给大家提供一些随堂练习，帮助大家巩固所学的内容。
在板书设计上，我会将问题的结构、分析问题的方法、解决问题的方法和检验答案的方法进行板书，让大家能够清晰地看到解题的全过程。
在作业设计上，我会给大家布置一些连续两问的解决问题，让大家能够在课后进行练习。
作业的答案我会放在课后反思和拓展延伸部分。
通过这一节的学习，我相信大家能够掌握连续两问的解决问题的方法和策略，提高解决问题的能力。
希望大家能够认真听讲，积极练习，共同进步。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点细节需要我们特别关注。
我提到了问题的基本结构，这是同学们理解问题的基础。
分析问题的方法和过程，这是解决问题的重要步骤。
再次，解决问题的方法和策略，这是同学们需要掌握的核心技能。
作业设计，这是同学们巩固所学内容的重要途径。
对于问题的基本结构，我想要强调的是，连续两问的问题通常由两个子问题组成，这两个子问题之间存在一定的联系。
我们要学会从整体上把握问题，找出问题的联系，然后分别解决。
这是理解问题的关键，也是解决连续两问问题的关键。
在分析问题的方法和过程中，我要强调的是关键信息的提取和处理。
我们要从问题的文字描述中找出关键信息，然后进行加工和处理。
人教版二年级上册数学《连续两问的解决问题
“连续两问的解决问题”教学设计一、复习旧知1、二年级（1）班图书角有故事书14本，科技书比故事书多8本，科技书有多少本？2、教室学习栏里，小明得了22朵红花，小军得的红花比小明少5朵，小军得了多少朵红花？独立列式计算，然后汇报，师：第一题怎样列式？并说说想法。
生：14＋8＝24，求科技书有多少本，就是把和故事书同样多的14本与多的8本合起来，所以用14＋8。
师：第二题呢，谁来说。
生：22－5＝17，求小军得了多少朵红花，就是把小明得的红花朵数减去5，所以用22－5。
二、探究新知1、教学例5。
（1）出示数学书第32页例5的情景图和问题。
师：从题中你知道了什么？生：有14名女生，男生比女生少5名。
师：要解决的问题是什么？生：要解决两个问题。
第一个是男生有多少人？第二个是美术兴趣小组一共有多少人？（2）根据已知条件有14名女生，男生比女生少5人，想一想你能求出什么？也就是第一个问题男生有多少人？学生独立列式计算，汇报。
男生人数，14－5＝9（人）师：第二个问题，美术兴趣小组一共有多少人你理解是什么意思？生：就是要把男生人数和女生人数合起来。
师：要解决这个问题需找到谁的人数和谁的人数？生：要找男生人数和女生人数。
师：已知条件知道女生人数是14人，没有告诉男生人数，缺少的男生人数到哪里找呢？同桌相互说一说，然后汇报。
生：男生人数题目中没有告诉，但第一个问题我们已经求出了男生人数是9人，把这个结果当条件用就可以了。
生：我们已经求出了男生有9人，说明男生人数已经知道了，可以当条件师：第一个问题的答案男生9人当作条件，现在兴趣小组一共有多少人？怎样列式计算。
生：9＋14＝23（人）师：解答正确吗？怎样验算。
口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
（3）小结：这道题我们解决了几个问题？解答第二个问题缺少一个条件到哪里找呢？把第一个问题的答案当作第二个问题的条件，这就是我们学习的连续两问的解决问题（板书课题）。
二年级数学上册人教版第二单元第09课时解决问题连续两问优秀教学案例
一、案例背景
二年级数学上册人教版第二单元第09课时，主要内容是培养学生解决实际问题的能力，通过连续两问的方式，让学生在解决问题的过程中掌握加减法的运算方法。本节课时的教学目标是让学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决生活中的简单问题。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每个小组代表一个比赛项目，鼓励学生合作交流，共同解决问题。
2.教师设计具有挑战性的任务，要求学生在小组内分工合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。
3.教师组织小组间的竞赛，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性，培养学生的团队精神。
（四）反思与评价
2.教师提出问题：“我们在运动会中参加了哪些项目？如何计算我们参加的项目的人数总和？”引导学生思考，为新课的引入做铺垫。
3.教师提出本节课时的主题：“今天我们将继续学习数学，通过解决学校运动会的人数问题，掌握加减法的实际意义和运算方法。”激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解，让学生了解加减法的实际意义，即加法表示增加，减法表示减少。
2.学生通过实际操作，例如计算人数总和和占比，培养动手操作能力，提高解决实际问题的能力。
3.学生通过自主探究，例如独立思考和解决问题，培养自主学习能力，提高创新思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够培养对数学学科的兴趣，激发学习数学的积极性，树立自信心。
2.学生能够培养对学校运动会的热情，提高参与体育活动的积极性，增强团队合作精神。
2.教师通过示例，教授加减法的运算方法，让学生掌握加减法的计算规则。
3.教师运用生活中的实例，让学生理解加减法在实际生活中的应用，例如购物时计算总价，烹饪时计算食材数量等。
第二单元《解决问题(连续两问)》(教案)二年级上册数学人教版
第二单元《解决问题(连续两问)》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，能够掌握“解决问题”的方法，能够应用问题解决方法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作，借助教师的引导，培养学生的合作意识和解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：通过本课学习，能够培养学生的耐心、观察力、独立思考能力以及解决问题的勇气。
二、教学重点、难点1. 重点：如何运用解决问题的方法解决实际问题。
2. 难点：如何理解问题信息，如何运用不同的解决问题的方法。
三、教学方法教师引导学生小组合作，让学生通过讨论和思考，自主解决问题。
四、教学过程设计1.导入（小组学生分组，每组4-5人，每组分配1个问题，让学生思考和讨论如何解决）T：同学们，今天我们将学习如何解决问题。
请看一下你们手中的问题。
（展示问题）请让你们小组讨论一下这个问题，思考一下如何解决。
让我们等一会儿合作思考这个问题。
2.整合思路（学生讨论一段时间后，教师引导学生，整合思路，把他们的想法归纳总结一下）T：同学们，现在我们来整合一下你们的思路。
你们有哪些方法来解决这个问题呢？请说一说。
（学生回答）3.解题过程（学生围绕此问题，按照归纳总结出的方法逐步执行解决问题）T：同学们，通过我们的讨论和整合，我们已经明确了解决问题的方法，请大家先想一想需要进行哪些步骤，然后实际操作一下。
4.总结（学生完成任务后，教师引导学生，总结而得，总结本课所学的内容）T：同学们通过这个问题，我们学习了什么解决问题的方法呢？请大家总结一下。
五、课后作业1.回家复习本节课所学的问题解决方法，给家长讲解。
2.自己在家里再发明一个问题并创造不同的解决问题的方式，下次课时分享。
六、教学方案总结本次课程重点在于让学生掌握如何运用解决问题的方法，并能按照此方法解决一些实际问题。
通过小组合作的方式让学生发现和解决问题的方法，培养学生的合作意识和独立思考能力。
在此过程中，学生需要思考、讨论、总结，不断优化自己的思路和方法，因此能够培养学生的创造力和解决问题的勇气。
二年级上册第二单元解决问题(连续两问的问题)(课堂PPT)
6
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
解答正确吗?
14－5＝9(人) 14＋9＝23(人)
先数男5男1于人4用试生生人2。3算一确有,,1解得试实94人加答的，比,9正男1女女确确4生生-生实。9人少=有等5，
答:男生有9人,美术兴趣小组一共有23人。
21＋38＝59（名） 59－45＝14（名） 答：育才小学一共有59名教师， 蓝天小学的教师比育才小学少14名。
要注意完整回答。
9
解决问题,我最棒!
我们已经做了25朵红 还要做10朵红
花。
花。
一共要做多少朵红花？如果再做40 朵黄花,黄花和红花一共要做多少朵?
25＋10＝35（人） 35＋40＝75（人） 答：一共要做35朵红花，黄花和红花一共要做75朵。
作答要完 整。
12
10
解决问题,我最棒!
两个班一共有多少幅画?已经贴 好了41幅,还剩多少幅没贴好?
27＋36＝63(幅) 63－41＝22(幅) 答：两个班一共有63幅画，还剩22幅没贴好。
11
两个问题有一定联 100以内的加法和减法（二）系。
解决问题 连续两问的问题
要注意解答的顺序。
今天学习了什么?
不同的问题要使 用不同的运算方 法。
?人
两个问题是有联系的, 要注画意图解,看答一的看顺,序想。一想。
5
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
再算美术兴趣小组的 先算男总生人的数人。数。
14－5＝9(人) 14＋9＝23(人)
也也就就是是把比女14生少和5的男数生, 用的减人法数计合算起。来,用加
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教案一. 教材分析《连续两问解决问题》是人教版二年级上数学第二单元的第8课时，主要让学生学会通过连续提问题的方式来解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本课时内容是在学生已经掌握了加减法运算和简单问题解决的基础上进行教学的，通过本课时的学习，让学生能够运用加减法解决实际问题，并能够发现并提出问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算，并能够解决一些简单的问题。
但是学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还处于发展中，需要通过大量的练习和引导来培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大的影响，因此在教学过程中需要创设有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生连续提问题解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.能够运用加减法解决实际问题。
2.学会连续提问题解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在玩中学，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本课时的教学内容和相关的数学游戏。
2.教学素材：包括实物、图片、卡片等。
3.学习单：用于学生记录和展示学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或者图片，创设一个有趣的情境，引导学生提出问题，并解决问题。
例如，展示一幅水果图片，让学生提出“一共有多少个水果？”的问题，并引导学生用加减法来解决。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课时的教学内容，让学生观察和思考，引导学生提出问题，并解决问题。
例如，展示一幅公园的场景，让学生提出“小明有多少个朋友？”的问题，并引导学生用加减法来解决。
人教版小学数学解决连续两问的问题
《解决连续两问的问题》教学设计桃源县漳江小学吴瑜教学内容：人教版数学二年级上册第二单元32页。
教材分析：“解决连续两问的问题”是人教版二年级上册第二单元的内容，这部分的知识是含有两个已知条件，求两个问题的应用题，在解决问题领域中起着举足轻重的作用，也是今后学习两步解决问题的基础，它是在学生已经学习了简单一步解决问题的基础上解决第二个问题。
两个已知条件是重点，第三个已知条件是过度，通过连续问把第一个问题的结果作为已知条件，再解决第二个问题。
学情分析：学生在本单元前面已经掌握加、减法的相关运算，有了计算的基础。
也初步学习求比一个数多几（或少几）的数，这为本例题的教学奠定了一定的基础。
现阶段的多数学生在一个实际问题中能够独立的找出相关的数学条件和数学问题。
但还有一少部分在分析数学条件时会有困难，针对本例题，教师让给足空间让学生独立思考完成相关的教学过程，对于部分学生应引导其逐步找到相关的条件。
教学目标：1.结合具体的情境，掌握读题、寻找已知信息和未知信息的方法，掌握信息之间的联系联系，会列式解决问题。
2.学生经历观察、分析、思考、解决问题的过程，提高学生搜集、处理信息以及发现问题、解决实际问题的能力。
3.在解决问题的过程中增强学生学数学、用数学的意识。
教学重点：：学会加法和减法两步计算解决问题。
教学难点：找准中间问题。
教学准备：学习任务单、翻页笔、（黄、橙、红粉笔）、展台、希沃白板、教学过程：一、复习导入师：咱们漳江小学校最有特色的就是课后服务社团课，学校有书法、绘画、篮球、足球、舞蹈、啦啦操、合唱、编程、科技等社团，我们一起去看看吧!（课件出示活动图）师：这些社团活动中藏着许多数学问题。
我们一起去解决它吧！(课件出示学校舞蹈队社团图）师：我们先来到学校舞蹈社团，他们的问题是。
（出示题目）要解决这个问题怎样列式。
预设：用加法18+7=25（人）师：为什么用加法计算？预设：男生有18人，女生比男生多7人，就是在18人的基础上增加7人就是女生的人数。
2.3 连续两问的解决问题(教案)人教版二年级上册数学
2.3 连续两问的解决问题（教案）人教版二年级上册数学教学目标：1. 让学生掌握连续两问的解决问题的基本方法。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的思维品质和合作精神。
教学重点：1. 连续两问的解决问题的基本方法。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 连续两问的解决问题的基本方法。
2. 如何将所学知识运用到实际问题中。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 提问：同学们，我们已经学过一些解决问题的方法，那么你们知道连续两问的解决问题吗？二、新课讲解1. 讲解连续两问的解决问题的基本方法。
2. 以人教版二年级上册数学课本为例，讲解连续两问的解决问题的具体应用。
3. 分析例题，引导学生掌握连续两问的解决问题的方法。
三、课堂练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调连续两问的解决问题的方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题。
2. 鼓励学生将所学知识运用到实际问题中。
教学反思：本节课通过讲解连续两问的解决问题的基本方法，以及具体应用，让学生掌握了连续两问的解决问题的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的思维品质和合作精神。
同时，教师也要及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的实际操作能力，让学生将所学知识运用到实际问题中。
通过课后作业的完成情况，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
总之，本节课的教学目标是让学生掌握连续两问的解决问题的方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的思维品质和合作精神，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“讲解连续两问的解决问题的基本方法”。
这个细节是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握连续两问的解决问题至关重要。
2解决问题(连续两问)(教案)人教版二年级上册数学
2 解决问题（连续两问）（教案）人教版二年级上册数学我今天要为大家讲解的是人教版二年级上册数学的"解决问题"部分，具体是第57页的内容。
教学目标是让学生能够通过观察和分析，找出问题的规律，并运用规律解决问题。
在教学过程中，我会先让学生观察题目，找出数量关系，然后引导学生用语言表达出来，让学生运用规律解决问题。
在板书设计上，我会用图示和文字相结合的方式，帮助学生理解和记忆。
作业设计是让学生运用今天学到的方法，解决一些类似的问题。
比如，"小明有10个苹果，小红比小明多2个苹果，小蓝比小红少3个苹果，请问小蓝有几个苹果？"答案是7个苹果。
课后反思及拓展延伸是让学生思考，还有没有其他的方法可以解决问题，以及这个问题的实际应用场景是什么？重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
让学生通过观察和分析找出问题的规律是本节课的重点。
在解决这个问题时，学生需要仔细观察题目中的信息，找出数量关系。
这个过程中，学生需要培养观察和分析的能力，这对于他们解决更复杂的问题非常有帮助。
用语言表达问题规律也是本节课的重点。
学生需要能够用准确的语言描述他们观察到的数量关系，这有助于他们清晰地理解问题，并为解决问题奠定基础。
让学生运用规律解决问题是本节课的难点。
在这个环节中，学生需要将观察到的数量关系转化为解决问题的步骤，这需要他们具备一定的逻辑思维能力。
对于一些学生来说，这个转化过程可能比较困难，因此需要我们在教学中给予他们足够的引导和帮助。
在教学过程中，我会重点关注学生的观察和分析能力，鼓励他们用语言表达问题规律，并引导他们运用规律解决问题。
对于这个难点，我会通过分步骤的指导，帮助学生理解和掌握解决问题的方法。
为了帮助学生更好地理解这个问题，我准备了一些教具和学具，如图片和卡片。
这些教具和学具可以帮助学生更直观地观察和理解问题，从而提高他们的观察和分析能力。
二年级上册数学教案-《连续两问解决问题》人教版
二年级上册数学教案《连续两问解决问题》人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——《连续两问解决问题》人教版。
一、教学内容我们今天要学习的是人教版二年级上册数学第66页例2和第67页的练习。
例2给出了一个情景：小华买了3个皮球，每个皮球7元，一共花了多少钱？然后又问，如果小华再多买一个皮球，一共需要多少钱？这个问题需要我们用加法和乘法来解决。
二、教学目标通过这个例子，我希望学生们能够理解并掌握用加法和乘法解决连续两问问题的方法。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解连续两问问题的概念，以及如何用加法和乘法来解决这些问题。
难点是让学生们能够独立思考，自己发现问题并解决问题。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件和练习题，以及学生们用的练习本。
五、教学过程1. 导入：我先用多媒体课件展示一些学生们熟悉的图片，比如水果、玩具等，然后问学生们：“如果我有三个苹果，每个苹果多少钱？如果我再买一个苹果，一共需要多少钱？”让学生们尝试回答，引出今天要学习的内容。
2. 新课导入：我会在黑板上写下例2的问题，然后讲解如何用加法和乘法来解决这个问题。
我会让学生们一起跟我念，一起算，确保他们理解了问题的解决方法。
3. 练习：我会给学生发放练习题，让他们自己尝试解决连续两问的问题。
我会巡视课堂，及时给予指导和帮助。
六、板书设计我会将例2的问题和答案写在黑板上，用加法和乘法的形式展示出来，让学生们一目了然。
七、作业设计1. 请学生们用自己的话描述一下今天学到的连续两问问题的解决方法。
2. 请学生们完成练习题，并找出其中的规律。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对连续两问问题的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
同时，我也想让学生们能够将所学的知识应用到生活中，比如在购物时，能够自己计算价格。
我还想让学生们能够主动发现问题，提出问题，并尝试自己解决问题，培养他们的独立思考能力。
重点和难点解析在今天的教学《连续两问解决问题》中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
人教版二年级上册数学《解决问题(连续两问)》获奖说课稿
人教版二年级上册数学《解决问题（连续两问）》获奖说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（连续两问）》这一节课，主要让学生掌握解决问题的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过两个例题，让学生学会如何找到问题中的数量关系，并运用加减法进行解答。
这两个例题既体现了学生日常生活中熟悉的情境，又蕴含了基本的数学思想方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对解决实际问题的能力还较弱。
他们在解决连续两问问题时，往往不知道从何下手，找不清数量关系，对问题中的信息抓不住重点。
因此，在教学过程中，我需要引导学生找到问题的切入点，帮助他们建立数量关系，培养学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会解决简单的连续两问问题，能正确列出算式进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、解答的过程，学会寻找问题中的数量关系，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，自主探索的精神，增强合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握解决连续两问问题的一般方法，能正确列出算式进行计算。
2.教学难点：学生学会寻找问题中的数量关系，理解加减法的实际意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题——解决连续两问问题。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决情境中的问题。
3.小组交流：学生之间互相讨论，分享解决问题的方法。
4.教师引导：教师引导学生找出问题中的数量关系，帮助他们解决难题。
5.总结规律：教师引导学生总结解决连续两问问题的方法，归纳加减法的实际意义。
6.巩固练习：学生运用所学方法解决其他类似问题，加深对知识的理解。
7.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调解决问题的关键。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
《解决问题(连续两问)》(教案)二年级上册数学人教版
《解决问题（连续两问）》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握简单的加减法运算，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生观察、分析问题的能力，以及解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 100以内数的加减法运算。
2. 解决连续两问的问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算，并能解决连续两问的问题。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析问题，以及如何运用所学的知识解决问题。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有30个苹果，他给了小红10个，又给了小华5个，请问小明还剩几个苹果？这个问题可以让学生复习一下之前学过的加减法运算。
2. 新课内容通过图片、实物等教学具，引导学生观察、分析问题。
例如：出示一张图片，图片上有15只小鸟，又飞来了8只，飞走了3只，请问现在有多少只小鸟？通过这个问题，让学生学会解决连续两问的问题。
3. 练习让学生独立完成一些类似的题目，巩固所学知识。
例如：小明有20个糖果，他给了小红5个，又给了小华3个，请问小明还剩几个糖果？通过这些练习，让学生熟练掌握100以内数的加减法运算，并能解决连续两问的问题。
4. 总结通过本节课的学习，让学生总结一下自己学会了什么，还有什么不懂的地方。
同时，教师也要对学生的学习情况进行总结，对学生的优点给予表扬，对学生的不足给予指导。
五、课后作业1. 让学生完成一些类似的题目，巩固所学知识。
2. 让学生尝试用所学知识解决一些实际问题。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重培养学生的观察、分析问题的能力，以及解决问题的能力。
2. 教师要关注每一个学生的学习情况，及时发现学生的不足，并给予指导。
3. 教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
重点关注的细节：教学过程在《解决问题（连续两问）》的教学过程中，教师需要重点关注的是如何引导学生观察、分析问题，并运用所学的知识解决问题。
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教学设计
人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》优质课教学设计一. 教材分析人教版二年级上数学第二单元第8课时《连续两问解决问题》主要让学生掌握连续两问解决问题的方法。
教材通过生活中的实际问题，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念，掌握基本的加减法运算。
但是，学生在解决问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合，对于连续两问解决问题的方法还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将数学知识运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握连续两问解决问题的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握连续两问解决问题的方法。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际问题，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论交流，培养学生的合作意识。
3.激励评价法：及时对学生的表现进行评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：学生自带学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的生活情境，引出本节课的主题。
例如，展示一幅图片，图片中有两只小兔子在比赛跳远，引导学生提出问题：“两只小兔子谁跳得更远？”学生回答后，教师继续提问：“你能想出一个连续两问的问题吗？”从而引出本节课的内容。
2015新人教版二年级上册第二单元解决问题(连续两问的问题)
故事书
少11本
科普书
?本
35－11＝24（个） 答:兔妈妈采了24个蘑菇。
第3页，共12页。
可以提出什么数学问题？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人? 美术兴趣小组一共有多少人?
第4页，共12页。
美术兴趣小组有14
100以内的加法和减法（二）
解决问题 连续两问的问题
第1页，共12页。
解决问题,我最棒!
兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。
兔妈妈采了多少个蘑菇？
12个
小兔
多9个
兔妈妈
?个
12＋9＝21（个）
答:兔妈妈采了21个蘑菇。
第2页，共12页。
解决问题,我最棒!
图书角有故事书35本，科普书比
故事书少11本，科普书有多少本？
第9页，共12页。
要注意完整回答。
解决问题,我最棒!
我们已经做了25朵红花。 还要做10朵红花。
一共要做多少朵红花？如果再做40朵 黄花,黄花和红花一共要做多少朵?
25＋10＝35（人） 35＋40＝75（人） 答：一共要做35朵红花，黄花和红花一共要做75朵。
第10页，共12页。
解决问题,我最棒!
先 男用生算有得9人的,男女生有人1数4 试人,一14试加，9确14实-9等=5，于男23, 生解确答实正比确女。生少5人。
答:男生有9人,美术兴趣小组一共有23人。
第7页，共12页。
解决问题,我最棒!
一班有33人参加学校运动会，二 班参加的人数比一班多4人。二 班有多少人参加？ 两个班一共有多少人参加？
再算美术兴趣小组的总 先算男生人的数人。数。
14－5＝9(人) 14＋9＝23(人)
解决问题(连续两问)-人教版二年级数学上册教案
解决问题（连续两问）-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解“解决问题”的含义；2.能够根据问题给出相应的解决方法；3.能够用已学知识解决简单的实际问题。
二、教学重点和难点1.理解“解决问题”的含义；2.能够根据问题给出相应的解决方法。
三、教学过程1. 导入新课教师通过生动形象的图片或小故事，引入今天的主题“解决问题”。
2. 学习新知问题1：小明有三根铅笔，小红有五根铅笔，他们一共有多少根铅笔？（思考时间：1分钟）解决步骤：第一步：先把小明和小红的铅笔数加起来。
第二步：得到结果后，再把加数和和的数分别写出来。
第三步：用加数和和的数，把问题重新说一遍。
第四步：最后得出答案。
小明和小红的铅笔数加起来是8根，所以小明和小红一共有8根铅笔。
问题2：有三个小朋友，每个小朋友手里都拿着两个橘子，一共有6个橘子，问这几个小朋友一共有多少个人？（思考时间：1分钟）解决步骤：第一步：把一个小朋友手里的橘子数乘以2，就可以得到一个小朋友手里橘子的总数。
第二步：得出每个小朋友手里橘子的总数后，再把它们相加。
第三步：最后得到的数，就是这几个小朋友手中橘子的总数。
每个小朋友手里有两个橘子，所以三个小朋友一共有6个橘子。
因为每个小朋友手里有两个橘子，所以他们一共有3个人。
3. 练习巩固问题1：小华有3支笔，小明有4支笔，他们一共有多少支笔？解决步骤：答案：小华和小明一共有7支笔。
问题2：有5个小朋友在玩捉迷藏。
其中4个人找到了藏在家里的小明，小明表示还有1个人没有找到他，问一共有几个小朋友？解决步骤：答案：玩捉迷藏的一共有6个小朋友。
4. 总结归纳教师引导学生总结归纳解决问题的步骤和方法。
四、作业1.订正练习册P20页的第二三题；2.完成练习册P21页第一二三题。
五、教学反思本节课主要讲解了“解决问题”的含义和相应的解决步骤和方法，并通过两个具体的问题进行练习巩固。
通过本节课的学习，让学生知道在实际生活或学习中遇到问题，要采取什么样的步骤去解决问题。
人教版小学数学二年级上册 解决问题(连续两问)-优秀奖
解决问题（连续两问）教学目标：（1）使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
重点：用两步计算的方法解决问题难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学步骤：一、情景导入：小朋友们大家认识我是谁吗我是你们喜欢的黑猫警长，来我最喜欢破案了，今天有个案件不知道怎么破解，我可以请你们来帮忙吗让我们一起带着我们智慧来破案吧！2.出示教材32页情景图，3.请各位小侦探们仔细看看图中给了我们那些数学信息自由回答（女生有14人，其中男生比女生少5人）.4.侦探们我们知道这些数学信息之后你们有什么想要问的吗小组交流讨论。
二．探索新知师：各位小侦探的智慧真是了不得，提出这么多的疑问。
那么今天我们就共同的来解决问题（出示课题）通过同学们刚才激烈回答之后，发现小侦探们都想先破解男生有多少人同桌之间互相交流这个线索要怎样获得那选派代表在班级交流解决问题的方法。
生：讨论交流并汇报师：把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数：美术兴趣小组的人数：14-5=9（人）9+14=23（人）师：现在我们获得了第一条线索了，接下来我们继续前行，来破解另一个问题美术兴趣小组一共有多少人。
生：同桌之间相互讨论，并做好记录。
汇报。
师：现在小侦探们仔细观察和比较两个算式的联系。
明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。
提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗板书：14-5+14=23（人）交流：你是怎样想的。
小结；小侦探们你们太厉害了，我们已经收集到了所有的线索，也学会了运用这些线索现在让我们一起去破案吧！三、巩固应用。
师：一班有33人参加运动会，二班参加的人数比一班多4人。
二班有多少人参加两个班一共有多少人参加生：小组交流合作。
师：找同学汇报并讲解道题。
四、总结：看来同学们都已经掌握了如何解决两个问题的本领，以后再遇到问题的时候我们就要先找出线索在看先求什么，在求什么这样什么难题都不会难道大家了。
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35－11＝24（个） 答:兔妈妈采了24个蘑菇。
可以提出什么数学问题？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人? 美术兴趣小组一共有多少人?
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14人 女生
少5人 共?人
男生
要算出美术兴趣小组的总人数就 必有需两把个男问生题和，女应生该的先人解数决合哪起个来呢。？ 男生人数不知道,所以要先算。
?人
两个问题是有联系的, 要注画意图解,看答一的看顺,序想。一想。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
再算美术兴趣小组的 先算男总生人的数人。数。
14－5＝9(人) 14＋9＝23(人)
也也就就是是把女比生14和少男5的生的数, 人用数合减起法来计,算用加。法计算。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
解答正确吗?
14－5＝9(人) 14＋9＝23(人)
先男用生算有得9人的,女男生生有人1数4 试人一,14试加，9确14实-9=等5，于男23, 生解确答实正比确女。生少5人。
答:男生有9人,美术兴趣小组一共有23人。
解决问题,我最棒!
两个班一共有多少幅画?已经贴 好了41幅,还剩多少幅没贴好?
27＋36＝63(幅) 63－41＝22(幅) 答：两个班一共有63幅画，还剩22幅没贴好。
100以内的加法和减法（二）两个问题有一定联系。
解决问题 连续两问的问题
要注意解答的顺序。 今天学习了什么?
作答要完整。
不同的问题要使用 不同的运算方法。
21＋38＝59（名） 59－45＝14（名） 答：育才小学一共有59名教师， 蓝天小学的教师比育才小学少14名。
要注意完整回答。
解决问题,我最棒! 我们已经做了25朵红花。 还要做10朵红花。
一共要做多少朵红花？如果再做40 朵黄花,黄花和红花一共要做多少朵?
25＋10＝35（人） 35＋40＝75（人） 答：一共要做35朵红花，黄花和红花一共要做75朵。
解决问题,我最棒!
一班有33人参加学校运动会， 二班参加的人数比一班多4人。 二班有多少人参加？ 两个班一共有多少人参加？
33＋4＝37（人）
知道了什么？问题是……
33＋37＝70（人）
要先解决哪个问题？
答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。
解决问题,我最棒!
育才小学一共有多少名教师？ 蓝天小学有45名教师,比育才 小学少多少名?
100以内的加法和减法（二）
解决问题 连续两问的问题
解决问题,我最棒!
兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。
兔妈妈采了多少个蘑菇？
12个
小兔
多9个
兔妈妈
?个
12＋9＝21（个） 答:兔妈妈采了21个蘑菇。
解决问题,我最棒!
图书角有故事书35本，科普书比
故事书少11本，科普书有多少本？
35本
故事书
少11本
科普书