辨别物质的元素组成说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好：

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学上册，第二章，第四节《辨别物质的元素组成》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。

（第一个方面）

一、教材分析（它分为四个部分，第一部分）

1，教材的地位及作用

第二章《空气、物质的构成》是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《辨别物质的元素组成》”就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是元素及其符号、单质和化合物，在此之前，我们学习了构成物质的微粒---分子、构成物质的微粒---原子和离子，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习物质组成的表达式、化学方程式，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。2，（第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下）（1）、知识与技能（要求）

1）了解元素的含义、名称、符号和元素周期表。（以及）

2）能够运用元素的知识区别单质和化合物的。

（2）过程与方法（要求）

1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（以及）

2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。

（3）情感态度与价值观（要求）

1）培养学生学习的自觉性和主动性。（以及）

2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。

3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下）

（1）教学重点：了解元素的含义、名称、符号和元素周期表。

（2）教学难点：能够运用元素的知识区别单质和化合物的。

4，（第四部分）学生情况

九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培养。

（第二个方面）

二、教法分析、学法分析

本节课采用的教法是：情境引入法以及问题讨论法相结合的教学方法。

用反复练习的方法来

来培养学生团队合作能力，从而达到对知识的深层理解和运用。

（第三个方面）

三、教学过程（我将它分为六个环节，首先第一个环节）

1，创设情景，引入新知识

课的开始，我将向学生描述一些生活中常见的现象。比如：大家经常喝矿泉水，不知道大家有没有观察过矿泉水瓶的标签，标签中一般都会列出若干矿物元素的含量，比如钙、镁、钾、钠等，接着提出问题：大家知道什么是元素吗？通过该问题调动学生对学习化学的积极性，同时也自然的过渡到新知识的学习中。（接着第二个环节）

2，（讲解新课），探究新知识

在本节课，我将和学生一起按照书本设计的内容，从用什么是元素，到怎样表示元素

符号的名称和符号，再到元素周期表，然后再到单质和化合物，一个一个问题来和学生讨论学习，讨论的过程中让学生仔细做好笔记。（第三个环节）

3，联系生活，扩展新知识

在此时，我会将生活中，与本节课知识有关的实际例子，给学生提出来，与学生进行讨论，让他们将所学知识与生活联系起来。

比如，通过本节课的学习，同学们以后再去超市买牛奶、买矿泉水、买化妆瓶等等东西的时候，你就可以看看他们的标签，知道它们含有哪些元素。（第四环节）

4，交流收获，优化新知识

通过本节课的学习，学生有什么收获，还有什么疑问，让他们彼此交流，从而提高学生的总结能力和发现问题的能力，针对上面疑问，并予以及时的解决，使学生养成良好的学习习惯。（第五环节）

5，课堂练习，巩固新知识

课堂练习是发展学生的思维，培养学生学习能力的重要途径，只有使学生真正融入课堂练习，建立起和谐的学习氛围，才能有效地激发学生的学习积极性。因此，我特别选择了几道练习题，让学生对本节课的知识进行巩固，加深学生对知识的认识。（最后一个环节）6，课程总结以及作业布置

我会根据学生对上面问题的回答情况，再具体全面的总结本节课的知识，让学生再一次全面回忆本节课的知识。课后作业可以进一步巩固所学知识，满足学生多样化的学习需要。所以我将给他们布置适当的课后作业。

（第四个方面）

四、板书设计

对于一节完整的教学课程，板书是不可缺少的，因为它可以明确这节课要掌握的知识点，所以对于重点和难点内容，我将通过板书表达出来，使学生一目了然，清晰易懂、也便于学生将来进行复习。（展示自己的板书设计）

辨别物质的元素组成

一、元素

1、定义：具有质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称

2、理解：是指单核原子之间的比较

1）地壳中：氧、硅、铝、铁

2）生物细胞中：氧、碳、氢、氮

5

宏观

原子

二、元素符号

1、书写元素符号的方法

由拉丁文的第一个字母表示，并要大写：C、O、H、N、S等

由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写：Fe、Na、Mn、Hg、Cu、Ca等、Co，钴，CO，一氧化碳

2、一些常见的元素符号

氢、氦、锂、铍、硼、碳、氮、氧、氟、氖、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、氩、钾、钙

H He Li Be B C N O F N Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca

3、元素符号的意义

氢元素（宏观概念）镁元素

H Mg

一个氢原子（微观概念）一个镁原子

三、元素周期表简介

1、什么是周期？什么是族？元素周期表有多少个周期？多少个族？

7个周期，16个族

2、原子序数是按照原子的什么性质规定的？

原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数

质子（+）

原子核

（+）中子（0）

原子

核外电子（-）

核电荷数=质子数=电子数

五、教学反思

当然，完成教学后我还将进行教学反思：我的教学内容是否符合学生的发展方向，我所设计的探究活动是否合理，学生认知还存在哪些问题，我自己的教学过程还存在哪些不足等，以便于在今后的教学中改进、优化。

谢谢各位老师，我的说课到此为止。