2017华东师范大学国际汉语教师研修基地简介
华东师大-汉语国际教育-专业目录、参考书
华东师大2010复试内容华东师大2009对外汉语考研华东师范大学历年研究生报名、录取情况统计（2001年后）华东师范大学2009年招收攻读硕士学位研究生专业目录对外汉语必备参考书：《现代汉语通论》邵敬敏主编上海教育出版社35元《古代汉语》（4册）王力主编中华书局18+14+25+26=83元《古代汉语》习题集（王力）《〈现代汉语通论〉教学指导》邵敬敏主编上海教育出版社24元《〈语言学纲要〉学习指导书》徐通锵胡吉成主编北大出版社10元《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵北京大学出版社15元其他选购参考教材：《对外汉语教育学引论》刘珣著北京语言文化大学出版社 29元《对外汉语教学概论》赵金铭著商务印书馆27元《课堂教学理论与实践》杨惠元北京语言大学出版社46元《古代汉语习题集》林海权王尔康陈玄荣|福建人民出版社 28元《现代汉语八百词》吕叔湘. 出版社：, 商务印书馆 42 元《语法讲义》，朱德熙，商务印书馆--语法学界很有影响的一本小书，值得精读 15元《汉语和汉语研究十五讲》出版社：. 北京大学出版社. 作者：. 陆俭明 38 元汉语国际硕士书目：《现代汉语》上下册高等教育出版社增订第4版黄伯荣等主编58.3元《古代汉语》（4册）中华书局王力主编 18+14+25+26=83元（主要看前2册）《现代汉语(增订四版)教学说明与自学参考》12.1元黄伯荣廖序东主编高教社《古代汉语习题集》增订版林海权王尔康陈玄荣|福建人民出版社 28元《语言学纲要》北京大学出版社叶蜚声 15元《〈语言学纲要〉学习指导书》10元徐通锵胡吉成主编北大出版社《对外汉语教育学引论》刘珣著北京语言文化大学出版社 26元《对外汉语教学概论》赵金铭著商务印书馆 27元《对外汉语课堂教学技巧》崔永华杨寄洲北京语言大学出版社（使用频率高）《中国文化要略》，程裕祯著，外语教学与研究出版社 18.9元《中国传统文化概论》张岱年方克立北京师范大学出版社（使用频率高）《对外汉语教学入门》周小兵、李海鸥中山大学出版社 2004年版其他：徐子亮老师的《对外汉语教育心理学》，《现代外语教学——理论、实践与方法》束定芳，庄智象，上海外语教育出版社（1996）《现代汉语词汇》（符淮青，北京大学出版社）陆俭明《现代汉语语法研究教程》《现代汉语》学习辅导与习题集语言学纲要思考题古代汉语复习资料古代汉语复习提纲《古汉习题集》《语言学习题集》《现汉习题集》华东师范大学对外汉语教学专业硕士研究生导师介绍:潘文国教授华东师范大学应用语言研究所所长，对外汉语专业博士生导师，研究方向:理论语言学、对比语言学、现代汉语（语法理论、对外汉语教学），相关学术成果：《对外汉语教学的跨文化视角》、对比研究与对外汉语教学、《汉语国际推广论丛（第二辑）》等。
不断创新进取的华东师范大学对外汉语学院
不 断 创 新 进 取 的 华 东师 范 大 学 对 外 汉 语 学 院
华东 师范大 学对 外 汉 语 学 院是 个 独 具 特 色 在 国 内外享有 盛 誉 的学 院 该 院成 立 于 2 0 32 年 8 月 由学 校原 来 的人 文 学 院对 外 汉 语 系 国 际 中 国文 化 学 院和 对 外 汉 语 远 程 教学 中心 3 个 单位 组 建 而 成 它 是 所 既 培 养 中 国学 生 又 培 养 和 培 训 外 国 留学 生 及 国 外 汉 语 教 师 ；既 有 课 堂 教 学 又 有 网 上 授 课 ；既 有 非 学 历 教 育 合 ( 长 短 期 进 修 ) 又 有 学 历 教 育 ( 本科 硕 士 博 士 ) ； 对 外 汉 语 教学 对 外 汉 语 人 才 培 养 远 程 对 外 汉 语 教 学 对外 汉 语 教学 研 究 汉 语 本 体研 究 中外 文 化研究 与跨 文化交 际研 究 于 体 的新 型 的二 级 学 院 它 也 是 全 国最 其外 国 留学 生 教 育 工 作 可 以 追 溯到上 个 世 纪 6 0 年 代 迄 今 已 有 4 0 多 年 的历 史 是 新 中 大 的 H S K 考点 之
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学等
中国古代 文 学 中 国现 当代 文 学 比较 文 学 与世 界 文 个专 业 的硕 士 研 究 生 和 语 言 学 及 应 用 语 言 学 对 外 汉 语 教 学 文 艺 学 文 艺 民 俗 学 汉 语 言 文 字 学 等 5 个专 业 的博 士 研 究 生 教 学 层 次涵 盖 了从 本 科 硕 士 到博 士 的全 部 学 历 教育 以 及 长 短 期 进 修 的非 学 历 教育 是 全 国 同类 学 院 中学科 门类 最 多 教学层 次 最全 的单 位 之 经 过 多年 不 懈 的 努 力 学 院 已 经 形 成 了 支学 历 层 次 高 科 研 能 力 强 教 学 经 验 丰 富 年 龄结 构 趋 于 合 理
华东师范国际中文教育博士招生简章
华东师范国际中文教育博士招生简章华东师范大学是一所享誉国内外的综合性大学，拥有雄厚的教育资源和学术底蕴，其“国际中文教育博士”项目更是备受业内关注和推崇。
接下来，我们将为您介绍该项目的招生简章。
一、项目简介华东师范大学“国际中文教育博士”项目是全球首创，旨在培养具有深厚的中文教育学理论基础和较高的教育实践能力、具有国际化视野和创新精神的高层次国际中文教育人才。
该项目为全英文教学，学制4年，共40个学分。
二、入学要求1. 申请人需具备硕士学位及以上学历，或具备类似于华东师范大学硕士学位认证的学历资格。
2. 申请人需要参加统一组织的面试（包括笔试和面试两部分），并达到录取要求。
3. 申请人需要具备中文教育相关的背景知识和实践能力，通过全面的学术审核。
三、招生计划本项目每年招生20名左右，其中国内招生名额为15名，国际招生名额为5名。
四、申请材料1. 申请信2. 个人简历3. 学位证书或相应的学历证明4. 个人成绩单5. 两封推荐信6. 英语水平证明7. 其他相关证明材料（如论文、证书等）五、申请时间申请时间为每年的3月份至5月份，具体时间以招生简章为准。
六、学费本项目学费为人民币40万元整（含学费、住宿费、医疗保险费等），需在入学前一次性缴纳。
七、就业前景毕业生可在海内外高校从事中文教育及相关领域的教育、研究、管理和服务工作，在国际教育、文化交流、贸易和政治等领域都有广泛的职业发展空间。
以上就是华东师范大学“国际中文教育博士”项目的招生简章，希望通过这份简章，有意向报考该项目的申请人能够对该项目有更加深入的了解，从而做出更为明智的选择。
华东师范大学国际汉语教师研修基地
汉语国际教育优秀办学单位推介华东师范大学国际汉语教师研修基地华东师范大学国际汉语教师研修基地成立于2008年,是国家汉办(孔子学院总部)在中国国内第一个挂牌的单位,主任为第十届全国人民代表大会副委员长㊁世界汉语教学学会现任会长许嘉璐教授㊂基地以培养国外本土化汉语师资为主要任务,依托华东师范大学综合性的学科优势㊁丰富的海外资源,力求向国外输送汉语 种子教师”㊂由中外专家㊁学者共同搭建的基地平台,以其高标准的学历培养㊁优质的进修课程和高效率的工作方式在国际上产生了很大的影响㊂基地大楼矗立在美丽的华东师大丽娃河畔得益于基地积极探索在国内外培养适应本土化需求的汉语师资的新方式,作为独立培养汉语国际教育硕士专业学位研究生的单位,基地在2009年汉语国际教育硕士专业学位培养的中期检查时得到了免检待遇,2013年在教育部汉语国际教育硕士教育综合改革试点中更是获得了全国唯一的优秀㊂为应对世界范围优质汉语教师短缺的局面,基地的硕士学位在国内开设了全日制班和在职班,在美国开设了中小学教师班㊂授课教师中,校内㊁国内㊁国外各占1/3比例,招收的400多名研究生通过基础理论培养㊁案例分析㊁教学实况观摩㊁教学实习等渠道得到了良好的训练㊂扎实的基础,过硬的教学能力和综合素养,使得基地的学生一毕业就成了社会的香饽饽,2012的就业率为100%,2013年为97.3%㊂基地非常重视包括孔子学院在内的汉语教师的培训工作,在本土化汉语教师培养㊁孔子学院院长和出国汉语教师㊁志愿者选拔㊁出国汉语师资及汉语教师志愿者培训等方面开展了大量工作并取得显著成果㊂基地以模块化㊁等级化㊁学分化的方式制定课程体系㊂教师在基地接受汉语教学㊁中华文化㊁汉语教学技术㊁社会体验等方面的训练,课程的实用㊁安排的细致得到了学员们的一致肯定㊂至今,基地已累积培训本土化教师1575人㊁外派汉语教师764人㊁志愿者储备人员2075人;共选拔孔子学院院长380人㊁出国汉语教师1703人以及志愿者2950人㊂在教学资源开发与研究发面,基地积极建设资源中心及案例库,资料中心累积藏书已达31184册,拥有翻译成46种语言的汉语教材系列㊂泰国公主诗琳通为基地题词基地还根据自身实际需要开发了教学案例库,已收集案例980个㊂基地作为中外综合文化交流平台也受到海内外广泛关注㊂2013年4月,泰国公主诗琳通访问基地并亲自为基地题词 为人师表”;教育部副部长刘利民在2011年视察基地时充分肯定了基地在种子教师培养和汉语国际教育推广方面做的努力㊂基地还积极开展各项交流活动,接待海外宾客702人,接收参加夏令营外国学生829人,组织举办国内外汉语国际相关会议20余次㊂自成立至今,国际汉语教师研修基地始终坚守着一个宗旨:让世界听懂中国的语言,让世界了解中国的文化㊂为了国际汉语教师教育事业的发展,敢于创新㊁敢于改革,迈开大步走向世界㊂[责任编辑:赵昆艳]。
华东师范大学汉语言文学
华东师范大学汉语言文学
华东师范大学汉语言文学系是在原上海师范大学汉语言文学系的
基础上发展而来的，依托华东师范大学特有的优势，打造了一个专业
特色鲜明、学术水平高、教育效果好的汉语言文学系。
系统拥有中国
文学史、古典文献学、现当代文学研究、应用语言学、汉语国际教育、社会语言学、汉语教学法等7个研究方向，具备了汉语言文学基础研究、教学研究、应用研究及本科教育的完整体系。
系内培养的汉语言文学专业学生，专业培养计划以汉语言文学研
究与教学两个方面的理论与实践能力为重点，既有传统的文学欣赏与
古典文献学方面的专业基础，也有汉语教学、应用语言学、当代中国
文学等方面的新兴学科基础。
另外，专业的整体教育主张鼓励学生多
元发展，开拓学习，培养学生实践能力，促进学生对社会现实的理解
与反思。
华东师范大学汉语言文学系拥有一支精英教师队伍，具有很高的
学术水平和管理能力。
系内秉持“坚定信念，追求卓越”的校训，创
新发展，为培养本科生及研究生提供充分的资源支持。
在教学、科研、社会服务等方面取得了很多成绩，为推动中国文学及汉语教育的发展
做出了突出的贡献。
国际中文教师专业发展的基本路径
［收稿日期］2023-05-01［作者简介］叶军，男，华东师范大学国际汉语文化学院、全球中文发展研究中心教授，博士生导师，主要研究方向为国际中文教育、语言学及应用语言学、汉语语音等。
电子邮箱：**************** 。
赵寻，女，上海大学国际教育学院讲师，主要研究方向为国际中文教育、语言传播、语言政策等。
电子邮箱：159****6337@ 。
［基金项目］教育部中外语言交流合作中心2020年度国际中文教育研究课题重点项目“《国际汉语教师标准》与国外语言教师标准比较对接研究”（20YH10B ）2023年第4期No.42023华文教学与研究TCSOL Studies总第92期Sum No.92教师、教材、教法是驱动国际中文教育事业发展的“三驾马车”，而其中“教师”则是事关事业成败的最核心要素。
鉴于国际中文教师在汉语和中国文化走向世界中发挥的关键作用，也为了规范和指导中文教师的培养与培训，教育部中外语言交流合作中心（原国家汉办/孔子学院总部）2006年开始先后组织海内外专家学者和一线资深教师约500人次参与研制了《国际汉语教师标准》（国家汉办/孔子学院总部，2007）。
这个标准在2012年进行了修订，现行的中文教师证书考试就是以《国际汉语教师标准（2012版）》（国家汉办/孔子学院总部，2012）为基本依据。
2022年8月，世界汉语教学学会以团体标准方式正式发布的《国际中文教师专业能力标准》，成为新时代规范、引领国际中文教师培养、培训、选拔、能力评定及专业发展新的指针与依据，是指导国际中文教师专业发展的纲领性文件（赵杨，2023；冯丽萍、姜凝馨、叶一帆，2023）。
“具有终身学习与持续发展的意识和能力”“实现自身专业的持续发展”（世界汉语教学学会，2022）。
在终身学习理念指引下，《国际中文教师专业能力标准》通过初级、中级、高级的分级认证，为国际中文教师描绘了明确的专业发展进阶（王添淼、袁礼，2023；叶军，2023）。
叶军华东师范大学教授现任华东师范大学对外汉语学院教授副院
叶军，华东师范大学教授。
现任华东师范大学对外汉语学院教授、副院长，国际汉语教师研修基地副主任，华东师范大学对外汉语系语言学与应用语言学专业博士生导师。
研究方向为语言学及应用语言学、汉语言文字学。
在《修辞学习》《中国文字研究》《语言文字应用》发表《写作教学的语境分析》《语言能力、汉字能力与汉语教学之瓶颈问题》等论文二十余篇，著作若干部，课题现代汉语节奏研究（国家社科基金）结题优秀评级；上海话-普通话中介音语料库（上海社科重点课题）结题优秀评级；中小学对外汉语教学法研究（上海市“浦江人才”计划）等，获上海市教育基金会申银万国奖教金奖、上海市第十届哲学社会科学优秀成果等奖项。
王芝蓉，美国威斯康星大学东亚系汉语语言学博士，北京大学中文系汉语专业学士，现为美国纽约哥伦比亚大学东亚语言文化系高级讲师。
主要研究兴趣包括汉语史、汉语语法与词汇教学、对外汉语教材的编写以及对外汉语教学法。
主要出版物包括《人文天下》、《汉语基础读本》、《大学语文》等。
关道雄，现任加州大学圣塔芭芭拉分校东亚系中文部主任、高级讲师，北美高校最早专注于商务汉语教学与研究的学者之一，出版和发表的有关商务汉语教研的成果有《基础实用商务汉语》（2000年初版；2003年二版；2018年三版）、《全球视野下的商务汉语教学与研究》（2017）、《OK 商务汉语》（2008年韩文版）、《商务汉语101》（2015）以及有关商务汉语教学研究的论文多篇。
关道雄早年曾获南京大学中国古典文学硕士、美国（圣路易斯）华盛顿大学东亚研究硕士。
先后任教于南京大学、美国（圣路易斯）华盛顿大学、俄勒冈大学。
现兼任南京大学兼职教授、上海财经大学国际商务汉语教学与资源开发基地的专家学术委员会成员和教育部语信司暨南大学海外华语研究中心咨询专家。
张黎，北京语言大学教授，语言学及应用语言学专业博士生导师，北京语言大学汉语教育研究所所长，商务汉语研究所所长，世界汉语教学学会会员，中国市场学会营销专家委员会副秘书长，国际商务汉语教学与资源开发基地（上海）专家委员会委员。
华东师范大学课程表
华东师范大学课程表2017 —2018学年第二学期，自第1周（2月26日开始中国语言文学系17级汉语言文学专业（1）班师范华东师范大学课程表2017 —2018学年第二学期，自第1周（2月26日开始中国语言文学系17级汉语言文学专业（2）班基地华东师范大学课程表2017 —2018学年第二学期，自第1周（2月26日开始学课程表1周（2月26日开始中国语言文学系17级汉语言文学专业（3）班基地华东师范大2017 — 2018学年第二学期，自第中国语言文学系17级汉语言文学专业（4）班基地华东师范大学课程表2017 —2018学年第二学期，自第1周（2月26日开始中国语言文学系16级汉语言文学专业（1）班师范华东师范大学课程表2017 —2018学年第二学期，自第1周（2月26日开始学课程表1周（2月26日开始中国语言文学系16级汉语言文学专业（2）班基地华东师范大2017 — 2018学年第二学期，自第学课程表1周（2月26日开始中国语言文学系16级汉语言文学专业（3）班基地华东师范大2017 — 2018学年第二学期，自第中国语言文学系16级汉语言文学专业（4）班基地华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始中国语言文学系级汉语言文学专业（）班师范华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日开始中国语言文学系级汉语言文学专业（）班基地华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始中国语言文学系级汉语言文学专业（）班基地华东师范大学课程表2017—2018学年第二学期，自第1周（2月26日）开始1周（2月26华学课程表2017 —2018学年第二学期，自第中国语言文学系14级汉语言文学专业（1）（2）（3）（4）班。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==华东师范大学学校介绍华东师范大学成立于 1951 年 10 月 16 日，1959 年学校被中共中央确定为全国 16 所重点院校之一。
下面是小编为你整理的华东师范大学介绍，希望对你有帮助。
华东师范大学介绍华东师范大学成立于 1951 年 10 月 16 日，是以大夏大学( 1924 年)、光华大学( 1925 年)为基础，同时调进复旦大学、同济大学、浙江大学和圣约翰大学等高校的部分系科，在大夏大学原址上创办的。
1959 年学校被中共中央确定为全国 16 所重点院校之一。
1972 年与上海师范学院、上海体育学院等院校合并，改名上海师范大学。
1978 年学校再次被确认为全国重点大学。
1980 年恢复华东师范大学校名。
1986 年学校被国务院批准成为设立研究生院的 33 所高等院校之一。
1996 年被列入“ 211 工程”国家重点建设大学行列。
1997 、1998 年，上海幼儿师范高等专科学校、上海教育学院和上海第二教育学院先后并入。
201X 年根据上海市高校布局结构调整的战略部署，启动闵行校区规划建设，201X 年学校主体搬迁到闵行校区，形成了“一校两区、联动发展”的办学格局。
201X 年教育部和上海市重点共建华东师大，学校进入国家“ 985 工程”高校行列。
华东师范大学是一所综合性研究型大学。
目前设置有人文社会科学学院、社会发展学院、外语学院、对外汉语学院、教育科学学院、心理与认知科学学院、学前教育与特殊教育学院、体育与健康学院、公共管理学院、商学院、金融与统计学院、传播学院、艺术学院、设计学院、理工学院、资源与环境科学学院、生命科学学院、信息科学技术学院、软件学院 19 个全日制学院，思勉人文高等研究院、国际关系与地区发展研究院、河口海岸科学研究院、科学与技术跨学科高等研究院、艺术研究所、国际航运物流研究院6 个研究院(所)，继续教育学院和网络教育学院 2 个管理型学院，含 58 个系，70 个本科专业，其中中文、历史、数学、地理、心理和物理 6 个专业是国家文理科基础科学人才培养和科学研究基地。
2017汉语国际教育硕士(汉硕)的招生院校名单
2017汉语国际教育硕士（汉硕）的招生院校名单专业硕士报考热度越来越高，受青睐度也直线飙升，咸鱼翻身。
关于专业硕士择校问题，考生需要了解招生院校名单，再对比院校排名来看。
下面新东方在线整合分享汉语国际教育硕士招生院校名单，分区分省市，大家可更直观的了解。
2017考研择校：汉语国际教育硕士招生院校名单一区北京：北京大学、中国人民大学、北京理工大学、北京师范大学、首都师范大学、北京外国语大学、北京第二外国语学院、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中央民族大学、中国石油大学(北京) 天津：南开大学、天津中医药大学、天津师范大学、天津外国语大学河北：河北大学、河北师范大学、山西：山西大学辽宁：辽宁大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学、大连外国语大学、沈阳大学、吉林：吉林大学、东北师范大学、吉林师范大学、吉林华桥外国语学院、黑龙江：黑龙江大学、哈尔滨师范大学、上海：复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、上海师范大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海大学、江苏：南京大学、苏州大学、东南大学、南京师范大学、江苏师范大学、扬州大学、浙江：浙江大学、浙江师范大学、浙江科技学院、安徽：安徽大学、安徽师范大学、福建：厦门大学、华侨大学、福建师范大学、江西：南昌大学、江西师范大学、山东：山东大学、中国海洋大学、中国石油大学（华东）、山东师范大学曲阜师范大学、鲁东大学、青岛大学、烟台大学、河南：郑州大学、河南理工大学、河南大学、河南师范大学、安阳师范学院湖北：武汉大学、华中科技大学、湖北工业大学、华中师范大学、湖北大学湖南：湖南大学、湖南师范大学广东：中山大学、暨南大学、华南师范大学、广州大学、广东外语外贸大学重庆：重庆大学、西南大学、重庆师范大学、四川外国语大学四川：四川大学、西南交通大学、西南科技大学、四川师范大学陕西：西北大学、西安建筑科技大学、西安石油大学、陕西师范大学西安外国语大学二区内蒙：古内蒙古师范大学广西：广西大学、广西师范大学、广西民族大学海南：海南师范大学贵州：贵州大学云南：云南大学、云南师范大学、云南民族大学甘肃：兰州大学、兰州交通大学、西北师范大学新疆：新疆大学、新疆师范大学考研择校不可马虎，一定要做好分析，先选定几个意向目标再深入对比调研数据，结合自身实际来选择。
华东师大对外汉语教学专业考研攻略
第一部分：对外汉语教学专业基本报考指南2．考生情况：2005年、2006年报考人数：上国家线人数：参加复试人数：录取人数：调剂人数。
见下表2006年报考情况可能有误差，官方信息请参考/zsb/ssxx/slqcx.asp 3．招生情况：4．学院介绍：华东师范大学对外汉语学院是经教育部批准的国家对外汉语教学基地。
学院设有对外汉语系、汉语言系、对外汉语远程教育中心和应用语言研究所。
在读的中国学生300多人、外国留学生700多人。
全院专职教师60多人，其中教授8人，副教授17人。
博士生导师3人，硕士生导师15人，对外汉语系教师中一半以上具有博士学位。
学院拥有语言学及应用语言学、汉语言文字学、文艺学三个博士点，有语言学与应用语言学（对外汉语方向，汉英对比方向、翻译理论和实践方向）；汉语言文字（现代汉语研究方向，汉语史研究方向和音韵学研究方向）；文艺学（中国文艺对外汉语教学方向、中西比较文化方向）；中国古代文学（唐宋文学方向、国际汉学方向）；世界文学与比较文学及对外汉语教学六个硕士点，2004年经教育部批准，我院增设对外汉语教学和文艺对外汉语教学两个新的博士、硕士学位授予点。
学院办学特点鲜明，师资队伍整齐，学术基础雄厚，教学质量优秀，学习环境优越。
对外汉语专业在2002年“网大”评比中排名全国第一。
我院与多所国外一流大学有着长期合作办学的关系，教学质量和办学特点在国际上有着良好的声誉。
5．初试内容：本专业初试科目为作文和语言学基础。
作文没有参考书目。
语言学基础的参考书目有：语言学基础除了上述书目外，还应参考翻译理论与实践的复试列出的书目。
具体的是《英语语言学纲要》丁言人、赫克著，上海外语教育出版社（2001）和《汉英对比纲要》潘文国著，北京语言文化大学出版社（1997）。
6．复试内容：1．对外汉语教学（笔试），《对外汉语教育学引论》刘珣，北京语言文化大学出版社（2000.1）；《现代外语教学——理论、实践与方法》束定芳，庄智象，上海外语教育出版社（1996.10）。
华东师范大学方位图和乘车路线图
附件6华东师范大学方位及乘车路线图考生报到地址：上海市普陀区中山北路3663号华东师范大学国际汉语教师研修基地（原物理楼）二楼报告厅到校交通1. 从火车站上海站出发：地铁3号线或4号线，金沙江路站下车(5号出口)，左拐，一直走。
2. 从火车站上海南站出发：地铁3号线，金沙江路站下车(5号出口)，左拐，一直走。
3. 从虹桥机场或虹桥火车站出发：（1）出租车（2）地铁二号线：坐到中山公园地铁站，出地铁站后叫出租车到华东师范大学，或者乘坐67路公共汽车到华东师范大学站。
4. 从浦东机场出发：（1）地铁二号线：在浦东机场坐地铁二号线4节列车到广兰路，下车同站换乘二号线8节列车，坐到中山公园地铁站。
出地铁站后叫出租车到华东师范大学，或者乘67路公共汽车到华东师范大学站。
（2）磁悬浮列车：在浦东机场乘坐磁悬浮列车到龙阳路（磁悬浮列车凭机票40元单程，无机票50元单程；磁悬浮列车运行时间为早上7：02至晚上21：42）。
在龙阳路换乘地铁二号线至中山公园，出站后叫出租车到华东师范大学，或者乘坐67路公共汽车到华东师范大学站。
（3）直接叫出租车至华师大中山北路校区。
有关单位（收到烦请署名回复）：孔子学院总部/国家汉办定于2013年11月30日-12月1日在北京语言大学、华东师范大学、武汉大学及福建师范大学举行2014年上半年孔子学院（课堂）志愿者选拔考试，考生名单暨考场安排见附件。
请通知你单位推荐的考生于指定时间到指定考点报到并参加考试，食宿交通费自理。
现将具体事宜通知如下：一、考试内容1. 综合能力面试（20分钟，包括教学能力、应变能力、中华才艺等）；2. 外语面试（8-10分钟）；3. 心理测试（笔试，40分钟）；二、报到及考试时间上午报到时间：7:45-8:00，考试时间：8:30-12:00下午报到时间：12:45-13:00，考试时间：13:30-18:00三、报到地点报到地点：华东师范大学国际汉语教师研修基地（原物理楼）二楼报告厅四、携带材料1.本人身份证件2.普通话水平证书原件3.英语等级证书原件4.才艺展示物品（如需）5.中性笔及2B铅笔五、注意事项1. 请一定牢记考生编号，综合能力面试、外语面试、心理测试笔试均需要；2．请一定在半天内完成综合能力面试、外语面试、心理笔试测试等三项考试。
国际交流与合作简报
国际交流与合作简报国际交流处编 2017年12月欧洲挪威王国驻上海总领事尹克婷一行访问我校。
12月1日，校党委书记童世骏会见挪威王国驻上海总领事Kristin Ǐglum（尹克婷）一行。
陪同到访的有挪威王国驻华大使馆科技及教育参赞Anne Kari Johansen（尤莉娜）和挪威王国驻上海总领事馆项目与传媒官员黎楚蒙。
我校国际交流处相关负责人参加此次会面。
童世骏欢迎尹克婷一行首度访问我校，他表示华东师大与挪威多所高校及研究机构长期保持友好的交流往来和国际合作，如与卑尔根大学在哲学、政治学等领域的学者交流和学术研讨，与挪威水资源研究所在河口海岸和海洋科学等方面开展的联合科学研究等。
童世骏强调华东师大始终致力于学校国际化发展，与挪威高校及科研机构的合作也是学校国际合作与交流内容的重要组成部分。
华东师范大学也一直积极鼓励学生和学者走向国际，拓宽学术视野，立足高等教育与科学研究，不断实现自我提升与价值辐射。
童世骏希望在双方的共同努力下，华东师范大学与挪威高校和科研机构的合作可以取得新的、更大的成果。
尹克婷高度评价我校与挪威高校及机构的合作交流内容，她表示挪威政府高度重视与金砖国家的交往，特别是拓展与中国的交流合作，计划重点关注气候变化、环境技术、极地研究、海洋科学、农业以及人文社科等领域。
尹克婷同时表示，她本人和尤莉娜虽到任不久，但致力于积极推动中挪高等教育国际合作交往的使命感由来已久，挪威王国驻上海总领事馆和挪威王国驻华大使馆将不遗余力地助力两国在高等教育领域的长足发展，希望依托两国高等教育机构的紧密合作关系，以学生交流为起点，加强人才培养，助推联合科研合作，希望为华东师大与挪威高校及机构牵线搭桥，在夯实现有合作的基础上，不断深化交往、丰富实质内容。
（项目负责：曹晓颖）英国华威大学副校长Lawrence Young一行访问我校。
12月4日，副校长汪荣明会见英国华威大学副校长Lawrence Young（负责与中国合作事务）一行。
2017年度华东师范大学在线教学平台优质课程建设项目
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 所在单位 城市与区域科学学院 城市与区域科学学院 城市与区域科学学院 传播学院 传播学院 传播学院 地理科学学院 对外汉语学院 对外汉语学院 对外汉语学院 对外汉语学院 法学院 法学院 法学院 法学院 法学院 法学院 法学院 法学院 法学院 化学与分子工程学院 化学与分子工程学院 化学与分子工程学院 化学与分子工程学院 化学与分子工程学院 计算机科学与软件工程学院 计算机科学与软件工程学院 课程名称 宏观经济学 GIS 概论与应用 全球化与地方发展 全球传播前沿讲座 新闻心理学 写作基础 普通地质学 现代汉语(一)、(二) 初级阅读 汉语国际教育语音教学 高级汉语口语 人格权法律保护热点与前沿 教育事件的法律透析 劳动与社会保障 商法 行政法 语法修辞 公务员法 程序正义与经典案例解析 证据法 化学原理实验 高分子物理实验 有机化学及实验（生物菁英班） 食品营养与分析 物质结构 Matlab 程序设计能力实训 课程负责人 孙燕铭 申悦 孔翔 陈虹 赵路平 甘莅豪 王辉 刘承峰 李星 林晓勤 王越 胡雪梅 黄欣 岑峨 刘新民 田成刚 樊传明 田成刚 黄翔 廖特力 孔爱国 黄炜 刘媛媛 楚清脆 陈启明 李海晟 肖春芸
数学物理方法 线性代数 A 政府经济学 演讲与口才 黄波粼 叶淑兰
刘献忠 陈伟婷 陈志云 蒲鹏 江红 刘艳 白玥 陈志云 刘垚 余青松 王肃 刘艳 江红 陈志云 齐贵超 吴平颐 秦敏 冷静 张玲 吴永和 王绯烨 徐显龙 鲁力立 杨光富 许忠好 蔚海燕 党宁 孟钟捷 王燕 杨彪
58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
华东师范大学汉语国际教育专业本科生就业情况调查与思考
华东师范大学汉语国际教育专业本科生就业情况调查与思考刘 弘 华东师范大学国际汉语文化学院/应用语言研究所杨明明华东师范大学国际汉语文化学院提 要 汉语国际教育专业本科生的就业问题一直受到学界关注，但针对华东师范大学这类办学历史较为悠久的院校的相关统计资料却很少见。
本文对华东师范大学2012—2019 年共 8 年的汉语国际教育专业本科生毕业去向进行了深入分析，并且与该校汉语言文学专业（非师范）本科毕业生就业情况进行了比较。
研究发现，华东师范大学汉语国际教育本科专业就业方向充分体现了其“双语、双文化、双能力”的培养目标，其就业质量也高于同期汉语言文学专业（非师范）本科毕业生。
文章认为，要跳出传统计划经济时代的“专业对口”观念，帮助学生做好职业规划。
同时指出，作为非普遍教授语言教学，国际汉语教学不可能完全照搬国际英语教学界的人才培养方式，本科生的培养在汉语国际教育专业建设中有重要意义。
关键词 汉语国际教育；本科；就业Abstract The issue of employment of undergraduate students majoring in Teaching Chinese to Speakers of Other Languages (TCSOL) has always been of great concern to the academic community,but statistics on this issue are rare for institutions with a long history such as East China NormalUniversity. This paper provides an in-depth analysis of the eight years of undergraduate studentsmajoring in TCSOL from East China Normal University between 2012 and 2019, and comparesthem with the employment situation of undergraduate students in Chinese Language andLiterature (non-normal). The study finds that the employment direction of East China NormalUniversity’s undergraduate students majoring in TCSOL fully reflects its goal of “bilingual,bicultural and dual ability”, and its employment quality is higher than that of the undergraduatestudents in Chinese Language and Literature (non-normal). The paper suggests that it is necessaryto break away from the traditional planned economy era of the “professional counterpart” conceptto help students do a good job in career planning. At the same time, it points out that, as a non-universal language teaching, the talent cultivation method of international Chinese languageteaching cannot be completely copied from that of international English teaching community,and the cultivation of undergraduate students majoring in TCSOL is of great significance in theconstruction of this field.Key words TCSOL; undergraduate; employment* 本文为汉考国际委托科研项目“《国际汉语教师证书》考试分级研究”（项目编号：CTI2019C02）的成果之一。
不是不爱只是不懂爱-《喜福会》浅析
神州文学在读这本小说之前，我一直觉得ABC是一个相当令人向往的身份。
很长一段时间我都很羡慕这些ABC和那些有机会留在美国并接受美国文化洗礼的人，因为在我的认识中，美国是一个相当开放自由的国家，居住在美国的人在美国接收到了最先进、最开放的文化信息，他们接受着先进而有创意的教育方式。
美国，这个多民族文化融合汇聚的地方，正引领着美洲甚至整个世界的文化思想动向。
尽管与中国的教育方式相比，美国的教育方式有许多可以借鉴的地方，但是中国式的教育亦有它的优点。
然而两者还是有共同之处的，那就是教育的背后深藏着父母对子女深深的关心与爱护。
有些东西不是想改变就可以改变的，比如说文化习俗。
在这部小说中有四对母女，母亲们都是接受中国传统教育的女性，她们的孩子则都是典型的ABC。
母亲们的思想中保留着很多中国传统的思想，甚至是一些封建的思想，比如说男权思想。
母亲们因为从小在中国长大，接受了古朴而又传统的淑女式教育，所以在她们的骨子里，有一种深深的中国文化情结。
在旧中国，她们命运多舛，她们有的从小就被买作童养媳，有的忍辱负重的做了有钱人家的姨太太，还有的被家人抛弃，她们的种种遭遇使她们极其希望寻找到解脱。
所以在解前夕，这四位母亲从中国移民到美国，带着旧中国的苦难与传统文化，来到了她们心中的天堂。
她们认为在这里可以找寻新的幸福，开始新的生活，但是现实与理想的冲突不期而遇。
美国是个移民社会，是个“大熔炉”，在这里她们的文化观念与异域文化产生了强烈的摩擦，这种摩擦正是产生于她们与自己女儿的交流过程中。
她们的女儿都是在美国出生成长的，她们一出生便接受了与她们的母亲完全不同的文化。
她们的女儿从出生便接受着以英语为主要语言的文化教育，在家中，她们与家人的对话多是英语，而母亲们则是在英语中夹杂着不少中文词语。
母亲们对母语的热衷来源于她们对家乡的思念，和她们的女儿不同，中国是她们的第一家乡，她们对中国有着一种不可名状的情感。
正因如此，她们坚持把喜福会办下去，因为在这里她们可以无忧无虑的讲着汉语，穿着中国的服饰，可以打着麻将，这里是她们在美国的家乡。
华师大汉语言国际教育评级
华师大汉语言国际教育评级
【实用版】
目录
一、华师大汉语言国际教育评级简介
二、评级体系与标准
三、评级对汉语言国际教育的影响
四、华师大汉语言国际教育评级的展望
正文
【一、华师大汉语言国际教育评级简介】
华师大汉语言国际教育评级，全称为“华东师范大学汉语言文化国际传播教育质量评估”，是我国首个针对汉语言文化国际传播教育的专业评
级体系。
该评级旨在促进我国汉语言文化国际传播教育的健康发展，提升教育质量，为世界各国提供优质的汉语教育资源。
【二、评级体系与标准】
华师大汉语言国际教育评级体系分为五个等级，从高到低依次为：优秀、良好、合格、基本合格、不合格。
评级标准包括教育资源、教师队伍、教学质量、学生发展、教育管理等五个方面，共计 20 项指标。
这些指标旨在全面评估汉语言国际教育机构的教育质量，为提高教育水平提供参考依据。
【三、评级对汉语言国际教育的影响】
华师大汉语言国际教育评级对汉语言国际教育产生了积极影响。
首先，评级促使各教育机构关注教育质量，提高师资水平，完善教学设施，从而提升整体教育水平。
其次，评级为学生和家长选择合适的汉语教育机构提供了参考，有助于引导优质教育资源的合理分配。
最后，评级加强了政府和行业对汉语言国际教育的监管，有利于维护教育市场的秩序，确保教育
的健康发展。
【四、华师大汉语言国际教育评级的展望】
随着汉语言文化在国际间的传播和影响日益扩大，华师大汉语言国际教育评级将面临更多的挑战和机遇。
展望未来，评级需要进一步完善评级体系，提高评级的科学性和公正性，以适应不断发展的汉语言国际教育需求。
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2017华东师范大学国际汉语教师研修基地简介
国际汉语教师研修基地简介
概况
国际汉语教师研修基地成立于2008年12月，第十届全国人民代表大会副委员长、世界汉语教学学会会长许嘉璐教授担任基地主任。
国际汉语教师研修基地是国家汉办（孔子学院总部）在中国国内第一个挂牌的国际汉语推广基地，以培养国外本土化汉语师资为主要任务。
基地依托华东师范大学综合性的学科优势、丰富的海外资源，搭建了由中外专家、学者共同参与的教学研究平台，以高标准的学历培养、优质的进修课程，雄厚的研究力量、高效率的工作方式在国内外产生了广泛而积极的影响。
作为独立培养汉语国际教育硕士专业学位研究生的单位，基地积极探索在国内外培养适应本土化需求的汉语师资的新方式，打造了国内唯一一支专门从事汉语国际教育硕士专业培养的师资队伍。
中外研究生通过基础理论学习、案例分析、教学实况观摩、教学实习等，得到了良好的从事本土化汉语教学的训练。
至今已有377名中外研究生顺利毕业。
由于基地在研究生培养方面的出色表现，2009年汉语国际教育硕士专业学位培养中期检查获得“优秀”；2012年获得首批上海市专业学位研究生实践基地建设项目支持；2013年在全国汉语国际教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点验收中获得了唯一的“优秀”；2013年获得上海市级教学成果奖一等奖；2015年获批上海市示范级专业学位研究生实践基地。
汉语国际教育硕士的培养研究是基地的重点工作，受本专业教学指导委员会的委托，基地开展了培养方案、评估标准等10多项研究、调查工作，为专业建设提供了颇具价值的咨询意见，成果基本上都得到了采纳。
基地多次召集来自美国、澳大利亚、日本、韩国以及中国国内的专家、学者就国际汉语教育问题展开宏观和微观层面的探讨，《国际汉语教育研究》第1、2、3辑已分别于2011年、2013年、2015年正式出版。
基地组建了一支高水平专职培训师队伍，在国际汉语教师的培训上成果突出，已培训国家公派教师、汉语教师志愿者、国外本土汉语教师、国内汉语教师一万余人，形成了学分化、等级化、层次化的立体培训体系，为国内外输送了一批又一批汉语“种子教师”。
基地教职员工牢记“让世界听懂中国的语言、让世界了解中国的文化，服务、服务、再服务”的口号，完成了国家汉办各部门委派的出国汉语教师和志愿者的选拔、汉语教学专家组的出国派遣等重大项目。
培养特色
1．牢牢把握专业学位人才培养方向，准确定位，探索实践型、应用型人才培养之路。
2．坚持国际化的发展方向，将我校打造成汉语国际推广“种子教师”的人才培养高地。
导师团队
张建民、顾伟列、叶军、周晓霞、丁安琪、周勇、毛世桢、刘承峰、包文英、高艳、华霄颖、肖路、朱康、陶健敏、兰晓明、赵庸、俞蓓、马国彦、高慧宜、张玲平、何晓嘉
文章来源：文彦考研旗下华东师范大学考研网。