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九年级物理全册 14.2 让电灯发光(第2课时)教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中九年级全册物

第二节让电灯发光(第二课时）一、学习目标确定依据：1、课程标准相关要求：会看、会画简单的电路图2、教材分析本课时的知识点主要包括电路元件符号和电路图的画法，特别是电路图是以后研究电学问题的一个最基本的工具3、学情分析九年级学生具有一定的数学作图能力，但对于电路图是陌生的，对于一些电学元件符号是既熟悉又陌生的，可能会根据自己的想象创造一些电学元件符号，会有一部分学生不能掌握规X的画图方法4、中考分析对本课时知识的考查多与后面的知识相结合，对于画电路图这样的知识可能会在作图题和实验探究题中出现。

另外，电路图肯定也会作为填空、选择或综合应用题的条件出现二、学习目标1、认识常见的电路元件符号并能熟练地画出它们；2、学会画简单的电路图。

三、评价任务利用小组竞赛的方式让学生学会画电路图四、教学过程学习目标1：认识常见的电路元件符号并能熟练地画出它们；学习目标2：学会画简单的电路图。

自学指导1观察课本65页的电路元件符号图，认识常见电路元件符号。

自学检测1灯泡的符号是——————干电池的符号是——————表示————————自学指导2观察课本66页图14—15电路的实物连接图及其电路图，总结出画电路图时的注意事项，并画出自己小组连接实物图的电路图。

自学检测2画出下图实物图的电路图认识并会画常见的符号，能规X地画出能画出自学检测2的电路图并总结出画图时应该注意的事项画图时要注意：（1）不可自造电路元件符号。

（2）整个电路应成长方形。

导线要横平竖直，拐角处成直角，要简洁、整齐、美观、比例适中。

（3）元件要排布均匀，不要将元件画在拐角处，导线不要交叉、断开。

（4）使所画符号与实物相对应，开关状态与实物相对应。

当堂训练1、下列电路中，错误的是（）2、下列四个电路图中开关断开后，灯泡仍能发光的是 ( )布置作业：课本66--67页第4、5题课后反思：。

让电灯发光教案

让电灯发光一、学习目标：【知识与技能】.知道一个完整电路所需要地元件及其作用，能从能量转化地角度认识电源和用电器地作用.、知道电荷地定向移动形成电流，知道电流方向地规定，了解电池地正负极.、知道通路、开路和短路以及短路地危害【过程与方法】、经历简单地电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题.、尝试用符号表示电路中地元件，绘制最简单地电路图.【情感、态度与价值观】通过实验探究培养学生地分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识.二、教学重点难点重点：学生初步认识电流、电路和电路图.难点：▲在没有老师指引地情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题.▲在没有老师指引地情况下，学生尝试绘制简单地电路图三、教学过程：新课导入：请同学们欣赏几幅美丽地夜景，那么是什么点缀了它们？大家想知道着五颜六色地灯光是如何发出地吗？让我们一起研究如何让电灯发光.、探究实验：请仔细观察桌上地器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它地发光和熄灭.比一比：看谁最先让小灯泡发光？[注意]：任何情况下都不能把电池地两端直接连在一起！若灯还不发光，你们小组地同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？挑选一两个典型错误地例子，进行评论.[过渡]如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整地电路.、议一议：什么是电路？一个简单完整地电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成地电流通路，叫电路；一个完整地电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成.讨论与交流关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能.干电池地正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽地一端；负极是锌筒.蓄电池地正、负极通常用“” “一”号标在电池地上部.（）用电器：依靠电能来工作地设备，它把电能转化成人们需要地其它形式地能量（如光能、热能、机械能等）.（）开关：观察开关在电路中所起地作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？(控制电路地通断).（）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能地作用）.、阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向地定义.◆结论：电流是电流地方向.想一想：电灯为会什么会发光？【点拨】类比水轮机，当它处于静止地水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动.同理，只有当电荷流过灯泡地灯丝时，才能让小灯泡发光.、阅读教材地“信息窗”，得到地启示是：实际应用中地电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小地集成块芯片上可集成多万个晶体管元件.但无论多复杂地电路，都是由基本地电路组合而成地.、通路、开路和短路①教师通过教材插图讲解电路地三种状态：通路、开路和短路及短路地危害性.②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路.对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大.（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：短路是非常危险地，容易把电源烧坏，是不允许地，以后连接电路定要注意.电源短路和用电器短路前者是导线不经过用电器直接跟电源两极相连地电路，电流很大，会烧坏电源.后者是将一根导线直接与用电器地两端连接，若电路中还有其他用电器，不会造成电源，这种电路称为局部短路.、电路图：[引导]：在设计、安装、修理各种实际电路地时候，常常需要画出表示电路连接情况地图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定地符号来代表电路中地各种元件，出示画有各电路元件符号地投影片，并作说明：用规定地符号表示电路连接情况地图叫电路图.【练一练】①示范：画出大屏幕上地电路图.②让同学画出大屏幕上电路图.让同学说明电路中地电流方向.（每组挑出一名学生到黑板前将大屏幕上实物图地电路图画出来，看谁画地准确，规范，美观）.③同学们练习画出电路图.注意纠正错误地画法.④根据同学们画电路图地情况，进行小结，提出画电路图应注意地问题.元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，线路要连接到位，中间不能有断点，导线横平竖直、我学到了…]（总结）(). 电路是由电源、导线、开关、用电器组成地．电源是提供电能地装置，用电器是消耗电能地装置.(). 电荷地定向移动形成电流；正电荷定向移动地方向为电流方向，(). 电路地三种状态：通路、开路和短路().会连接简单电路作业：～题板书设计：第二节让电灯发光一、实验探究：电路地组成、电路、电路各元件地作用、电流、电流地方向：二、电路三状态开路、通路、短路三、电路图、电路元件符号、电路图。

2021年九年级让电灯发光(教案)

2019-2020年九年级让电灯发光（教案）1
教学目标：
1、了解电路的组成，形成电路的概念。

2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。

重点、难点？
让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。

教学准备：
演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。

学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。

教学设计：
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让电灯发光精品教案(大赛一等奖作品)

第二节让电灯发光教学目标：1、知识与技能（1）了解电路的组成，电路的概念。

（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

2、过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。

通过实物认识电路元件及其符号。

3、情感态度与价值观通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。

教学重点：简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。

教学难点：短路的识别；电路图的画法。

教学方法：实验探究法、讲解法。

课前准备：干电池、开关、小灯泡（带灯座）导线若干根。

教学过程：一、导入：展示图片设疑导入。

板书课题：第二节让电灯发光展示：家用电器的图片。

说明：这些看似复杂的东西其实都是由简单的电路组合成的、一、电路的组成出示：干电池、开关、小灯泡的、导线。

问：“谁能把它们连城一个电路，使灯泡发光？”学生连接电路。

师：点评学生的连接情况，并强调连接电路的注意事项。

总结电路的概念。

思考与讨论：1.干电池、开关、小灯泡、导线在电路中各起什么作用？2.日常生活中常见的电源、开关、用电器、导线有哪些？二、电路状态师演示：课本图14-12和图14-13的电路状态。

板书：通路：处处连通的电路。

开路：某处断开的电路。

短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。

师：强调短路的危害。

三、电路图1、定义：用规定的符号表示电路连接情况的图,叫电路图。

2、常见电路元件的符号：3.画好电路图应注意的事项:（师强调）师：示范画电路图。

课堂小结：学生总结后教师点评并强调重点。

课堂练习：1、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。

2、同学们在连接实物时，开关应______。

任何情况下都绝对不允许不经过______而直接将电源两极连接在一起。

3、图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。

14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册

教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。

2. 电路的两种状态：通路和断路。

3. 电路图的绘制方法。

4. 电灯发光的原理。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。

2. 培养学生绘制电路图的能力。

3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。

2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。

2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。

(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。

(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。

3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。

4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。

六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。

答案：电路的两种状态分别是通路和断路。

通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。

但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。

【初中物理】让电灯发光教案沪科版

14.2 让电灯发光（原稿）课型：新授课课时：1课时时间：2014-10-10 授课人：李开芬教学设计：本节课是学生在学习了摩擦起电，对电有了简单了解的基础上进行的探究活动，是电路学习的起点。

本节包括三部分知识：电路的组成；通路、开路、短路；电路图。

新课标要求了解电路的概念；了解电路的不同状态；通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

为了让学生对电学的学习有一个良好的、充满兴趣的开端，采用让电灯发光的实验引入，从中了解电路的组成和三种状态。

引导学生对照电路元件实物及其符号，将自己的实物图画出来，归纳总结方法，突出学生的主体地位。

教学目标：（一）知识与技能1、了解电路的组成，形成电路的概念。

2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

（二）过程与方法通过实验探究培养学生的分析归纳能力。

（三）情感态度与价值观通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识。

教学重点：1、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图。

2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。

教学难点：让学生较规范的画出电路图（和对短路的识别）。

教学用具：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。

学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。

教学过程：一、引入新课上节课我们学习了电是什么，大家知道有了电如何让电路工作吗？今天我们一起来学习如何让电灯发光。

二、新课教学（一）电路的组成1、提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？2、组织学生进行猜想，发表看法。

（学生猜想）3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。

（学生动手做实验）4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。

教师引导学生进行归纳。

（学生思考并回答）结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。

《让电灯发光》教案

《让电灯发光》教案
一、教学目标
1. 认识电路的组成及各部分的作用。

2. 理解电流的形成及方向。

3. 学会连接简单的电路。

二、教学重难点
1. 重点：认识电路的组成及各部分的作用。

2. 难点：理解电流的形成及方向。

三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法
四、教学过程
1. 导入
通过展示各种电灯的图片，引导学生思考电灯为什么会发光，从而引出课题《让电灯发光》。

2. 新课呈现
- 讲解电路的组成及各部分的作用，包括电源、导线、用电器和开关。

- 通过实验演示，让学生观察电流的形成及方向。

- 引导学生连接简单的电路，使电灯发光。

3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调电路的组成及各部分的作用，理解电流的形成及方向。

4. 布置作业
- 完成课后练习。

- 观察家中的电路，了解各部分的作用。

九年级沪科版第十四章了解电第二节让电灯发光教学设计

4.鼓励学生在完成作业的过程中相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
4.通过实验操作，掌握测量电流和电压的方法，学会使用电流表和电压表。
5.能够运用欧姆定律（U=IR）分析简单电路中电流、电压和电阻的关系，并解决相关问题。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法来提高自身的实践能力和科学思维能力：
1.通过教师引导，学生自主探究串并联电路的连接方式和特点，培养观察、分析和解决问题的能力。
2.以小组合作的形式进行实验操作，让学生在实践中学会电路的搭建、测量和数据分析，提高实验操作技能和团队协作能力。
3.运用比较法、归纳法等方法，对串并联电路的规律进行总结，培养学生的逻辑思维和概括能力。
4.通过问题驱动法，引导学生主动思考、提问、解答，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
此外，我还将布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于串并联电路的小论文，以提高他们的写作能力和综合运用知识的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对串并联电路的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.请学生完成课后练习册中关于串并联电路的习题，特别是涉及到电流、电压分布规律的计算题，以加深对串并联电路理论知识的掌握。
2.结合所学内容，设计一个简单的串并联电路图，并标注出各元件的电流、电压值。要求学生在电路图中体现出对串并联电路特点的理解。
3.撰写一篇关于串并联电路在实际生活中的应用的小论文，字数在500字左右。论文中需包含至少两个实例，并分析串并联电路在这些实例中的作用和优势。
4.家里进行调查，观察家庭电路中的串并联电路应用，并记录下来。在课堂上分享自己的观察和体会，培养学生学以致用的能力。
1.串并联电路的定义：首先，我会解释什么是串联电路，什么是并联电路，让学生理解它们之间的区别。

让电灯发光导学案

第十三章第二节《让电灯发光》导学案课前准备：演示器材：两节干电池、电路板、灯座，小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、手电筒、电路图符号挂图。

学生器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。

请你探究：1．连一连：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？2．说一说：完整的电路由哪些部分组成？你认为各部分在电路中起什么作用？3．想一想：你知道的电源还有哪些？你知道的用电器还有哪些？你知道的开关还有哪些？你知道的导线还有哪些？自主学习：阅读课本P46---P47页1．把_________、___________、__________用__________连接起来组成的电流的路径，叫做电路。

其中提供电能的是_________，输送电能的是_________，消耗电能的是___________，控制电路中电流有无的是__________。

2．电荷的____________形成电流．物理学中把____________电荷定向移动的方向规定为电流的方向．在金属导体中，电流的方向跟实际移动方向相反．3.电流总是从电源的_____极流出，经过导线、用电器等流入电源的_______极。

阅读课本P48页1．什么是通路、开路和短路？2．小组展示：利用线路板展示通路、开路和短路的情况。

3．图所示电路中，灯泡处于通路状态的是，处于断路状态的是，处于短路状态的是。

4. 想一想：短路时电路中电流为什么会很大？短路有哪些危害？阅读课本P49页画出下列用电器的电路元件符号。

（1）灯泡：_____________；（2）电动机：___________；（3）干电池：________（2）开关：______________画出右图对应的电路图，小组展示。

小组活动：1．请仔细观察手电筒，根据手电筒中的元件，画出手电筒的电路图。

2．小结画电路图时应注意的事项。

巩固提高：1.在下图所示的电路中，正确的是( )2．下列说法正确的是（ )A．导体中只要有电荷，就能形成电流B．电路中只要有电源，就一定能形成电流C．只要闭合开关，就一定有电流．D．以上说法都不对3．（09宁波）下列与实物图一致的电路图是（）4．指出图13（28）所示电路中的三处错误，并写出改正的办法。

让电灯发光导学案

班级姓名序号 17课题：14.2 让电灯发光课型：新授使用时间：【学习目标和重难点】1、初步认识电流和电路；2、能列举日常生活中常见的电源、开关、用电器，并认识日常生活中的简单电路。

3、尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。

重、难点：学生初步认识电流、电路和电路图。

【教学方法和手段】实验探究法。

【学法指导】练习法、对比法。

【学习过程】一、课前准备1、电路是。

2、电池有、两个极。

在电路中，电池的正极用“”表示，负极用“”表示。

3、电流是形成的，物理学上规定：电荷定向移动的方向为电流方向。

4、电路的三个状态、、。

5、电路图是。

二、新课教学（一）电路的组成1、看演示电路的基本构成包括：干电池、灯泡、开关、导线。

组成电路各部分的作用分别是：电源的作用是；用电器的作用是；开关的作用是；导线的作用是。

2、常见的电源有、和。

（二）电路的状态1、电流；电流是。

定向移动的方向为电流的方向，定向移动的方向为电流的反方向。

电路接通时，电流的方向是。

2、两个验电器，甲带正电，乙不带电，用一带绝缘柄的金属棒分别连接甲、乙验电器的金属球，则（）A、自由电子由乙转移到甲，电流方向由乙向甲，甲的箔片张角减小B、自由电子由乙转移到甲，电流方向由甲向乙，甲的箔片张角减小C、自由电子由甲转移到乙，电流方向由甲向乙，乙的箔片张角增大D、原子核由甲转移到乙，电流方向由甲向乙，乙的箔片张角增大3、关于电流、电流的方向，下列说法正确的是（）A、负电荷定向移动不能形成电流B、物理学规定正电荷的运动方向为电流方向C、在电源外部，电流从电源正极经用电器流向负极D、金属导体中自由电子定向移动的方向和电流方向相同4、通路：观察灯泡正常发光的电流情况是通路。

电路中有持续电流的条件：（1）（2）。

5、开路：是开路，开路时（“有”或“无”）电流。

6、短路：是短路。

7、下图所示电路中，灯泡处于通路状态的是，处于断路状态的是，处于短路状态的是。

（三）电路图：看书P65页图14-141、画出下列用电器的电路元件符号。

沪科技版九年级物理《让电灯发光》教学设计

《让电灯发光》教学设计★整体设计说明★通过第一节的学习，学生对电有了初步的了解，知道了电的基本知识，但是对于电的应用还不够了解。

本教案依据课本实验一方面介绍电路的基本知识，另一方面进行知识的介绍，让学生更好的了解电灯怎么发亮的，理解短路的危害，激发学习物理的兴趣。

★教材分析★教材是根据我们的生活中离不开用电器，电路是用电器工作的基础，在学生已有的生活基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、导线和开关这些基本元件组成。

对通路、开路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害，要让学生有深刻的认识：要让学生掌握实际电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画出电路图，会根据电路图连接实物电路。

★教法建议★本节课应当从生活需要的电的常识引入，让学生人人动手，进行实验，让一个小灯泡发光，以激发学生的学习兴趣，增强他们学习的自主意识。

通路、断路以及短路的一方用多媒体动画来说明，另一方面采用实验的方式加以说明，这既能帮助学生理解电路的基本知识，又能培养学生的动手能力。

教学中要让学生感到物理就在身边。

要突出电现象的应用和防护，使学生感到物理不仅有趣，而且有用。

★学情分析★九年级的学生,已有15、16岁了，对电有一定的认识,在生活中已经接触了电器的实物连接，但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难，这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高，通过本节课的学习来帮助他们提高自主设计电路的能力。

★学法引导★《让电灯发光》这一节分三部分进行，第一部分通过小实验介绍电路的基本组成；第二部分通过实验来进行通路、开路和短路的学习，并让学生了解到短路的危害；第三部分介绍电路图的基本知识，进一步激发学生的学习兴趣。

★三维目标★1．知识与技能（1）了解电路的组成，形成电路的概念。

（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

2．过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。

2018秋沪科版物理九年级上册第14章教案：第2节让电灯发光

教案：2018秋沪科版物理九年级上册第14章教案：第2节让电灯发光一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理九年级上册第14章，第2节“让电灯发光”。

本节主要介绍电路的基本组成、电路的连接方式以及如何使电灯发光。

具体内容包括：1. 电路的基本组成：电源、开关、导线和用电器；2. 电路的连接方式：串联和并联；3. 电流的概念：电流是电荷的流动，单位是安培（A）；4. 电灯发光的原理：电流通过灯丝时，灯丝发热发光。

二、教学目标1. 了解电路的基本组成和连接方式；2. 掌握电流的概念和电灯发光的原理；3. 能够分析简单电路，并能设计出使电灯发光的电路。

三、教学难点与重点重点：电路的基本组成、电路的连接方式、电流的概念和电灯发光的原理；难点：电路的分析方法和设计使电灯发光的电路。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、灯泡、电流表；学具：电路图、实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成和连接方式。

2. 知识讲解：（1）介绍电路的基本组成：电源、开关、导线和用电器；（2）讲解电路的连接方式：串联和并联；（3）讲解电流的概念：电流是电荷的流动，单位是安培（A）；（4）讲解电灯发光的原理：电流通过灯丝时，灯丝发热发光。

3. 例题讲解：出示例题：一个家庭电路中，有三个用电器（灯泡），它们是如何连接的？请用图示表示。

引导学生分析并解答例题，讲解串联和并联连接方式的特点。

4. 随堂练习：让学生根据所学内容，设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：让电灯发光1. 电路的基本组成：电源、开关、导线、用电器2. 电路的连接方式：串联、并联3. 电流的概念：电荷的流动，单位是安培（A）4. 电灯发光的原理：电流通过灯丝时，灯丝发热发光七、作业设计1. 请用图示表示串联和并联连接方式的电路；2. 设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图；3. 解释为什么电流通过灯丝时，灯丝会发光。

九年级《让电灯发光》教案、教学设计

3.引导学生关注我国电力事业的发展，培养学生的国家荣誉感和责任感。
4.通过学习电灯发光原理，使学生认识到科学技术对人类生活的巨大影响，培养学生的创新意识。
5.培养学生勇于克服困难、积极进取的精神，提高学生面对挫折的承受能力。
本章节教学设计旨在让学生在掌握电灯发光原理的基础上，提高学生的动手操作能力、科学思维能力和问题解决能力。通过多样化的教学活动，激发学生的求知欲，培养学生热爱科学、珍惜资源、勇于创新的情感态度与价值观。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，我会详细讲解电灯发光的原理。首先，介绍电灯的主要组成部分，如灯丝、灯座、导线等，并解释它们的作用。接着，深入讲解电流通过灯丝时，灯丝发热、发光的物理过程，以及不同类型电灯发光原理的差异。
此外，我会重点讲解电路图绘制方法，指导学生认识电路图中，让学生逐步掌握电路图的绘制技巧。
3.结合所学知识，学生设计一个节能电灯，并说明其原理和优点。可以采用图画、文字或制作模型的形式展示设计成果。
4.学生分组进行一次调查，了解生活中常见的电灯使用情况，如使用时长、耗电量等。要求学生撰写调查报告，并提出节能措施。
5.针对本节课所学内容，学生尝试解答以下问题：为什么LED灯比白炽灯更节能？请从原理和实际应用两方面进行分析。
3.设计分组实验，让学生在动手操作的过程中，深入理解电路中各元件的作用，培养学生的合作精神和问题解决能力。
4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
5.针对教学难点，设计有针对性的练习题和案例分析，帮助学生巩固所学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
具体教学设想如下：
九年级《让电灯发光》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能

沪科版初中九年级全一册物理：《§14.2 让电灯发光》教学设计

学情分析：
由于生活经验积累，学生虽然能够连接一个简单的电路，也知道生活中有各种各样的电源、用电器和开关，但对电路缺乏从物理学角度的认识，如电路中各组成部分的作用、电流的形成、电流方向的规定、电路的几种状态、元件符号、电路图等还是陌生的，能 1．了解电路的组成，形成电路的概念。 2．了解电流的形成，电流方向的规定及电路中的电流方向。 3．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 4．知道并能识别通路、开路、短路三种电路状态，认识短路的危害。（二）过程与方法
《§14.2 让电灯发光》教学设计
西埔中学陈健文
教材分析：
《让电灯发光》是沪科版9年级物理第十四章第二节内容，它是在学生学过摩擦起电的基础上，进一步安排的有关了解电路的探究活动。本节包括三部分内容：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。电路的组成主要包括电路的四个组成部分和各部分元件的作用；通路、开路和短路部分，主要是认识电路的三种状态和短路的危害；电路图部分，认识几种常用的电路元件及其符号，知道什么叫电路图，会根据实物画简单的电路图。所以，本节内容是学习全章乃至整个电学的基础。
通过实验探究活动，认识电路、了解电路各组成部分的作用；通过类比、阅读与讨论，了解电流的形成，电流方向的规定及电路中的电流方向。（三）情感、态度与价值观通过实验探究培养学生严谨的科学态度、合作精神和竞争意识，树立安全用电的意识。
教学过程：
（一）复习引入目的是培养学生及时复习的习惯。（二）新课学习环节1:预习指导课件展示自学任务，配合提前发放的导学案，学生先小组内先学、纠错。环节2：展示交流小组内互帮互学，班级内交流先学困惑，为教师教学提供依据。环节3：合作探究学生分别完成导学案的三个动手实践，并展示。

《第十四章第二节让电灯发光》作业设计方案-初中沪科版九年级全一册

《让电灯发光》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握电路的基本组成和连接方式；2. 了解电源、导线、开关和用电器的作用；3. 能够连接简单的电路，并观察电灯的发光情况。

二、作业内容1. 实验准备：学生需准备一些基本的实验器材，包括电池、电线、电灯、开关等。

2. 电路连接：学生需要按照课本上的步骤，将电灯、开关和导线正确地连接起来，形成简单的电路。

要求电路连接正确，且能够实现电灯的发光。

3. 观察和记录：学生在连接好电路后，需要观察并记录电灯的发光情况，如亮度、闪烁等。

同时，也要记录开关的状态，是否可以控制电灯的亮灭。

4. 问题探讨：学生在完成作业的过程中，可能会遇到一些问题，如电路连接错误、灯泡不亮等。

此时，学生需要积极思考，查找原因，并尝试解决。

这些问题可以在下次上课时与老师和同学共同探讨。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长不参与电路的连接和观察。

2. 操作规范：在连接电路时，要按照课本上的步骤进行，确保操作规范，避免安全事故的发生。

3. 记录准确：学生需认真记录观察结果，确保数据的准确性。

4. 按时提交：学生需在下次上课前提交作业结果，可以通过图片、视频等形式提交。

四、作业评价1. 正确率：学生连接的电路是否正确，是否能实现电灯的发光，这是评价作业质量的重要标准。

2. 创新性：在完成作业的过程中，学生是否能够提出自己的想法，创新连接方式，这也是评价作业质量的重要标准。

3. 讨论参与度：在下次上课时，学生是否积极参与讨论，分享自己的作业成果和解决问题的方法，这也是评价作业质量的重要标准。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，老师将对学生的作业进行批改，并给出反馈意见。

2. 对于普遍存在的问题，老师将在课堂上进行讲解和指导。

3. 对于个别学生的问题，老师将通过单独辅导或者小组讨论的方式帮助学生解决问题。

4. 学生可以根据老师的反馈，对自己的作业进行修正和完善，进一步提高自己的物理知识和技能。

九年级《让电灯发光》优秀教学案例

总之，在本章节的教学中，我将运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，引导学生主动探究、合作学习，培养他们的实践能力、创新思维和科学素养。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使他们在学习物理知识的过程中，树立正确的价值观，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ未来的发展奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会利用一个简单的实验——让一个电灯泡发光，来吸引学生的注意力。我会提问：“同学们，你们知道电灯泡是如何发光的吗？”让学生们思考并分享他们的想法。接着，我会简要介绍电灯泡发光的原理，从而引出本节课的主题——《让电灯发光》。
4.情境创设：案例通过创设生动、有趣的教学情境，让学生在真实的环境中感受物理学的魅力。情境教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.反思与评价：本案例注重引导学生进行反思与评价，让学生在学习过程中不断总结、提升。通过自评、互评和教师评价，学生能够全面了解自己的学习状况，找到自己的优势和不足，为今后的学习提供方向。
2.探讨如何优化电路设计，使其更稳定、高效地工作。
3.分析在实际生活中，如何应用所学的电路知识解决实际问题。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。针对学生的回答，我会进行点评和补充，帮助他们巩固所学知识。然后，我会对本节课的重点内容进行总结归纳，强调电路的基本原理和实际应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们学习科学技术的热情。
2.培养学生勇于尝试、不断探索的精神，增强他们面对困难时的自信心。
3.引导学生关注生活中的科学现象，学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的社会责任感。
4.培养学生的环保意识，让他们明白合理使用能源、保护环境的重要性。

物理九年级名师教案：14.2让电灯发光

14.2 让电灯发光一、教课目的1.知识与技术：①初步认识家用电器和电路的构成。

②知道电路的构成及各构成部分的作用③记着并会画一些电路器件的电路符号。

④知道并可以辨别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。

⑤会读、会画简单的电路图。

⑥可以依据实质电路画出它的电路图，能依据文字表达的要求画出它的电路图。

规范作图，培养读图及作图的能力2.过程与方法：认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

3.感情态度与价值观：经过实验研究培育学生的剖析概括能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。

二、课时安排2课时三、教课要点①电路的构成；②电路元器件的电路符号；③辨别通路、断路、短路三种电路状态；④电路图。

四、教课难点正确理解通路、断路、短路。

五、教课过程（一）导入新课新课导入：请同学们赏识漂亮的城市夜景，是什么点缀了它们这样漂亮？大家想知道这五彩缤纷的灯光是怎样发出的吗？请让我们一同研究怎样让电灯发光。

（二）解说新课1.电路的构成（1）、议一议：什么是电路？一个简单完好的电路由哪几部分构成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关系结起来构成的电流通路，叫电路；一个完好的电路，起码由电源、开关、电线、用电器构成。

议论与沟通（ 2）、对于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极构成，它能为电路供给电能。

干电池的正极是碳棒，从表面看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。

蓄电池的正、负极往常用“ +” “一”号标在电池的上部。

②用电器：依赖电能来工作的设施，它把电能转变成人们需要的其余形式的能量（如光能、热能、机械能等）。

③开关：察看开关在电路中所起的作用？你还收集了或还可以列举出平时生活中有哪些开关？( 控制电路的通断) 。

④导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么状况？说明什么？（起连结电路元件，输送电能的作用）。

（3）、阅读“加油站” ，而后概括电流与电流方向的定义。