《克隆技术》教案
神奇的克隆教案设计
神奇的克隆教案设计教学目标：1.理解克隆的基本概念，并了解克隆在生物学和科技领域的应用；2.掌握克隆的原理和实验操作方法；3.培养学生的实验能力和科学思维。
教学步骤：一、导入（10分钟）教师通过简单的问答、图片或视频等形式，引起学生对克隆的兴趣，激发学生的思考。
例如：“你们听说过克隆吗？你们对克隆有什么了解？”二、知识讲解（30分钟）1.介绍克隆的定义和基本概念，引导学生了解克隆的意义和应用领域；2.介绍克隆的三种类型：基因克隆、细胞克隆和生物个体克隆，并简要讲解它们的原理和方法；3.介绍克隆在科技领域的应用，如克隆技术在医学、农业、动植物保护等方面的应用。
三、实验操作（50分钟）1.实验目的：通过细胞克隆的实验，让学生亲身体验克隆的过程和操作；2.实验材料：小鼠细胞、培养皿、培养基、干燥器等；3.实验步骤：a.从小鼠体内提取细胞，并进行细胞培养；b.将细胞培养至一定密度，制备细胞糊；c.在新的培养皿中放置基质，用细胞糊覆盖基质表面；d.将装有细胞糊的培养皿放入干燥器，控制温度和湿度；e.经过一段时间后，观察培养皿中是否有细胞克隆的现象；f.让学生讨论和总结实验结果，引导学生理解细胞克隆的原理和方法。
四、实验结果分析和讨论（20分钟）1.学生根据实验结果，回答以下问题：实验中是否观察到了细胞克隆的现象？为什么？2.学生分组讨论细胞克隆的优点和局限性，以及克隆技术在医学、农业等领域的应用前景；3.学生展示自己的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
五、课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出与学生讨论克隆相关的问题。
鼓励学生进一步思考和研究克隆技术的发展和应用。
六、课后拓展（自主学习）鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，深入了解克隆技术的发展历史、应用领域和道德伦理等问题，并撰写一篇关于克隆技术的小论文。
可以要求学生在下一节课前提交，并进行互相交流和分享。
教学方法：1.启发式教学：通过提出引人入胜的问题或挑战，激发学生的思考和探索欲望；2.实验教学：通过实验操作，让学生亲自参与和体验克隆的过程，培养他们的实验能力和科学思维；3.小组讨论：倡导学生合作学习和研究，培养他们的合作能力和团队精神；4.课后拓展：鼓励学生主动学习和思考，拓宽知识面和视野。
奇妙的克隆教案
奇妙的克隆教案
一、教学目标
1. 让学生了解克隆的概念和发展历程。
2. 学习克隆的基本原理和技术。
3. 认识克隆技术的应用和潜在风险。
二、教学重难点
1. 重点：让学生理解克隆的基本原理和技术。
2. 难点：如何引导学生认识克隆技术的潜在风险。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程
1. 导入：通过展示克隆动物的图片或视频，引发学生对克隆的兴趣。
2. 知识讲解：讲解克隆的概念和发展历程，让学生了解克隆技术的起源和发展。
3. 原理探究：讲解克隆的基本原理和技术，如细胞培养、核移植等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论克隆技术的应用和潜在风险，如克隆人的伦理问题等。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调克隆技术的潜在风险。
6. 布置作业：让学生写一篇短文，描述自己对克隆技术的理解和看法。
五、教学反思
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考能力和批判性思维。
同时，要让学生明白克隆技术的潜在风险，鼓励他们关注科技发展的伦理和社会问题。
“克隆人”真的存在吗？探究克隆技术中的谣言与事实教案
克隆人，这个概念可谓是人类科幻小说中的经典题材之一。
我们或许在想象中已经看过形态各异的克隆人，它们或成群结队地保卫人类，或狂暴肆虐地威胁人类的生存，但现实中，克隆人究竟是否真的存在呢？克隆技术背后的种种谣言和事实，到底是什么？一、克隆技术的基本原理克隆技术说到底就是指以细胞为材料，通过基因重组使新生物的遗传物质与原始细胞相同的一种技术。
在现代科技研究中，克隆技术主要分为两大类，即生殖克隆和胚胎细胞克隆。
生殖克隆：也就是所谓的“繁殖克隆”，通过无性生殖的方式，利用体细胞核移植等技术，将被克隆的动物的某个细胞核移植到另一只动物的未受精卵内，并使之发育成一个与被克隆体基因完全相同的后代。
胚胎细胞克隆：胚胎细胞克隆是目前较为主流的一种克隆技术，它的核心在于胚胎发育初期的细胞分裂。
在胚胎的早期，胚胎细胞尚未分化，从一端切取一个细胞，使其发育成一只与母体相同的动物，或在此基础上进行分化培育成器官等。
二、克隆技术的发展历史克隆技术的探索历程可谓是一段曲折而漫长的历史。
早在1902年，德国生物学家汉斯·施玛莱尔就提出，如果人类能够对动物进行“人工繁殖”，就能产生与人类基因相同的生物。
此后，一个个重大的发现和尝试，不断推动着克隆技术向前发展：1940年代：这个时期，人们首先了解到了DNA的结构，研究发现，DNA是生物遗传物质的载体。
1950年代：首次克隆成功一只青蛙，标志着胚胎细胞克隆进入了实验室研究的阶段。
1978年：英国剑桥大学一名生物学家苏莉安提出了绵羊克隆的设想，但十多年的研究却没有实质性进展。
1996年：英国爱丽丝·麦克尤技师和德国汉斯·霍曼克拿出了克隆绵羊“多莉”，这是人类历史上第一只经基因干扰的哺乳动物克隆后代，同时也标志着生物科技的飞速发展。
三、关于克隆技术的谣言和事实虽然克隆技术经过多年的研究与实践，在学术界中已经成为一项成熟的技术，但在大众的观念中，克隆仍旧是一个充满神秘感的话题，从而有许多与现实相去甚远的谣言和误解。
生物教案：克隆技术的应用与伦理问题
生物教案：克隆技术的应用与伦理问题一、引言克隆技术是一项引起广泛争议的生物技术，其应用与伦理问题备受关注。
本文将探讨克隆技术在生物学中的应用，以及其中涉及的伦理问题。
通过对克隆技术的深入分析，我们可以更好地理解其潜在的颠覆性影响和危险。
二、克隆技术的应用1. 动物克隆动物克隆是克隆技术的一大应用领域。
通过核移植的方法，科学家们成功克隆了多种动物，例如“多利羊”的诞生引起了轰动。
动物克隆可用于研究基因功能、药物开发和疾病治疗等方面。
2. 植物克隆植物克隆在农业和园艺学中有着广泛的应用。
利用植物组织培养技术，科学家们可以繁殖出具有优良品质的作物品种和花卉。
这种技术的应用对于提高农作物的产量和抗病能力具有重要意义。
3. 生殖医学克隆技术在生殖医学中也发挥着重要的作用。
辅助生殖技术中的体外受精和胚胎移植等方法，都可以被看作是一种克隆技术的应用。
这些技术使得不孕症夫妇能够实现生育愿望，但同时也引发了伦理问题的讨论。
三、伦理问题的探讨1. 人类克隆的道德问题人类克隆是克隆技术中最具争议性的应用。
人类克隆涉及到许多伦理问题，如克隆个体的人权和尊严、克隆技术带来的社会影响等。
许多人担心人类克隆会导致道德滑坡，以及不可预测的后果。
因此，在推进人类克隆技术的发展之前，必须进行充分的伦理和法律讨论。
2. 对健康和基因多样性的影响克隆技术的应用可能导致健康和基因多样性的减少。
如果大量使用克隆技术来繁殖作物、家畜或甚至人类，将导致产生大量相同基因组的个体，这可能导致寄生虫和疾病的流行。
此外，基因多样性的减少可能导致物种的适应性减弱，使其更容易灭绝。
3. 社会不平等和道德滑坡的风险克隆技术的使用可能导致社会不平等和道德滑坡的风险。
克隆技术通常需要昂贵的设备和技术，这将导致克隆技术只能为富有的人或富裕国家所拥有和使用。
这将进一步加剧社会的不平等问题，并可能引发道德滑坡，如针对克隆个体的歧视和剥削。
四、对克隆技术的伦理监管为了避免克隆技术带来的可能风险和伦理问题，我们需要加强对克隆技术的伦理监管。
济南版生物八年级下册 7.2.2《克隆技术》教案
第二节克隆技术【教材分析】前面学生学习了植物的营养繁殖和组织培养技术，但往往不认为它们属于克隆技术，大多数学生认为克隆羊“多莉〞为代表的动物克隆才属于克隆技术。
在本节课中，通过植物克隆的实例引入新课，能够帮助学生全面认识克隆技术，有助于学生理解克隆技术的实质。
本课是以生物的遗传为根底，在学生已有的认知和经历根底上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
教材主要包括“克隆技术及其应用〞和“克隆技术与伦理〞。
【教学目标】1、说出克隆技术的实质及应用。
〔重点〕2、概述克隆羊多莉的培养过程。
〔重点〕3、分析克隆技术与伦理。
〔难点〕4、通过辩论活动，培养学生批判性思维能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。
5、通过学习克隆技术的开展过程，感受科学探究的曲折，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度。
6、通过讨论克隆技术的利与弊，确立正确的伦理观和价值观。
【教学方法及学法指导】本节课在学习植物的无性生殖的根底上，通过自主学习理解高等动物的无性生殖——克隆，运用多媒体展示克隆技术这一现代生物技术的操作过程，引导学生积极参与“生物技术利与弊〞的大讨论，同时提出了克隆技术所引发的一系列社会伦理、道德和法律方面的问题。
【课前准备】多媒体，搜集关于“克隆技术〞的资料。
教学过程：5分钟2、基因工程都应用于哪些方面？等，要给出准确、标准的答案，必要的要进展板演。
化，从而强化知识的识记和落实。
创设情景激发兴趣3分钟大家听说过这样一句诗“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫〞，谁能用我们生物学的知识解释一下这句话的含义？它是怎样的生殖方式？总结：这种无性生殖现象在生物学上叫做克隆。
植物能通过无性生殖能够培育出下一代，那高等动物是不是也能通过克隆技术繁育后代呢？自然引入本节课题学生按照教师的指令进展思考答复学生在教材上找到克隆的概念用诗句引入，增强生物学与生活的关系，激发学生的求知欲，为学生的探究学习进展了铺垫。
初二生物奇妙的克隆教案
初二生物奇妙的克隆教案一、教学目标1.理解克隆的概念和原理；2.掌握几种常用的克隆技术；3.了解现代生物技术在社会中的应用。
二、教学内容1. 克隆的概念与原理1.1 克隆的定义克隆（clone），指的是在实验条件下，通过某种手段，将单细胞、某个器官或整个个体的基因组复制出来，从而得到与原个体具有完全相同基因信息的细胞、组织或个体的科学技术。
1.2 克隆的原理通过特定方法取得相应的细胞，然后通过一定的技术手段，将其核移植到一个去除其原核的细胞中，使其能够不依赖受精卵的结合，达到发育为一个实际个体的数倍克隆效果。
2. 具体的克隆技术2.1 基因克隆基因克隆是指从一个生物的基因组中分离出一个或多个基因，然后将其插入到另外一个生物的染色体上，使得它们能够在添加了正确的启动子和终止序列后，呈现出完整的转录和翻译过程，从而影响目标生物的特征表现。
2.2 细胞克隆细胞克隆是利用核移植技术，通过取代目标细胞原来所带的核，以达到细胞克隆的目的。
2.3 内源性DNA复制内源性DNA复制指利用常规的分子生物学方法扩增另一个来源组织的DNA，将其插入到接受人的体内。
3. 生命科学技术应用3.1 生物恢复在某些生态区域中，生态系统动态是被人类社会因素而打破的，因此需要使用现代生物技术修复这些被破坏的生态系统。
3.2 生命科学与医疗分子生物学和细胞生物学的研究与实验，扩展了现代医学的适应范围和治疗方法，成为一个强有力的支持。
3.3 生物工业现代生物技术在生物工业中的应用可以满足化学品和高级材料的需求，同时也可以提高传统工业的竞争力。
三、教学方法本课程采用多媒体教学、思维导图、案例研究和小组讨论等多种教学方法，以期达到知识广泛性、思维深度性、启迪性和能力提高性的综合教学效果。
四、教学实施1. 教前准备在课前教师应该对本次课涉及的概念原理、实验步骤和案例实例进行深入研读，以便能够更好地解答学生提出的问题。
2. 课堂教学本次课的教学应开展基于“思考——解释——模拟——总结”的方式。
《克隆技术》教案
第二节克隆技术一、【教材分析】前面学习了动植物的生殖和生物的遗传和变异的特征。
本课是以此为基础，在学生已有的认知和经验基础上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
二、【教学目标】（一）知识目标：1、能通过讨论等方式探究克隆技术带来的影响；能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍；能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
2、能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
（难点）3、能用自己的话解释克隆技术。
4、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
（重点）（二）能力目标：1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展的资料。
2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
（三）情感目标：1.通过收集有关克隆人方面的信息，增强关注社会热点问题的意识；2.通过分工合作，培养团结互助的协作精神；3.激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。
四、【教学准备】教师准备：收集相关的资料和图片作成多媒体课件；学生准备：1、准备“假设我会克隆”小作文；2、收集有关克隆人方面的信息和资料，为“关于是否应该禁止克隆人的辩论”做准备。
五、【教学过程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激发兴趣：（3分钟）1、【展示】孙悟空图片或视频：2、【提问】你喜欢孙悟空吗？他有哪些本领？3、【过渡】孙悟空拔出一根毫毛能变出千万个一样的自己来。
这个神话引发人类复制自身的幻想，用现代的眼光看就是“克隆”。
今天我们学习第二节克隆技术。
回答孙悟空会：①七十二变；②腾云驾雾；③有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；④一个筋斗能翻十万八千里；⑤拔一根毫毛变出一样的自己等。
孙悟空形象和故事，家喻户晓。
易于激发学生学习兴趣。
二、知识回顾: （4分钟）1、【展示图片过渡】植物的“克隆”，老百姓可能每天都在做。
生物高中人教版教案
生物高中人教版教案
课题：克隆技术
教学目标：
1. 了解克隆技术的定义和原理。
2. 掌握克隆技术的应用和意义。
3. 能够分析克隆技术的伦理和风险问题。
教学重点：
1. 克隆技术的原理和应用。
2. 克隆技术的伦理和风险问题。
教学难点：
1. 克隆技术的伦理问题的思考。
2. 克隆技术的未来发展趋势。
教学过程：
一、导入引言
老师向学生介绍克隆技术的概念，并带领学生讨论克隆技术在现代生物学中的重要性和应用。
二、学习克隆技术的原理和应用
1. 讲解克隆技术的原理：包括克隆细胞、克隆基因和克隆有机体等内容。
2. 分析克隆技术的应用：包括植物、动物和人类等方面的应用。
三、探讨克隆技术的伦理和风险问题
1. 分组讨论克隆技术可能引发的伦理问题：包括道德、社会和文化等方面的问题。
2. 学生展示讨论结果并进行讨论。
四、总结与展望
老师总结本节课的内容，并展望克隆技术的未来发展趋势，鼓励学生关注科技创新和伦理问题。
作业：
1. 请学生结合课上所学知识，完成一篇关于克隆技术的研究报告。
2. 请学生在家里讨论克隆技术的伦理问题，并写下自己的观点和想法。
教学反思：
本节课注重学生的思辨能力和独立思考能力，通过讨论克隆技术的伦理问题，引导学生思考科技发展与社会伦理的关系，培养学生的综合素质和道德观念。
深入了解克隆技术——八年级语文教案
深入了解克隆技术——八年级语文教案
一、教学目标
1.了解克隆技术的定义和分类。
2.了解克隆技术的应用。
3.思考克隆技术对社会产生的影响。
二、教学重难点
1.了解克隆技术的分类。
2.思考克隆技术对社会产生的影响。
三、教学过程
1.引入：先让学生看一段视频，让学生自己先了解一些克隆技术。
然后让学生谈谈自己的
看法和想法。
2.讲解：老师讲解什么是克隆技术。
这时，老师可以提问同学们，他们对克隆技术的了解
程度。
3.分类：让学生了解克隆技术的分类，并介绍每种克隆技术的优缺点。
4.应用：让学生了解克隆技术的应用，并分析应用克隆技术时需要注意的问题。
5.思考：最后让学生思考克隆技术对社会的影响，可以让学生分组，让他们分析克隆技术
对生物、社会和伦理的影响。
6.结语：让学生总结本节课，思考自己的收获和问题。
四、课堂辅助工具
1.视频
2.黑板
3.教案
4.练习册
五、教学反思
本节课的教学效果还是不错的，学生们都很认真听课，也很积极地参与了课堂讨论。
但是我们发现还有一些同学对克隆技术的理解还是很浅，因此在今后的课程中，我们还需要更细致地讲解，让学生们更加深入地理解克隆技术的应用和原理。
同时，在今后的课堂上，我们也可以适当加入一些互动性强的课堂活动，让学生们更积极地参与到课堂中来，让课程更有趣味性。
克隆技术教案
克隆技术教案教案标题：探索克隆技术的教学活动教学目标：1. 了解克隆技术的基本概念和原理。
2. 探讨克隆技术在科学、医学和农业领域的应用。
3. 培养学生的科学探究能力和团队合作意识。
适用对象：中学生（初中或高中）教学时长：2-3个课时教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包括克隆技术的基本概念、原理和应用案例。
2. 实验材料，如细胞培养器皿、培养基、显微镜等。
3. 小组活动材料，如学生手册、工作表等。
4. 实验安全设施，如实验室手套、护目镜等。
教学过程：引入（10分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿简要介绍克隆技术的概念和原理。
2. 引导学生思考克隆技术可能的应用领域，并与他们分享一些克隆技术在科学、医学和农业领域的成功案例。
实验演示（20分钟）：1. 展示一个简单的细胞克隆实验，如细胞分裂观察。
2. 解释实验步骤和原理，并回答学生提问。
3. 鼓励学生观察实验结果，并与他们讨论细胞克隆的意义和应用。
小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个克隆技术应用案例，如动物克隆、植物克隆或基因克隆。
2. 每个小组分享他们的讨论结果，并提出问题或疑惑。
3. 教师引导学生深入思考克隆技术的伦理和道德问题，并鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
实践活动（30分钟）：1. 学生分成小组，每个小组设计一个简单的克隆实验，如植物扦插或细胞培养。
2. 学生按照实验设计进行操作，并记录实验过程和结果。
3. 学生讨论实验结果，并与其他小组分享他们的发现和困惑。
总结和评价（10分钟）：1. 教师总结本课程的重点内容，并回答学生的问题。
2. 学生完成一个简单的问卷调查，评价他们对克隆技术的理解和兴趣程度。
3. 教师收集学生的问卷，并根据学生的反馈调整教学策略。
扩展活动：1. 鼓励学生进一步研究克隆技术的最新进展，并撰写一篇关于克隆技术应用的研究报告。
2. 组织学生参观相关科研机构或实验室，与专业人士进行交流和讨论。
初中生物克隆教案
初中生物克隆教案
【学科】生物
【年级】初中
【课时】1课时
【教学目标】
1. 了解克隆的概念和原理。
2. 掌握克隆的方法和技术。
3. 了解克隆在生物领域的应用。
【教学重点】
1. 克隆的概念和原理。
2. 克隆的方法和技术。
【教学难点】
克隆技术的原理和应用。
【教学准备】
1. PowerPoint课件
2. 实验材料：DNA、细胞、PCR仪器等
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过图片展示，引导学生对克隆的概念进行讨论，激发学生的兴趣。
二、讲解克隆的概念和原理（10分钟）
1. 介绍克隆的定义和意义。
2. 讲解克隆的原理，包括DNA复制和细胞分裂等过程。
三、解释克隆的方法和技术（15分钟）
1. 分别介绍植物克隆、微生物克隆和动物克隆的方法和技术。
2. 通过示意图和视频展示，让学生了解克隆技术的具体步骤。
四、探讨克隆的应用（10分钟）
1. 讲解克隆在农业、医学和科研领域的应用。
2. 引导学生思考克隆对社会和生态环境的影响。
五、结束（5分钟）
总结本节课的内容，鼓励学生对克隆技术进行深入学习和探讨。
【教学反思】
本节课通过多种形式的教学方式，引导学生深入了解克隆的概念、原理和应用，培养学生
的创新思维和实践能力。
同时，通过实践操作，激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
人教高考生物复习教案：克隆技术与胚胎工程专题
一、人教高考生物复习教案：克隆技术与胚胎工程专题二、教学目标：1. 理解克隆技术的概念、原理及其应用。
2. 掌握胚胎工程的基本技术及其在实际生产中的应用。
3. 能够分析克隆技术和胚胎工程在生物科学和人类生活中的重要意义。
三、教学内容：1. 克隆技术的概念、原理及其应用。
2. 胚胎工程的基本技术及其在实际生产中的应用。
3. 克隆技术和胚胎工程在生物科学和人类生活中的重要意义。
四、教学过程：1. 导入：通过播放克隆技术的相关视频，引发学生对克隆技术和胚胎工程的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解克隆技术的概念、原理及其应用，讲解胚胎工程的基本技术及其在实际生产中的应用。
3. 讨论：组织学生分组讨论克隆技术和胚胎工程在生物科学和人类生活中的重要意义。
4. 总结：对讲解和讨论的内容进行总结，帮助学生形成系统的知识结构。
五、教学评价：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对克隆技术和胚胎工程的理解程度。
2. 小组报告：评估学生在讨论中的表现，检查学生对克隆技术和胚胎工程应用的理解程度。
3. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对克隆技术和胚胎工程的知识掌握。
六、人教高考生物复习教案：克隆技术与胚胎工程专题（六）七、教学目标：1. 深入理解克隆技术在不同领域的应用案例。
2. 学会分析克隆技术可能带来的伦理和道德问题。
3. 能够就克隆技术的利弊展开讨论。
八、教学内容：1. 克隆技术在不同领域的具体应用案例分析。
2. 克隆技术引发的伦理和道德问题讨论。
3. 克隆技术的利弊分析。
九、教学过程：1. 导入：通过展示克隆技术在不同领域的应用案例，引导学生思考克隆技术的实际应用情况。
2. 讲解：详细讲解克隆技术在不同领域的应用案例，分析其优势和不足。
3. 伦理讨论：组织学生就克隆技术可能引发的伦理和道德问题进行分组讨论。
4. 利弊分析：让学生就克隆技术的利弊展开辩论，提高其分析问题和表达观点的能力。
5. 总结：对讲解和讨论的内容进行总结，帮助学生形成系统的知识结构。
克隆技术教案
9 克隆羊——多莉简良小学边志婷一、教案背景《克隆羊——多莉》是冀教版《科学》五年级下册“生命的延续”第二单元其中的一课。
本课的意图是让学生借助Internet组织学生浏览网页，了解和查阅有关多莉和基因的资料，将在网上收集到的资料进行加工整理，在讨论会上思考“克隆技术给人类带来的影响”，引领学生感悟科学技术的“双刃剑”的作用。
二、教学课题本课从让学生收集、整理有关克隆的信息资料入手，通过两个活动：走进“克隆”和“基因工程”等形式多样的探究活动来思考生物繁殖技术有关的社会现实问题，培养学生对生命的珍爱。
三、教材分析前面几课学习了动植物的生殖和生物的遗传和变异的特征。
本课是以此为基础，在学生已有的认知和经验基础上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术和基因技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
四、教学方法采用互联网演示小组合作学习：讨论、交流、探究五、教学过程（一）激趣引入，探究主题展示克隆羊——多莉的图片同学们，你们知道这是什么动物吗？知道它是怎样产生的吗？（板书主题：克隆羊——多莉）教师介绍多莉的一生：1996年7月5日一只妊娠了148天，体重为6.6千克，编号为6LL3的小绵羊“多莉”来到这个世界，它是科学家们用克隆技术“复制”出来的。
1997年2月23日被介绍给公众。
“多莉”出生后生长正常。
1997年底与一头威尔士高山羊自然交配怀孕。
1998年4月13日凌晨4时生下了一只雌性的体重为2.7千克的小羊羔，取名为“邦妮（Bonnie）”。
这说明生世不凡的“多莉”具有正常的生育能力。
1999年，“多莉”一家又迎来了3个可爱的羊宝宝。
那时，已经是4个孩子母亲的“多莉”显得富态而慈祥。
2003年2月14日，经兽医诊断，多莉出现早衰症状，患有严重的进行性肺病。
研究所决定为多莉实施“安乐死”。
（二）引导学习，浏览网页。
同学们打开书40页，看到了标题，大家想了解克隆哪些方面的知识呢?板书问题：1、多莉是怎样诞生的2、克隆是什么3、克隆的利与弊让我们一起进入“走进克隆”专题学习网站。
生物：7.5《克隆技术》教案(2)(沪科版第二册)
第5节克隆技术一、设计思路：本节课是新教材第七章第五节的内容，是根据当前生命科学的发展而新加入的，它的关键问题是：克隆技术给人类带来了什么。
克隆技术是一种现代生物技术。
教材的这部分内容既向学生展示了克隆技术在工业、农业和医学领域所取得的成果，及其美好的应用前景，也指出了克隆人研究可能引发的一系列社会伦理、道德和法律问题。
在上海市中学生命科学课程标准中，知识要求为A，也就是“知道”水平，教材主要通过文字的描述来介绍相关的知识点。
考虑到我校为一所市级实验性示范性中学，学生通过全面地学习，已经具有一定的分析问题的能力，但运用所学得知识解决问题的能力还不是很强，于是在发展性心理学、积极心理学、健康心理学理论的指导下，对本节内容以及教学方法作了一下处理：1、通过创设情景提出问题，在与学生解决问题的过程中，采用多种教学资源突破教学重点和教学难点。
2、设置开放性作业，让学生预想克隆技术的未来，写一篇相关的小论文，从而拓展课堂教学。
3、通过教材阅读、小组讨论及列表的形式开展自主学习，教会学生归纳整理、合作学习、交流互动的能力，并以生活事例进行拓展，教会学生用学习的知识去解释问题、发现问题，从而开发学习的潜能、促进学习成功，并用积极地心态、平和的心态、健康地心态、发展的心态去看待一个新科技，将健康心理学的内涵渗透到生命科学学科的教学中。
4、通过对于克隆技术利弊的讨论，理解中国政府的“四不原则（不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验）”，和其内在的意义，从而教会学生用心去剖析问题，用辩证唯物主义的态度去思考问题，落实情感态度价值观的教学目标。
二、教学目标：1、知识与技能（1）学生知道克隆的概念和起源。
（2）学生知道克隆技术的应用及其可能带来的社会伦理问题。
（3）学生的学习能力、利用教材归纳总结获得精髓和做出科学判断的能力得到发展。
2、过程与方法（1）在学习植物细胞全能性的基础上，进一步比较和学习动物细胞的全能性。
初中生物克隆技术教案
初中生物克隆技术教案
一、教学目标：
1. 了解克隆技术的基本原理和应用；
2. 掌握克隆动物的过程和方法；
3. 理解克隆技术对生物科学和医学的意义。
二、教学重点：
1. 克隆技术的定义和原理；
2. 克隆动物的制备过程和方法；
3. 克隆技术的应用。
三、教学难点：
1. 理解克隆技术的原理；
2. 掌握克隆动物的制备过程。
四、教学内容：
1. 克隆技术的概念及原理；
2. 克隆动物的制备过程；
3. 克隆技术的应用。
五、教学准备：
1. PPT课件；
2. 实验材料；
3. 实验器材；
4. 复印教材。
六、教学过程：
1. 克隆技术的概念及原理：
（1）介绍克隆技术的定义和意义；
（2）讲解克隆技术的基本原理；
（3）介绍克隆技术的发展历程。
2. 克隆动物的制备过程：
（1）讲解克隆动物的制备过程；
（2）介绍克隆动物的方法和技术；
（3）实践操作克隆动物制备的实验。
3. 克隆技术的应用：
（1）介绍克隆技术在医学和生物科学领域的应用；（2）讲解克隆技术对医学和生物科学的意义；（3）引导学生思考克隆技术的伦理和社会影响。
七、教学反馈：
1. 师生互动讨论；
2. 练习题和实验报告评定；
3. 毕业实习等。
八、教学延伸：
1. 带领学生展开更深入的讨论和研究；
2. 组织学生参加有关克隆技术的科普活动；
3. 鼓励学生开展克隆技术相关的科研项目。
高中生物教案：克隆技术与基因工程
高中生物教案：克隆技术与基因工程克隆技术与基因工程引言：克隆技术和基因工程是近几十年来生物科学领域中的两大重要研究方向。
克隆技术使得科学家们能够复制出一模一样的个体，而基因工程则涉及到对生物体的基因进行操作和改变。
这两项技术的发展不仅给医学、农业和环境保护等领域带来了巨大的进步，也引发了人们对道德伦理和风险问题的关注。
一、克隆技术1. 克隆技术概述克隆技术是指通过无性生殖手段获得与原种相同或相似遗传信息的个体。
它主要分为自然克隆、人工受精胚胎分裂克隆和体细胞核移植克隆三种类型。
2. 克隆动物的应用克隆动物的成功出现为人类医药和农业领域带来了许多机会。
例如，通过对优质畜禽进行复制，可以提高农业产量；而在医学上，使用动物模型进行疾病研究有助于寻找治疗方法。
3. 克隆技术的风险与道德考量尽管克隆技术有着巨大的应用前景，但也存在一些潜在的风险和伦理问题。
例如，在动物克隆实验中，出现畸形、过早死亡等问题；还有将克隆技术应用于人类时，可能引发社会道义上的争议。
二、基因工程1. 基因工程概述基因工程是对生物体遗传信息进行删除、替换或增加操作的技术手段。
通过基因工程可以改变生物体的性状和功能，进而产生具有特定性状或具备特殊功能的生物体。
2. 基因工程在农业领域的应用基因工程为农业领域带来了诸多益处。
例如，转基因作物能够抵抗害虫、减少使用农药，并提高产量和质量；还可以利用基因编辑技术对作物进行优良品种选育。
3. 基因工程在医学领域的应用基因工程在医学领域有广泛应用。
通过基因修饰技术，科学家们能够研发出用于治疗遗传性疾病的基因药物，并将其应用于临床治疗；同时，也可以利用基因工程技术制备人类蛋白质、抗体等生物药物。
三、克隆技术与基因工程之间的联系1. 共同点克隆技术和基因工程都是通过对生物体进行遗传信息的篡改和操作来达到特定目的。
两者都依赖于现代分子生物学手段，如PCR、酶切等技术。
2. 区别克隆技术主要关注的是复制一个完整个体，以保留原种或特定遗传信息；而基因工程则更加注重对个体的某些特征或功能的修饰。
克隆技术初中教案
克隆技术初中教案1. 知识与技能：了解克隆技术的概念、原理和应用，掌握相关术语，如克隆、基因、DNA等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的探究能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，认识科技发展的双刃剑效应，树立正确的科技观念。
二、教学内容1. 克隆技术的概念和原理2. 克隆技术的应用和伦理问题3. 克隆技术的发展前景三、教学重点与难点1. 教学重点：克隆技术的概念、原理、应用和伦理问题。
2. 教学难点：克隆技术的原理和伦理问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示克隆羊多莉的图片，引发学生对克隆技术的兴趣，提问：“你们知道这是怎么实现的吗？”引导学生思考克隆技术的概念。
2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解克隆技术的概念、原理和应用，引导学生关注克隆技术的相关术语。
3. 合作讨论组织学生进行合作讨论，探讨克隆技术的伦理问题，如克隆人的可能性、克隆生物的生物多样性等，引导学生树立正确的科技观念。
4. 课堂讲解针对克隆技术的原理和伦理问题进行讲解，结合实例阐述克隆技术的应用，如克隆生物的治疗、繁殖等。
5. 案例分析分析克隆技术在生物领域的应用案例，如克隆生物的治疗、繁殖等，让学生了解克隆技术的实际意义。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调克隆技术的原理、应用和伦理问题，引导学生正确看待科技发展。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于克隆技术的小论文，深入分析克隆技术的伦理问题。
五、教学反思本节课通过导入、自主学习、合作讨论、课堂讲解、案例分析和课堂小结等环节，让学生了解了克隆技术的概念、原理、应用和伦理问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，培养学生的探究能力和思维能力。
同时，要引导学生树立正确的科技观念，认识科技发展的双刃剑效应。
在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
《克隆技术的伦理问题》教案1
《克隆技术的伦理问题》教案1教学目标：（一）语文基础知识目标（二）阅读能力目标1.品味说明文与议论文的区别。
2.理清说明顺序和论证过程。
（三）写作能力目标练习写简单的一事一议的议论文,表明自己的观点。
（四）思想教育体会科学家对人类负责的精神。
教学过程第一教时一、导入新课二、整体感知1.掌握生字克隆lóng畸形jī哺乳bǔ概率lǜ干预gān2.词语克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖,复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
父本：生物繁殖过程中,雄性的亲代。
母本：生物繁殖过程中,雌性的亲代。
门：这里指生物学分类范畴的第二级。
门以上是界,门以下是纲、目、科、属、种。
多利：1997年2月由英国胚胎学家威尔穆特培育出来的世界上第一只克隆羊。
显性基因病：明显地因基因遗传而产生的疾病。
基因库：一个进行有性生殖的生物群中各成员所共有的全部基因。
培养基：人工配制的适合微生物生长繁殖或积累代谢产物的营养基质。
畸形：不正常的形状。
辛普森：美国橄榄球明星。
北师大版《克隆技术的伦理问题》《我们这双手》教案及练习《克隆技术的伦理问题》《我们这双手》二. 教学目标：（一）语文基础知识目标1. 生字克隆lóng畸形jī哺乳bǔ概率lǜ干预gān鳍qí蹼pǔ挠 náo溯sù赭色zhě孤僻pì腺xiàn2. 需掌握的多音多义字3. 辨析形似字的字音及字形4. 词语克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖,复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。
父本：生物繁殖过程中,雄性的亲代。
母本：生物繁殖过程中,雌性的亲代。
门：这里指生物学分类范畴的第二级。
门以上是界,门以下是纲、目、科、属、种。
多利：1997年2月由英国胚胎学家威尔穆特培育出来的世界上第一只克隆羊。
显性基因病：明显地因基因遗传而产生的疾病。
基因库：一个进行有性生殖的生物群中各成员所共有的全部基因。
培养基：人工配制的适合微生物生长繁殖或积累代谢产物的营养基质。
积累 运用二(叠词、李四光、克隆技术) 教学教案设计(人教版六年级下册)
积累运用二（叠词、李四光、克隆技术）教学教案设计(人教版六年级下册)教学目的：1、积累不同类型的叠词。
2、阅读短文，了解李四光和他的科学精神，激发进行科学研究的兴趣。
3、口语交际练习，了解克隆技术，充分进行想象，同学之间互相交流。
4、以“假如我会克隆”为题，写一篇作文。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、词语积累1、读读词语，看看这些词语有什么特点？2、请按不同类型再找几个3、分类背一背ABCC：小心翼翼得意洋洋众目睽睽相貌堂堂风度翩翩想入非非兴致勃勃两手空空气息奄奄气势汹汹忠心耿耿信誓旦旦剑戟森森神采奕奕温情脉脉磨刀霍霍无所事事人言啧啧人心惶惶忧心忡忡AABB：堂堂正正唯唯诺诺鼓鼓囊囊熙熙攘攘兢兢业业浑浑噩噩卿卿我我悠悠忽忽悠悠荡荡勤勤恳恳三三两两鬼鬼祟祟战战兢兢期期艾艾恍恍惚惚二、阅读短文1、自由读短文。
要求：把短文读通、读顺，不读错别字。
2、默读课文。
思考：李四光是怎样从一块奇怪的大石头发现第四纪冰川的活动的？3、交流4、三读课文，说说自己从中受到什么启发？5、交流收集的李四光的资料。
第二课时口语交际一、谈话导入：这次口语以“假如我会克隆，我要……”为题进行。
大家都知道孙悟空能用自己身上的毫毛变出无数个小孙悟空的离奇神话，你们信不信，这个神话故事在今天可以变成现实。
如：复制，我们都知道，请一位同学谈谈什么是复制，在哪儿有应用？二、理解克隆1、请说说复制有那些近义词。
2、什么叫“克隆”？3、你知道有关哪些克隆的知识，请讲给同学听听。
4、展开想象，把你想克隆什么说给大家听。
5、小组中展开竞赛，互相说说，比比、评评（1）克隆花草，绿化美化环境。
（2）克隆稀有动物，使这个动物家族兴旺起来。
（3）克隆人体器官，医治疑难病症。
6、各小组推选一名同学参加全班决赛。
7、互相评议，看谁的想法最奇妙，最有益于人类。
评价标准：（1）想法奇妙：想象力丰富而独特。
（2）有益于人类：要以人类的和平与健康为最高准则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节克隆技术一、【教材分析】前面学习了动植物的生殖和生物的遗传和变异的特征。
本课是以此为基础，在学生已有的认知和经验基础上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
二、【教学目标】（一）知识目标：1、能通过讨论等方式探究克隆技术带来的影响；能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍；能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
2、能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
（难点）3、能用自己的话解释克隆技术。
4、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
（重点）（二）能力目标：1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展的资料。
2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
（三）情感目标：1.通过收集有关克隆人方面的信息，增强关注社会热点问题的意识；2.通过分工合作，培养团结互助的协作精神；3.激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。
四、【教学准备】教师准备：收集相关的资料和图片作成多媒体课件；学生准备：1、准备“假设我会克隆”小作文；2、收集有关克隆人方面的信息和资料，为“关于是否应该禁止克隆人的辩论”做准备。
五、【教学过程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激发兴趣：（3分钟）1、【展示】孙悟空图片或视频：2、【提问】你喜欢孙悟空吗？他有哪些本领？3、【过渡】孙悟空拔出一根毫毛能变出千万个一样的自己来。
这个神话引发人类复制自身的幻想，用现代的眼光看就是“克隆”。
今天我们学习第二节克隆技术。
回答孙悟空会：①七十二变；②腾云驾雾；③有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；④一个筋斗能翻十万八千里；⑤拔一根毫毛变出一样的自己等。
孙悟空形象和故事，家喻户晓。
易于激发学生学习兴趣。
二、知识回顾: （4分钟）1、【展示图片过渡】植物的“克隆”，老百姓可能每天都在做。
扦插嫁接2、【提问】植物的扦插、嫁接、压条、组织培养和用种子繁殖相比，有什么特点？3、【过渡】无性生殖在生物学上就叫“克隆”。
植物的克隆我们每天都可以做，高等动物的克隆看图片回顾植物的扦插、嫁接、压条、组织培养的知识。
思考回答：扦插、嫁接、压条、组织培养都是无性生殖，没有两性生殖细胞的结合而直接由母体产生新个体。
学生对无性生殖很熟悉，但不知道无性生殖就是克隆。
教师利用原有的知识做基础，引导学生回顾、复习。
使课堂能够顺利过渡到克隆技术。
是否也这样简单呢？三、组织交流，点拨建构：（16分钟）克隆技术及其应用1、【过渡】高等动物的克隆在1997年以前，还被人们认为不可能。
直到1997年2月27日，英国《自然》杂志刊登了一则惊世骇俗的消息：英国胚胎学家维尔穆特领导的研究小组，首次用体细胞克隆出一只雌性绵羊，取名“多莉”。
一石激起千层浪，高等动物的克隆迅速成为全世界瞩目的焦点。
2、【展示】克隆羊诞生过程图片：3、【过渡】“多莉”羊没有父亲，与之相关的羊是三只，三个“母亲”各发挥了什么作用？“多莉”应该最像哪只羊？下面请同学讨论几个问题：4、【讨论】（1）在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？(2)选择乳腺细胞而不选择其他体细胞有什么好处？为什么选用卵细胞的细胞膜、细胞质。
(3)“多莉”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。
(4)与普通绵羊的繁殖相比，“多莉”的产生有什么特殊之处？4、【总结】“多莉”的遗传物质来自单一的亲本，它几乎就2、讲述克隆羊多莉的诞生过程：从一只成年绵羊身上提取体细胞，然后把这个体细胞的细胞核注入另一只绵羊的去核卵细胞之中，最终新合成的卵细胞在第三只绵羊的子宫内发育形成了多莉羊。
4、讨论回答：（1）作对照，增强结论的说服力。
(2)乳腺细胞容易分离，卵细胞的卵黄里有丰富的营养。
(3)与白脸绵羊的遗传物质相同，因为其遗传物质全部来自白脸绵羊。
(4)普通绵羊是通过有性生殖产生后代，后代有较多的变异。
“多莉”羊是无性生殖的后代，其形状表现与亲本一样。
通过讲述克隆羊多莉的诞生过程。
培养学生观察能力、分析问题能力和语言表达能力。
通过讨论这几个问题使学生透过现象看实质。
从根本上理解克隆的含义。
是其原本个体的复制品。
包括长相、性别甚至年龄。
（见附件）5、小活动：【假设我会克隆】假设现在，人类科技的技术已发展到可以任意克隆任何生物，例如复制羊，复制鱼，甚至包括人类本身的地步，同学们会克隆什么呢？6、【讨论】克隆技术给我们带来的意义。
7、【总结】克隆技术的意义：（1）快速培育具有优良品质的作物和家畜品种。
（2）制造基因工程药物。
（3）拯救濒危动物。
5、“假设我会克隆”：同学各抒己见如：①克隆自己喜欢的明星；②克隆一个自己替自己做作业、干家务活；③克隆毛泽东、斯大林等伟人；④克隆自己死去的亲人、好朋友等等。
通过“假设我会克隆”小活动激发学生学习兴趣，同时可以为克隆技术的意义和是否能够克隆人辩论活动做铺垫。
四、层层递进：（13分钟）克隆技术与伦理1、【过渡】克隆羊“多莉”的问世，克隆灵长类猴子的成功，从理论上证明克隆人也是完全可能的。
我们是否可以任意克隆人呢？2、【播放视频片段】施瓦辛格主演的科幻片《第六日》的视频片段。
3、【讲述科幻片故事大概】在不久的将来，人类科技的技术已发展到可以任意克隆任何生物，例如复制羊，复制鱼，甚至包括人类本身的地步，不过克隆人类仍然被宣布为非法行为。
但充满野心的科学家却死心不息继续秘密地研究复制人类的可能性，主人公在不知情的情况下被克隆了。
回家时在窗户外看到克观看科幻片的片段，进入学习情境。
科幻片的播放有利于学生充分发挥想象力，快速进入学习情境。
克隆人体器官用于器官移植。
7、【展示】中国“试管婴儿之母”张丽珠8、【提问】什么叫试管婴儿？是像图片中展示的那样：从试管里发育出的婴儿吗？试管婴儿在本质上和克隆有什么区别？若滥用试管婴儿技术，在伦理上会出现问题吗？9、【过渡】大多数同学认为试管婴儿不会引起伦理问题。
到底是不是如此呢？请看下面的一则新闻。
10、【新闻展示】2012年4月10日广州日报讯据英国媒体当地时间8日报道，一对英国夫妇在上世纪40年代开办了一家巴顿生育诊所，为不孕夫妇提供高智商人士捐赠的精子，总计1500名孩子在这家诊所诞生。
但如今，调查却发现，所谓的高智商人士，大多时候就是这家诊所的男主人伯托尔德·威斯纳。
在1500名孩子中，据推算大约有600名都是这个男主人的血脉。
11、【引发思考】如果这600个孩子中有男性有女性，还有他们的后代之间，他们并不知道之间有亲缘关系。
会不会引发伦理问题呢？克隆产生的群体。
3) 克隆技术的使用将使人们倾向于大量繁殖现有种群中最有利用价值的个体，而不是按自然规律促进整个种群的优胜劣汰。
克隆技术干扰了自然进化过程.4) 如果克隆技术能够在人类中有效运用，男性也就失去了遗传上的意义。
回答试管婴儿是指利用体外受精技术产生的婴儿，这些孩子也是在妈妈的子宫内长成的。
“试管婴儿技术”等同于“体外受精”。
是有性生殖。
大多数学生回答试管婴儿不会引起伦理问题。
思考得出滥用试管婴儿技术也会引起类自身的命运，有助于学生形成正确的科学价值观基础。
后者更为重要，因为这是从事科学研究的价值观基石。
使学生明白生物技术是一把双刃剑，如果应用不当，也会给人类带来深重的灾难。
通过对新闻资料的分析，学生容易得出滥用试管婴儿技术也会引发伦理问题。
使难点迎刃而解。
伦理问题。
五、总结（2分钟）科学技术就像一把双刃剑，在大大提高人们的生活质量的同时，也会衍生出危及人类传统伦理及人类基因进化等方面的问题。
只要大家共同遵守社会伦理的基本原则，理性地开发和利用克隆技术，生命科学的研究前途一定会更美好。
六、分层达标，全面评价（7分钟）A类：1.克隆的实质是（）A、有性生殖B、无性生殖C、营养繁殖D、组织培养2.下列繁殖新植物的方法中，不属于克隆的是（）A利用扦插的方法，培育葡萄幼苗B利用组织培养技术，培育烟草C利用马铃薯的块茎来繁殖新个体D利用种子来繁殖玉米植株3.产生克隆羊多莉的细胞核来自（）A、体细胞B、神经细胞C、生殖细胞D、其他细胞4.生物技术的发展速度很快，已灭绝生物的“复生”将不再是神话。
如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下较易成功“复生”野驴的方法是（）A．将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体B．将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体C．取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中，经孕育培养成新个体D．将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成新个体5．“试管婴儿”和“克隆羊”均属于生物工程技术的杰出成果。
下列正确的是（）：A．都属于无性生殖，能保持母体性状B．都是细胞水平的操作，属于细胞工程的技术范围C．都充分体现了体细胞的全能性D．都不会产生变异B类：骡子个大，具有驴的负重能力和抵抗能力，有马的灵活性和奔跑能力，力量也比马大，而且省草料，是一种省吃能干的役畜然而骡不能繁殖后代，那么优良的骡如何扩大繁殖呢？C类：世界上第一只克隆绵羊“多莉”的培育程序如右图所示。
请据图回答下列问题：（1）写出图中 a 、b所指的细胞工程名称：______________。
（2）实施生物工程a时，所需的受体细胞大多采用动物卵细胞的原因是：______________。
（3）“多莉”面部的毛色是，请根据遗传学原理说明判断的依据。
（4）继植物组织培养之后，克隆绵羊的培育成功，证明动物细胞也具有。
（5）请举一例说明克隆绵羊培育成功的实际意义。
七、【教学反思】1、通过两个活动：（1）“假设我会克隆”（2）“是否应该禁止克隆人的辩论活动”，来思考与克隆技术有关的社会现实问题，培养学生对生命的珍爱。
取得良好的教学效果。
2、利用科幻电影中的故事情节来创设情境，既提高了学生的学习兴趣，又便于学生能设身处地思考问题，便于得出正确的结论。
3、学生对外部世界具有强烈的新奇感和探究欲，他们乐于展示自己的才华和观点，并且也具有一定的知识基础，情感体验和生活经验，但认知能力以形象思维为主，乐于接受趣味性强、直观、动态的信息。
因此，利用多媒体来辅助教学，把抽象内容形象化，以达到化难为易的效果。
八、【附件资料】克隆羊多莉的资料克隆羊多莉诞生于1996年7月5日，1997年首次向公众披露。
它被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项，也是当年最引人注目的国际新闻之一。
科学家认为，多莉的诞生标志着生物技术新时代的来临。
多莉的不朽贡献：多莉是人类首次利用成年动物体细胞克隆成功的第一个生命。
多莉的诞生揭开了分子生物学领域崭新的一页，它使得科学家不得不重新审视现有的胚胎发育理论，并预感到人类有一天也可能克隆自己。