农村青少年科技教育现状与思考

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科技教育在农村学校的现状如何

科技教育在农村学校的现状如何在当今科技飞速发展的时代，科技教育的重要性日益凸显。

然而，在广大农村地区，科技教育的发展状况却不尽如人意。

农村学校在科技教育方面面临着诸多挑战和困难，这不仅影响了农村学生的综合素质提升，也在一定程度上制约了农村教育的整体发展。

首先，农村学校在科技教育资源方面存在严重不足。

硬件设施是开展科技教育的基础，然而许多农村学校缺乏现代化的实验室、计算机设备以及相关的科技教学工具。

与城市学校相比，农村学校的教学设施陈旧、简陋，无法满足学生进行科技实践和探索的需求。

例如，一些农村学校可能只有几台老旧的计算机，甚至无法保证正常的网络连接，这使得学生难以接触到最新的科技信息和知识。

其次，师资力量薄弱是农村学校科技教育面临的又一难题。

科技教育需要具备专业知识和技能的教师来引导学生，但农村学校往往难以吸引和留住优秀的科技教师。

一方面，由于农村地区的工作和生活条件相对艰苦，许多科技专业的毕业生不愿意到农村任教；另一方面，现有的农村教师队伍中，具备科技教育背景和能力的教师比例较低。

很多教师在科技知识方面的储备不足，缺乏相关的培训和进修机会，难以有效地开展科技教学活动。

再者，课程设置不合理也是农村学校科技教育的一个突出问题。

在农村学校的课程安排中，科技教育往往处于边缘地位，被视为副科甚至可有可无。

学校更注重语文、数学等传统主科的教学，对科技教育的重视程度不够。

即使开设了科技课程，也常常存在课时不足、教学内容陈旧、教学方法单一等问题。

这导致学生对科技教育缺乏兴趣，无法真正掌握科技知识和技能。

此外，农村学生的家庭环境也对科技教育产生了一定的影响。

在农村，许多家长的文化水平相对较低，对科技教育的认识不足，认为孩子只要学好语文、数学等基础学科就可以了。

他们缺乏对孩子进行科技教育的意识和引导，无法为孩子提供良好的家庭科技学习氛围。

同时，由于家庭经济条件的限制，农村学生也较少有机会参加课外科技培训和活动，这在一定程度上限制了他们的科技视野和实践能力的提升。

浅析青少年科普教育存在问题及对策

浅析青少年科普教育存在问题及对策浅析青少年科普教育存在问题及对策重庆科技馆杨柳路元巧[摘要]随着科技的进步和社会经济的发展，人们生活水平不断提高，媒体覆盖面的急速扩张，各类游乐园、主题公园等休闲文化设施层出不穷，他们无时不在与科技馆争夺着青少年，动摇着科普教育地位。

为了迎接这些挑战，科技工作者协会在开展青少年科普教育工作中，不断探索创新活动方式，为青少年搭建一个科技活动平台，让青少年拥有一个健康新颖的科技活动场所。

[关键词]科普教育实践探索创新1目前对青少年科普教育活动现状科技馆以展览教育为主开展的科普教育活动，为我国的科普教育事业做出了重要贡献。

但就贫困地区来说，青少年活动中心或科技馆都还是一种奢望，因此科普活动比较单一。

贫困边远地区经济文化落后，科技知识土壤贫瘠，是科普活动的薄弱环节，更需要“科普扶贫”、“科技下乡”，进行“科普希望工程”，来弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学方法和科学思想。

除增加那里的科普投入外，中小学生可由专门的科普工作者组织科普宣传团队深入边远郊区进行科普教育下乡宣传，增强青少年对科技的兴趣；有条件的地区可新建科技馆等科普单位，进行科普活动的定位宣传，以缩小“城乡差别”。

认识到青少年科普教育中存在的矛盾，必然能打造出解决问题的钥匙，用来强化青少年科普教育的系统工程，使之成为培养未来人才的摇篮，科教兴国战略的起点，因为它关系到农村贫困地区未来公民的科学素养和两个文明建设。

2创建青少年科普模式的意义模式创新是实施青少年科普教育的关键。

构建一种能够结合课堂教学主渠道，对学生产生引力、动力进而对社会产生影响力的科普教育机制，使广大中小学教育工作者自觉投身于科普教育，必须进行模式创新。

要整合社会科普资源，并集成应用。

有效地将校内外各种教育资源，课程教学、互联网络、大众传媒、科技馆所等教育手段有机结合起来，将教师、家长、科技界和社会各界力量有机结合起来，形成科普合力。

突破传统教育观念，调查研究、系统分析，依据城市、农村社会经济文化发展状况，以及青少年科普对象的独特性、情境性、丰富性和社会性特点，制定多元化、多样性的科普教育新模式。

青少年科技教育现状分析与实施对策

生实践操作能力差，遇到需要动手解决的问题时往往一筹
莫展。这种单一的教育模式严重影响了科技教育的发展。（）质量不高，教师队伍缺乏专业化三目前，绝大多数科技教育由教师兼任，一方面缺少必要的科技理论和科学知识，另一方面又缺乏实践经验，大部分仅依靠自觉课本掌握一些理论知识，遇到实际问题，就显得无程序，教学质量大打折扣。（四）职责不清，教育管理缺乏整体化学校的科技教育由于没有硬任务、硬指标，因而也就没有明确的职责和目标，形成科技课上与不上一个样、上好上坏一个样的状况。同时在教育管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合。（）没有活动场所，教育体制单一化五目前绝大多数学校没有专门的科技活动室，校外科技
２００８年第５期
Ｎｏ，２０８５，０
九江学院学报
ＪｕａｏＪｊｎｎｖｒｔｏｒｌｆｉｉｇＵｉｓｙｎｕａｅｉ
（总第１８）４期
（ｕＯ１８ＳｍＮ４）
青少年科技教育现状分析与实施对策
兰世春袁荣华刘玲
２００８年第５期
九江学院学报
・１３・２
深刻的影响。长期以来，我们的学生书本知识不错，但动
手能力、实践能力、创造力相对薄弱Ｊ。科技素质培养取决于学校有计划、有目的的教育，也需要一个物质化、理性化的社会大环境，否则学校教育将显得力不从心。自１９９５年全国科技大会召开后，新闻媒体率先开展了一系列科技宣传活动，如电视、报纸均开辟有 ”科技博览” ”科技之窗 ” ”科技小园地 ” 等小栏目，、、介绍科技新知识、新动态，这些无疑开拓了青少年的视野，有利于提高学生的科技兴趣，帮助学生获取新知识、

关于创新青少年科技教育活动的探索与思考

以青少年科技创新大赛为主线，以全国信息学ＮＯＩＰ奥林匹克满足人们对知识的要求，国家科技实力的提升，也要求不断创
联赛，无线电制作竞赛等赛事为主题的实践活动为辅，在全市新和提升青少年科技教育理念、教育方式和有关体制机制。我
２７届青少年科技创新大赛，上报作品１４８０项（幅），涵盖包括策，努力提升青少年科技教育的软、硬实力，青少年科普活动数学、物理和化学在内的１３个学科，其中小论文３６０篇，小发的软件和硬件建设做了大量的工作，主要有：
和积极性。全市有１００多万名中、小学生参加了各类学科科技活动，征加和广大青少年学生对科技知
原有一些传统的、小规模的、低档次请发明专利５００多项，获全国、省、市奖励１０００多项次，全市识的日益增长着的需求，３Ｏ所学校被授予 “ 科普教育学校” 。特别是近几年，我们突出的宣传手段、教育方式和思想模式所指导的科技活动已不能
明９６项，优秀科技实践活动ｌ３篇，科幻作品１０１０篇。来自
（１）以提高创新意识和实践能力为重点，加强青少年的科
全市１２所学校的２５８名学生参加了黄石市第三届无线电制技素质教育，市科协六届常委会成立了“ 市科协六届常委会青作竞赛，共有１３８名选手被选送参加第十五届湖北省青少年少年科技教育工作委员会 ” ，全面规划制定政策，统一协调我无线电制作竞赛，并取得好成绩。第十八届全国信息学ＮＯＩＰ市的青少年科技教育工作。１）把青少年科技教育工作纳入未奥林匹克联赛我市有１４５名学生参赛，共有４名同学获全国成年人思想道德建设的重要内容，通过科技活动这一平台，培

青少年科技创新教育工作的实践与探索

青少年科技创新教育工作的实践与探索摘要：在知识经济的主导下，科技的发展，社会生产力的迅速发展，使科技的作用日益受到重视。

本文从目前青少年科技创新活动的现状出发，论述了在科技活动中培养学生创新能力的有效策略，并总结了如何在高校开展高质量的青少年科技创新教育，从而提高学生的创造力。

关键词：青少年发展科技创新教育工作实践与探索加强青年人才的培育，提高青年整体素质，应将科技创新教育放在首位。

高等职业技术学院积极开展青年科技创新教育，目的是为了提高青年的科技创新意识和创造性思维，从而有效地提高大学生的科技创新能力和素质。

如何将青少年的身体和心理发展的普遍规律相结合，提高其综合素质，是高等职业学校教师应重点研究的问题。

针对青少年的全面发展与健康发展的现实需求，高校与教师要营造一种和谐的科技创新环境，创造出丰富多彩的科技创新活动，以满足青少年创新思维与创新能力发展的实际需要。

一、青少年科学与技术创新教育的现状（一）青少年的科学知识教育匮乏目前很多学校都没有专职的科技教员，而兼职的科技辅导员本身的专业能力也达不到要求。

在资金的投资上，我国高校科技教育经费来源短缺，资金短缺，制约着我国科技教育计划的实施。

（二）“应试”教育对科技创新教育有障碍很多学校和老师本身的教育理念都有一定的局限性，难以全面实施全面的素质教育。

在现实的教育和教学中，受应试教育的影响太大，而科技创新教育只停留在口头和理论层面，没有得到切实的实施。

（三）社会教育尚未充分发挥其应有的作用当今社会的科学技术气氛尚待形成，大学生所获得的科学技术知识大多来自于新闻媒介。

可读性的科普图书数量不多，优秀的科普图书又很少，学生获得困难，这就制约了学生获得科学知识的途径和来源。

要提高青少年的科学技术素质，必须将其纳入到教学计划中。

（四）青少年对科学和技术的创造力的普遍缺乏由于社会和学校没有足够的关注青少年的科技创新意识，这就造成了青少年的科技创新愿望没有得到充分的发挥。

乡村科技教育工作总结范文

乡村科技教育工作总结范文
乡村科技教育工作总结。

近年来，乡村科技教育工作取得了长足的进步，为乡村孩子们提供了更多的学
习机会和发展空间。

在乡村科技教育工作中，我们不断探索创新，努力提高教学质量，促进乡村教育的发展。

首先，乡村科技教育工作注重资源整合，充分利用现有的教育资源，开展多样
化的科技教育活动。

我们积极引进先进的教学设备和资源，为乡村学生提供更加丰富的学习体验。

同时，我们还与城市的教育机构合作，开展科技教育交流活动，促进乡村教育的发展。

其次，乡村科技教育工作注重师资队伍建设，加强教师的培训和教育水平提升。

我们组织教师参加各种科技教育培训，提高他们的教学水平和科技素养。

通过不断的学习和实践，我们的教师队伍逐渐壮大，为乡村科技教育工作提供了强大的支持。

此外，乡村科技教育工作注重学生的实践能力培养，开展丰富多彩的科技教育
活动。

我们组织学生参加各种科技竞赛和实践活动，培养他们的动手能力和创新意识。

通过这些活动，我们激发了学生对科技的兴趣，提高了他们的科技素养，为他们的未来发展打下了坚实的基础。

总的来说，乡村科技教育工作取得了显著的成绩，为乡村教育的发展注入了新
的活力。

我们将继续努力，不断探索创新，为乡村孩子们提供更好的科技教育服务，助力他们健康成长，为乡村振兴贡献力量。

青少年科技教育工作存在的问题及对策研究

青少年科技教育工作存在的问题及对策研究作者：张海国来源：《教育实践与研究·中学版》2010年第09期摘要:青少年科技教育工作存在着一些问题,如种类少、时间短,缺乏针对性和系统性;领导重视不够,经费投入不足;师资力量薄弱;教育方式不完善等等。

相应的对策建议:科学规划科技教育工作,制定相应的方案;加强领导,增加投入;完善培训方式;优化师资队伍;营造优良环境。

关键词:青少年;科技教育;种类;经费;条件;师资;方式;环境中图分类号:G522.7 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)09-0013-02一、青少年科技教育工作存在的问题1.种类少,时间短,缺乏针对性、系统性。

随着近年来科技教育体系在组织架构、职能转换、人员调整等方面的变化,科技教育培训亟需在知识结构、科技信息、科学管理、技术运用、项目评估等方面得到进一步的“充电”。

据调查分析数据显示,石家庄市青少年的科技教育种类少,时间也短,又缺少相应的调查和研究,对教育内容没有系统的分类和有针对性的划分,往往是不问对象、不问需求,机械式的重复教学,致使科技教育趋于形式化,形成“教”与“学”脱离,缺乏针对性和实用性。

2.领导重视不够,经费投入不足。

上级主管部门对科技教育重视不够,使某些科技教育工作机构形同虚设,有的领导只重视眼前利益,搞政绩工程,致使科技教育工作发展滞后。

科技教育工作作为一项长期而艰巨的任务,需要充足的财政保障来支持其发展。

根据调查分析数据显示,石家庄市参加科技教育的相关人员对经费投入满意度普遍较低。

而正是由于经费不足,直接影响了相关组织者举办培训班的积极性,使教育规模、力度和质量得不到保障,进而影响石家庄市科技教育工作的整体发展。

3.师资力量薄弱,影响科技教育培训工作的效果。

高质量的教育必须要有高素质的师资队伍作基础,师资力量的强弱将直接影响到教育工作的效果。

师资力量不足、专业教师不多、年轻教师实践经验不足、理论与实践经验兼备的专职教师少等问题都将直接影响培训效果。

农村小学科技教育的现状分析与对策

英国皇家科学学院
英国皇家科学学院是世界著名的科技教育机构之一，致力于培养优秀的科学家和工程师。该校注重实践操作和问题解决能力的培养，通过开展科研项目和实践活动，提高学生的创新能力和实践能力。
成功案例的启示与借鉴
创新能力的培养是关键
无论是国内还是国外的成功案例，都强调了创新能力的培养在科技教育中的重要性。在农村小学科技教育中，应注重培养学生的创新意识和创新能力，通过开展科技创新活动和实践操作，提高学生的综合素质。
农村小学科技教育的现状分析与对策
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目录
• 引言 • 农村小学科技教育现状分析 • 国内外小学科技教育的成功案例与经验
启示 • 农村小学科技教育的对策与建议 • 结论与展望
01
引言
背景介绍
农村地区的教育资源相对匮乏，科技教育更是存在诸多不足。
随着科技的发展，农村小学科技教育逐渐受到关注，但仍然存在一些问题。
农村小学科技教育的教学方法相对单一，缺乏多样性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
01
02
软件资源匮乏
农村小学科技教育的软件资源也相对匮乏，如缺乏优秀的教材、教辅等。
03
教师队伍素质不高
农村小学科技教育的教师队伍整体素质有待提高，部分教师缺乏科技教育的相关知识和技能。
05
04
课程设置不合理
农村小学科技教育的课程设置存在不合理之处，如缺乏科学性、实用性等。
在研究范围上，可以进一步扩大到不同地区、不同类型农村小学，以得出更具代表性的结论。
THANKS
感谢观看
教师培训
定期组织科技教育培训，提高教师的科技教育水平。
教师招聘
招聘具有科技教育背景的教师，增强师资力量。

探索构建青少年科技教育创新体系,提升青少年科学素质

探索构建青少年科技教育创新体系,提升青少年科学素质【摘要】本文旨在探讨构建青少年科技教育创新体系，以提升青少年的科学素质。

在我们介绍了背景情况，提出了存在的问题意识，并说明了本文的目的和意义。

在我们分析了当前青少年科技教育的现状，阐述了构建创新体系的重要性，探讨了培养青少年科学素质的关键环节，探讨了推动青少年科技创新的途径，以及如何加强学校与社会资源整合。

在我们对成果进行总结，展望未来发展，并提出实现目标的路径。

通过本文的研究，我们可以更好地了解如何促进青少年的科技教育，从而提升他们的科学素质，为未来科技创新人才的培养奠定基础。

【关键词】青少年科技教育、创新体系、科学素质、科技创新、学校资源、社会资源、教育现状、青少年素质培养、未来展望、目标路径、科学教育、青少年发展1. 引言1.1 背景介绍在当今数字化时代，科技的发展日新月异，科学知识的更新换代也让青少年对科技的需求变得更为迫切。

青少年科技教育的现状却并不容乐观。

许多学校的科技教育仍停留在传统的理论教学模式中，缺乏实践操作和创新思维的培养。

青少年的科学素质需要进一步提升，以适应未来社会的发展需求。

面对这一现状，探索构建青少年科技教育创新体系已成为当务之急。

通过创新教育模式、扩大教育资源、培养创新意识和能力，可以提升青少年的科学素质，培养未来科技人才。

此举不仅符合国家科技发展战略的需求，也能推动社会的进步和科技创新。

建立一个符合青少年成长特点和需求的科技教育体系，提升青少年的科学素质，已成为一个重要的教育改革方向。

只有通过全社会的努力和共同合作，才能为青少年搭建一个更好的科技教育平台，助力他们未来的成长和发展。

1.2 问题意识青少年科技教育在当前社会发展中起着至关重要的作用，我们也要直面一些存在的问题和挑战。

传统的教育模式往往过于注重知识的灌输，而缺乏对青少年创新能力和实践能力的培养，导致他们缺乏实践操作和创新思维的能力。

青少年科技教育中的资源配置不均衡，一些学校和地区的科技教育条件相对较好，而另一些学校和地区却面临着师资短缺、设施落后等问题。

青少年科技教育的现状问题与对策探究

青少年科技教育的现状问题与对策探究青少年科技教育在当今社会成为一个热门议题。

随着科技的飞速发展和信息技术的广泛应用，科技教育逐渐成为培养青少年创新能力和科学素养的重要途径。

目前青少年科技教育还存在一些问题，需要我们思考合适的对策。

现行的教育体制和教育内容仍然偏重理论知识，缺乏实践操作。

青少年科技教育应该注重培养学生的动手能力和实践操作能力，而不仅仅局限于传授理论知识。

针对这个问题，我们可以借鉴国外的经验，加强学校实验室建设，增加实践操作的机会和场所，让学生亲身体验科技的乐趣和实践的过程。

青少年科技教育缺乏足够的师资力量和教材资源。

科技教育需要专业和优秀的教师队伍，而目前的师资力量还有待提升。

科技教育的教材资源也相对匮乏。

解决这个问题，我们可以加强师资培训，提高教师的科技素养和实践能力；加大对科技教育教材的研发和推广力度，为教师和学生提供更丰富的教学资源。

现行的评价体系对科技教育的价值认可度不高。

在当前应试教育的大环境下，科技教育容易被边缘化，学生和家长往往更关注学业成绩和升学率。

为了改变这种状况，我们应该建立起一套科技教育评价的体系，包括科技项目的评价、科技实践成果的评估等，让学生和家长能够看到科技教育的实际价值和潜在收益。

青少年科技教育缺乏与实际应用紧密结合的项目和活动。

科技教育应该注重培养学生的实际问题解决能力和创新思维，而不仅仅是理论知识的传授。

为了改变这种状况，我们可以鼓励学校与科技企业、研究机构等建立合作关系，让学生参与到实际科技项目中，与专业人士一起解决实际问题，培养实践能力和创新意识。

青少年科技教育面临的问题是多方面的，需要全社会的共同关注和努力。

通过加强实践操作、提高师资力量、建立科技教育评价体系以及加强实践项目与实际应用的结合，我们能够逐渐改善现状，为青少年创造更好的科技教育环境，培养更多具有创新精神和实践能力的科技人才。

乡村少年宫科技活动总结

乡村少年宫科技活动总结引言科技是国家的未来，也是每个青少年的成长中不可或缺的一部分。

乡村少年宫作为乡村教育的重要组成部分，致力于提升乡村孩子的科技素养，激发他们的创新精神和探索欲望。

本文将对乡村少年宫的科技活动进行全面的总结，以期为乡村教育的进一步发展提供有益的参考。

一、活动背景与目标背景：乡村教育在科技方面的投入相对较少，但乡村孩子对于科技的渴望并未因此而减少。

为了满足孩子们对科技的向往，乡村少年宫决定开展科技活动。

目标：通过科技活动，增强乡村孩子的科技意识，提高他们的动手能力和创新思维，培养他们对科学的热爱。

二、活动内容与形式活动内容：主要包括科学实验、机器人制作、编程基础、天文观测等，旨在通过实践操作，让孩子们体验科技的魅力。

活动形式：采用小组形式进行，每组有专门的指导老师进行引导和解答。

此外，还设有亲子活动，让家长与孩子共同参与，增进亲子关系。

三、参与对象与效果参与对象：全体在校学生，特别是对科技有兴趣的孩子。

效果：孩子们的科技素养得到了显著提高，对于科学问题有了更深入的理解和探索欲望。

四、活动组织与管理组织：由学校和当地政府联合组织，确保活动的顺利进行。

管理：制定了详细的活动计划和安全措施，确保活动的有序进行。

五、资源投入与利用资源投入：包括场地、设备、人员等各方面的投入。

资源利用：充分利用现有资源，实现了资源的最大化利用。

六、问题与改进建议问题：部分地区的设备条件有限，影响了活动的质量。

改进建议：加强对设备的维护和更新，同时呼吁社会各界对乡村教育进行更多的支持和关注。

七、总结与展望乡村少年宫的科技活动取得了显著的效果，不仅提高了孩子们的科技素养，也激发了他们对科技的热爱。

希望未来能够有更多的资源投入到乡村教育中，让每一个孩子都能享受到科技的魅力。

同时，我们也期待乡村少年宫能够继续开展更多有意义的活动，为乡村教育的繁荣做出更大的贡献。

青少年科技教育现状分析及实施对策

青少年科技教育现状分析及实施对策摘要:在“科教兴国”战略发布的背景下，探索青少年科技教育T.作的制度化、规范化迫在眉睫，对于现代人才的培养具有重要的现实意义。

步入一1一世纪，这是一个创新与竞争的新世纪，使当代青少年的思想行为方面呈现出多样化特点，因此当下青少年科技教育也应与时俱进，在我国教育新形式下对校园科技教育血临的问题进行分析，从理论与实践结合的层面，为我国青少年科技教育工作的开展提出可行的对策。

关键词：青少年；科技教育；现状；对策一、我国青少年科技教育现状分析1.科技教育形式单一落后，内容简单死板多数学校的青少年科技教育整体来说存在着表面化、形式化的倾向，教育内容单一且知识含量低，将科技教育与阅读教育混为谈，忽视学生天文地理、军事技术、自然生物等方面的教育。

重视基本原理、图片展示等理论的传输，轻视课外科技活动、环境考察等实践，理论与实践之间衔接不当。

导致学生在受到科技教育时目的不明确、学习热情不高，因而学习的主观能动性难以调动。

教育内容片面化、教条化，不利于学生活应社会经济的高速发展，成长为开拓性、创新性的人才，有悖于青少年科技教育的初衷。

除此之外，多数中小学科技教学设备配备率整体偏低，“巧妇难为无米之炊”，科技硬件设施的匮乏使学生接受的科技教育方式单一落后，甚至有的学校学生连科技活动室、实验室、投影仪等设备都没有见过，严重影响了学生创造能力的培养。

科技设施配备较为齐全的学校也出现设备损坏、常年置弃等问题，为了节省开销，学校得过且过的不去修理科技器材，久而久之因为破损被闲置或取消使用，成为名存实亡的摆设。

2.对科技教育重视度低，对应试教育关注度高大多数学校中，评价教师和学生的标准依旧是语数成绩的好坏，为追求成绩学校只关注主要考试科目，语文数学课“侵占”科技教育课程的现象比比皆是。

在素质教有推广得如日中天的背景下，青少年科技教育并未得到学校、家长、老师的重视，作为非统考科目、非教学大纲规定科目，学校根本不重视青少年科技教育，而将青少年科技教育作为形同虚设的安排，甚至为了将时间挪出给数学、英文、语文等考试科目，学校私自降低科技教育的开课率。

农村青少年科技教育现状与思考-最新教育文档

农村青少年科技教育现状与思考随着教育的发展，科技的进步、社会的需要，现代科学技术不仅影响一个国家的工农业生产、国防建设，还影响到政治、经济、外交、文化、心理、生活、思想方法、道德伦理、宗教等各个领域。

由于科技教育的发展而形成的科学劳动大军，在社会进步中所起的作用是任何时代也无可比拟的。

以下主要提出科技教育的重要性，并针对农村科技教育的现状提出相应的教学对策。

一、农村科技教育的重要意义（一）巨大的经济效益科学技术具有巨大的经济效益，并能创造出巨大的物质财富。

科学技术具有高度的创造价值，据估计以每千克产品的出厂价格为例，如果钢盘为1，小轿车为5，彩色电视机为30，计算机则为1000，集成电路高达2000，再从电子计算机的存储器来看，它所用的原料比相同重量的铁锅还便宜，但通过科学的加工之后，其售价相当于相同重量的白金。

科学技术和教育已成为提高劳动生产率的关键因素。

（二）科技教育改变劳动者劳动方式现代社会里，脑力劳动者在全部就业人口中的比例越来越高。

电子计算机的出现，使人类社会的生产、生活各方面发生了革命性的变化，它不仅是自然科学的计算工具，而且是促进自然科学与社会科学结合的媒介，帮助人们预订车票、检索文献资料、办理银行业务等。

今天的电子计算机如此活跃，最容易使人直接地感受到社会正在科学化（三）科技教育是物质生产力中最活跃的因素农村人口受教育水平相较低，这一庞大的群体要真正实现从村民到市民的转变，不仅仅是居住场所的变更，最重要的是科技文化素质的提高，起码在受教育程度上，使他们和城市人口有公平竞争的机会，以适应非农产业和高新技术农业发展的需要。

目前农村青少年科技教育现状比较薄弱，特别是西部农村。

而农村青少年在数量上远大于城市青少年。

因此，要进行青少年的科普教育就一定不能忽视农村。

二、农村青少年科技教育存在的问题（一）对青少年科技教育重视不够目前大多数教育行政部门没有设立专门的科技教育经费账户，未在学杂费中单列“科技活动费”项目，导致科技教育经费的来源少。

青少年科技教育现状调查与思考

许多学校对科技教育的重视程度不够，甚至有学校根本不开尤其在课外的许多常识问题上，映了学生知识面太窄。反设这类课。此外，有人认为，科技教育是培养科学家的教育，中小学
Байду номын сангаас
３．青少年学生科技素养信息来源的渠道偏窄。
调查发现：与社会公众不同，公众获得科技素养的主要渠
本中所使用的问题为主。
在分类统计和分析中，我们比较系统地了解了现状，明确
了症结。分析结果表明，成中学生科学素养普遍较低的原因造
是多方面的，但主要是在认识和行动上存在着极大误区。这种误区不仅存在于中学生之中，还存在于广大中学教师和学校、家长及社会舆论之中。图１青少年学生对各类科技信息的感兴趣程度：
一
调查结果及分析
、
青少年学生科技素养调查结果分析
性学习，等等。这正是值得我们认真探讨研究的问题。
从调查分析中可以明显看出，当前青少年学生科技素养的总得分情况一般，总体水平不高，主要体现在以下四方面：１．青少年学生对科技的兴趣普遍不高。从学生对７项科技方面知识或报道感兴趣程度的调查数
２青少年学生的科技素养略高于相同文化程度公众素养．
他们中很多人认为，科技教育不是考试科目，是副课、杂（．，总体水平明显偏低。２％）但３
课，根本不重要，开设科技教育课纯属装点门面。在此背景下，学校学生初高中科学素养仅为２％，仍有待加强提高。．８
授，西方国家则侧重于引导学生参与探索科学的过程，通过探

青少年科技教育活动开展的现状与对策分析

青少年科技教育活动开展的现状与对策分析作者：苏浩来源：《科技风》2017年第04期摘要：青少年是社会的脊梁，家长、社会都非常重视青少年的素质教育，尤其是科学素质教育。

所以，在当前的情况下，努力开展青少年科学素质教育是非常有必要的。

这篇文章立足于青少年科学教育的视角，对科学教育的现状作出了分析，并且对怎样开展科学教育活动提出了切实可行的解决方案。

关键词：青少年；科学教育；现状；对策最近这些年以来，各级政府都在大力建构青少年的科学教育活动的基地，为青少年提供一个更加优质的创新型的平台，希望能够开辟多种渠道，通过多种方式为青少年提供更加丰富的活动。

从总体上看，针对于青少年的科学教育活动开展是有条不紊地进行的，而且质量也在一步步提高。

但是，其中仍然存在很多棘手的问题，需要我们尽快解决。

一、青少年科技教育活动开展的总体情况最近这些年，青少年的科学教育活动取得了突飞猛进的发展，各个地区也在不断扩大活动的覆盖面，越来越多的青少年开始参加科学教育活动，我们的活动质量也取得了很大的提升。

即便是这样，我们对目前取得的成绩仍旧不是很满意，比如，活动的层次都不太高，辅导员的水平参差不齐等。

举个例子，石家庄市，在全国范围内开展科学教育活动比较先进，全市学校有4757所，其中幼儿园3106所，小学1295所；中学382所，拥有139.46万在校生，其中有将近10万的学生都在参加科学教育活动，仅仅只占13.9%。

（一）青少年科技活动组织机构不健全，没有固定的经费来源当前，一些基层的青少年科学教育活动的工作人员大量缺乏，也没有固定的场所，主要是依靠一些已经退休的人员担任相关的职位，有些地方的这些职位根本是空缺的，没有任何人负责，出了事相互推卸责任。

而且又没有固定的经费来源，所以，很多这种组织只是徒有其表。

他们对于开办活动没有太高的热情和积极性，不想把自己的精力投放在这份工作中，有的地方甚至根本不开办活动。

有些科学教育活动是由一些协会负责开展的，但是协会没有经费的支撑，也不具备行政手段，这就导致在开展活动的过程中会有很多的阻碍和限制。

福建省农村青少年科普教育状况与思考

生到高二年级学生。问卷通过对这些农村学校的科普设施、科普活动开展情况进行调查分析，了解农村青少年参与校内外科技活动的实际状况，从中发现存在的不足和问题，并提出建议和对
要是以数理化学科的兴趣小组出现。
我们也发现，大约４１％的农村中学未配备与课程
教学相适应的生物、物理、化学实验室，或者虽有实验室但使用次数有限，特别是易损耗器材的缺乏。个别学校设有生物角和科普角。
郑振华：福建省农村青少年科普教育状况与思考
福建省农村青少年科普教育状况与思考
郑振华
（福建省青少年科技活动中心，福建福州３５０５００）
［摘
要］科技活动对激发青少年的科学兴趣、培养创新精神和实践能力有着重要的作用。农村青
少年科技活动的普及和推广需要全社会的关注和支持，要建立相应的政策和经费保障制度，重点依托农村中小学校，从课程设置、人员、器材、场地、活动设计等方面入手，加强农村中小学科普教育工作。同时，要建立适合青少年生理和心理特点的小型综合性科普场馆，采取相应的配套管理体系，切实推动
的３５所学校中，有８所学校每年组织开展校园科技节活动。各中小学开展的科普活动（含讲
查共发放２２００份问卷，收回２１ｌ５份问卷，其中

乡村青少年科技创新能力现状分析与思考

乡村青少年科技创新能力现状分析与思考【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，更是实现中华民族复兴腾飞的力量源泉，因此不仅影响着国家社会的发展进步，更会影响到民族的富强兴盛。

在当前科学技术快速发展、人人以终生学习为奋斗目标的大背景下，教育也必须时刻跟随科学发展的脚步进行改革创新，培养学生的求知欲和好奇心，引导学生独立思考、自主学习，帮助其树立科技创新意识。

本文笔者根据乡村青少年科技创新能力的现状进行了分析与探讨，旨在对改善乡村青少年创新教育有所帮助。

【关键词】乡村青少年；科技创新；现状；改革举措培养青少年的创新思维和科技创新能力，对于培养学生的科学思维，强化学生的实际动手能力发挥着至关重要的作用，借助有效手段推进创新教育也已成为当今时代中国教育的必然选择。

因此，在中学阶段培养学生的创新意识和创新能力，不仅是学校教育的目标任务，同时也成为提升学生智能水平，强化学生综合素质的关键举措。

因此，加强对青少年科技创新能力的培养已成为不可忽视的重要话题。

1.乡村青少年科技创新能力的现状分析乡村青少年的创新能力培养组织体系和教育理念要明显落后于城市地区，对于青少年科技创新能力的培养依旧停留在起步探索阶段。

受制于教师资源、科技资源、教育投入、财政支持等诸多因素的影响，乡村地区对于提升青少年科技创新能力的道路依旧任重而道远。

单就课堂教育而言，很难满足青少年的实际需求。

1.家庭教育的缺乏家庭教育观念对青少年科技创新能力的培养发挥着重要影响。

为了保障家庭收入来源，给孩子创造相对好的物质条件，我国乡村地区的许多父母都选择外出务工的方式。

这一定程度上也加重了留守儿童的现象，学生只能被交由爷爷奶奶或亲戚代为照顾，父母角色的缺失导致学生无法享受到正常家庭给予的照顾和教育，对学生的身心发展和学习能力造成了巨大影响。

另一方面，个别父母依旧坚持“棍棒底下出孝子”的教育方式，一味的苛责打骂孩子，视考试成绩为全部，导致很多学生在幼年阶段就养成了内向顺从的性格，自然也就将其创新性扼杀在了摇篮之中。

2021年青少年科技教育发展现状及趋势分析

2021年青少年科技教育发展现状及趋势分析一、发展现状从蒸汽时代、电气时代,到原子能时代,再到今天的信息时代,科学技术每一次进步都推动人类社会发生翻天覆地的变化,人是科学技术的运行主体,科学技术凭借人的实践发挥其改造社会、推动时代变革的功能.当科技与教育结合不断绽放出一朵朵美丽的科技革命之花时,教育不断扩展其内涵和外延,开始承担科技传播和孕育的神圣使命.现阶段,青少年科技教育越来越受关注,科技教育工作是提升青少年科学精神、创新能力的重要举措,直接关系着社会的进步与发展.2020年中国各级科协和两级学会举办青少年科普宣讲活动6.万次,较2019年增加了1.29万次,同比增长27.21%.2015-2020年中国各级科协和两级学会举办青少年科普宣讲活动数量统计中国科学技术协会、自2018年起中国青少年科普宣讲活动受众人数逐年增加,2020年中国青少年科普宣讲活动受众人数达42427万人次,较2019年增加了10183万人次,同比增长31.58%.2015-2020年中国青少年科普宣讲活动受众人数统计中国科学技术协会、2020年中国共举办青少年科技竞赛5785项,较2019年增加了105项；参加竞赛的青少年为2625.6万人次,较2019年减少了431万人次；青少年科技竞赛获奖人数为130.9万人次,较2019年减少了10万人次.2020年中国共举办青少年科学营957次,较2019年减少了331次；青少年科学营参加人数为10.8万人次,较2019年减少了5.2万人次.2015-2020年中国举办青少年科学营数量及参加人数统计中国科学技术协会、2020年中国编印青少年科技教育资料种类为3187种,较2019年减少了1909种；编印青少年科技教育资料数量为743.6万册,较2019年减少了4.2万册.2016-2020年中国编印青少年科技教育资料种类及数量统计中国科学技术协会、2020年中国共举办青少年科技教育活动和培训35270场次,较2019年减少了8304场次；参加青少年科技教育活动和培训人数达9900万人次,较2019年增加了8470.7万人次.2016-2020年中国举办青少年科技教育活动和培训数量及参加人数统计中国科学技术协会、自2017年起中国通过中学生英才计划培养学生人数逐年增加,2019年中国通过中学生英才计划培养学生人数达6.1万人,较2018年增加了1.5万人,同比增长32.61%,2020年较2019年有所下滑,2020年中国通过中学生英才计划培养学生人数为5.2万人,较2019年减少了0.9万人,同比减少14.75%.2016-2020年中国通过中学生英才计划培养学生人数统计中国科学技术协会、二、未来发展趋势科技发展步伐决定社会进步速度,从蒸汽时代到信息时代的历史演变,印证了科技及科技教育在其中所扮演的重要角色.在洞悉国际青少年科技教育特征的基础之上,我们可以准确把握其发展规律,掌握未来发展主动权.青少年科技教育未来发展趋势。