半命题作文教学指导
关于高考半命题作文写作指导
关于高考半命题作文写作指导一、关于高考半命题作文写作指导高考半命题作文是指在一定的话题或材料的基础上，考生通过自选角度，自由发挥展开写作的一种作文形式。
对于这类作文，考生可以根据以下几点指导进行写作：1. 理清文章结构：在写作之前，首先要弄清自己的立意和角度，确定文章要突出的主题或观点。
然后，可以根据自己的立意确定文章的结构，可以采用常见的总——分——总的结构，或是展开对比的对——错——对的结构，甚至是因——果——解决的结构等等。
无论采用何种结构，都要保持篇章的逻辑性和连贯性。
2. 引入中心思想：在文章开头，要用简洁明了的语言引出文章的中心思想，吸引读者的注意力并概括文章的主题。
可以运用一些修辞手法，如比喻、引用名言、反问等，使文章更加生动有趣。
3. 注意语言表达：在写作过程中，要注意使用恰当的词汇和句式，注意句子的平衡和结构的多样化，使文章不仅语言流畅，而且富有变化和活力。
同时，要注意语言的简练、准确和地道，避免使用过于华丽或生僻的词汇，以免造成阅读困难。
4. 充实论据和例证：在论述观点或论据时，要充实自己的论据，并给出具体的例证。
利用自己的知识储备或是学过的相关知识来支持自己的观点，并合理引用一些实例、数据或科学研究结果等，使自己的观点更有说服力。
5. 注意篇幅控制：在写作过程中，要注意控制篇幅，不要过分冗长。
作文不宜过长，三段或五段为宜。
要抓住重点，将精力集中在对主题的深入探讨上，不要在无关的废话上浪费时间和篇幅。
二、关于高考半命题作文写作指导高考半命题作文考察的是考生的综合能力和对问题的见解。
以下是关于如何写好一篇高考半命题作文的几点指导建议：1. 理解命题要求：在自由发挥展开写作的基础上，要理解命题的要求，明确命题中蕴含的问题或主题，从而确定自己的写作角度。
命题所给的材料或话题只是作为启发和引导，真正的创作和分析是需要考生自己去完成的。
2. 立意明确：在确定自己的写作角度后，要把握住文章的核心思想，即文章要表达的主题或观点。
半命题作文指导
长大的童心 小时候，我喜欢爸爸坚实的背，宽宽的，很安全。夕阳 下，爸爸总是背着我，毫不疲倦地给我讲故事，带着甜 甜的笑。而我，总是乐得手舞足蹈，时而用手拉着爸爸 的耳朵，调皮地嚷着：“爸爸是猪八戒！”爸爸笑得更 深了：“去高老庄找妈妈吧！我的小笨猪„„” 父女俩的笑声，洒满了回家的路。哦！童心在爸爸的背 上。 小时候，我喜欢爷爷满脸的胡子。他总是一把将我抱起， 用那满是胡茬的嘴亲吻我的小脸蛋，然后在我脸上轻轻 地蹭。酥酥痒痒的，惹得我咯咯地笑个不停。“爷爷， 为什么我没有胡子呢？我也想要您这样的胡子！”我歪 着脑袋问道。“等长大了就会有了呀！傻丫头！爷爷抚 摸着我的头慈爱地说着。我满足地点着头，信以为真。
你一定觉得好笑吧，可是后来告诉我，马云是那位发展阿 里巴巴、淘宝网、支持宝的互联网公司的老总，并非一位心思细 腻的才女，竟然是一名成功男士，所有的这些都颠覆了我当初的 想象。公司老总！男士！我仰慕的人是一位男士，而且岁至中年， 想到这我都不由自主的脸红。被人知道了会说我不正常吗？会说 我有恋父情结吗？噢，不可以！ 有一天，我从杂志上看到了你另一篇文章《活着努力，远比死 后裸捐重要》，你在文章里写着对学子们的建议。你宣扬为祖国， 为社会，为他人多做贡献„„你就是这样的人，对吧！对你，我已 经从简单的仰慕变成了敬佩了。你我除了都有一颗善良的心外， 最不同的是你有不菲的家产，我诚心地希望在你日理万机的日子 里，抽出一点时间，去看一下凤凰台播出的“走访大华”，你一 定会去帮助那些需要帮助的人吧！等毕业后，我也会尽力去聋哑 学校支教，而你，将是我未来永久的榜样。 盼佳音！ 陌生的人：xxx 这封没有地址没有落款的信据说雷到了不少的读者。看着自己鼓 起勇气写的信，我十分的欣慰。于是，我把这种勇气与执著叫做 “飒”，这么极端的“表白”也许不是每一个人都敢去做的。所 以，我想说2011年的春天，我真的那么飒过。
半命题作文写作指导及例文赏析 (一)
半命题作文写作指导及例文赏析 (一)半命题作文是指写作时有一个主题，但是较宽泛，留给写作者一定的自由度。
与命题作文相比，半命题作文更加自由，可以更好地体现作者的个人特色，但也需要有清晰的思路和明确的主题。
本文将介绍半命题作文的写作指导和例文赏析。
一、写作指导1. 确定主题在写半命题作文时，首先需要确定主题。
主题应该比较广泛，可以涵盖多个方面，并且需要体现时代特色和社会背景。
从主题的角度去思考，有利于形成清晰的思路和明确的表达。
2. 划分内容确定主题后，需要进一步划分内容。
可以将主题分为几个方面，每个方面是一篇小论文的内容。
要保证每个方面都有一定的论述，同时需要注意不要出现重复的论述和无言的叙述，要尽可能做到说到点子上，避免模糊和冗余。
3. 重视结构文章的结构是写作过程中需要特别关注的问题。
在半命题作文中，结构的作用更加显著。
选定主题和划分内容后，需要进行结构的排列和布局，使文章有序、合理、连贯。
首先确定文章的主体结构，再渐次展开，最后给读者留下一个有趣的结论，使文章有自我独特的特色。
4. 注意表达在半命题作文中，良好的表达是必不可少的。
要注意对词汇的选择和语言的流畅性，避免使用口号式的措辞和空洞的语言，尽可能地自然表达。
要尽最大的努力表达清晰明确，在语言上表达自己的独特特点。
二、例文赏析以下是一篇关于“读书对个人成长的重要性”的半命题作文：“读书对个人成长的重要性”读书是人类文明的一种重要方式。
通过阅读，在心中积累丰富的知识和经验，成长为心智成熟、闪亮着智慧光芒的人。
读书对个人成长的过程有着无穷无尽的影响，这种影响对人们的人生道路，人际交往以及自我成长都有着很大的帮助。
阅读可以丰富思想，提高阅读者的认知水平。
在阅读过程中，我们读到的不仅仅是文字，还包括了文化和人性等方面的东西。
通过书籍中的人和事物，我们感受到格局和文化的差异，体验到不同文化的魅力，培养了广博的学识和更加宽广的视野。
我们可以从书中学到其他人的思想与观点，领悟到不同的价值观，更好地了解社会和人性。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的定义和特点。
2. 培养学生对半命题作文的兴趣和写作热情。
3. 引导学生掌握半命题作文的写作技巧和方法。
4. 提高学生的写作能力和创造性思维能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和特点2. 半命题作文的写作步骤3. 半命题作文的写作技巧和方法4. 优秀半命题作文案例分析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的全命题作文，引出半命题作文的概念。
2. 讲解：讲解半命题作文的定义和特点，强调其开放性和灵活性。
3. 示范：展示优秀半命题作文案例，分析其写作技巧和方法。
4. 练习：让学生进行半命题作文练习，给予指导和反馈。
5. 总结：总结本次课的要点，鼓励学生多写作、多练习。
四、教学评价1. 学生对半命题作文的定义和特点的理解程度。
2. 学生对半命题作文的写作技巧和方法的掌握情况。
3. 学生写作过程中的创造性和思维能力的表现。
4. 学生对写作的兴趣和热情的提升程度。
五、教学资源1. 半命题作文案例库：收集和整理优秀半命题作文案例，用于分析和示范。
2. 写作素材库：提供各类写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生参考和学习。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作灵感和参考资料。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对半命题作文的理解和经验。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个半命题作文任务，鼓励他们互相学习和交流。
3. 个人写作：让学生独立完成一个半命题作文，锻炼他们的写作能力和创造性思维。
4. 作文展示：选取部分学生的作文进行展示，让大家共同欣赏和评价，给予学生反馈和鼓励。
七、教学策略1. 引导式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力，帮助他们完成作文。
2. 案例分析：通过分析优秀半命题作文案例，让学生了解和掌握写作技巧和方法。
3. 逐步指导：从半命题作文的定义和特点开始，逐步引导学生掌握写作步骤和技巧。
初中语文半命题作文的写作指导
初中语文半命题作文的写作指导第1篇：初中语文半命题作文的写作指导第一步：仔细斟酌补好题目1、准确理解，辨清题意写好半命题作文，最重要的是拟好题目。
我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。
如*西南昌的作文题目我读____，从句子成分来分析，明显地缺了吗？不行。
还要抓住至关重要的关键词。
把握住了关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。
题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。
上面例题中的读就是关键词语，重点扣住读的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。
如《我读四大名著》《我读松花*的浪花》《我读妈妈那颗期盼的心》等等。
2、细处入手，以小见大如果拟题过大，往往难以下笔。
以善待____这一半命题作文为例，不少考生运用散文化的笔法，写《善待生活》《善待他人》《善待时间》《善待大自然》显然，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。
要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。
如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。
因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。
如以《善待地球》为题，可以选取有未完，继续阅读 >第2篇：半命题作文的初中语文写作指导初中语文半命题作文写作指导由语文网小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。
如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!半命题作文写作，关键在于高明补题、精心构思。
如何把半命题变为有利于自己发挥特长的命题，可以说是一种技巧和艺术。
掌握半命题作文的补题技巧，写作时才会做到游刃有余、收放自如。
给半命题作文起个好标题要几步？三步。
第一步：仔细斟酌补好题目1、准确理解，辨清题意写好半命题作文，最重要的是拟好题目。
半命题作文指导
半命题作文指导半命题作文指导半命题作文指导（一）收集整理半命题作文指导（一）收集整理近年来，半命题作文成了中考的新宠。
相比较命题作文的过多限制和话题作文的过自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。
一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。
半命题作文题目结构形式往往有以下几种：半命题作文题目结构形式往往有以下几种： ①命前半题：如《命前半题：如《 之乐》；②命后半题：如《走近《走近 》、《十六岁，我多了一份我多了一份 》；③命中间部分：命中间部分：如如《给《给 的一封信》、《一份《一份 的答卷》；④命首尾部分：如《 ，别再让我别再让我 》、《 阅读阅读 》等。
等。
想要写好此类作文，想要写好此类作文，关键是要拟一个恰当、关键是要拟一个恰当、关键是要拟一个恰当、新颖的题目。
新颖的题目。
一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。
在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。
作的中心。
在拟题时，在拟题时，在拟题时，首先必须进行选材上的思考，首先必须进行选材上的思考，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。
此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
题目。
此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
半命题作文的补题，需要注意以下几个方面：半命题作文的补题，需要注意以下几个方面：一、要充分吸取题中的隐含信息。
要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，围和提示的情境，抓住关键信息，抓住关键信息，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：充分吸取其中的有用信息：充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。
首先，要根据语言标志准确定位作文的文体，很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如《我的一次位作文的文体，很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如《我的一次 经历》应该是叙事性的记叙文，《 ，我最亲的人》（父亲、母亲、老师等）应该是写人的记叙文，《 的启示》则适合写议论文。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意构思的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，完成半命题作文。
4. 提高学生作文的表达能力和创新能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的构思方法和技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
4. 半命题作文的常见问题及解决方法。
三、教学过程1. 导入：引导学生讨论作文的命题方式，引入半命题作文的概念。
2. 讲解：讲解半命题作文的定义、类型和构思方法。
3. 示范：展示优秀半命题作文案例，分析其写作技巧。
4. 练习：让学生动手尝试编写半命题作文，教师巡回指导。
5. 反馈：学生互评、教师点评，总结优点和不足。
四、教学评价1. 学生对半命题作文概念的理解程度。
2. 学生编写半命题作文的创意和表达能力。
3. 学生对写作技巧的掌握情况。
五、教学资源1. 优秀半命题作文案例。
2. 作文点评标准。
3. 写作技巧指导资料。
教案仅供参考，具体实施可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论半命题作文的构思方法和技巧，每组分享自己的心得体会。
2. 课堂练习：给学生一定时间，让他们现场编写半命题作文。
教师在这个过程中提供个别指导，帮助学生克服写作困难。
3. 佳作欣赏：选取几篇优秀的半命题作文，让学生上台朗读，并分享自己的创作心得。
七、教学策略1. 实例分析：通过分析优秀作文案例，让学生掌握半命题作文的写作技巧。
2. 同伴互助：组织学生互相评改作文，相互学习，提高写作水平。
3. 激励评价：对学生的作文进行积极评价，关注学生的进步，激发学生的写作兴趣。
八、教学拓展1. 举办半命题作文比赛：让学生在比赛中发挥自己的潜能，提高作文水平。
2. 优秀作文展示：定期将学生的优秀作文展示在班级或学校的公共区域，鼓励学生交流学习。
3. 作文主题探讨：组织学生进行作文主题的探讨，引导学生关注生活，拓宽写作思路。
半命题作文写作方法指导
半命题作文写作方法指导作文是学生在中学阶段必不可少的一项重要学习任务。
不论是国内的学生还是国外的学生，都需要具备一定的写作能力。
而在半命题作文写作中，学生需要根据给定的主题或提问，展开自己的思路和观点，进行逻辑推理和全面阐述。
本文将指导学生进行半命题作文的写作方法，帮助他们提高写作水平。
一、认真审题在写作之前，学生需要认真审题。
首先，学生要仔细阅读题目，理解题目中所蕴含的含义。
其次，学生需要挖掘隐含在题目中的关键词或短语，以此来确定文章的核心内容和主题。
例如，题目为“如何保持健康的生活方式”，学生在审题时需要明确关键词“保持健康”和“生活方式”，以此为导向展开写作。
二、强调论点在半命题作文中，论点是文章的核心。
学生需要明确自己要表达的观点，并通过论据和例证来支持自己的观点。
此外，学生还应注意论点的多样性和独特性，以便展示自己的思考能力和创造性。
在写作过程中，学生可以通过列举事例、引用专家观点、运用统计数据等方式来强调自己的论点，使文章更具说服力和可信度。
三、注意论证逻辑半命题作文的一个重要特点是需要学生运用较好的逻辑思维进行论证。
学生在写作时应注意论证的连贯性和条理性，确保各个部分之间的关系紧密，逻辑层次清晰。
学生可以运用因果关系、对比和比较、分类和归纳等逻辑手段来展开自己的论证。
此外，学生还应注意段落之间的过渡，使文章的内容连贯流畅。
四、合理组织结构半命题作文需要学生合理组织文章的内容结构。
一般来说，文章的结构可以包含引言、正文和结论三部分。
引言部分用于引入话题，引起读者的兴趣。
学生可以通过提出一个问题、引用一句名人名言或描述一个场景等方式来进行引入。
正文部分是写作的重点，学生需要在此部分充分展开自己的观点和论证，并提供相关的例证和证据。
可以适当加入分析、解释和评价等要素，以丰富文章内容。
结论部分用于总结全文，并进一步强调自己的观点和立场。
学生可以通过回顾核心论点和提出建议或如何解决问题来进行结论。
半命题作文教案范文
半命题作文教案范文一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意写作的能力。
3. 指导学生如何根据给定的半命题进行作文构思和写作。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和特点2. 半命题作文的构思方法3. 半命题作文的写作技巧4. 优秀半命题作文案例分析5. 学生实践写作和点评三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握半命题作文的构思方法和写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，写出具有个性和独特视角的半命题作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解半命题作文的概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀半命题作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践写作法：让学生亲自动手写作，提高写作能力。
4. 点评法：对学生的作文进行点评，提出改进意见。
五、教学准备1. 教师准备：收集优秀半命题作文案例，准备相关教学材料。
2. 学生准备：了解半命题作文的基本概念，准备写作素材。
教案一、导入（5分钟）教师简要介绍半命题作文的概念和特点，激发学生的兴趣。
二、讲解半命题作文的构思方法（10分钟）1. 根据给定的半命题，确定作文的主题和角度。
2. 结合自己的生活经验和素材，进行创意思考。
3. 拟定作文的提纲，确定文章的结构。
三、讲解半命题作文的写作技巧（10分钟）1. 开头：引人入胜，突出主题。
2. 中间：内容丰富，层次分明。
3. 结尾：回味无穷，点题收尾。
四、分析优秀半命题作文案例（15分钟）1. 教师展示优秀半命题作文案例。
2. 学生分组讨论，分析案例的优点和特色。
3. 教师总结分析，引导学生借鉴学习。
五、学生实践写作（20分钟）1. 教师给出一个半命题作文题目。
2. 学生根据所学知识和技巧，进行独立写作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、作文点评与总结（15分钟）1. 教师对学生作文进行点评，提出优点和不足。
2. 学生互相交流，分享写作心得。
3. 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
半命题作文指导
半命题作文指导（一）——半命题作文的补题技巧香口中学：郑梅教学目的：一、了解半命题作文的特点、结构方式。
二、把握补题原则、补题技巧、准确补题，并能围绕主题准确选材。
教学步骤：导入——补题存在的误区——方法点津——学生演练——成果展示——学生点评——教师小结课时：一课时教学过程：一、导入：近几年来，半命题作文深受命题者的青睐，它是我们中考作文的“半壁江山”，这种类型的作文，灵活度介于话题作文与命题作文之间，对学生来说既有所限制又不失开放性，能较为真实地反映学生的写作水平。
纵观这几年全国各地的中考作文，我们发现半命题作文的结构形式不外乎以下四种结构形式：前填写式（如"________ 是一把双刃剑" ）、后填写式（如"走近__________）、中间填写式（如"生活因_________而精彩）、两头填写式（如"______是__________"）。
写好半命题作文的关键在于填补题目，“题好一半文”，一个好题目是成就一篇好习作的首要条件，所以我们一定要在补题这一关上狠下功夫。
从平时的训练中，我发现学生在补题上存在以下几个误区：二、补题存在的误区:1、补题俗套，重复雷同。
这种现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。
有些学生一拿到作文题目，不进行认真的思考，盲目草率，信手拈来。
比如，《当我面对________的时候》这一半命题作文，大多数同学的题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等，好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。
又如，以《人生路上＿＿＿＿多》为题写作时，大家拟的题目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。
不难看出，由于思维闭塞、缺乏创意，毫无文采可言，不能给人耳目一新的感觉，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现“千人一面”的雷同题目现象！2、补题过大，难以下笔。
以《感悟＿＿＿＿》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。
初中语文教学论文如何指导学生写半命题作文的（精选五篇）
初中语文教学论文如何指导学生写半命题作文的（精选五篇）第一篇：初中语文教学论文如何指导学生写半命题作文的如何指导学生写半命题作文的半命题作文作为一种形式，由于它比较灵活，学生接题后想象空间大，有利于强调学生思路，材料选择的余地较大，学生可以选择自己熟悉的内容来写，而且中心容易确立，这对调动学生作文的积极性大有裨益。
当然，再好的形式，如果教师不去积极的引导，也不会收到好的效果。
上学期，我们初一语文备课组在集体备课时出了一道半命题作文，《我真想____》我觉得这个题目贴近学生生活，我说：“同学们，生活是五彩缤纷的，有欢笑也有眼泪，有成功也有失败。
有些事永远难忘，有些话永远铭记在心，有些人不时会浮现在你的脑海，有许多美好的憧憬不时地撞击你的心扉。
大家总想把这些记下来，或向什么人一吐为快，大家有没有这些想法？”同学们这时很兴奋，有的在冥冥思索，有的跃跃欲试，有的仔细回味。
此时，我知道，肯定有许多精彩的生活片段跳进了他们的脑海，撞击着他们的心扉，于是我在黑板上板书今天的作文题目“我真想”接着我说：“这是一道填空作文题，后面的横线上要填的内容很多，可以写最想做的事，可以写自己最远大的理想和抱负，还可以写最想说的话……大家想想，你们现在最想表达的是什么？”同学们立即活跃起来，争先发言，有的说：“我真想当大作家，写出像《红楼梦》那样的千古绝唱奉献给祖国人民，在中国文学史上写上光辉的一页。
”有的说：“我想当军事科学家，研制出最新的武器，提高我们的国防威力，使美国不敢欺侮我们。
”有的说：“我想当医生，攻克医学难题，为病人解除痛苦，让人们延年益寿。
”还有的说：“我要当教师。
”……可以看出学生的思维是活跃的，思路是开阔的，大家想出了几十个题目，我不失时机的进行小结。
我说：“你们想得很多，但要注意选择你真想说的话和真想做的事，要扣住‘真’字，写这些话这些事要发自内心，发自肺腑，切忌违心。
”中学生正是思想最活跃的时候，我觉得应该让他们的眼光放得更远一些，思想更实际一些。
中考作文指导 半命题作文及方法指导
1.补后半题
如中考作文题目“原来, 我也很
果
”, “偏偏是
来,
”, “一路书香一路
去
”。
”, “那天,如 ”, “原
”, “我想
2.补前半题
如中考作文题目“
也是一种幸福”,
“
让我如此美丽”,“
是人生必修
课”,“
需要表达”。
3.补中间部分
如中考作文题目“唱给 就够了”, “那段 的旅程”, “难忘那
方法指导
(3)所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深
例如:写“窗外的 和挖掘;写“ 抒写游兴和乐趣。
”,补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开 之乐”,补“游山”就不如补“雨中游××”更易集中地
方法指导
(4)补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”
如“最美的
”,大多数同学在横线上填上“风景”“心灵”“一瞬”等
请以“那天,如果 字的文章。
”为题,写一篇不少于600
要求:①将题目补充完整;②除诗歌外,文体不限;③避开真实 的人名、地名、校名;④书写规范,卷面整洁。
方法指导
(5)标题切忌大而空,要力求展示个性风采
标题是一篇文章的“眉目”,它关系到一篇文章的格调、精神和色彩,
好的标题能使人产生强烈的阅读愿望。我们可以巧借熟悉的歌曲,增添
趣味。如“让
”可补为“让我们荡起友谊的双桨”“让我们奔跑
在希望的田野上”;也可以化用诗词警句,增添韵味,可补为“让上下求索的
精神永恒”“让直挂云帆济沧海的豪情常在”;可借助修辞手法,力求生动,
4.那段日子,让我很“自由”。那段日子,我很自由。腼腆的孩子内心也 有对自由的渴望,比如你可以主动接近别人,可以在老师面前无拘无束地 说话,可以看你喜欢的书、电视,可以玩自己喜欢的游戏、运动等。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标：1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 半命题作文的定义和形式。
2. 半命题作文的审题方法和技巧。
3. 半命题作文的构思和写作方法。
4. 半命题作文的常见问题和解决方法。
5. 优秀半命题作文案例分析。
三、教学过程：1. 导入：介绍半命题作文的概念和特点，引起学生兴趣。
2. 讲解：讲解半命题作文的审题方法和技巧，引导学生独立思考。
3. 示范：教师示范写作一篇半命题作文，讲解构思和写作方法。
4. 练习：学生自行练习写作半命题作文，教师给予指导和反馈。
5. 分享：学生分享自己的作文，进行评价和讨论。
四、教学评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对半命题作文的理解和掌握程度。
3. 学生对写作的兴趣和自信心的提升。
1. 半命题作文的案例和素材。
2. 写作指导和评价标准。
3. 教学PPT和多媒体辅助教学材料。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀半命题作文案例，使学生了解优秀的半命题作文的特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 练习指导：为学生提供半命题作文的练习机会，并及时给予反馈和指导。
4. 鼓励创新：鼓励学生尝试不同的写作风格和方法，培养学生的独立思考能力。
七、教学步骤：1. 引入半命题作文的概念，让学生了解半命题作文的形式和特点。
2. 讲解半命题作文的审题方法，引导学生如何从题目中提取关键信息。
3. 示范如何构思一篇半命题作文，讲解写作的步骤和方法。
4. 学生进行半命题作文的练习，教师及时给予指导和反馈。
5. 学生分享自己的作文，进行评价和讨论，互相学习和提高。
八、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论半命题作文的审题方法和构思技巧。
2. 写作练习：学生根据给定的半命题作文题目进行写作练习。
3. 作文展示：学生将自己的作文展示给全班同学，并进行自评和互评。
半命题作文教案初中(半命题作文指导)
半命题作文教案初中（半命题作文指导）中考作文写作教学：半命题作文教学设计【设计背景】翻阅近十年全国各地的中考作文，半命题作文出现的比例较高，而前几年的江苏省苏州市中考作文题也偶尔出现半命题作文。
在这样的情况下，我布置学生写了一个半命题作文“————的力量”，批阅的时候发现学生在半命题填补的时候问题百出，令人啼笑皆非。
想要写好此类作文，关键之一就是要拟一个恰当的题目。
其实，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容，在完成补题的同时，学生也就确定了写作的素材或明确了写作的主旨。
题好一半文，于是就“半命题作文补题”这一点上一节作文课。
【设计思路】1.注重审题，明确概念。
审题，一定要认真读题，半命题作文一定要认真理解已给信息的意思。
“————的力量”，这个半命题作文首先要理解“力量”是什么意思，我们作文题给出的词语往往是有双关含义的，准确理解“力量”对学生拟题起关键作用。
2.总结要求，掌握标准。
半命题作文的拟题，首先是通顺，主要看语言是否连贯，文理是否通达。
其次是检查精彩不精彩，但要特别注意：不能以词害意，题与文要圆融和谐。
3.发散思维，理解运用。
通过方法的介绍，让学生做一个拟题训练，从他们所拟的题目中可以看出课堂的效率，在黑板上列举出来，他们自己也可以分析一下不同作文题的质量高下。
【教学现场】一、注重审题，明确概念师：上周老师布置大家写了一篇半命题作文，大家还记得作文题吗？生（齐）：————的力量。
师：这是一个半命题作文，我们苏州市中考作文题就是半命题的形式：“不错过——。
”现在无论是我们江苏省中考还是全国各地的中考，半命题作文的比例逐年增加。
大家都写过这篇作文了，请说说看，当你看到这个题目的时候，你第一步会做什么？生：应该是想空白处应该补充什么词语，我觉得应该填一个表达情感的词语。
师：看来，同学们第一反应是填入这个词语，但其实写作文第一步应该做的是審题。
我们一起来读一读审题是什么。
（屏显，生齐读）审题，就是通过对作文题目的思考和分析，弄清文章的写作范围和角度，确定写作重点的过程。
中考半命题作文指导(共3篇)
（5）搭配得当，合乎逻辑。 选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎生 活逻辑。如：“我第一次＿＿＿”，若补填“哭”、 “淘气”、“做梦”之类，就不符合生活事理。因 为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以界 定“第一”的；而如果换成“领奖”、“说谎”、 “远行”等词，则因为其在考生脑海留下的深刻印 象，情理皆通。
中考半命题作文指导
习作.技法指导
考点诠释 半命题作文就是作文题目只出现一部分，
另外一部分要求考生自己补充的一种作文命 题形式。半命题作文因其具有半开放性，在 中考作文中出现的几率很高。
一、“半命题作文”补题五原则 （1）反复斟酌，细察“隐信息”。 如：“＿＿＿让我陶醉”从这个题目现有的文字部分 即可看出，本文的写作要采用第一人称；要写的事物须是 美好的、积极的、令人“陶醉”的。
《母爱的滋味》 《友谊的滋味》 《分别的滋味》 《成长的滋味》 《作弊的滋味》 《打工的滋味》
……
甲同学以《快乐的滋味》为题，写了这样 的一篇文章：
他先是记叙他追星，剪了个周杰伦发型，购 买唱碟，观看演唱会，追星的过程让他很开心， 但是学习成绩直线下降了。在一次考试中他让同 学乙帮助他考试作弊，最后在老师没有觉察的情 况下他取得了好成绩，最后的体会是：“这就是 快乐的滋味啊！”
症状：中心不明确、不正确。
处方：对中心的要求是明确、正确。 明确即所写的中心要鲜明、集中。 正确即为中心所表达的思想观点要 健康、积极。
第三步： 精挑细选、确定材料
作文题目：以“母爱”为主题写一篇记叙文。
1、妈妈很和蔼可亲，没有同任何人吵过架。 2、放假看电视时，妈妈总是把遥控器让给我。 3、妈妈总是把好吃的东西留给我。 4、我生病了，妈妈精心地照顾我。 5、放学时忽然下起了大雨，妈妈为我来送伞。 6、妈妈总是不停地做家务。 7、前一天晚上，我与妈妈吵架了。第二天，妈妈依旧按
半命题作文指导
半命题作文指导在撰写半命题作文时，需要有一定的写作技巧和指导，以确保文章结构合理、内容丰富、逻辑清晰。
以下是撰写半命题作文的一些建议和指导：一、阅读理解和审题在开始写作之前，仔细阅读所提供的命题材料，并充分理解题目要求。
审题是成功写作的重要一步，理解清楚命题的要求和限定，有助于确定写作方向和主题。
二、确定写作角度和立意根据题目要求和自己的创作思路，确定写作的角度和立意。
可以考虑从不同的角度入手，如问题探讨、经验分享、观点阐述等，以充实文章的内容。
三、合理安排结构在撰写作文时，应合理安排结构，确保文章层次分明。
可以采用以下结构来组织文章：1.引言：简要介绍文章主题，点明立意。
2.主体段落：根据写作角度和立意，进行论述、分析、举例等。
每个段落应有一个明确的主题句，并围绕主题句展开阐述。
段落之间要有过渡，以保证文章内容的连贯性。
3.结论：对文章的主要内容进行总结，并提出自己的观点和看法。
结论要简洁明了，突出重点。
四、合理运用例证和论证在写作过程中，可以通过引用相关事例、举例论证、引用名人语录等方式，增加文章的说服力和引人入胜的程度。
例证和论证要与文章主题相呼应，有力地支撑和加强作者的观点。
五、注意文采和修辞手法为了提升文章的表达能力和艺术感染力，可以适量运用一些文采和修辞手法，如比喻、夸张、对比等。
这样能够让文章语言更加生动形象，吸引读者的注意力。
六、语言表达规范准确在撰写作文时，要注意使用准确的词汇和语法结构，保证文章的语言表达规范准确。
句子要通顺流畅，注意段落之间的过渡和衔接，使整篇文章更加连贯。
七、注意篇章大意和逻辑推理撰写作文时，要注意篇章大意和逻辑推理的合理性。
文章要有明确的中心思想，各个段落之间要有内在联系，逻辑推理要严密合理，不出现矛盾或逻辑漏洞。
在撰写半命题作文时，以上的指导和建议可以帮助你合理地组织思路，完善文章结构，提升表达能力。
同时，要不断实践和积累，通过多次的实际写作，逐渐提高自己的写作水平。
中考半命题作文指导
中考半命题作文指导指导一：记叙文题目：一个特别的经历首先，要明确叙事的目的。
叙事是为了向读者传达一个特定的经历或事件，并带给读者强烈的感官体验。
因此，在写作时要注重细节的描写，使读者能够身临其境。
其次，要合理安排文体结构。
记叙文通常分为引子、事件发展和结尾，可以采用倒叙或者正序的方式来叙述。
引子要引起读者的兴趣，事件发展要有起承转合的过程，结尾可以呼应引子或者总结事件的教训。
再次，要注意语言的生动形象。
利用形容词、动词和比喻等修辞手法，使语言更加具体、形象，增加读者的阅读体验。
同时，还要注意叙述的时态和人称的一致，保持文中的时间和视角的稳定。
最后，要注意文中信息的逻辑性和连贯性。
在叙述事件的过程中，要注意事件的因果关系，尽量避免无关的描写，使读者能够清晰地理解故事的发展。
指导二：议论文题目：手机对学生的影响首先，确定自己的立场。
在写议论文时，要明确自己对于所讨论的问题的观点。
可以选择支持或反对的立场，同时要有明确的论点来支持自己的观点。
其次，要阐明自己的观点，并用事实和论据进行支持。
可以列举手机对学生学习的影响、社交关系的影响以及身心健康的影响等方面，通过实例来说明自己观点的合理性和可信度。
再次，要注意逻辑的连贯性和论证的严谨性。
在写议论文时，要注意论点之间的逻辑关系，尽量避免无序的论述，让读者能够清晰地理解你的观点。
同时，要注意论证的严谨性，尽量选择可信度高的来源来支持自己的观点。
最后，可以对反方观点进行驳斥或者对自己观点的进一步论证。
可以通过引用专家的观点、数据统计和实例来加强自己的论证，使读者信服你的观点。
指导三：说明文题目：如何保护环境首先，要明确说明的对象或问题。
说明文是为了向读者传达某个具体的问题或者方法，因此在写作之前要明确说明的对象，可以是环境问题的现状、原因或者解决方案。
其次，要合理安排文章的结构。
可以按照问题的起因、影响和解决方案的顺序来进行说明，或者按照时间、空间或范围来进行分类。
高考半命题作文指导策略
高考半命题作文指导策略
高考半命题作文是指在给定的材料基础上自由发挥，进行论述的作文形式。
这种作文要求考生能够熟练运用已有的素材，有针对性地进行论述，下面是三种高考半命题作文指导策略：
策略一：理解并归纳材料观点
1. 首先，通读所给材料，理清每个观点的表达方式和观点偏向。
2. 在理解每个观点的基础上，尽量归纳出材料的主旨或共同点，以便于进行有针对性的论述。
3. 对于每个观点，可以选择支持或反对，并且在论述中给出充分的理由和例证。
策略二：运用合适的论证方法
1. 对于支持或反对的观点，可以运用因果关系、对比、类比等论证方法，进行深入的分析和推理。
2. 可以通过列举实例、引用权威观点、运用科学原理等方式来增加论证的力度。
3. 在论证过程中，要注意逻辑严密性，避免出现偏离主题或自相矛盾的情况，并且要注意提供具体的事实和数据支持。
策略三：突出自己的独特思考
1. 阐述自己对于材料所涉问题的独特见解，可以结合个人经历、观察和思考，来展示自己的思考深度。
2. 增加对于材料观点的评判和补充，可以提出自己对于问题的更全面、深入的解读。
3. 在文章结尾处，可以给出自己对于问题的个人总结或展望，以显示个人的独特思考和理解。
这些都是针对高考半命题作文的指导策略，希望对你有所帮助。
最重要的是进行充分的思考和准备，灵活运用各种论证手法，突出自己的独到见解。
同时，要注意文章的结构和语言的流畅性，以及对于规范写作的要求，这样才能达到作文的高分要求。
小学语文半命题作文教学的引导策略
（小学语文半命题作文教学的引导策略）一、引言半命题作文是小学语文作文教学中常见的一种形式，它给予了学生一定的自由度，同时也具有一定的限制性，有助于培养学生的写作思维和表达能力。
本文将探讨小学语文半命题作文教学的引导策略，以期提高小学生的写作水平，促进其全面发展。
二、明确写作目标，激发学生兴趣在半命题作文教学中，首先要明确教学目标，即培养学生的想象力、思维能力和表达能力。
教师应通过有趣的教学方式，激发学生的写作兴趣，让他们愿意主动参与到写作中来。
例如，教师可以引导学生观察生活中的事物，挖掘其内在的意蕴，再将其融入到写作中。
这样，学生便能在轻松愉快的氛围中，逐渐爱上写作。
三、引导学生挖掘主题，拓展写作思路在半命题作文教学中，引导学生挖掘主题、拓展写作思路是非常重要的。
教师可以通过以下方式来实现：首先，让学生围绕题目进行讨论，交流自己的想法和感受；其次，教师给出一些相关材料，引导学生从中提取有用的信息；最后，鼓励学生从多个角度思考问题，拓宽写作思路。
通过这种方式，学生能够更好地理解题目，拓展思路，从而写出内容丰富、有深度的文章。
四、教授写作技巧，提高写作水平在半命题作文教学中，教授写作技巧也是非常重要的。
教师可以引导学生学习一些常见的写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等。
同时，教师还可以通过范文分析，让学生了解如何运用修辞手法、如何表达情感等。
此外，教师还可以引导学生学习一些常见的表达方式，如记叙、描写、议论等，以提高其写作水平。
五、注重修改与评价，提高写作质量在半命题作文教学中，修改与评价也是不可忽视的一环。
首先，教师应当给予学生足够的自我修改机会，让他们通过反复阅读自己的文章，找出其中的问题并进行修改。
其次，教师可以组织学生进行互评，让他们学习如何从他人的角度看待问题，发现他人的优点并给予积极的建议。
最后，教师应对学生的作文进行总体评价，给予适当的反馈和指导，以帮助他们提高写作质量。
六、结语综上所述，半命题作文教学是小学语文作文教学中的重要组成部分。
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半命题作文：以——————的感觉真好为题写一篇600字的作文
1.斟酌已给出的半个题目信息，再结合自己的生活经历、写作特长、写作内容等将其补全，成为全命题作文，巧妙地让陌生的新题变成自己熟悉的旧题，从容地完成一篇熟悉的作文。
例如有关“读书”“亲情”“学校生活”之类的作文相信同学们已经写过不计其数的文章，我们可以将2005年重庆中考作文题“那是一首歌”写成“读书经历是一首歌”“母爱是一首歌”“学习生活是一首歌。
2.注意审清题面要求，明确选材范围。
如2003年湛江中考作文题要分清“生活”与“生命”的不同。
3.标题切忌大而空，要力求展示个性风采。
标题是一篇文章的“眉目”，它关系到一篇文章的格调、精神和色彩，好的标题能使人产生强烈的阅读愿望。
4.立意要鲜明，集中，新颖。
例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命题作文，限制较少。
空缺处可以填名词、动词、形容词，如音乐、读书、挫折、爱等，也可以填短语，如得到关注、奋力拼搏、遭遇苦难等。
题目一旦确立，就要善于从平凡的生活彩链中挖掘出最耀眼、最闪光的那一节来写，要写出精彩的一瞬、精彩的场面、精彩的心灵感悟。
总之，要突出精彩，突出填写的词语，突出主题。
其次，表达的角度要巧。
在突出主旨的前提下可以有选择地使用悬念、插叙、呼应、对比等技巧，要设计好文章的开头
和结尾，适当穿插议论和抒情，行文中要注意反复点题。
另外，选材要新。
要善于调动多种描写手段打动人，以此引起读者情感上的共鸣。
偶尔停下来的感觉真好
人生是飞扬在生活中的风帆，航行在大海上，那茫茫的海面，等待着我们的是惊涛骇浪。
生活道路上的荆棘，面对命运的一次次挑战，我们经常遍体鳞伤，与其一直艰难前行，不如偶尔停下来。
偶尔停下来，是一种享受。
夜，月清寒如水，明亮如纱，好美。
你曾欣赏过吗?阳光雨露，碧水蓝天，曾有多少文人墨客寄物抒情的自然恩赐。
你曾在乎过吗?花开蝉鸣，叶落雪飘。
你曾感觉过吗?朋友，长途跋涉中，何不偶尔停下来呢?
停下，停下来躺在草地上，请接受春的请柬。
在光秃秃的树枝上寻找到叶的身影，花的踪迹。
它们带你进入夏的门槛;停下来，望望夏夜的星空，接受秋的礼单，它带你追逐冬的步伐;停下来，品尝收获的喜悦，步入一个淳美的世界，这多么美好!享受后，起程，步伐是否会更加有力?
偶尔停下来，是一种需要。
当你追逐阳光奔跑时，当你在海中扬起生活之帆时。
时而晴天霹雳，时而风起云涌，时而风雨交加，时而狂风大作，在你一次次潦倒在命运脚下，任凭被风雨蹂躏，朋友，何不偶尔停下来?
停下来，擦干眼泪，接受阳光的抚摸，风雨的洗礼，让心灵净化;停下来，调整好心态拍去泥土站起来;停下来，去天的尽头，采一篮娇嫩，享受生命之精彩;停下来，去山间听一听鸟语，感受溪流的快乐。
偶然抬头，是否可以发现，你喜欢的花儿开在眼前，阳光更加灿烂?
偶尔停下来，是一种智慧。
人生，有许多个十字路口，等待你去选择，面对命运的颠沛，你是否摇摆过?面对所谓人生的道路，你是否迷茫过;面对艰难的抉择，你是否绝望过?面对漫长的守望，你是否曾哭泣过?面对残酷的现实，你是否想过要放手?那么，何不偶尔停下来呢?
停下来，仰望蓝天，雄鹰翱翔在天际，你是否发现，已经不再迷茫。
偶尔停下来，回首曾经有过的那份感动，是否发现已采撷到属于自己的快乐?
停下来是一种享受，是一种需要，是一种智慧，是一种富有哲理的人生态度。
在茫茫的人生道路上偶然停下来，拍一拍身上的泥土，倒一倒鞋中的沙砾，望一望蓝天，听一听山间的鸟叫，有轻松快乐的心态去迎接属于自己的美丽人生。