幼儿园杜绝办园行为小学化倾向自查报告
紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告
紫荆花幼儿园小学化倾向自查报告为了贯彻落实国家教育方针，遵循幼儿身心发展规律，防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，保障幼儿健康快乐成长，我园根据相关文件精神，对幼儿园的教育教学工作进行了全面、深入的自查。
现将自查情况报告如下：一、幼儿园基本情况紫荆花幼儿园创建于_____年，位于_____，是一所_____幼儿园。
目前，我园共有_____个班级，在园幼儿_____名，教职工_____人。
二、自查工作开展情况1、成立自查工作小组我园成立了以园长为组长，教学副园长、教研组长为成员的自查工作小组，明确了小组成员的职责和分工，确保自查工作有序进行。
2、组织学习相关文件组织全体教职工认真学习了《幼儿园教育指导纲要》《3-6 岁儿童学习与发展指南》等相关文件，深刻领会文件精神，提高对幼儿园“小学化”倾向危害的认识。
3、开展问卷调查通过向家长发放问卷调查，了解家长对幼儿园教育教学的需求和期望，以及对“小学化”倾向的看法和态度。
4、进行班级观察自查工作小组深入班级，观察教师的教育教学活动、环境创设、幼儿一日生活安排等，查找是否存在“小学化”倾向的问题。
5、教师自查反思组织教师对照相关要求，对自己的教育教学行为进行自查反思，撰写自查报告。
三、自查结果1、教育内容方面我园能够根据幼儿的年龄特点和发展水平，选择适宜的教育内容。
但在个别班级中，发现存在教授小学课程内容的现象，如拼音、识字、算数等。
2、教育方式方面大部分教师能够采用游戏化、情境化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
但仍有少数教师存在以讲解、灌输为主的教学方式，忽视了幼儿的自主探究和实践操作。
3、教学环境方面我园的室内外环境创设能够满足幼儿的游戏和活动需求，但在个别班级中，发现环境布置过于注重知识展示，缺乏趣味性和互动性。
4、一日生活安排方面幼儿的一日生活安排基本合理，保证了足够的游戏时间和户外活动时间。
但在过渡环节的组织上，还存在不够紧凑和灵活的问题。
5、家园合作方面通过问卷调查发现，部分家长存在对幼儿教育的认识误区，过于关注幼儿的知识学习，对幼儿园的游戏化教学方式不够理解和支持。
幼儿园规范办学行为自查报告(6篇)
幼儿园规范办学行为自查报告(6篇)幼儿园规范办学行为自查报告1前几天孟主任带领老师们一起学习了《东港区幼儿教师日常行为规范基本要求20条》，并请老师们认真学习，针对自己本身，自我反省，自我检查，幼儿教师学规范践行动自查报告。
看完教师日常行为规范的基本要求，看到自己有许多地方不符合规范，我们身为幼儿教师，这些是身为幼儿教师的基本要求，职业道德是非常重要的，我们应该树立良好的形象，给孩子做一个榜样。
本次的`学习，使我受益匪浅，但是在学习的过程中，难免会有些不足之处。
对于规范中的第三条增加的上班不准玩手机，这点我一直做得不好，有时候会忍不住拿着手机翻一翻看一看，自从园里明确要求上班不准碰手机后，我也一直坚持不动手机，时刻给孩子做一个榜样。
教师不能穿高跟鞋，应将长发束起，之前一直披着头发，学习了行为规范之后也将头发扎起，这样确实在工作时方便许多。
我觉得自己在工作中对于幼儿的态度也存在着许多不足。
如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。
在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，坚持以游戏为基本活动形式，用心组织一日生活。
促使他们都能够健康快乐的成长。
在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，不断更新观念，改进教育教学方法，不断提高专业水平。
还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获，做一名合格的幼儿教师。
幼儿园规范办学行为自查报告2我学习了区教委下发的关于规范办学行为的相关文件，并将落实到自己的行动当中。
参照文件内容对自己的日常教学行为进行了自查，现对自查情况作出如下总结重视基层意见不够。
规范办学行为自查报告常委班子下基层调查研究不够深入，听取县直部门和乡镇意见少，习惯发号施令，主观思想较严重，缺乏对工作深层次的思考，以致某些工作基层单位难以落实。
幼儿园规范办园自查报告12篇
幼儿园规范办园自查报告12篇幼儿园规范办园自查报告1__市教育局：为贯彻落实市教体局下发的《关于规范办园行为防止和纠正小学化倾向等有关问题的通知》精神，加强我园教育管理，规范幼儿园办园行为，提高办园水平，促进我园教育工作的健康发展，对我园工作进行了全面的检查。
检查重点包括教师有无体罚或变相体罚幼儿、幼儿教育课程设置、上课形式等。
现将其主要情况汇报如下：1.我园绝对没有教师体罚或变相体罚幼儿情况。
《幼儿园工作规程》第一章第六条规定：尊重、爱护幼儿，严禁歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
我园每次开会都会给教师强调幼儿园工作重在安全，幼儿在园期间务必保证幼儿的人身安全，教师担心幼儿的安全还来不及，更不用说教师体罚或变相体罚幼儿。
小班教师有时还要像妈妈那样为幼儿脱裤子、擦屁股。
每一位教师都已为人母，都知道疼爱孩子，也知道现在都是一个家庭一个孩子，怎么舍得去打那些还不懂事、活泼可爱的孩子呢？因此我园绝对没有教师体罚或变相体罚幼儿的情况。
2.教学内容及形式严格遵循教育规律、及幼儿年龄特点。
我园严格按照上级要求选用山东省明天教育出版社出版的.教材，教学形式以游戏、活动为主，遵循幼儿的身心发展特点。
小班和中班绝不让幼儿拿笔写字，在游戏活动中培养幼儿良好的行为习惯和学习习惯，开发幼儿智力。
大班教材要求学写数字，教学时教师强调拿笔姿势、写字姿势的同时提醒幼儿注意用眼卫生。
从不给幼儿布置家庭作业，加大幼儿负担。
除进行幼儿园正常课程以外，没有进行奥数培训、珠脑心算、拼音、写字等教育内容的特长班。
3.尽量控制幼儿园班额。
我园招生的年龄范围是3至5周岁的辖区内幼儿，受区域、师资、家长思想等的限制，我园没设亲子班和全托班，只设置了小班、中班和大班。
大班严格按照规定年龄入班，防止上完大班后想直接入一年级的想法。
4．我园几年来从未设置过小学预科班等形式的过渡班。
5.我园一直坚持就近入园、方便家长的入园原则。
幼儿园规范办学行为自查报告范文
幼儿园规范办学行为自查报告范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教委幼儿园小学化倾向自查报告
教委幼儿园小学化倾向自查报告引言近年来,社会各界对幼儿园"小学化"倾向的关注与日俱增。
一些家长和专家指出,部分幼儿园过于追求应试教育,加重了幼儿的学习负担,有违幼儿教育"游戏至上、自主探索"的理念。
为了解决这一问题,本市教委决定开展一次全面的自查,旨在摸清幼儿园小学化现象的具体情况,并制定相应的整改措施。
现状分析自查显示,小学化现象在不同程度上确实存在于我市多所幼儿园。
表现主要包括:1. 过分强调识字、计算等功能性学习,忽视了幼儿年龄特点。
2. 采用填鸭式教学,压缩游戏时间,缺乏生活经验。
3. 布置过多家庭作业,加重幼儿负担。
4. 园方与家长期望值失衡,追求短期应试成绩。
这些现象背离了幼儿教育的本真精神,也与国家相关法规和指导意见不符。
幼儿被当作"小学生",面临过多学习压力,身心健康受到影响。
整改方案针对自查结果,教委制定了全面整改方案:1. 重申幼儿园办园宗旨,坚持"游戏至上"理念。
2. 加强师资培养,提高教师专业素养。
3. 规范课程设置,减少功能性练习环节。
4. 增加户外活动和自主探索时间。
5. 加强家园沟通,化解家长过度期望。
6. 建立长效督导机制,防止小学化现象反弹。
幼儿园小学化是一个系统性问题,需要各方努力共同消除。
只有让幼儿回归幼儿园生活,尊重儿童天性,幼有所教方能行稳致远。
结语幼儿教育关乎千家万户,任重而道远。
本次自查虽然暴露出一些问题,但也是我们反思和整改的契机。
相信通过教委和社会各界的共同努力,我市幼儿园一定能够重现应有的欢乐氛围,让孩子们健康快乐地成长。
2024年幼儿园防止小学化倾向的自查报告
2024年幼儿园防止小学化倾向的自查报告一、引言随着社会的发展，幼儿教育在培养孩子综合素质和能力方面起着至关重要的作用。
然而，近年来，一些幼儿园出现了小学化倾向的问题，给幼儿的身心健康发展带来了一定的风险。
为了杜绝这种现象的发生，本幼儿园特进行了自查，总结了过去一年办园情况，并制定了相应的改进措施，以确保幼儿园教育的目标能够更好地落地实施。
二、保教环境建设1.教室布置（1）问题：有些教室布置过于艳丽，色彩过多过杂，容易刺激幼儿的视觉感受。
改进措施：减少教室中花哨的布置和多余的色彩，以营造简洁、舒适的环境。
（2）问题：教室中少量存在备课资料、复印资料等物品，导致幼儿围观、触摸。
改进措施：对教室进行整理，将教师办公区和幼儿学习区域进行有效分隔，并设置专门存放备课资料、复印资料等物品的区域。
2.教材教具使用（1）问题：教材教具使用过于频繁、强度过高，不符合幼儿的年龄特点。
改进措施：教师在使用教材教具之前，要充分了解幼儿的认知能力和兴趣爱好，合理选择教材教具，并注意教材教具的时效性，适时更新。
（2）问题：在教学过程中，过分依赖教材教具，缺乏多元化教学方式的尝试。
改进措施：教师应积极探索多元化的教学方式，引导幼儿积极参与主动探索，提升幼儿的学习兴趣和能动性。
三、教育教学改进1.课程设置（1）问题：课程设置过于繁杂，难以完成或过于简单，无法满足幼儿的发展需求。
改进措施：根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理规划课程内容和进度，确保课程的连贯性和适应性。
（2）问题：部分幼儿园重视学前阶段的学术教学，忽视了幼儿的身心发展和兴趣培养。
改进措施：加强对教师的培训，提高幼儿园教师的身心健康教育和兴趣培养能力，使学术教学和身心发展的教育相互促进。
2.评价方式（1）问题：评价方式过于重视成绩，忽视对幼儿全面素质的评价。
改进措施：建立多元化的评价体系，注重对幼儿综合素质和综合能力的评价，包括认知能力、社交能力、创造力等方面的评价。
幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告
幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告第一篇：幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告201*年4月27日我园接到中心学校《转发关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象》的文件通知，接到通知后，我园认真学习文件精神，立即对“小学化”现象进行自查。
自查情况归纳如下：1. 我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》进行保教工作计划的制订和实施，幼儿园课程以游戏、活动为主。
所选用的课程是市教委统一的教材，还开设了蒙氏数学，蒙氏阅读和亿童英语等课程多方面开发幼儿智力，让幼儿在“玩中学、学中玩”。
2. 我园每天分班进行户外活动，保证幼儿每天有两个小时以上活动时间。
严禁幼儿在年满四周岁前握笔写字。
3. 我园没有举办兴趣班和特长班等，一日活动的时间安排上没有小学化。
4. 由于受竞争影响和一直以来家长顽固思想，家长要求园方要进行加减运算、拼音、写字等课程，并要求应每天布置家庭作业。
经正查，我园大班存在集中教授拼音、每天布置家庭作业等情况。
二、改正的措施及今后的做法1. 不再教授汉语拼音，汉字书写、数学书写运算和外语等。
并将布置给幼儿的家庭作业改为：如帮家长做家务、完成手工作品或整理自己个人物品等。
2. 积极筹措资金，更换，添置丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。
同时挖掘探传统游戏新玩法，打造农村幼儿园新特色！3. 园内环境布置美化，绿化、幼儿化。
开辟植物角、喂养角等区域，为幼儿提供可观察可操作的区角。
4. 转变教师观念，加强对教师的职业培训。
通过开展教研活动，加强《幼儿园一日活动行为细则》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念。
教师要多样化开展教学，多进行游戏、音乐等活动，还可通过幼儿动手操作，如绘画做手工、外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让他们对幼儿园生活产生兴趣和向往，使幼儿在自由和轻松的环境中快乐成长。
幼儿园小学化自查报告集合9篇
幼儿园小学化自查报告集合9篇幼儿园学校化自查报告1对我镇7所幼儿园举行一次全面检查，现将检查状况汇报如下：一、一、规范幼儿园的办园行为经检查我镇的7所幼儿园多数能按规定的标准划分学前班、大班、中班和小班。
学前班每班30人，大班25人，中班20人，小班在15人左右。
各园能合理支配幼儿一日生活，作息时光表都放在醒目位置，保证幼儿身心健康；没有开办以收费为目的的长处班。
二、二、幼儿园的课程规范、教导内容符合要求我镇7所幼儿园都以省编探索式五大领域流动课程为主要教学内容，课程内容支配合理，注重领域的均衡，并考虑各领域的有机联系，互相渗透。
各幼儿园的教导内容准时间支配都是按中心校统一要求举行，坚持以嬉戏为基本流动，灵便运用集体、小组和个别等教学形式。
三、三、幼儿园教导环境及幼儿教材使用状况7所幼儿园都能依据《辽宁省幼儿园配备标准》设置流动区域来开展流动，各园按照自己的实际状况配备了适当的玩具、嬉戏材料和幼儿读物。
使用辽宁师范高校出版社的幼儿园探索式流动课程教材和教辅材料保证老师人手一份，没有使用学校教材组织教学流动的现象。
四、四、规范学校办学行为我镇各学校都严格执行义务教导招生政策，学校入学没有各种形式的测试。
各学校没有招生不足入学年龄的幼儿采纳义务教导的现象，也没有拒收没在本学区幼儿园入学的幼儿升入学校的现象。
五、检查同时发觉存在一些“学校化”问题：1、个别园幼儿流动区设置少，投放材料不足。
2、为了迎合家长少数老师在教学办法与教学内容方面还有“学校化”现象，在教幼儿教材的同时，有时还教学汉语拼音及汉字认读。
3、天气缘由少数幼儿园幼儿的户外流动时光少，没有合理支配和组织幼儿一日生活。
4、有一所幼儿园的中班有大班额现象存在，这次检查后正在调节。
5、部分老幼师教导观念陈旧，对《纲要》了解不透，专业培训机会少，家长的教导观念存在一定问题，如希翼自己的孩子在学前班能熟悉点容易的汉字，对拼音有一定的熟悉和了解等等。
2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6 篇).docx
2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。
幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特 长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师 记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
幼儿园办学行为自查自评报告范文5篇
幼儿园办学行为自查自评报告范文5篇不经意间，工作已经告一段落，过去一段时间以来存在的工作问题，非常值得总结，此时此刻我们需要写一份自查报告了。
相信大家又在为写自查报告犯愁了吧！下面在这里为大家精心整理了几篇幼儿园办学行为自查自评报告范文，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
幼儿园办学行为自查自评报告1为认真贯彻落实枣阳市教育局召开的《枣阳市幼儿园规范办园行为专项检查》的精神，我园组织全体教职工认真学习文件通知，并对照通知要求逐一开展自查工作，现将自查工作开展情况总结如下：一、办园资质我园是在教育行政部门登记注册，具有办园许可证、卫生保健合格证、餐饮服务许可证、校车使用许可证等。
幼儿园产权明晰，资金来源稳定、合法，能保障幼儿园良性运转，能满足教职工工资、基本建设等运行。
二、办园条件。
1、树立端正的办园理念，加强学习宣传，做到令行禁止。
我园积极组织全体教职工认真学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》，办园目标和教学思路以《纲要》精神为指导，以五大领域为轴线，以素质教育为基础，秉承"寓教于乐'的教育理念;坚持"一切为了孩子'的办园宗旨;实现"面向全体幼儿，培养好奇、好问、好学、健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人，为家长提供优质服务'的办园目标。
2、规范课程管理按照《国家幼儿课程管理实施条例》，开齐学科，开足课时，教师能够按照课程标准进行授课，为幼小衔接奠定基础。
3、坚持科学的教育方式，深化科学保教，提高幼儿园教育质量。
幼儿园在保教工作中以游戏为基本活动，注重活动和创造性游戏的开展。
面向全体幼儿，采取保育与教育相结合的原则，采用启发诱导、正面教育等方法确保教学质量的稳步提升。
重视家长工作，从不也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容，而是通过家长会、家长开放日等多种形式，引导家长更新观念，实现家园共育。
除此之外，我园明确要求，规范各班级教师的教学形式和内容，严禁在教学过程中出现提前教授小学教育内容的现象，不得给幼儿布置家庭作业。
幼儿园规范办学行为自查报告7篇
幼儿园规范办学行为自查报告7篇幼儿园规范办学行为自查报告篇1在各级领导的关怀和支持下，全园教职工认真学习贯彻党的十六届四中全会精神，贯彻《纲要》和《幼儿园改变与发展意见》精神，以贯彻落实《民办教育促进法》为中心，以创新教育为主题，以课堂教育活动为突破口，突出幼儿良好品质培养，以“科研先导，特色办园”为构想。
坚持以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为宗旨，坚持以素质教育为核心，注重启迪智慧，培养兴趣，全面发展，圆满地完成保教任务，形成了“忠诚、慈爱、严格、进取”的园风. 现将一年来的主要工作汇报如下：一、强化内部管理，从严治教1、加强学习，提高教职工的整体素质。
坚持每周一政治、业务学习不间断，认真学习贯彻十六届四中全会精神及教育系统会议精神，学习《学前教育》、《教育法》、《未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》等法律、法规、文件、学法、用法蔚然成风。
2、狠抓师德建设，争创社会满意、家长满意、幼儿满意的师资队伍。
组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德纲要》，按照“师心要强、师心要爱、师风要正”的要求，塑形象、树师德，使全体教职工尽职尽责，乐于岗位奉献，涌现出一批素质一流，作风一流的先进幼教工，受到孩子们的尊敬和爱戴。
二、贯彻《纲要》精神，提高保教质量1、教学创新，成效显著①开展评教、评学活动。
以《纲要》精神为指导，充分调动幼儿参与意识，评选优质课。
教学以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿动手、动脑、动口的能力。
②创设愉快、轻松的学习环境，实践“快乐教学”，使幼儿学中玩，玩中学。
2、园内文体活动，丰富多彩三月份开展家长会，四月份组织“海洋世界科普展”;五月份园内公开课;六月份举行“庆六一”文艺汇演;九月份进行“广播操比赛”;十月份我园组织了“变废为宝”活动;十二月份进行“亲子游园活动”幼儿们个个参与、人人高兴，培养了他们的集体主义思想。
3、以安全为重点，全力做好保教工作①层层签订安全责任书，各班教师与家长，幼儿园与各班教师、门卫、后勤人员，幼儿园与接送车司机、值班教师层层签订安全责任书，各司其责。
2022年幼儿园“小学化专项治理工作总结范文自查汇报整改措施(共6篇)
2022年幼儿园“小学化专项治理工作总结范文自查汇报整改措施（共6篇）2022年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
光明幼儿园第二篇：幼儿园学校幼儿园小学化工作汇报幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。
为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【2022】28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。
幼儿园防止小学化自查报告
**幼儿园防止小学化自查报告****一、引言**随着教育理念的进步和社会对幼儿教育认识的深化，防止幼儿园教育“小学化”已成为当前学前教育领域的重要议题。
本次自查报告旨在总结我园在防止教育“小学化”方面的具体做法、取得的成效以及存在的不足，并提出改进措施，以期为幼儿的健康成长和全面发展提供更加科学、合理的教育环境。
**二、自查背景**近年来，部分幼儿园存在教育“小学化”的现象，即过早地引入小学阶段的知识和技能学习，忽视了幼儿身心发展的自然规律。
这不仅可能损害幼儿的身心健康，还可能影响他们对学习的兴趣和动力。
因此，教育部门明确要求幼儿园要防止教育“小学化”，坚持科学的育儿理念和方法。
**三、自查内容与方法**本次自查围绕幼儿园的教学内容、教育方式、评价体系以及师资力量等方面展开。
通过查阅相关文档、实地观察、教师访谈和家长问卷等多种方式，全面了解我园在防止教育“小学化”方面的实际情况。
**四、自查结果**1. **教学内容**：我园严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，设置符合幼儿身心发展规律的课程内容，注重游戏、观察、体验等多样化教学形式的运用，避免过早引入小学知识。
2. **教育方式**：我园教师普遍能够遵循“以游戏为基本活动”的原则，通过创设丰富多样的教育环境，引导幼儿在游戏中学习、在探索中成长。
3. **评价体系**：我园重视过程性评价和表现性评价，关注幼儿的兴趣、态度、习惯等非智力因素的发展，避免过分强调知识技能的掌握。
4. **师资力量**：我园教师队伍整体素质较高，能够深入理解并践行科学的育儿理念，但在个别教师身上仍存在对小学化倾向的模糊认识。
**五、存在的不足与改进措施**1. **存在的不足**：部分家长对幼儿园教育存在误解，过分追求知识学习，对幼儿园的教育理念和做法不够理解和支持。
2. **改进措施**：加强家园沟通，通过家长会、开放日等形式，增进家长对幼儿园教育理念和做法的了解和认同；同时，加强对教师的培训和指导，确保教育理念的正确实施。
幼儿园小学化 倾向自查报告
幼儿园小学化倾向自查报告一、背景介绍近年来，随着家长对幼儿教育的重视程度逐渐提升，幼儿园也面临着越来越高的要求和压力。
为了更好地满足家长和社会的需求，我园积极探索幼儿园小学化的发展模式，并进行了自查评估，以确保办园质量和教育水平。
二、办园理念我园坚持以儿童为本，以培养幼儿的综合素养为教育目标，注重创造性思维和社交能力的培养。
倡导开放式、学习型的幼儿园，通过提供丰富多样的教育资源和活动，激发幼儿的学习兴趣和能力。
三、师资队伍为了保证教育质量，我园注重师资队伍的建设和培养。
拥有一支高素质、专业化的教师团队，他们具备良好的教育背景和丰富的教学经验。
同时，我们积极开展教师培训和研讨活动，提高教师的教学水平和专业素养。
四、教学内容与方法在教学内容方面，我园注重学科知识与实践能力的结合，突破传统的教学模式，采用情境化教学、游戏化教学等方法，激发幼儿学习的主动性和兴趣。
引导幼儿进行探究性学习，培养其观察能力、动手能力和创造能力。
五、特色项目除了基础教育内容外，我园还开展了一系列特色项目，以丰富幼儿的学习生活。
例如，音乐舞蹈、美术手工、科学实验等课程，培养幼儿的艺术细胞和科学探索能力。
此外，还积极组织户外探索活动、社区服务等，提升幼儿的综合素养和社会责任感。
六、家园合作我园非常注重与家长的密切合作，积极开展家园共育活动。
定期举办家长会、亲子活动，加强与家长的沟通和交流。
鼓励家长参与幼儿教育，与园方共同关注幼儿的成长和发展。
七、园所环境为了提供良好的学习环境和生活环境，我园注重环境的规划和建设。
拥有宽敞明亮的教室、多功能活动室、户外游乐场等设施，为幼儿提供舒适、安全、富有挑战性的学习和游戏空间。
八、自查评估与改进措施为了检验和改进我们的办园水平，我园定期进行自查评估。
通过评估结果的分析，我们发现了一些问题，并采取了相应的改进措施。
例如，加强家园合作，改进教学方法，优化课程设置等。
九、成效与展望通过幼儿园小学化的探索和改进，我们取得了一定的成效。
幼儿园纠正“小学化”倾向的自查自纠报告(精选篇)
幼儿园纠正“小学化”倾向的自查自纠报告(精选篇)尊敬的领导、各位老师：为了深入贯彻落实国家教育部《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，我们幼儿园开展了纠正“小学化”倾向的自查自纠工作。
现将自查自纠情况报告如下：一、高度重视，加强组织领导我园接到上级文件后，高度重视纠正“小学化”倾向工作，立即成立以园长为组长，各部门负责人为成员的纠正“小学化”倾向工作领导小组，明确责任分工，加强组织领导，确保自查自纠工作落到实处。
二、认真学习文件，提高认识我园组织全体教职工认真学习国家教育部《幼儿园教育指导纲要》等相关文件，深刻领会文件精神，提高教职工对纠正“小学化”倾向工作重要性的认识，增强全体教职工的责任感和使命感。
三、自查自纠，全面排查问题1.教育教学方面：（1）我园对教学计划、课程设置进行了全面梳理，确保教学内容符合幼儿年龄特点和认知水平，不超前、不拔高。
（2）加强对教师的教学指导和监督，要求教师遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的兴趣爱好和个性特长，严禁进行小学阶段知识教学。
2.环境创设方面：（1）我园对幼儿园环境进行了全面检查，确保环境布置符合幼儿审美和兴趣，杜绝使用小学化元素。
（2）加强对幼儿活动区的管理，确保活动区设置合理，玩具、材料丰富多样，满足幼儿游戏需求。
3.家园共育方面：（1）我园通过家长会、家园联系栏等形式，向家长宣传幼儿教育理念，引导家长树立正确的教育观，关注幼儿身心健康。
（2）加强家园沟通，了解家长对幼儿园教育的意见和建议，及时调整教育策略，形成家园共育的良好氛围。
四、整改落实，确保成效1.针对自查自纠中发现的问题，我园制定了详细的整改措施，明确整改责任人和整改时限，确保整改到位。
2.加强对整改落实情况的跟踪督查，对整改不力的部门和个人进行约谈、通报，确保整改成效。
3.建立长效机制，将纠正“小学化”倾向工作纳入幼儿园常规管理，确保幼儿园教育规范有序。
预防和纠正幼儿园小学现象自查报告(3篇)
预防和纠正幼儿园小学现象自查报告(3篇) 【篇1】预防和纠正幼儿园小学现象自查报告为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育小学化现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝小学化倾向。
一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。
这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到一切为了孩子，为了孩子的一切。
在自查整改过程中还望有关部门监督检查。
二、班额控制情况，__镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。
全园共有幼儿225人。
大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。
大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在6&7岁之间，中班年龄控制在5&6岁之间，小班幼儿年龄控制在4&5岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些问题的出现主要是受办园条件影响，1、教室数量有限。
2教师数量，教师资质有限。
整改方法：1在招生方面尽量限制招生数量，如果条件允许，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。
2向社会招聘有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。
三、规范幼儿教材，我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程&&幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。
对此，我园设有一个大型综合活动室，活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。
幼儿园保育教育小学化排查自查报告自查报告
幼儿园保育教育小学化排查自查报告自查报告引言近年来,随着社会的发展和家长教育理念的转变,一些幼儿园存在将小学教育模式过早引入幼儿园的倾向。
这种所谓的"小学化"现象,不仅违背了幼儿教育的本质,也可能给孩子们的身心健康发展带来不利影响。
为了遏制这一现象,我们幼儿园对园内保育教育模式进行了全面自查,现将自查情况汇报如下。
自查情况1. 教学内容方面我园坚持以游戏为基本活动形式,教学内容贴近幼儿生活实际,避免过于注重学科知识的灌输。
例如,在数学领域,我们不强调幼儿识数和计算能力的培养,而是更多地关注数量概念和简单规律的理解。
在语言领域,我们重视口语交际和故事理解能力的培养,而非追求识字和书写技能。
2. 教学方式方面我园教师在教学过程中,注重发挥幼儿主体作用,尊重幼儿的个体差异,采取因材施教的方式。
活动过程生动活泼,营造轻松愉悦的氛围,让幼儿在游戏中学习。
同时,我们避免采取填鸭式、应试教育的做法,不给幼儿过多作业和考试压力。
3. 环境创设方面我园为幼儿营造了丰富多彩的活动环境,为游戏化、生活化的教育活动提供了必要条件。
室内外活动场地设施齐全,操作区、构建区、角落游戏区等区域分布合理。
我们还注重环境的变换,为幼儿提供新奇有趣的探索空间。
4. 师资队伍方面我园教师队伍中,拥有一批受过专业幼教培训的教师,他们对幼儿身心发展规律有深入的理解。
在教学实践中,教师们能够贯彻落实游戏化和生活化的教育理念,避免小学化的倾向。
同时,我们定期组织教师参加相关培训,不断提升专业水准。
总结通过自查,我们认识到幼儿园保育教育绝不能"小学化",必须坚持以游戏为基本活动形式,注重培养幼儿的好奇心和探索欲望,促进他们身心健康发展。
我园将进一步加强这方面的工作,为孩子们营造良好的成长环境。
2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)
2019年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）2020年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。
幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
幼儿园小学化自查报告
幼儿园小学化自查报告为了遵循幼儿成长规律，保障幼儿健康快乐成长，我园高度重视幼儿园小学化倾向问题，并积极开展了自查自纠工作。
现将自查情况报告如下：一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。
二、自查内容（一）教育内容1、课程设置方面我园严格按照国家和地方的相关要求，设置了健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的课程，没有提前教授小学的语文、数学等学科知识。
2、教材选用方面选用的教材均经过教育部门审定，符合幼儿年龄特点和认知水平，不存在使用小学教材或超纲教材的情况。
（二）教育方式1、教学组织形式以游戏为基本活动形式，注重培养幼儿的自主学习能力和探究精神。
没有采用小学化的课堂讲授方式，如长时间的集体授课、机械背诵等。
2、教学方法采用直观、形象、生动的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
例如，通过故事、儿歌、游戏等方式引导幼儿学习。
（三）教育环境1、室内环境布置活动室布置温馨、富有童趣，为幼儿提供了丰富的操作材料和游戏空间，没有张贴小学化的课程表、作业等。
2、室外环境创设有足够的户外活动场地和设施，保证幼儿每天有充足的户外活动时间，促进幼儿身体发育和动作发展。
（四）教师资质1、教师资格我园教师均具备幼儿教师资格证，具有扎实的学前教育专业知识和技能。
2、培训与提升定期组织教师参加各类培训和学习活动，不断更新教育观念，提高教育教学水平，杜绝小学化教学行为。
（五）家园合作1、家长观念引导通过家长会、家长学校、亲子活动等形式，向家长宣传科学的育儿理念和方法，引导家长树立正确的教育观念，避免家长对幼儿提出过高的学习要求。
2、家园沟通教师与家长保持密切沟通，及时反馈幼儿在园的学习和生活情况，共同促进幼儿的健康成长。
三、存在的问题（一）个别教师教育观念有待更新尽管大部分教师能够遵循幼儿教育规律，但仍有个别教师在教学过程中存在小学化倾向，对幼儿的要求过高，教学方法不够灵活多样。
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幼儿园杜绝办园行为小学化倾向自查报告
20年7月5日，国家教育部办公厅印发了“关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知”，强调幼儿园教育要从教育内容、教学方式，学习环境、师资配备等方面杜绝幼儿园办园行为小学化倾向。
为了贯彻落实文件精神，促进科学化办园，提高办园质量，我园按照文件精神进行了自查自纠，现在将我园办园行为总结如下。
一、幼儿园基本情况
我园共有五个教学班，90余名幼儿，平均每班20-25名幼儿，符合幼儿园班额标准。
我园遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教。
注重以幼儿为中心，开设游戏化课程，强调教师“专业化”引领，渗透一日生活节课程的理念，促进幼儿五大领域全面发展。
在科学活动中为幼儿提供了多样的可操作的材料，让幼儿在实际操作中建构经验，进行学习。
开设了训练逻辑思维的逻辑高课程，培养幼儿的逻辑思维能力。
在语言活动中以绘本阅读为主，培养幼儿观察、想象、理解、表达、创造等综合能力，渗透积极的情感教育。
在健康领域中注重良好行为习惯和自理能力的培养，保证每天充足的户外游戏时间，促进幼儿动作发展，提高运动能力。
在艺术领域注重培养幼儿的感受与欣赏能力，激发幼儿以多种形式进行创造和表达。
在社会领域注重培养幼儿遵守规则、学会与同伴交往，关心尊重
他人的情感。
二、注重游戏化课程和课程的游戏化。
游戏是儿童的天性，在幼儿自主自发开展的快乐游戏中，不仅培养了孩子们的情商、社会交往能力和良好的行为习惯等，同时也培养了孩子分析解决问题的能力。
三、将一日生活皆课程的理念寓于教育之中。
幼儿的生活活动是幼儿活动的重要组成部分，让幼儿从生活中学习，将生活活动与游戏活动集中活动相融合，从而丰富知识增长能力。
四、创设儿童化、生活化、趣味化的环境，让环境成为教育资源。
五、开展丰富多彩的家园活动。
有效的家园活动能提高家长育儿水平，增进亲子感情，促进对教育工作的理解和支持。
幼儿的学习，并非是成人主动教学的结果，而是幼儿主动获得经验的过程。
幼儿在自主状态下主动架构知识和经验的过程，才是幼儿真正有价值、有意义的学习。
我园将会继续坚持科学办园理念，不断提高办园水平，为培养全面发展的建设人才贡献力量。