多变的天气导学案新部编版

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第三章第一节多变的天气)导学案

第三章第一节多变的天气)导学案编号使用时间小组姓名小组评价【复习旧课】〔听写，约5分钟〕【使用说明与学法指导】对本节知识的识记和理解一定要结合生活。

【一】学习目标知识与技能：1、理解天气的概念以及对人类活动的妨碍；2、明白天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;3、了解攀枝花要紧灾害性天气的危害。

方法与过程：1、通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；2、通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。

情感、态度和价值观：通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。

【二】学习重点：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报；【三】学习难点：识别天气图及其应用。

【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)一.图片引入：见课本P42图3.1，说说这些图片都与什么有关?答：二.、(一).天气及其妨碍什么是天气?①天气的概念答：②说出今天攀枝花市的天气状况?答：③举一反三:说说以下词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽答：天气与人类：①学生交流:请同学们完成P43页的活动,并结合攀枝花要紧灾害性天气的危害，谈谈还有哪些天气妨碍人类生产、生活的例子。

答：②小结过渡:天气妨碍着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，假如能够预知近期的天气，就能够早做预备，趋利避害。

那么我们能够从哪些途径了解天气情况呢？答：〔二〕天气预报什么是天气预报?请大伙通过下面那个天气预报的例子观看天气预报要紧报告哪些内容? 读“城市天气预报图”应知：这是中央电视台播放天气预报节目中的城市天气预报图。

〔1〕该图由地名和等组成。

〔2〕广州有两种天气符号的从左到右读做“”。

〔3〕气温的两个数字分别表示和。

〔4〕左上侧方框的地名和天气状况是播报某城市时为了醒目放大配制的。

幼儿园大班科学活动设计《多变的天气》教案

幼儿园大班科学活动设计《多变的天气》教案一、教学内容活动选自幼儿园大班科学领域《多变的天气》主题活动，本次活动主要让幼儿了解天气的多样性，知道天气与人们生活的关系，能用完整的语言讲述天气的变化。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道天气的多样性，了解天气与人们生活的关系。

2. 技能目标：培养幼儿观察天气变化的能力，能用完整的语言讲述天气的变化。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索天气变化的欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿知道天气的多样性，了解天气与人们生活的关系。

难点：培养幼儿观察天气变化的能力，能用完整的语言讲述天气的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、天气预报视频、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放天气预报视频，引导幼儿观察天气的变化，引发幼儿对天气的兴趣。

2. 探究活动：教师展示不同天气的图片，让幼儿讲述图片中的天气情况，引导幼儿了解天气的多样性。

3. 互动环节：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己生活中的天气经历，培养幼儿观察天气变化的能力。

4. 实践活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的天气，并贴上对应的贴纸，锻炼幼儿的动手操作能力。

六、板书设计多变的天气晴天雨天雪天风天七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察爸爸妈妈的手机上的天气预报，选择一种喜欢的天气，用画笔记录下来，并讲述这种天气的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿对天气的多样性有了更深入的了解，能用完整的语言讲述天气的变化。

但在观察天气变化的实践中，部分幼儿对天气变化的关注度不够，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，让幼儿亲自感受天气的变化，如晴天、雨天等，让幼儿在实践中更深入地了解天气。

同时，教师还可以引导幼儿关注气候变化对环境的影响，培养幼儿的环保意识。

重点和难点解析一、教学内容活动选自幼儿园大班科学领域《多变的天气》主题活动，本次活动主要让幼儿了解天气的多样性，知道天气与人们生活的关系，能用完整的语言讲述天气的变化。

《多变的天气导学案》

《多变的天气》导学案一、导语天气是一个非常复杂多变的自然现象，它直接影响着我们的生活和工作。

了解天气的变化规律，掌握天气预报的方法，对我们做出正确的决策非常重要。

本次导学案将指挥同砚们一起探讨多变的天气现象，进修天气预报的知识，帮助大家更好地应对不同的天气情况。

二、目标1. 了解天气的基本观点和分类；2. 掌握天气预报的方法和工具；3. 能够根据天气情况合理安排活动。

三、导学内容1. 天气的基本观点天气是指大气中的各种气象因素在一守时间和空间范围内的状态和变化。

主要包括气温、湿度、风力、降水等因素。

根据气温的高下、湿度的大小、风力的强弱以及降水的有无，可以判断天气的曲直和变化。

2. 天气的分类根据气象因素的不同组合，天气可以分为晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨天等不同类型。

每种天气都有其奇特的特点和影响。

3. 天气预报的方法和工具天气预报是指根据天气因素的变化规律和气象资料，预计未来一段时间内的天气情况。

常用的天气预报方法包括气象卫星、气象雷达、气象探空等。

此外，还可以通过观察云的形状、风向变化等现象来判断天气的变化。

4. 合理安排活动根据天气的预报情况，我们可以合理安排各种活动。

比如，在晴天可以选择户外运动，而在雨天则可以选择室内活动。

在雷雨天气和大风天气时，要注意避免户外活动，确保安全。

四、导学活动1. 观察当天的天气情况，记录气温、湿度、风力等因素。

2. 分组讨论不同天气类型的特点和影响。

3. 利用气象卫星、气象雷达等工具，预计未来一周的天气情况。

4. 根据天气预报，制定合理的活动计划。

五、总结通过本次导学活动，我们了解了天气的基本观点和分类，掌握了天气预报的方法和工具，学会了根据天气情况合理安排活动。

希望大家能够在平时生活中注意天气变化，做好防范措施，保障自己的安全和健康。

让我们一起迎接多变的天气，享受生活的美好！。

《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》

《多变的天气》导学案
导学目标：
1. 了解不同类型的天气现象及其特点。

2. 掌握天气变化的原因和影响。

3. 学会根据天气预报做出相应的应对措施。

导学内容：
一、天气现象分类
1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚。

2. 雨天：天空多云或阴沉，并有降水。

3. 雪天：天空多云或阴沉，降下雪花。

4. 雷雨天：天空多云或阴沉，伴有雷电和降雨。

5. 阴天：天空被云层覆盖，阳光不明显。

二、天气变化原因
1. 气候带和地形的影响。

2. 大气环流和气压的变化。

3. 水汽含量和温度的变化。

三、天气影响
1. 对人类生活的影响：出行、穿衣、作息等。

2. 对农业和生态环境的影响：种植、灌溉、发展等。

3. 对交通和通讯的影响：航班延误、信号中断等。

四、应对措施
1. 根据天气预报选择适当的穿着。

2. 准备雨具或防晒用品。

3. 避免在恶劣天气下外出。

4. 注意交通安全，避免出行受阻。

导学活动：
1. 观察天气现象，记录当天的天气类型及特点。

2. 分组讨论天气变化的原因，总结影响。

3. 查阅天气预报，讨论未来一周的天气情况，并提出相应的应对措施。

4. 制作天气变化图表，展示不同类型天气的变化规律。

导学反思：
通过本节课的进修，学生们对天气现象有了更深入的了解，不仅能够根据天气预报做出相应的准备，还能够理解天气变化的原因和影响。

希望同砚们能够在平时生活中注意天气变化，做好相应的防范和准备工作。

《多变的天气》导学案

《多变的天气》导学案
学习目标
1．能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
2．能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3．通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识的技能，学会将所学知识运用于实际生活；初步培养学生的实践能力。
重点难点
重点：使学生学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图;天气变化与生产生活的关系。
难点：能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
步骤
问题设计、知识要点
学法指导
导入
新课
请位同学给大家简单的描述下最近几日的天气状况。
生动，形象
自
主
学
习
1.人们常用_______、_______、_______等词语来描述天气。
反映一个地方________的大气状况，变化______
2.天气的特征
材料C说明了：_________________________________
材料D说明了：_________________________________
2.同学们根据自己的生活经历，谈谈天气对生活的影响。
探究三：天气预报
1.看卫星云图，告诉大家哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或者是阴天？（说出方位即可）
活动要求：
每个小组只有一个同学可以上前操作，第二个同学必须在前一个同学返回座位后，方可开始；如果两个同学同时上来，则取消比赛资格。
比赛结束,各大组派代表陈述选择的理由。
小小观察员:在整个活动过程中观察员看哪个大组同学配合最默契，完成速度最快,选择内容最准确，陈述的理由最有道理做客观的评价，选出最优秀的大组。
（设计意图：提出问题，温故而知新。）
本节课收获：
本节课不足：

《多变的天气导学案

《多变的天气》导学案一、导入引言天气是我们生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的平时活动和生活方式。

而天气常常变化无常，时而晴朗，时而阴雨，时而寒冷，时而炎热。

因此，了解天气的变化规律对我们更好地做出应对和安排至关重要。

二、进修目标1. 了解天气的基本观点和分类；2. 掌握天气预报的作用和意义；3. 理解天气变化的原因和规律；4. 学会利用天气预报做出合理的生活安排。

三、进修重点1. 天气的基本观点和分类；2. 天气预报的作用和意义；3. 天气变化的原因和规律；4. 利用天气预报做出合理的生活安排。

四、进修内容1. 天气的基本观点和分类天气是指大气层中的气象现象，包括气温、湿度、风力、降水等。

根据气象现象的不同，天气可以分为晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等不同类型。

2. 天气预报的作用和意义天气预报是根据气象数据和气象规律，对未来一段时间内的天气情况进行预计的一种预计活动。

它的作用和意义在于帮助人们提前做好生活和工作的安排，减少天气变化带来的不便和损失。

3. 天气变化的原因和规律天气变化的原因主要有地球自转、地球公转、地形、气候等因素。

而天气变化的规律则受到这些因素的综合影响，表现为一定的周期性和规律性。

4. 利用天气预报做出合理的生活安排通过及时获取天气预报信息，我们可以提前了解未来天气的变化趋势，从而在出行、穿衣、运动等方面做出合理的安排，避免受到天气变化的影响。

五、进修方法1. 阅读相关资料和书籍，了解天气的基本知识和观点；2. 关注天气预报信息，学会如何获取和解读天气预报；3. 观察天气变化，体会天气变化的规律和特点；4. 制定合理的生活计划，根据天气预报信息做出相应调整。

六、教室讨论1. 你认为天气对我们的生活有什么影响？2. 你平时如何获取天气预报信息？3. 你有没有遇到过因为天气变化而影响生活的情况？如何解决的？七、作业安置1. 查找一篇关于天气的新闻报道或文章，写一篇读后感；2. 收集一周的天气预报信息，分析一周内天气的变化规律；3. 制定一个根据天气预报信息做出生活安排的计划，并在下节课分享。

学案1：3.1多变的天气

第一节多变的天气学案1学习目标1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，养成收看天气预报的习惯。

3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

学习重点识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报。

学习过程目标引领、自主学习1.人们经常用、、等来描述天气。

2.天气和气候的区别：天气是一个地方的大气状况，它是时刻的；气候是一个地区的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的，一般。

3.通常，天气预报要说明一日或几日内、、和的情况。

4.读图3.3，回答：风向是指，八个基本风向是、、、、、、和。

风力是风强弱的，共分级，级数越大，风力。

5. 是天气分析和天气预报的重要依据。

在卫星云图上，绿色表示，蓝色表示，白色表示。

云的颜色，表示云层。

云层厚的地方一般是。

6.通常用专用符号表示。

在电视天气预报画面上，天气符号一般与城市名称一起出现。

有时一个城市名称旁边会出现两个符号，表示天气将从转变成另一种。

7.读图3.5，熟记常用的天气符号。

8.空气质量的高低，与空气中所含的数量有关，可以用来表示。

清新的空气，污染指数，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数，对人体健康有害。

9.读图3.7及左下角图例，可以发现，济南的空气污染指数是，空气质量状况为，空气质量级别是。

10.空气质量的高低一方面受的影响，另一方面受活动的影响。

教师点拨，解疑释惑检测反馈1.识别下列天气符号，表示冰雹的是（）A.AB.BC.CD.D2.天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示（）。

A.多云B.阴天C.晴天D.雾3.天气预报说近几天将有寒潮到来，你需要做的准备是（）A.减少御寒衣服B.带好雨伞，预防冰雹C.带好防雨用具D.多穿御寒的衣服4.空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受的影响（）A.气压高低B.风力大小C.沙漠远近D.人类活动5.下图天气符号，表示天气的状况是：（）A.西北风六级，阴转小雨，B.东南风六级，阴转小雨C.晴转大雨，东南风六级D.多云转大雨，西北风三级6.寒冷的冬季，农民利用塑料大棚种植了许多夏季才能吃到的蔬菜，塑料大棚改善了农作物生长所需的（）A．地形条件 B．气温条件 C．肥力条件 D．抗病条件学后反思______________________________________________________________________答案：1.A2.C3.D4.D5.A6.B。

《多变的天气导学案》

《多变的天气》导学案一、导入天气是我们生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的穿着、出行和生活方式。

但是，天气常常变化莫测，我们该如何应对呢？本节课将指挥同砚们一起进修关于多变的天气的知识，了解不同天气现象的形成原因及应对方法。

二、目标1. 了解不同天气现象的形成原因；2. 掌握不同天气现象的特征和应对方法；3. 提高同砚们的观察力和应变能力。

三、导学过程1. 天气现象的形成原因天气现象是由大气中的水汽、气压、温度等因素互相作用而产生的。

例如，晴天是由于高气压区控制，没有云层遮挡阳光；阴天则是由于云层较厚，阳光无法透过云层；雨天则是由于水汽凝结形成云层，并在一定条件下落水。

2. 不同天气现象的特征和应对方法（1）晴天：晴天通常阳光明媚，但也容易晒伤。

在晴天时，应该注意防晒，避免长时间暴晒在阳光下，戴上太阳镜、帽子等防护措施。

（2）阴天：阴天气温一般较低，湿度较大。

在阴天时，要注意保暖，穿上合适的衣物，避免着凉。

同时，保持室内通风，保持空气流通。

（3）雨天：雨天气温较低，也容易让人感到潮湿。

在雨天时，应该携带雨具，如雨伞、雨衣等，避免淋湿。

出行时要注意道路湿滑，行车和步行要谨慎。

3. 观察与实践让同砚们观察当天的天气情况，记录下天气现象和气温变化。

然后讨论当天的天气特点以及应对方法，并分享自己的观察和体会。

四、小结通过本节课的进修，同砚们应该了解到不同天气现象的形成原因及应对方法，提高了对天气变化的观察力和应变能力。

在平时生活中，我们要随时关注天气变化，做好相应的准备，珍爱好自己的身体健康。

五、作业观察未来三天的天气预报，记录下每天的天气现象和气温变化，并思考应对方法。

下节课将分享观察结果和体会。

六、拓展了解更多有关天气的知识，如气象学的基本原理、气象预报的方法等，加深对天气现象的认识。

多变的天气导学案

第三章第一节多变的天气一、学习目标1．学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。

2．识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。

3．了解空气质量对人类的影响。

二、学习进程『一』课前预习：同窗们课前要认真预习将要学习的课文。

『二』课堂学习〔一〕、情境导入：本节课咱们学习天气预报知识。

〔二〕、自主探讨，建构知识探讨一. 天气及其影响1. 天气指的是一个地域里的大气状况，它是的，人民经常常利用、、来描述天气。

2. 气候指的是一个地域里的大气状况，它是的，人民经常常利用、、、来描述气候。

探讨二.明天的天气怎么样？1. 天气预报要说明、、和的转变情况。

2. 卫星云图上绿色表示，蓝色表示，白色表示，云的颜色越白，表示。

3.记住讲义49页常常利用的天气符号。

1. 空气质量用指数来表示。

城市空气质量的上下，一方面受自然因素的影响，例如、；另一方面受人类活动的影响，例如、。

2.“雾〞是，“霾〞是。

〔三〕当堂检测1.天气与人类息息相关，其对人类活动的影响表此刻〔〕①生活方面②农业生产方面③军事方面④交通方面⑤工业生产和工程成立方面⑥商业、旅游活动和休闲娱乐等方面A、①②③B、①②③④C、②③④⑤⑥D、①②③④⑤⑥2.以下关于天气特征的表达，正确的选项是〔〕A.反映一个地方短时间里的大气状况B.反映一个地方阴晴、风雨、冷热等连年的平均状况3.天气现象的重要特点是〔〕A.固定不变B.多变4.通常天气预报要重点说明一日内的〔〕状况力大小 C.空气污染和气温5.以下对天气预报的解释，正确的选项是〔〕A.降水概率表示降水可能性的大小卫星云图上为绿色时，说明北京地域那时是( )B.阴雨天气7.在天气预报中，污染指数为101～200，表示空气质量状况〔〕8.某天气预报中降水概率为100％，表示〔〕A.晴天B.可能有雨 D.肯定有雨9.空气质量的上下，除受自然因素的影响，还受〔〕的影响A.气压上下B.风力大小C.沙漠远近三、学习反思：。

七年级地理_导学案：多变的天气2

多变的天气导学案年级：七年级学科：地理课题：多变的天气课型：授新课【导学目标】1、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

2、通过阅读卫星云图和城市天气预报图，提高读图和析图能力。

【导学重点】初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。

懂得保护大气环境的重要性【学法提示】分析、对比、合作探究【导学过程】一、预习导学1、根据最近对天气预报的观察，了解天气预报的制做过程。

2、天气预报的内容是怎样的？3、观察卫星云图，了解云图对天气预报的作用。

二、问题解决1、看一段天气预报，教师讲解天气预报是运用了许多先进设备，并由许多专业人员、许多单位共同参与制作的结果。

从而使学生在感性认识天气预报制作过程的同时，受到科学精神的教育。

观测－接收数据－处理资料、制图－分析判断－做出预报2、指导学生阅读电脑显示图天气预报，请大家通过阅读分析，归纳出天气预报通常要预报的主要内容。

归纳出天气预报通常是说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况等主要内容的。

3、天气预报通常从阴晴、风、气温和降水的情况做预报。

那么，你会收看电视天气预报吗？中央电视台每天播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张卫星云图，说一说对该图的理解。

4展示识别各种天气符号，看谁记得快，交流记忆方法。

三、拓展练习1、小小天气预报员：同学们，你想不想亲自当一回天气预报员？我们这里就给你展示自己的一个机会。

请大家阅读“中国城市天气预报图”电脑显示。

学生也分成若干组，进行模拟电视天气预报节目的练习，看哪个组模拟的逼真，播报的准确，使学生熟悉天气符号，看懂城市天气预报图。

2、同学们，你喜欢什么样的空气？l.我国城市空气质量日报的主要内容有哪些？2.怎样判断一个城市的空气质量状况？3.空气质量的高低对人体健康有什么影响？四、反思总结我们在置家、旅行、活动的时候对天气的要求回关注哪些地方？为什么？【作业超市】1、买房子应关注哪些方面？2、星期日，我早晨要去锻炼，应关注天气预报的吗？为什么？。

多变的天气导学案

主备人：执行人：温馨寄语：只要强迫自己散发热情，一旦需要热心参与某种活动，便能立刻感到这股热情的力量，进而勇往直前。

【学习目标】1、能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2、能识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。

3、能用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【学习重点】能识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。

【学习难点】能识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。

【学法指导】1、预习时，基础知识用蓝笔标记，有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习。

2、按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。

【知识链接】天气气候【自主学习】自主学习：开启智慧之门，相信自己的能力！一、天气及其影响（读Ｐ46-47文字和P46图片，了解本课的重点内容.）1.人们常用、、等来描述天气，用某一个地区或一段时间的天气平均状况来描述气候。

天气反映一个地区里的大气状况，它是经常的。

气候是一个地区的天气平均状况，一般变化。

合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

小组讨论完成课本P47-48活动题。

【当堂检测】：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

1.下列句子哪些是描述天气的？哪些是说明气候的？（1）北京一年有四季的变化，且四季分明。

（）（2）海南岛全年皆夏。

（）（3）预计未来24小时将有沙尘影响我市。

（）（4）昨夜狂风暴雨，今天却晴朗无云。

（）2．下列描述表示某地天气的是（）A．长冬无夏B．冬暖夏凉C．狂风暴雨D．四季如春3.天气预报中说，“未来两天有寒潮影响我市，届时气温将下降6～8 C，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。

”这说明天气与什么密切相关（）A、人们生活B、工业生产C、农业生产D、交通运输4. 2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（）。

A.天气影响生产B.天气影响交通C.天气影响学习D.天气影响战争5、下列有关战争的历史典故，能很好地说明天气对人类影响的是（）A、望梅止渴B、诸葛亮借东风C、负荆请罪D、程门立雪【学练感悟】本节课我的收获是什么？给我们的生产生活的启示是什么？评定等级：主备人：执行人：温馨寄语：只要强迫自己散发热情，一旦需要热心参与某种活动，便能立刻感到这股热情的力量，进而勇往直前。

第一节多变的天气导学案整理.doc

第三章第一节多变的天气导学案［学习目标】1.能够理解天气和气候的含义以及天气对人类活动的影响。

会区分天气和气候。

2.能识别大气预报中常用天气符号和风向标，能够看懂简单的大气预报图和卫星云图。

【学习重点】1.区分天气和气候。

2.识别常用的天气符号和风向标，学会收听或观看天气预报。

【自主预习】一、天气及其影响阅读课本50-51页内容，完成下列要求：1 .人们通常用、、等描述天气。

2.天气的特点：A.天气反映一个地方时间里的大气状况，是的。

B.同一时刻，不同地点的天气可能o3.气候是对 (短、长)时天气状况的概括。

气候所表述的特点 (多变、稳定)4.做完P51页的活动1、2二、明天的天气怎么样？1、天气预报内容：A.降水概率表示降水可能性的大小，概率为100%表示肯定，概率为0,表示肯定 ;B.云很少时，一般是天；C.气温是的程度；D风向是风的 _________ 有东、南、西、北四个基本方向。

风向为“北”说明风o风万是风的，共____级，级数越大风力。

阅读课本P52图3. 3请在后面画出6级西南风和8级东风。

2、卫星云图识别：阅读课本P53图3.4卫星云图，绿色表示___,蓝色表示___,白色表示—，云的颜色越白，表示云层,云层厚的地方一般是3、天气符号：阅读课本P53图3.5 "常用的天气符号”4、收看中央电视台晚上7： 30的《天气预报》节目,看一下播报员是怎样播报的？天气预报内容有哪些？并和天气预报节目主持人比一比,看看我们能不能将天气预报播报得既准确,又清晰!【合作探究】一、天气及其影响活动一：说说下列词语哪些表示天气？那些词语表示气候？(1)狂风暴雨(2)多云转晴(3)四季如春(4)冬冷夏热(5)夜来风雨声，花落知多少(6) 一场秋雨一场寒(7)春风乂绿江南岸(8)乌云密布(9)冬无严寒，夏无酷暑活动二：下列材料反映天气对人类的影响，请将代号填入与之相应的空格内：材料一：1979年1月，欧洲遭到了一次大风雪的袭击，德国北部大雪不停地飘了48小时, 积雪3尺多深，许多汽车陷入雪中无法开动。

《多变的天气导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》

《多变的天气》导学案
导学目标：通过进修本节课内容，学生能够了解不同天气现象的形成原因、特点以及对人类生活的影响，培养学生的观察力和分析能力。

导学内容：
1. 天气的观点及分类
2. 不同天气现象的形成原因
3. 天气对人类生活的影响
导学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 让学生观察窗外的天气，描述当时的天气情况。

2. 引导学生思考，天气是如何形成的？不同天气现象有什么特点？
二、进修天气的观点及分类（15分钟）
1. 讲解天气的观点，即大气层中的气象现象。

2. 分类介绍常见的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等。

三、探究不同天气现象的形成原因（25分钟）
1. 通过图片、视频等形式展示不同天气现象的形成原因，如气压、温度、湿度等因素的影响。

2. 让学生分组讨论，总结不同天气现象的形成原因，并向全班汇报。

四、探讨天气对人类生活的影响（25分钟）
1. 引导学生思考，不同天气现象对人类生活有何影响？如何应对不同天气情况？
2. 分组讨论，让学生分享自己的见解和经验，并进行总结。

五、小结与拓展（10分钟）
1. 总结本节课的内容，强调天气对人类生活的重要性。

2. 指挥学生思考，如何更好地应对不同天气情况，保障自己的生活安全。

导学案评判：
本节课通过引导学生观察、思考和讨论，培养了学生的观察力和分析能力，帮助他们更好地理解天气现象的形成原因及对人类生活的影响。

通过小组讨论和分享，增进了学生之间的合作与交流，激发了他们对天气的兴趣和探索欲望。

同时，通过本节课的进修，学生也能够更加关注天气变化，提高自我珍爱认识，为未来的生活做好准备。