最新人教部编版七年级下册语文写作《抓住细节》教案
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案，主要内容包括：
1.细节描写在作文中的作用与意义；
2.写作中如何抓住生活中的细节；
3.运用细节描写丰富作文内容，提升作文质量；
4.分析本单元课文《背影》中的细节描写，体会作者如何抓住细节表现情感；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细节的选取和描写方法这两个重点。对于难点部分，我会通过课文实例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个生活中的场景，并找出可以用于细节描写的关键点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用细节描写方法，对所选场景进行刻画。
2.增强学生的观察力和思维能力，学会在生活中发现并捕捉细节，培养细致入微的观察习惯；
3.培养学生的表达与交流能力，通过写作实践，提高学生运用细节描写表达情感和思想的能力；
4.激发学生的创造潜能，鼓励在作文中进行创新性的细节描写，使文章具有独特魅力；
5.培养学生的文化素养，让学生了解细节描写在我国文学创作中的重要性，增强民族自豪感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解细节描写的概念。细节描写是对人物、景物、事件中最细微之处的具体刻画。它是作文中不可或缺的部分，能够增强文章的真实性和感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这篇文章中的细节描写。分析作者如何通过对父亲背影的描绘，表达出深厚的父子情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握细节描写的定义及其在作文中的作用，明确细节描写对于作文质量提升的重要性。
部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》公开课教学设计
部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》公开课教学设计抓住细节，提高阅读理解水平1. 引言在语文学习中，阅读理解是一个重要的环节。
而抓住细节是提高阅读理解能力的关键。
本文将结合部编版七年级语文下册第三单元的内容，设计一堂公开课，旨在帮助学生提高细节抓取的能力，提升阅读理解水平。
2. 活动设计2.1 前期准备指导学生在课前阅读教材相关文本，熟悉文本内容。
为了激发学生的兴趣，可以在教室里悬挂部分故事的图片或者设置小道具，为后续的活动做铺垫。
2.2 活动一：导入练习通过一些简单的问题检测学生对课文的了解程度和对细节的抓取能力。
例如：“故事中主人公叫什么名字？”，“他在哪个地方遇到了狼？”等等。
通过组织小组合作回答，培养学生的合作意识。
2.3 活动二：抓住关键词这一环节主要针对词汇理解和句子理解的能力。
老师可以在黑板上或者PPT上展示一段课文，并用颜色标出其中的关键词或短语。
要求学生根据关键词来回答问题，进一步加深对课文的理解。
比如对于下册第三单元中的《鳑鲏的力量》，可以标注出“鳑鲏”、“力量”等词汇。
2.4 活动三：填表整理这一环节可以帮助学生从整体上抓住细节。
老师可以给学生一份表格，要求他们根据课文中的描述填写相关信息。
例如，《小川之恋》中的小川的宽度、深度、颜色等。
通过填表整理，学生能够更全面地理解课文内容，加深对细节的把握。
2.5 活动四：小组合作演绎学生分成小组，每个小组选择一个课文中的故事，进行表演。
要求他们在表演中准确地呈现故事的细节，并通过语言和表情来传达故事的情感。
这个活动不仅能够帮助学生深入理解细节，还能培养他们的表达能力和合作精神。
3. 总结与展望通过以上一系列的活动设计，学生能够在参与实践中提高抓住细节的能力，提升阅读理解水平。
针对不同的情境，老师可以根据具体课文内容，设计相应的教学活动，使学生在有趣的互动中更好地掌握阅读技巧。
此外，在课后布置相关习题和作业，巩固学生的学习成果，进一步提高阅读理解水平。
部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计
部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计教学目标1.理解文章中细节的含义和作用，能够准确地发掘文章中的细节信息；2.培养学生的观察能力，提高学生的观察、分析和思考能力；3.训练学生写作时发现和表述细节，提高学生写作表达的精准性。
教学重难点1.教学重点：让学生明确细节在阅读中的作用，培养发现和抓住细节的能力，提高写作表达的精准性；2.教学难点：如何引导学生有效地识别文章中的细节信息，并将其表述清晰、精准地体现在自己的写作中。
教学内容及教学设计教学内容1.细节的概念和作用；2.发掘文中的细节信息；3.如何将细节表达在写作中。
教学设计课前导入（5分钟）通过投影幻灯片展示几张照片，引发学生对细节的注意力。
让学生仔细观察照片，分别描述里面的细节。
课堂讲解（15分钟）教师首先讲解细节的含义和作用，并通过例子向学生阐明细节的重要性和作用。
例如，文章通过描述人物、环境、事件的细节，可以使文章形象、富有感染力、生动形象。
通过细节刻画，可以深入表达人物的个性和情感，加强文章的感染力。
在教师的讲解引导下，学生可以理解细节在阅读中的作用，并知道如何准确地发掘文章中的细节信息。
阅读训练（25分钟）教师通过投影幻灯片或手写板书等方式，向学生展示一篇文章，并让学生仔细阅读，梳理文章的主题和内容。
学生阅读结束后，教师让学生集体讨论，发现文章中的细节信息，并用自己的话把细节界定清楚。
同时，教师还可以设计一些问题，让学生深入分析、思考和表达，例如：1.文中通过哪些细节方式，刻画出人物的外在形象和内心感受？2.你认为文章中的哪些细节最打动你？3.你觉得这篇文章中还有哪些细节描述不够充分或需要完善的地方？通过该环节的训练，可以帮助学生加强阅读的观察能力和分析能力，并发掘和运用文章中的细节。
课堂写作（30分钟）教师通过批判性思维的方式，辅导学生如何在写作中抓住细节，提高写作的精准性。
例如，教师可以让学生在同一主题下进行写作练习，让学生通过描述人物的服装、行为、语言等细节信息，刻画出人物性格和情感。
部编版初中七年级下册语文第③单元写作《抓住细节》教案设计
部编版初中七年级下册语文第③单元写作《抓住细节》教案设计。
篇一1．让学生理解细节描写的含义，感悟细节描写在作文中的运用效果。
2．学习细节描写的方法。
3．让学生养成细心观察的习惯，留心生活，体验生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重难点重点：1．揣摩细节描写的作用。
2．学会进行合适的细节描写来反映生活或描写人物。
难点：1．学习细节描写的方法。
2．激发情感，用恰当的细节描写把对生活、社会、人生的真实、独特的感受进行形象的表达。
教学过程一、导入1．火眼金睛辨身份2．猜猜他是谁。
（出示对孙悟空的细致描写，然后出示对一个同学的大众化描写。
）一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
因此我们作文时应注重从细处着手，为文章增添神韵。
出示课题：抓住细节二、明确定义细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
三、感悟细节l．例文呈现：出示甲文愚人节那天，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文，我的心慌起来，但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。
我走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“张老师”，张老师点了下头，只是“嗯”了一声，我不知如何是好。
学生点评发言，提出修改方法。
教师总结：如，接到通知时“我”有怎样的心理活动，“我”是怎么走进办公室的？英语老师的目光是怎么样的，看到那样的目光我又有什么感受，我是怎么“喊”老师的，老师点头的神态如何，“嗯”一声的语调如何，“我”又有什么样的心理活动，这些都是可以展开描写的。
2．出示乙文。
愚人节那天，大家都有些心不在焉，惶惶欲动，我也在寻机下手，想要享受节日的感觉。
第二节课下课的时候，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文。
我还没有练习背诵呢，这下我的心悬了起来，心跳得像在打鼓。
七年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第三单元-写作-抓住细节
![七年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第三单元-写作-抓住细节](https://img.taocdn.com/s3/m/d2eca6a39fc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d61f.png)
第三单元写作抓住细节教学目标1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2．学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3．注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2．掌握进行细节描写时应当注意的问题，学习如何捕捉并表述细节。
教学难点掌握进行细节描写时应当注意的问题，学习如何捕捉并表述细节。
教学过程新课导入（教师出示课件，引导学生根据文字描述猜人物，学生自由朗读。
）他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点儿颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
本单元中课文的作者或课文中的人物，哪一个人符合上述的描写？新知探究一、学以致用【活动内容】1．教师引导学生以小组为单位，整理所学课文中含有细节描写的句子，品味其中的传神之处，并分析其运用的描写方法。
2．结合所赏析的语句，教师引导学生思考细节描写的含义，并分析其作用。
3．教师引导学生思考细节可以划分为哪几类，提示学生可根据整理的课文中有关细节描写的句子进行归纳总结。
【设计意图】通过回顾所学内容，引导学生掌握细节描写的含义及作用。
二、写作指导【活动内容】1．教师引导学生思考应如何捕捉细节，提示学生结合日常生活中的经验思考。
2．教师引导学生思考如何表述细节，提示学生结合所学课文中表述细节的方式进行分析，总结出可以遵循的原则。
3．教师引导学生思考在进行细节描写时应当注意哪些问题。
教师提示学生，结合细节描写的作用思考应注意的问题。
【设计意图】引导学生了解如何捕捉细节、表述细节，引导学生思考细节描写应注意哪些问题。
三、写作实践【活动内容】教师出示课件，引导学生按照要求完成作文。
教师提示学生结合课上所学的方法，运用细节描写，完成作文。
【设计意图】通过写作实践，巩固课上所学知识，提高学生的写作能力。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇11
怀着惊喜的心情，我又翻开了第三张照片，眼前顿时一亮，原来是一张全家福，照片的背景是一栋漂亮的小洋楼了，这才是一栋真正的房子啊!三层，宽敞的阳台，全新的设计风格，美丽的彩砖。房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全。今年爸爸还想给我买一台笔记本电脑呢!照片上爷爷和奶奶精神矍铄，爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容，我，天真烂漫笑得多开心，仿佛我是世界上最幸福的人。
看完这三张对比鲜明的照片，我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的进步史。三十年时光弹指一挥间，巨大的变化让我感慨良多，这三张照片只是三十年经济进展的一个小小的缩影。
合上相册，我庄严地把它们重新封起来。生命的痕迹就在我的回望中悄然划过，生活的影子也在这照片永恒的记载和折射中，渐行渐远我希望：祖国越来越强大，人民的生活越来越富足，我们的全家越来越幸福，而记载生活的照片越来越美丽，照片背后的故事越来越精彩。
作文三、照片里的故事
写作提示：
1.可以回顾一下七班级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
例文欣赏：
照片里的故事
从居者忧其屋到居者有其屋，再到居者优其屋。住宅正以建筑符号的形式，阐释着一个乡村的变迁。它折射出来的，不只是农民居住观念的更新、消费的升级，更是改革开放以来经济进展的一大亮点。
人教部编版语文七年级下册 第三单元《写作——抓住细节》（教案）
人教部编版语文七年级下《写作抓住细节》教学设计
3、这是我想到的，咱们一起对比一下。
（出示填好的表格）
4、请同学根据表格，进行口头作文，那一刻的细节或场面，尽量写的具体、生动、感人。
（三）以《照片里的故事》为题，写一篇作文。
1、选择一张你喜欢或感动的照片，说一说照片里的故事，注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对其中的细节帮出生动具体的描写。
2、为了让我们写作时有路可寻，我们一起完成这个表格。
（出示表格）
3、这是我想到的，咱们一起对比一下。
（出示填好的表格）
4、请同学根据表格，进行口头作文。
四、习作修改
（一）出示例文，小组合作进行修改。
1、出示作文题目和要求：
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。
回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。
不少于500字。
提示：
（1）横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领学生小组讨
论，进行修改，
并选出组员进
行修改汇报，
并说明修改原
因。
础。
采用同样的模式
完成三道作文
题，为今年引导
学生列作文结构
图或列提纲作准
备。
这篇作文，学生
可写的内容很
多，也是中考的
高频题，写作时
可以运用多种写。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。
2.学会赏析细节描写的好处。
【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。
【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。
教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。
这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
(完整word版)新人教版(部编教材)七年级语文下册抓住细节作文课教案
《抓细节》作文课教案教学目标：1.知识与能力：细心观察，用心捕捉生活中令人感动的细节；具体描写感受最深的画面，展示人间真情。
2.过程与方法：培养学生习作中抓住生活细节，写自己真实感受的态度和习惯。
3.情感态度价值观：引导学生学会在写作中抓住细节，表达真情实感。
教学重难点：如何捕捉动情点，掌握描写真情实感的技巧。
教学方法：谈话法、讨论法、发现法、归纳法。
教学课时：1课时一、导入新课：“父爱如山”，爸爸得了老年痴呆，儿子带他去吃饭，盘子里面只剩下了两个饺子，爸爸直接用手抓起饺子放进了口袋，儿子愣住了。
爸爸说：“我儿子最爱吃这个了”。
最后广告出字：他忘记了一切，但从未忘记爱你。
1、视频中最能打动你的地方是什么？（爸爸直接用手抓起饺子放进了口袋）2、为什么这个细节能打动你？3、什么是细节描写？（抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
）今天就让我们试着在写作中抓住细节，表达真情实感。
（出示课题）二、用敏感的眼观察在生活中，一个眼神，一句问候，一缕阳光，都能拨动我们的心弦，温暖我们的心灵。
在老师的生活中，这样的细节让我感动：示例：（1）、亲情是每次回家时，父母在门口守候的身影。
（2）、母爱是冬日清晨一碗飘香的骨头汤,温暖了我的生命四季老师相信，同学们都有一双善于发现美的眼睛，请你打开记忆闸门，用心去寻找日常生活中动情的细节，然后大家一起分享。
请用一句话或几句话说一说让你感动的的细节。
三、用灵动的心感悟活动一：比较评析，引出表达技巧出示《我的爸爸》从小到大，爸爸为我的成长付出了一切。
我考试成绩不好，爸爸从来不发火，总是耐心地帮助我，鼓励我。
在生活上，他总是无微不至的关怀着我。
我知道，爸爸他真的很爱我。
出示《捡拾幸福》（师配乐读）记得童年时，妈妈先往澡盆里“哗啦啦”地倒进半盆温热的清水，然后把光溜溜的我往里面一搁，往我身上撩水。
浸泡一会儿之后，妈妈开始给我搓背。
我每次都咧着小嘴，欲哭不能，想把肉嘟嘟的小手从妈妈那里挣脱出来，可全是徒劳。
第三单元写作《抓住细节》教案-部编版语文七年级下册
第三单元写作《抓住细节》教学设计【教学目标】1.了解细节描写及其作用。
2.从课文中感受细节描写并积累经典范例。
3.掌握细节描写的写作方法，能够细致入微地描写人物，表现人物特点并能为中心服务。
【教学过程】一、名家之言说细节当代著名作家池莉曾说，“我偏爱生活的细节，我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空、不同的人群拥有绝对不同的细节”。
生活是由千千万万个细节构成的，如果说我们写作文是为了反映生活，那么就离不开细节描写。
二、真实典型抓细节。
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。
关键词是什么？细微。
那只要细细地写就能写好细节描写吗？让我们看一组例子。
抓典型细节文段一：X先生有着不大不小的眼睛，不厚不薄的嘴唇。
头发不长不短，脸蛋不黑不白。
他现在既没有笑，也没有哭，他正在看书。
文段二：杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
X先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
提问：同学们，请问X先生是谁？你是从哪段描写中得知的呢？文段一看似什么都写得很详细，实则什么都没有写，读完后我们很难猜到是谁，更别说体会情感了。
而文段二小小一个“头发凌乱无暇顾及”的细节，就能读出是潜心学术不修边幅的闻一多先生，还能体会到作者调侃的同时怀着深深的敬佩之情。
“不大不小的眼睛，不厚不薄的嘴唇”很难写出闻一多鲜明的形象，而“头发凌乱”这一点却能够看出来他没有花时间整理头发、而是把时间精力全部放在了研究学问上，研究志趣浓、专注认真的形象跃然纸上。
我们在进行细节描写时，要抓典型细节，抓住最能反映事物特征或作者情感态度的细节来描写。
要注意通过描写表达情感。
写真实细节文段一：蝴蝶飞向了蓝天，穿过一层层棉花糖似的白云，不一会儿它饿了，于是飞快下垂，落在一朵玫瑰花上。
我抚摸着它红彤彤的翅膀，轻盈的蝴蝶像离弦的箭一样飞走，越飞越远，我用力一抓，竟然抓到了它。
文段二：蝴蝶就立在我面前！我紧张地屏住了呼吸，看准时机双手一包，我捉到蝴蝶了！它在我手心扑动翅膀，弄得我痒痒的，我忍不住偷瞄一眼，手刚打开，蝴蝶就振翅飞走了。
七年级语文下册第三单元作文抓住细节教学设计
七年级语文下册第三单元作文抓住细节教学设计一、教材分析：本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生学会抓住细节，刻画人物。
教材中以《阿长与<山海经>》作为例子帮助学生理解，联系学过的课文内细节描写，分析其作用。
本单元鼓励学生观察生活中的细节，并凭借细节描写准确生动地表现出来。
二、学情分析：七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，经过六年级和七年级上学期的学习，学生已经有了一定的基础，但是不能够对人物和事件进行细致的描写。
出现了如下的问题：记叙事件不具体，写流水账；描写人物时，不会具体刻画。
这就导致了所写文章缺少细节，表达情感不清。
因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
二、教学目标与重难点：教学目标：1.结合以往所学，了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点：结合以往所学，了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
教学难点：进行具体写作实践，尝试在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
三、教学过程：01、新课导入：“细节决定成败”是一句我们众所周知的俗语，指的是讲究细节能决定事件的走向。
这句话在咱们写作过程中也同样适用。
好的细节描写能够为文章增色，让文章出彩。
下面请大家猜猜这几句话描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？【出示PPT】1.尖嘴缩腮，金睛火眼。
头上堆苔藓，耳中生藤萝。
鬓边少发多青草，额下无须有绿莎。
眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢馀多。
还喜得眼睛转动，喉舌声和。
2.卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。
獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。
金盔紧系腮边带，勒甲丝绦蟒退鳞。
手执钉钯龙探爪，腰挎弯弓月半轮。
3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
预设：1.《西游记》中的孙悟空。
从“尖嘴缩腮，金睛火眼”的外貌描写判断出来的。
部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计
部编版初中七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解抓住细节在写作中的重要性，通过练习，提高抓住细节的能力。
教学重点：学生能够抓住文章中的重要细节。
教学难点：学生能够在写作中注意抓住细节的应用。
教学准备：1.《抓住细节》教学课件2.练习题手册教学过程：Step 1：导入教师通过给出几个句子让学生猜测文章的大意，引发学生对“抓住细节”的思考和讨论。
例如：1.飞机在云层中穿梭，周围一片寂静。
2.我看到了一只小鸟在飞行中展翅。
3.老师给我们讲了一个有趣的故事，故事的主人公是一只聪明的小猫。
Step 2：呈现给出《抓住细节》教学课件，通过配图和文字说明，向学生介绍什么是“抓住细节”，以及在写作中抓住细节的重要性。
Step 3：讲解教师详细讲解“抓住细节”的含义和在写作中的应用，以及如何通过细节来表达思想和情感。
Step 4：练习教师提供一些试题让学生练习抓住细节的能力。
例如：1.阅读下面的短文，回答问题。
春天是一个充满希望的季节。
万物苏醒，我校操场上的小草已经绿了起来。
校内的花坛开满了各种颜色的花朵，各种小动物也都出来晒太阳。
青蛙在荷塘中欢快地跳跃，那白色的鸽子在校园里飞来飞去……校园里生活充满了春天的活力。
问题：春天是一个什么季节？A.让人愉快的B.充满希望的C.悲伤的D.寒冷的2.阅读下面的短文，回答问题。
李华家人去爬山，一路上看到了许多美丽的景色。
特别是爬到山顶的时候，他们看到了无边无际的山景，令人心旷神怡。
李华感慨地说：“真美啊！这才是真正的大自然！”问题：李华看到了什么景色？A.山中的花卉B.山顶的山景C.村庄的美丽风光D.无边无际的森林Step 5：总结教师与学生一起总结本堂课的重点内容和学到的知识。
Step 6：作业布置教师布置一个写作任务，要求学生在写作中运用“抓住细节”的能力。
作业内容可以是写一个买东西的经历，要求学生在写作中注意描述细节。
Step 7：课堂小结教师对本堂课的内容进行小结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
部编版七年级初中语文下册第三单元写作 抓住细节(教学设计)
〔教学设计〕部编版七年级语文下册第三单元写作----抓住细节教学目标1.了解细节描写的概念，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习并运用肖像、语言、动作描写的方法来对人物进行细节描写，表达情感。
教学重难点重点：学习并运用肖像、语言、动作描写的方法来对人物进行细节描写，表达情感。
难点：学习并运用肖像、语言、动作描写的方法来对人物进行细节描写，表达情感。
教学过程一、导入一瓣花中知乾坤，一粒沙里见世界。
一个人物，他的一举手一投足，一颦一笑，足以展现他的性格特点，他的精神世界，今天，就让我们一起于细微处驻足，共同探寻写好细节的秘籍！二、屏幕出示学习目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习并运用肖像、语言、动作描写的方法来对人物进行细节描写，表达情感。
三、屏幕出示课文，规定默读时间两分钟抓住细节细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
比如《阿长与《山海经)》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。
想一想学过的课文或读过的书中，有哪些细节描写让你印象深刻。
试着写出一两个，不必用很长的文字，几句话就可以。
例如：《阿长与(山海经)》中，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。
同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点。
（一）真实。
真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写(“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”)，可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
（二）典型。
细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。
如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。
（三）生动。
细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解细节在文章中的作用和作文中的重要性，并能运用抓住细节的技巧来提高写作水平。
2. 技能目标：学生能够通过对细节的分析和掌握，写出具有细节描写的文章。
3. 情感目标：培养学生对于细节的敏感性，提升学生对于写作的爱好与兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解细节的作用和重要性，掌握抓住细节的技巧，写出具有细节的文章。
2. 教学难点：如何在文章中恰当地运用细节，如何从细节引出主题。
三、教学方法1. 案例分析法：通过典型案例的分析，引导学生掌握抓住细节的方法和技巧。
2. 合作学习法：通过小组讨论和小组合作，调动学生的积极性和主动性，提高写作水平。
3. 演讲讨论法：通过在课堂上进行演讲和讨论，有效地引导学生参与到课堂中来，激发学生的学习热情。
四、教学步骤第一步：导入引导学生回忆上一节课所学内容，简单介绍本节课的学习内容，明确本节课的学习目标。
第二步：讲授1. 解释什么是细节，在文章中起到的作用和重要性。
2. 分析几篇文章，找出其中的细节。
3. 指导学生掌握抓住细节的技巧，包括：（1）仔细阅读文章；（2）选择主要内容，理清文中的脉络；（3）仔细分析描述、情感和细节等方面；（4）做到精心选词，使文章细节更加丰富。
第三步：练习1. 小组合作：学生分成小组，在小组内相互交流对于细节的理解，讨论如何在写作中恰当地运用细节。
2. 课堂讲评：学生表述自己的观点，并进行课堂讨论，教师通过重要或生动的句子或细节来引出讨论，促进思维与交流。
3. 作文练习：让学生运用所学的技巧和方法，写出一篇具有细节描写的文章。
第四步：总结总结本节课的学习内容和收获，回顾学生在练习中的表现，鼓励他们在写作中多加运用细节，注重每一个细小的描写，提高写作水平。
五、教学评价教师可通过小组合作、课堂讲评等方式进行评价，同时可以通过作文练习来考查学生掌握抓住细节的技巧与方法，并对学生进行及时的反馈和指导。
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第三单元习作《抓住细节》教学设计2篇
篇一第三单元写作《抓住细节描写，再现人物形象》教学设计教学目标：知识与能力：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，过程与方法：开发学生的形象思维,提高学生的写作能力。
情感价值与态度：充发发挥学生的学习主动性，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
教学重点：学习细节描写的方法，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
教学难点：开发学生的形象思维,提高学生的写作能力。
多媒体准备：微课，西沃课件学法指导：自主学习法，合作交流法课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课。
出示精彩描写，猜度人物形象，感知细节的作用，激发写作兴趣。
老师在屏幕上打出一段话，大家看到这段话，这个“不平常的人”是谁？他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点儿颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
老师：这个不平常的人是谁？他是一个怎样的人？从哪个细节可以看出？（教师在学生猜度的过程中，呈现鲁迅先生的照片，佐证作者对鲁迅肖像尤其是头发和胡须，让学生知道这就是细节。
）（二）教师板书课题（细节描写）（三）新授：1、教师提问：什么叫细节描写？细节描写包括哪些方面？接着呈现微课《细节描写》，让学生边看边记。
教师板书：细节描写分为，肖像、语言、动作、景物2、回忆往事聚焦细节教师：同学们选择这半学期学过课文中印象最深、感受最独特的细节描写内容，学生交流。
（教师强调，只有那些细小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才称之为细节描写。
）学生交流、讨论。
3、赏画佳作品读，边看边想先请同学们看一幅画，然后看看作者怎样抓住细节，描述文章内容，带着问题，请大家快速浏览，短文在写人的时候抓住哪些细节来写？从哪些词语可以看出？一张古铜色的脸记录着烈日的曝晒和风雨的吹打，条条车辙似的皱纹刻印着艰辛的劳作和岁月的沧桑，柴耙似的双手到底种出多少金灿灿的粮食，半碗浑浊的茶水映照出他干裂的嘴唇，仅剩一颗牙齿的嘴巴，这一辈子究竟吃了些什么？是多少蜜糖,还是多少黄莲？凹陷的眼睛里没有怨恨，没有悲伤；只有憨厚，只有慈祥，只有深深的企盼和对美好生活的憧憬。
写作抓住细节-部编版七年级语文下册教案
写作抓住细节-部编版七年级语文下册教案教学目标•能够准确理解文本细节，领会作者的用意；•能够观察生活，挖掘生活中的细节，激发写作创作的灵感；•能够准确运用描写手法，如描写细节、用意象等，去表现事物和情感。
教学重点•细节的理解和运用；•描写手法的运用。
教学难点•如何通过对细节的把握，准确把握文章的主旨；•如何准确运用描写手法进行写作表达。
教学准备•下载并打印出课文；•备课本；•筆記本。
教学过程1.导入在黑板上写下“细节在生活中处处存在，细节在写作中格外重要，有没有注意到？” 的口号，向学生揭示本课目标。
2.新知讲解(1)数字细节的作用解释1.数字细节是指数量、比例、百分比等用数字表示的细节。
2.数字细节在文章中的作用是什么？可以通俗的理解成“证明”作用，“说服”作用。
(2)细节的相关词汇词汇释义细节细致且具有特色的细节，也是节日等事物中有个性、有特点的事项和特殊的表现手法。
描写细节通过对人物、场景、事物等的纤细而又具体的描写，最为仔细地显示特性、性格、情感等细节。
比如用来列举例子，举例说明而给出的名词。
某个指代事物或人时，表不确定；指代一个人时，表示不加说明，以及属于个别或特定的人。
四次方①表示一个数的平方的平方，即数的四次方代表原数自乘两次的积；\\ \②是数学注释符号，表示数的这个次方。
(3) 阅读策略—精读细节•精读：集中精力、反复读、在细节中寻找答案；•细节判断的依据：依据语境理解事物；依据情节推断细节。
(4) 捕捉作品中的数字细节1.确定数字细节的作用和功能；2.通过设悬念、引导学生剖析、启发阅读等方式，让学生根据语境和情节获取数字细节；3.对读到的数字细节进行总结、分类和归纳。
3.教学实践通过阅读李银河的《飘》这篇文章，让学生亲身感受数字细节对文章的作用。
4.巩固提高观察生活，在生活中捕捉细节。
5. 作业布置利用所学知识，自己攻坚毅志设计好一个题目，展开“散文创作”。
总结通过本节课的学习，学生们学会了如何从生活中捕捉细节，如何在写作中运用数字细节的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
抓住细节真情描绘
——细节描写训练
教学目标：
1结合视频素材，指导学生观察、捕捉生活中的细节。
2.学习运用典型细节来表现人物细腻的情感。
教学重点：
结合视频素材，指导学生观察、捕捉生活中的细节。
教学难点：
学会运用典型细节来表现人物细腻的情感，刻画鲜活的人物形象。
过程与方法：
写作训练，观看伊朗电影《小鞋子》结尾，引导学生运用典型细节来表现人物细腻的情感。
情感态度与价值观：
培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学手段：
多媒体课件伊朗电影《小鞋子》结尾视频独立小视频《黑洞》
教学方法：
观察法练习法小组合作学习
教学设想：
记叙文的生命力在于细节描写。
没有细节描写的作文是空洞的，且读来生涩呆板，没有感染力。
七年级的学生在作文里有能力把某件事写完整，但捕捉细节、描写细节的能力较为欠缺。
针对这一现状，结合部编版七年级语文下册第三单元作文训练——抓住细节，我特别设计这节作文训练课——“用心观察、仔细捕捉、真情描绘”，对学生进行细节描写的训练。
利用伊朗电影《小鞋子》结尾的视频对学生进行写作训练，则最能激发学生的写作热情。
在学生学习、练习的基础上，布置作业环节，又选用一个极具表现力且能给同学们留下深刻印象的的视频《黑洞》，用以学生课后练习。
为了避免“注重了技能而孤独了灵魂”，每一个环节既凸显学生的自我，又体现合作学习的特点。
课堂训练环节，激发学生对生活、对写作的热情，给学生提供一个文中有“我”的机会，充分展现学生的写作能力和语言个性。
一、导入新课
从学生记叙文写作中存在的问题入手导入。
二、抓住细节——用心观察仔细捕捉
1.简介伊朗电影《小鞋子》剧情
小阿里取回为妹妹修理的小鞋子时，不慎把这双妹妹仅有的鞋子丢失了，为了免除父母的惩罚，他央求妹妹与他达成协议：每天妹妹上学时穿他的鞋子，然后下学后再换给他去上学。
阿里试图和父亲去城里打工挣钱，父亲却意外受伤，治病花去了本来答应给妹妹买鞋的钱。
后来，阿里看到全市长跑比赛的通知，季军的奖品中有一双鞋子。
在比赛中，阿里奔跑着，他要取胜，他要获得那双鞋子，故事的最后发生了什么呢，请同学们看视频
2.播放《小鞋子》电影结尾，要求学生用心观察、仔细捕捉
3.分小组讨论讨论
（1）你都看到了哪些人和物哥哥、妹妹、阳光、池水、金鱼
（2）你捕捉到哪些细节
哥哥和妹妹的眼神、脱下的破鞋子、磨破的双脚、清澈的池水、围着双脚嬉戏的金鱼
（3）你会选择哪个点从什么角度进行描绘，为什么？神态、动作、心理、肖像
4.每个小组的同学交流各自捕捉到的细节，并进行归纳整理，写到小白板上，并由小组长进行讲解，和大家分享。
三、真情描绘——真实典型力求生动
1.学生当堂练习，从刚才看到的电影结尾及同学们的讨论中选取情节进行细节描写
2.成果交流：每组推选1篇进行全班交流，并说出推荐理由；师生共同评价
3.习作欣赏：展示其他班学生优秀细节描写片段
（1）太阳火辣辣地烤着大地。
他用尽全身力气，向终点冲去。
要拿第三，
要拿第三！他的内心不断地喊着这一句。
五米、四米、三米……离终点的距离越来越近，而身后的对手也在穷追不舍，怎么办，怎么办，他一狠心，一个大跨步，脚踩到终点线上，身体一点一点地挨到那根决定胜利与否的绳子上。
他终于没了力气，全身瘫倒在地。
他的意识有些恍惚，他看见了周围的人在欢呼雀跃，他看见了与他几乎同时到达终点的对手也躺在地上，他看见教练向他奔来……
（2）妹妹站在水池边，笑着看着他，妹妹的眼睛很亮，似乎装着一片星海，明亮而又灿烂。
哥哥不敢看妹妹那双承载着希望的眸子。
妹妹的目光落在哥哥的脚上，扬起的嘴角慢慢落下，眼中的星光渐渐暗淡
（3）哈里痛苦地坐下，把眉头皱成一个死结。
他脱下那双破烂不堪的鞋子，扔到一边，迫不及待地脱下袜子，露出一双肿胀的脚，脚是小麦色的，关节处还有被磨出的血泡，脚背上肿得像个水气球，好像轻轻一碰就会炸开。
（4）他失落地坐在水池边，费力地扒下那双破旧不堪的帆布鞋，用粗糙的双手扯下那双棕色的长袜，露出一双满是硬茧的、磨出泡的双脚。
又一次机会失去了，他将那双脚放进水池中，静静地冥想着。
这时，游来一群金鱼，它们身上鲜明亮丽的色彩在哥哥眼前跳动着，而那群金鱼好像也知道发生了什么，围绕在他脚旁，又给了他少许的心灵慰藉。
金色的阳光照耀在水面上，与金鱼相呼应着，清澈的水面上泛起层层涟漪——他又一次感受到了希望……
4.小结学生习作的特点：
抓住最能触动人心的情节进行细致描绘，描写中能将自己的真情实感融入写作中，能运用一定的写作手法或修辞手法，让描写更生动。
四、课堂小结
本节课，我们学习了如何进行细节描写，并且用再观察一个视频进行巩固练习，但是我们不可能只停留在根据视频写细节，我们要把在课堂上学习的运用在生活中,用心观察身边的人和事，仔细捕捉精彩的细节，学会于细微处见精神。
希望我们这节细节描写训练课的一小步，带给你作文提升的一大步。
五、布置作业
结合视频《黑洞》，自拟题目，写一篇作文。
六、板书设计。