(教案2)识字7 大小多少
识字(二) 7 大小多少(教案)一年级上册语文部编版
教案：识字（二） 7 大小多少年级：一年级学科：语文教材版本：部编版教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确地读、写、理解。
2. 培养学生观察事物、比较异同的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 观察比较能力的培养。
教学难点：1. 生字词的书写和理解。
2. 观察比较能力的提升。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，检查学生对上一节课知识的掌握情况。
2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容展示1. 展示本节课的生字词，引导学生观察并比较它们的形状、结构、读音等。
2. 讲解生字词的意思和用法，帮助学生理解和记忆。
3. 引导学生通过观察和比较，发现生字词之间的异同。
三、学生练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对生字词的掌握。
2. 引导学生通过观察和比较，提高观察比较能力。
四、课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结，检查学生对知识的掌握情况。
2. 强调学生要养成良好的学习习惯和合作精神。
五、作业布置1. 布置适量的作业，巩固学生对生字词的掌握。
2. 布置一些观察比较的题目，提高学生的观察比较能力。
教学反思：本节课通过展示、讲解、练习等环节，帮助学生掌握生字词，并培养学生的观察比较能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节：教学过程的第四部分——课堂小结。
课堂小结是教学过程中的一个重要环节，它对于巩固学生的学习成果、提升教学效果具有重要意义。
在本节课中，课堂小结部分需要重点关注，因为它关系到学生对本节课知识的掌握情况，以及对后续学习的铺垫。
一、课堂小结的意义1. 巩固知识：课堂小结可以帮助学生对本节课所学的生字词进行回顾和总结，加深对知识的理解和记忆。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教学设计及反思2
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教学设计及反思一、教学设计1. 课时安排•课题：识字7《大小多少》•课型：语文识字•课时： 1课时2. 教学目标•知识目标：–掌握字词《大小多少》的读音和书写；–理解字词《大小多少》的含义及用法。
•能力目标：–通过识字训练，提高学生的阅读能力；–培养学生观察能力，让他们能够观察周围事物的大小和数量。
•情感目标：–激发学生学习语文的兴趣；–培养学生细心观察的习惯。
3. 教学内容•重点内容：–《大小多少》字词的认读和书写。
•难点内容：–字词《大小多少》的应用。
4. 教学过程（1）导入•活动1：带入情境–让学生观察教室中的不同物品，比较它们的大小和数量，引导学生进入本课学习的主题。
（2）学习新知•活动2：认读字词–师生一起读课文中的字词《大小多少》，并让学生跟读。
•活动3：书写字词–学生用笔将字词《大小多少》书写在练习本上，纠正学生的字形书写。
（3）巩固训练•活动4：图片连连看–准备图片卡片，让学生根据图片描述内容找出对应的字词《大小多少》。
•活动5：语文游戏–制作《大小多少》的拼音卡片及图片卡片，让学生进行游戏，温故知新。
5. 课堂作业•让学生在练习本上反复书写字词《大小多少》，并课后背诵。
二、反思在本节课中，我发现学生在学习字词《大小多少》时，有的学生容易混淆字形，需要及时给予纠正。
另外，部分学生在活动3中书写时存在马虎现象，下次需要加强练习和指导。
总体来说，学生对《大小多少》这个字词的理解还需要进一步加深，可以通过更多的实际示例来帮助学生理解其含义。
以上是本节课的教学设计及反思，希望在今后的教学中能够更好地引导学生，提升他们的语文水平。
7 大小多少(教学设计)统编版语文一年级上册
标题：7 大小多少（教学设计）——统编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字词，并能正确地读写。
（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会使用“大小多少”进行观察和描述。
2. 过程与方法（1）通过观察、比较，培养观察能力和口头表达能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发求知欲。
（2）培养学生关爱动物、爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）学会本课的生字词，并能正确地读写。
（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会使用“大小多少”进行观察和描述。
2. 教学难点（1）正确运用“大小多少”进行观察和描述。
（2）培养学生关爱动物、爱护环境的意识。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课文插图，引导学生观察，提问：“图上有哪些动物？它们的大小和数量有什么特点？”（2）学生回答，教师总结：“这节课，我们要学习一篇关于动物大小和数量的课文——《大小多少》。
”2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确地读写。
（4）学生跟读生字词，巩固记忆。
3. 深入理解（1）教师提出问题：“课文中，作者为什么要用‘大小多少’来描述动物？”（2）学生讨论，教师总结：“‘大小多少’可以帮助我们更准确地观察和描述事物，使我们的表达更加生动、具体。
”4. 实践活动（1）教师出示一些动物图片，引导学生运用“大小多少”进行观察和描述。
（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？你们有什么收获？”（2）学生回答，教师总结：“我们学会了使用‘大小多少’进行观察和描述，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这个方法，不断提高自己的表达能力。
人教部编版小学一年级语文上册识字二第7课《大小多少》优质课教案教学设计2篇
部编语文一年级上册识字二第7课《大小多少》优质教案两篇第一篇教材与学情分析这首儿歌由4 小节组成。
每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。
这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
教学目标1.通过归类识记图文对照等多种方法，认识多、少等12 个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁会写小、少等5 个生字和竖折折钩1 个笔画正确朗读课文。
2.了解大小、多少的对比关系背诵课文3.初步了解个、只等量词的正确使用；学习并积累带量词只的短语。
教学重点：正确朗读背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字教学难点：了解量词头、群、颗、堆的意思；会写笔画竖折折钩。
课前准备：1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.熟读课文，预习生字。
(学生)教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。
识字第7课《大小多少》第2课时 教案 部编版语文一年级上册
《大小多少》第2课时教案部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，让学生理解“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。
3. 培养学生观察、比较、概括的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词的学习：大、小、多、少、鸟、兽、鱼、虫。
2. 句子的学习：小鸟、小兔、小鱼、小虫；大鸟、大象、大鱼、大虫。
3. 概念的学习：大小、多少。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解“大小”和“多少”的概念。
2. 教学难点：用语言表达“大小”和“多少”的概念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在具体情境中学习生字词和句子。
2. 比较法：通过比较，让学生理解“大小”和“多少”的概念。
3. 演示法：通过演示，让学生直观地感受“大小”和“多少”的概念。
4. 交际法：通过小组讨论、全班交流，让学生用语言表达“大小”和“多少”的概念。
五、教学过程1. 导入新课- 老师出示一张图片，让学生观察并说出图片中的事物。
- 引导学生发现图片中的事物有“大小”和“多少”之分。
2. 学习生字词- 老师出示生字词卡片，引导学生跟读。
- 学生跟读生字词，注意发音和声调。
- 老师讲解生字词的意思，让学生理解并记忆。
3. 学习句子- 老师出示句子卡片，引导学生跟读。
- 学生跟读句子，注意发音和语调。
- 老师讲解句子的意思，让学生理解并记忆。
4. 理解“大小”和“多少”的概念- 老师通过演示，让学生直观地感受“大小”和“多少”的概念。
- 学生通过观察、比较，理解“大小”和“多少”的概念。
5. 小组讨论- 学生分成小组，用语言表达“大小”和“多少”的概念。
- 老师巡回指导，引导学生用正确的语言表达。
6. 全班交流- 每个小组选一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。
- 其他小组的同学认真听，并进行评价。
7. 总结与拓展- 老师对本节课的学习内容进行总结。
- 学生谈一谈他们对“大小”和“多少”的理解。
一年级上册语文教案《7大小多少(第2、3课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《7大小多少（第2、3课时）》人教（部编版）课程内容简介本教案是一年级上册语文教材人教（部编版）的《7大小多少（第2、3课时）》教学内容。
本课程主要围绕大小多少这一主题展开，帮助学生掌握描述物品大小多少的词语，并能够灵活运用在日常生活中。
教学目标1.理解和掌握描述大小多少的基本词语；2.能准确描述不同物品的大小和数量；3.培养学生的观察力和语言表达能力。
教学重点1.掌握描述大小多少的基本词语；2.识别不同物品的大小和数量。
教学难点1.运用所学词语描述物品的大小和数量；2.运用所学词语进行组织性表达。
教学准备1.教材：人教（部编版）一年级上册语文教材；2.教学工具：黑板、彩色笔、实物物品；3.教学素材：图片、课件。
教学过程一、导入（5分钟）老师出示不同大小的实物物品，让学生用所学词语描述这些物品的大小。
二、学习（30分钟）1.学生跟读教材中关于大小多少的内容，理解并记忆关键词语；2.以小组为单位进行讨论，描述老师展示的实物物品。
三、巩固（15分钟）1.学生用所学词语描述课室内的物品大小和数量；2.教师引导学生开展小组活动，相互描述对方携带的物品。
四、拓展（10分钟）1.学生根据所学内容，自行筛选物品进行描述；2.学生展示自己的物品并用描述词语介绍。
五、总结（5分钟）老师总结本节课的重点内容，鼓励学生积极运用所学知识描述周围环境中的事物。
课堂作业1.家庭作业：让学生回家观察家中的物品，用所学描述词语写下几个物品的大小和数量；2.小组作业：小组之间相互交换物品并描述。
教学反思通过本节课的教学，学生对描述大小多少的词语有了更深的理解，能够更准确地描述周围环境中的事物。
在未来的教学中，我会更加注重学生的实际运用能力，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地掌握大小多少的描述词语，提高他们的语言表达能力。
人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字7 大小多少
教案：人教部编版一年级上册语文第五单元识字7《大小多少》一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，让学生理解“大小”和“多少”的概念，并能用这两个词进行简单的描述。
3. 培养学生观察生活，发现生活中的“大小”和“多少”现象，提高学生的观察能力。
4. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，分享彼此的发现。
二、教学内容1. 生字词：大小、多少、大小多少、大象、小象、大猪、小猪、大鸭、小鸭、大马、小马。
2. 句子：大象比小象大，小象比大象小。
大猪比小猪大，小猪比大猪小。
大鸭比小鸭大，小鸭比大鸭小。
大马比小马大，小马比大马小。
3. “大小”和“多少”的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解“大小”和“多少”的概念，并能用这两个词进行简单的描述。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的“大小”和“多少”现象，并用所学知识进行描述。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入a. 老师出示一些大小、多少不同的物品，让学生观察并说出它们的特点。
b. 学生分享观察到的“大小”和“多少”现象。
2. 学习生字词a. 老师出示生字词卡片，引导学生跟读。
b. 学生跟读生字词，并注意字词的发音和书写。
3. 理解“大小”和“多少”的概念a. 老师通过举例，让学生理解“大小”和“多少”的概念。
b. 学生举例说明“大小”和“多少”的概念。
4. 学习课文句子a. 老师出示课文句子，引导学生跟读。
b. 学生跟读课文句子，并注意句子的结构和语法。
5. 观察生活中的“大小”和“多少”现象a. 老师引导学生观察生活中的“大小”和“多少”现象。
b. 学生分享观察到的“大小”和“多少”现象，并用所学知识进行描述。
6. 小组讨论a. 学生分组，每组选择一个生活中的“大小”和“多少”现象，进行讨论。
b. 每组派代表分享讨论成果。
7. 总结a. 老师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生分享学习收获。
7《大小多少》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《大小多少》第二课时教案一、教学目标1. 让学生进一步理解“大小多少”的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养学生的观察能力和比较能力。
3. 培养学生用“大小多少”来描述事物的习惯。
二、教学内容1. 进一步学习“大小多少”的概念。
2. 学习用“大小多少”来描述事物。
3. 练习用“大小多少”来比较事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“大小多少”的概念，并能用语言表达出来。
2. 教学难点：让学生学会用“大小多少”来描述和比较事物。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一些大小不同、数量不同的物品，如球、苹果、书本等，让学生观察并说出它们的大小和数量。
- 老师引导学生用“大小多少”来描述这些物品。
2. 学习新课- 老师讲解“大小多少”的概念，让学生理解大小和数量是描述事物的基本特征。
- 老师出示一些图片，让学生用“大小多少”来描述图片中的事物。
- 老师引导学生用“大小多少”来描述身边的事物，如桌子、椅子、书本等。
3. 练习新课- 老师出示一些大小和数量不同的事物，让学生用“大小多少”来描述和比较它们。
- 老师引导学生用“大小多少”来描述和比较身边的事物。
4. 总结新课- 老师总结本节课的学习内容，让学生再次理解“大小多少”的概念。
- 老师让学生用“大小多少”来描述和比较一些事物，检查学生对知识的掌握情况。
五、作业布置1. 让学生用“大小多少”来描述和比较身边的事物，如桌子、椅子、书本等。
2. 让学生用“大小多少”来描述和比较一些图片中的事物。
六、教学反思本节课通过让学生观察、描述和比较事物，使学生进一步理解了“大小多少”的概念，并能用语言表达出来。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和比较能力，让学生学会用“大小多少”来描述和比较事物。
在练习环节，我让学生用“大小多少”来描述和比较身边的事物，检查学生对知识的掌握情况。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和比较能力，让学生更好地理解和运用“大小多少”的概念。
一年级上册语文教案：第五单元识字 (二)识字7 大小多少 人教(部编版)
一年级上册语文教案：第五单元识字（二）识字7 大小多少一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够理解“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。
3. 培养学生观察、比较、思考的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词：大、小、多、少、猫、狗、鸟、鸡、鸭、鹅2. 汉字笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构3. “大小”和“多少”的概念及运用三、教学重点、难点重点：掌握本课的生字词，理解“大小”和“多少”的概念。
难点：正确书写生字词，运用“大小”和“多少”进行表达。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的事物，如：猫、狗、鸟、鸡、鸭、鹅等。
让学生初步感知“大小”和“多少”的概念。
2. 学习生字词（1）让学生自主阅读课文，找出本课的生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解汉字笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构。
（3）引导学生用“大小”和“多少”描述生字词，如：大猫、小狗、小鸟、小鸡、鸭子、鹅等。
3. 理解“大小”和“多少”的概念（1）让学生观察图片，比较不同事物的大小，如：猫和狗、鸟和鸡等。
（2）引导学生用“大小”描述事物，如：猫比狗大，鸟比鸡小等。
（3）让学生数一数图片中的事物，比较数量多少，如：鸭子比鹅多，鸡比鸟多等。
（4）引导学生用“多少”描述事物，如：鸭子比鹅多，鸡比鸟多等。
4. 练习与应用（1）让学生用“大小”和“多少”描述身边的事物，如：大树、小草、花朵等。
（2）让学生用“大小”和“多少”进行口头表达，如：我的书包比你的大，我家的花儿比你们的多等。
5. 总结与拓展教师引导学生总结本课所学内容，强调“大小”和“多少”的概念及运用。
布置作业，让学生用“大小”和“多少”描述家庭成员，并写下来。
五、教学反思本节课通过图片展示、生字词学习、观察比较等方法，使学生掌握了“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音、书写等错误，提高教学效果。
统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计（含2课时）一、教学目标1.能够准确认读《大小多少》中的生字词。
2.能正确理解课文中的字词意义。
3.能够正确书写《大小多少》中的生字词。
4.能够通过图片、实物等多种方式理解“大小”、“多少”的含义。
二、教学重难点1.生字词《大小多少》的认读和书写。
2.《大小多少》中的“大小”、“多少”概念的理解。
三、教学准备1.课文《大小多少》教材。
2.多媒体教学设备。
3.单词卡片、图片、实物等教学辅助材料。
4.黑板、彩色粉笔。
5.学生练习册、笔。
四、教学过程设计第一课时1. 导入（5分钟）•利用多媒体展示各种大小不一的物品图片，引导学生观察、思考。
2. 学习生字词（10分钟）•师生共读《大小多少》，重点讲解生字词的发音和意义。
•分组进行生字词的拼读训练，老师给予点拨和引导。
3. 拓展活动（15分钟）•师生互动，以图片和实物为例，让学生感知“大小”、“多少”的概念。
•学生小组展示不同大小的物品，用语言描述大小之间的差异。
第二课时1. 复习导入（5分钟）•复习前节课学习内容，让学生迅速回忆起《大小多少》中的生字词。
2. 书写练习（10分钟）•学生课桌上放好练习册和笔，跟随老师书写生字词《大小多少》，注意笔画的顺序和书写规范。
3. 活动延伸（15分钟）•让学生分组展示不同大小的图片或实物，用语言描述大小之间的关系。
•老师提问学生：如何用“多少”来描述这些物品的数量？五、课堂作业1.完成练习册上有关生字词的书写练习。
2.在家中收集5个不同大小的物品，用语言描述它们的大小关系。
六、教学反思这节课通过生动的教学内容和多元的教学方法激发了学生对《大小多少》的兴趣和学习积极性。
但在教学过程中，可以进一步提高学生的识字效果，增加生字词的记忆方法，让学生更加深入地理解“大小”、“多少”的含义。
以上为《大小多少》教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
一年级上册语文教案 部编版 识字2 7.大小多少
一年级上册语文教案部编版识字2 7.大小多少一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确地读写、理解和运用。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
3. 通过学习本课，使学生能够理解大小的概念，学会比较物体的大小。
二、教学内容1. 生字词：大、小、多、少。
2. 课文理解：大小的概念，比较物体的大小。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握生字词，理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 教学难点：正确运用生字词，理解大小的概念。
四、教学时间- 2课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 老师出示一些大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 学生回答后，老师总结：今天我们要学习一个新的词语，那就是“大小”。
二、学习生字词1. 老师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
2. 学生跟读，并注意生字词的发音和书写。
3. 老师讲解生字词的意思，让学生理解并记忆。
三、学习课文1. 老师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生跟读，并注意模仿老师的朗读。
3. 老师讲解课文内容，让学生理解大小的概念。
四、课堂练习1. 学生翻开课本，完成课后的练习题。
2. 老师巡视课堂，指导学生解答问题。
第二课时一、复习生字词1. 老师出示生字卡片，引导学生复习生字词。
2. 学生跟读，并注意生字词的发音和书写。
二、深入学习课文1. 老师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生跟读，并注意模仿老师的朗读。
3. 老师讲解课文内容，让学生理解大小的概念。
三、课堂活动1. 老师出示一些大小不同的物品，让学生分组进行大小的比较。
2. 学生通过比较，学会用“大”和“小”来描述物品的大小。
3. 老师总结活动，让学生加深对大小概念的理解。
四、课堂小结1. 老师引导学生总结本课的学习内容。
2. 学生回答，老师补充并总结。
六、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
2. 家长协助孩子，用大小不同的物品进行实物比较，让孩子用“大”和“小”描述。
小学一年级语文《大小多少》识字教学教案
小学一年级语文《大小多少》识字教学教案一、教材分析《大小多少》是部编版小学语文一年级上册第五单元的第2篇识字课。
本单元是识字单元，教学皆在培养识字能力，鼓励学生在生活中识字，激发识字的兴趣。
本课是在学了《画》之后编排的，通过本节课的学习，既可以对知识进一步巩固，又可以为后面的学习打下基础，儿歌通过具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。
根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
二、学情分析一年级学生的思维以具体形象思维为主，但学生的认知能力参差不齐，语言组织能力较为薄弱，容易出现话不达意的现象，概括能力比较差，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，已经认识了一些生字，能借助拼音读课文儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物活动的东西所吸引。
学生们平时活泼好动、头脑灵活，经过几个月的学习有较好的学习习惯，已经初步具备一定的写字能力。
但汉字识字量较少，对很多汉字的构成不了解。
三、教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁。
会写“小，少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文,说出“大小”“多少”的关系。
3.初步了解“个，只”等量词的正确使用，感受汉字运用的意义。
四、教学重难点重点：朗读课文,背诵课文。
通过归类识字等方法，识记生字。
难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
会写笔画“竖折折钩”。
五、教学过程（一）图片导入师：大家看我们这两个图片，分别知道他们是什么吗？生：大象和小鸡。
师：那么大家还知道大象和小鸡哪个大哪个小吗？生：知道，大象大小鸡小。
师：同学们判断的非常准确，大象就是比小鸡大，那同学们还想知道其他动物吗？老师今天就带着大家走进新的课堂《大小多少》（播放PPT）（二）展开师：我们一起来读一读这篇儿歌，数一数一共有几个小节，然后讲到了哪些动物呢？（师带学生读）师：同学们读完了发现了几个小节和哪些动物呢？生：有四个小节，每两句话一个小节师：判断的非常准确，那能告诉老师怎么发现的吗？生：我是根据句号来分的。
【部编版一年级语文上册】识字7 大小多少(教案)
识字7 大小多少【教学目标】1. 认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。
会写“小、少”5 个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。
【教学重点】 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字，了解生活中的事物。
【教学难点】 了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩，【课时目标】认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。
会写“小、少”5 个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
教师：这节课们就来比一比它的大小多少！显示课题：大小多少，板书课题（7 大小多少出示本课教学目标及重难点。
必备品格关键能力第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】板书设计（课件18）7 大小多少量词：个、只、头、群、颗、堆反义词：大一小多一少课后反思成功之处：1.本节课导入环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察他们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿歌《大小多少》，师范读儿歌，为课文学习打下基础。
2.学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。
对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。
不足之处：课堂的灵活性不够，面对学生突发语言，要允许学生又错误出现，选择巧妙地引到知识点上。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案一、教学目标•知识与技能：学生能够认读字词“大、小、多、少”，理解它们的意义，并能正确运用于生活中。
•情感态度：培养学生对大小多少的概念的兴趣和积极态度，引导学生尊重他人的大小多少。
•学习策略：培养学生的观察、比较和总结能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点•重点：认读字词“大、小、多、少”，理解并正确运用。
•难点：区分“多”和“少”的概念，并能准确使用。
三、教学准备•课件：大小多少的图片和相关单词。
•教学工具：黑板、彩色粉笔、小黑板、教学卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生通过展示不同大小的物品，讨论大小的概念。
2. 学习（20分钟）•通过展示图片和单词“大、小”来让学生感知并认读这两个字词，帮助学生理解两者的区别。
•展示“多、少”的图片和单词，让学生感知并认读这两个字词，并引导学生理解其表示的概念。
3. 操练（15分钟）•设计小组活动或游戏，让学生通过比较物品的大小和数量来运用所学内容，并检验学习效果。
4. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课学习到的内容，巩固“大、小、多、少”字词的意义。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关作业，要求学生用“大、小、多、少”这四个字词描述家中的物品。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，引导学生理解并运用“大、小、多、少”这四个字词，激发了学生对这些概念的兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
但在实施过程中，仍需注意引导学生根据不同情景正确使用这些字词，以确保学习效果。
六、延伸阅读•部编人教版语文一年级上册词语认读基础教学•《小猪佩奇识字故事大全》以上是本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字二：7 大小多少》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《识字二：7 大小多少》教学设计一、教学目标1.能够熟练识字“大、小、多、少”。
2.能够正确使用词语“大、小、多、少”描述物品。
3.能够在日常生活中灵活运用所学的词语。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练识字“大、小、多、少”。
2.正确使用词语描述物品。
教学难点1.区分“大、小”、“多、少”之间的差别。
2.在实际生活中准确运用所学词语。
三、教学准备1.教材：《识字二：7 大小多少》2.教具：图片、物品模型、黑板、彩色粉笔3.学生：一年级学生四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）老师用图片或实物展示大小不同的物品，引导学生感受大小的概念，引发学生对“大、小”的讨论。
2. 学习新词语（10分钟）1.老师引导学生认读“大、小”两个字，让学生模仿老师正确的发音。
2.老师通过示范和比较物品的大小来帮助学生理解“大、小”的含义。
3. 启发思考（15分钟）1.老师出示一些物品，让学生描述物品的大小。
2.老师提出类似问题：“这个东西比那个大还是小？”来引导学生积极思考。
4. 学习新内容（15分钟）1.老师引导学生认读“多、少”两个字，并解释词语的意思。
2.老师用图片或实物展示多个和少量的物品，帮助学生理解“多、少”的意义。
5. 操练（20分钟）1.学生分组进行操练，描述图片或物品的大小和数量。
2.老师在操练过程中及时纠正学生的错误，并表扬正确的表达。
6. 巩固提高（15分钟）1.师生共同总结大小多少的概念，确认学生掌握情况。
2.老师布置课后作业，要求学生在家里找出并描述大小多少的物品。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了“大、小、多、少”这几个词语的含义，能够在实际生活中运用这些词语进行描述。
六、布置作业1.回家后找一些物品，用“大、小、多、少”这几个词语进行描述，写成小作文。
2.复习今天学过的词语，做相关练习题。
七、教学反思本节课的教学设计主要围绕着“大、小、多、少”这几个词语展开，通过形象生动的教学方式，引起学生的兴趣，帮助学生轻松地理解和掌握这些词语的含义。
部编版语文一年级上册识字7《大小多少》教案+反思
识字7大小多少［教学目标］1.通过图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
认识反犬旁和鸟字边2个偏旁和竖折折钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。
学习并积累含有量词“只”的短语。
4.激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
［教学重难点］1.朗读课文，背诵课文。
识记生字。
2.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
3.会写笔画竖折折钩。
［教学课时］1课时一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比班上男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节。
（插图）（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。
（2）指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节。
（插图）（方法如上）（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
（2）采取多种方式认读。
（指名读，开火车读，齐读。
）3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨，熟字加熟字，熟字加偏旁等方法）三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么。
（学生自由说）2.比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。
（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
（引导学生了解“头”表示物体大的量词，“颗”一般用于小而圆的东西，如颗粒状的东西。
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计一、课程背景《大小多少》是一年级上册语文中的一篇识字课文。
在学生学习过程中，本文旨在让学生通过认识不同的大小和数量词来加深对语言的理解，增强对汉字和词语的记忆，培养学生观察和描述事物的能力。
本文教学旨在通过生活中的实际例子启发学生思考，让他们在轻松愉快的氛围中学会掌握词语，提高学习兴趣。
二、教学目标•知识目标：能够听懂、会读、会写《大小多少》这篇识字课文中的生字词语。
•能力目标：通过教师的指导，学生能够初步理解生字词语的意思，并能够运用到日常生活中。
•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们对汉字和词语的热爱，增强对语文阅读的自信心。
三、教学重难点•教学重点：教授《大小多少》中的重点词语，让学生掌握其读音、意思，并能够正确书写。
•教学难点：引导学生理解比较词语的运用，如大、小、多、少等，在实际生活中运用这些词语进行比较描述。
四、教学准备•教学材料：课本《大小多少》、黑板、彩色粉笔、图片或实物等生活中的大小物品。
•教学环境：保持教室安静，布置整洁，让学生集中注意力。
•师生准备：教师熟悉教材内容，思考启发式问题；学生带好课本和笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师以拿着一个大圆盘和一个小圆盘，分别问学生：“你们认识这两个东西吗？它们有什么不同？”引导学生发现大小的差别，然后引出本课学习的内容。
2.学习《大小多少》（15分钟）教师朗读课文，重点解释生字词语的意思，让学生跟读，同时让学生看图理解，帮助他们更好地理解生字词语的意思。
3.比较活动（20分钟）老师出示不同大小的物品或图片，让学生两两比较，引导学生使用课文中所学的词语进行描述，如“这个比那个大/小”等。
4.小组讨论（15分钟）把学生分成小组，让他们结合自己的生活经验讨论一些大小或数量的情景，每组派代表进行表述并向全班展示。
5.课堂练习（15分钟）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，同时巩固词语的拼写、理解等。
一年级上册语文教案 识字 7《大小多少》部编版
一年级上册语文教案：识字 7《大小多少》部编版一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够理解“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。
3. 培养学生观察、比较、概括的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词：大、小、多、少、牛、羊、鸟、虫。
2. 课文：《大小多少》。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，理解“大小”和“多少”的概念。
2. 教学难点：如何引导学生观察、比较、概括，用语言表达“大小”和“多少”。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，激发学生对“大小”和“多少”的兴趣。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。
3. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）教师引导学生观察课文中的图片，理解“大小”和“多少”的概念。
（3）教师提问，引导学生用语言表达“大小”和“多少”。
4. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，学生核对。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“大小”和“多少”的概念。
五、作业布置1. 抄写本课生字词。
2. 回家后，向家长用语言表达“大小”和“多少”。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习打下良好基础。
本教案适用于一年级上册语文《大小多少》的教学，教师可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，注重培养学生的观察、比较、概括能力，以及语言表达能力，为学生的语文素养奠定基础。
重点关注的细节：教学过程的第三步，即学习课文部分。
这一部分是学生理解和掌握“大小”和“多少”概念的关键环节，也是培养学生观察、比较、概括能力的重要步骤。
详细补充和说明：在教学过程的第三步，教师需要通过多种教学手段和活动，帮助学生深入理解课文内容，从而掌握“大小”和“多少”的概念。
一年级上册语文教案《识字7 大小多少 》部编版
一年级上册语文教案《识字7 大小多少》部编版教案目标1.熟练掌握识字7的读音及认字能力。
2.能准确理解和运用“大小”、“多少”等描述词语，通过实物理解大小多少关系。
3.能在阅读中认识和描述大小多少。
教学重点1.学习字词“大小”，形成正确认知。
2.学习字词“多少”，辨认其字形和发音。
教学难点1.运用“大小”、“多少”等词汇描述实物，理解其概念。
2.辨析“多少”在不同情境下的运用。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师播放与“大小”、“多少”相关的视频短片。
2.引导学生讨论视频内容，引入“大小多少”的话题。
二、识字学习（15分钟）1.教师呈现识字7的字卡，让学生认读并正确书写。
2.学生小组合作，互相检查并纠正书写错误。
3.运用“大小”、“多少”描述字形的差异，帮助学生记忆。
三、活动学习（20分钟）1.学生观察教室中的不同大小物品，用“大小”词汇描述。
2.学生观察水杯中的水量，用“多少”词汇描述。
3.小组讨论，展示观察结果，归纳大小多少的描述词汇。
四、拓展实践（20分钟）1.学生分组进行大小多少游戏，通过实物比较巩固词汇表达。
2.教师指导学生编写小短文，描述自己周围事物的大小多少。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“大小”、“多少”的用法。
2.学生互相交流分享在实践活动中的体会和收获。
课后作业1.完成《识字7》的识字练习。
2.在家中观察物体的大小多少，写一篇小短文描述。
扩展阅读1.《小猫钓鱼》：讲述小猫钓鱼时发生的大小多少的趣事，激发学生的学习兴趣。
2.《多少羊》：启发学生用数学概念描述物体数量，培养细心观察的能力。
通过本节课的学习，学生将能够准确理解“大小”、“多少”等描述词汇，在实际生活中更加灵活地运用这些词语，加深对物体大小多少关系的认识，培养细致观察和描述能力，为将来的语文学习打下坚实基础。
以上就是本节课的教案安排，希望对您的教学工作有所帮助，祝您教学愉快，学生学有所得！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7 大小多少
教学目标：文档设计者：设计时间：文档类型：文库精品文档，欢迎下载使用。
Word精品文档，可以编辑修改，放心下载
1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学课时：
1课时
一、游戏导入，激发兴趣
1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)
设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字
(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报) 预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？
(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
) 3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！
(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。
(教师巡视，指导个别学生)
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)
(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)
4．用“大”“小”练习说一句话。
如：爸爸的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
5．指导朗读。
把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
(二)学习“多”“少”。
1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。
如：左边的鸭子多，右边的鸟少。
左边杏子多，右边桃少。
2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)
3．用“多”“少”练习说一句话。
如：我的铅笔多，他的铅笔少。
这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。
4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)
三、游戏形式，巩固识字
反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。
生：我说小。
师：我说多。
生：我说少。
师：我说上。
生：我说下。
师：我说里。
生：我说外。
设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。
四、指导书写，掌握字形
1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2．复习田字格的位置名称。
(课件出示田字格)
齐读儿歌：田字格，四方方，
写好汉字它来帮，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
横中线，竖中线，
各个方位记心间。
3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
②书写“少”的笔顺。
③示范书写，讲清楚每一笔的位置。
④提醒学生书写的姿势要端正。
⑤教师巡视，对个别学生予以指导。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。
点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
可以编辑的试卷（可以删除）。