将心比心教学设计
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操作步骤：
1、讲故事：
有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事百度文库打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说："妈妈，洗脚。"看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。
2）面对一个素不相识的人，这位阿姨为什么要这么做？
B、阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
1）师：阿姨是把奶奶当作了自己的妈妈，像对待自己的母亲一样去帮助奶奶。这就叫“将心比心”
2）谁来读一读阿姨的话。（轻轻地）评价：谁能读得更轻，更让人温暖？我听了你读的话我心里也觉得很温暖，让我们一起轻轻地来读一读。
3）引读：
当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——
4）让人多么温暖的话！我们试想一下，如果当时母亲对年轻的护士进行责怪甚至辱骂，可能会产生什么后果？
课题： 将心比心 （1 课时）
备课设计
备 注
学习目标：
1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学流程：
第一板块：故事导入，揭示课题
目标：通过听故事，议故事，使学生初步感悟“将心比心”的意思，顺利进入课文的学习。
第三板块：感悟课文，品味语言
目 标：通过重点句子的品味、体会、朗读，明白将心比心的含义。
操作步骤：
1、文中哪些词句温暖了你的心？把它们找出来读一读。为什么会让你感动？
2、反馈：
A、有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
1）你为什么觉得温暖？（注意这些词“沉重、一直”，可以看出阿姨很善良）（她帮助的是她的亲人或朋友吗？）
2、我们一起来好好读一读这句话。
3、你能仿照文中这句话来说一说吗？
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就会使人与人之间多一些宽容和鼓励。
4、同学们，在生活中，需要我们将心比心的事有很多很多，如果你遇到了这些事，你会怎么做——
3）从这个小故事中你知道了什么？（要想获得别人的帮助，首先要自己先去关心帮助别人）
C、过渡：文中第二个小故事中哪些地方温暖感动了你？
只见母亲轻轻地对护士说“不要紧，再来一次！”
1）如果你被护士扎针的时候被扎了几次都没扎进血管里，鼓起青包，你可能会怎么样？怎样做？
2）但母亲却是带着怎样的语气说这句话的。（鼓励、宽容）请你读一读母亲对护士的鼓励。
2、听了这个故事你想说些什么？
3、是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，也学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文《将心比心》也讲述了两个感人的故事。（板书课题）
4、齐读课题。将心比心这是一个成语，谁知道这个它的意思？（拿自己的心去衡量别人的心，形容做事替别人设想。）
第二板块：初读课文，整体感知
目 标：体现略读课文的特点，放手让学生先进行自读自悟，理出“我”所经历的两件事。
2）谁能来读出母亲的心声？
3）听了母亲的话，我的心里充满了温暖和幸福。从这个小故事中， 你又读懂了什么？（要得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容和鼓励别人。）
第四板块：扩展，升华情感
目标：通过移情体会，让学生进一步明白生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
教学流程：
1、过渡：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
6、学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）
7、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！
5）一位普通的母亲，她为什么能做出如此不简单的举动，说出如此不简单的话呢？
D 、母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
1）透过母亲“轻轻的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲将心比心，把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她支持她，同时希望自己的女儿将来在工作中也能得到患者的支持和鼓励）
1）你坐在公共汽车上，看见一位年过花甲的老人上车，你会
2）你的朋友弄坏了你心爱的玩具，你会怎么想？怎么说？
3）爸爸妈妈周末让你上兴趣班，你会怎么想？怎么做？
4）有一次，你嘲笑你的同学成绩考得差，学了这篇课文你现在怎么想？如果是现在你又会对他怎么说？
5、（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？
操作步骤：
1、自由读课文，读完后想一想，课文讲了哪两件事？用自己的话把这两件事讲给同桌听。
2、点名学生复述故事（奶奶跟我讲了一位阿姨帮助她推门的事；母亲打针，实习护士扎了几针才扎准，母亲没有责备护士。）
3、师板书（帮助奶奶推门理解护士过失）
4、我经历了这两件事，心里有什么感受？你能用文中的词来形容吗？（温暖）
1、讲故事：
有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事百度文库打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说："妈妈，洗脚。"看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。
2）面对一个素不相识的人，这位阿姨为什么要这么做？
B、阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
1）师：阿姨是把奶奶当作了自己的妈妈，像对待自己的母亲一样去帮助奶奶。这就叫“将心比心”
2）谁来读一读阿姨的话。（轻轻地）评价：谁能读得更轻，更让人温暖？我听了你读的话我心里也觉得很温暖，让我们一起轻轻地来读一读。
3）引读：
当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——
当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——
4）让人多么温暖的话！我们试想一下，如果当时母亲对年轻的护士进行责怪甚至辱骂，可能会产生什么后果？
课题： 将心比心 （1 课时）
备课设计
备 注
学习目标：
1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学流程：
第一板块：故事导入，揭示课题
目标：通过听故事，议故事，使学生初步感悟“将心比心”的意思，顺利进入课文的学习。
第三板块：感悟课文，品味语言
目 标：通过重点句子的品味、体会、朗读，明白将心比心的含义。
操作步骤：
1、文中哪些词句温暖了你的心？把它们找出来读一读。为什么会让你感动？
2、反馈：
A、有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
1）你为什么觉得温暖？（注意这些词“沉重、一直”，可以看出阿姨很善良）（她帮助的是她的亲人或朋友吗？）
2、我们一起来好好读一读这句话。
3、你能仿照文中这句话来说一说吗？
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就会使人与人之间多一些宽容和鼓励。
4、同学们，在生活中，需要我们将心比心的事有很多很多，如果你遇到了这些事，你会怎么做——
3）从这个小故事中你知道了什么？（要想获得别人的帮助，首先要自己先去关心帮助别人）
C、过渡：文中第二个小故事中哪些地方温暖感动了你？
只见母亲轻轻地对护士说“不要紧，再来一次！”
1）如果你被护士扎针的时候被扎了几次都没扎进血管里，鼓起青包，你可能会怎么样？怎样做？
2）但母亲却是带着怎样的语气说这句话的。（鼓励、宽容）请你读一读母亲对护士的鼓励。
2、听了这个故事你想说些什么？
3、是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，也学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文《将心比心》也讲述了两个感人的故事。（板书课题）
4、齐读课题。将心比心这是一个成语，谁知道这个它的意思？（拿自己的心去衡量别人的心，形容做事替别人设想。）
第二板块：初读课文，整体感知
目 标：体现略读课文的特点，放手让学生先进行自读自悟，理出“我”所经历的两件事。
2）谁能来读出母亲的心声？
3）听了母亲的话，我的心里充满了温暖和幸福。从这个小故事中， 你又读懂了什么？（要得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容和鼓励别人。）
第四板块：扩展，升华情感
目标：通过移情体会，让学生进一步明白生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
教学流程：
1、过渡：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
6、学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）
7、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！
5）一位普通的母亲，她为什么能做出如此不简单的举动，说出如此不简单的话呢？
D 、母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
1）透过母亲“轻轻的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲将心比心，把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她支持她，同时希望自己的女儿将来在工作中也能得到患者的支持和鼓励）
1）你坐在公共汽车上，看见一位年过花甲的老人上车，你会
2）你的朋友弄坏了你心爱的玩具，你会怎么想？怎么说？
3）爸爸妈妈周末让你上兴趣班，你会怎么想？怎么做？
4）有一次，你嘲笑你的同学成绩考得差，学了这篇课文你现在怎么想？如果是现在你又会对他怎么说？
5、（板画出心，三十秒钟沉浸）课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？
操作步骤：
1、自由读课文，读完后想一想，课文讲了哪两件事？用自己的话把这两件事讲给同桌听。
2、点名学生复述故事（奶奶跟我讲了一位阿姨帮助她推门的事；母亲打针，实习护士扎了几针才扎准，母亲没有责备护士。）
3、师板书（帮助奶奶推门理解护士过失）
4、我经历了这两件事，心里有什么感受？你能用文中的词来形容吗？（温暖）