2019-2020年一年级下册识字2.合在一起成新字练习题及答案

2019-2020年一年级下册识字2.合在一起成新字练习题及答案一、给汉字注音，再读一读词语。

()ｔｉáｎ()ｑｉáｎ()()ｇｕāｎ() 甘甜从前森林观众
()ｔｏｕ()ｙｕｅ()()ｈｕī()
舌头明月笔尖灰尘
二、看拼音,写词语。

ｇｕāｎｇｍíｎｇｓｈāｎｙáｎｇｓｈéｔｏｕ()()()三、下列汉字是由哪两个部分组成的?把它写下来。

甜(- )泉(-)森( - )
岩(-)鲜(- )男(- )
四、按要求写字。

鸣甘森尘明毛笔品从舌元众
独体字____________________
左右结构____________________
上下结构__________________
品字形结构__________________
答案：一、gān cóng sēn lín zhòng
shémíng bǐ jiān chén
二、光明山羊舌头
三、舌—甘白—水木—林
山—石鱼—羊田—力
四、独体字：甘、毛、舌左右结构：鸣、明、从
上下结构：尘、笔、元品字形结构：森、品、众
附送：
2019-2020年一年级下册识字2《合在一起成新字》word教案1
一、教学目标：
1．知识与技能：
（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习3个新部首：“日字旁”、“小字头”、“木字旁”。

（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

2．过程与方法：
（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。

（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。

3．情感态度与价值观：
（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情
（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。

从而促进学生综合素质的提高。

二、教学重难点
重点：1.会写“甘、从”等7个字，做到字迹清晰、字体端正。

2.朗读课文，体会合体字的构造。

难点：体会汉字构造的表意性。

三、教学准备
教师准备：多媒体ppt
学生准备：预习课文，制作生字卡片。

四、课时计划两课时
五、教学过程
第一课时
一、利用图片（简笔画），揭示课题
1．显示独体字：
小嘴说一说：图中有什么？日、月、田……
小手写一写：书空字的笔画
我们读一读：复习学过的独体字。

2.提出问题：一棵大树用什么表示？“木”想想两颗大树用什么表示？“林”三棵大树用什么字表示？“森”
3.揭示课题：一个木字就能组合出这么多新字，今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》
二、朗读儿歌，学习生字
1．读儿歌，讲道理：
（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

（3）师生合作：读儿歌、理解字义
师：一个太阳和和一个月亮合起来是……
生：日月明
（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

男：日月女：明
2．游戏激趣，巩固生字
《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生拿着已经准备好的卡片，ppt显示什么字学生找出来并拼合在一起，大声读出组合后的字。

三、齐读儿歌
四、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。

第二课时
一、检查学习情况：游戏激趣复习生字
1．找朋友：让学生拿出独体字的字卡，让学生找朋友。

找到就大声地说：“……合在一起就念……”
2．开火车认读合体字生字卡片
3．小老师带读生词卡。

二、学写生字，让学生挑出自己感兴趣的字并组词。

1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。

2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。

尖小字的竖勾变成竖。

明日字旁变小、变窄。

右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。

3．教师范写学生描写
三、总结学到了什么，古代人造字的方法。

四、布置作业：学着课文编一编，编成新字歌。

五、板书设计：
合在一起成新字
日-月-明田-力-男
小-土-尘小-大-尖
木-木-林木-林-森
人-人-从人-从-众
白-水-泉山-石-岩
鱼-羊-鲜舌-甘-甜
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