《咏物短诗三首》教学设计 部编版

《咏物短诗三首》教案

教学目标：

整体感知三首诗的意境，品味诗中的人生哲理。

教学重点:同目标

教学过程：

一、知识复习：鱼化石作者是？原名？作品有？

二、预习检测１蓝皮儿81页二题、一题，考察文学常识和生字

三、诵读分析本诗

1老师范读《炸弹》；

2分析本诗，中间穿插学生诵读：

“炸弹”的特点？用诗句回答（沉默、平生说一句话）

为什么“沉默”？（学生大笑：不沉默就炸了）

“你”是第几人称？为什么这样用？（第二人称）

和“新国”有何联系？“新国”的含义？（引出主题）

那么炸弹象征什么？爆炸象征什么？（革命、革命爆发）

炸弹献身的目的？哪句表明？（诞生了幸福的新国）

四、目标检测：

1蓝皮检测81——82页的三题（考察课内阅读）。老师订正

2指导朗诵82页课外阅读1，并作练习。

五、作业：

1．熟读《咏物短诗三首》

板书设计：（与下两首诗共一个板书）

《炸弹》——陶行知——教育家——重点词

第二课时：

教学要点：1继续学习本课后两首诗；

2增加课外诗的阅读量，激发学生对于诗的喜爱之情。

一、学习分析《泥土》

1．男女生穿插朗诵一遍，自读一遍；

2．提问分析：

（1）1-2句提示我们什么？“珍珠”有什么特点？自认为是珍珠呢？提醒人们不要自持特殊，追逐名利，自寻烦恼。

（2）3-4句又提示我们什么？泥土有什么特点？自以为是泥土会有怎样的心态？提醒人们要甘于平凡，踏踏实实为大众服务。

（3）这首诗用了怎样的手法？对比。

（4）你觉得自己应该拥有怎样的心态？学生自由回答，老师引导。

（学生回答的基本靠近主题，老师适当引导即可）

3齐读全诗

二、诵读分析《镜子》

1导入：接着学习《镜子》。没有见过镜子的举手？（同学们都笑了，气氛活跃起来）那咱们看看写镜子能写出什么？

2齐读

3知识点：“别伤心”说的谁？“镜子”和“眼睛”有何共同点？

镜子为什么“珍贵”？

小节：除了炸弹，泥土、镜子这样的事物，都是我们生活中常见的。我们也可以找到一个点，多思考，多联想，发挥想象，写出自己的诗！

测标：82-83页蓝皮练习，带学生读课外练习的诗句，简单说说老师的理解，学生猜含义。作业：１蓝皮儿81页一、二、三；２熟读《外国诗歌二首》

板书设计

《泥土》——鲁藜——诗人及代表作——重点词《镜子》——王尔碑——诗人及代表作——重点词