部编人教版语文七年级下册《老山界》市优质课一等奖课件
(部编)人教版七年级语文下《老山界》课件

雄伟险峻的“五岭”, 其中有一座山岭叫做越城 岭,这座山高三十里,悬 崖峭壁,十分险峻,是“ 五岭”中最险的一座山, 也是红军翻过的“第一座 难走的山”,它被称为老 山界。
作者简介
陆定一(1906—1996 ),江苏人,无产阶级 革命家,1927年任团中 央宣传部部长,长征途 中任红军总政治部宣传 部长。为建设和发展我 军的政治宣传工作作出 了突出贡献。
赏析语言
1、修辞美:本文运用了大量的修辞,请从修辞 手法的角度,品味下列句子的语言美。
耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的 ,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶, 像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在 澎湃。 作者运用比喻、排比等多种修辞手法将无形 的声音化为具体的形象,给人以美好的联想。形 象生动地描绘出作者的所闻所感。表现了人声和 大自然的声音交织在一起或小或大或远或近的“ 不可捉摸”的感觉。
景物美
找出登山过程中的三处景物描写部分加以分析。
(1)第13段
“之”字形说明山路曲折,迂回;火把与星光连 接,写山势之高,表现了老山界的险峻;“许多”一 词,既说明山路的曲折和陡峭,又说明有成千上万的 红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起,组成 了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象 的奇特军见,表现了红军队伍的宏伟气势并颂扬了红 军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
解读课文
1.速读课文,找出表示时间变化、地点 转换的语言标志,讨论交流,完成表格。
时间
下午
地点
山沟
人物
红军
活动
沿山沟前进
傍晚
天黑 夜里 半夜 黎明以后 下午
瑶民家
山脚 山腰 山腰 山路上 山顶 下山路上
宣传部 同志 红军 红军
部编新人教版七年级语文下册第二单元第6课《老山界》 课件 (共18张PPT)优秀课件
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惊惶( huáng ) 军阀( fá )
缴租( jiǎo )
蜷身( quán)
点缀( zhuì)
搀扶(chān)
呜咽( wū yè ) 咀嚼( jǔ jué)
澎湃( péng pài )
酣然入梦( hān )
整体感知,理清脉络
1.请用一句话概括文章的内容。
红军在长征途中翻越老山界的经过。
显示了红军是为人民谋福利的军队。 也说明了红军不但是战斗队,也是宣传队 和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心 思想。
2、我们完成了任务,把一个坚强的意志灌 输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤 的痛苦都被这个意志克服了。(“一个坚强的意 志”具体指什么?)
这里说的“一个坚强的意志”,指红军指战 员为北上抗日,下定决心,不怕牺牲,排除万难 而争取胜利的坚强意志。用在这里,点明了红军 进行长征的思想基础和力量源泉。
不矛盾,有的声音从远处传来,分明很 细切,可是由于静,听起来感觉很近,声响 洪大;有的声音来自近处,分明很洪亮,可 是由于山峰重叠,反响回荡,越传越远,越 变越细。
作者运用比喻、排比等多种修辞手法将 无形的声音化为具体的形象,生动形象地写 出了不可捉摸的声响,给人以美好的联想。 从侧面表现了作者的革命乐观主义精神。
“奇观”首先“奇”在火光与星光相接,以许 多“之”字形从山脚一直连到天上,景象壮观、浪 漫;其次,“奇观”准确而又形象地写出了山路的 陡峭,反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对 红军的赞叹之情。
2.耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极 近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼 桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽, 像波涛在澎湃。(描写声音是否矛盾,说说你 的理解。) (从修辞角度赏析。)
人教部编版七年级语文下册第二单元 6《老山界》课件(34张PPT)
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·第二部分·
所遇困难 勾画关键 走路难 12—18
批注要点
困难特点
红军表现
睡觉难 20—22
吃饭难 28、31
处境难 29、30
·第二部分·
所遇困难 勾画关键
批注要点
困难特点
红军表现
走路难 睡觉难 吃饭难 处境难
12—18 20—22 28、31 29、30
山陡,路远
峭壁,路窄,不平, 寒气逼人 粮食少,肚子饿,没 工具
3.下山部分。(从“我们一口气跑下去” 到“清得透底”。)
2.13段描写了红军夜晚爬山的“奇观”,19段 为什么还要继续描写红军爬山的景象?删去这段 描写行不行?
不能删。这段描写是前段夜景的补 充,它通过作者的动作和感受(“一 步一步的上去”“向上看……向下 看”)进一步写出了山势的险峻陡峭, 写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、 宏伟的奇观,反映了红军战胜困难的 信心和决心。
1934年10月,中央革命根据地(江西)的中国工农红 军开始长征,主力8万6千多人连续突破敌人四道封 锁线,渡过湘江,于12月间越过广西东北角的老山界, 又以超乎寻常的勇毅,突破乌江、金沙江、大渡河 三道天堑,爬雪山,过草地,于1935年10月,胜 利到达陕北,完成了史无前例的二万五千里长征。
老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其 主峰海拔2141.5米,为华南第一高峰,素有 “五岭极顶,华南之颠”之美誉。本文写的是红军 于1934年冬翻越这座难爬的高山——老山界过程中,红军战士亘古不变 的英雄气概和不折不挠的坚毅精神浓缩在 毛泽东笔下的 “红军不怕远征难,万水千 山只等闲”中,我们学习的前两篇课文是 用诗歌形式写长征壮举的,今天一起学习 的课文《老山界》,则是一篇回忆录,真 实地记叙了红军翻越长征途中“第一座难 走的山”的过程。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《老山界》市公开课一等奖课件
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课文讲解
4.全文重点围绕红军翻越老山界来写的,这当然是直接表现文章主题的。 除此之外,还有哪些内容不是直接写红军翻山的?。
【答案】明确:与瑶民母女攀谈,医务队的女同志,敌人的飞机声和枪 声。
课文讲解 5.翻山之前,写与瑶民母女攀谈,这与表现主旨有关系?
【答案】 明确:与瑶民攀谈是翻越老山界的一个组成部分。从瑶民那里 了解到了瑶民们的悲苦生活,宣传了红军的主张,把自己本身就很缺乏的 粮食送给瑶民,贴标语保护瑶民的篱笆等,这些说明了红军是一支关心百 姓、爱护百姓、为天下穷苦人谋利益的好队伍,说明了红军的走到哪里就 把思想政治工作做到哪里的好作风,这也是红军能够取得人民大众支持、 最终夺取胜利的重要原因之一。这样,虽然看似与翻山关系不大,实际上 是从一个侧面表现红军长征的经过及意义,更加丰富了文章的主题。
2. 作者记叙红军翻越老山界的过程,为了表现怎样的思想感情?
【答案】 明确:记叙了中国红军在长征途中翻越第一座难走的山——老 山界的经过,表现了中国共产党领导下的红军,不怕困难、艰苦奋斗的坚 强意志和大无畏的`革命乐观主义精神。
课文讲解
3. 作者是一个怎样的人?他为什么这样表现 红军呢? 【答案】 作为亲历长征的红军战士,作者 对自己的队伍充满着无限热爱的感情,对红 军的精神极为敬佩和赞扬,作者写翻越老山 界的经过,就是对红军精神的热情讴歌。
叙事和描写都合情合理。三是有些事情起初不明白,后来才明白,按时间顺序写,先设悬 念,后面解释,就能产生扣人心弦的效果。
2.以生动的描写具体而形象地表达中心意思。 如作者把星夜爬山的场面描写得有声有色,十分生动,使人深深地感到红军确实是一
支无高不可攀的英雄部队。从不同的视角方位,描绘出老山界山势的特点,有力地突出了 行军的困难,从而表现了红军的精神面貌。
人教部编版七年级下册《老山界》课件
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人教部编版七年级下册第6课《老山界 》课件 (共30 张PPT)
二、给下面的多音字选择正确的读音
• 1、落 ① lào ② là ③ luò ④ luō
• 大大落落
落在后面
落枕
• 落伍
落空
• 2、着①zhuó ②zhāo ③zháo ④zhē
• 顺着
着落
着火 着迷
• 穿着
着实
着想 着凉
• 3、骨①gū ②gǔ
• 1、理解课文的思想内容,热爱长征的革命传统 • 2、理解一按时间变化和地点转移记叙事件、 安排层次的方法
• 2、难点:理解生动描写对表达中心的作用
人教部编版七年级下册第6课《老山界 》课件 (共30 张PPT)
•陆定一,生于作1者9简0介6年,江
人教部编版七年级下册第6课《老山界 》课件 (共30 张PPT)
人教部编版七年级下册第6课《老山界 》课件 (共30 张PPT)
阅读(12—19段)思考
• 老山界是一座难翻的山,其“难” 表现在哪些方面呢?
1 走路难 2 睡觉难(20—23) 3 吃饭难 4 处境难
人教部编版七年级下册第6课《老山界 》课件 (共30 张PPT)
人教部编版七年级下册第6课《老山界 》课件 (共30 张PPT)
“奇观”在句中突出了作者 怎样的思想感情?
“奇观”一词表现出这一景象的 奇特罕见,表现红军队伍的宏伟 气势并颂扬了红军坚强的革命意 志和乐观主义的精神。
人教部编版七年级下册第6课《老山界 》课件 (共30 张PPT)
人教部编版七年级下册第6课《老山界 》课件 (共30 张PPT)
次日黎明攀越雷公岩时,作者记述了红军 战士相互鼓励、相互帮助的场景。为什么要特 别强调“医务人员中的女同志们英勇得很”?
《老山界》优质课教学一等奖课件
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目录
• 课程背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展:相关历史事件回顾 • 跨文化对比:不同国家抗战文学作
品比较 • 课堂互动环节设计 • 总结反思与延伸阅读推荐
01
课程背景与作者简介
《老山界》创作背景及意义
创作背景
《老山界》是作者在特定历史时期,根据亲身经历和见 闻所创作的。作品通过描绘老山界地区的自然风貌和人 文景观,展现了当地人民的艰苦生活和顽强精神。
团结协作精神
国共合作、全民族团结,形成了广泛的抗 日民族统一战线。
英雄主义精神
无数英勇将士舍生忘死,为保卫祖国浴血 奋战。
自强不息精神
中国人民在战争中展现出顽强的生命力和 不屈不挠的斗志。
跨文化对比:不同国家抗战
04
文学作品比较
中外抗战文学作品概述
01 中国抗战文学作品
反映中国人民在抗日战争中的英勇斗争和民族精 神,代表作品如《红岩》、《苦菜花》等。
启示
学习本文,我们可以从中汲取到许多有益的 启示。首先,要学习红军战士的革命英雄主 义和乐观主义精神,勇于面对生活中的困难 和挑战。其次,要珍惜来之不易的幸福生活, 牢记历史,不忘初心,继续前进。最后,要 加强军民团结,共同致力于国家的繁荣富强 和人民的幸福安康。
知识拓展:相关历史事件回
03
顾
抗日战争时期历史背景概述
形象意义
通过塑造这些关键人物形象,作者旨在表现红军战士的革命英雄主义和乐观主 义精神,以及军民团结一心、共同战斗的革命情谊。这些形象不仅具有历史意 义,更具有现实意义,激励着人们为美好生活而奋斗。
描绘手法和修辞手法运用
描绘手法
作者通过细腻的环境描写和生动的情节叙 述,将老山界的险峻和红军战士的英勇顽 强展现得淋漓尽致。例如,“只见火把排 成许多‘之’字形,一直连到天上,跟星 光接起来,分不出是火把还是星星。”这 样的描写既展现了老山界的陡峭和艰险, 又突出了红军战士的革命英雄主义精神。
2024版部编版七年级下册语文《老山界》一等奖课件[1]
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等奖课件contents •课程背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展延伸•课堂互动与思考题讨论•课后作业布置及评价反馈•总结回顾与展望未来目录课程背景与作者简介01部编版教材特点强调中华优秀传统文化的传承与弘扬,注重培养学生的文化素养和审美能力。
选材广泛,注重经典性、时代性和适宜性,力求为学生提供丰富多样的阅读体验。
注重语文知识的系统性和科学性,强化语言实践,提升学生综合运用语言文字的能力。
《老山界》作者简介及背景作者陆定一(1906年-1996年),伟大的共产主义战士,杰出的无产阶级革命家,中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。
背景《老山界》是陆定一创作的文章,选自《长征》。
作者以生动的笔触记述了长征途中翻越老山界的全过程,写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
教学目标与要求知识与技能了解《老山界》的作者、写作背景及文章大意;掌握文章中的生字词和重点语句,理解其含义和用法。
过程与方法通过朗读、默读等方式,整体感知文章内容,理清文章思路;通过合作探究,深入理解文章主旨和作者的思想感情。
情感态度与价值观体会工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义和乐观主义精神,激发学生的爱国热情和民族自豪感;培养学生不怕困难、勇于挑战自我的意志品质。
文本解读与赏析02《老山界》篇章结构及写作特点篇章结构文章以翻越老山界的经过为线索,按时间顺序和地点的变化安排材料。
写作特点采用顺叙的方法,按时间变化和地点转换安排文章层次;运用生动的描写和贴切的比喻;语言简练生动,表现力强。
描绘自然风光与人物形象塑造自然风光文章描绘了老山界险峻的地形、恶劣的气候和美丽的夜景。
通过细腻入微的笔触,将读者带入了一个充满艰辛与美丽的世界。
人物形象通过对红军战士的言行举止、心理活动等方面的描写,塑造了一群英勇无畏、乐观向上的革命战士形象。
他们面对困难毫不退缩,以坚定的信念和顽强的毅力战胜了重重艰难险阻。
七年级语文部编版(下)《老山界》优秀课件_1

4.如何理解桃花源人的“叹惋”?
山 精 意 【解析】开导他的人说:“日月星辰,也不过是聚集在一起的有光气体,即使坠落,也不会击中甚至伤害人。”
点转移为 粮食短缺 肚子很饿 吃饭难 总计这一只船上,刻了五个人;八扇窗;刻了竹篷、船桨、炉子、水壶、手卷、念珠各一件;对联、题名和篆文,刻的字总共三十四个。然而测量舟的长度,甚至还不足一寸。这
④半山腰 ⑤半夜里 ⑥露宿冻醒
①造访瑶民
②山脚 ③天黑了
⑦吃饭登山
⑧休息下山
学习任务二:边读边做批注,体会红军翻山之难。
翻山之难,难在
,我从
中看出来。
要求: 至少找到两处细节,字斟句酌,分别写下批注。
翻山之难,难在
,我从
中看出来。
写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无
第12段 满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望, 只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起 来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
第18段 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看, 火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝壁,火 把照着人的脸,就在脚底下。
第22段 天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石,它 跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。 四周的山把这山谷包围得像一口井……耳朵里有不可捉摸 的声响,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山 泉在呜咽,像波涛在澎湃。
比喻山谷,既突出了山势险峻连绵,又暗示了红军 处境艰难。
小霄: 你看,下半部分也用了修辞呢。把声音比作春蚕咀嚼桑叶、
比作野马奔驰,比作山泉呜咽,比作波涛澎湃。反复运用比喻 ,
部编人教版语文七年级下册《老山界》省优质课一等奖课件
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视觉、听觉
2021/7/16
全段用了哪些修辞手法?运用这些修辞手法有 什么作用?
比喻、排比
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝 石,它跟我们这样地接近哪!
运用比喻的修辞手法突出了夜之深、景之美, 也表现了作者的乐观主义精神和感受自然景物的丰 富情感。
2021/7/16
2021/7/16
字词积累
huáng zhàn gū lu péng pài
惊惶 打颤 骨碌 澎湃
quán zhuì
chù
kē
蜷缀
矗 苛捐杂税
hān
酣然入梦
là
落得很远了
2021/7/16
整体感知
1.明确顺序安排
(1)写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文 以什么为顺序呢?
(时间变化、地点转移)
(2)在文中找出表明时间、地点的词句。
2021/7/16
归纳知识点:
环境描写要为表现中心服务;学习 本文写景要注意交代立足点,同时按 时间变化和地点转移安排文章的层次 的写法;虚实结合,以动衬静。
2021/7/16
(1)黎明的时候被人推醒,说是 准备出发。山下有人送饭上来,不管 三七二十一,抢了一碗就 吃。
【 “抢”形象地表现了红军 战士为了完成爬山 任务而抓紧时间吃饭的动人场面。 】
翻越雷公岩
红军战士 任务完成,征服老山界
2021/7/16
3.理清结构层次。
(1)提问:记叙一件事,文章结构一般如何安排? 交代起因,记叙经过,说明结局。
(2)本文是不是这样安排的呢? 大致如此: 第一部分:交代决定翻越老山界(第1自然段); 第二部分:记叙翻越老山界的经过(2-33段); 第三部分:说明老山界比起其它“小得很”(34段)。
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1、老山界是
一座难翻的山。 其“难”表现在 哪些方面呢? 在 课文中勾画出有 关的句子来。
细 读 品 味
走路难
睡觉难
吃饭难
处境难
2、面对这般重重困难,我们的 红军战士是如何对待的呢?表现了 红军战士怎样的思想性格?
走路难 打趣逗笑、奋勇登山。
细 读 品 味
睡觉难பைடு நூலகம்
吃饭难
酣然入梦、观赏夜景。
鼓着勇气、继续前进。
文章按时间顺序,分为三个部分来记叙红军翻 越老山界的经过:
概括介绍老山界,点明它的地 第一部分(1自然段): 理位置和山高,摆出困难。
翻越老山界的经过 第二部分(2自然段到33段):。
第一层:(2——10) 山脚访瑶家。 第二层:(11——33) 红军翻越老山界。
主要内容有:1.在“之”字拐的路上;2.山腰 露宿;3.攀登雷公岩;4.继续登山,到达山顶; 5.山顶所思。 第三部分:(34) 写作者的感受。
象。“之”字形说明山路曲折,迂回;火把
与星光连接,写山势之高;表现了老山界的 险峻,而“许多”一词,既说明山路的曲折 和陡峭,又说明有成千上万的红军战士在攀 登。人、夜色、高山交织在一起,组成了瑰 丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一 景象的奇特罕见,表现红军队伍的宏伟气势 并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的
夜晚翻山的部分。(“满天都是星光”一段,“在之字拐的路上 一步一步的上去”一段。) 半夜露宿山上的部分。(从“半夜里忽然醒来”到“不知什么 时候又睡着了”。) 下山部分。(从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。)
怎样理解第一段描写中的“火把排成许多 ‘之’字形与星光连接起来,是一种生平没见过 的“奇观”?“奇观”在句中突出了作者怎样的 思想感情? “奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景
最后一次描写的景物是下山途中所见,景物 的特点是什么?表达了作者怎样的心情?
景色明朗、清新。
表达了克服困难后的愉快,表现战士们欢畅、轻松的 心情,集中展现了一种前景光明的意境。
怎样理解24段“抢了一碗吃”?
这里有“抢先”“争先”的意思。并没 有互相争夺之意。为了说明吃饭的迅速。
作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难,可是在最后一 段,作者又说“老山界的困难,比起这些地方来,还是小得很”。 作者这样写的目的是什么?
在“半夜露宿”这一部分,作者交代说 战士们是“横着心躺下去”,但又说“一会
儿就酣然入睡了”,这两者是否矛盾?
不矛盾,“横着心”说明战士们不怕困难,不怕死的英 雄气概,又说明红军严明的组织纪律性 。“一会儿就酣然 入睡了”既说明战士们太疲劳了,又写出了他们置生死于 度外、从容镇定、坦然的襟怀。
半夜露宿的情景写得非常生动感人,作者是怎样写夜 景和感受的?找出关键词语来讨论体会。
5、半夜露宿的情景写得非常生动感人,作者 是怎样写夜景和感受的?找出关键词语来讨 论体会。 明确: “颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士 们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象,生动的 表现了寒气刺骨的情景。但是,战士们没有 被吓倒,他们冻醒了就围着火堆小声谈话。 写出了他们的乐观和从容镇定。
6、怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在 叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢 ?” 这句话。 明确:作者用“叹息”一词,拟人化地讽刺了围追红军的 反动军队,又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、 厌恶内战的情绪,进一步衬托出红军北上抗战,不怕远征
处境难
毫不畏惧、嘲笑敌机 。
表现红军顽强的意志、乐观的精神
细 3、本文把红 军战士的顽强意 读 志和乐观刻画得 具体形象,靠的 品 是生动的描写。 你能揣摩出来吗? 味
提示:行动、 语言、场面、景 物
精彩段落欣赏
场面描写: “之”字奇观 (1)作者是怎样描绘这一奇观的?
(2)这样描写表现了红军战士的什么精 神?
间 第 下午 瑶民家 瑶家大嫂 一 天黑 山脚下 红军战士 天 夜里 半山腰 红军战士
准备爬山 夜行军
半夜 山路上 红军战士 半夜露宿
第 黎明 雷公岩 红军战士、 翻越雷公岩 医务人员 二 以后 天 下午 山顶 红军战士 任务完成,征服老
山界
理清结构层次
记叙一件事,文章结构一般如何安排? 交代起因,记叙经过,说明结局。
军战士面前诉苦时,她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时,
她“欢喜”的接受了。它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈
话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程,显示了红军
是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队,也是宣传队和播种机。
从一个侧面丰富了课文的中心意思.
找出登山过程中的三处景物描写部分。
作者介绍
陆定一,生于1906年,江苏无锡市人。曾任八届中
央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院
副总理、中央顾问委员会常委。长征时,在红军第 一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。
给红体字注音:
ng )、 苛(kē)捐杂税、 惊惶( huá zhà n)、 打颤( 骨碌(gū lu ) n 酣(hān)然入梦 、 蜷(quá )、 缀(zhuì )、矗(chù)、 ngpà i 澎湃( pé )、 落( là)得很远了、
辨析字形与读音
• 辨析字形 • 谦(谦虚 ) • 歉(道歉) • 芭( 芭蕾 ) • 笆( 篱笆 ) • 笨(笨重) • 苯(苯元素)
• 多音字辨析 • 盛(chéng)(盛饭 ) • (shèng )(茂盛) • 觉(jué )(觉悟) • (jiào )(睡觉) • 嚼(jué)(咀嚼) • (jiáo)(咬文嚼字)
排比、夸张。
把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。
把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。
在对比之中突出了红军顽强的意志,乐观的情怀。
怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹 息,大概是在叹息自己的命运:为什么不 到抗日的战线上去显显身手呢?” 这句 话。
作者用“叹息”一词,拟人化地讽刺了围追红军的反动军队, 又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪, 进一步衬托出红军北上抗战,不怕远征难的革命豪情。
课文写红军翻越老山界,为什么用了不少笔 墨写有关瑶民大嫂的事?哪些词语在文中反映了 她思想感情变化的过程?它的思想感情经历了怎 样一个过程?为什么会有这样的变化?
瑶民原来受反动军阀的欺压,对反动军队怕透了,听说部队过境,
男人“按照习惯”躲藏起来,因此,红军只遇到大嫂母女俩。一开始,
她看到红军,非常惊惶。经过攀谈,她才知道红军是穷人的队伍,在红
其他需要掌 握的词语:
搀扶、慰问、灌输 欺侮、道歉、篱笆 奇观、绝壁、峭壁
、
整体感知文章,用一句话 概括故事内容。 红军长征途中翻越老山界。
1、写文章首先得有条有理、顺 序清楚。本文以什么为顺序呢?
探 时间变化、地点转移 究 学 2、在文中勾画出表明时间、地 习
点的词句。
时
地点 人物
活动
攀谈,宣传红军政策, 使瑶民理解了红军。
精彩段落欣赏
(3)可作者描写的却是各种“声响”, 这不是自相矛盾吗? 不矛盾。以动写静,角度巧,效果好。
(4)这些声音有何特点?采用什么修辞方法 写出。
远、近、大、细; 比喻、拟人、排比
(5)这段景物描写对表现中心意思有何作用? 红军战士镇定豪迈,英雄主义和乐观主义
在“半夜露宿”这一部分,作者交代说战士们 是“横着心躺下去”,但又说“一会儿就酣然入睡 了”,这两者是否矛盾?
突出长征路途的艰难,也更能突出红军战士的革命英雄主义
精神。只要有这种豪迈的精神,再大的困难,也能克服。
品味语言: 1、男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方 去躲起来了。
明确:反映了瑶民长期遭受军阀的欺压,每有军阀部队通
过,就担心人丁被抓,财产被抢,因而不得不“躲起来” 的严酷现实。
2、她的房子如篱笆都是枯竹编成的,我们生 怕有人拆下来当火把点,就写了几条标语, 用米汤贴在外面显眼的地方。 生怕:很怕 显眼:明显而容易被看到,以引人注目。 起强调作用,表现了红军对瑶民利益的关切 和保护。
3、12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”,18 段为什么还要继续描写红军爬山的景象?删 去这段描写行不行? 明确:不能删。这段描写是前段夜景的补充 ,它通过作者的动作和感受(“一步一步的 上去” “向上看……向下看”)进一步写出 了山势的险峻陡峭,写活了红军夜晚攀登老 山界这一壮丽、宏伟的奇观,反映了红军战 胜困难的信心和决心。
“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”
“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而 发抖、哆嗦的形象,生动的表现了寒气刺骨的情景。但是, 战士们没有被吓倒,他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写 出了他们的乐观和从容镇定。
“极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的, 像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山 泉在呜咽,像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法? 写出了作者怎样的感受? 比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。 “像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音, 比喻战士们轻细的话语声,说明战士们被冻醒次 数之多;“野马奔驰”写半夜山风之大,又喻寒 风刺骨;“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断 时续又暗指山势崎岖;“波涛澎湃”形容林木被 风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起, 烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生机, 洋溢着革命乐观主义精神。
老山界
陆定一
1.掌握按时间变化和地点转移记叙一件事情的方法。 2.生动的描写对表达中心意思的作用
3.理解课文思想内容,感受红军的革命传统。
• 1934年10月,中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征,主力8万6千 多人连续突破敌人四道封锁线,渡过湘江,于12月间越过广西东北角的老山 界,又以超乎寻常的勇毅,突破乌江、金沙江、大渡河三道天堑,爬雪山, 过草地,于1935年10月,胜利到达陕北,完成了史无前例的二万五千里 长征。 • 老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔214 1.5米,为华南第一高峰,素有“五岭极顶,华南之颠”之美誉。本 文写的是红军于1934年冬翻越这座难爬的高山——老山界的情景。