自主管理活动流程
自主管理
3）如果现状与上级下达的指标或工艺设计
要求相差很大时，可以将上级目标或工
艺设计要求作为小组的活动目标值。
活动程序及要点
o 目标值设定的依据（目标可行性分析）：
• 上级下达的指标（或标准的要求）必须达到；
• 顾客提出的需求，必须予以满足； • 通过水平对比，在设备条件、人员条件、环境条件等方面 都差不多的情况下，与同行业已达到先进水平的企业进行比 较，制定出也能达到该水平的目标；
概述
2、自主管理的定义
(1) 定义：自主管理是指员工围绕公司生产经营 总目标和现场存在的难点、重点问题，自愿结合
组成小组，运用科学的管理方法和专业知识，为
完成课题、发表成果而进行的团体活动。
概述
3、日本君津自主管理概念的解说
我们引用日本新日铁自主管理中的一个形象图
进行说明，此图整体构想的全部出发点都在于尊
• 历史上曾经达到过的最好水平；
• 通过现状调查，找出症结所在，预计解决程度，测算能达
到的水平。
活动过程及要点
•常用 工具
柱状图、折线图
活动过程及要点
（4）原因分析：
小组成员应集思广益、开拓思路，
从各个角度收集可能产生问题的 全部原因。
活动过程及要点
注意事项 要针对所存在的问题分析原因
(1)流程：
组成小组 课题组长 辅导员 小组成员 课题登记 按程序活动 PDCA 循环方式 材料总结 一张纸 发布 作业区 分 厂 厂 部 公司级 公司外
(2)特点：
•
宝钢将常用的自主管理方法，概括为一组标准化的说法，
即“4728515”。
概述
(3)“一张纸”总结方式优点及要点
宝钢自开展自主管理活动以来，一直采取“一张
班级自主管理规定(3篇)
第1篇一、总则为了加强班级管理，培养同学们的自主意识、团队精神和责任感，提高班级整体素质，特制定本班级自主管理规定。
本规定适用于本班级所有同学，全体同学必须遵守。
二、组织机构1. 班级委员会：由班主任、班长、学习委员、生活委员、文体委员、纪律委员等组成，负责班级日常管理和重大事项决策。
2. 班级小组：根据班级实际情况，将全班同学分成若干小组，每组设组长一名，负责小组内部事务管理。
三、班级自主管理目标1. 培养同学们的自主学习能力，提高学习成绩。
2. 增强同学们的团队协作精神，形成良好的班级氛围。
3. 培养同学们的自我管理能力，提高班级整体素质。
4. 增进同学之间的友谊，促进班级和谐发展。
四、班级自主管理内容1. 学习管理（1）制定班级学习计划，明确学习目标。
（2）组织同学们参加各类学习活动，提高学习兴趣。
（3）开展学习互助，共同解决学习中的问题。
（4）定期进行学习总结，分析学习成果。
2. 纪律管理（1）遵守学校纪律，尊重师长，团结同学。
（2）保持教室整洁，爱护公物。
（3）按时参加升旗仪式，遵守升旗纪律。
（4）维护班级荣誉，积极参与学校组织的各项活动。
3. 生活管理（1）养成良好的生活习惯，保持宿舍卫生。
（2）合理规划作息时间，保证充足睡眠。
（3）积极参加体育锻炼，增强体质。
（4）遵守食堂纪律，节约粮食。
4. 文体管理（1）组织同学们参加各类文体活动，丰富课余生活。
（2）培养同学们的艺术特长，提高综合素质。
（3）开展班级文体比赛，增强班级凝聚力。
（4）关注同学们的心理健康，提供心理咨询服务。
五、班级自主管理方法1. 班级委员会定期召开会议，研究班级管理工作，制定管理措施。
2. 班级小组长负责组织本小组同学开展自主管理工作。
3. 全体同学积极参与班级管理，共同维护班级秩序。
4. 班级委员会对班级管理工作进行定期检查和总结，对存在的问题及时整改。
六、班级自主管理考核1. 学习成绩：定期对同学们的学习成绩进行统计，对优秀同学给予表彰。
小学生自主班级管理制度(4篇)
小学生自主班级管理制度是指由小学生自主参与班级管理的一套制度规定和运行机制。
通过这样的制度，可以培养小学生的自治能力、责任感和团队合作精神，同时也能提高班级的管理效果。
具体的自主班级管理制度可以包括以下几个方面：1. 班级议事会：每个班级设立一个议事会，由班级的学生代表组成。
议事会可以定期召开会议，讨论并决定一些和班级管理相关的事务，如班级活动的安排、规章制度的修改等。
2. 班级委员会：每个班级设立一个委员会，由学生代表担任不同的职务，如班长、副班长、纪律委员、学习委员等。
委员会负责协助班主任管理班级，组织班级活动，监督和引导同学们遵守规章制度。
3. 班级纪律：制定一套班级纪律，明确学生在班级中的行为规范和准则，如不迟到、不早退、不打架、不损坏公共财物等。
学生代表可以参与起草和修改班级纪律，同时也要积极执行和维护班级纪律。
4. 班级活动策划：学生代表可以参与班级活动的策划和组织，如班级团建活动、文艺演出、主题讲座等。
通过积极参与活动的策划和实施，可以培养学生的领导能力和组织能力。
5. 互助合作：鼓励学生之间的互助和合作，班级内可以设立一些团队合作的项目，如班级志愿者服务队、学习小组等。
通过互相帮助和合作，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
6. 监督评议：学生代表可以参与对自己和其他同学的行为进行监督和评议，及时发现和纠正不当行为。
可以设立评议小组，对同学的表现进行评定和奖惩。
总之，小学生自主班级管理制度通过培养学生的自主能力和责任感，营造积极向上的班级氛围，在班级管理和学生的全面发展中起到重要的作用。
小学生自主班级管理制度（2）是指让小学生在班级内自主参与管理，并对自己和同学的行为负责的一种制度。
下面是一个可能的小学生自主班级管理制度的建议：1. 班级议事会：每个班级设立一个班级议事会，由班级代表组成。
议事会定期召开会议，讨论并决定班级事务。
2. 任命班干部：通过选举或推荐，班级议事会会任命班长、副班长、团支书等班干部。
安全自主管理工作方案(二篇)
安全自主管理工作方案一、指导思想树立安全发展观，以“___”重要思想为指导。
构建自主安全文化，培育自主安全员工，建立自主安全团队，实现自主安全管理，确保安全生产长治久安。
二、目标、理念1.目标。
人人自主管理，时时安全生产。
2.理念。
自主管理，珍惜生命，做安全事，当安全人。
三、具体措施1.开展岗前“安全预知辨识，岗位风险预控”，班前会“四讲”、“一提问”活动。
班前会活动时间不少于___分钟。
突出“安全预知辨识，岗位风险预控”主题，结合运搬工区各岗位实际，实践“三为六预”要素，发挥班前会主导教育作用，分四个层次大讲、特讲、提问安全注意事项，增强职工的安全意识、岗位规范意识。
“四讲”具体措施是：（1）由当日值班长结合公司当日早会、工区当日早会及晚调度会强调和协调的安全事项，结合上一班次存在的问题，对安全事项进行分析讲解；（2）由当班跟班副区长，结合上一班次和现场存在的问题，进行分析讲解安全注意事项；（3）由当班正、副班长结合班组实际，结合值班长和跟班副区长强调事项，进行分工安排；（4）当班出勤职工，结合本岗位规程措施、日常工作中注意事项、及容易出现的违章或不规范行为，进行安全预知辨识，并由关联岗位职工和班长进行补充说明。
“一提问”具体措施是：由当日值班长，根据四讲情况，检查当班出勤职工吸收和领会情况，确保班前会会议强调事项，职工入脑入心，有效果。
同时，对不认真对待会议强调事项的职工进行考核或处罚。
2.开展班前___安全宣誓活动。
（1）每班班前会结束后，由当日值班长___、跟班副区长、当班出勤职工___参与，列队面对安全誓词，举起右手，进行宣誓。
宣誓要庄重、严肃，声音要洪亮清晰，起到振奋精神、振作士气、凝聚力量作用。
（2）运搬工区的安全宣誓誓词是：“我是光荣的___公司员工，我已做好上岗准备。
我郑重宣誓：安全第一，铭记心里，预防为主，从我做起，狠反三违，消除隐患，尽职尽责，确保安全。
我保证做到，我一定做到。
学校学生自主活动管理制度
学校学生自主活动管理制度在现代教育中，学校的管理制度是确保教育质量和学生发展的重要保障之一。
学生自主活动是培养学生创造力和自主能力的重要途径，因此，学校学生自主活动管理制度的建立和实施对于学生的全面发展至关重要。
本文将从多个角度分析、论述学校学生自主活动管理制度，并提出相关建议。
一、学校学生自主活动管理制度的重要性学校学生自主活动管理制度是指为了促进学生的自主学习、自主思考和自主实践而制定的一系列规章制度。
它对于学生的健康成长和综合素质的提升具有重要意义。
首先，学生自主活动能够激发学生的学习兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。
其次，学生的自主活动能够创造良好的学习氛围，提高教学效果。
此外，学生通过自主参与活动，能够培养解决问题的能力和团队合作精神。
因此，学校学生自主活动管理制度的建立不仅对学生个人发展有益，也对学校整体教育水平提升有积极影响。
二、学校学生自主活动管理制度的具体实施学校学生自主活动管理制度的实施需要多方面的配套措施。
首先，学校应明确自主活动的具体范畴和要求，为学生提供广泛的选择空间和发展机会。
其次，学校应设立专门的自主活动指导组，对学生的活动进行指导和管理。
同时，学校还应提供必要的资源和设施支持，为学生的自主活动提供条件保障。
此外，学校应注重活动成果的评估和反馈机制，及时了解学生的成长情况，为他们提供及时的指导和帮助。
三、学校学生自主活动管理制度存在的问题然而，目前学校学生自主活动管理制度在实施过程中还存在一些问题。
首先，由于缺乏明确的要求和监管，一些学生自主活动变成了形式主义，缺乏深层次的内涵。
其次，一些学生可能面临自主活动的选择困难和指导不当，导致活动效果不佳。
此外，学校自主活动管理制度未能很好地推动学生的全面发展，存在过度侧重学术成绩和竞争压力的现象。
四、加强学校学生自主活动管理制度的措施针对学校学生自主活动管理制度存在的问题，可以采取一系列措施加以改进。
首先，学校应加强对学生自主活动的引导和规范，使其真正成为学生自主发展的有效途径。
小学生班级自主管理实施方案
小学生班级自主管理实施方案班级自主管理是指让小学生在老师和家长的指导下，通过自己的努力和协作，自主管理班级事务和解决问题的能力。
为了培养学生的自主管理能力，提高班级管理水平，制定以下实施方案。
一、建立班级管理小组1.在每学期初选出班级管理小组成员，包括班长、文艺委员、体育委员、生活委员等，每个职位有明确的职责和权利。
2.班级管理小组定期召开会议，讨论班级管理事务，制定相关规则和计划，监督执行情况并及时反馈。
二、制定班级管理规则1.班级管理小组与班级全体成员共同制定适合本班特点的班规，包括学习纪律、卫生要求、安全规定等，并定期进行修订和完善。
2.班级管理规则应以民主和公平为原则，充分听取全体成员的意见，并确保每个人都了解规则的内容和要求。
三、建立班级管理档案1.建立学生档案，记录学生的学习成绩、评语、行为表现等，及时反馈给学生和家长，让学生了解自己的发展状况，为家长了解孩子的学习和成长情况提供依据。
2.建立班级档案，包括班级规章制度、班级活动计划、班级经费使用情况等，定期整理和归档，以备查阅和参考。
四、开展班级自治活动1.开展班级自治活动，如班委选举、班级主题讲座、班会议等，让学生有机会参与班级事务的决策和管理，锻炼学生的自主管理能力。
2.定期组织班级集体活动，如团队拓展训练、文化节等，培养学生的团队合作精神和自信心。
五、设置奖励和惩罚机制1.建立一套明确的奖惩制度，根据学生的表现给予相应的奖励和惩罚，鼓励和引导学生规范自己的行为。
2.奖励和惩罚应公平公正，既要注重实质性的奖励和惩罚，也要注重口头表扬和批评。
六、加强与家长的合作1.定期召开家长会，与家长沟通交流，了解学生的情况和家长的关注点，与他们共同制定和推进班级管理方案。
2.建立家长志愿者队伍，邀请家长参与班级活动的筹备和组织，增强家校合作的力度。
实施以上方案后，相信班级自主管理能力得到明显提高，学生的自我约束能力和团队协作能力也会得到有效培养。
自主管理_2
第一章 自主管理概述 第二章 自主管理活动程序及要点
一、自主管理概述
1、开展自主管理的目的
自主管理是在引进日本QC（质量管理）小组活动、 ZD（零缺陷）运动、JK（日本“自主管理”假名じし ゅかんり的罗马拼音Ji Shu Kan Li的缩写）活动， 并融合我国的工人参加企业管理和群众性合理化建议 等经验基础上建立起来的。
特点：要解决的课题及达到的目标是从未发生过的。
由于本次培训性质，这方面的内容就不介绍了。
活动程序及要点
2、 “问题解决型”课题的活动程序和要点： 自定目标值的课题活动程序 指令性课题的活动程序
活动程序及要点
（1） 选择课题：
课题来源： ▪ 指令性课题：
上级主管部门根据企业（或部门）的实际需要，以 行政指令的形式向自主管理小组下达的课题；
制定实 施内容
制定实 施目标
针对主 要原因 制定对 策
课题完成后对取 得的成果、经验 进行总结和规范， 根据贯标要求实 行标准化
完成PDCA循 环后制定下 一次活动课 题
按合理化建 议要求申报 成果奖励
对目标进行 可行性分析
对造成现场现 状的因素进行 要因分析并对 主要原因进行 论证
自主管理成 果发布
概述
5、自主管理活动流程及特点
(1)简单流程：
组成小组 课题登记 按程序活动 材料总结 发布
课题组长 辅导员
小组成员
PDCA 循环方式
幻灯片
分厂 公司 公司外
合理化建议与自主管理活动
（2）、自主管理活动全面流程图
从已采纳的 合理化建议 项目中选择 活动课题
实施后的效 果检查
进行现场 实地的现 状调查
活动程序及要点
自主管理活动步骤
自主管理活动步骤第一节总体概括一、活动步骤1、自主管理活动的运行办法好的对策或往往受到各单位实际情况与活动圈能力的影响，不易订出统一的方法。
在此说明的只是一般单位都能利用的共同方法，以及应该注意的事项。
2、自主管理活动p阶段的活动步骤是“活”的，要灵活应用。
图2-1活动步骤图第二节各步骤活动开展一、组建活动圈1、辅导要领（1）、第一步最为重要，必须尽最大的能力鼓舞士气，创造热烈活跃的气氛，使自主管理活动圈成为一种运动，把一切的精神导向活动圈的方向，让大家一起来学习活动圈的活动。
（2）、要辅导员工用5w1h作会议计划。
2、实施要领（1）、活动圈的组成甚具弹性，可根据主题内容，活动的难易度不同，由不同工作单位等组成最适合改善活动的活动圈，至于活动圈圈员人数，一般以5～10人最为恰当，过多或太少，其效果均不佳。
（2）、活动圈组成之后，须选出代表活动圈的中心人物——圈长和副圈长，以领导今后的各项活动，圈长或副圈长可视工作需要，召集全体圈员开圈会，指定记录将讨论结果做成会议记录呈报有关主管，让他们了解自主管理活动的进展。
（3）5w1h制定圈会计划表2-1 圈会计划表二、选取活动主题1、辅导要领（1）、让圈员了解：现场的问题现场人员最了解，所以现场的改善直接由工作现场的人员来参与是最有效的。
选择活动主题的过程中，注重民主，以团队能力能够解决的实际问题为原则，重要度较大的优先选择，最好能配合主管的方针。
（2）、辅导活动圈利用评分法选取活动主题，学会管理工具—甘特图。
2、实施要领（1）、主题依其性质，可分为五大类a、质量的改善、减少剔退率；b、成本的降低、能源的节省；c、产量的提高、维修的加强；d、安全的确保、人员与设备；e、环境的保护、污染的防治。
（2）、与中钢交流，主题选取一般从三个方面考虑：领导期望、生产需求、圈员能力等方面进行考虑。
a、票选法：由圈员依评选项目投票表决，加总后，以总得票数多少圈选（过半）。
2024年班级自主管理计划（2篇）
2024年班级自主管理计划引言：自主管理是培养学生自我管理能力、提高集体管理能力的重要手段，对于促进学生全面发展和建设和谐班集体具有重要作用。
作为一名班主任，我深知班级自主管理在学生的日常生活和学习中的重要性。
因此，为了更好地推进班级自主管理工作，我特制定了以下计划，以期能够激发学生的主动性、积极性和创造性，构建一个和谐、有序的班级。
一、培养学生的自我管理能力1.自我意识的培养在班级内定期举办主题班会，组织学生分享自己的成长经历和体验，鼓励学生思考自己的长处、弱点和发展方向。
通过这些活动，激发学生的自我认知和意识，培养他们对自己、他人、环境的敏感性和责任心。
2.时间管理的培养组织学生参与时间管理的讨论和实践活动，引导他们制定合理的学习计划，合理分配时间，增强学习的效率。
同时，建立学生个人学习档案，记录学生的学习情况和学习计划，学生进行自我评估，班主任进行定期跟踪和指导。
3.行为规范的培养制定班级行为规范，明确学生的权利和责任，引导学生遵守纪律，尊重他人，注重礼貌和公平。
组织学生讨论和制定班级规章制度，并由班委会负责监督执行，班主任进行定期督促和评估。
二、提高集体管理能力1.组织班级活动多组织班级文化活动，如班级联欢会、班级晚会等，增强班级凝聚力和团队合作精神。
同时，开展班级文化建设活动，增强学生对班级的认同感和归属感。
2.班级协商制度的建立建立班级协商制度，通过班级协商会议和班委会会议，组织学生就班级重大事项进行讨论和决策。
促进学生主动参与班级事务的管理和解决问题的能力，培养学生的决策能力和团队合作能力。
3.班级工作责任制的落实按照学生的兴趣爱好和特长，设立不同的班级工作小组，如宣传组、体育组、文艺组等。
班委会成员带领小组成员负责相关任务，每个小组定期汇报工作进展和成果，班主任进行评估和指导。
通过这样的方式，激发学生参与班级工作的积极性和责任感。
三、构建和谐班级氛围1.建立班级美德评选制度通过评选班级美德榜，表彰在班级中取得突出成绩的学生，并举行座谈交流活动，分享优秀学生的学习和行为经验。
自主管理班会教案
⾃主管理班会教案《⾃主管理，我能⾏》主题班会⼀、全体起⽴，呼组训⼆、主持词——开场⽩甲：尊敬的⽼师，⼄：亲爱的同学们。
合：⼤家好！甲：学习是⼀种态度，⼄：学习是⼀种⽅法；甲：学习是⼀种乐趣，⼄：学习是⼀种享受。
甲：学习的⽅法源于⾃⼰的思考和能⼒，⼄：学习的乐趣源于⾃⼰的付出和感受。
甲：⾃主学习就是⼀种⽅法，⼄：⾃主学习就是⼀种乐趣。
甲：让我们在同⼀⽚蓝天下⾃主管理，⼄：让我们在同⼀缕阳光下⾃主成长。
合：⾃主管理，我能⾏！甲：现在我宣布：辑庆⼩学六年三班《⾃主管理，我能⾏》主题班会——合：现在开始！三、班会流程（⼀）、（上周我班综合考核分才65，我们是最⾼的本级，却得了最低的分数，我们的分数去哪⼉了？）我们的问题1.卫⽣委员的发现：2.值⽇班委的发现：3.纪检部成员在⽇常检查中的发现：4.对刚才⼏位同学发现的问题请其他同学进⾏补充：（⼆）、我来分析（⼩组交流，组长归纳）如果⼀个班级纪律涣散；卫⽣脏乱；有令不⾏，有禁不⽌，会给我们带来什么影响？（三）、该如何进⾏⾃主管理（⼩组交流，汇报）1.早晨，⽼师还未到校，我该……2.课间操，⽼师没来巡视,我会……3.午餐⽣，午餐纪律，我要……4.周五⽼师开会，有了⾃习课……5.周末，家⾥只剩⾃⼰⼀⼈……（四）、要赢在何处？同样的环境、同样的⽼师、同样的授课、同样的时间，我们如何才能拥有更⼤的学习热情？（五）、如何更好地⾃主管理1.成⽴⾃主管理监督委员会；2.严格执⾏各项奖惩制度；（六）、接下来让我们热烈的掌声欢迎班主任林⽼师讲话！四、主持词——结束语甲：⾃主管理需要同学们坚定地意志⼒，⼄：⾃主管理需要同学们不变的⾃信⼼。
甲：⾃主管理——合：从我做起！⼄：现在我宣布：辑庆⼩学六年三班《⾃主管理，我能⾏》主题班会——合：到此结束！。
小学学生自主管理委员会大会流程
小学学生自主管理委员会大会流程1.大会开始，主持人宣布会议议程。
The meeting begins, the host announces the agenda.2.学生代表依次报告各自分工的工作情况。
The student representatives report on their respective work.3.大家围绕学校管理和服务工作展开讨论。
Everyone discusses school management and service work.4.提出建议和意见，共同改善学校环境。
Put forward suggestions and opinions to improve the school environment together.5.各班级汇报班级管理工作成果和困难。
Each class reports on the achievements and difficulties of class management work.6.提出解决班级管理中存在的问题的方案。
Propose solutions to solve the problems in class management.7.会上表彰模范学生和优秀学生干部。
Commend model students and outstanding student cadres at the meeting.8.对过去一段时间工作进行总结，查找不足之处。
Summarize the work of the past period and find shortcomings.9.设立改进措施，明确下一阶段的工作目标。
Set improvement measures and clarify the work goals for the next stage.10.会议结束，宣布下次会议时间和地点。
The meeting ends and announces the time and place of the next meeting.。
校园自主管理策划书3篇
校园自主管理策划书3篇篇一《校园自主管理策划书》一、活动背景随着教育的发展和学生主体意识的增强，校园自主管理成为了提升学生综合素质和学校管理水平的重要途径。
为了培养学生的自主管理能力，营造积极向上的校园氛围，特制定本策划书。
二、活动目的1. 培养学生的自主管理意识和能力，让学生积极参与到校园管理中来。
2. 建立有效的自主管理机制，提高校园管理效率和质量。
3. 增强学生的责任感和团队合作精神，促进学生全面发展。
三、活动主体全体在校学生四、具体措施1. 成立学生自主管理委员会2. 班级自主管理（1）各班设立班级自主管理小组，由班长担任组长，负责班级日常管理工作，如考勤、纪律、卫生等。
（2）开展班级文化建设活动，鼓励学生自主设计班级口号、班徽等，增强班级凝聚力。
3. 宿舍自主管理（1）每个宿舍推选一名宿舍长，负责宿舍的卫生、纪律和安全等管理工作。
4. 校园公共区域自主管理划分校园公共区域责任区，由学生自主管理委员会组织学生进行定期清扫和维护。
5. 社团自主管理（1）各社团设立社长和管理层，自主开展社团活动，包括活动策划、组织和实施。
（2）学校给予一定的指导和支持，鼓励社团创新发展。
6. 建立激励机制设立优秀自主管理个人和集体奖项，对表现突出的学生和班级进行表彰和奖励，激发学生的积极性和主动性。
五、活动安排1. 宣传动员阶段通过校园广播、宣传栏、主题班会等形式，向学生宣传自主管理的意义和重要性，动员学生积极参与。
2. 组织实施阶段（1）按照策划内容，逐步开展各项自主管理工作，建立相应的规章制度和工作流程。
（2）召开表彰大会，对优秀个人和集体进行表彰和奖励。
六、注意事项1. 要充分尊重学生的主体地位，给予学生足够的自主空间和权力。
2. 加强对学生的培训和指导，提高学生的管理能力和水平。
3. 及时与学校相关部门沟通协调，确保自主管理工作顺利开展。
4. 注重活动的实效性，不断完善自主管理机制，提高校园管理水平。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案学生自主管理是指学校为了培养学生的自我管理和自我约束能力，促进学生主动参与学校事务管理，并开展对自己学习、生活等方面的监督和评估的一种管理模式。
学生自主管理的目的是培养学生的独立思考、自主决策、自我约束的能力，使学生在未来的学习和生活中能够成为自主、自律的人才。
一、宣传和教育：1.制定宣传计划，通过班会、家长会等方式向全校学生、家长和教师宣传学生自主管理的重要性和意义。
2.组织开展学生自主管理的培训和教育活动，如开设学生自主管理的课程、讲座等，培养学生的自我管理和自我约束能力。
二、建立组织机构：1.设立学生自治组织，由学生代表组成，负责学生自主管理的组织、协调和实施。
2.建立班级自治委员会，由班级学生代表组成，负责班级内部的自主管理和监督。
三、制定管理规范：1.制定学生行为规范，明确学生在学校内的行为准则和责任。
包括学生在教室、宿舍、图书馆、食堂等场所的行为规定。
2.制定学生违纪处分办法，对学生违反行为规范的情况进行相应的处罚，并明确违纪记录的管理和归档。
四、建立监督评估机制：1.建立学生监督委员会，由学生代表组成，负责对学生自主管理情况进行监督和评估。
定期组织开展学生的自我评估和互评活动，评价学生在自主管理方面的能力和表现。
2.学校教师和家长也要参与对学生自主管理的监督和评估工作，通过班级会议、家长会等渠道了解学生自主管理的情况。
五、开展自主活动：1.鼓励学生参与学校内外的各类社团、协会和志愿者活动，培养学生的组织、策划和管理能力。
2.组织开展学生自治活动，如班级主题活动、班级自治日等，让学生在活动中学会自我管理、自我协调和自我解决问题。
六、建立奖励机制：1.设立学生自主管理奖，对在学生自主管理方面表现优秀的学生进行表彰和奖励。
2.建立激励机制，通过给予学生一定的权限、责任和荣誉，激发学生参与自主管理的积极性。
七、定期评估和调整：1.定期组织对学生自主管理实施方案进行评估和总结，根据评估结果对方案进行调整和改进。
班级自主管理方案
班级自主管理方案.doc班级自主管理方案.doc班级自主管理方案（试行）著名教育家苏霍姆林斯基说：“在我们教育集体的创造劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育就没有真正的教育。
”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。
为此，根据我校目前教育状况，学校决定进行“班级自主管理”实验，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。
一、指导思想以“十六大”文献为指针，坚持“育人为本、发展为本、修德为本”，积极改革、探索、实验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展，为把长怡实验中学办成富有特色，更有魅力的学校奠定基础。
二、目的要求自主教育作为一个适应时代发展，顺应社会需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养受教育者自信、自立、自强、自律精神，给予受教育者以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养受教育者的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进受教育者主动发展的终生教育。
自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养现代人，促进国家现代化，促进人类进步。
其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。
三、实验程序1、申报阶段由各班班主任或班长自愿申报，参加“班级自主管理”实验。
2、制定方案阶段由实验班级的班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会，制定班级实验方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。
方案内容包括：（1）指导思想（2）目的要求（3）“班级自主管理”制度学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。
所以，班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。
学生自主管理实施方案
Heartache? Heartache? Heart tired? Heart is dead? Do you want me to tell you? All of these have been experienced when I like you, okay.整合汇编简单易用（页眉可删）学生自主管理实施方案学生自主管理实施方案【1】一指导思想自主教育目的是要造就具备适应时代发展的有竞争力、具有良好综合素质和个性的人，重要的是人的能力的培养和人格的塑造。
本班“学生自主管理”将作为实践“自主教育”的途径之一，本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨，以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，引导学生不仅学会学习，更学会生活、学会做人、学会思考，学会在遵守“规则”的基础上，成为有个性的人才;让学生在自主管理实践中主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高，成为有完善人格的人。
二设立“学生自主管理委员会”(一)全称：“坑梓中心小学五(2)班学生自主管理委员会”。
简称“自管会”。
(二)岗位设置及职责分工：1.正会长1)每周一升旗仪式回教室后，带领全班同学学习《小学生守则》、《五(2)班学生自主管理公约》及《五(2)班绿色上公约》。
2)审核“每周个人积分表”，评定周“自主管理能手”3名，为“自主管理能手”颁奖，负责誊写并张贴“自主管理能手”先进事迹。
评定后将“每周个人积分表”交副会长存档。
3)监督每日记分员工作(包括擦黑板)，考核记分员，仲裁计分纠纷。
4)每周五下午放学后，召集和主持“自管会”例会，进行“自管会”委员一周工作考核。
5)向各委员收集管理信息，撰写每周自主管理总情况小结，每周班会课上(拟改在星期一下午)向全班同学做反馈。
6)每天5：00前向班主任提供5名当日综合表现优秀的同学名单(可包括自己)，由班主任通过校讯通向家长发表扬信息。
校园自主管理实施方案
校园自主管理实施方案
随着社会的不断发展和进步，校园管理也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地促进学校管理的科学化、规范化和民主化，我们制定了校园自主管理实施方案，旨在为学校管理提供更加有效的指导和支持。
首先，我们将建立健全的管理体制。
学校将设立自主管理委员会，由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成，负责制定和监督学校的各项管理政策和措施。
同时，学校将建立健全的管理制度和流程，明确各项管理工作的责任人和具体操作方法，确保管理工作的科学性和规范性。
其次，我们将推进管理方式的创新。
学校将积极探索和引入现代化的管理理念和方法，借鉴国内外先进的管理经验，不断完善管理方式和手段。
同时，学校将大力推进信息化建设，建立健全的管理信息系统，实现管理工作的精细化和智能化，提高管理效率和服务水平。
再次，我们将加强管理能力建设。
学校将注重培养和引进管理人才，加强管理人员的培训和学习，提高他们的管理水平和能力。
同时，学校将建立健全的激励机制，激发管理人员的工作积极性和创造性，营造良好的管理氛围。
最后，我们将强化管理监督和评估。
学校将建立健全的管理监督机制，加强对管理工作的监督和检查，及时发现和纠正管理中的问题和不足。
同时，学校将建立健全的管理评估体系，定期对管理工作进行评估和总结，为管理工作的持续改进提供科学依据。
总之，校园自主管理实施方案的制定和实施，将为学校管理工作的科学化、规范化和民主化提供有力支持，促进学校管理的现代化和提高学校管理水平，实现学校管理工作的良性循环和可持续发展。
让我们共同努力，为学校管理事业的发展贡献自己的力量！。
自主安全管理活动开展指南
自主安全管理活动开展指南前言在社会发展的同时，人们的技术应用也在不断地发展和进步。
在这种情况下，各种的网络安全问题逐渐凸显出来。
在这样的背景下，自主安全管理活动开展越来越重要。
本文将详细介绍如何开展自主安全管理活动，以便提高人们的网络安全意识。
##自主安全管理的意义自主安全管理是指在网络安全领域内，人们通过一系列自主措施来增强网络安全防范和管理的能力的行为。
自主安全管理活动的开展可以提高人们的安全意识，加强网络防范管理，防范各种网络安全风险。
自主安全管理活动的开展步骤1. 确定活动主题及目的在开展自主安全管理活动前，首先需要明确活动的主题和目的。
活动主题是为了让参与者明确活动的主题范围，确保活动的具体内容能够围绕主题展开。
活动的目的是为了让参与者明确活动的目标，即要在活动中达成什么样的效果，以便从一开始就确定活动的重心和方向。
2. 确定活动形式确定活动形式是为了让参与者明确活动的具体内容，以便更好地组织和参与活动。
活动形式可以选择线上或线下，可以选择低风险或高风险，也可以选择低强度或高强度。
根据活动类型的不同，选择合适的活动形式。
3. 确定活动时间和地点确定活动时间和地点是为了让参与者确认活动时间和地点，以便更好地安排自己的时间安排。
活动的时间应该选择一个适合大家参与的时间段，活动地点应该选择一个方便到达，容易让参与者集中，且设施较为齐全的地方。
4. 确定活动内容和流程确定活动内容和流程是为了让参与者更好地了解活动的具体流程，更好地参与活动。
活动内容可以是讲座、培训、比赛或演练等，具体应该根据活动主题和目的而定。
活动流程应该按照活动内容的重点和方向来确定。
5. 确定活动策划与组织确定活动策划与组织是为了更好地掌握活动的方向，更好地策划、组织和实施活动。
活动的策划与组织者，应该是一个有专业知识和能力的人或团体，能够通过积极组织和管理，保证活动的正常进行。
6. 总结和评价在活动完成后，应该及时进行总结和评价。
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自主管理活动流程一、自主管理活动管理技术小组解决问题涉及两方面的技术：专业技术 ---- 主要指问题所涉及的专业范围管理技术 ---- 主要指程序、证据、方法、技巧等1、遵循PDCA循环（四个阶段十个步骤）P（Plan）计划阶段：六个步骤选择课题、现状调查、设定目标、分析原因、确定主因、制订对策D（Do）执行阶段：一个步骤按对策要求进行实施C（Check）检查阶段：一个步骤针对课题目标检查实施效果A（Action）处理：两个步骤：制订标准化，防止问题再发生；总结及下步打算2、以事实为依据，用数据说话选择课题现状调查、找问题症结、设定目标值、确定主要原因、对策目标实施及实施验证、课题效果检查、标准化总结及下步打算3、应用统计方法二、课题类型问题解决型(改进型)：现场型、服务型、攻关型、管理型创新型(1)现场型课题这类课题通常以稳定生产工序质量、改进产品质量、降低消耗、改善生产环境为选题范围，课题较小，难度不大，活动周期较短，是小组成员力所能及的，比较容易出成果，经济效益不一定大。
(2)服务型课题这类课题通常以推动服务工作标准化、程序化、科学化、提高服务质量和效益为选题范围，课题较小，活动时间不长，见效较快。
这类课题的成果虽然经济效益不一定大，但社会效益往往比较明显。
(3)攻关型课题通常以解决技术关键问题为选题范围，课题难度大，活动周期较长，需投入较多的资源，通常经济效益显著或带来重大的技术更新换代。
(4)管理型课题通常以提高业务工作质量、解决管理中存在的问题、提高管理水平为选题范围，课题有大有小，如只涉及本部门具体管理业务工作方法改进的课题就小一些，而涉及多个部门协作的课题就大些，课题难度不尽相同，效果也有较大差异。
(5)创新型课题通常是JK小组成员运用新的思维方式、创新的方法，开发新产品(项目)、新方法，实现预期目标的课题。
由于课题是以往不曾有过的，因此无现状可调查。
但是，为实现预定的目标可以有多种方案，由小组成员运用创新思维提出，并对各种方案进行分析论证和评价，必要时进行模拟试验，选择出最佳方案，然后付诸实施。
因此，创新型课题与前述四类课题的活动程序有所不同。
三、具体程序步骤（分阶段、步骤开展活动）（一）选择课题1、课题来源(1)指令性课题:即由上级主管部门或领导根据组织(或部门) 的实际需要，以行政指令的形式向JK 小组下达的课题，这种课题通常是组织经营活动中迫切需要解决的重要技术攻关性课题。
(2)指导性课题:通常由质量管理部门根据实现经营战略、方针、目标的需要，推荐并公布的一批可供各JK小组选择的课题，每个小组则根据自身的条件选择力所能及的课题开展活动，这是一种上下结合的方式。
（3）自选课题：即由小组根据各单位、各岗位发现的实际问题，自己确定改善的方向和目标开展活动。
JK小组在自选课题时可以从以下3个方面来考虑：根据企业战略，针对上级方针、目标在本部门落实的关键点来选题;针对现场或小组本身存在的问题选题;针对顾客(也包括下工序)抱怨或投诉的问题选题。
“问题解决型”自主管理活动的具体程序现状调查要为目标值的确定提供充足的依据（制定目标依据）由于目标值是指令性的，就不需要先进行现状调查，制定目标后进行目标可行性分析（含现状调查内容）2、选题注意事项：课题宜小不宜大“小”易于取得成果，活动周期短，更好地鼓舞士气；大部分对策都能由本小组成员自己来实现，发挥小组成员的创造性；大部分是在本小组的生产工作现场，是自己身边存在的问题，取得成果后自己（或本区域）受益，更好地调动小组成员的积极性；容易总结成果，在发表的6～15分钟里能够将活动时所动的脑筋，所下的功夫、克服困难的毅力充分表达出来，对其它小组更有启发。
3、课题名称：“实”一目了然地看出要解决什么问题，不可抽象；选择能以特性值来表达的课题名称。
带有特性值并提出问题的课题名称：“降低不锈钢管不合格品率”“降低冷轧机组用能消耗”4、如何寻找具体问题：从班组完成上级下达的任务、考核指标的难点来寻找课题；从加强班组管理方面来寻找问题;长期困扰班组的问题;从现场文明、安全管理方面寻找课题;从用户反馈、抱怨的意见中找课题。
5、选题理由－－“实”直接明确选择此课题的目的和必要性，不要长篇大论地陈述背景、工艺流程等，内容要简洁，尽可能用一些量化的语言加以描述。
6、选题常用统计方法：分层法、调查表、排列图、简易图表、头脑风暴法亲和图、控制图、散布图、水平对比、直方图（二）现状调查（自定目标课题）1、目的和步骤目的：找出问题的症结，掌握问题严重到什么程度，为确定目标值提供依据。
承上（选题理由）启下（目标、原因分析、效果检查）步骤：1）识别问题症结：收集数据，并进行分析2）目标设定依据：根据数据计算、分析等，导出目标值2、注意事项：(1)用数据说话客观性，防止只收集对自己有利的数据；时间上约束，要收集最近时间的数据；可比性，改进后能反映出变化程度。
(2)避免分析原因；(3)要在现场观察、跟踪，掌握第一手资料,要多层次对数据展开分析（利用分层法），找到问题的症结所在；(4)掌握现状与课题目标之间关系，为制定目标提供依据。
——目标值设定的依据还可按照以下方面进行分析：参考上级下达的指标或标准的要求、顾客提出的需求等；通过水平对比，在设备条件、人员条件、环境条件等方面都差不多的情况下，与同行业已达到先进水平的企业进行比较，制定出也能达到该水平的目标；通过与自身历史上曾经达到过的最好水平比较；通过现状调查，找出症结所在，预计解决程度，测算能达到的水平。
3、现状调查常用统计方法：分层法调查表排列图简易图表直方图控制图散布图水平对比法流程图（三）设定目标：要把问题解决到什么程度为效果检查提供依据说明：自定目标——对问题症结进行解决比例的预计，测算出目标完成的计算值、但该目标值应略放宽些，以确保小组目标完成；指令目标——仅问题症结解决比例不足以达到指令目标值，可将B、C类因素补充列入，预计解决比例，测算能够符合指令目标值要求；～不受问题症结的限制。
1、目标值设定的水平：目标要有一定挑战性；目标应是通过小组的努力可以达到的；如果现状与上级下达的指标或工艺设计要求相差很大时，可以将上级目标或工艺设计要求作为小组的活动目标值。
2、设定目标注意事项：①目标与课题问题相对应，为效果检查提供依据；②目标值不必全部罗列，从属目标值在效果检查时连带说明；③目标要明确、量化；3、制定目标常用统计方法：调查表简易图表水平对比法指令目标课题活动程序没有现状调查步骤，但在设定目标后要进行目标可行性分析，在分析过程中必须罗列大量数据进行分析（按层次分析），找出问题的症结，并说明目标能否实现。
（四）分析原因：分析原因是小组活动的重要一环，小组成员要开阔思路，集思广益，寻找、收集产生问题的全部原因。
1、分析原因应做到：针对问题的症结分析原因；展示问题的全貌；分析原因要彻底，不断问“why”，要针对结果，把原因一层层展开分析到可以采取对策为止；要正确、恰当地选用工具（因果图、树图、关联图）。
（五）确定主要原因：运用这一步骤，对诸多问题进行分析，把影响问题的主要因素找出，排除次要因素，为制定对策提供依据。
1、确定主因的三个步骤：①把因果图、系统图或关联图中的末端因素收集起来。
②识别出不可抗拒的因素或超出小组能力范围的因素，该类因素不作为主要原因进行解决。
③对末端因素逐条进行确认，用以找出真正影响问题的主要原因。
确认主要原因的一般程序：说明1、确认过程收集数据必须说明：具体时间、连续样本量；2、对要因的判定还可再收集末端原因数据，来判断对问题症结影响程度，确定是否要因。
3确认要因常用的方法：现场验证：到现场通过试验，取得数据来证明。
这对“方法”类的因素进行确认常常是很有效。
现场测试、测量：到现场通过亲自测试、测量，取得数据，与标准进行比较，看其符合程度来证明。
这对“机、料、环”类因素进行确认时很有效。
调查、分析：对于“人”的方面的有些因素，不能用试验和测量的方法来取得数据，则可设计调查表，到现场进行调查、分析，取得数据来确认。
数据查询、统计4、确认要因存在问题：不能以少数服从多数的方法确定要因；不能采用0、1打分法确定要因；不能从理论、经验上的分析论证方法确定要因；④不能以是否容易解决为原则确定要因；⑤对要因的确认仅凭主观和表面现象判定，确认不置可否；⑥用小组讨论方法或对末端原因进行评估后打分来确认要因是不科学、不严谨的；5、确定主要原因常用统计方法：简易图表调查表散布图（六）制定对策：——针对主要原因制定对策1、制订对策通常采用的步骤：提出对策，研究、确定所采取的对策和措施，并考虑其有效性、可实施性、持久性③制定对策表：按“5W1H”的原则 2、对策表的格式：目标：对策采取后达到的目标值措施：如何做的方法，针对对策、方法可有多个3、制订对策表常见问题：对策、目标、措施位置颠倒；“对策”和“措施”混在一起（合项）；“目标”项中使用抽象的词语，如“尽量”、“争取”、“提高”、“加强”、“随时”等；没有能够直接检验的目标值，实施后难以验证实施效果；不是针对每一条要因逐条制订对策；措施未具体、细化，笼统一段话；责任人未体现出全员参与；完成时间： a.是课题活动时间的全过程；b.每个实施项完成时间完全一致；c.包含巩固期时间。
* 对策、措施应统一考虑专业与管理技术：对一些重要的改进项目建议进行对策评价，选择多个步骤、多个方案比较，以确保实施效果；对改进的关键对策和方案需经技术部门确认；设想，一个基层的JK小组对以往固化的操作模式、工艺流程或管理制度进行改进前须经公司规定，经相关部门或人员确认。
（七）实施对策：组织实施，小组成员应严格按照对策表制定的对策、计划进行实施，课题组长定期对实施进程进行检查。
具体描述：怎样做的对策表中的分目标是否完成确定要因、制定对策、对策实施一一对应、逻辑性对策：解决问题的方案措施：如何做（采取的方法）实施：具体做，并取得预计的效果1、怎样实施对策：①按“对策表”的要求逐一实施，并强调小组成员实施；②每项对策的实施，要按照对策表中的“措施”栏目逐条实施；③每项对策在实施完成后要收集数据，进行统计分析，并与对策表中制定的目标进行比较，以检查该项对策是否有效；如果确认没有达到对策表中所定目标时，要重新进行原因分析、评估措施或方案的有效性；④每项对策实施后，除确认该条对策目标外，还需对是否影响安全、环境、质量、管理、费用及成本提高等方面进行检查。
2、注意：①实施过程不要用过多的文字描述、长篇大论，最好用用图、表、数据以及实施前后对比照片展示小组的活动过程；②但实施过程要交代清楚，避免三言两语、轻描淡写，如“对轴承润滑油进行更换，使用后效果良好”；③每项实施后要与对策表中的小目标进行对比较；最好提交实施阶段的具体数据来证明实施效果。