世界民族音乐

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世界民族音乐的九大分区详解

世界民族音乐的九大分区详解

世界民族音乐的九大分区详解(一)东亚音乐文化区包括中国、朝鲜、韩国、日本、蒙古在内的东亚温带地区,以五声音阶为主。

虽然在中国的古代,出现了可以和与古希腊、古印度高度发达的音乐理论相匹敌的以音律论为代表的音乐理论,在理论上对七声音阶作了许多研究,并且在古典的艺术音乐中得到了运用,但是,这种七声音阶的旋法特征仍然强调是五声性的。

另外,在与人民群众生活和感情有密切关联的民俗音乐中,却十分明显的以五声音阶和旋法为主。

在中国各地的少数民族传承的音乐也大多数是五声音阶。

朝鲜、韩国、蒙古的情况也基本相同。

日本虽有含半音的都节音阶、琉球音阶和不含半音的律音阶、民谣音阶的区别,但也都是五声音阶。

因此,东亚可以称为五声音阶音乐文化区。

东亚音乐文化区在音乐审美方面的最大特色就是追求古朴典雅的横向旋律的音乐美。

在音乐形态方面具有以下特点:(1)弹性的节拍和节奏;(2)五声音阶和五声性旋法;(3)渐变的音乐结构;(4)音响表现形式的单音性。

另外,在以琵琶、胡琴、三弦为代表的乐器的运用、音乐曲式结构以及音乐体裁形式等方面也有许多共同的因素。

(二)东南亚音乐文化区东南亚地区大致可以分为大陆部和岛屿部两大部分。

东南亚地区在音乐形态方面,五声音阶与七声音阶并存,在分布于北部山岳地带的藏缅语族或帝汶岛和龙目岛等岛屿部的多声部民歌和音乐感觉的共同性,横跨缅甸、泰国、马来西亚和菲律宾等地的铜鼓、铜鼓类的金属打击乐器群的系谱和分布等,都是这一音乐文化区的较为独特的特征。

东南亚地区人民的音乐审美特征表现在对青铜、竹制乐器的朴素、清新、稳健音乐美的喜好。

在音乐形态方面具有如下特点:(1)以青铜和竹为主要制作材料的乐器。

(2)以二拍子、四拍子为基本节拍。

(3)以七平均律为特色的律制。

(4)以注重横向旋律发挥的单音音乐为基本音乐织体。

(三)南亚音乐文化区指的是包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家和地区,这一地区也称为印度音乐文化区。

在音乐方面,自古以来,以高度发达的音乐理论为背景的印度古典艺术音乐成为本地区的高峰。

世界民族音乐文化整理

世界民族音乐文化整理

世界民族音乐文化
1.阿根廷探戈《化装舞会》(开头两个穿正装的男,之后三个男,接下来上来三个女的)
2.巴西卡泼伊拉舞(椰子树海边)
3.朝鲜半岛伽倻琴(两个朝鲜女子弹琴)
4.菲律宾鼻笛(用鼻子吹笛子)
5.古巴恰恰舞(舞台,3对,比赛性质的恰恰舞)
6.南美印第安民歌《雄鹰飞逝》(穿红衣的吹笛子,山上)
7.瑞士约德尔合唱(几个西装的男子一起唱,雪山)
8.苏格兰高地剑舞(两个年轻的孩子,格子裙子,用脚跳)
9.印度卡塔克古典舞蹈(礼堂里,一个男的敲鼓,一个女的唱歌跳舞)
10.越南水上木偶戏(在水上,一个类似庙宇的背景)。

世界民族音乐

世界民族音乐

世界民族音乐1、什么是民族音乐?答:民族音乐(ethnic?music)原意为“少数民族音乐”,广义的说法:民族音乐就是各民族的音乐,是在民族或者一定的文化和社会集团中所共有并被继续传承的音乐总体。

狭义的说法:民族音乐指的是扎根于各民族生产劳动和社会生活的、具有该民族的音乐形态特征的传统音乐。

2、音乐和自然环境、社会环境、宗教、语言有哪些关联?答:一、音乐与自然环境以乐器为例:①湿润的东南亚适宜竹子生长,竹制乐器较多,如笛子;干燥的阿拉伯地区,同样形态的笛子材质则选取苇秆,制成纳伊笛。

②盛产木材的东亚一带所使用的琵琶,其共鸣箱是用整块大木头挖空制成的;在干燥而不生产大木头的中亚,琉特类乐器的共鸣箱一般都是小型的,即使像乌德琴(阿拉伯琵琶)那样的大型乐器,其共鸣箱也是用木片拼凑制成的。

③干燥地带的游、牧畜牧社会,传统的琴弦多使用以羊的肠子制成的羊肠弦;中国等出产蚕丝的地方以丝弦为主。

随着社会发展,近代出现了金属弦和尼龙弦。

④以鼓为代表的膜鸣乐器,蒙在鼓框胴体两面的皮革有牛皮、羊皮、马皮、蛇皮、猫皮、狗皮、骆驼皮等,皮革来源多就地取材,与当地动物的饲养和生长环境相关。

以音阶为例:①温带的东亚地区主要使用五声音阶。

②热带、亚热带的东南亚地区,同时使用五声音阶和七声音阶。

③印度、西亚等地主要使用七声音阶。

二、音乐与社会环境关于生产方式:①斯里兰卡的原住民维达族,其生产方式很少依赖于集团性的协作来进行劳动,因此没有集体所共有的歌和舞,每位成年男子都有自己创作的歌和舞。

此外,在安达曼岛等地的自然民族中也可以看到这种各人拥有自己的个别性歌唱的状况,这应该可以认为是与生产方式有紧密关系的歌、舞形式。

②因纽特人的音乐可以分为两大类:一是以猎捕北美驯鹿的个人劳动为中心的音乐,其节奏较为自由,不具统一性;一是以猎捕狼獾的集体性劳动为主的音乐,其节奏较具有规律性,适合于集体性歌唱。

这也表现了生产方式与音乐节奏的关联。

关于专业音乐家:在印度教的社会中,专业从事音乐工作并不是根据个人才能,而是被纳入种姓之中,专业音乐家是作为地位特别底下的贱民的职业而存在的。

世界民族音乐

世界民族音乐

世界民族音乐1、什么是民族音乐?答:民族音乐(ethnic music)原意为“少数民族音乐”,广义的说法:民族音乐就是各民族的音乐,是在民族或者一定的文化和社会集团中所共有并被继续传承的音乐总体。

狭义的说法:民族音乐指的是扎根于各民族生产劳动和社会生活的、具有该民族的音乐形态特征的传统音乐。

2、音乐和自然环境、社会环境、宗教、语言有哪些关联?答:一、音乐与自然环境以乐器为例:①湿润的东南亚适宜竹子生长,竹制乐器较多,如笛子;干燥的阿拉伯地区,同样形态的笛子材质则选取苇秆,制成纳伊笛。

②盛产木材的东亚一带所使用的琵琶,其共鸣箱是用整块大木头挖空制成的;在干燥而不生产大木头的中亚,琉特类乐器的共鸣箱一般都是小型的,即使像乌德琴(阿拉伯琵琶)那样的大型乐器,其共鸣箱也是用木片拼凑制成的。

③干燥地带的游、牧畜牧社会,传统的琴弦多使用以羊的肠子制成的羊肠弦;中国等出产蚕丝的地方以丝弦为主。

随着社会发展,近代出现了金属弦和尼龙弦。

④以鼓为代表的膜鸣乐器,蒙在鼓框胴体两面的皮革有牛皮、羊皮、马皮、蛇皮、猫皮、狗皮、骆驼皮等,皮革来源多就地取材,与当地动物的饲养和生长环境相关。

以音阶为例:①温带的东亚地区主要使用五声音阶。

②热带、亚热带的东南亚地区,同时使用五声音阶和七声音阶。

③印度、西亚等地主要使用七声音阶。

二、音乐与社会环境关于生产方式:①斯里兰卡的原住民维达族,其生产方式很少依赖于集团性的协作来进行劳动,因此没有集体所共有的歌和舞,每位成年男子都有自己创作的歌和舞。

此外,在安达曼岛等地的自然民族中也可以看到这种各人拥有自己的个别性歌唱的状况,这应该可以认为是与生产方式有紧密关系的歌、舞形式。

②因纽特人的音乐可以分为两大类:一是以猎捕北美驯鹿的个人劳动为中心的音乐,其节奏较为自由,不具统一性;一是以猎捕狼獾的集体性劳动为主的音乐,其节奏较具有规律性,适合于集体性歌唱。

这也表现了生产方式与音乐节奏的关联。

关于专业音乐家:在印度教的社会中,专业从事音乐工作并不是根据个人才能,而是被纳入种姓之中,专业音乐家是作为地位特别底下的贱民的职业而存在的。

世界民族音乐的理解

世界民族音乐的理解

世界民族音乐的理解世界上究竟有多少种音乐?这是一个很难回答的问题。

最容易的回答可以是中国音乐和外国音乐,或者是器乐和声乐,但这似乎过于简单化了,不能说明问题。

如果按国家来计算,世界上就有100多种音乐。

但问题在于有些国家虽然不同,但音乐基本相似,有的虽是一个国家,但内部人种,民族,文化差别很大,音乐往往很不一样。

店铺就为大家介绍世界民族音乐,仅供参考。

世界民族音乐的理解一、传承自1994年亚太民族音乐学会在福建师范大学成立以来,得到了中国、韩国、日本、菲律宾、泰国、印度尼西亚等地的民族音乐学家、学者的大力支持。

我们国家在数千年的悠久历史中积累了浩如烟海的音乐文献,包括各历史时期、各朝代的乐律、乐曲、乐谱等。

《明清时期中国俗曲的发展与传播》《山东临清张传书法乐谱解读唐宋古乐谱》等研究通过对古代乐曲及乐谱的历史分析进行论证和总结,从而传承了丰富的古代文明,同时也成为亚太传统音乐学学科建设的宝贵资料。

世界民族音乐的理解二、.借鉴亚太地区的文化发展自古以来相辅相成、相互依托,同时又各有特色,具有丰富的多样性。

在民族音乐学研究中,小国文化普遍个性突出,但最容易被大国文化团体同化。

因此在全球化背景下每一种文化都应保持独特性和原始性以此保护自己。

为此,韩国汉阳大学的权五圣教授在《2 1 世纪亚洲音乐学未来发展的方向》的发言中强调,中日韩传统音乐有许多相似之处,我们应在个性中寻找共性,相互学习、相互借鉴强化自己的民族音乐风格。

世界民族音乐的理解三、发现民族音乐学不能总停留在对已有学术问题的研究上。

随着国家对传统文化事业的推广和支持,我们应通过各种途径深入挖掘民族音乐文化的潜在力量。

如近年来山东艺术学院师生在中国音乐文化遗产方面的研究和探讨,他们在深入挖掘中国音乐遗产的基础上,开展中国音乐遗产的保存、传承与发展研究工作,其中包括历史文物的挖掘与整理,以及文化遗产的专门性研究等,这些都极大地推动了民族音乐学研究的创新与发展。

小学音乐:世界民族音乐简介

小学音乐:世界民族音乐简介

汇报人:XX
新西兰民族音乐
毛利文化:毛利人是 新西兰的土著民族, 他们的音乐文化具有 独特的风格和特点
毛利歌曲:毛利人的歌 曲通常由简单的旋律和 节奏组成,表达了他们 对生活、自然和祖先的 敬仰和感激之情
毛利乐器:毛利人使 用各种乐器来演奏他 们的音乐,如木鱼、 木鼓、石鼓等
毛利舞蹈:毛利人的 舞蹈通常与他们的歌 曲和乐器演奏相结合 ,展现出他们独特的 舞蹈风格和韵律
世界民族音乐对于了解不同民族的文化和历史具有重要意义,也有助于促进文化交流和 人类文明的发展。
世界民族音乐的分类
欧洲音乐 美洲音乐 非洲音乐 亚洲音乐 澳洲音乐
世界民族音乐的特点
多样性:世界民族音乐具有多样性和丰富性,每个民族都有自己独特的音乐风格和表现 形式。
地域性:世界民族音乐与地域文化密切相关,不同地域的民族音乐具有不同的特点和风 格。
乐器:印第安人常用的乐器包括木鱼、石鼓、木鼓、骨笛等,这些乐器具有简单而富有表现力的特点。
表演形式:印第安人音乐的表演形式多样,包括独唱、合唱、舞蹈等,这些表演形式都体现了印第安人对音乐的 热爱和独特的审美观念。
北非民族音乐
背景介绍:北非 地区包括埃及、 摩洛哥、突尼斯 等国家,拥有丰 富的民族音乐文
化。
乐器种类:北非 民族乐器包括乌 德琴、纳伊、达 拉木等,具有独 特的音乐表现力
和文化内涵。
音乐风格:北非 民族音乐以阿拉 伯音乐风格为主, 融合了当地民间 音乐元素,形成 了独特的音乐风
格。
代表作品:北非民 族音乐代表作品包
括《阿拉丁》、 《阿里巴巴与四十 பைடு நூலகம்盗》等,具有浓 郁的阿拉伯风情和
民间特色。
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世界民族音乐1.课程介绍

世界民族音乐1.课程介绍
(二)、了解人类音乐文化、音乐行为的普遍性。 (三)、理解每一个民族的音乐都有这不可替代的价值 (四)、在理解世界各民族音乐特点的基础上把我国的音 乐与之比较,了解他者,认清自我。
三、文脉中的音乐
(一)、音乐与自然环境 (二)、音乐与社会环境 (三)、音乐与宗教 (四)、音乐与语言
四、多种多样的世界民族音乐形态
◆1、音组织:音高、音律、音阶及旋法 ◆2、节奏:规整节奏与自由节奏、2拍子系统
与3拍子系统、节奏周期、复节奏
◆3、曲式:有再现的曲式与贯穿发展的曲式
、变奏曲式、阿拉伯风格曲式
◆4、演奏样式:异音性、固定低音、即兴演

◆5、演奏形态:民俗音乐、艺术音乐
五、世界各民族的乐器
◆1、乐器的种类 ◆2、乐器的分类 ◆3、乐器的分布于地域性 ◆4、乐器的功用 ◆5、环境、文化与乐器
六、世界民族音乐的文化划分
(一)世界民族音乐的文化划分的依据
1、客观基础和文化背景
2、音乐形态特征: a、音乐的体裁形式方面的特征;
b、音乐形态方面的特征,包括音组织、时值、曲式结 构、乐器、演奏风格、演奏形态等; c、各民族对各自音乐的理解---音乐在生活中的地位、 作用及由此形成的音乐观。
(二)世界民族音乐的九大区划
世界民族民族音乐
课程介绍
一、“世界民族音乐”是什么?
存在于世界各地不同人们生活中的音乐景观
1、广义:就是世界各民族的音乐,在一定的文化 和社会集团中所共有并被继承与传承的音乐 总和。 2、狭义:扎根于各民族生产劳动和社会生活的、 具有该民族的音乐特征人类音乐的多样性,理解音乐 在文化中的特殊性。
1、东亚音乐文化区 2、东南亚文化区 3、南亚文化区 4、西亚、北非音乐文化区 5、黑人非洲音乐文化区 6、欧洲音乐文化区 7、北美音乐文化区 8、拉丁美洲音乐文化区 9、大洋洲洲音乐文化区

世界民族音乐解释和论述题

世界民族音乐解释和论述题

一、名词解释1、雅乐(广义):雅乐是把日本古代以来的祭祀歌舞以及接受了从亚洲大陆输入的唐乐和高丽乐影响而新创作的艺术歌曲。

这类歌曲(包括催马乐,朗咏,披讲)。

且雅乐是给神听的,演奏全是男子。

2,能乐——武士阶级的音乐。

象征剧:表演者戴着象征人,鬼,神的面具。

以唱,念,做来表现剧情和刻画人物的性格。

狂言:滑稽剧,讲人的故事。

猿乐:日本歌舞杂技的总称。

3,庶民音乐——以歌舞伎为代表的三味线音乐。

1,集乐,舞,唱,念,做,打和哑剧,脸谱于一体的综合性表演的喜剧艺术,是最能代表日本民族心态和美学趣味的庶民戏剧。

4,拉格:来自梵文,意为“感染人的心灵”是一种旋律的框架和曲式框架,每一种拉格都有它自己特有的音阶,音程以及演奏特定的时间段落并表达麽一种特定的情绪,拉格的演奏演唱是以即兴为特征的。

5,塔拉:印度音乐另一支柱,是印度人对节奏节拍的总称.塔拉是一个基本计数时间,一个周期,要通过分割产生再计分计数,时间才是实际的节拍单位.6,洽瓦利(qawwali)(巴基斯坦):是印度次大陆伊斯兰教徒独特的宗教歌曲,作为一种音乐体裁,包含了在北印度音乐文化范围内,是古典音乐要素与民俗音乐要素兼而有之的中间性音乐,称为准古典音乐,其流传中心地是巴基斯坦,意为祝词.7,船歌(孟加拉):一般由掌舵船夫演唱,内容广泛,带有寓意,节奏较自由,音域不宽,没有太大跳跃,习惯把音阶中第七个音阶降低半音,旋律婉转曲折,其典型乐句是唱腔在一个音上延长,经过短小装饰音转折后在同一个长音上结束。

8,保乌尔(孟加拉):音域较广,演唱情绪慷慨激昂,具有鲜明,纯粹的民歌风格,曲调,节奏都源于孟加拉深厚的音乐文化传统。

9,甘美兰(印尼):这个词是爪哇语,主要指打击乐为主的合奏音乐,同时又可以用来繁殖一切合奏音乐,此外还只演奏这些音乐的乐队。

它是由许多音色不同的音响层次和几条相互独立的旋律线组合而成,各种节奏错落有致,是一首长,大的乐曲,旋律似乎固定不变,不断的循环往复,变化无穷。

小学音乐湘教版《世界民族音乐》教案

小学音乐湘教版《世界民族音乐》教案

小学音乐湘教版《世界民族音乐》教案一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1. 理解和欣赏不同国家的民族音乐;2. 了解不同民族音乐的特点和风格;3. 学习演奏并理解一首来自不同国家的民族乐曲;4. 发展音乐欣赏和演奏的兴趣。

二、教学重点1. 了解不同国家的民族音乐;2. 学习演奏一首来自不同国家的民族乐曲。

三、教学内容1. 引入:向学生展示来自世界各国的不同民族音乐录音,激发学生的兴趣。

2. 学习:a. 向学生介绍湘教版《世界民族音乐》教材,说明学习目标和重点。

b. 分析一首选自西班牙的民族乐曲,并聆听该曲目录音。

c. 学习演奏该曲的简单乐曲片段,并导唱。

d. 学生分小组演奏该曲,并展示给全班观看。

3. 拓展:a. 向学生介绍其他国家的民族音乐,如中国的京剧、美国的爵士乐等。

b. 通过欣赏其他民族音乐的录音,培养学生对不同音乐风格的欣赏能力。

c. 学生可以自由选择一首民族乐曲进行学习和演奏,并在班级音乐会上进行展示。

四、教学方法1. 合作学习法:学生分小组进行演奏乐曲,并共同展示给全班。

2. 听辨法:学生通过听录音,辨别出不同国家的民族乐曲特点。

3. 导唱法:通过导唱乐曲的主旋律,培养学生对音乐的感觉和表达能力。

4. 多媒体教学法:使用多媒体设备播放各国民族音乐的录音,使学生更好地理解和欣赏。

五、教学评价1. 学生的演奏表现和表达能力;2. 学生对不同国家民族音乐的了解和欣赏能力;3. 学生在班级音乐会上的表现和自主选择的乐曲。

六、教学延伸1. 鼓励学生自主选择准备一首民族乐曲,并进行演奏;2. 组织学生进行音乐活动,如音乐角色扮演、舞蹈等;3. 邀请本地民族音乐专家或乐团进行学校音乐会表演。

通过本节课的学习,学生可以增加对不同民族音乐的了解和欣赏,培养音乐表达能力和合作精神,提高学生对音乐的兴趣和热爱。

《世界民族音乐》

《世界民族音乐》

《世界民族音乐》世界民族音乐在我国是一项全新的课程。

其目的在于向学生介绍世界上客观存在的丰富多采的多元音乐文化,开阔眼界,扩大知识面,了解地球上各种各样的音乐现象。

打破那种以一、二种音乐文化代替全人类创造的音乐文化,忽视其他音乐文化,或以某一种音乐文化的审美观点标准来评价其他音乐文化的错误现象,克服以偏概全,见木不见林的片面性。

使学生能够采用全球性的视角看问题,以客观公证,平等的态度来对待世界各种民族音乐,建立起世界音乐文化多元性的概念,以更好的进行民族音乐创作,研究,表演,教育工作。

本课程中的世界民族音乐主要指世界各地的民族传统音乐及根据传统音乐素材改编的音乐。

世界民族音乐按地区大体分为东亚、南亚、东南亚、中亚、阿拉伯(西亚、北非)黑非洲(撒哈拉沙漠以南的非洲)西欧、东欧、北美、拉丁美洲、大洋洲共11种还有不按地区划分的犹太、吉普赛、库尔德、萨阿米(即拉普人)音乐。

本课程大致按上列顺序进行。

但从国内实际情况出发,课程中不包括中国民族音乐及欧美艺术(专业)音乐。

在本课程的教学中力求将每种民族音乐与其文化加以联系并注意音乐文化的内涵、功能,而不是孤立的描述音乐。

在教学中还运用适当采用文化人类学的观点及文化价值相对论和多进化论来说明某些音乐现象。

本课程及其相关学科已在世界上受到广泛重视及推广,欧美、美国、日本各著名大学音乐院校均已设有此类课程。

在我国,除中央音乐音乐学院外,只有个别音乐院校开设了类似课程。

本课目前以课堂讲授为主,除在理论上描述该地区的音乐文化特点外,还配有大量的录音、音像资料,以便学生能在感性上接触、熟悉具体的音乐和有关的视觉形象,更好的理解这些音乐。

授课时间为每周二小时,共一年,四学分。

期末考试形式为听辨,课堂笔试或写专题文章。

世界音乐(World music)有时又称民族流行音乐(Ethno pop)。

广义的世界音乐可以泛指世界上所有的民族音乐。

但是在这里我们所要介绍的世界音乐主要是指第二次世界大战结束以来,以美国流行音乐为主体的,同时融合了来自世界各国的民族音乐元素的一种新音乐形式。

世界民族音乐的理解

世界民族音乐的理解

世界民族音乐的理解
世界民族音乐是一种千年古老的艺术形式,脍炙人口的嗓音融合了热情的情感、浑厚的口味和传统的文化。

它反映了不同民族的记忆和思想,无论是古老宗教的诗篇,还是荒芜的田野中手响舞蹈的乐曲,都能让人深受感染。

世界民族音乐的特点是多样化,几乎每一种民族和文化都有自己的优秀音乐传统。

从欧洲摇滚乐到非洲灵歌,从印度狂放舞蹈舞曲到苏美尔抒情曲,从青藏高原上写意的神秘音乐,到南美洲激情的探戈,涉及的音乐元素非常丰富。

无论新的乐曲还是传统的音乐作品,都能充分体现出一个民族的生活方式与天赋,以及面对外联环境时的灵活应对。

有时候,民族音乐当中充满着激情与宁静,或是抒情活泼,令人折服;有时候,它变得张狂生动,令人赞叹。

从多种情况来看,世界民族音乐是一种承载着中东南亚、欧洲、非洲和南美洲
等一系列不同文化的艺术形式,其中富含了民族文化、宗教信仰和社会生活的内涵。

它不仅具有音乐上的深厚的感染力,也有着精神上的深刻的意义。

世界民族音乐

世界民族音乐

世界民族⾳乐民族⾳乐⼴义:指各民族的⾳乐,是在民族或⼀定的⽂化和社会集团中所共有并被继续传承的⾳乐总体。

狭义:是扎根于各民族⽣产劳动和社会⽣活的,具有该民族的⾳乐形态特征的传统⾳乐。

⾮洲⾳乐⼀、⾮洲⾳乐1、舞蹈:①按表现内容,运⽤场合分为——仪式、娱乐性。

②从舞蹈表现⼿段形式特点分——歌舞、乐舞、假⾯舞、⾼跷舞等。

阿格巴扎——加纳最古⽼,受欢迎的⾳乐舞蹈形式之⼀,特别在丧葬仪式中演出。

波波波之歌舞⾳乐——兴起于20世纪56⼗年代,在丧仪和其他社会活动中表演。

舞蹈拍⼦为偶数。

2、⿊⼈⾮洲⾳乐的特⾊⑴交叉节奏:指的是⼀般拍⼦和不同拍⼦的复数节奏同时进⾏情况下产⽣的节奏现象。

---错开同⼀拍⼦构造节奏的起点组合起来的。

---组合不同拍⼦构造的节奏中,形成两种类型的组合。

⑵多声部唱法:----是各声部在同⼀节奏型中进⾏,具有很强的和声性构造的样式。

----是各声部的旋律线互相独⽴进⾏的样式,各声部的起点和旋律的长度均不同。

(复调性的)3、乐器:⑴拉梅拉丰:⾮洲独特的本地乐器。

(拇指钢琴,姆⽐拉,散扎,利肯赫)被看作是祭拜祖先仪式中依附祖先灵魂的不可缺少的乐器。

4、乐器特征⑴乐器的社会功能和作⽤。

象征着国王的地位和权⼒,如拉梅拉丰。

(谱例)⑵乐器所具有的信息传达功能。

通过乐器⾳响进⾏的语⾔信息传达,是利⽤了⾮洲⾳调语⾔和节奏进⾏变化的结果。

(如桶形⿎,祭拜国王祖先时叙说王朝漫长的系谱)⑶注重乐器⾳⾊的细致变化。

⾮洲⼈对⾳乐敏感(如⿎演奏中,每个⾳在⿎膜上的打击位置都有严格规定)北美洲⾳乐⼀、北美洲⾳乐⽂化区:由加拿⼤、美国、丹麦(属于格陵兰岛)构成。

⼆、北美⾳乐⽂化区的欧洲⾳乐⽂化来源:英语和法语系,东欧,南欧。

都保存着原居住地传承的⾳乐舞蹈传统,其中的某些部分也可能接受了其他影响,或相互影响,但⼤多数保三、北美⾮洲⿊⼈⾳乐特征:①注重演奏者与听众之间的相互交流、作⽤,演奏者是即兴发挥。

(如现代版福⾳歌)②⾳乐、舞蹈和⽇常⽣活、民俗活动紧密相关。

世界民族音乐

世界民族音乐

世界民族音乐一、引言民族音乐是特定文化背景下的音乐形式,反映了不同国家和地区的人民的文化传统和身份认同。

世界各国的民族音乐多种多样,风格迥异,展现出独特的民族特色和音乐文化。

本文将介绍几个具有代表性的世界民族音乐。

二、印度古典音乐印度古典音乐是印度文化重要组成部分,具有悠久的历史和丰富的内涵。

印度的古典音乐包括北印度音乐(北方印度音乐)和南印度音乐(卡纳塔克音乐),两者在音乐理论、演奏风格和乐器使用等方面存在差异。

印度古典音乐以其迷人的旋律、复杂的韵律和精湛的演奏技巧而闻名于世。

印度古典音乐的演奏通常以拉格(Raga)为基础,拉格是一个在音乐中用来表达情感的旋律体系。

印度古典音乐的演唱者或演奏者通过多次重复演奏同样的旋律来进行即兴创作,展现出他们对音乐的深度理解和技巧的驾驭。

三、爱尔兰民谣音乐爱尔兰民谣音乐是爱尔兰的传统音乐形式,深受爱尔兰人民的喜爱。

这种音乐通常由吉他、提琴、竖笛和口琴等乐器演奏,歌词多以爱尔兰的历史、文化和自然风光为主题。

爱尔兰民谣音乐的特点是节奏轻快,旋律动听,歌词深入人心。

这种音乐常常带有愉悦的氛围,能够给人带来快乐和轻松的心情。

爱尔兰民谣音乐也具有独特的舞蹈形式,例如爱尔兰颂酒舞(Irish step dance),以其快速的节奏和独特的舞姿而广受欢迎。

四、西非鼓乐西非鼓乐是西非地区广泛存在的一种民族音乐形式,精湛的鼓技和动感的节奏给人以强烈的震撼力和舞蹈欲望。

西非鼓乐常常由一组鼓手和其他乐器手组成,例如鼓、铃铛和木琴等。

不同的西非国家和地区有着各自独特的鼓乐风格,例如加纳的高鼓、尼日利亚的骑鼓和塞内加尔的塞纳鼓。

这种鼓乐常常与当地的节日、庆典和社交活动相关联,并被用作表达喜悦、祭祀和社交交流的方式。

五、中国传统音乐中国传统音乐是中国丰富的音乐文化遗产之一,具有悠久的历史和深厚的内涵。

中国的传统音乐以其独特的音律体系、美妙的旋律和丰富的乐器使用而广受世界赞誉。

中国传统音乐包括宫廷音乐、民间音乐和戏曲音乐等不同类型。

世界民族音乐概论

世界民族音乐概论

朝鲜
1、雅乐的乐器编制以“三弦”(玄琴、伽倻琴、琵琶)和“三竹”(大笒、中笒、小笒)为核心乐器,辅助乐器有鼓、拍板等。
2、朝鲜特色乐器有玄琴、伽耶琴和大笒
3、盘索里:盘索里是朝鲜的一种说唱艺术,由唱者、鼓手和听众共同表演的。一人在长鼓的伴奏下表演,鼓手在伴奏过程中可以喊出一些感叹词并鼓励唱者,听众则偶尔为演员叫好。盘索里历史上有12部曲目,目前只有5部还在表演。
6、民谣——曾用过俚谣、俚歌等称呼,古代也叫风俗歌,相当于英语folk-song。它具有创作方式的集体性、口耳相传、易于传唱、易于被成员接受等特点.民谣是日本民族传统音乐文化的基础,直接地反映了人民的劳动、生活和风俗习惯,表现了他们的喜怒哀乐。
7、日本的四大古典戏剧是能、狂言、歌舞伎和人形净琉璃。
2、佳美兰音乐的代表乐器有双面鼓、吊锣、木琴、金属排琴、排锣、列巴布、切连朋等。
四、南亚音乐
1、印度有两种主要的古典音乐传统,即北印度的“印度斯坦”和南印度的“卡纳提克”。
2、拉格:“拉格”为Raga一字的译音,北方称为Rag,南方称为Ragam。拉格含义很广,一般最常用的是将拉格作为一种音阶旋律型来理解,它是北印度斯坦和南印度卡纳迪克音乐系统的基本组织原则和旋律范例。每一个“拉格”都有自己特定的音阶组合模式和特色音,服从特有的上、下行原则和表现的内容的规定性,并且与特有的旋律乐句相关联。 北印度有200个主要的“拉格”,南印度有72个“拉格”。
3、复节奏:复节奏是指在乐队音乐中,每件乐器或每组乐器都有自己独立的、各具特色的节奏模式,并以相同的节拍并置起来,达到一种特殊的音响效果。
4、交叉节奏:指在同一时段内两种不同的节奏型叠合在一起,但各自的节奏步伐完全不同,形成一种互相交错、对抗的关系。

初中音乐《世界民族音乐》教学课件设计

初中音乐《世界民族音乐》教学课件设计
歌曲第一句“呀连,索兰索兰”旋律铿锵鲜明,具有劳动 号子的韵律,是渔民把捕捞上来的鲱鱼转移到其他搬运船上的 吆喝声;第二三句是呼应对答句,明快活泼;第四句“巧依呀 沙吔”是劳动号子。歌曲生动地描绘了渔民捕鱼时愉悦的劳动 场景。
南亚音乐区
01
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03
地理
文化
乐器
包含国家
有印度、巴基斯坦、孟 加拉国、尼泊尔、不丹 、斯里兰卡、锡金、马 尔代夫等国。
宫崎骏
宫崎骏, 1941 年 1 月 5 日出生于东京都文京区 ,日本动画师、动画制作 人、漫画家、动画导演、动画编剧。毕业于日本东京学习院大学政治经济部。
1963 年进入东映动画公司,从事动画师工作。 2001 年执导《千与千寻》 ,该片荣获第 75 届奥斯卡金像奖最佳动画长片奖及第 52 届柏林电影节最高荣 誉“金熊奖”等 9 项大奖 。
一、特色乐器:西塔尔琴 二、《晚上的拉格》 三、印度音乐特点
感谢大家
欣赏 天空之城主题曲《伴随着你》
思考
《樱花》这首歌曲,都由哪几个音组成?
3467i
都节调式
日本民间音乐中的“都节调 式”:曲调常用 do mi fa la si 五个音组成,具有鲜明的民族特 点,调式别具一格。
欣赏 《樱花》
思考
请同学们谈谈学习《樱花》的感受?这首歌有什么特点?
调式别具一格
久石让
久石让, 1950 年 12 月 6 日出生于日本中野市,日本音乐人、作曲家、 钢琴家。毕业于日本国立音乐大学 。
1992 年,久石让凭借《那年夏天宁静的海》获得第十五届日本电影金像奖 最优秀音乐奖。 1999 年,由久石让配乐的《幽灵公主》获得第 17 届 JASRAC 奖铜奖。 2001 年,久石让为《千与千寻》创作配乐,并获得日本第 56 届每日 映书大赏音乐赏,新世纪东京国际动画大赏音乐奖及美国国际电影动画学会 “最佳原著音乐奖” 。

音乐(教资、考编)核心知识点----世界民族民间音乐

音乐(教资、考编)核心知识点----世界民族民间音乐

世界民族民间音乐第一章亚洲音乐第二章非洲音乐第兰章拉丁美洲音乐第四章欧洲备乐第五章外国民歌第一章亚洲音乐一、印度尼西亚和印度音乐:(一)印度尼西亚:1、甘关兰:是印度尼西亚传统锣鼓合奏乐的总称,是一种以各种敲击乐器为主的器乐大合奏,特色乐器有芒锣类和排琴类,被称为“锣群文化”。

代表作品:《狮子舞》2、演唱形式:“克隆宗”是印度尼西亚本土音乐与16世纪出入的葡萄牙音乐融合的产物。

代表作品:《星星索》《梭罗河》;3、乐器:安格隆:源于印度尼西亚,流行于东南亚地区的一种播奏和击奏乐器。

代表作品:《鹦鹉》。

(二)印度:印度民间音乐与宗教、神话有密切的关系,尤其是古典音乐更为突出。

“拉格”是旋律;“塔拉”是节奏、节拍的总称。

印度音乐有着丰富多样的器乐体系,称为“弦乐之国”。

乐器:1萨朗吉:印度最精巧的一种弓弦乐器,被称为“印度的小提琴”。

代表作品:印度拉贾斯坦著名民间《欢迎》;2西塔尔:是印度最流行的拨弦乐器,琴身呈梨形,音域达三个八度,多用于印度古典音乐的独奏或伴奏。

西塔尔演泰大师:香卡代表作品:《深情》。

二、日本音乐:1、雅乐:雅乐指的是历代宫廷中的伴奏音乐,雅乐包括融合了从中国和朝鲜等国家传入的音乐、日本原来固有的音乐和日本王公贵族创作的音乐。

雅乐的著名乐曲:《平调越天乐》《兰陵王》《纳曾利》等。

2、能乐:能乐包括能与狂言,能是一种严肃的音乐剧,是音乐、舞蹈、戏剧相结的综合艺术;狂言是以滑稽为主的台词剧,音乐成分少,篇幅较短。

3、歌舞伎:歌舞伎是日本典型的民族表演艺术,是一种融舞蹈、对白、歌唱、器乐于一体的综合性舞台艺术。

4、民谣:民谣反映了广大民众生活、生产劳动和各种习俗的方方面面,表达了他们丰富生多样的思想感情。

代表作品:日本民歌《樱花》《红蜻蜓》《拉网小调》;5、日本乐器及其音乐:(1)琵琶乐:日本的琵琶乐大致有盲僧琵琶、平曲、萨摩琵琶(浔阳江》);(2)筝曲:(3)尺八乐是吹管乐器;代表作品:《巢鹤铃木》《真虚灵》《鹿之远音》。

世界民族音乐概论

世界民族音乐概论

什么是民族:民族是一个比较稳定的人们的共同体,试音血统、生活、语言、宗教、风俗习惯等相同而结合的人群.民族音乐:民族音乐称为ethnic music。

原来的意思是指“少数民族音乐"的意思,也就是占统治地位的多数民族,把具有少数民族风格的音乐称作ethnic music.世界民族音乐的文化区划(一)世界民族音乐文化区划的依据1.客观基础和文化背景。

任何社会意识形态都有其生成的背景。

同样,世界民族音乐之所以形成若干个彼此既有联系又有区别的文化区别,也有他特殊的环境和条件,地理条件对于世界各民族音乐文化的形成与发展是一个带有基础性的客观因素.2.音乐形态特征。

世界上每个民族音乐文化中,既包含与其他民族音乐文化不同的因素,又包含与其他民族音乐文化相同的因素。

主要包括三方面:音乐的体裁形式特征、音乐形态方面的特征、各民族对各自音乐的理解,对音乐在现实生活中的地位、作用的认识,以及由此形成的音乐观.(二)世界民族音乐的九大区划根据世界上各民族音乐风格特色的差异,并参照以上各种文化背景,分为9大区域东亚音乐文化区,东南亚音乐文化区,难呀音乐文化区,西亚、北非音乐文化区,黑人非洲音乐文化区,欧洲音乐文化区,北美音乐文化区,拉丁美洲音乐文化区,大洋洲音乐文化区能乐:能乐中包括能与狂言。

能是一种严肃的音乐剧,是音乐、舞蹈、戏剧相结合的综合艺术;狂言是以滑稽为主的台词剧,银月城焚烧,篇幅较短.朝鲜半岛的传统音乐体裁与音乐朝鲜半岛的传统音乐大致可以分为三类:雅乐(正乐)、民俗音乐、宗教音乐。

雅乐(正乐):雅乐就是雅正的乐音乐。

朝鲜半岛传统的雅乐大致包括管弦合奏、管乐合奏、吹打、乐歌。

长调:长调是蒙古的一种民歌体裁形式。

具有悠长舒展的特点,词与曲的结合方式是“字多腔少"、“一字多音",句中、句尾常用拖腔,其结构有两个乐句构成单乐段,每个月据又分为两个分句,,每个分句的旋律大都呈一次起伏的波浪形。

世界民族音乐

世界民族音乐

1、什么是民族音乐?民族音乐广义地说是各民族的音乐,是在民族或者一定的文化和社会集团中所共有并被继续传承的音乐总体。

狭义的说,民族音乐指的是扎根于各民族生产劳动和社会生活的、具有该民族的音乐形态特征的传统音乐。

2、什么叫文化中的音乐,音乐中的文化?音乐作为人类文化的一种种类,她必然与文化的各个方面紧相关联。

文化在与自然环境、社会环境、历史、宗教等各种关联中得以生存的。

音乐也同样如此,是在围绕着人类的自然环境。

社会环境。

文化背景的紧密关联中得以传承。

(1)音乐与自然环境(2)音乐与社会环境(3)音乐与宗教(4)音乐与语言3、世界民族音乐文化的区别,分为9个区,为什么这样分?世界民族音乐文化区划的依据:(1)客观基础和文化背景从地理、地形看,世界上各地区的水系、山脉、地形、气候的特点,都成为形成各自独特的音乐风貌的客观基础。

例如河流水系:埃及文明发生在尼罗河流域,中国文明发生在黄河流域,古印度文化与印度河密切相关,巴比伦文明发源于幼发拉底河和底格里斯河;山脉最明显的就是喜马拉雅山山脉它划分了以中国为代表的东亚音乐文化区与以印度为代表的南亚音乐文化区;地形、地貌带来了音乐体裁和音乐风格的差异;气候的影响例如:温带地区、亚热带、热带地区分别表现出五声性、五声与七声相结合七声性的特点。

地理条件对于世界各民族音乐文化的形成与发展是一个带有基础性的客观因素。

音乐作为文化中的一个门类,又与各民族的历史、文化、社会之间有着多方面的联系。

(2)音乐形态特征民族音乐文化不同的因素,又包含与去他各民族音乐文化相同的音色,主要包括三个方面:一是音乐体裁形式方面的特征如:印度尼西亚的甘美兰。

二、音乐形态方面包括音组织、时值、曲式结构、乐器。

三、各民族对各自音乐的理解。

包括:1、东亚2、东南亚3、南亚4、西亚、北非5、黑人非洲6、欧洲7、北美8、拉丁美洲9、大洋洲音乐文化区4、东亚音乐风格?东亚音乐文化区在音乐审美方面的最大特点就是追求古朴典雅的横向旋律的音乐美。

世界各民族民间经典音乐

世界各民族民间经典音乐

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京剧
形成于清代光绪年间的 北京,起源始于“四大 徽班”进京,历经“徽 秦”“徽汉”两次合流, 最终形成享誉世界的京 剧。
代表作品:《霸王别 姬》、《红灯记》、 《贵妃醉酒》、《沙家 浜》
代表人物:谭鑫培、王 瑶卿、梅兰芳
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昆曲
又名昆腔、昆山腔。元代初期已有“昆山 腔”的名称。距今有六七百年历史。昆曲 在中国戏剧发展史上有重要地位,对许多 剧中的发展都产生影响。
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中亚细亚
属于伊斯兰文化,采用七 声音阶,中亚的阿拉伯古 典音乐采用二十四平均律 音阶。
《巴雅提木卡姆》是由卡 曼贾演奏的乐曲,卡曼贾 是流行于西亚、中亚的北 非地区的弓弦乐器。
《木卡姆》是波斯、突厥、 阿拉伯各民族的共同文化 遗产,是一种由多首乐曲 组成的套曲。
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非洲音乐的特点
代表作品:《花木兰》、 《朝阳沟》、《穆桂英挂 帅》
代表人物:常香玉、马金 凤
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评剧
产生于河北省东部, 清末在河北滦县一带 的小曲“对口莲花落” 基础上形成,先是在 河北农村流行,后进 入唐山,称“唐山落 子”。
代表作品:《刘巧儿》 代表人物:新凤霞
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黄梅戏
流行于安徽和江西、湖北部分地区的戏曲 剧种。
的痕迹,如连续的切分音 歌舞音乐是拉丁美洲音乐
的灵魂 音乐可分为:印第安人音
乐、拉丁美洲民间音乐、 以黑人为中心的非洲—— 美洲音乐 音乐作品:《告别》、 《美丽的小天使》、《小 伙伴》
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欧洲民间音乐特点
音阶呈多样化,主要是 七声音阶
多采用均分节拍
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民族音乐
广义:指各民族的音乐,是在民族或一定的文化和社会集团中所共有并被继续传承的音乐总体。

狭义:是扎根于各民族生产劳动和社会生活的,具有该民族的音乐形态特征的传统音乐。

非洲音乐
一、非洲音乐
1、舞蹈:①按表现内容,运用场合分为——仪式、娱乐性。

②从舞蹈表现手段形式特点分——歌舞、乐舞、假面舞、高跷舞等。

阿格巴扎——加纳最古老,受欢迎的音乐舞蹈形式之一,特别在丧葬仪式中演出。

波波波之歌舞音乐——兴起于20世纪56十年代,在丧仪和其他社会活动中表演。

舞蹈拍子为偶数。

2、黑人非洲音乐的特色
⑴交叉节奏:指的是一般拍子和不同拍子的复数节奏同时进行情况下产生的节奏现象。

---错开同一拍子构造节奏的起点组合起来的。

---组合不同拍子构造的节奏中,形成两种类型的组合。

⑵多声部唱法:
----是各声部在同一节奏型中进行,具有很强的和声性构造的样式。

----是各声部的旋律线互相独立进行的样式,各声部的起点和旋律的长度均不同。

(复调性的)
3、乐器:
⑴拉梅拉丰:非洲独特的本地乐器。

(拇指钢琴,姆比拉,散扎,利肯赫)被看作是祭拜祖先仪式中依附祖先灵魂的不可缺少的乐器。

4、乐器特征
⑴乐器的社会功能和作用。

象征着国王的地位和权力,如拉梅拉丰。

(谱例)
⑵乐器所具有的信息传达功能。

通过乐器音响进行的语言信息传达,是利用了非洲音调语言和节奏进行变化的结果。

(如桶形鼓,祭拜国王祖先时叙说王朝漫长的系谱)
⑶注重乐器音色的细致变化。

非洲人对音乐敏感(如鼓演奏中,每个音在鼓膜上的打击位置都有严格规定)
北美洲音乐
一、北美洲音乐文化区:由加拿大、美国、丹麦(属于格陵兰岛)构成。

二、北美音乐文化区的欧洲音乐文化来源:英语和法语系,东欧,南欧。

都保存着原居住地传承的音乐舞蹈传统,其中的某些部分也可能接受了其他影响,或相互影响,但大多数保
三、北美非洲黑人音乐特征:
①注重演奏者与听众之间的相互交流、作用,演奏者是即兴发挥。

(如现代版福音歌)
②音乐、舞蹈和日常生活、民俗活动紧密相关。

(演唱者为表达情感可自由处理节奏音高
音色)
③音乐形态上,特注重节奏(鼓及打击乐器)。

切分和其他复杂节奏型。

④演奏中,常用一个短小的主题进行即兴演奏
⑤题材形式上,有黑人灵歌,福音歌,布鲁斯,爵士音乐。

一、因纽特人的音乐类别:
㈠在家族中进行的音乐活动
①儿歌:算数歌、拍手拍胸歌、手指游戏、凝视赌笑、捉迷藏、翻花线歌等。

②游戏歌:喉咙发生的歌。

③摇篮曲:催眠歌、哄小孩歌。

㈡与信仰相关的音乐活动
①妖精妖怪之歌和念咒歌(与信基督有关,仙姑)
②萨满之歌(信基督,呼唤灵魂唱的)
③基督教的宗教歌(做礼拜和弥撒中的赞美歌)
㈢与共同体表现相结合的音乐活动
①故事歌(村民集合场所唱的,唱前冗长的歌唱内容说明,唱时挨不着说的内容)
②舞蹈歌(最重要的歌唱形式,用鼓伴舞的鼓舞)
③新歌(传统旋律中填新歌词,及接受西方音乐影响创作的新民歌)
④乐器(引进小提琴、吉他、手风琴)
二、主要音乐体裁
(一)舞蹈歌(鼓舞歌)
歌词类型:①没意义(全部只唱哎哎啊这些衬词)
②有意义(生活中捕猎狩猎的)
注:鼓舞举行在冬季,小屋里进行。

歌舞交流会(男鼓,舞,妻子唱,传给客人也一样)(二)动物歌(模仿动物叫声、动作)
(三)竞赛游戏
喉鸣游戏,特征——比赛声音的技巧。

瞪眼竞赛
心脏竞赛
三、乐器——传统乐器只有鼓,单面鼓。

(只敲鼓边,与自然地理环境有关)
四、音乐特点
(一)音阶——无半音五声音阶
①大2与小3连接成的中国徵调式561235
②小3与大2连接成的中国羽调式612356
(二)音域和旋法
①音域较窄,多在5、8度之内
②旋法与语言的重音、声调密切相关(旋法特征)
(三)节奏——多为2拍子。

鼓的伴奏多用雨点拍子,有均等性,与舞蹈动作相关。

美国印第安人音乐
印第安人四大古代文明:玛雅,阿兹特克,印加,奇布查。

(一)音乐体裁
应用方式分:劳动、儿歌、祭祀、情歌
①民歌——
演唱形式分:齐唱、合唱、独唱、独唱
②歌舞——祭祀活动、宗教场合,载歌载舞,歌舞结合,打击乐器为伴奏。

③乐器——鼓、梆子、木棍、笛子(演奏民歌及变奏)
(二)民间音乐的一般性特点
①音阶——无半音五声音阶,旋律大2和小3为基础进行。

羽、徵、宫调式。

均分律动:强拍出现有规律,节奏整齐有力,齐唱和一领,鼓伴奏
(一拍/两拍一击)
②节拍——
非均分:独唱,对唱的民歌,旋律特点是吟诵性,节奏不整齐,速
度自由。

④旋律——a、直线下行形式(全曲从高音区开始,随旋律展开,到最低音时也就
结束了)
b、弧线下行形式(全曲旋律以高到低音趋势发展,但中间插了从低到高的弧线)
c、右半抛物线式(旋律从中音区开始,很快上升到高音,后逐渐低音结束)
拉丁美洲音乐
概括:天主教,3.6亿人,占80%.是世界上天主教最集中的地区。

其次是基督教。

一、构成——由新兴民族、印第安民族、外来移民。

二、整体特色:多元混合型文化是这一地区文化的最大特色。

其因素分为三个:
1、原住民印第安人的音乐文化
2、曾征服和统治中、南美洲、以伊比亚半岛人为主体的欧人的
3、很早开始就作为欧人的农奴而被送到新大陆的非黑的音乐文化。

细分为——印第安人因素,伊比利亚,非黑。

总的来说——主要是由以上三种因素结合而成的长期积淀中形成的历史产物,创造出了拉美的独特个性,是混血音乐。

(是以欧人为主体,大量吸取印第安和黑人后
融合而成的多元文化,具有广阔多姿,丰富多彩的特点)
一、印第安因素
(1)印第安人的乐器:排箫、缺口笛、五弦吉他(恰兰戈,科)、鼓(大,万卡尔。

小,天雅。

双面鼓)
(2)音乐特征:五声音阶。

下行53216方式出现,双拍子为主,85度的平均旋律,似西洋中世纪的奥冈农复音音乐。

归纳:①与生活有关,与宗教、劳动、舞蹈相结合。

旋律单纯带有独特表情。

例:南美民间音乐《神鹰》,没半音无声音阶,12356构成,风格独特趣味。

②节奏单纯,没有欧洲意义上的和声。

乐器——没有弦乐器(最大特色)
传统——笛、奥卡里(埙)
打击——鼓、摇响器
管——竖笛、排箫、鼻笛
(排箫——统称为桑波尼亚摇响器——统称为马拉卡斯阴阳笛)
二、欧洲伊比利亚因素
和西欧音乐文化相通的一般性共同基础
葡萄西班牙音乐文化
遗留下一部分重复积淀的东方各民族音乐文化的影响,
独具特色。

①节奏——3拍子,把每一拍分割成细小的音符,创造出独特的律动感。

让3/4和6/8在隔一小节交替那样的复杂有生气的节奏。

②乐器——吉他(称为“西班牙国民乐器”)
古巴的特雷斯——三弦
夸特罗——四弦
蒂普乐——音区高,没低音弦
恰兰戈——简单的自制吉他
比奥劳——巴西狂欢节吉他
③歌唱:歌词是西班牙和葡萄牙语,有社交舞曲,沙龙音乐
三、非洲黑人因素(勃鲁斯、黑人灵歌、灵魂音乐)
(1)宗教和世俗性,旋律向五声音阶倾斜。

音色独特。

唱法独、合、齐交替进出,一呼一应的对答形式。

(2)最大特色是与生俱来的丰富节奏感。

①乐器——鼓,摇响器,擦弦体鸣。

②拍子——2拍子基础,和混合节奏(23或3种以上的节奏型同时重叠进行)
③拉丁节奏——伦巴、曼博、桑巴为代表的
三、拉美各国音乐——代表性民族音乐形式:舞曲
①阿根——探戈起源于西班牙的吉普赛、古巴、非洲
特点2/4拍子的哈巴涅拉的摇曳节奏。

最早出现的是米加隆。

称为“代替自己的气质和心情的音乐”,也称客厅舞。

南美民间音乐(伙尔克罗列):采用印第安人乐器和吉他等乐器演奏的(印人音形)
②委内——霍罗波国舞,2/4、 3/4 、6/8 拍子结合表演。

③智力——萨玛奎卡边挥手绢边舞蹈的舞曲。

常用6/8,伴奏3/4,多用大调,
26-30小节,情绪开朗,反应乐观主义精神。

④墨西——马里奇亚乐队认为音乐是通过旋律节奏音色来表现的。

旋律——陶土制的管乐器
节奏——用鼓敲出
音色——不同材料、形状、大小的乐器加以变化
乐器——笛、海蜗牛壳、竖鼓、横鼓、葫芦锉骨锉类乐队——由小提琴、竖琴、大小吉他组成的帽子舞,多元混合拍子,红白喜事。

⑤巴西——桑巴、乔罗桑巴——以黑人所具有的美洲节奏感觉作基础,大量溶
进欧洲人的旋律,多声音乐乔罗产生的舞蹈音形。

特征 2拍子、大调式、短促的滚动性节奏
分类农村(切分性强)城市(节奏变化少)
乔罗——起源于1860年左右的大众性器乐合奏。

乐器长笛、吉他、四弦小吉他构成的乐队(巴西民族
音乐的支柱)
⑥古巴——崧(节奏形式)切分节奏强烈,节奏结构为“五音列”,最后一个8
分成两个16。

《神鹰飞翔》是安第斯地带以民歌为基础的南美民间音乐名曲,采用印第安的乐器和吉他来演奏,没有半音的五声音阶,以12356的五音构成的旋律,形成独特的风格.。

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