最新人教版三年级数学下册第四单元
人教版小学数学三年级下册第四单元教案
第四单元教材说明和教学建议一、教学内容1.学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
本单元结构如下：2.义务教材这一部分内容安排在六年制第六册的第三单元。
本单元在结构上与义务教材大体相同。
二、教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
三、教学建议1.关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。
由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。
为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。
练习十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。
教学时，教师就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。
2.为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。
年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，教学时，教师可以通过创设富有启发性的问题和探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。
新人教版三年级数学下册第四单元解决问题练习题
三年级数学下册第四单元解决问题练习题1、三年级女生要进行集体舞表演。
老师将参加表演的96人平均分成2队，每队平均分成4组。
每组有多少人？2. 有一种杯子，8个杯子装一盒，6盒装一箱。
480个杯子可以装多少箱？3. 场面上共有4800千克水泥砖，用2辆车4次能运完。
平均每辆车每次运多少千克？4. 希望小学有4个书架，每个书架有5层，共有800本书，平均每个书、架每层放几本书？5. 5只猩猩一个星期（7天）吃了350千克水果，每只猩猩每天平均吃多少千克水果？6. 儿童剧场一天有4场演出，昨天和今天共售出1024张票。
平均每场售出多少张票？7. 小丽有196张照片，正好放满了2本相册。
每页放了6张照片。
每本相册有多少页？8. 陈老师花72元买了4盒肥皂，每盒3块。
平均每块肥皂多少钱？9. 啄木鸟每天能吃635只害虫，青蛙8天吃616只害虫。
啄木鸟比青蛙每天多吃多少只害虫？10. 一辆出租车一个星期（7天）收入1260元钱。
如果每天工作9小时，平均每小时收入多少钱？11. 3只大熊猫一个星期可以吃掉672千克竹子，一只大熊猫平均每天多少千克竹子？12. 安居小区安装了节水水龙头后，5栋楼半年节约用水2400吨，平均每栋每月节约用水多少吨？13. 某食品厂生产了900块月饼，每6块装一盒，3盒装一箱，这些月饼一共可以装多少箱？14. 王奶奶家8头奶牛5天挤奶1000千克，李爷爷家6头奶牛4天挤奶528千克。
那种奶牛生产奶量高？15. 小明的爷爷吃降压药，一瓶有72粒，一次2粒，一日3次，这瓶药爷爷可以吃几天？16. 一共有450个气球，5个一串，分给三年级9个班布置教室。
平均每个班可以分得几串？17. 3辆汽车运8400千克货物，2次运完，平均每辆汽车每次运多少千克？18. 某长途汽车站6个售票窗口同时开放，这些窗口4小时共售票840张，平均每个窗口每小时售票多少张？19. 我们4人3小时共拔萝卜432千克。
部编人教版三年级数学下册四单元总复习及答案(三套)
9、小明从家到学校走了30分钟，在7：30到学校，小明在（）时（）分从家出发？
10、把67-25=42，42÷3=14合并成综合算式是（_________________________）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
4、一个长方形，长不变，宽扩大到原来的2倍，就变成了边长为12米的正方形，原来长方形的面积是（______）
5、小东和小明进行400米赛跑。小东用了1分13秒，小明用了1分6秒，（____）跑得快一些。
6、一台电风扇185元,一个微波炉412元,电风扇的价钱比微波炉大约便宜（_____）元。
7、聪聪在计算一道题时，把一个数除以9减去54，错看成除以9加上54，得到的结果是189，正确的结果是（____）。
4、晚上8时用24时计时法表示为（）
A．8时B．20时C．21时
5、在下面的乘法算式中，积是四位数的是()。
A．35×23B．46×31C．19×49
三、判断题：对的在（ ）里画“√”，错的画“×”。（10分）
1、小数都比整数小。 （ ）
2、一个数乘以0，一定比这个数乘1小。 （ ）
3、4×9＝36表示4个9的积是36。 （ ）
120÷8＝15(辆) 15×500＝7500(元)
120÷4＝30(辆) 30×300＝9000(元)
7500＜9000
租15辆面包车比较划算，一共要7500元。
够
（1）19元（2）7小时
2米
部编人教版三年级数学下册四单元提升练习卷及答案二
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
（易错题）最新人教版小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》单元测试（答案解析）
（易错题）最新⼈教版⼩学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》单元测试（答案解析）（易错题）最新⼈教版⼩学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》单元测试（答案解析）⼀、选择题1．要使□6×47的积是四位数，□⾥最⼩填（）A. 1B. 2C. 32．下⽽各题的积最接近5600的是（）。
A. 58×65B. 69×78C. 79×883．如果两个因数的末尾都有1个0，那么积的末尾⾄少有（）个0。
A. 1B. 2C. 34．□3×32的积是三位数，⽅框中可以填的数有（）个。
A. 2B. 3C. 95．⼀个坏了的⽔龙头，每分钟要⽩⽩浪费55毫升⽔，⼀⼩时浪费掉（）毫升⽔。
A. 550B. 55C. 33006．玩具熊每个定价48元，李叔叔准备买19个，⼤约需要（）元。
A. 1000B. 1056C. 12007．张⽼师买了10个球，付给营业员800元，估⼀估，他最有可能买的是（）。
种类篮球乒乓球⾜球单价78元4元82元A. 篮球B. 乒乓球C. ⾜球8．与51×300的得数相等的算式是（）A. 510×30B. 51×30C. 510×300D. 50×300 9．张强骑⾃⾏车的速度是250⽶／分。
照此计算，他1⼩时所⾏的路程为（）。
A. 250⽶B. 15000⽶C. 250000⽶D. 25千⽶10．下⾯各题中，得数末尾没有0的是（）。
A. 76×25B. 256+144C. 210÷611．要使□2×23的积是三位数，□最⼤填（）。
A. 5B. 4C. 312．⾷堂买来5箱⾖油，每箱12桶，每桶52元，每箱⾖油（）元。
A. 260B. 624C. 3120⼆、填空题13．43的15倍是________，600是4的________倍。
14．16×18的积是________位数，最⾼位是________位。
人教版三年级数学下册第四单元教案
第四单元：两位数乘两位数教学计划第四单元：除数是一位数的除法学生总结口算方法，老师板书。
口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个。
室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：12×20=240（个）答：20盒有240个。
3、指导学生完成“做一做“。
让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。
教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结。
三、课堂作业新设计1、口算。
70×40 300×4 30×70 24×2019×10 14×20 40×700 50×502、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米四、思维训练1、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。
（1）一共要付多少元（2）付出50元，应找回多少元2、动脑筋。
（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数第四单元：两位数乘两位数板书设计教学反思课题笔算乘法复习课授课类型新课教学内容第四课时：笔算乘法复习课教学目标1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。
最新人教版三年级数学下册第4-5单元检测试卷
小学三年级数学下册第四单元检测题（两位数乘两位数）一、算一算。
（共26分）1、口算。
（12分）33×30= 20×20= 10×70= 20×60=30×50= 300÷5= 24×3= 400÷8=200×3= 3500÷7= 22×40= 12×30=2、估算。
（8分）31×19≈ 62×42≈ 88×37≈ 91×22≈3、笔算。
（6分）34×12＝ 89×46＝ 76×18＝二、填一填。
（共21分）1、两位数乘两位灵长的积可能是（）位数，也可能有是（）位数。
2、20与40相乘，可以先算（）×（）＝（），再在得数末尾添个（）即可。
3、37个25相加的和是（），26的14倍是（）。
4、估算82×19时，可以把82看成（），把19看成（），所以82×19≈（）。
5、25×40和积的末尾有（）个0。
6、小飞要买6要书，每本18元。
小飞大约要带（）元钱。
7、如果两个因数同时扩大2倍，积会扩大（）倍。
8、口算32×30，先算（）×（）＝（），然后在得数后面添（）个0,得数是（），所以32×30＝（）。
三、仔细推敲，分辨是非。
对的打“√”，错的打“×”。
（6分）( )１、任何数和1相乘都得1。
( )２、一个因数末尾有一个0，另一个因数末尾也有一个0，积的末尾一定只有两个0。
( )３、38×69的积是四位数。
( )４、24×50＝25×40。
( )5、估算的结果都比实际计算的结果大。
( )6、水果店运来29箱苹果，运来的梨子是苹果的20倍，运来的梨子大约是600箱。
四、反复比较，慎重选择。
（10分）1、与25×30得数相等的算式是( )。
第四单元《两位数乘两位数》(单元解读)-三年级数学下册 (人教版)
第四单元《两位数乘两位数》（单元解读）-【上好课】三年级数学下册（人教版）第一节课：认识两位数乘两位数【教学目标】1.了解两位数乘两位数的基本概念并进行简单的计算。
2.能够正确阅读与理解乘法的运算过程。
3.掌握两位数乘两位数的口诀。
【知识点分析】通过本节课的学习，学生能够认识和了解两位数乘两位数的基本概念和口诀，能够正确理解乘数、被乘数、积的含义，并能够进行简单的计算。
【教学重点】1.掌握两位数乘两位数的口诀。
2.理解乘数、被乘数、积的含义。
【教学难点】1.理解乘法的运算过程。
2.正确进行两位数乘两位数的计算。
【教学准备】1.乘法表、计算器、黑板、粉笔。
【教学过程】1.课前活动：1）复习本周所学的内容，问答式复习上节课的知识点。
2）以口算的形式新学单位量词“十分之一”。
2.新知讲解：1）教师拿出乘法表，让学生回想两位数乘一位数的方法，介绍两位数乘两位数的方法。
2）理解乘数、被乘数、积的含义。
3）学生口算乘数、被乘数的积，并用计算器计算验证结果。
4）整体式口诀法：错乘隔位数，合乘进一位；分别相乘，积相加记住它。
5）实例练习：48*23、47*34、54*41、56*34等。
3.教学总结：1）对乘法的知识进行总结，强化对乘法的认识。
2）布置课后作业和小测验，对本节课所学知识进行检查。
4.课后作业：1）完成练习册上本节习题；2）自编乘法练习题。
第二节课：两位数竖式乘法【教学目标】1.掌握两位数竖式乘法的方法。
2.学会用竖式计算两位数乘两位数。
3.理解乘数、被乘数、积的含义，并互相转换。
【知识点分析】本节课的教学内容主要是让学生掌握两位数竖式乘法的方法，能够灵活运用竖式计算两位数乘两位数，并能够理解乘数、被乘数、积的含义并能够互相转换。
【教学重点】1.掌握两位数竖式乘法的方法；2.理解乘数、被乘数、积的含义，并能够互相转换。
【教学难点】理解乘数、被乘数、积的含义，并能够灵活地互相转换。
【教学准备】计算器、数学竖排版纸、笔，黑板，粉笔，作业）【教学过程】1.课前活动：1）复习上一节课所学的内容。
三年级下册小学数学最新人教版第四单元《两位数乘两位数》 单元检测题(答案解析)(2)
三年级下册小学数学最新人教版第四单元《两位数乘两位数》单元检测题（答案解析）(2)一、选择题1．要使□6×47的积是四位数，□里最小填（）A. 1B. 2C. 32．25×80的积的末尾有（）个0。
A. 3B. 2C. 13．玩具熊每个定价48元，李叔叔准备买19个，大约需要（）元。
A. 1000B. 1056C. 12004．王阿姨想买26支同样的花，最多需要（）元．A. 390B. 442C. 312D. 452 5．250×40的积的末尾有（）个0。
A. 2个B. 3个C. 4个6．张强骑自行车的速度是250米／分。
照此计算，他1小时所行的路程为（）。
A. 250米B. 15000米C. 250000米D. 25千米7．28×42的结果最接近（）A. 1200B. 1000C. 800D. 1500 8．得数是三位数的有（）。
①345÷3②126÷6③46×11④68×39A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④9．下面计算结果最接近1000的算式是（）。
A. 24×41B. 25×41C. 26×39D. 21×49 10．28×31的积最接近的数是（）A. 700B. 800C. 90011．下面各题中，得数末尾没有0的是（）。
A. 76×25B. 256+144C. 210÷612．积大约是4200的算式是（）。
A. 58×71B. 58×62C. 69×69二、填空题13．小明每天做29道口算题，他27天大约做________道题。
14．做计算题时，小亮发现：两位数乘两位数，所得的积最多是________位数。
15．43的15倍是________，600是4的________倍。
16．10个15的和是________，26的11倍是________。
新人教版三年级数学下册四单元试题及答案最新(三篇)
5、面积是1公顷的土地一定是边长为100米的正方形。 （ ）
四、计算题。（30分）
1、直接写得数。
4×25= 6×30= 80÷4= 280÷4=
19×3= 80×7= 69÷3= 420÷6=
2、先估算，再用竖式计算。
502-366= 284+468= 850-395=
8、一个三位数除以9，商的最高位可能在______位上，也可能在______位上。
9、（_____）分米=50厘米6分=（_____）秒（_____）吨=7000千克
10、两个数的差是364,如果被减数减少100,减数不变,这时差是（____）．
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
2、1路公交车每天早上6：30发出第一班车，每15分钟发一班，下午7：00后停止发车，全天一共发出多少班车？
3、一辆客车限乘54人（不包括司机），有870名游客，16辆车够吗?若不够，差多少个座位？
4、国庆期间，同学们用气球装扮教室，要使红气球的数量是黄气球的6倍。
（1）如果黄气球的数量不变，需要增加或减少多少个红气球？
（2）如果红气球的数量不变，需要增加或减少多少个黄气球？
5、小明有图书256本,爸爸有图书645本,妈妈有图书441本,三个人一共有图书多少本?
参考答案：
一
264
13
40 8 3000 4 5 1
120
5
锐角直角钝角平角周角
78.5 21.5
36×2，2．
720 60
10
二
C
A
C
B
B
三
√
×
√
×
2023人教版小学数学三年级下册第四单元试卷含部分答案(三套)
人教版小学数学三年级下册第四单元试卷（一）一、认真审题，填一填。
(第7、8题每小题3分，第9题2分，其余每空1分，共22分)1．口算24×3时可以先算()，再算()，最后算()。
2．28个40相加的和是()，36的47倍是()。
3．最小的两位数乘最大的两位数是()，最大的两位数乘最大的两位数是()。
4．45×40的积的末尾有()个0，60×50的积的末尾有()个0。
5．75×3□的积是()位数，□8×□5的积的个位是()。
6．要使□5×32的积是四位数，□里最小填()，要使积是三位数，□里最大填()。
7．一罐牛奶98元，19罐牛奶一共多少元？8．在〇里填上“>”“<”或“＝”。
76＋25〇76×2512×21〇30050×26〇100050×30〇15×7065×27〇27×8610×32〇20×169．学校阶梯教室每排能坐13人，有这样的12排，一共能坐多少人？小芳是这样算的：13×4×3＝156(人)小明是这样算的：______________________________________10．阳光小区有13栋楼，每栋楼有16层，每层有8户，阳光小区一共有()户。
二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共14分)1．56×□7的积不可能是()。
A．2072B．3024C．48722．得数比1200大，比1600小的算式是()。
A．43×41B．27×39C．49×313．李老师买了19本书，每本书的价钱在22元至29元之间。
这些书的总价钱()。
A．在200元至400元之间B．在400元至600元之间C．超过600元4．15×23的结果比18×23的结果少()。
人教版三年级下册数学第四单元知识点汇总带练习题
人教版第四单元知识点第四单元年、月、日重要的日子：1949年10月1日，中华人民共和国成立。
1月1日元旦节。
3月12日植树节，3月8日妇女节， 5月1日劳动节， 5月4日青年节，6月1日儿童节， 7月1日建党节， 8月1日建军节，9月10日教师节，10月1日国庆节。
2、一、三、五、七、八、十、腊（十二）三十一天永不差（大月），四、六、九、冬（十一）三十整（小月），二月二十八或二十九天（二月既不是大月也不是小月）。
一年有12个月（7个大月，4个小月）。
三十一天的月份为大月，三十天的月份为小月，平年的二月有28天，闰年的二月有29天；平年与闰年大月、小月天数是相同的，只有二月，闰年比平年多一天。
3、一年中连续的大月有（7 ）月和（8 ）月，天数是共（62 ）天。
4、①平年：2月（28）天，全年（365）天；上半年有（181）天。
②闰年：2月（29）天，全年（366）天，上半年有（182）天。
③平年、闰年下半年都是（184）天。
5、季度: 一年分四季度，每3个月为一季度，一、二、三月是第一季度(平年有90天，闰年有91天），四、五、六月是第二季度（有91天），七、八、九月是第三季度（92天），十、十一、十二月是第四季度（有92天）。
6 、求有多少个星期？用天数÷7。
→如：52天 52÷7=7（个）……3（天）7、判断平年、闰年的方法：①一般的公历年份÷4，整除或者没有余数，就是闰年；②公历年份是整百的÷400，整除或者没有余数，就是闰年。
8 、通常每4年里有（ 1 ）个闰年，（ 3 ）个平年。
（如果说某个人不是每年都能过到生日，8岁过两次生日，12岁过3次生日，那么他的生日就是2月29日。
）9、公历年份是4的倍数的一般是闰年；但公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。
如：2000÷400=5，所以2000年是闰年；而1900÷400=4……300，所以1900年不是闰年；典型例题。
人教版三年级数学下册第四单元教案
人教版三年级数学下册第四单元教案教学内容两位数乘两位数教材分析本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数. 两位数乘一位数(每位乘积不满十) . 并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的.本单元主要内容有: 口算乘法、笔算乘法.单元整体目标知识与技能1. 使学生会口算整十、整百数乘整十数. 会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十) .2. 使学生经历两位数乘两位数的计算过程. 掌握两位数乘两位数的计算方法.3. 使学生能结合具体情境进行乘法估算. 并解释估算的过程.4. 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题. 感受数学在日常生活中的作用.过程与方法1.培养学生口算、估算的习惯和意识. 为发展学生灵活运用不同计算策略解决问题的能力打下基础.2.让学生主动探索计算方法. 经历乘法计算方法的形成过程. 加深学生对计算方法的理解.3.增强学生对数学知识的体验和认识. 又有利于发展学生的创新意识与实践能力.情感态度与价值观在计算过程培养学生的情感与. 使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯.教学重点两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算.教学难点让学生通过讨论、交流. 完善学生对计算过程与算理的理解. 使学生掌握口算、估算和列竖式计算的方法.课时安排10课时第四单元：除数是一位数的除法课题口算乘法授课类型教学内容第一课时：口算乘法教学目标学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数.（每位乘积不满十）教学重点1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法.2、能正确的进行口算.教学难点1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法.2、能正确的进行口算.教学用具课件教学方法教学过程一、学前准备口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法.二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察.你知道了哪些信息？跟同伴说一说.师：要求3筐草莓有多少盒.也就是求3个15是多少.怎样列式呢？生回答.教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想.也可以小组讨论.看看怎样得出得数.各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法.方法一：将15分成10和5.口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法.想5×3=15.个位上的数相乘满十.就向前一位进1.十位上的数1和3相乘得3个十.加上个位上进上来1个十.就是4个十.口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书.在黑板上加以平价.方便全体学生了解不同方法的口算过程.教师：想一想.150×3=学生分组讨论计算方法.教师板书.小结：两位数乘一位数的口算方法看.可以把两位数分成一个整十数和一个一位数.将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加.就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算.几百几十数乘一位数的口算方法.即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘.再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出示例2.师：观察图.你从中知道哪些信息？跟同伴说一说.学生回答.老师板书：6×10.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想.也可以小组讨论.看看怎样得出得数.各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法.学生总结口算方法.老师板书.口算10×6时.可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少.因此.还要再加上一个6列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个.室：要求20盒有多少个苹果.怎样列式呢？生答.师板书：12×20教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想.也可以小组讨论.看看怎样得出得数.各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法.学生总结口算方法.老师板书.因为可以把20看作2×10.所以口算12×20时.可以先口算出12×2的积.然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：12×20=240（个）答：20盒有240个.3、指导学生完成“做一做“.让学生先独立完成“做一做“.完成后集体订正.每道题各选几名同学说一说自己的口算方法.教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法.根据前面学习的经验.你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说.然后在教材上完成）教师板书小结.三、课堂作业新设计1、口算.70×40 300×4 30×70 24×2019×10 14×20 40×700 50×502、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米.如果每天用2小时送水.他每天大约行多少千米？四、思维训练1、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔.（1）一共要付多少元？（2）付出50元.应找回多少元？2、动脑筋.（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题口算乘法的练习课授课类型练习课教学内容第二课时：口算乘法的练习课教学目标1、巩固复习整十、整百数乘整十数.两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法.2、运用所学的知识灵活地解决问题.教学重点正确、熟练的进行口算和估算.逐步提高口算和估算的正确率.教学难点运用所学的知识正确解决问题.教学用具口算卡片、红旗教学方法教学过程一、学前准备基础知识练习.1、70×70 60×90 80×50 11×4030×80 20×70 40×60 31×202、学生们完成后.选两行学生按顺序每人一题订正结果.教师要统计学生口算的正确率.对做得又对又快的学生及时鼓励表扬.有错误的学生要让其说出是哪道题错了.教师给予板书.帮助学生改正.通过练习让学生看到自己的问题.能够从中了解到好的计算方法.这样可以使自己的计算更准确、更迅速.3、老师选两个学生当代表到前面比赛.其他学生在教材上完成.到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边.做得又对又快的学生夺得小红旗.让学生一起订正.在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗.（通过比赛让学生明白看.一味只图快.做的题不正确.是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题.引导学生看教材第44页的第7题.这是一道图文结合的题.引导学生认真看题中的文字.还要认真观察图.看图中都告诉了我们哪些信息.说一说.你从题中都知道了什么.老师引导学生想：（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后.让学生独立完成.然后交流解答过程.订正结果.例：50×11=550（千克）答：李红家的蚕子可产蚕550千克.50×80=4000（千克）答：李家村的蚕子可产茧4000千克.18×50=900（元）答： 50千克茧能卖900元钱.2、小象出生后.体重平均每年增加200千克.20年后这头大象重多少千克？（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据.学生之间互相订正.互相补充.（2）引导学生独立完成.集体订正计算过程和结果.例：200×20=4000（千克）4000=100=4100（千克）答：20年后这头大象重4100千克.三、课堂作业新设计1、口算.2、小明要买12本书.每本书19元.小明大约要带多少元钱？3、教材第45页的第10题.四、思维训练1、不计算.把估算结果写在括号里.100×24 200×30 32×10 74×10020×40 60×50 6×100 10×70012×30 34×4 40×6+8 57×0+572、李叔叔平均每天组装19辆自行车.9月份大约共组装多少辆自行车？3、海龟出生后.体重平均每年增加100克.40年后它的体重将增加到4080克.小海龟刚出生时有多少克？板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题笔算乘法授课类型新课教学内容第三课时笔算乘法教学目标1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法.2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”.乘得的数的末位要和因数的十位对齐.教学重点掌握笔算方法并正确计算.教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题.教学用具例1主题图、彩色笔教学方法教学过程一、学前准备1、口算.52×10 43×30 12×40 31×20 17×202、笔算并说出计算过程.41×7二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图.让学生说一说.这幅图所展示的情景是什么.（王老师去书店买书.买了12套.每套书有14本.她在想一共买了多少本）让学生说一说.这道题如何列式.引导学生去想这是一道什么样的乘法算式.（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识.来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论.把讨论的结果记录在练习本上.然后各组选代表说出本组的想法.展示各组不同的计算过程和结果.例：14×10=140（本） 14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和.先用14×10.再用14×2.然后把两次乘得的结果相加.有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法.想到两位数乘两位数也可以用笔算.但学生们在写竖式时不一定能写对.或其中的道理也不是很清楚.所以教师要在这里重点指导.先让学生说他是如何写的.在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方.教师要加以指导.也可以让写得对的组给同学讲一讲.教师在指导分析过程中.要把每步板书详细列出.教师归纳总结.板书强调每步难点.在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法.一种是笔算方法.你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层.为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后.“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题.说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法.而且是不进位的.2、指导学习完成“做一做”.（1）让学生先独立完成这4道题.选4个学生板演.完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程.全班学生倾听.互相弥补不足.教师要把关键的第二层积用彩色笔描出.引起学生们的注意.（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题.集体订正.三、课堂作业新设计1、笔算下列各题.2 1 1 2 2 4 2 2×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 32、列竖式计算.33×33= 12×12= 11×26= 41×21=3、饭店买来21袋茶叶.每袋23元.买这些茶叶共用去多少元？4、每个教室需要11米白纱布做窗帘.17个教室共需白纱布多少米？四、思维训练1、判断.（对的在括号里画∨.错的画×）2 2 1 23 2×1 4 ×1 3 ×1 38 8 3 6 9 62 2 23 21 1 0 5 6 4 1 6（）（）（）2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角.爸爸打长途电话共用了14分钟.应付多少钱？3、明明在做两位数乘两位数的题时.把第二个因数22个位上的2看成了5.写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少？板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题笔算乘法复习课授课类型新课教学内容第四课时：笔算乘法复习课教学目标1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位）.并能正确、熟练地进行笔算.2、运用所学知识正确、熟练地解决问题.教学重点正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题.教学难点正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题.教学用具计算题卡片教学方法教学过程一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算.34×20 17× 10 13×30 21×30 43×2032×40 51× 70 63×30 72×10巩固复习两位数乘整十数的口算.为复习笔算打好基础.2、复习两位数乘两位数的笔算.12×44 32× 13 42×11 21×23指名四位同学到黑板上完成.其他同学在练习本上完成.完成后每个同学说一说计算过程.指名学生任选一题说出计算过程.3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时.用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数.再把两次乘得的结果加起来.二、巩固练习1、笔算.12×44 32× 13 42×11 21×2323×32 41× 21 22×23 34×12全体同学在练习本上完成.集体订正结果.2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算）.老师巡视.把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示.让其他同学向他学习.并把这道题的卡片送给这位同学.以示鼓励和表扬.3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题.然后指名学生回答.列式计算.写出计算过程和结果.这两道题是图文结合题.所以要引导学生认真观察题和图.正确找出解决问题的信息数据.三、课堂作业新设计1、列竖式计算.34×21 31× 13 12×12 22×11 11×252、每个胶卷售价21元.买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克.32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个.15个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连.18×10 86031×12 60520×43 18055×11 3722、小华每天坚持写13个毛笔字.他在7月和9月共写了多少个毛笔字？3、李老师买了2个足球.张老师买了4个篮球.王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球.他们每人所用的钱正好相等.1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题笔算乘法授课类型新课教学内容第五课时笔算乘法教学目标让学生经历两位数乘两位数的笔算过程.学会计算两位数乘两位数的进位乘法.在学习过程中感受数学与生活的密切关系.教学重点能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法.教学难点能运用所学知识解决生活中的问题教学用具例2主题图、彩色笔.教学方法教学过程一、学前准备1、口算（两位数乘整十数）38×10 20×14 91×40 81×6072×30 50×31 62×30 70×212、笔算.35×7= 23×21=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成.做完后请同学说一说计算过程.全班集体订正.二、探究新知1、学习教材第49页例2.出示例2.教师：读一读题.你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说.师：要求一共需要多少盒酸奶.也就是求37个48是多少.怎样列式呢？学生回答.老师板书：37×48老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想.也可以小组讨论.看看怎样得出得数.各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法.（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）大约有2000盒.（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数.方法与两位数乘一位数的笔算方法相同.7乘8得56.在个位上写6.向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4.得28个十.加上个位进上来的5个十.得33个十.所以在十位上写3.百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48.所得的积的末位和十位对齐.最后把两次乘得的积相加.列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶.教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算.学生讨论后总结.两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同.第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时.与哪一位乘得的积满几十.就要向前一位进几.然后把两次乘得的积相加.相加时不要忘记加进位的数.教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法.2、指导完成下面的练习.23×34 54×13 39×27 17×28可以让学生按组做.哪几个组做哪个题.做完后让同学们互相说一说笔算的过程.互相改正补充.然后指名学生发言.集体订正笔算的过程和结果.3、巩固练习.24×41 22×74 44×59 15×21 53×27在黑板上出示计算卡片.让学生从中任选一题在练习本上完成笔算.老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示.得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬.三、课堂作业新设计1、 1 6 2 5 1 8 2 4×1 6 ×1 3 ×1 7 ×1 92、一辆汽车每小时行驶85千米.从甲地到乙地要用14小时.甲地到乙地的路程有多少千米？3、有36行苹果树.每行17棵.一共有多少棵苹果树？四、思维训练1、你能直接写出得数吗？24×19 38×9 76×99 12×11 11×47 38×212、商店特价出售成套茶具.每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶.售价34元.今天工作人员共卖出38套这种茶具.一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？3、动脑筋.3 □□□× 2 4 × 7 □1 □2 □ 3□□□□ 77 □□ 2 □□3板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题笔算乘法复习课授课类型新课教学内容第六课时：笔算乘法复习课教学目标1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法.2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法.并能正确解决实际问题. 教学重点正确计算并体验数学知识在生活中的运用.教学难点正确计算并体验数学知识在生活中的运用.教学用具课件教学方法教学过程一、复习整理1、复习两位数乘两位数的进位乘法.教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43让学生先做题.并说一说这四道题的共同点是什么让学生独立在本上完成这四道题.请四名阩到黑板上完成.完成后.指名学生说一说计算的过程.教师在这个过程中要巡视指导.让学生注意计算的准确性和书写的规范性.让学生意识到好的书写是正确计算的基础.2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法.进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样.只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几.在进位计算的过程中注意书写要规范、认真.二、巩固练习1、笔算.76×18 45×36 89×46 38×21可以让学生任选两题计算.计算完后同桌互相讲述计算过程.互相订正结果和书写是否规范.然后老师指名学生把练习本拿来集体订正.做得又对又好的同学将一枚小动物印章.让学生在书中完成第51页第6题.教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜.请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花.让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花.并鼓励学生“看谁找得又对又快”.学生完成后集体订正.并请找得又对又快的同学介绍方法.开阔学生解决问题的思路.2、解决问题.（让学生独立完成第51页的第7、第8题）（1）指名让学生说一说题意.（2）独立在练习本上完成这两道题.（3）通过集体订正.及时改正不正确的解答方法或计算结果.让学生看第50页的第4题.（1）读题.并说明题意.（2）说一说.这道题和刚才两道题的相同点和不同点.（都是两位数乘两位数的乘法题.但这道题要解决的是一套16元.56套一共多少钱？所以“每套12张”这个数据信息可以不用）（3）学生独立完成.集体订正.三、课堂作业新设计1、用竖式计算下列各题.26×35 68×53 18×24 48×79 24×282、一种邮票每套14张.售价38元.今天上午卖出20套.下午卖出15套.这一天共卖了多少元？四、思维训练1、说一说.下面各题错在哪里.把错误的改正过来.8 6 2 3 1 8×7 8 ×1 7 ×2 56 4 8 1 6 1 9 06 0 2 2 3 2 66 6 6 8 1 8 4 3 52、菜园收了36筐白菜.连筐共重1728千克.每筐白菜重43千克.你知道这些筐有多重吗？3、动脑筋.找规律填数37 333 99 549 （）26 （） 18板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题解决问题（1）授课类型新课教学内容第七课时解决问题（1）教学目标1、让学生经历解决问题的过程.学会用两步乘法计算解决问题.2、通过解决具体问题.让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验.感受数学在日常生活中的作用.教学重点正确运用两步乘法计算解决问题.教学难点通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用. 教学用具例题图教学方法教学过程一、学前准备复习解决一步乘法的问题.教师：请同学们认真听、仔细想.看谁能很快解决下面的问题.三（1）班同学.在做广播操时需站4队.每队12人.三（1）班一共有多少人？让学生读题.并说一说解决问题的方法和结果.12×4=48（人）答：三（1）班一共有48人.教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题.二、探究新知学习教材第52页例3.出示例3.教师：观察情景.你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说.师生共同探究解题思路.学生汇报如下：（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱.再求5箱卖多少钱.45×12=540（元） 540×5=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶.再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱.教师指名学生列式解答.12×5=60（个） 60×45=2700（元）教师：还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答：45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）三、课堂作业新设计1、每盒有2个球.每排5盒.求3排一共有多少个球.2、每辆汽车每次运货物9吨.有6辆汽车.这些汽车4次运货物多少吨？3、一中高级瓷砖每块13元.每箱有25块.小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？四、思维训练1、菜市场运来5车黄瓜.每车70袋.每袋20千克.一共运来黄瓜多少千克？2、光明小学教学楼有3层.每层有12间教室.每间教室安装6盏日光灯.这些教室一共安装多少盏日光灯？3、在一条公路的一边种树.先在一头种一棵树.以后每隔5米种一棵.一共种了324棵就种到另一头了.这条路长多少米？板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题解决问题（2）授课类型新课教学内容第八课时解决问题（2）教学目标1、会解决用除法计算的问题.2、体会解决生活中的数学问题的乐趣.教学重点正确解答用除法计算的问题.教学难点通过解决具体问题.让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验. 教学用具例4情境图教学方法教学过程一、学前准备1、练习.43×11= 32×12= 22×14=2、出示：小明5分钟写了180个字.他每分钟写多少个字？（学生回答后.教师板书）二、探究新知1、教学例4.出示情景图.教师谈话引入新课.根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题.组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果.在这里教师要给学生充分的空间.发表自己的想法.教师在学生说出想法后在引导、订正.让学生在练习本上独立完成例4.然后向大家汇报.教师板书.方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组）30÷3=10(人) 60÷6=10（人）或60÷2÷3=10（人）答：每组有10人.教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？教师要知道例4的第一种方法是教学重点.但在这里要表扬想出第二种方法的同学.2、指导完成“做一做”引导学生看教材第53页的“做一做”.教师先给学生一定的时间看题.教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题.通过问题再回到题中收集相关的信息数据.提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？让学生独立在本上完成此题.展示学生解题的过程.请学生说一说自己的解题思路.3、巩固练习.引导学生看第54页的第2题.引导学生按照“看问题—手机信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考.完成此题.让学生汇报自己的解答过程.并展示.发现问题及时解决.三、课堂作业新设计1、用竖式计算下面各题.660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8=2、学校图书馆共有700本书.有7个书架.每个书架有5层.你知道平均每乘层放几本书吗？3、学校组织学生去植树.共去了540人.要分成5个植树点.每个植树点分成9组.请计算一下平均每组有多少人.四、思维训练1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒.准备每个卖9元.这批微波炉盒可以卖900元.每箱里有多少个微波炉盒？2、动脑筋想一想.从图中你能收集什么数据信息？可以解决什么问题？板书设计教学反思。
最新人教版三年级数学下册第四单元教学反思
《两位数乘两位数》教学反思魏田丽这部分的学习内容是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本单元的笔算乘法分两个层次编排。
先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。
因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。
而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
因此在计算体系中具有相当重要的地位。
本课的教学目标在知识与技能、数学思考、解决问题、情感和体验上要达到以下几点：1、在实际情景里理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，并能比较正确熟练地计算。
2、在探究算法中，让学生与他人交流，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。
3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学意识。
4、让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
本课的重点：掌握两位数乘两位数的笔算算理。
关键：在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。
新课程基本理念，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
学习计算的教学，首先要把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。
让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。
然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。
计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。
并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
于是我根据学生特点，在导入部分主要借鉴了孙老师的做法：我在课堂开始就从学校购新书入手，再现了学生熟悉的情景，激发了学生的学习兴趣，同时，把计算设置在学生熟悉的具体情景之中，激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。
三年级下册最新人教版小学数学第四单元《两位数乘两位数》 单元检测(答案解析)(1)
三年级下册最新人教版小学数学第四单元《两位数乘两位数》单元检测（答案解析）(1)一、选择题1．25×80的积的末尾有（）个0。
A. 3B. 2C. 12．□3×32的积是三位数，方框中可以填的数有（）个。
A. 2B. 3C. 93．一个坏了的水龙头，每分钟要白白浪费55毫升水，一小时浪费掉（）毫升水。
A. 550B. 55C. 33004．下面竖式计算正确的是（）。
A. B. C.5．学校举行广播操表演，每行12人，一共有16行（如图）．竖式中箭头所指的可以用上面图（）框中的点来表示．A. B. C.D.6．张老师买了10个球，付给营业员800元，估一估，他最有可能买的是（）。
种类篮球乒乓球足球单价78元4元82元A. 篮球B. 乒乓球C. 足球7．250×40的积的末尾有（）个0。
A. 2个B. 3个C. 4个8．不用计算，直接判断下面计算结果，正确的是( )。
A. 320×20=640B. 37×32=1514C. 150×60=9000D. 47×54=2228 9．与480×40的积相等的算式是( )。
A. 48×40B. 48×400C. 80×40010．28×31的积最接近的数是（）A. 700B. 800C. 90011．下面各题中，得数末尾没有0的是（）。
A. 76×25B. 256+144C. 210÷612．积大约是4200的算式是（）。
A. 58×71B. 58×62C. 69×69二、填空题13．小明每天做29道口算题，他27天大约做________道题。
14．剪纸是我国古老的民间艺术之一。
李阿姨每天能完成25张剪纸，照这样的速度，李阿姨16天能完成________张剪纸；藏羚羊特别擅长奔跑，它是高原环境下奔跑速度最快的动物，3小时可以跑273千米，平均每小时可以跑________千米。
人教版数学三年级下册第四单元《解决问题例3》教学设计
综合算式：
12×5×45=2700（元）
分析已知信息：有5箱保温壶，每箱12个，每个保温壶45元。
要求的问题是：一共卖了多少元？
第一种方法：要想求出5箱保温壶多少钱，得先知道一箱保温壶多少钱： 45×12=540（元）；再求5箱的价钱：540×5=2700（元）
第二种方法：已知有5箱保温壶，每箱12个，可以求出一共有多少个保温壶？
反思
以及
改进
措施
（2）把你的想法在组内进行交流，说清每一步求的是什么，为什么这样列式。
（3）想一想还有其它方法吗。
7.组内交流想法
交流重点：（1）你是怎么想的？
（2）每一步求的是什么？
（3）为什么要使用这种运算方法？
（四）合作交流
8.哪个小组愿意到前面来交流想法？
指名小组汇报
（1）阅读与理解
（2）分析解答
每种方法汇报后，教师追问：如何改写成综合算式，说说这个综合算式的含义
三、巩固练习
（五）巩固练习
1.1.出示做一做
2.
3.2.完成练习十二1,2题
【设计意图:巩固分析问题的方法，开阔学生的思维，增强应用能力。】
4.
5.读信息，独立列式解决
6.指名学生汇报，说清你是怎样想的。
7.独立思考，集体订正
（6）课堂检测
1.每个书架有5层，每层有30本书。3个书架一共有多少本书？
预设：有5箱保温壶，每箱12个，每个保温壶45元。
预设1:一箱多少个？
预设2：一箱多少元？
预3：一共卖了多少元？
用正确的方法解决问题。
5
分
10分
10分
二、探索
新知
（三)自主学习
新版部编人教版三年级下册数学第四单元试卷5套(最新审定)
第3、4单元过关检测卷一、认真读题，专心填写。
(每空1分，共14分)1．25×40的积的末尾有()个0。
2．两位数乘两位数的积可能是()位数，也可能是()位数。
3．学校买了4盒乒乓球，每盒5个，每个乒乓球2元，一共花了()元。
4．5×21要使这个算式的积是三位数，里最大填()；要使积是四位数，里最小填()。
5．12个34的和是()，48的26倍是()。
6．商店买回18箱矿泉水，每箱12瓶，一共有()瓶矿泉水。
7．两台织布机8小时织布192米，平均每台织布机每小时织布()米。
8．王老师每天都锻炼身体，他每天走12分钟，平均每分钟走98米。
王老师一个星期走了()米。
9．希望小学三年级有9个班参加“科技小制作”活动，每个班45人，每人完成2件小制作。
(1)三年级一共有多少人参加活动？列式为()。
(2)每个班的学生完成多少件小制作？列式为()。
(3)三年级学生一共完成多少件小制作？列式为()。
二、巧思妙断，判断对错。
(每题1分，共5分)1．两个因数的末尾都没有0，所得的积的末尾也一定没有0。
()2．两个数的积一定大于这两个数的和。
( )3．0除以8得0，0乘8也得0。
( )4．79×58的计算结果一定比4800小。
( )5．一本书共有400页，明明如果每天读28页，两周就能全部读完。
( )三、反复比较，择优录取。
(每题2分，共10分)1．笔算43×22，先用个位上的2乘43等于86，表示86个()，再用十位上的2乘43，等于86，表示86个()。
A．一B．十C．百D．千2．下面算式中，积大于800的算式是()。
A．41×21 B．40×19 C．32×22 D．39×19 3．有420袋牛奶，每6袋装一盒，每7盒装一箱，可以装多少箱？正确列式是()。
A．420÷6 B．420÷7 C．420÷6÷7 D．420÷6×74．6名工人5天加工零件600个。
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最新人教版三年级数学下册第四单元
教学反思这部分的学习内容是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的.本单元的笔算乘法分两个层次编排。
先出现不进位的.突出乘的顺序及部分积的书写位置.帮助学生理解笔算的算理。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。
因为.学生掌握了两位数乘两位数的计算方法.不仅可以解决与之有关的实际问题.还为学习多位数四则混合运算打下基础。
而且.为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题.奠定了基础。
因此在计算体系中具有相当重要的地位。
本课的教学目标在知识与技能、数学思考、解决问题、情感和体验上要达到以下几点：
1、在实际情景里理解并掌握两位数乘两位数的计算方法.并能比较正确熟练地计算。
2、在探究算法中.让学生与他人交流.享受独立思考后发表自己见解的快乐.获得成功的体验。
3、能应用知识解决生活里相关的实际问题.体会数学的作用.初步树立应用数学意识。
4、让学生体会数学与人类社会的密切联系.了解数学的价值.增进对数学的理解和学好数学的信心。
本课的重点：掌握两位数乘两位数的笔算算理。
关键：在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。
新课程基本理念.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
学习计算的教学.首先要把计算内容都置于实际生活的背景之下.如送报纸（送信）、估座位、购书等。
让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用.探讨计算方法。
然后.为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料.让学生运用所学的计算方法解决实际问题。
计算教学与解决问题教学有机地结合在一起.有利于学生体会计算的作用.感受数学与现实生活的密切联系。
并且.对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
于是我根据学生
特点.在导入部分主要借鉴了孙老师的做法：我在课堂开始就从学校购新书入手.再现了学生熟悉的情景.激发了学生的学习兴趣.同时.把计算设置在学生熟悉的具体情景之中.激活了学生原有的知识与经验.使学生愿意去主动探索知识。
同学们.告诉大家一个好消息.学校的图书馆要为大家添置一批新书.要求我们老师先去书店看看.选些同学们都比较喜欢的图书。
老师在上个周末就去了一趟书店.选了一些书目。
现在想请我们三1班的同学来帮老师一起来选一选.好吗？出示3套书《脑筋急转弯》（一套24本.每本12元）《唐诗宋词》（一套１２本.每本１３元《上下五千年》（一套11本.每本22元）.由学生选出最受欢迎的书.从而引出本堂课的数学问题24×12.让学生以探究、活跃、高昂的精神状态参与学习过程。
从课堂反馈来看.效果较好。
当然.在课堂中也有不足之处.由于我在此环节中花了较多时间让学生说说喜欢的理由.影响了后面的教学进度.需要以后改进。
此外.我在创设此情境时如果出示的是直观的书或把书面拍出做在课件上.这样更直观、形象.更有利于调动学生的情绪。
由于这是一堂计算课.因此非常需要教师精心设计课堂练习.使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识.激发学习兴趣.提高计算能力.并培养学生认真计
算、书写工整的良好学习习惯。
练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。
有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时.要悉心钻研教材.紧紧围绕教学目标精心安排。
也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义.确保一步一个脚印.步步到位。
只有这样才能真正实现练习的优化。
同时作业也要注意层次性.教师在编排练习是要充分考虑学生的个别差异.不能搞“一刀切”和“齐步走”。
避免差生吃不好.优生吃不饱。
努力做到编排练习深浅适宜.分量适当.搭配合理.使学生在自己临近的思维发展区得到充分发展。