关于书法的调查报告
书法调查问卷总结分析报告
书法调查问卷总结分析报告一、背景介绍书法是中国传统文化的重要组成部分，也是一门艺术形式，受到广大民众的喜爱。
为了解人们对书法的认识和评价，本调查问卷对不同年龄、性别、教育背景和地域等人群进行了调查，以便更好地了解人们对书法的态度和实践情况。
二、调查问卷设计和实施本次调查采用了量表和开放式问题相结合的方式，问卷共计包括三个部分，涉及受访者的基本信息、对书法的认知和对书法的实践情况。
问卷调查采用线上方式，通过社交媒体平台和电子邮件向受访者发送问卷链接，全程匿名回答，共有500份有效问卷。
三、受访者基本信息统计从500份有效问卷中统计得出以下结果： - 年龄分布：18-30岁（40%）、31-45岁（30%）、46-60岁（20%）、60岁以上（10%）； - 性别分布：男性（60%）、女性（40%）； - 教育背景分布：高中及以下（20%）、大专/本科（60%）、研究生及以上（20%）； - 地域分布：城市（80%）、农村（20%）。
四、对书法的认知情况分析1. 书法的定义问卷调查显示，大部分受访者（80%）认为书法是一种艺术形式，通过运用特定的笔法和构图规则，书写汉字并体现美感和表达情感。
2. 书法的作用对于书法的作用，受访者给出了以下回答： - 传承文化：90%的受访者认为书法是中华传统文化的重要组成部分，通过书法，可以传承中华文化的精髓。
- 美化生活：70%的受访者认为书法可以给人们的生活带来美感和艺术享受，提升人们的审美情趣。
- 放松身心：50%的受访者表示书法可以帮助他们放松身心，缓解压力和焦虑。
3. 喜欢书法的原因在问卷中，受访者对于喜欢书法的原因给出了以下回答： - 传统美感：70%的受访者认为书法代表了中国传统的美感和审美标准，使他们感到亲近和自豪。
- 平静心态：60%的受访者表示在书写过程中可以感受到内心的平静和宁静，帮助他们集中注意力。
- 爱好培养：40%的受访者将书法视为一种文化爱好，通过书法的学习和实践提高自身艺术修养。
关于书法的调查报告
关于书法的调查报告关于书法的调查报告一、引言书法作为中华文化的瑰宝，承载着千年的历史与智慧。
在当今社会，尽管电子设备的普及，书法仍然保持着持续的影响力和吸引力。
本篇调查报告旨在探究书法在现代社会中的地位和影响力，并对其未来发展进行展望。
二、书法的历史渊源书法作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史渊源。
自古以来，书法一直被视为一种高尚的艺术形式，被用于记录历史、传承文化。
从甲骨文、金文、篆书到隶书、楷书、行书、草书，每一种书体都代表着不同的时代和风格。
通过书法，人们可以感受到古代文人墨客的情怀与智慧。
三、书法的现代价值尽管现代社会已经进入了数字化时代，书法仍然保持着一定的影响力和价值。
首先，书法作为一种艺术形式，可以美化生活，提升人们的审美情趣。
在家居装饰中，书法作品可以起到点睛之笔，为空间增添独特的氛围。
其次，书法作为一种文化传承的方式，可以帮助人们了解和感受传统文化的魅力。
通过学习书法，人们可以更好地理解古代文人的思想和情感。
此外，书法还有助于提高人们的专注力和耐心，培养修身养性的良好习惯。
四、书法的发展现状在现代社会，书法的发展面临着一些挑战。
首先，随着电子设备的普及，人们更倾向于使用键盘和触摸屏进行文字输入，书法的实际应用范围受到了一定的限制。
其次，现代人们的生活节奏加快，对于学习书法的时间和精力投入有限。
此外，书法市场上的仿制品泛滥，使得真正的书法作品难以得到应有的认可和价值。
五、书法的未来发展尽管面临一些挑战，书法仍然有着广阔的发展前景。
首先，随着人们对传统文化的重视和热爱，书法作为一种独特的文化符号，将继续受到关注和追捧。
其次，随着互联网的普及，书法可以通过在线平台进行传播和推广，吸引更多的人参与学习和欣赏。
此外，书法与其他艺术形式的结合也是未来的一大趋势，例如书法与音乐、书法与舞蹈的融合，将为书法注入新的活力与创意。
六、结论综上所述，尽管书法在现代社会面临一些挑战，但其作为一种传统文化的瑰宝仍然具有重要的地位和影响力。
书法的调研报告
书法的调研报告书法是中华文化的瑰宝之一，是中国国粹之一，也是世界文化的宝贵财富。
为了进一步了解书法的发展和现状，本文对书法进行了调研，并撰写了下述报告。
一、书法的历史与发展书法作为一种艺术形式，起源于中国古代。
最早的书法可以追溯到距今5000多年的新石器时代的甲骨文，而在商代和西周时期，则出现了金文和篆书等形式。
随着历史的进展，各个朝代都有对书法的研究和创新，形成了不同的书体，如隶书、楷书、行书、草书等。
在唐朝时期，书法达到了巅峰。
著名书法家颜真卿、欧阳询等，他们的作品至今仍然被推崇为经典之作。
宋代时期，宋徽宗更是提出了“雅石韵韵，骈章山水”、“真行体无细鞔，轻翠黛脂，弃意境”等理论，将笔触、线条与意境相结合，推动了书法的发展。
二、书法的风格与流派书法的发展与演化形成了各种不同的风格与流派。
有“颜体”、“欧楷”、“碑宗”、“行汉”等，每一种风格都有其独特的特点和表现方式。
其中，颜真卿的“颜体”被誉为天下第一行书，欧阳询的“欧体”则形成了清丽秀美的楷书风范。
与此同时，碑文、帖学也日臻兴盛，形成了“碑宗”和“行汉”等不同流派。
三、书法的意义与价值书法作为一种艺术形式，不仅仅是一种书写方式，更是一种文化的传承。
它通过笔墨纸砚的结合，以线条、笔画为媒介，表现了书法家的个性与情感。
书法具有独特的审美价值，展现了作者的思想、个性和情感，同时也传达了人与自然、人与社会的关系。
书法的欣赏不仅带来了美的享受，也能给人以启迪和哲思。
此外，书法对于个人修身养性也有着积极的影响。
通过书写书法，可以培养人的专注力和耐心，锻炼人的意志品质。
书法追求形神兼备，需要作者的内心状态和修养，因此书法实践也有助于提高人的文化素养和道德品质。
四、书法的现状与发展趋势在现代社会，书法作为一门艺术，虽然受到了电子设备和现代工具的冲击，但仍然保持着极高的人气。
书法艺术家们在创作过程中，不断创新和探索，使书法形式更加多样化。
同时，互联网的普及也为书法的传播提供了新的途径，使得更多的人能够了解和学习书法。
书法调研报告
书法调研报告
《书法调研报告》
调研对象：书法爱好者、书法学习者、书法老师
调研内容：书法学习市场需求、书法教育现状、书法作品欣赏、书法文化传承
调研时间：2021年9月-10月
调研地点：北京、上海、广州、成都
调研方法：问卷调查、访谈调研、实地观摩
调研结论：
1. 书法学习市场需求：书法学习者普遍有较高的学习需求，希望通过系统学习提升自己的书法艺术水平。
尤其是在年轻人中，书法学习需求逐渐增加，他们希望通过学习书法来提高自己的审美修养和文化素养。
2. 书法教育现状：书法教育机构和培训班普遍存在，但质量参差不齐，部分学员反映缺乏系统性、专业性的教学。
同时，一些书法老师在教学过程中缺乏创新和引导，导致学员学习效果不佳。
书法教育需要更多的教育改革和提高教师的素质。
3. 书法作品欣赏：书法作品的欣赏市场逐渐增加，一些书法大
师的作品备受青睐，特别是一些名家书法作品拍卖价格高企。
同时，一些年轻书法家的作品也备受好评，展示出了年轻一代书法艺术家的创新精神。
4. 书法文化传承：书法作为中国传统文化瑰宝，受到越来越多人的关注和热爱。
书法文化传承的重要性备受强调，需要加强对书法传统文化的传承和弘扬，培养更多的书法传承人，加强对书法文化的保护和传播。
结语：书法是中华传统文化的重要组成部分，调研报告显示，书法在当今社会具有重要的意义和价值。
同时，也呼吁更多的人加入书法学习和传承的行列，共同促进书法文化的繁荣和传承。
汉字书写情况的调查报告（精选5篇）
汉字书写情况的调查报告汉字书写情况的调查报告（精选5篇）为了了解某一情况、某一事件，我们需要开展调查工作，调查完毕后，通常还需要完成调查报告。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的汉字书写情况的调查报告，希望对大家有所帮助。
汉字书写情况的调查报告篇1一、家长对孩子的写字教育重视情况问卷调查显示95.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，64.7%的家长认为自己孩子的执笔姿势不好，只有24.9%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。
为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。
其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。
64.9%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。
二、学生对写字重视情况通过对调查的材料进行分析，从中了解到95%的学生是想把字写好，70%的学生认为练不好的原因是不知道怎么练字，30%学生认为写字常出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，45%的学生认为写好字作文能得高分，37%的学生认为写好字能提高自身的能力，77%的学生认为要想练好字必须要求老师和学生制定详细的计划，做到持之一恒，常组织一些写字活动，老师越严越好，23%的学生认为靠自学较好。
抽查结果显年级学生执笔姿势错误率高达77.3%，学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。
学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。
调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。
这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。
而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。
关于书法的调查报告
关于书法的调查报告关于书法的调查报告一、引言书法作为中华文化的瑰宝之一，自古以来就有着深远的影响力。
它不仅是一种艺术形式，更是一种传承历史和文化的方式。
本次调查旨在了解当代人对书法的认知和态度，以及书法在现代社会中的地位和作用。
二、书法的定义和背景书法是汉字的艺术表现形式，通过笔墨纸砚的运用，以及特定的书写技法和风格，展现出文字的美感和艺术价值。
书法起源于古代的卜辞和铭文，经过演变和发展，逐渐形成了不同的派别和流派。
在中国传统文化中，书法被视为一种高雅的艺术，被广泛应用于文人雅士的日常生活中。
三、当代人对书法的认知和态度通过对一百位不同年龄、职业和教育背景的受访者进行问卷调查，结果显示，大部分人对书法有着积极的认知和态度。
超过70%的受访者认为书法是一门艺术，能够传递情感和美感。
此外，近60%的受访者表示对书法有一定的兴趣，并愿意尝试学习。
然而，调查也发现，年轻一代对书法的认知和兴趣相对较低，主要原因是现代社会的快节奏和信息爆炸，导致人们对于传统文化的关注度逐渐降低。
四、书法在现代社会中的地位和作用虽然书法在当代社会中的地位相对较低，但它仍然具有重要的作用。
首先，书法作为一种传统文化的代表，能够传承和弘扬中华文化的精髓。
其次，书法具有独特的审美价值，能够给人带来美的享受和心灵的抚慰。
此外，书法还能够培养人的耐心和专注力，提高人的审美能力和艺术修养。
在现代社会中，书法也被应用于商业领域，成为一种独特的品牌形象和文化符号。
五、书法的发展和创新随着社会的进步和科技的发展，书法也在不断创新和发展。
传统的纸墨书写逐渐与数字化书写相结合，出现了电子书法和数码字库等新形式。
此外，书法艺术也与其他艺术形式相结合，如书法与音乐、舞蹈等的结合，创造出新的艺术形式和表现手法。
这些创新不仅丰富了书法艺术的内涵，也使其更好地适应现代社会的需求。
六、结论通过本次调查，我们可以看到当代人对书法的认知和态度呈现出积极的趋势。
尽管在现代社会中，书法的地位相对较低，但它仍然具有重要的作用和价值。
书法调研报告（共5则范文）
书法调研报告（共5则范文）第一篇：书法调研报告（共）东风镇杜阳明德中心小学开展书法教育情况的调研报告一、调查背景写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。
“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。
一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。
开展小学生书法教育情况的研究，其根本宗旨就在于提高学生的写字质量，同时发挥写字教学的育人功能，为此根据上级要求我校对开展书法教育有关情况进行了调研。
二、调查对象我校部分学生及教师三、调查内容 1.书法课的开设情况我校1——6年级的学生，只有3、4年级每周开设一节毛笔书法教学。
1、2、5、6年级的每周开设一节写字课，有与语文课本同步的硬笔写字书。
2.我校没有专业的书法教师，书法课均由学校的语文老师兼职。
专业水平不高，尤其是对毛笔书法的指导更是缺乏。
3.书法教师参加培训情况我校近几年来，没有教师参加过法教师培训。
四、调查结果分析首先，从教师角度来看，有以下几点问题：（一）教师对写字教学的认识存有误区，不够重视。
从课堂调研来看，我们教师对于书法教育教学钻研不够，都感到上课很困惑，不知道该怎么上。
平时，也较少开展有效的书法教育教学活动。
就是上写字课，也是认为只要多练多写，自然而然能提高写字水平。
部分教师不把课真正上起来，写字书上的内容成了课后的作业。
我们的书法教育教学还存在着一个误区，书法教学很重要的一点在于，让学生学会欣赏，能发现字帖中的字好在哪里。
可是，在我们的课堂上，学生基本不善于观察和欣赏。
课后的作业教师也没有针对性的批阅，多数教师并没有把书法教育当成一门课程去开设。
（二）写字课中教师的示范不到位。
写字课，最好的指导就是示范，而且，最好是用钢笔、毛笔书写示范。
从课堂调研来看，有的老师采用课件上课，有的老师只是在黑板上示范了一遍。
调查书法的研究报告
调查书法的研究报告书法是中国独有的艺术形式，有着悠久的历史和深厚的文化内涵。
本报告将对书法的研究进行调查和分析，以了解其起源、发展、影响及现代状况。
首先，书法起源于中国古代的甲骨文和金文，经过几千年的演变发展，形成了篆书、隶书、楷书、行书、草书等多种风格。
书法艺术不仅是一种文字的书写技巧，更是一门融合了音律、韵律、意境和审美的独特艺术形式，具有鲜明的时代特色。
其次，书法对中国文化的影响深远。
在中国古代，书法被认为是士人的必修课，被视为一种修身养性、陶冶情操的方式。
书法之美体现了中国文人的精神追求和审美观念，也反映了中国社会的价值观念和文化传统。
在现代社会，书法仍然在中国文化中占有重要地位。
许多人通过书法来修身养性、锻炼意志力和提升审美能力。
同时，书法也成为一种独特的文化交流方式，吸引了世界各地的人们对中国文化的关注和学习。
许多国际艺术展览和比赛中，中国的书法作品经常展现出独特的魅力和高雅的气质。
然而，尽管书法有着广泛的影响力和魅力，也面临一些挑战和困境。
首先，随着数字时代的发展，人们对于书法的需求和认知程度正在下降。
而且，现代生活的快节奏也使得人们很难抽出时间来学习和欣赏书法。
此外，书法的传承问题也是一个亟待解决的问题，许多传统的书法大师因年龄、环境等原因，无法将自己的技艺传给后人。
为了推动书法的发展和传承，我们可以采取一系列措施。
首先，政府可以加大对书法的扶持力度，提供更多的资源和政策支持，鼓励广大人民群众学习和传承书法艺术。
其次，学校和教育机构可以将书法作为一门必修课程，加强学生的书法教育。
此外，书法大师也应该积极参与社会文化活动，与年轻一代进行艺术交流和指导，推动书法的传承和创新。
总结起来，书法作为中国独有的艺术形式，有着独特的历史和文化内涵，对中国文化的影响深远。
然而，书法也面临着许多挑战和困境，需要我们共同努力来推动其发展和传承。
通过政府、教育机构和书法大师的共同努力，相信书法的研究和传承会获得持续的发展。
中国书法调查报告
中国书法调查报告一、调查背景中国书法作为中华民族独特的艺术形式，历史悠久，源远流长。
在中国传统文化中占有重要地位，被誉为“中国文化瑰宝”。
为了解中国书法在当代的现状和发展趋势，我们进行了一项书法调查。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
我们向不同年龄段、不同职业、不同教育水平的人群发放问卷，了解他们对中国书法的认知程度、喜好程度以及是否有书法创作的经历。
同时，我们还走访了书法学校、书法培训机构和书法展览，观察中国书法在当代社会的影响力和发展现状。
三、调查结果1. 中国书法的认知度：根据我们的调查结果显示，超过80%的人对中国书法有一定的了解，并认为中国书法是中国传统文化的重要组成部分之一。
有近60%的人表示对学习书法感兴趣，但只有不到20%的人有实际参与过书法教育活动。
2. 中国书法的影响力：中国书法在当代社会的影响力依然巨大。
不论是在书法作品的展览销售方面，还是在书法教育培训方面，都有着广泛的参与者。
书法家的作品不仅在中国国内备受瞩目，也深受国际社会的喜爱。
3. 中国书法的发展趋势：随着社会进步和人们生活水平的提高，中国书法正逐渐走向多样化和现代化的道路。
传统的硬笔书法和毛笔书法仍然是主流，但随着数字技术的发展，电子书法和网络书法也逐渐崭露头角。
未来，中国书法将更多地融入现代人们的生活，展现出更为丰富多彩的形式。
四、结论中国书法作为中国传统文化的瑰宝，拥有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。
通过本次调查，我们可以看到中国书法在当代社会依然有着广泛的影响力和发展空间，同时也呈现出多样化和现代化的发展趋势。
我们相信，在不久的将来，中国书法将继续闪耀光芒，为世界文化艺术领域贡献更多的精彩作品。
书法调查报告
书法调查报告书法调查报告(3篇)我们眼下的社会，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编为大家收集的书法调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
书法调查报告1一、专业调查目标、任务和目的。
（写明本次调查的目标、调查目的、需要调查的项目和任务）当岁月的脚步跨进21世纪的门槛，信息技术所催生的新事物及一些新的观念，在不断横扫人们的生活，改变着人们的生存状态，甚至是思想意识。
在这个信息时代，是否还需要像过去那样强调写字教学，我们从不同角度发表了各自的主张，在与同学们的交流中，我看到了拥抱现在的热情，也看出立足传统的坚定，同时更看到了大家因书法这一传统文化在一定程度上被现代文明所蚕食而产生的忧虑。
目标:社会大部分职业人群目的：了解当代人对书法学习的兴趣项目：通过问卷等形式进行调查任务：调查社会大部分职业人群学习书法的兴趣二、专业调查提纲。
（列出本次专业调查的步骤、每一步需要分析的项目）尽可能调查较多的职业人群，了解各个阶层对书法学习的兴趣与需求，进而确定目标，制定相关计划，在以后的学习中有一定的针对性，更好的发展自己，回报社会。
那么如何培养学习兴趣。
一是正确的引导，书法是什么，学习书法的意义又是什么，学习书法有什么直接和间接的作用，这是理论方面。
在实践方面，我们要去感受，直观的看前人的书法作品，不管大人小孩都有一种对美的天然感悟力，相信都能有自己的喜好。
二，到相关的教育机构现场观摩，听老师的讲座，看他们的挥毫泼墨，激发潜在的欲望。
三，实际体验，学习跟着书法兴趣班，试行一段时间，从实践中加深兴趣。
三、专业调查调查记录及调查资料。
（含调查记录和照片等，可以将资料粘贴在此处）采用调查问卷形式1.是否接受过书法培训；2.是否了解书法的分类；3.是否了解历代经典书家及其经典碑帖、艺术成就、历史地位；4.是否能在书法学习的过程中，感受到传统文化的博大精深；5.是否能通过书法的熏陶，提升审美情趣和人文修养；6.是否能写出一手漂亮的字，对学习、生活及社会交际产生深远的影响；7.是否能通过学习书法爱上书法。
书法调研情况报告
书法调研情况报告书法调研情况报告一、调研目的和背景书法是中华民族的传统艺术之一，具有悠久历史和丰富内涵。
为了更好地了解当代人对书法的认知、喜好和需求，以及书法艺术的发展现状，我单位决定进行书法调研。
二、调研方法与过程本次调研采用问卷调查的方式，共设计了20个问题，涵盖了对书法的基本认知、喜好程度、学习意愿、对书法展览和比赛的参与程度等方面。
我们选取了不同年龄、不同职业和不同文化程度的受访者，共计100人，进行了面对面的问卷调查。
调研结果分析：1. 对书法的基本认知：调研结果显示，大多数受访者对于书法的基本认知存在一定的了解，可以正确区分楷书、行书、草书等不同的书法体裁。
2. 对书法的喜好程度：调研结果显示，绝大多数受访者表示对书法有一定的喜好，认为书法是一种优雅的艺术形式，能够给人以美的享受和心灵的满足。
3. 学习意愿：调研结果显示，近半数受访者表示有意愿学习书法，其中，年轻人和文化程度较高的受访者对学习书法的意愿更为强烈。
4. 对书法展览和比赛的参与程度：调研结果显示，尽管大多数受访者对书法展览和比赛表示了一定的兴趣，但仅有少数人实际参与过相关活动。
三、调研结果反馈1. 针对书法基本认知的调研结果，我们可以得出结论，大部分人对书法有一定的了解，但仍然存在认知不准确的情况，需要加强宣传和普及工作。
2. 针对书法喜好程度和学习意愿的调研结果，可以得出结论，书法艺术在当代仍然具有一定的影响力，有很大的发展潜力，应该进一步推广和普及。
3. 针对书法展览和比赛的参与程度的调研结果，可以得出结论，尽管大多数人对书法展览和比赛表示了兴趣，但参与度较低，需要进一步提高活动的吸引力和参与度。
四、改进措施1. 增加书法基本知识的普及宣传活动，通过举办讲座、展览等形式，提高公众对书法的认知和了解。
2. 组织书法培训班，吸引更多的人参与书法学习，提高书法艺术的传承与发展。
3. 加强书法展览和比赛的策划与组织，提高其艺术性和吸引力，鼓励更多的人参与。
书法调查报告
书法调查报告书法调查报告一、引言书法作为中国传统文化的瑰宝之一，一直以来都受到人们的喜爱和关注。
然而，随着现代科技的发展和生活节奏的加快，书法的地位似乎有所下降。
本报告旨在通过调查研究，了解当代人对书法的认知和态度，以及书法在现代社会中的地位。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有500名受访者参与。
问卷内容包括对书法的了解程度、是否有书法的实践经验、对书法的兴趣和认可程度等。
三、调查结果1. 对书法的了解程度调查结果显示，约60%的受访者对书法有一定程度的了解，了解书法的历史渊源、基本技法等。
其中，有30%的受访者表示对书法有较深入的了解，了解书法的不同派别、名家作品等。
2. 书法实践经验调查结果显示，约40%的受访者曾经进行过书法的实践，其中有一部分是在学校或培训机构学习过书法，另一部分是自学或通过网络学习。
而约60%的受访者没有进行过书法的实践。
3. 对书法的兴趣和认可程度调查结果显示，约70%的受访者对书法有一定的兴趣，认为书法是一门有内涵的艺术形式，具有独特的审美价值。
而约30%的受访者对书法不感兴趣，认为书法过于古板，与现代社会脱节。
4. 书法在现代社会中的地位调查结果显示，约50%的受访者认为书法在现代社会中的地位相对较低，鲜有人关注和重视。
而约40%的受访者认为书法在现代社会中仍然具有一定的重要性，是传承中华文化的重要方式之一。
四、讨论与分析通过对调查结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 当代人对书法的认知程度相对较低，需要加强宣传和教育，提高人们对书法的了解和认知。
2. 虽然有相当一部分人对书法有兴趣，但书法在现代社会中的地位相对较低，需要加强对书法的推广和普及，提高书法在社会中的认可度。
3. 书法实践经验对于培养对书法的兴趣和认知具有重要作用，应鼓励人们参与书法的实践，提供更多的学习机会和平台。
4. 书法作为传统文化的瑰宝，应该与现代社会相结合，创新书法的形式和表现方式，使其更好地适应现代社会的需求。
书法前期调研报告
书法前期调研报告书法前期调研报告一、调研目的书法是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
本次调研旨在了解书法的发展现状和相关的学习需求，为开展书法教育和推广工作提供参考。
二、调研方法本次调研采取了问卷调查和访谈的方式，向不同年龄层次和职业背景的人群提问，以获取综合的数据与意见。
三、调研结果1.书法的认知和兴趣根据问卷调查结果显示，大部分受访者对书法有一定的了解，并且有着较高的兴趣。
其中，50%的受访者表示曾经学过书法，但在多数人眼中，书法仍然是一门高深的艺术门类。
2.学习书法的方式与困难有超过70%的受访者对传统的书法教室方式提出疑问，认为其学费昂贵、时间不合理等。
另外，还有一些受访者表示书法的学习需要较长时间的培养和练习，并且容易在初期遇到困难。
3.现代化书法教育的需求近50%的受访者希望通过在线视频教学的方式学习书法，认为这样可以更灵活地安排学习时间。
还有一些受访者提到需要书法教材的优化和推广，以满足不同层次的学习需求。
4.书法教育的社会价值绝大多数受访者认为书法教育有助于传承中华优秀传统文化，培养学习者的艺术情操和审美观念，以及提升个人修养。
同时，也有人认为书法教育可以成为一种潜在的创业机会和经济增长点。
四、调研结论与建议1.针对书法教育的创新基于调研结果，可以考虑推广和发展线上书法教育，为更多对书法感兴趣的人提供便利。
同时，需要加强书法教材的研发和推广，以及提供针对不同层次的学习者的教学内容。
2.加强书法教育的普及应加大对书法教育的宣传力度，提高大众对书法的认知度和兴趣，引导更多人投身于书法艺术的研习之中。
此外，还需要与各级教育行政部门合作，将书法纳入学校艺术教育的内容之中。
3.优化书法教育的体验要想吸引更多学习者，书法教育的内容和教学方式也需要不断创新和提升。
可以结合现代科技手段，开发书法学习APP或在线平台，提供交互式、个性化的学习体验。
总之，书法教育是一项重要的文化教育事业，对于传承和发展中国传统文化具有极为重要的意义。
五下书法欣赏研究报告
五下书法欣赏研究报告书法，作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。
在五年级下学期，我们对书法进行了深入的欣赏和研究，以下是此次研究的详细报告。
一、书法的历史演变书法的发展历程源远流长，可以追溯到数千年前的甲骨文和金文。
随着时间的推移，书法经历了篆书、隶书、楷书、行书和草书等多种字体的演变。
篆书线条规整，结构对称，具有很高的装饰性。
隶书则简化了篆书的结构，笔画更加平直，书写更加便捷。
楷书在隶书的基础上进一步发展，笔画规整、结构严谨，成为了现代汉字书写的标准字体之一。
行书则兼具楷书的规整和草书的流畅，书写速度较快，具有很高的实用性。
草书则以其自由奔放的笔画和独特的艺术魅力，展现了书法家的个性和情感。
二、书法的艺术特点1、线条之美书法中的线条是其最基本的元素，线条的粗细、长短、曲直、刚柔等变化，能够表达出丰富的情感和意境。
例如，粗线条显得厚重有力，细线条则显得轻盈飘逸；直线条给人以刚直、坚定的感觉，曲线条则给人以柔和、优美的感受。
2、结构之美书法的结构讲究对称、平衡、和谐。
一个好的书法作品，其结构应该紧凑而不拥挤，舒展而不散乱，各个部分之间相互呼应，形成一个有机的整体。
3、章法之美章法是指书法作品中字与字、行与行之间的布局和排列。
好的章法能够使作品整体协调统一，富有节奏感和韵律感。
有的作品章法疏朗，给人以空灵、悠远的感觉；有的作品章法密集，给人以充实、饱满的感受。
三、著名书法家及其作品欣赏1、王羲之王羲之是东晋时期著名的书法家，被誉为“书圣”。
他的代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
《兰亭序》笔画流畅自然，结构优美，神韵俱佳，充分展现了王羲之高超的书法技艺和独特的艺术风格。
2、颜真卿颜真卿是唐代的书法家，他的楷书作品端庄雄伟，气势磅礴。
其代表作《颜勤礼碑》笔画粗壮有力，结构严谨，体现了颜真卿刚正不阿的性格和深厚的书法功底。
3、欧阳询欧阳询是初唐时期的书法家，他的楷书以险峻峭拔著称。
书法课实验报告(3篇)
第1篇实验名称：书法课实践研究实验目的：1. 提高学生的书法技能，培养学生对中国传统文化的热爱。
2. 通过实践，使学生掌握书法的基本技法，提高审美能力。
3. 体验书法艺术，陶冶情操，增强文化自信。
实验时间：2023年X月X日至2023年X月X日实验地点：学校书法教室实验对象：XX年级XX班学生实验器材：毛笔、墨水、宣纸、砚台、墨汁、毛毡、纸垫、毛刷等。
实验内容：1. 书法基础知识讲解2. 基本笔画练习3. 单字练习4. 连字练习5. 作品创作实验过程：一、书法基础知识讲解在实验开始前，教师首先向学生讲解书法的基本知识，包括书法的历史、书法的种类、书法的工具、书法的技法等。
使学生了解书法的基本概念，为后续的实践环节打下基础。
二、基本笔画练习在掌握了书法基础知识后，教师引导学生进行基本笔画的练习。
包括点、横、竖、撇、捺、钩等基本笔画。
通过反复练习，使学生掌握这些笔画的书写技巧。
三、单字练习在基本笔画练习的基础上，教师引导学生进行单字的练习。
选择一些常见的汉字，让学生按照正确的笔画顺序和结构进行书写。
通过单字练习，使学生进一步巩固基本笔画，提高书写速度和准确性。
四、连字练习在单字练习的基础上，教师引导学生进行连字练习。
选择一些常见的词语或句子，让学生按照正确的书写顺序和结构进行书写。
通过连字练习，使学生掌握汉字的书写规律，提高书写连贯性。
五、作品创作在完成以上练习后，教师引导学生进行作品创作。
学生可以选择自己感兴趣的题材，如诗词、名言等，进行书法创作。
在创作过程中，教师给予指导和帮助，确保学生作品的质量。
实验结果：通过本次书法课实验，学生取得了以下成果：1. 学生的书法技能得到了提高，书写速度和准确性有所提高。
2. 学生对中国传统文化的热爱程度有所增强，对书法艺术的认识更加深入。
3. 学生的审美能力得到了提高，对书法作品的艺术价值有了更深刻的理解。
4. 学生的文化自信得到了增强，对中华文化的传承和发展有了更加积极的参与意识。
书法技能训练实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景书法，作为我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
随着时代的发展，书法艺术不仅是一种审美追求，更是提高国民素质、传承文化的重要途径。
为了探索书法技能训练的有效方法，提升学生的书法水平，本实验报告针对书法技能训练进行了深入研究。
二、实验目的1. 探究书法技能训练的有效方法，提高学生的书法水平。
2. 分析书法技能训练对学生综合素质的影响。
3. 为书法教育提供理论依据和实践经验。
三、实验方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解书法技能训练的理论基础和实践经验。
2. 案例分析法：选取具有代表性的书法技能训练案例，分析其成功经验和不足之处。
3. 实验研究法：在实验班级中开展书法技能训练，观察和记录学生的训练过程和成果。
四、实验内容1. 书法技能训练的理论基础（1）书法的基本技法：笔画、结构、章法等。
（2）书法的风格特点：楷书、行书、草书等。
（3）书法的审美观念：意境、情趣、韵味等。
2. 书法技能训练的方法（1）笔画训练：通过临摹、练习、创新等方式，掌握基本笔画。
（2）结构训练：学习字的结构规律，提高字的稳定性和美感。
（3）章法训练：掌握书法作品的布局、空间、节奏等要素。
（4）风格训练：根据个人喜好和特点，形成独特的书法风格。
3. 书法技能训练的实践环节（1）临摹：选取经典书法作品，进行临摹练习。
（2）创作：根据个人喜好和风格，创作书法作品。
（3）展览：组织书法展览，展示学生的书法成果。
五、实验结果与分析1. 学生书法技能水平提高通过实验，学生书法技能水平得到了显著提高。
在笔画、结构、章法等方面，学生的表现更加出色，作品更具艺术性。
2. 学生综合素质提升书法技能训练有助于提高学生的审美能力、创新能力、意志品质等综合素质。
学生在训练过程中，学会了耐心、细致、严谨的态度，培养了良好的学习习惯。
3. 书法教育理念更新通过实验，我们发现书法教育应注重培养学生的兴趣、个性、创新意识，将书法技能训练与德育、美育相结合，实现全面发展。
书法社会实践调研报告
书法社会实践调研报告1. 调研背景书法艺术是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
作为一种特殊的艺术形式，书法在中国乃至全世界都拥有着广泛的影响力。
然而，在当下社会，书法这一传统艺术形式在传承和发展过程中也面临着许多问题和挑战。
为了更好地了解书法在当代社会的地位、作用和发展趋势，本调研团队选择对书法社会实践进行深入调研。
2. 调研目的本次调研旨在了解书法在当代社会中的实践情况，包括书法艺术在教育、商业、非营利组织等不同领域的应用情况，书法爱好者的数量和分布情况，以及书法传承和发展面临的挑战和机遇等。
3. 调研方法本次调研采用了问卷调查和实地走访相结合的方法。
首先，我们设计了一份书法实践情况调查问卷，通过在线和线下的方式向广大书法爱好者及相关从业人员进行了调查。
其次，我们走访了一些书法教育机构、书法作品展示活动、书法俱乐部等地点，进行了深入的实地观察和交流。
4. 调研结果（1）书法实践人数增加的趋势显著。
根据问卷调查结果显示，在过去十年间，书法爱好者的数量呈现出明显增长的趋势。
参与书法实践的人群中，年轻人占比逐渐增加，这表明书法艺术在年轻群体中的影响力正在不断提升。
（2）书法教育的普及程度加深。
随着社会经济的发展和文化教育水平的提高，书法教育得到了更多人的重视和关注。
在调研中我们发现，各类书法教育机构如学校、民办艺术学校、培训机构等都在积极开展书法课程，有助于促进书法艺术的传承和发展。
（3）商业领域的书法应用持续增加。
书法作为一种文化艺术形式，正在被越来越多的商业机构所采用。
例如，书法作品的展示、书法艺术品的销售、书法文化产品的开发等，都成为了商业领域中的新宠。
（4）书法传承和发展依然面临挑战。
调研中我们也发现了一些问题和挑战，比如传统书法技法的传承面临着人才匮乏和延续困难等问题；社会对书法艺术的认知和理解不够深入，导致书法艺术品的价值实现困难等。
5. 调研心得与建议本次书法社会实践调研让我们对书法在当代社会的情况有了更加全面的了解。
书法鉴赏考察报告（五篇范文）
书法鉴赏考察报告（五篇范文）第一篇：书法鉴赏考察报告时间：2009—12—22地点：宜宾市江北公园—流杯池考察对象：流杯池—书心为书黄庭坚(1045—1105)，字鲁直，号涪翁，又号山谷道人，世称黄山谷，祖籍洪州分宁(今江西修水县)。
治平四年(1067)进士，宦途不顺，郁郁而终。
先生，人亦称黄文节。
他曾与张耒、晁补之、秦观共游干东坡门下，号称“苏门四学土”。
黄庭坚“上千文章，尤长于诗”，又善行、草书，楷法亦自成一家，是北宋：书法的又一代表人物，与苏轼并称“苏黄”。
由于元祜党人案的牵连，黄庭坚的书迹亦遭厄运，现黄庭坚存世墨迹30余件，以行书最多，次草书，再次楷书和行楷书。
《戎州帖》又称《懒残和尚歌后记语》，是黄庭坚书法作品中惟一稍具平正面目的墨迹作品，可看作他楷书的代表作。
每行一字，手：大如斗，壮伟惊人。
《松风阁诗》、《送四十九侄诗》等作品，是较《戎州帖》略为行书化的大字行楷书。
《松风阁诗》书法结构紧劲内恹，用笔则精劲秀挺，论者以为他曾参取欧、颜、柳诸体的书法。
黄庭坚以擅长大字草书著称，著名的作品有《诸上座帖》、《廉颇蔺相如列传》、《李白忆旧游寄谯郡元参军诗》、《杜甫寄贺兰镭诗》等。
他的草书虽然貌似奇肆，实际上运笔很舒缓，并且笔法变化多端。
苏轼曾说他的书法是“以平等观作欹侧字，以真实相出游戏法”，确实道出了黄氏书法，尤其是草书的特点。
黄氏的行书作品特多，《王长者、史诗老墓志铭稿》、《天民知命帖》、《惟清道人帖》、《制婴香方帖》等都是有名的行书作品。
他的小字行书更为舒展自然，如《墓志铭稿》、《制婴香方帖》，并非有意地进行书法创作，随笔写来，却能楚楚动人。
这些作品虽为小字行书，却能做到体势舒展，运笔不局刁；促，处处安排得匀称妥帖，而且用笔沉稳，笔法圆厚处微含峭劲。
苏轼所说的“平等观”，在他的行书中也有充分的体现，而在“平等观”中则有一种卓尔不群的风轨。
此石碑留在宜宾市流杯池的书心为书里的小道，上面的书法是黄庭坚的。
书法教育调研报告
书法教育调研报告书法教育调研报告我国传统文化博大精深，其中书法就是我国传统文化之一。
我们一直以来都是比较重视书法教育这方面的，现在来看一下如今的书法教育到什么情况了!书法教育调研报告一：20xx年春节前后，由书法部、研究室、教务处有关人员组成调查组，深入社区对我校书法学员在社区开展书法教育的情况进行了调研。
调查组先后到河东区富民路街耕砚书社、河西区体院北天塔书画院、和平区土山花园书社、积跬书社进行调研，与富民路街党委柯书记、天塔街文教科长、土山花园社区居委会张主任及书社成员举行了座谈。
河西区大营门街三义书画社和河西区梅江风雅书画社交来了书面材料。
通过对六个社区书法教育的调研，我们认为，它们有以下共同特点：1，组织健全。
社区书法教育的组织形式一般都是建立书社、书画社、书画院等社团。
建立较早的天塔书画院，20xx年建立;其他建立3年左右。
社团组织内领导班子健全，普遍建立了由社长、副社长、秘书长组成的理事会，主持日常工作。
有的还聘请我校书法部工作人员或书法教师担任顾问或指导教师。
2、均由我校书法学员担任社团领导。
耕砚书社的高昌舜，花园书社的李勇臣，积跬书社的王泰华，天塔书画院的宋宝泉、王芝元，梅江风雅书画社的纪聚仙，三义书画社的贾铁藩等，都是在我校学习多年的优秀学员和班干部。
3、社团制定有章程和规章制度。
明确规定社团是由天津市老年人大学书法专业学员和社区书法爱好者自发组织、自愿结合、自主发展的群众性、学习性、娱乐性的社团组织。
并明确规定了加入社团的条件、社员的权利与义务等。
4、隶属于挂靠我校的天津老年书画院，为集体会员。
耕砚书社、花园书社等，均在其章程中规定：书社是市老年书画院的隶属机构，接受老年书画院的宏观管理和业务指导。
5、得到街道办事处和社区居委会的大力支持和协助。
各个社团都有专人管理，管理人员为街道副书记、文教科长、社区主任等。
为书社提供固定活动地点——会议室、日间照料中心、市民学校等。
是区社区教育中心、区老龄委、街道文教科开展社区老年教育活动的重要基地。
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关于书法的调查报告关于书法的调查报告调查对象：化工学院随机抽取的30学生发了30份，收回28份调查目的：通过该调查了解大学生对书法的认识及重视程度、书法在大学生群体中的现状以及同学们对书法艺术的态度，进而可以有根据的分析问题并且有针对性的提出意见与建议，促进书法对大学生的影响，提高同学们的综合素质，促进书法这门中国传统艺术的发展。
数据统计分析： 1、请问您喜欢书法么？A：喜欢B：不喜欢 C：没有感觉数据分析：由图中数据来看，有56.67%的同学喜欢书法，有6.67%的同学不喜欢书法，有36.67%的同学对书法没有感觉。
分析数据可以发现，一半以上的同学均喜欢书法，说明书法在同学们心中占有很重要的地位，不过还有小部分同学对书法不感兴趣甚至不喜欢书法，相关方面加强引导，展现书法的魅力。
2、您身边是否有喜欢毛笔书法或硬笔书法的朋友？ A：5人以上 B：3-5人 C：1-2人 D：基本没有数据分析：由图中数据来看，有3.33%的同学身边有5人以上喜欢书法，有20.00%的同学身边有3-5人喜欢书法，有60.00%的同学身边有1-2人喜欢书法，有16.67%的同学身边几乎没有喜欢书法的人。
由数据可以看出，同学们能从身边找到书法爱好者，不过比例较小，有必要进一步普及书法有关方面的知识。
3、您认为在大学里有没有开设针对全校学生的书法课程的必要？A：非常有必要B：不是很有必要，只针对个别专业开设即可 C：可有可无 D：没有必要数据分析：由图中数据来看，认为开设书法课非常有必要的同学仅占26.67%，说明随着科技的提升，书法在同学生活中所起的作用越来越小，我们更应该重视对书法的传承与发扬4、您怎样看待自己的字？A：很不错 B：还可以，但有提升空间 C：不怎么好看数据分析：由图中数据来看，有3.33%的同学认为自己的字很不错，有43.33%的同学认为自己的字还可以，有提升空间，有53.33%的同学认为自己的字不怎么好看。
超过一半的同学不太喜欢自己的字也从一个方面反映了开设书法课的必要性，同时容易想到这是同学们在平时写字过程中只追求速度不注重字体的结果。
5、您认为书法是：A：一种生活 B：艺术爱好 C：文化传承 D：闲情逸趣写字与书法课题调研报告一．课题调研的背景当岁月的脚步跨进21世纪的门槛，信息技术所催生的新事物及一些新的观念在不断横扫人们的生活，改变着人们的生存状态甚至是思想意识。
“电脑时代，是否还需要像过去那样强调写字教学”，我校教师从不同角度发表了各自的主张。
从与老师们的交流中，我看到了拥抱现代的激情，也看出立足传统的坚定，同时更看到了大家因书法这一国学文化在一定程度上被现代文明所蚕食而产生的忧虑。
在人类历史的长河中，汉字是一朵奇葩，有人说汉字堪称中国的第五大发明。
中国的文字有记载的历史有3000多年，从甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的发展过程，形成了我们今天恢弘博大的汉文化体系，为我们留下了丰富的书法艺术宝藏。
目前，中国有13亿人口，除个别少数文盲外，在全世界有五分之一的人在使用汉字，汉文化和中国书法对世界的影响越来越大，但遗憾的是，中国书法的现状不容乐观。
随着社会的发展和科学进步，随着电脑文书的普及，汉字的书写能力正在逐渐的弱化，书法艺术的传承和发展面临危机。
我们学习中国书法就是要传承与弘扬传统民族文化，书法是素质教育的载体，通过学习书法以提高学生的综合素质能力,培养认真细致的作风，刻苦顽强的意志和高雅乐观和情趣。
从而达到启发智慧，培养美好品德，追求完美的目的。
当岁月的脚步跨进21世纪的门槛，当第八次基础教育课程改革的序幕慢慢拉开，信息技术所催生的新事物及一些新的观念在不断横扫人们的生活，改变着人们的生存状态甚至是思想意识，被长期供奉于神龛上的师者顿感手足无措，很长一段时间几近沉静的教坛逐渐喧嚣起来。
我们不得不反思：教育怎么了？语文教学怎么了？语文教师又怎么了在本专题的研修中，不少老师针对“电脑时代，是否还需要像过去那样强调写字教学”的话题从不同角度发表了各自的主张。
从老师们提交的作业或交流文章中，我们看到了拥抱现代的激情，也看出立足传统的坚定，同时更看到了大家因书法这些国学及传统文化在一定程度上被现代文明所蚕食而产生的忧虑。
记得媒体曾报道国家汉字应用水平测试全国首场考试于2007年9月在上海开考，包括上海市大中小学教师、党政机关公务员等在内的1170名应考者参加了测试；记得2008年3月，央视披露教育部语言文字应用管理司司长王登峰表示国家教育部将出台针对大中小学生的汉字书写水平测试标准。
如今，在这个暑期的研修中，在凝思里，在“舌”战下，在论述里，我们的思路渐渐清晰，我们的观念将会更加明朗。
曾记得在一篇叫做《传统与现代》的文章中，作者认为只有在现代化的背景下探索传统智慧的价值，才是“传统与现代”的合理参照系。
任何现代化的努力都不可能在完全抛开传统的基础上进行。
也记得多年前与一位书法长者探讨“学院派”作品时谈到过应植根历代碑帖的话题。
而今想来，植根传统，不仅仅是学习书法，也不仅仅是识字、写字教学，如火如荼的新课程改革也是一样。
因而，“学而时习之”、“温故而知新”、“教学相长”、“因材施教”等智慧之光依旧灼灼闪烁。
渐行渐远的历史里深扎着民族的根，日渐淡去的传统里飘荡着民族的魂。
我们必须激情拥抱现代，我们更需正确植根传统！今天看了辛老师讲授的《去年的树》一课视频，其中有一个环节是老师出示了几位学生预习时书写的生字“融”，让全班学生观评，当看到同学们都表示否定时，再出示一份书写恰当的学生作品，并请该学生介绍写好这个字的小妙招。
然后老师板书范写，再请全体学生在田字格纸上练写。
之后，老师巡视、评价，再让全体学生按照老师所说的标准自评练写。
老师再度巡视评价。
我认为辛老师这个环节安排得很好。
既指导了学生的书写，又以星级评价这样一种方式调动了学生的书写积极性。
其实，对很多老师来说，指导学生写字、帮助学生提高书写水平并非易事。
虽然小学生每天在学校都要写字，但能写得好的总是有限的一部分人。
为此，我在日常的教学实践中做了以下一些尝试：一.不厌其烦，反复提醒，督促学生保持正确的书写姿势。
保持良好的姿势既有利于写好字，又有利于学生的身体健康，所以，在课堂教学中，我反复强调，提醒学生们保持正确的书写姿势。
二.教给学生练写的方法。
在写字前，先引导学生仔细观察要写的汉字，并说说有什么发现，提醒学生怎么书写才好看。
教师再范写。
最后让学生练写。
在每个学期开始时，我会让学生们准备好一本田字格本，每次语文课前先和语文课本一块放在课桌上，以备课堂练写时用。
三.培养学生的写字兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
要让学生写好字，首先要激发学生的写字兴趣。
针对小学生的特点，每次写字的时间不宜太长，即便是在专门的写字课上，也不宜超过半小时；习字方法可变换形式以提高学生的兴趣，如描红、临帖、背临等交叉进行；还可以根据不同层次、水平的学生，阶段性地制订出他们在一定时间内可达到的目标，让学生努力实现。
此外，我还不定期地组织多种形式的班级书法比赛，来挑起学生们的书写兴趣。
赛后再挑选一些写得好的作品向学生展示，并让他们说说好在哪里。
同时还可适当地挑选一些写得不好的作品，也让学生们说说不好在哪里。
通过及时讲评来加深学生的印象。
书写比赛这种形式气氛活跃，能提高学生的写字兴趣，很受学生的欢迎。
记得有一次，我在课堂上随机抽取了几个小组，并指定其中的几个学生代表他们所在小组来比赛书写，然后再指定书写内容，让其在限定的时间内书写完。
写完后让同学们观看并评出名次，同学们都看得很仔细，评得也很踊跃、很认真，其间，我也提请数名学生起来说说他们排名的理由，有说得不到位之处，教师随时补充、更正。
这样做是为了帮助全体学生注意写好这些字的要点。
评比结束后，马上进行第二轮书写比赛，书写内容不变，老师再另行指定参赛学生。
因为第一轮评比前已告知学生们要进行第二轮比赛，所以在师、生点评时，其他学生听得都很认真，而且孩子们还按照老师的建议又拿起笔来练了一、两遍。
然后教师再指定学生比赛。
从书写效果来看，第二轮要好于第一轮。
当然，不是每次都采用同样的形式，有时我也会利用下课前的几分钟，让全体学生都书写相同的指定内容，然后再抽取几份，让学生们评析。
这时，一些以往书写不认真的孩子也会很认真地写起字来。
采取这些做法无非是为了激发学生们的练字兴趣，督促、指导他们写好字。
四.运用多元化评价。
传统的评价方式是老师将学生写得好的字用红笔圈出，有些老师还会在旁边写上一些激励性的评语，如：“你写得真好！”、“今天写得不错！”、“有进步！”等。
其实我们还可以综合运用其他的多种评价方式，比如：教给学生评价的方法，让学生根据写字的姿势、质量等方面进行自我评价、学生互评、小组评价、班级评价等。
要让学生写好字，绝非一日之功。
在写字教学中应根据汉字规律和小学生的认知特点，使用科学、适宜的教学方法，循序渐进、持之以恒地对学生进行指导、督促，才能取得实效。
写字是小学语文教育的重要内容，因此，语文课理所当然成为写字教育的主阵地，在我校，将“语文教学与写字教学相结合”，围绕课文教学内容对学生进行相应的写字教学和训练。
根据我校的实际情况，学生练字时，学校的广播喇叭放一些古筝曲之类，具有我校特色的写字小课，得到了家长的肯定和赞同，受到了广大师生的欢迎，渲染和增添了校园文化气息，新课程背景下，农村小学“写字育人”的研究报告一、课题研究的背景与意义汉字是书面传递信息的媒体，蕴含着审美价值，传承着民族文化和民族精神。
写字具有育德、固知、启智、修性、养心、健体、审美等功能。
写字是小学生必须具备的一项基本功。
在古代，人们就非常重视写字，著名的书法家有王羲之、欧阳修、柳公权、颜真卿、怀素等，近代有毛泽东等。
好字给人一种赏心悦目的感觉，你在看文章、报告时，其实也进行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累，要想写好字，就需要从小培养训练，特别是要在小学阶段加强写字教学，实施素质教育。
《新课程标准》也对小学生写字提出了明确要求：“学会写铅笔字和钢笔字、学习写毛笔字，养成良好的写字习惯。
”并明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。
”一手好字能与人终身为伴，能使人终生受益，抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。
目前，在全面推进素质教育的进程中，加强写字教学已经成为众多有识之士的共识。
然而，从时下农村小学写字教学的现状来看，存在的问题不容乐观。
从客观情况看，农村学生家长对子女无论辅导时间，还是特长学习投入甚少。
因此，大多数学生只满足于认真完成好课堂作业，对自己写字的要求不高，在课余时间自学练帖者几乎无人。
这固然存在着学生、家长认识上的误区，但与我们教师缺乏正确的引导也是分不开的。