《海的女儿》读书指导课教学设计 (部编本四年级下册)
28《海的女儿》(教学设计)部编版语文四年级下册
《海的女儿》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“泡沫、暖和、巫婆、版本”等10个生字。
（2）能联系上下文和生活实际理解“泡沫、暖和、巫婆、丹麦”等词语的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己喜欢的段落并背诵。
2.过程与方法：（1）通过查字典、联系上下文等方法，学会本课多音字“便、差、却”的用法。
（2）学会本课“总分总”的写作方法。
3.情感态度与价值观：了解《海的女儿》的故事内容，体会小人鱼为了追求幸福而献身的精神。
二、教学内容1.教材分析：《海的女儿》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇童话，讲述了一个美人鱼为了追求幸福而放弃自己的生活和家庭，化为泡沫的感人事迹。
这篇课文描绘了小人鱼美丽、善良、勇敢的形象，展现了她为了追求幸福而无私奉献的精神。
2.学情分析：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事也有一定的兴趣。
但在理解课文内容、体会人物情感等方面仍需引导。
三、教学重点与难点1.重点：（1）正确认读、理解生字词。
（2）了解课文内容，体会小人鱼的无私奉献精神。
（3）学会“总分总”的写作方法。
2.难点：（1）理解小人鱼为了追求幸福而放弃自己的生活和家庭的决定。
（2）运用“总分总”的写作方法进行写作。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、字典、练习本五、教学过程1.导入新课（1）复习旧课：回顾上节课学习的内容，引导学生复述《海的女儿》的故事情节。
（2）导入新课：通过提问方式引导学生思考，为什么小人鱼会放弃自己的生活和家庭，化为泡沫？今天我们就来学习这篇课文，寻找答案。
2.自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
3.合作学习（1）分组讨论：讨论小人鱼为什么选择放弃自己的生活和家庭，化为泡沫。
4.课堂讲解（1）讲解生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。
（2）讲解课文内容：分析小人鱼的无私奉献精神，引导学生体会她的善良和勇敢。
部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计(含2课时)
部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计（含2课时）一、教材分析1. 教学内容及目标本单元的主要内容是讲述了一个发生在海边的故事，通过描述海的女儿与人类的亲情故事，诠释了尊重与理解的重要性。
教学目标是让学生了解海的女儿的形象，体会亲情的温暖，培养学生的情感态度和阅读能力。
2. 教材分析本单元主要包括故事文本、生字识字、阅读理解、词语积累等内容。
学生需要通过阅读理解故事内容，掌握重点词语，理解人物情感变化，并进行相关的语文运用练习。
二、教学设计第一课时一、导入1.师生互动，引入主题。
2.利用图片或小故事引起学生兴趣。
二、展示1.故事讲解。
2.学生跟读故事，理解故事情节。
三、互动探究1.生字识字活动。
2.学生小组合作探讨问题。
四、归纳总结1.教师引导总结故事内容。
2.学生进行知识点总结。
第二课时一、复习导入1.复习上节课知识点。
2.引入本节课主题。
二、拓展阅读1.学生阅读相关扩展文章。
2.分组讨论相关问题。
三、语文运用1.完成相关练习题目。
2.教师辅导学生答疑解惑。
四、课堂总结1.教师对本节课知识点进行总结。
2.学生进行反馈，自我评估。
三、教学反思在教学过程中，需要及时调整教学方法和内容，根据学生的学习情况灵活应对。
同时，要注重激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，培养学生的自主学习能力。
此外，教师需根据学生的实际情况，给予及时有效的指导和帮助，确保教学效果的实现。
以上为部编版四年级语文下册第八单元《海的女儿》教学设计，希望能够帮助教师有效地开展课堂教学，提升学生的语文素养和阅读能力。
部编(统编版)四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案(附教学反思)
部编（统编版）四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案（附教学反思）一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。
本节课主要讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。
故事情节生动有趣，寓意深刻，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生词、难句产生困惑，需要教师进行引导和讲解。
此外，学生对于故事中的寓意可能难以理解，需要教师通过讲解和讨论，引导学生体会故事所传达的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事所传达的道理。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对故事寓意的理解与感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会故事的情感，提高朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教案：提前准备好教案，明确每个环节的内容和时间安排。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出自己知道的关于大海的成语或故事。
然后引入本节课的内容《海的女儿》。
2. 呈现（10分钟）教师简要讲述故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。
同时，引导学生关注故事中的生字词。
3. 操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师挑选几个重点生字词进行讲解。
然后，学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论：小人鱼为什么选择化为泡沫？她这样做值得吗？引导学生从故事中体会到小人鱼的善良和勇敢。
28.海的女儿四年级语文下册教案(2022部编)
教案：《海的女儿》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《海的女儿》这篇文章，了解故事的梗概，理解故事中的人物关系和情节发展。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《海的女儿》，引导学生理解真善美与假丑恶的对比，培养学生的道德观念和审美观念。
教学内容：1. 教学文本：人教版四年级语文下册《海的女儿》。
2. 教学重点：理解《海的女儿》的故事情节，掌握故事中的人物关系。
3. 教学难点：理解故事中寓意，培养学生正确的价值观。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，了解《海的女儿》的故事情节，理解人物关系。
2. 教学难点：引导学生理解故事中的寓意，培养学生正确的价值观。
教具与学具准备：1. 教具：教学多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体播放《海的女儿》的插图，引导学生关注图片中的角色和环境。
2. 教师简要介绍《海的女儿》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《海的女儿》，理解故事情节，了解人物关系。
2. 学生通过阅读，回答教师提出的问题，检查学生的理解程度。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分析故事中的角色特点，探讨故事中的寓意。
2. 各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的理解情况，讲解故事中的难点问题，引导学生理解故事中的寓意。
2. 教师通过讲解，帮助学生树立正确的价值观。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，了解学生的学习情况，为课后辅导提供依据。
板书设计：《海的女儿》1. 故事情节2. 人物关系3. 寓意理解作业设计：1. 请根据《海的女儿》的故事情节，绘制一幅插图。
2. 请写一篇关于《海的女儿》的读后感。
课后反思：本节课通过阅读《海的女儿》，引导学生了解故事情节，理解人物关系，寓意理解。
部编版四年级下册《海的女儿》教学设计与反思精选
部编版四年级下册《海的女儿》教学设计与反思精选1. 《海的女儿》教学设计之一教学目标:1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度朗读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。
3.理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动，感受她的善良和对幸福生活的执着追求。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，今天老师给大家带来了一个动画片段，请大家一起来欣赏一下吧。
(出示动画片段)2.你知道这里的主人公叫什么吗？她是谁笔下塑造的人物？学生分享搜集到的有关安徒生的资料。
安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。
生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。
安徒生的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，同情下层人民的苦难。
代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
3.今天，就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》，看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。
4.请同学们齐读课题。
(板书课题)二、自主学习，成果展示。
1.提出读书要求：用较快的速度读课文，勾画出不认识的字，查阅字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导：“晨曦”的意思。
“旗帜”中“帜”的读音。
“睫毛”中“睫”的写法。
教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。
教师出示生字、新词，全班齐读，读中巩固掌握。
港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永恒舵手晨曦三、初读课文，整体感知。
学生默读课文，在相关的段落旁可以做适当的标注。
1.课文讲了一件什么事，你能用简短的语言讲述吗？注意把故事讲清楚、生动。
指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。
小人鱼心爱的王子即将举行婚礼，但新娘却不是她。
小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨，就会化为泡沫而死去。
此刻，人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼，只要用刀刺进王子的心脏，她就可以恢复人鱼原形，再活三百年。
部编版语文四年级下册海的女儿教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级下册海的女儿教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级下册海的女儿教学设计第1篇】《海的女儿》教学设计一、教学目标1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤（一）谈话激趣，导进主题1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板：品评人物）发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。
板：读懂内容）师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。
（二）根据提示自主阅读师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2.读准字音，读通句子。
3.边读边思考：①这个故事主要讲②我最喜欢这个故事中的？③我读了这个童话故事，知道了？（三）交流分享深化感悟师：故事讲了什么？你能概括一下吗？师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论：（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？（四）走近童话走近作者师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。
部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《海的女儿》这则寓言故事的基本情节和主题；2.能够理解故事中的角色性格及其转变；3.掌握部分生僻词汇的意思和运用。
能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力；2.培养学生的合作与表达能力；3.激发学生对文学作品的情感共鸣。
情感目标1.培养学生的想象力和创造力；2.培养学生的爱心和理解他人的能力；3.培养学生对自然和环境的保护意识。
二、教学重点和难点重点1.理解故事中的人物及情节；2.掌握生僻词汇的使用。
难点1.理解寓言故事的深层含义；2.运用生僻词汇进行语境理解和拓展。
三、教学准备1.课件：包含故事内容、生词解析等；2.教学素材：包括图画、实物、PPT等；3.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响等；4.教学评价工具：课后小测、作品集等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过讲述与故事主题相关的情境故事引入课堂，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事阅读（30分钟）1.教师朗读故事，学生跟读；2.小组讨论故事情节及人物性格；3.学生自主朗读并理解故事内容。
3. 生词学习（10分钟）1.教师解释生词意思；2.学生进行生词造句练习。
4. 分组讨论（20分钟）1.学生分组讨论故事讲解问题，互相解答；2.展示不同小组的答案。
5. 总结反思（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并引导学生进行教学反思，提出下节课的期望。
五、教学反思本节课设计整体运用了寓言故事《海的女儿》作为教学内容，通过生动形象的讲解，引导学生深入思考故事背后的内涵，激发学生的想象力和创造力。
在教学过程中，学生积极参与讨论、表达自己的见解，展现出良好的合作与表达能力。
但在教学生词部分，学生的自主学习能力有待加强，需要在今后的教学中更加注重生词的运用和拓展。
在教学结束时，学生对故事的理解和情感共鸣得到提升，培养了学生的爱心和环境保护意识。
下节课的教学将更加注重学生的主动学习，并加强对生词的学习和运用。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第八单元27《海的女儿》
人教部编版四年级下册语文教学设计-第八单元 27《海的女儿》一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自人教部编版四年级下册语文第八单元。
本文讲述了一个关于海的女儿——小美人鱼的故事。
故事情节丰富，语言优美，充满想象力，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本文也融入了人与自然、勇敢与善良等主题，具有较高的思想价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解故事情节。
同时，他们对于童话故事充满喜爱，善于发挥想象，因此对本课的学习兴趣浓厚。
但在分析文章主题、理解人物心理等方面，仍需教师引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，概括故事情节；2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受童话故事的想象力，理解人与自然、勇敢与善良等主题。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解；2.文章主题的把握；3.人物心理的分析和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生想象的学习氛围；2.引导发现法：教师引导学生发现课文中的线索，自主探究故事情节；3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.与课文相关的人物图片、场景图片等；3.课文朗读录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示与海相关的人物、场景等图片，引导学生谈论自己对大海的认识和想象。
教师总结并导入课文《海的女儿》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。
过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿人物的语言、神态等。
教师选取部分学生进行表演，其余学生观看并评价。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文主题。
学生分组讨论，共同完成学习任务。
教师总结并点评。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，续编故事。
部编四年级语文下册《海的女儿》优质教学设计
部编四年级语文下册《海的女儿》优质教学设计一. 教材分析《海的女儿》是部编四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个关于海的女儿——小美人鱼的故事。
课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这篇课文，学生可以了解人鱼的生活习性，体会到人鱼与人类之间的友谊，培养学生的爱心和同情心。
同时，课文中的优美语句也适合学生进行语言积累和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解抽象概念和情感表达方面仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于人鱼等神话生物的了解不多，需要教师在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，把握主要角色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会人鱼与人类之间的友谊，培养爱心和同情心，懂得珍惜友情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，把握主要角色。
2.难点：学生能够理解人鱼与人类之间的友谊，体会课文中情感表达，培养爱心和同情心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主阅读，提高学生的阅读理解能力。
3.合作交流法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等素材。
2.课文阅读材料：准备课文原文，方便学生阅读和理解。
3.教学卡片：制作人物、情节等相关卡片，方便学生进行课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海水、人鱼等图片，引导学生谈论关于海的话题，进而引入课文《海的女儿》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《海的女儿》是一篇神话故事，讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的感人故事。
这篇课文充满了想象与幻想，富有浪漫主义色彩，语言优美，寓意深刻。
通过对这篇课文的学习，学生可以培养自己的想象力，理解并体会小人鱼的勇敢和牺牲精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在理解课文深层含义和情感表达方面仍有困难，需要教师的引导。
此外，学生对神话故事有一定的兴趣，但在分析人物心理和理解故事寓意方面有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力；学会欣赏神话故事，培养想象力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜幸福，勇于追求梦想；理解小人鱼的勇敢和牺牲精神，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.难点：分析人物心理，理解故事寓意；学会欣赏神话故事，培养想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生融入课文，感受故事氛围。
2.情感教学法：以情感人，引导学生理解小人鱼的情感变化，体会勇敢和牺牲精神。
3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
4.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文图片和相关资料。
2.课文音频：准备课文朗读音频，为学生提供听力素材。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海水、小人鱼等图片，引导学生进入神话故事情境。
教师简要介绍《海的女儿》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟随音频朗读课文。
部编(统编)语文四年级下册教学设计-第八单元-27《海的女儿》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教学设计-第八单元-27《海的女儿》带教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编（统编）语文四年级下册第八单元的一篇课文。
本单元的主题是“神话传说”，而本课则是以丹麦童话作家安徒生的经典童话《海的女儿》为例，让学生感受神话传说的魅力。
课文讲述了一个美丽善良的小人鱼为了追求爱情，牺牲自己的故事。
故事情节感人至深，寓意丰富。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话传说类的课文也有一定的了解。
但在理解课文深层含义、感受作者情感表达等方面，还需要教师的引导。
同时，学生对于童话故事的兴趣浓厚，通过生动形象的语言、情节，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；学会通过课文内容，感受作者情感表达的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生善良、勇敢的品质，懂得珍惜美好生活。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：感受作者情感表达，理解课文深层含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生深入理解课文内容，感受作者情感表达，培养学生的情感态度。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读课文，合作探讨问题，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.生字词卡片：准备本课的生字词卡片，用于学生自主学习。
3.课文音频：准备课文朗读音频，用于学生跟读、模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出与海相关的成语或故事，从而引出本课《海的女儿》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
部编版语文四年级下册《海的女儿》教案
27 海的女儿备课素材【教材分析】《海的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
【作者介绍】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。
进入大学后，创作日趋成熟。
曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。
1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。
【与文章相关的资料介绍】选读一：海的女儿在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。
最深的地方是海王的宫殿。
海王同他的老母亲和6个美丽的女儿生活在一起。
6个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，因此她们又叫人鱼。
其中最小的人鱼最美丽。
小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游去的“鱼儿”会唱得那么好听。
部编版四年级语文下册第八单元28《海的女儿》教案及反思
部编版四年级语文下册第八单元28《海的女儿》教案及反思一、教学目标1.理解课文内容，能够流畅朗读。
2.了解故事背景和情节，体会故事的主题和意义。
3.能够运用适当的语调和表情朗读故事，增强表达能力。
4.培养学生对海洋与自然的热爱，引导学生发现生活中的美好。
二、教学重点1.理解故事情节，把握故事主题。
2.运用适当的语音语调朗读课文，提高表达能力。
三、教学内容1. 课文《海的女儿》一天，赵老师带着学生去海边观察海洋生物，大家都很兴奋。
小花的爸爸是渔民，他告诉大家海里有很多美妙的事物，其中就有海的女儿——海藻。
2. 学习重点•海洋生物的多样性•海藻的特点和生长环境•人类与大自然的和谐共处四、教学过程1. 导入•利用图片或音频资源展示海洋景观，引导学生关注海洋生物。
2. 学习与讨论1.带领学生阅读课文并讨论，梳理故事情节。
2.对海洋生物进行简单介绍，引导学生展开想象。
3. 情景表演1.小组间展开角色扮演，体会故事情节和人物感情。
2.学生自由发挥，展示海的女儿在海底的日常生活。
4. 课文朗读•学生分组进行课文朗读，强化语调和表情。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对海洋生物和自然环境有了更深入的理解和关注。
但是在教学过程中，发现学生对海洋生物的理解仍停留在表面，需要进一步引导学生发现和探索。
同时，课堂互动还需要加强，提高学生的参与度和表达能力。
教师需要在后续教学中加强与学生的互动，鼓励学生提出问题和分享观点，进一步拓展学生的思维，让他们更深入地了解海洋与自然，培养对生态环境的保护意识和责任感。
综上所述，通过《海的女儿》教学，不仅仅是一堂语文课，更是一次对自然生态环境的探索和呵护，希望学生通过这样的学习，能够热爱大自然，保护环境，让我们的地球更美丽。
部编版语文四年级下册海的女儿教案与反思(精推3篇)
部编版语文四年级下册海的女儿教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级下册海的女儿教案与反思第【1】篇〗活动目标：1．理解故事内容，感受故事中小美人鱼善良、美丽的性格和乐于助人、敢于牺牲的精神。
2．培养幼儿安静倾听，能大胆表述自己感想的习惯。
3．发展幼儿的思维能力和想象力，促进幼儿语言表达能力的发展。
活动准备：1．若干美人鱼的图像。
2．《海的女儿》教材书每人一本。
活动过程：一、引出课题，激发幼儿欣赏故事的兴趣。
1．教师：小朋友，你们见过美人鱼吗？它们是长什么样的？生活在什么地方呢？（长着一条美丽的鱼尾巴，生活在大海中。
它们上半身是人的模样，下半身是鱼尾巴，可以在岸上也可以在水里）2．出示美人鱼的图像，向幼儿介绍美人鱼的特征和生活环境。
3．教师：今天，老师就给小朋友们讲一个关于美人鱼的故事，想知道是什么故事吗？这个故事的名字叫《海的女儿》，请小朋友竖起耳朵，认真听老师讲故事。
二、讲叙故事。
1．教师富有感染力地讲叙故事一遍，让幼儿初步理解故事内容。
①故事讲完了，刚刚老师讲的故事叫什么名字？②小朋友们，仔细想一想，故事中有谁？2．分段看图，欣赏理解故事内容。
①教师：刚则老师讲的这个故事，我们的书本里面也有，小朋友们想不想看？打开课本翻到30页，请小朋友看着课本，跟老师再来欣赏一遍故事内容，请小朋友们用手指着里面的字宝宝，会念的小朋友轻声的跟着老师念。
②结合图文讲述故事内容，促进幼儿对故事内容的理解、认识。
三、启发幼儿，讨论理解。
1．启发幼儿：教师：小朋友们说一说故事讲了什么？发生了什么事？（可以请幼儿大胆地表述自己的想法）2．提问讨论①当王子的轮船被海浪打烂了，王子掉入大海中时，小美人鱼是怎样做的？（活动中有幼儿a说：“把王子从海里救出来了。
”幼儿b说：“把王子送到了沙滩上。
”等）如果你是小美人鱼，你会去救王子吗？为什么？（我们要学会关心别人，当身边的小朋友有困难、受伤了，我们要像小美人鱼那样主动去帮助他们）②海公主是用什么跟巫婆交换，把自己变成人的？（用自己的声音）③海公主变成人后，如果王子不娶她，海公主就会变成什么？（泡沫）但是如果海公主用巫婆给她的刀杀死王子，那海公主就不会死了，可是海公主这么做了吗？（没有）为什么她没这么做？（因为小美人鱼已经学会爱别人了，我们小朋友也要学会爱，爱小动物，爱小花、小草，爱自己的爸爸、妈妈，爱老师，爱每一位小朋友。
部编版四年级下册海的女儿教案
部编版四年级下册海的女儿教案
教学目标：
1. 让学生了解《海的女儿》的故事情节和主题。
2. 培养学生对文学的兴趣和阅读习惯。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学内容：
1. 介绍《海的女儿》的故事情节和主题，如爱情、勇气等。
2. 阅读《海的女儿》的故事，理解其中的细节和意义。
教学过程：
1. 导入新课
通过讲述《海的女儿》的故事情节，引导学生谈论故事的主题。
2. 学习新知识
（1）教师讲解 《海的女儿》的故事情节和主题，如爱情、勇气等。
（2）让学生阅读 《海的女儿》的故事，理解其中的细节和意义。
3. 实践操作
（1）让学生分组讨论 《海的女儿》中的人物形象和情节发展。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的《海的女儿》。
4. 小组讨论
让学生分享他们对《海的女儿》的了解，以及他们对文学的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调对文学的兴趣和阅读习惯。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍《海的女儿》的故事情节和主题，并和家人一起到图书馆借阅《海的女儿》。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对 《海的女儿》的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对 《海的女儿》的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对文学的兴趣程度。
人教版部编本四年级下册《海的女儿》说课稿
人教版部编本四年级下册《海的女儿》说课稿一、教材分析1. 教材背景《海的女儿》是人教版部编本四年级下册的一篇课文。
这篇课文描述了一个普通渔民家庭的故事和家庭成员之间的情感故事线。
本篇课文在四年级学生的阅读教学中，旨在引导学生了解海洋文化、学会体验和理解情感，在此基础上提高学生的语文阅读能力。
2. 教学目标•知识目标：学会理解和表达文本所表述的事件、情感。
•能力目标：培养学生阅读理解、表达能力，以及能够同情和理解他人的情感。
•情感目标：培养学生对海洋文化的兴趣和热爱，以及对家庭情感的理解和关注能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学会理解和表达文本所表述的事件、情感。
•培养理解和同情他人情感的能力。
2. 教学难点•培养学生对海洋文化的兴趣和热爱。
•培养学生对家庭情感的理解和关注能力。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.在课前导入部分，与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.通过阅读文本的方式，让学生了解故事情节和人物关系，并引导学生体验和了解他人的情感。
3.对故事中的关键词、句子进行分析和讲解。
4.进行小组或者个人讨论，让学生对课文进行感性理解和表达。
5.最后，进行复述和总结，以检测学生的理解和表达能力。
2. 教学方法1.情境教学法：在课前导入部分，通过与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.任务教学法：引导学生通过阅读文本的方式，了解故事情节和人物关系，并体验和了解他人的情感。
3.探究教学法：对故事中的关键词、句子进行分析和讲解。
4.互动教学法：进行小组或者个人讨论，让学生对课文进行感性理解和表达。
5.归纳整理法：最后，进行复述和总结，以检测学生的理解和表达能力。
四、教学过程1. 教学准备准备好教学PPT，以及相关的图片和视频资料。
2. 教学方法1.情境教学法：在课前导入部分，通过与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.任务教学法：引导学生通过阅读文本的方式，了解故事情节和人物关系，并体验和了解他人的情感。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人故事。
通过这篇课文，让学生感受童话故事的美丽，培养他们对文学作品的欣赏能力。
同时，课文中的小人鱼形象勇敢、善良、无私，可以引导学生学习她的优秀品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对童话故事有一定的喜爱。
但在阅读过程中，对学生来说可能会存在一些生字词和语句理解上的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力，学会品味童话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：引导学生学习小人鱼的勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.课文中难句的理解。
3.体会小人鱼的勇敢、善良、无私品质。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动阅读课文，激发学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的思维能力；利用小组合作学习法，让学生在讨论中互动交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
4.课后作业设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，为学生创设一个童话般的世界，引起他们对课文的兴趣。
教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2.呈现（10分钟）学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，并对生字词进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，讨论课文中的难点问题，引导学生正确理解课文内容。
四年级下册语文教案设计-《海的女儿》人教部编版
5.通过课文学习，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
6.领悟故事中的道理，学会用正确的心态面对生活中的困难和挑战。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学素养，通过品味《海的女儿》中的优美词句，提高审美情趣和语言表达能力。
2.增强学生的文化认同，感受童话故事中所传递的中华民族优秀传统美德，如无私奉献、真挚友谊等。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《海的女儿》这个故事表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问方式引起了学生的好奇心，他们积极地分享了自己在日常生活中关于友情和爱情的体会，这为后续的教学奠定了良好的础。
在讲授新课的过程中，我注重对故事情节的引导，让学生逐步理解小人鱼为了追求爱情所付出的努力和牺牲。同时，针对重点难点，我通过举例和对比的方式帮助学生更好地掌握了修辞手法和生字词的运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事相关的实际问题，如友情、爱情、勇敢、牺牲等。
2.实验操作：为了加深对故事情节的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生扮演故事中的角色，体验小人鱼的情感变化。
-修辞手法的运用：识别和理解修辞手法相对容易，但学生在实际写作中很难灵活运用。教师应提供具体例子，指导学生如何在自己的作文中运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海的女儿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过为了友情或爱情而牺牲自己的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小人鱼的精神世界。
部编版语文四年级下册海的女儿说课稿(精推3篇)
部编版语文四年级下册海的女儿说课稿（精推３篇）〖部编版语文四年级下册海的女儿说课稿第【1】篇〗《海的女儿》说课稿一、说教材《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
二、说目标教学目标1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
教学重点：体会美人鱼宁可牺牲自己也不伤害王子的品质。
教学难点：了解故事大意，体会海公主的美好心灵。
三、说学法、教法学法：学生做学习的主人，自主阅读故事，合作交流，谈体会，谈感受，完成对文本的对话。
教法：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。
我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的内涵。
让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。
四、说教学流程（一）师生谈话，导入课题。
1.出示美人鱼，问：“同学们，你们看见过这张吗？”对，这个画的是海的女儿。
（板书课题：海的女儿）2. 安徒生简介，学生初步了解。
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
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《海的女儿》读书指导课教学设计 (部编本四年级下
册)
一、教学目标
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤
（一）谈话激趣，导进主题
1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板：品评人物）
发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。
板：读懂内容）
师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
（板：理解道理）
带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。
（二）根据提示自主阅读
师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！
要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2.读准字音，读通句子。
3.边读边思考：
①这个故事主要讲
②我最喜欢这个故事中的？
③我读了这个童话故事，知道了？
（三）交流分享深化感悟
师：故事讲了什么？你能概括一下吗？
师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论：
（1ｇ果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？
（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？
（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡
沫，你认为她这样做值得吗？
（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？
（四）走近童话走近作者
师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。
她美好的心灵打动着每一个读者。
你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗？——安徒生
你了解安徒生吗？
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）
假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。
大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢！《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧！最好能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛！
（板：记忆故事）
板书设计：
海的女儿
阅读方法：1读懂内容
2品评人物
3.理解道理。
4.记忆故事。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。