人教版二年级语文下册充气的雨衣
新课标人教版小学二年级语文下册第四册16充气雨衣PPT课件精品ppt课件
16 充气雨衣
读课文，标出自然段， 圈出这些生字。 课文中的小林像我们以
chōng
xī
lián
xuán
shǔ
小林一共想了几次？
小林爱发现：
雨水会顺着雨衣的下摆流 到裤腿上
小林爱思考
晚上，小林躺在床上想： 得把雨衣改一改，不能再让雨 水流到裤腿上了。
第一次想
怎样才能解决这个难题呢？ 小林一直在想啊想……
第二次想
他还没来得及高兴，问题又 来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？
第三次想
小林眼睛一亮：心想：用能 够充气的塑料环代替铁丝圈，不 就能叠起来了吗？
缝
fè ng ( chā（ 差 chà (
测学：
选词填空 发明 发现 1、小林（ ）的充气雨衣受到大家的称赞。 2、伊琳娜（ ）将金鱼放到装满水的杯子里， 水会没出来。
徐徐 渐渐 1、“花伞”（ ）模糊，变成了下摆张开的 雨衣。
默读课文，想一想， 课文主要讲了一件什么
课文中写了一件什么事? 小林 穿着雨衣的（ ）在雨 中淋湿了裤腿。他为此动了 女同学的裙子 脑筋，受到（ ） 充气雨衣 启发，发明了（ ）。
我和这些词语交朋友
充气 充分 充满 气囊 背囊 剪刀 气压 压力 轮胎 内胎 差错 粘住 礼品 品味 暑假
膝盖
薄膜 车胎
棍棒 游泳
xī qī
读一读，再组词。
xuán zú
膝（膝盖）
旋（旋转）
漆（油漆） 族（民族） zhē pěng 着（看着） 捧（捧起） chà bà ng 差（差不多) 棒（棒子）
人教版二年级下册语文优质课件《充气雨衣》
第一课时
激发兴趣，导入课题
中国四大发明
司南（指南针）
火药
激发兴趣，导入课题
印刷术
造纸术
游戏识字，自主学习
读中识字
课文录音
游戏识字，自主学习
chōnɡ xī lián xuán shǔ
充
yǒnɡ
nánɡ
膝
jiǎn
联
mó
旋
tāi bànɡ
chà
暑 差
泳 囊
剪
zhān
膜 嘿
hēi
胎 棒
粘
游戏识字，自主学习
质疑解难，探究学习
小林为什么能发明出“充气雨衣”？ 小林遇到难题肯动脑筋，善于观察， 想办法解决问题，真了不起。
质疑解难，探究学习
你还有比小林更好的办法吗？
朗读品味，表达情感
朗读
想象创新，激励延伸
视频《晚上的太阳》
想象创新，激励延伸
日常生活用品中有哪些需要改进的地方？
课堂总结
善于观察，勤于思考，亲自动手实践
选一选
•充（chōng cōng） 膝（q Nhomakorabea xī） 联（lián lían）
•旋（xuán xüán）
•囊（náng nán）
暑（shǔ
zhǔ）
泳（yǒng yǒu） 粘（zhàn zhān）
剪（jiǎn qián） 膜（mó mú）
•胎（tāi tái）
•嘿（hēi hèi）
差（chà cà）
棒（bàng bāng）
游戏识字，自主学习
膝 旋囊 充
剪 暑 棒
嘿
粘 差 联
泳
胎
读通全文，感知内容
动画课文《充气雨衣》
人教版二年级下册语文16《充气雨衣》课件
内胎 礼品
差错 粘住 棍棒 品味 暑假 游泳
读一读，再组词。
xī xuán
zú
膝（膝盖）
qī
旋（旋转） 族（民族）
漆（油漆）
zhe
着（看着）
chà
pěng
捧（捧起）
bà ng
差（差不多) 棒（棒子）
比一比，谁读得又快又准？
充气
剪刀
膝盖
薄膜
旋转
游泳
差不多
嘿呦
暑假 气囊 徐风
粘贴 木棒 叠被
礼品
压力
在儿童用品展览会上，小明 发明的雨衣受到大家的称赞。
小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。 受到 称赞 的称赞。 。
第一次想：晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改 一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
第二次想：怎样才能解决这个难题呢？小林一直在 想啊想……
第三次想：他还没来得及高兴，问题又来了： 这样的雨衣怎么叠起来呢？ 第四次想：小林眼睛一亮：心想：用能够充气的
塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
你还有比 小林更好的办 法吗？
读了课文，你觉 得小林是个怎样 的孩子？
聪明 爱动脑筋，爱思考 善于观察留心生活的孩子
想一想日常生活用品有哪些需要 改变的地方
• 经常丢学习用品怎么办？ • 自动铅笔写不出字的形态怎么办？ • 老师用的粉笔伤手怎么办？
渐渐
他没心思游泳了，换好衣服就 往家里跑。
回到家里，小林剪下救生圈的气门 儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的 叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来， 和充了气的自行车内胎差不多。爸爸 帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。 充气雨衣做好了。充起气来往身上一 穿，嘿！别提多棒了！
1
2
《充气雨衣》课文
《充气雨衣》课文小林一直想发明一种新式雨衣。
他常常在想：雨衣要是能随着人的身体大小变化而变化，那该多好啊！这样就不会出现雨衣太大或太小的情况了。
一天，小林和同学们一起去看杂技表演。
杂技演员的精彩表演，特别是小丑的滑稽动作，让大家笑得前仰后合。
表演中，有一个节目是小丑吹气球。
只见小丑轻轻一吹，气球就慢慢变大了。
小林眼睛一亮，心想：如果把雨衣做成像气球那样，里面充上气，不就能解决雨衣不合身的问题了吗？回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。
气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。
爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。
充气雨衣做好了。
充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了：雨衣下摆像伞一样撑开，雨水顺着雨衣的边儿流下来，一点儿也不会灌进鞋子里。
可是，过了没多久，小林发现这种充气雨衣存在着问题：穿着它走路，雨衣会往上跑，雨水还是会把裤腿淋湿。
又一个难题摆在了小林面前。
小林想啊想，终于想出了办法。
他在雨衣的下摆边儿上加上了一个铁丝圈，把铁丝圈缝在雨衣上，然后在铁丝圈上系上了几根绳子。
穿的时候，把绳子系在腰上，这样雨衣就不会往上跑了。
小林发明的充气雨衣受到了大家的欢迎。
一、生字词学习。
1. 会认的字。
- “充”（chōng）：充足、充满。
可以通过组词的方式来记忆，如“充实”“充电”。
- “膝”（xī）：膝盖。
可以结合身体部位来记忆。
- “联”（lián）：联系、关联。
例如“联合”“联想”。
- “旋”（xuán）：旋转。
还可以读“xuàn”，如“旋风”。
- “暑”（shǔ）：暑假、暑热。
与季节炎热有关。
- “泳”（yǒng）：游泳。
- “囊”（náng）：气囊。
这个字笔画较多，可以通过拆分部件来记忆，上中下结构，“一”“口”“冖”“中”“二”“丨”“衣”。
- “剪”（jiǎn）：剪刀、剪纸。
- “膜”（mó）：薄膜。
如“塑料膜”。
人教版语文二下《充气雨衣》PPT课件3
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智能停车库Leabharlann 其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
二年级下册语文书课文语文二年级下册第十六课充气雨衣
二年级下册语文书课文语文二年级下册第十六课充气雨衣语文二年级下册第十六课《充气雨衣》教学中，可以引导学生围绕“小林遇到了什么难题?是怎么解决的?”这个问题，读书、思考、找答案。
WTT在此整理了语文二年级下册第十六课《充气雨衣》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第十六课《充气雨衣》下午放学的时候，随着一声惊雷，下起了大雨。
四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往回家走。
小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。
怎样才能解决这个难题呢?小林一直想啊想......“六一”儿童节联欢会上，女同学表演了舞蹈。
随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐摆开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一雨衣。
当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。
他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么折叠呢?放暑假了，小林和同学去游泳，换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料塑料环代替铁丝环代替铁丝圈，不就折叠起来了吗?他没心思游泳了，换好衣服往家跑。
回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料摸，有请塑料加工店的叔叔帮忙做成一个气囊。
气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。
爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的里面。
充气雨衣做好了。
充起气来往身上一穿，嘿，别提多棒了!在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。
语文二年级下册第十六课《充气雨衣》教案【学习目标】1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学流程】第一课时一、导入同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。
不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
人教版小学语文《充气雨衣》课文原文及赏析
人教版小学语文课《充气雨衣》课文原文及赏析《充气雨衣》课文原文：小林每天放学回家，总要经过一段长长的路。
一天，天空突然下起了大雨，小林没带雨伞，只好淋着雨跑回家。
他想：“要是有一种能防雨的服装就好了。
”回到家，小林看着湿漉漉的衣服，心里很不高兴。
他想啊想，终于想出了一个主意。
他找来一块塑料布，按照自己的身材剪成雨衣的形状，然后用胶水把边缘粘好，一件简易的塑料雨衣就做好了。
可是，第二天小林穿上自己做的雨衣去上学，发现雨衣虽然能防雨，但是风一吹，雨衣就会贴在身上，很不舒服。
小林又开始思考起来。
有一天，小林在公园里看到一个小男孩在玩气球，他灵机一动，想到了一个好办法。
他回到家，把雨衣的下摆剪开，装上一条橡皮筋，然后在橡皮筋上绑上一个小小的气门芯。
这样，只要把气门芯打开，雨衣下摆就会鼓起来，形成一个空气层，既能防雨，又能防止风把雨衣吹贴在身上。
这就是充气雨衣的由来。
小林的创新精神和实践能力，让我们深感敬佩。
他的故事告诉我们，生活中处处有学问，只要我们善于观察，勤于思考，勇于实践，就能创造出许多有用的东西。
《充气雨衣》课文赏析：《充气雨衣》这篇课文以小林的故事为线索，展现了小林的创新精神和实践能力。
课文通过描述小林从淋雨的经历中产生制作防雨服装的想法，到动手制作简易塑料雨衣，再到改进雨衣的设计，最终发明充气雨衣的过程，生动地展示了创新思维和实践操作的重要性。
课文中的小林是一个善于观察、勤于思考、勇于实践的孩子。
他在遇到问题时不畏困难，而是积极寻找解决办法，这种精神值得我们学习。
同时，课文也强调了生活中的学问无处不在，只要我们用心观察，就能发现许多可以改进和创新的地方。
此外，课文的语言简洁明了，情节紧凑，富有生活气息，易于小学生理解和接受。
通过阅读这篇课文，小学生不仅可以学到科学知识和生活技能，还能培养他们的创新意识和实践能力，提高他们的观察力和思考力。
总的来说，《充气雨衣》是一篇富有教育意义和启发性的课文。
人教版语文二年级下册《充气雨衣》
人教版语文二年级下册《充气雨衣》优质教案《充气雨衣》教案1：【学习目标】1、会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。
2、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的?3、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。
【教学过程】一、猜谜语，揭示课题1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。
一件小花衣，真是好稀奇。
xx出来不能穿，下雨穿上最神气。
2、请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么?(板书：充气雨衣)3、小朋友们见过充气雨衣吗?(板书：充气)有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。
二、朗读课文，读准生字字音，读通课文1、自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。
2、互相对读(同桌每人读一段)，相互检查，遇到读不准的字音，纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。
3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
4、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗?为什么?三、朗读课文，大胆想象1、朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他?2、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。
3、再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方?把你的想法在小组中和大家交流。
4、小组推荐好的想法在全班交流、评价。
四、动脑、动手，学会实践1、再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示?2、你打算亲自动手做个什么小制作?五、小结小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的，让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧!《充气雨衣》教案2：教学目标1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
(新人教版)二年级语文下册《充气雨衣》PPT课件
读了课文，你觉 得小林是个怎样 的孩子？
聪明 爱动脑筋，爱思考 善于观察留心生活的孩子
读了课文，你受 到什么启发？
善于观察，遇到难题勤于思 考，亲自动手实践,一定会成为了 不起的发明家。
日常生活中你遇到过用品给你 带来不便的事吗？学习这篇课文你 有什么想法吗？动手改进一下。
不会侧翻的自行车
不会爆胎的胶轮
小林是怎样做充气雨衣的，用铅笔圈出表 示动作的词语。
当天晚上，他用粗铁丝弯成了一个大圆圈， 把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。 回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了 塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气 囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多 。爸爸帮小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气 雨衣做好了。
回到家里，小林剪下救生圈的 气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工 店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹 起来，和充了气的自行车内胎差不多 。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下 摆里面。充气雨衣做好了。充起气来 往身上一穿，嘿！别提多棒了！
充 气 雨 衣 制 作 过 程
充气雨衣做好了。充起气来往 身上一穿，嘿！别提多棒了！
可以在水上行走的鞋 可以端茶 送水的机器 人。
多功能自行车
照明拖鞋
10岁女孩发 明盲人手机
智能停车库
小林想到什么？
在小林的眼中，“花伞” 渐渐模糊，变成了下摆张开的 一件件雨衣。
女孩子的裙子 下摆张开的雨衣
像
当天晚上，他用粗铁丝完 成了一个大圆圈，把它缝在雨 衣的下沿，新式雨衣做成了。
小林又遇到了什么问题？
他还没来得及高兴，问题 又来了：这样的雨衣怎么叠起 来呢？
在去游泳的过程中，小林 看到了什么？
在儿童用品展览会上，小明 发明的雨衣受到大家的称赞。
新课标人教版小学二年级语文下册：16、充气雨衣PPT、优质教学课件
安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
教学时间：2课时 教学过程：
第一课时 一、设疑，引入新课
1.完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语
2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的
》。（板书课题。齐读课题。）
3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵 渎）。
课文中写了一件什么事？请你 给大家说一说。
小林在放学时遇到什么？
穿了雨衣， 小林还遇到了什么困难？
怎样才能解 决这个难题 呢？
小 林 躺 在 床 上 想 什 么
得把雨衣 改一改， 不能再让 雨水流到 裤腿上。
充气雨衣
联欢晚会上看舞蹈表演，小林看到了什 么？想到了什么？
小林想到什么？
小林又遇到了什么问题？
过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容 呢？让 我们开始今天的学习。 二、初读课文，了解主要内容
1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是什
么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介 绍文章 背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对
1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强
保护生态环境的意识。三、教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，激 发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？ 教学过程： 一、导入课题 1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动 物？请你 用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？ 板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你 留下的印 象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地 消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文， 却要告诉我
二年级语文下册《充气雨衣》课文原文及赏析
二年级语文下册《充气雨衣》课文原文及赏析
《充气雨衣》课文原文
下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。
四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往家走。
小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。
怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
第二天，小林请教了老师后，就在家里做起实验来。
小林的雨衣刚做好，忽然听到“叭”的一声，他自制的充气雨衣爆了。
小林找来打气筒，又给雨衣充气。
刚充好，又听到“叭”的一声，雨衣又爆了。
反复了好几次，充气雨衣终于不爆了。
他想：能不能做个不漏气的雨衣呢？晚上，小林躺在床上又想了起来。
过了几天，充气雨衣做好了。
充气雨衣往身上一穿，嘿，别提多棒了！
在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。
赏析：
《充气雨衣》是一篇充满童趣和创造力的课文。
它通过讲述小林发明充气雨衣的故事，激发了孩子们的好奇心和探索精神。
在故事中，小林遇到了下雨天气中穿着雨衣仍会被雨淋湿的问题，他没有放弃，而是开始思考如何改进雨衣。
通过请教老师和反复实验，小林最终发明了充气雨衣，解决了这个问题。
这个故事告诉我们，只要我们善于观察和思考，就能创造出更好的东西。
同时，课文中的语言简洁明了，易于理解，通过生动的描写和叙述，让孩子们更容易被故事情节所吸引。
整篇课文充满了儿童的想象力和创造力，对于启发孩子们的思维和培养他们的创新能力具有很好的作用。
人教版语文二年级下册《16充气雨衣》含有精美动画
我是如何发明 “充气雨衣”的？
小朋友们，你得 到了什么启示？
小朋友们，你们 喜欢我吗？
◎日常生活中，你遇到那些用品
给你带来不便了吗？学了这篇课文，
你有什么想法吗？
主要大家善于观察，勤于 思考，亲自动手实践，一定能 成为生活中的有心人。
猜谜语 一件小花衣，
真是好稀（xī）奇。
太阳出来不能穿，
下雨穿上最神气。
雨
衣
雨
衣
点点蘑菇头
充
充气
自读课文，请教“小鱼儿”。
同桌互读，检查字音是
否读正确。
认认读读 chōng 充 yǒng 泳 chà 差 xī 膝 náng 囊 zhān 粘 lián 联 jiǎn 剪 hēi 嘿 xuán 旋 mó 膜 bàng 棒 shǔ 暑 tāi 胎
我们都有两个名字
缝
假
差
粘
féng 缝补
缝
fèng 门缝
jià
暑假
假如
假
jiǎ
chà
差不多
差别
差
chā
zhān 粘贴
粘
nián
粘液
找朋友
慢慢
找朋友
慢慢
渐渐
徐徐
问号哥哥又玩起了捉迷藏的游戏。
圈圈读读
表演
联欢会
舞蹈
优美
展览会 五颜六色
旋转
称赞
徐徐张开
渐渐模糊
默读课文，思考：
充气雨衣是怎么发明的？
怎样才能解决这个难题呢？ 小林一直在想啊想……
随着优美的乐曲，小演员们 旋转起来，五颜六色的裙子徐徐 张开，就像一把把花伞。在小林 的眼中，“花伞”渐渐模糊变成 了下摆张开的一件件雨衣。
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课题：16、充气雨衣
教学目标：
1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：、卡片。
课时安排：一课时
教学流程:
一、创设情境，趣味揭题
1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？
2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就
动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
二、通读全文，学习生字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：
⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；
⑷岀示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂岀。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？
画岀有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼
中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿岀塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句
子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。
“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢？
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
⑶、夸奖的句子
嘿！别提多棒了！
四、情感升华。
----- 1、复述“充气雨衣”发明的过程。
----- 2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？
3、你喜欢小林吗？为什么？
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。
老师等着
使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！|
板书设计：
充气雨衣
想旋转起来的裙子想塑料救生圈
？T （板画）？T （板画）称赞
做雨衣做充气雨衣
（板画）（板画）
作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
课后反思：
这篇课文是略读课文，识字14个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。
学生很喜欢识字这一环节。
本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，弓I导学生默读和快速阅读。
由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才“死灰复燃”，活跃起来。
可能自己高估了学生，把课文只设计了一个课时，知识点过多，也有关系。
自己从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜欢小林吗？为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。