放风筝(习作教案)
《放风筝》教案
《放风筝》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解放风筝的基本知识，包括风筝的历史、种类、构造和放飞技巧。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
4. 培养学生热爱大自然、积极参加户外活动的兴趣。
二、教学内容1. 风筝的历史与发展2. 风筝的种类与结构3. 风筝的放飞技巧4. 风筝的设计与制作5. 户外实践活动：放风筝三、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的基本知识，掌握放风筝的技巧，参与户外实践活动。
2. 教学难点：风筝的设计与制作，户外放飞技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解风筝的历史、种类、结构和放飞技巧。
2. 采用演示法，展示风筝的制作过程和放飞方法。
3. 采用实践法，组织学生户外放风筝，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4. 采用问答法，激发学生的思考，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教具：风筝样品、风筝制作材料、放风筝场地示意图。
2. 学具：学生自带风筝（可选）、画笔、剪刀、胶水等。
3. 教学资源：相关视频、图片、文字资料。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示风筝的图片，引导学生谈论风筝的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲授风筝的历史与发展，让学生了解风筝的起源和在我国的历史地位。
3. 讲解风筝的种类与结构，展示不同种类的风筝，分析其结构特点。
4. 教授风筝的放飞技巧，讲解放飞风筝时的注意事项。
5. 讲解风筝的设计与制作，引导学生思考如何设计自己的风筝。
七、课堂练习1. 学生分组讨论，分析风筝的结构，总结制作风筝的步骤。
2. 学生动手制作风筝，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生展示制作完成的风筝，互相评价，教师给予鼓励性评价。
八、户外实践活动1. 组织学生到户外放飞风筝，让学生亲身体验放风筝的乐趣。
2. 教师现场指导，解答学生在放飞过程中遇到的问题。
3. 学生互相帮助，团队合作，提高放风筝的成功率。
九、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结放风筝的技巧和注意事项。
三年级第二单元作文放风筝教案及反思
教学
目标
让学生了解放风筝的乐趣和意义，培养他们对大自然的热爱和对生活的热情；引导学生通过写作表达对放风筝活动的感受和体会，培养他们的想象力和文字表达能力
教学
准备
准备放风筝的图片、视频等素材，引发学生对放风筝活动的兴趣；提前安排好放风筝的实际活动，让学生在实践中感受放风筝的乐趣；准备写作素材，如相关的词汇、句型模板等，帮助学生进行写作
通过放风筝活动和作文写作，要引导学生在情感上获得满足，增强对自然和生活的热爱，培养积极向上的心态和情感
作文分享
学生进行作文分享和互相欣赏，鼓励同学们积极表达对放风筝活动的感受和体会
教学反思
学生的参与度
教师需要关注学生在放风筝实践和作文训练中的参与度，鼓励每个学生都能积极参与并表达自己的观点和感受
写பைடு நூலகம்指导
在教学过程中，要注意引导学生运用形象生动的语言来描绘放风筝的场景，提高写作的艺术性和感染力
情感体验
教学过程
导入
观看放风筝的图片或视频，引发学生对放风筝活动的兴趣，让他们谈谈自己的放风筝经历或期待
实践体验
组织学生进行放风筝活动，让他们亲身感受放风筝的乐趣和风筝在空中飞翔的场景
写作指导
向学生介绍放风筝的相关词汇、句型结构，引导他们构思放风筝的作文内容
写作训练
学生进行放风筝作文的写作训练，可以从放风筝的地点、天气、风筝的形状、颜色等方面展开想象和描写
《放风筝》教案设计
《放风筝》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解风筝的起源和发展历史。
2. 掌握风筝的基本构造和放飞技巧。
3. 了解风筝在文化生活中的意义和价值。
1.2 技能目标1. 能够独立制作一个简单的风筝。
2. 能够熟练放飞风筝，并在放飞过程中进行调整。
3. 能够通过放风筝活动，培养团队合作和沟通能力。
1.3 情感目标1. 对传统文化产生兴趣，增强民族自豪感。
2. 通过放风筝活动，培养耐心、细心和自信心。
3. 学会关爱自然，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 风筝的起源和发展历史1. 介绍风筝的起源：中国春秋战国时期。
2. 讲述风筝的发展历史：从军事工具到民间娱乐活动。
3. 分享风筝在不同国家的传播和发展情况。
2.2 风筝的基本构造和放飞技巧1. 讲解风筝的基本构造：骨架、纸面、绳子和尾巴。
2. 演示风筝的放飞技巧：选择场地、放飞角度、调整风筝姿态等。
3. 分析影响风筝飞行的因素：风向、风力、风筝重量等。
2.3 风筝在文化生活中的意义和价值1. 讨论风筝在民间传说和文学作品中的形象。
2. 分析风筝在节庆活动和祭祀仪式中的作用。
3. 探讨风筝在现代生活中的文化价值：休闲娱乐、亲子互动等。
第三章：教学方法3.1 讲授法1. 讲解风筝的起源和发展历史。
2. 介绍风筝的基本构造和放飞技巧。
3. 阐述风筝在文化生活中的意义和价值。
3.2 演示法1. 演示风筝的制作过程。
2. 演示风筝的放飞技巧。
3. 展示风筝在节庆活动和祭祀仪式中的场景。
3.3 实践法1. 学生分组制作风筝。
2. 学生放飞风筝，进行实践操作。
3. 学生分享放风筝的心得体会。
3.4 讨论法1. 学生分组讨论风筝在民间传说和文学作品中的形象。
2. 学生分组讨论风筝在现代生活中的文化价值。
3. 学生分享放风筝的乐趣和收获。
第四章：教学评价4.1 过程性评价1. 评价学生在制作风筝过程中的动手能力和创造力。
2. 评价学生在放飞风筝过程中的技巧掌握和团队合作。
《放风筝》教学设计（6篇）
《放风筝》教学设计（6篇）《放风筝》教学设计(6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《放风筝》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《放风筝》教学设计1教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
教学难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生体会在做风筝、放风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、积累课文中生动的词语。
教学过程：一、诵读古诗，导入新课1．诵读古诗《村居》（1）师：（出示古诗）同学们，老师带来了大熟悉的一首古诗，我们一起来读读。
（2）师：孩子们，你们能说说这首诗里讲了一件什么事吗？（一句话：谁干什么）（3）师：诗里没有写风呀，怎么说是写风筝的呢？2．学习资料袋里的内容，了解有关风筝的知识师：说得真好！我们语文书中也有一个地方介绍了风筝的知识，请同学们打开课本41页，读读“资料袋”里的内容吧！师：山东潍坊每年都要举办一次国际风筝节，可见风筝得到大家的喜爱。
今天，我们学习的这篇课文题目就叫《风筝》。
3．板题，读题。
师：（板题）我们来读读课题。
【设计意图：在课前进行主题阅读的拓展，借用诗词为学生的文本感悟做情感铺垫。
】二．初读课文，整体感知1．师：同学们自由地读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以问问老师和同学。
《放风筝》教案(优秀10篇)
《放风筝》教案（优秀10篇）《放风筝》教案篇一【教材分析】微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。
《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。
【活动目标】1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。
2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。
3.体验大胆表达的乐趣。
【活动准备】1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。
【活动建议】一、导入活动，激发幼儿的兴趣提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。
提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。
提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。
3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容1.教师以提问以及留空填充的`方式，引导幼儿匹配故事图谱。
呼啦，呼啦，小兔握着一个X X 风筝，小猫握着一个X X 风筝。
2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。
提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？小结：会变的小白云真有趣。
小朋友们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。
三年级第二单元作文放风筝教案及反思
三年级第二单元作文放风筝教案及反思【教案】一、教学目标1.知识目标：让学生了解放风筝的由来、制作方法和风筝的飞行原理。
2.能力目标：培养学生动手能力和团队合作意识。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱护环境意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：传授放风筝的制作方法和飞行技巧。
2.教学难点：让学生能够正确地掌握放风筝的制作和飞行方法。
三、教学过程1.热身活动（5分钟）老师向学生介绍放风筝的乐趣，并谈论放风筝的由来和意义。
2.知识讲解（10分钟）通过图片和视频向学生展示放风筝时的气氛和风筝的种类，并解释风筝的飞行原理。
3.制作风筝（20分钟）准备麻绳、纸、竹子等材料，让学生分组制作风筝。
老师给学生讲解风筝的制作步骤，并在制作的过程中进行指导。
4.飞行示范（15分钟）教师示范放风筝的方法和技巧，然后让学生按照要求进行飞行练习。
5.回顾总结（10分钟）让学生展示他们制作的风筝，讨论风筝的飞行情况，总结飞行的成功经验和失败原因。
6.情感体验（10分钟）让学生结合当天的活动，写下自己对放风筝的体验和感受，包括制作过程中的困难和飞行时的愉快。
四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对放风筝这项传统活动非常感兴趣。
他们在制作风筝的过程中展现出了团队合作的精神，同时也学会了动手制作的能力。
但是在飞行中也发现一些问题，有些学生由于操作不当，导致风筝无法顺利起飞。
因此，需要在今后的教学中更加注重飞行技巧的训练，让学生能够更好地享受放风筝的乐趣。
同时，也要注重对环境的爱护，不要让风筝飞到禁飞区域或是对他人造成伤害。
希望通过这样的活动能够让学生更加热爱和尊重传统文化。
《放风筝》教案设计
《放风筝》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解放风筝的基本知识，掌握放风筝的技巧和方法。
2. 培养学生合作精神，提高团队协作能力。
3. 培养学生对户外活动的热爱，增强身体素质。
4. 培养学生对传统文化的认识，传承民间艺术。
二、教学内容：1. 放风筝的历史与文化2. 放风筝的基本技巧和方法3. 风筝的构造和制作4. 风筝的放飞与操控5. 安全注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解放风筝的基本知识，掌握放风筝的技巧和方法。
2. 教学难点：风筝的构造和制作，风筝的放飞与操控。
四、教学准备：1. 教师准备：收集放风筝的相关资料，制作PPT。
2. 学生准备：提前了解放风筝的基本知识，准备制作风筝的材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考放风筝的相关问题，激发学生兴趣。
2. 讲解：教师利用PPT讲解放风筝的历史与文化，让学生了解放风筝的重要性。
3. 实践：学生分组讨论，学习放风筝的基本技巧和方法，并进行实际操作。
4. 制作：教师引导学生动手制作风筝，培养学生动手能力。
5. 放飞：学生分组进行风筝放飞比赛，提高团队协作能力。
6. 总结：教师对本次教学进行总结，强调放风筝的安全注意事项。
7. 作业：学生回家后，与家人一起放风筝，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学评价：1. 学生能够了解并描述放风筝的历史与文化。
2. 学生能够演示放风筝的基本技巧和方法。
3. 学生能够制作并成功放飞一个风筝。
4. 学生能够在放风筝活动中表现出团队合作和安全意识。
七、教学策略：1. 采用讲授法，讲解放风筝的基本知识和技巧。
2. 采用演示法，展示风筝的制作和放飞过程。
3. 采用实践法，让学生亲自动手制作和放飞风筝。
4. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
八、教学步骤：1. 第一步：引导学生了解放风筝的历史与文化，激发学生的兴趣。
2. 第二步：讲解并演示放风筝的基本技巧和方法。
3. 第三步：指导学生制作风筝，培养学生的动手能力。
《放风筝》教案
放风筝教案一、教学目标•了解放风筝的起源和发展历史。
•学会制作简单的纸风筝。
•掌握基本的放风筝技巧。
•培养学生的团队合作能力和创新思维。
二、教学准备•放风筝的历史图片或视频资料。
•制作纸风筝所需的材料：纸张、竹子、线等。
•外场地方，如操场或草地。
三、教学过程1. 引入（10分钟）向学生介绍本节课要学习的内容：放风筝。
与学生讨论放风筝的经验和感受，引发学生对放风筝的兴趣。
然后给学生展示放风筝的历史图片或视频资料，让学生了解放风筝的起源和发展历史。
2. 制作纸风筝（20分钟）•老师向学生演示制作纸风筝的步骤，并解释每个步骤的要点。
•学生按照老师的演示，使用提前准备好的纸张、竹子和线，制作自己的纸风筝。
•学生制作过程中遇到问题时，可以相互交流和互助。
3. 放风筝技巧教学（30分钟）•老师向学生介绍放风筝的基本技巧，如如何握住线、调整风筝的角度等。
•学生在老师的指导下，尝试摆弄自制纸风筝，练习掌握基本的放风筝技巧。
4. 操场放风筝活动（40分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个领队，领队负责指导小组成员放风筝。
•学生在操场上放风筝，练习刚才学到的放风筝技巧。
•老师在旁边观察和指导，鼓励学生互相帮助和团队合作，营造积极的学习氛围。
四、教学总结•教师对学生的表现进行肯定和总结，指出学生在制作纸风筝和放风筝技巧方面的进步和优点。
•与学生一起回顾本节课的学习内容，强调放风筝的乐趣和团队合作的重要性。
五、拓展延伸•引导学生通过查阅资料了解不同地方的传统放风筝活动，并与同学分享。
•鼓励学生尝试制作其他类型的风筝，如立体风筝或可变形风筝，发挥创造力。
六、教学反思•教师根据本节课的效果和学生的反馈进行教学反思，为今后的教学改进提供指导。
作文教案：放风筝
一、教案基本信息《作文教案：放风筝》适用年级：小学四年级课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解放风筝的基本知识，包括风筝的历史、种类、构造和放飞技巧。
2. 培养学生对大自然的热爱和观察力，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 引导学生通过观察和体验，运用生动的语言和形象的描绘，写出关于放风筝的作文。
二、教学重点与难点重点：1. 了解放风筝的基本知识和技巧。
2. 学会观察和描绘放风筝的场景和心情。
难点：1. 风筝的构造和放飞技巧的掌握。
2. 运用生动的语言和形象的描绘，写出有感情、有细节的作文。
三、教学准备1. 教师准备关于风筝的历史、种类、构造和放飞技巧的相关资料。
2. 学生准备放风筝的工具和材料，如风筝、线、胶带等。
3. 教师准备放风筝的场地，确保安全。
四、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过展示风筝的图片，引导学生谈论自己对风筝的了解和印象。
2. 知识讲解（15分钟）教师介绍风筝的历史、种类、构造和放飞技巧，让学生了解放风筝的基本知识。
3. 实践操作（20分钟）学生分组，每组合作制作一个简单的风筝，并学会如何放飞。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结与反思（5分钟）学生分享自己制作和放飞风筝的过程和感受，教师点评并给予鼓励。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师提问学生对风筝知识和技巧的掌握情况，回顾上节课的内容。
2. 观察与体验（20分钟）学生放飞风筝，观察风筝在空中的形态和运动轨迹，感受放风筝的乐趣。
3. 作文写作（25分钟）学生根据放风筝的体验，运用生动的语言和形象的描绘，写出关于放风筝的作文。
教师巡回指导，提供帮助和建议。
4. 分享与评价（10分钟）学生朗读自己的作文，同伴互相评价，教师点评并给予建议。
五、作业布置1. 学生完善放风筝的作文，并发给教师批改。
2. 教师收集学生的作文，进行精选和总结，准备后续的教学活动。
六、教学评价评价方式：1. 学生作文的质量，包括语言表达、形象描绘和情感表达等方面。
《放风筝》教学设计（共5则）
《放风筝》教学设计（共5则）第一篇：《放风筝》教学设计4.放风筝【教学目标】1．认读并且正确书写本课10个生词。
2.用自己的方法理解4个词语：视野、翱翔、徘徊、小心翼翼。
体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3．有感情地朗读课文，复述课文，说说小男孩在放风筝时发生了一件什么事，他是怎么做的。
4．体会男孩爱护公物的好品质。
【教学重点】体会小男孩爱护公物的美好品质。
【教学难点】用合适的方法理解视野、翱翔、徘徊、小心翼翼。
学会描述一个人物。
【教学过程】一、激发兴趣，导入课文。
阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。
大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。
想不想跟他们一块儿去？好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音，看图画演示。
这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。
老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来？准备——听写完成课后练习。
校对朗读，同时出现男孩画面。
这是个怎么样的小男孩啊？（可爱）二、深入学习，读文析句1．让我们跟随者小男孩一起放风筝吧，他一边奔跑一边高喊着：风筝飞起来了！风筝飞起来了！风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
（1）翱翔是什么意思？并指导字形。
近义词理解方法，飞翔。
引导学生结合课文内容，作者看见的是风筝在天空中翱翔，想想描述一下，风筝在空中忽上忽下，慢慢向上，进一步理解翱翔与飞翔的区别。
2.自读课文4~9节，用直线划出描写男孩表现的句子，说说你觉得这是个怎样的男孩，并说出理由。
（1）远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线.......看着面前的一畦花苗。
可以从“呆呆地站着、看着”的动作和神态，想象出他当时的心理活动，他在思考该怎么办，他没有选择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。
《放风筝》教案：带你领略春季风筝运动的乐趣
《放风筝》教案：带你领略春季风筝运动的乐趣。
教案目标：1.让学生了解放风筝的历史和文化背景。
2.让学生学会制作简单的风筝。
3.让学生掌握放风筝的基本技能以及安全注意事项。
4.提升学生的团队协作意识及创新能力。
教学过程：第一步：了解放风筝的历史和文化背景在课堂上，教师可以向学生介绍放风筝的历史和文化背景，让学生了解风筝最初是在中国发明的，并且随着时间的推移，风筝越来越受到全世界的喜爱和欢迎，它既是一种娱乐活动，也是一种文化传承。
学生可以通过观看PPT、素材图片及课外阅读的方式，了解相关知识。
第二步：学会制作简单的风筝在教师的指导下，学生可以自己制作简单的风筝。
在制作过程中，学生可以感受到手把手的体验，同时也提高了他们的动手能力和创新思维。
制作过程中，教师可以提供一些简单的模板，让学生可以更快地制作出自己想要的风筝。
同时，教师还可以向学生介绍和探讨不同的风筝类型及其特点，提高学生的审美能力和文化素养。
第三步：掌握放风筝的基本技能和安全注意事项在教师的引导下，学生可以学习到放风筝的基本技能和安全注意事项。
教师可以为学生讲解一些关于风力、风向等与放风筝有关的知识，并通过实际操作和示范让学生学习风筝的放置、拍照、调整高度、切换姿态等技能。
同时，在教学过程中，重点提醒学生关注安全，避免在人群拥挤的地方放风筝，以及注意风筝不要飞到高压电线、树木、建筑物等危险区域。
第四步：提升学生的团队协作意识及创新能力让学生分组进行风筝比拼活动，提高他们的团队协作意识。
同时鼓励学生在制作风筝和组织比赛时进行创新思考，提高他们的创新能力。
比赛中可以设置多个奖项，如最高飞行高度奖、最短飞行时间奖、最美飞行点缀奖等，激发学生的竞争性和参与度。
教案总结：通过本教案的学习，希望能够让学生感受到放风筝的乐趣，同时提高他们的动手能力、创新能力、团队协作意识和安全意识。
在活动过程中，教师也可以根据学生的实际情况进行适当调整和提升，让学生能够更好地领略春季风筝运动的魅力，体验这一独特的文化传统。
《放风筝》教案（15篇）
《放风筝》教案《放风筝》教案(15篇)《放风筝》教案1活动目标：1．引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。
鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。
2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。
3．鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
活动准备：1.《放风筝》图片。
2.活动前请家长带幼儿进行观察云彩的想象活动及放风筝的活动。
活动重点：学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。
活动难点：能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。
活动过程：一、感知、理解讲述对象。
1．师：出示放风筝的图片。
春天来了，天气变暖和了,小草发芽了，果树开花了，小朋友们都出来干嘛了？爸爸妈妈带你们去放过风筝吗？你们放过什么风筝？2．师：一群小动物也来放风筝啦！有哪些小动物？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、幼儿运用已有的经验讲述。
1．小兔放的是什么风筝？小兔为什么要放胡萝卜的风筝呢？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）2．小猫放的是什么风筝？小猫为什么要放小鱼的风筝呢？1．谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。
它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）我们来看一看谁来了？（小白云）小白云会变成哪些风筝？小猪为什么喜欢放这个风筝呢？（当幼儿想象出一个动物风筝时，幼儿就模仿小动物的叫声及动作。
）三、教师和幼儿共同完整地讲述图片内容。
引导幼儿给图片取名字。
四、鼓励幼儿大胆讲述图片内容。
五、迁移讲述的经验。
启发幼儿大胆想象，你还想让小白云变成什么风筝？为什么呢？如：“小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎地叫着……”引导幼儿运用图片中的故事结构连贯讲述。
六、结束活动。
《放风筝》教案2活动目标：1、学会放风筝的基本方法，乐于探索解决问题的方法。
2、享受大自然的乐趣，乐于与朋友合作放风筝活动准备：1、教师确定放飞的地点，时间2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝3、带上修补的工具，如剪刀，胶水，纸，绳子等活动过程：1、确定地点要开阔和安全。
放风筝的作文三年级教案
放风筝的作文三年级教案
教学目标
1.在具体的情境中，有目的地学习观察和思考。
2.能利用已有的经验，展开想象，运用多种方法表达自己的观察和思考。
教学重点
1.学会观察，了解和感受春天的气息。
2.能对自己所看到的事物进行描述。
教学难点
1.学会观察，能抓住事物特征。
教学准备
2.生字卡片（6张），生字卡片上是一个生字，下面是一个偏旁和一个部首。
在上面写上拼音，下面写出本课的生字：放、放风筝的作文三年级教案
3.阅读课文《放风筝的作文》。
在课文中找到相应的生字，读一读。
要求：先不看拼音读课文，然后再读后面的生字。
4.课件出示：春天来了！同学们来到草地上放风筝，风筝飞得真高呀！今天老师要给大家写一篇关于放风筝的作文。
请大家
— 1 —
先想一想，在什么地方放风筝？为什么要写这个地方呢？请把你想到的写下来。
5.教师指导学生阅读课文《放风筝的作文》，找出课文中描写放风筝场景的句子并体会作者是怎样用不同的表达方法来表现这一场景的。
— 2 —。
习作教学设计放风筝
习作教学设计放风筝【教学设计】一、教学目标：1. 知识和技能：- 学生能够了解放风筝的历史和文化背景。
- 学生能够掌握放风筝的基本步骤和技巧。
2. 过程和方法：- 学生通过讲解、示范和实践相结合的方式学习放风筝的知识和技能。
- 学生通过团队合作和自主实践来提高放风筝的能力。
二、教学内容：1. 放风筝的历史和文化背景。
2. 放风筝的基本步骤和技巧。
三、教学步骤：1. 讲解放风筝的历史和文化背景（15分钟）：- 通过图片、视频等多媒体手段让学生了解放风筝的起源和发展。
- 讲解放风筝在中国传统文化中的地位和意义。
2. 示范放风筝的基本步骤和技巧（15分钟）：- 示范如何选择适合的场地和天气条件。
- 示范如何制作和装配放风筝。
- 示范如何掌握放风筝的动作和技巧。
3. 学生实践放风筝（30分钟）：- 将学生分成小组，每组3-4人。
- 学生根据示范，自己制作和装配放风筝。
- 学生在教师的指导下，到操场或户外空地放风筝。
4. 学生反馈和分享（10分钟）：- 学生展示他们制作的放风筝和放风筝的成果。
- 学生分享放风筝的感受和体会。
5. 小结和评价（10分钟）：- 教师对学生的表现进行评价和总结。
- 学生对这堂课的学习感受和收获进行反思。
四、教学评价：- 学生制作的放风筝是否符合要求，能否成功放飞？- 学生在放风筝的过程中是否能够掌握放风筝的基本动作和技巧？- 学生能否理解和应用放风筝的历史和文化背景？五、教学资源：- 放风筝的图片、视频、PPT等多媒体资源。
- 放风筝制作和装配的工具和材料。
六、教学延伸活动：1. 学生可以自己设计和制作不同形状和样式的放风筝。
2. 学生可以尝试在不同的天气条件下放风筝，了解不同风力对放风筝的影响。
3. 学生可以通过绘画、摄影等形式记录和展示他们放风筝的经历和成果。
4. 学生可以与其他班级或学校进行放风筝比赛或展览活动。
七、教学反思：通过这堂课的设计和实施，学生可以不仅学习到放风筝的相关知识和技能，还能够了解放风筝的历史和文化背景。
放风筝(习作教案)
放风筝【教学目标】1、组织放风筝活动，让学生在活动中体验情感。
2、学会按从整体到部分、由远及近观察景物的方法；练习有条理、有详有略地记叙一项活动。
3、指导有重点地写出放风筝的过程以及自己的感受。
【教学重、难点】1、指导写出独特的感受。
2、指导写好放风筝的场面【课前准备】开展做风筝，放风筝的活动【教学过程】一、揭题，导入。
1、春天来了，阳光明媚，我们年级举行了风筝节活动。
回忆一下，我们开展了哪些和风筝有关的活动？其中，你最感兴趣的是什么呢？2、这节课，我们就来写写放风筝的作文。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
二、梳理文章结构1、我们可以按一个什么样的顺序来记叙放风筝的活动。
——事情的发展顺序；放之前、放之中、放之后。
2、重点描写的应该是放风筝的过程。
（板书：详）当然，很多同学是第一次做风筝，对风筝的制作很感兴趣，在文章中也可以进行描绘，只不过，这种描绘只能是“较详”。
板书：较详3、那么，放之前和放之后可以写些什么呢？根据学生回答完善提纲：放之前：1、交代时间、地点、人物和干什么，再可以加上天气状况描写；或2、介绍风筝节活动，做风筝、放风筝；或3、做风筝放之时：1、写出放风筝的准备和一次放风筝不成功的经历；2、我把风筝放起来的过程；3、其他同学发风筝：飞起来的和飞不起来的；4、天空中各种风筝的形状、颜色等。
放之后：自己的心情和放风筝的感受。
三、具体指导放风筝的过程1、回忆一下，放风筝的时候，你是怎么放的。
——先……接着……然后……，在这个过程中你有什么惊喜或困难的地方，神态、动作、语言、心理要描绘出来。
2、放风筝的情景至今历历在目，在放风筝的时候，调皮的风儿让你遇到困难了吗？你是怎么克服的？你放风筝的时候请谁和你一起合作的？你们是怎样互相配合的呢？我们选用了恰当的动词，就能再现当时的情景。
同学们可以先做做动作，然后将这些动词写出来。
——准备：插、系放飞：奔跑、放线、抛调整：捡起、修补、调试；拉、扯、送3、描写动作的时候，还应该穿插神态和心情的描写。
放风筝教案
放风筝1.放风筝篇1教学目标：1、学会10生字（其中1个多音字“骨”）及认读10个字。
在小组合作中进行自主识字，教师有目的的指导难写的字。
2、体会引号的不同用法。
3、仿照第4自然段的写法，写一段内容比较具体的话。
4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
5、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。
教学重点：了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。
教学难点：仿照第4自然段的写法，写一段内容比较具体的话。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1、学生借助查字典自学生字、新词。
2、学生初步观察图画，初读课文。
学习前两自然段。
教学重点、难点：学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步了解课文内容。
教学过程：一、新课导入。
春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节。
你们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过风筝？谁能给大家说说自己放风筝的情景？风筝上天了，我们的心也跟着风筝飞上了蓝天，想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。
放风筝这是一项愉快而有意义的活动。
今天我们就学习《放风筝》这一课。
（出示图片）二、读课文，检查学生预习情况。
1、初读课文说一说课文的主要内容：这篇课文写了（）和（）星期天（）的事。
2、检查学生预习情况。
（1）分析结构，识记字形。
（2）多音字。
（3）理解词义。
宇宙：“宇”在字典中指所有的空间。
“宙”古往今来所有的时间。
因此这个词是指所有的空间和时间，也可理解为无边无际的天空。
各式各样：许多不同的式样或方式。
文中是指风筝的式样各不相同。
缓缓：不迅速，慢慢地。
文中指风筝在慢慢地飞上天空。
精致：“致”是细密、精细的意思，“精致”是精巧细致的意思。
课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。
三、朗读课文初步观察图画。
1、读课文。
2、问题：有几个自然段？哪个自然段写了我和哥哥放风筝？3、看图读课文，说说图上的内容。
四、学习第一自然段1、指名读课文。
2、这一段写了什么？（放风筝的时间、地点、和天气。
《放风筝》教案
放风筝教案
教学目标
1.能够回答为什么爱放风筝的问题；
2.能够成功地放飞自己的风筝；
3.能够感受到成功放飞风筝的快乐。
教学准备
1.每个学生一只风筝；
2.教师准备一块平坦的场地；
3.笔和纸。
教学过程
第一步：导入
1.教师说：“今天我们要进行的活动是放风筝。
你们喜欢放风筝吗？”
2.学生回答：“喜欢！”
3.教师继续说：“那我们来想一想，为什么我们喜欢放风筝呢？”
第二步：探究
1.教师给学生一两分钟的时间，让学生用自己的语言想一想为什么喜欢放风筝。
2.教师请学生说出和发言，并记录在黑板上。
3.教师根据学生发言，引导学生发现喜欢放风筝的原因可能是因为自由、快乐，以及看到风筝在天空飞舞的美丽景象。
第三步：操作
1.教师让学生将空心的长方形制成完整的风筝。
2.教师教授学生放风筝的方法。
3.学生按照教师的指导放飞自己的风筝，看自己风筝在天空中飞舞。
第四步：总结
1.学生完成放风筝的操作后，教师让学生回到教室，写下他们在放风筝时的所感所想。
2.学生交流他们写的心得。
教学心得
1.通过这个活动，学生可以体会到风筝在天空中飞舞带来的美感与快乐，同时也培养了学生的耐心和专注力；
2.学生可以将放风筝的经历和感受写成一篇小文章，发挥自己的语言和创造力，同时，也可以通过这种方式沉淀下来，留作纪念。
3.放风筝这个简单而又有趣的活动，能够激发出学生的好奇心和兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
《放风筝》教学设计
《放风筝》教学设计《放风筝》教学设计(11篇)在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《放风筝》教学设计，希望对大家有所帮助。
《放风筝》教学设计1教学目标：1.学生借助查字典自学生字、新词。
2.学生初步观察图画，初读课文。
学习前两自然段。
教学重点、难点：学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步了解课文内容。
教学过程：一、新课导入。
春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节。
你们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过风筝？谁能给大家说说自己放风筝的情景？风筝上天了，我们的心也跟着风筝飞上了蓝天，想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。
放风筝这是一项愉快而有意义的活动。
今天我们就学习《放风筝》这一课。
（出示图片）二、读课文，检查学生预习情况。
１.初读课文说一说课文的主要内容：这篇课文写了（）和（）星期天（）的事。
２.检查学生预习情况。
（１）分析结构，识记字形。
（２）多音字。
（３）理解词义。
宇宙：“宇”在字典中指所有的空间。
“宙”古往今来所有的时间。
因此这个词是指所有的空间和时间，也可理解为无边无际的天空。
各式各样：许多不同的式样或方式。
文中是指风筝的式样各不相同。
缓缓：不迅速，慢慢地。
文中指风筝在慢慢地飞上天空。
精致：“致”是细密、精细的意思，“精致”是精巧细致的意思。
课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。
三、朗读课文初步观察图画。
１.读课文。
２.问题：有几个自然段？哪个自然段写了我和哥哥放风筝？３.看图读课文，说说图上的内容。
四、学习第一自然段。
１.指名读课文。
２.这一段写了什么？（放风筝的时间、地点、和天气。
）３.理解“阳光明媚”五、学习第二自然段。
１.读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景的语句。
２思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？３.汇报交流。
４.熟读本段文字体会写法。
（由点到面）５.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？（小组交流）６.对照图片说说。
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放风筝
【教学目标】
1、组织放风筝活动，让学生在活动中体验情感。
2、学会按从整体到部分、由远及近观察景物的方法；练习有条理、有详有略地记叙一项活动。
3、指导有重点地写出放风筝的过程以及自己的感受。
【教学重、难点】
1、指导写出独特的感受。
2、指导写好放风筝的场面
【课前准备】
开展做风筝，放风筝的活动
【教学过程】
一、揭题，导入。
1、春天来了，阳光明媚，我们年级举行了风筝节活动。
回忆一下，我们开展了哪些和风筝有关的活动？其中，你最感兴趣的是什么呢？
2、这节课，我们就来写写放风筝的作文。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
二、梳理文章结构
1、我们可以按一个什么样的顺序来记叙放风筝的活动。
——事情的发展顺序；
放之前、放之中、放之后。
2、重点描写的应该是放风筝的过程。
（板书：详）当然，很多同学是第一次做风筝，对风筝的制作很感兴趣，在文章中也可以进行描绘，只不过，这种描绘只能是“较详”。
板书：较详
3、那么，放之前和放之后可以写些什么呢？
根据学生回答完善提纲：
放之前：1、交代时间、地点、人物和干什么，再可以加上天气状况描写；
或2、介绍风筝节活动，做风筝、放风筝；
或3、做风筝
放之时：1、写出放风筝的准备和一次放风筝不成功的经历；
2、我把风筝放起来的过程；
3、其他同学发风筝：飞起来的和飞不起来的；
4、天空中各种风筝的形状、颜色等。
放之后：自己的心情和放风筝的感受。
三、具体指导放风筝的过程
1、回忆一下，放风筝的时候，你是怎么放的。
——先……接着……然后……，在这个过程中你有什么惊喜或困难的地方，神态、动作、语言、心理要描绘出来。
2、放风筝的情景至今历历在目，在放风筝的时候，调皮的风儿让你遇到困难了吗？你是怎么克服的？你放风筝的时候请谁和你一起合作的？你们是怎样互相配合的呢？我们选用了恰当的动词，就能再现当时的情景。
同学们可以先做做动作，然后将这些动词写出来。
——准备：插、系
放飞：奔跑、放线、抛
调整：捡起、修补、调试；拉、扯、送
3、描写动作的时候，还应该穿插神态和心情的描写。
——心情：迫不及待、沮丧、失望；高兴、兴奋，激动；
开始时摩拳擦掌，跃跃欲试，失败后不甘心。
神态：愁眉苦脸、垂头丧气；眉开眼笑，喜笑颜开、兴高采烈
4、学生练着说说自己放风筝的情景。
5、这时，你肯定也注意到别人放风筝的样子了，请回忆一下，谁放风筝时让你印象最深刻，为什么？（抓住他的动作、语言、神态以及你的心理所想）
6、出示放风筝的照片，看着风筝练说别人放风筝。
7、放风筝的过程是这篇习作的重点，我们可以从自己和别人放风筝这两个层面进行描写。
写自己详细些，抓住动作、心理活动等具体写；写别人可以简略些，找到一两个有特色的同学写一写就可以了。
这就叫“有详有略”。
8、大家都放飞了自己的风筝，天上的风筝是怎样一个情形？多吗？有什么图案的？
9、提示：描写天上的风筝，要注意观察的顺序，可以从部分到整体，从远到近。
四、升华放风筝的感想
1、看着这漫天飞舞的风筝，我们不禁浮想联翩，思绪飞扬，同学们，此时你们脑海中都产生了哪些联想呢？（指名交流）
2、有人说，风筝是理想的象征，你希望你的风筝飞向哪里？
3、孩子们，风筝上寄托着你们快乐的心情、美好的梦想和对未来的期盼。
你们的欢笑、奔跑，让世纪大道洋溢着浓浓的春天气息。
我们要用笔将这快乐的活动记录下来。
五、推敲开头结尾。
1、说说开头的方法法：
①引用古诗开头
②介绍活动，交代四要素
③倒叙，用活动中的欢笑声开头
2、讨论结尾的方法：
①古诗呼应开头
②自然结尾，写大家流连忘返
③赞美春天，放飞梦想
六、学生习作
1、范文引路
2、学生作文
【优秀片段】
（一）
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”读了这句诗，你的内心是否会蓦地产生一种憧憬——，走，我们放风筝去！
趁着大好春光，学校组织我们放飞风筝。
全班同学们听了，高兴得一蹦三尺高，心里比吃了蜜还甜。
同学们手持风筝，兴致勃勃地走在世纪大道上。
路边，桃花盛开，芳香扑鼻；柳枝吐绿，婀娜多姿。
一路上，春风拂面，听，春风姑娘正悄悄地对我说：“快来放风筝啊！”
同学们马上是八仙过海，各显神通，顿时，天空成了一个舞台，风筝便是演员尽情地在舞台上演出，活泼可爱的小金鱼，美丽高贵的凤凰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。
看见小伙伴的风筝在天空中飞舞，心里好是羡慕。
我跑到胡蝶的面前，说“胡蝶，咱们也来放吧。
”我站在山坡上，手持鹞线，举起风筝，抓牢线轴，做好了跑的准备。
胡蝶站在后面，双手擎着风筝，一阵风吹来，我喊了一声“放。
”便飞快地向前跑，春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。
“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，马上调皮地飞了起来。
突然，风姐姐是那么调皮，突然溜得无影无总踪。
我觉得手中线一松，风筝笔直地栽了下来。
我的心跟着往下落，赶紧收线，风好像看穿了我的心思，又伸出友爱的手，把我的风筝又一次托上了蔚蓝的天空。
一根细细的线，把我们的心和风筝紧紧地连在一起。
我的心也与风筝一起飞上了天。
（二）
我拿出一只大雁型的风筝。
这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，园园的眼睛好像两颗宝石。
芳芳迫不及待地抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，朵朵双手举起风筝，芳芳叫了声“放”。
朵朵立刻就把风筝往空中抛去，芳芳立刻跑起来，一边跑一边放线。
风筝像长了翅膀似的被风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。
它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲……这时，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”
朵朵看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她的辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。
（三）
哇！草地上早来了好多放风筝的人。
再看天上，各种各样的风筝正在翩翩起舞呢。
我和爸爸也赶快加入到放风筝的队伍里。
刚开始，没有风，我们费了好大的劲才把风筝升上去，可是我们的风筝飞得太低，没多大一会儿，风筝竟然“嗖”地一声坠了下来。
正在我们着急的时候，走过来一位老爷爷。
他笑着对我说：“孩子，你要想让风筝飞得高就必须先等大风吹来，再把风筝拖起来，然后快速奔跑，边跑边放线。
风筝飞高了就不用跑了。
这时你想放多高，线就放多长。
如果你看到风筝往下坠，就拉一下线，风筝就又飞上去了。
”
听了老爷爷的指教，我和爸爸都觉得太有道理了。
刚好这时一阵风吹来，我们赶紧按照老爷爷的方法去做。
果然，风筝飞起来啦。
看着在天上飘荡的风筝，我兴奋得又笑又跳，连一直看着我们放风筝的老爷爷也乐得开怀大笑起来。
过了一会，我们在放风筝的过程中又遇上了新的麻烦。
由于天上的风筝太多，我们风筝的线竟然和别人的缠在了一起。
我和爸爸左晃一晃，右摇一摇，拉拉扯扯，放放收收，费了好大的劲才把它们解开。
好开心呀！一会，我坐在草地上看着风筝自由地飞；一会，我拿着线边放边跑。
风筝呢，也好象懂得我的意思，就跟小鸟张开了翅膀一样，越飞越高。
太阳就要落山了，爸爸不断地提醒我，该吃晚饭了。
没办法，我只好慢慢收了线，扯着风筝走在爸爸的身后。
走一走，我还不时回过头去，蓝天上的风筝，真美呀！。