2016年全国创新杯说课大赛汽车专业类一等奖课件：电动车窗故障诊断与排除说课课件

辅 助 操 作
练 习 技 能
教学设计
教学组织
教法学法
教学过程
教学反思
1.2教学设计
13.开.确展定企 业本调次研课
的教学 2内.分容析行 业工种技
能需求
后车窗故障诊断与排除： a、电动车窗系统组成、作用及控制原 理 b、拆装后车门内饰板的步骤及方法 c、检测车窗电机的方法与技能 d、检测车门分开关方法与技能
“车窗无法升 降”是汽车电 器常见的典型 故障
教学组织
3.1学情分析
1.全班30人都是 男生 2.29人来自农村， 能吃苦、不拍脏 不怕累 3.56%由爷爷奶奶 带大，父母在外工 作，渴望获得更多 的知识和信息量， 渴望被理解和支持 4.67%毕业会从事 汽修相关工作
教法学法
教学过程
教学反思
1.具备电子电工 和一定的电器 设备基础 2.93%的同学 喜欢实践操作 或者理实一体 课，喜欢实车 操作 3.善于观察，乐 于讨论，喜欢 比拼
故障现象：驾驶员和左后乘客均突无 破难点 组一：2、5、6、8
法升级左后车窗，但其他车窗均正
常升降
组二：2、6、8、9
可能存在的故障原因
组三：2、3、5、6
1.车窗总保险丝
3.车窗继电器 5.左后车窗分开 关
2.左后车窗保险 丝
4.BCM 6.左后车窗电机
组四：2、5、6、8 组五：2、5、6、9 组六：2、5、8、9
11
教学设计 3.2教法
教学组织
教法学法
教学过程
教学反思
“项目教学法” 项目为引领 任务为驱动
核心:”做中学、 做中教” 注重综合能力 的培养
教学设计 3.3学法
教学组织
教法学法
提高学习趣味
教学过程
教学反思
仿 环真节自操增主学作加习、学法当习的“趣裁味判性”，、提当高“学摄习影的师热”情、比武竞技等教学
7.车窗主开关
8.车窗安全锁开 关
正确答案：2、5、6、9
9.车窗主开关里 10.右后保险丝 的左后车窗分开 关
设计意图：层层推进，突破难点
案例导入、任务引领 实施任务、交流合作 应用提高、拓展新知
教学过程
实施计划
。
小组分配：以能
力互补、组内差异 化、组间匀质化为 原则将30位同学分 为6组,并将手机作 为辅助学习用具
案例导入、任务引领 实施任务、交流评价 应用提高、拓展16新知
教学过程
4.3故障分析
难点
观看微 课视频
查阅维 修手册
填写故障 分析表
仿真操作 检验分析 结果
设计意图：提升学生查找资料、故障分析的能力，激发学生求知欲望。
案例导入、任务引领 实施任务、交流评合价作 应用提高、拓展新知
教学过程
4.3做出决定
包含的诊断知 识与检修技能 具有典型代表 性
教学设计
教学组织
1.3教学目标
教法学法
教学过程
教学反思
11：：懂懂得得电车器窗故系障统诊的断组的成步和骤工和作方原法理 1：能正确拆装车门内饰板
目 标
22：：培懂养得严车谨窗的开思关维的能结力构和工作原理。 2：能正确测量车窗开关
33：3：：能养懂正成得确吃车测苦窗量耐电车劳机窗一的电丝结机不构苟和的工工作作原态理度。
检 测 车 窗 电 机
应用提高、拓展新知
教学过程 4.1获取信息
老师
上传问卷
分析数据 对答于疑错误解率惑
较高的题目 和易错题上 课时重点讲 解
课前预习
学生
完成问卷
手机成为学习 工具
案例导入、任务引领 实施任务、交流评价 应用提高、拓展15新知
教学过程 4.2情境导入
怎么办？？？
设计意图：通过企
业实景任务导入，让 学生产生强烈的企业 岗位意识，提升学生 学习兴趣。
教学反思
资料查阅区
实践操作区
理论学习区
教学设计
教学组织
教法学法
教学过程
教学反思
1.6 教学时间安排
教学过程与企业工作过程对接
企业工作过程
客户 报修
信息 收集
制定 计划
排除 故障
质量 检查
跟踪 回访
课前 知新
情境 导入
故障 分析
技能 练习
比武 竞技
综合 排故
总结 评价
课前
3分钟 20分钟 27分钟 10分钟 15分钟 5分钟
合作学习法
加强操作训练
看操作视频，写作业，练习两次，读一遍， 看一遍，评分一遍，进行技能强化训练，牢 固练掌习握法技能
教学过程
4.1课前知新
检
测
车
窗
分
老师
开 关
播放视频
学生 观看视频
板拆 装 车 门 内 饰
案例导入、任务引领
课前预习
实施任务、交流评价
学生利用手机在 线观看视频，自 主学习、反复观 看、熟悉内容、 把握重点。
形成良好的岗位素养。
教学设计
教学组织
教法学法
教学过程
教学反思
1.4重点、难点
车窗故障诊断的技能与方 法
关键点：电路图的识读与控
重点
制原理分析。
关键点：收集并纠正学生错 误的操作方法。
难点
车窗故障分析的能力
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教学设计
教学组织
教法学法
教学过程
1.5 教学资源与环境
教学微课、教视学频环、境PPT等
维修手册《卡罗拉 维修手册》——电 动车窗。
教学设计
教学组织
教法学法
教学过程
教学反思
教 学设计
教学 教学 设计 组织
教法 学法
教学 过程
教学 反思
教学设计
教源自文库组织
1.1教材分析
教法学法
教学过程
教学反思
高等教育出版社 于明进 于光明主编
节选第七项目第二任务——电动车窗 1.是我校汽车运用与维修专业的核心主干 课程 2.本次教学内容在教材中起到承前启后作 用；本次学习任务是这一章节的重点内 容
两课时共80分钟
教学设计 2.1教学策略
教学组织
教法学法
教学过程
教学反思
翻 • 观看视频
转
在线答题， 完成技能
课 堂
的首次学 习
课前
课中
• 通过视频、填写 表格和仿真实训 完成故障分析
• 在技能练习、比 拼后进行故障排 除
• 通过兴趣班、加强 班和资料库及企业 实践检验提高已学 知识与技能
课后
教学设计
教学组织
教法学法
教学过程
教学反思
2.2教学组织 小组合作，每组5人，分工明确，岗位轮换
课前
资料查阅区
操作实践区
微课 视频 作业
动画、 填写表格、 练习 资料 仿真操作 比拼 表格 掌握方法 诊断
过程记录 综合评价 结果检验 及时反馈
理解
制
做
实
检
评
任务
定
出
施
查
价
获取
计
决
计
控
反
信息
划
定
划
制
馈
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教学设计
明确学习目标、强调6S要求、培养职业素养
老师：在整个过程中巡回 指导，观察陪同学生学习， 并记录下学生学习过程
案例导入、任务引领 实施任务、交流合作 应用提高、拓展19新知
信
辅
观息 评分员 看 员
助
操作
E DCB A
小组内进行技能练习：第一遍操作
按 观看 读操 标 操作， 作步 准 现场 骤并 评 学习 提供