《21从现在开始》公开课教学设计
21从现在开始(教案)
21从现在开始（教案）浦东新区老港小学徐晓媛教学目标1．能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣，议，纷，熬，鼠，荡，习，惯，眯”等9个生字，积存“宣布，众说纷纭，熬夜，适应，笑眯眯，叫苦连天，服从命令，直摇头，欢呼，话音刚落，郑重”等词语，能在老师指导下重点描摹并经历“议，惯”等2个字。
2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能读好课文中的感叹句和问句。
3．明白得要尊重别人，为别人着想的道理。
4．发挥想象,仿照课文编故事。
教学重点和难点:1. 读出课文中感叹句和问句所表达的语气。
2. 明白得只有尊重别人，才能得到别人的拥护。
教学过程：一、复习导入（一）导话：（电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就喧闹专门，原先是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请你们戴上头饰（学生戴上头饰）我们一起动身吧。
（电脑出示：生字）咦！小动物们都跑哪儿去了，原先，顽皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。
谁来读那个生字？（太好了，你把小候给呼唤来了，真棒，你把山鸡给叫出来了……）（学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物）（二）瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规则，（电脑出示狮子大王说的话）哪只狮子王要来宣布？你来（你现在确实是狮子王了）（板书：谁做的最好）二、学文（一）学习第二自然段过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。
（电脑出示：猫头鹰的话）请猫头鹰下命令吧！（板书：都要跟我一样）1．学生评议：2．过渡：小动物们，你们听了猫头鹰大王的那个命令后，会想些什么，说些什么？（1）师：小猴你来说……鹧鸪你来说……小猴你来说……这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）（2）小结：小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这确实是“众说纷纭”。
小学二年级语文 21从现在开始 教学设计
1认识9个生字。
会写10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
从现在开始
一、查字典。
二、写出带有下面偏旁的字，再组成词语。
三、读一读，照样子写一写。
神气极了荡来荡去立刻喊起来
可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来
________极了 _______来_______去立刻___________ 四、照样子写句子，再读一读。
从现在开始，你们都要跳着走路!
从现在开始，你们要_______!
从现在开始，__________!
参考答案：
一、查字典。
二、写出带有下面偏旁的字，再组成词语。
现现在第第一轮轮子路公路三、读一读，照样子写一写。
高兴极了，跳来跳去，立立刻站起来四、照样子写句子，再读一读。
从现在开始，你们都要跳着走路!
从现在开始，你们要认真听课!
从现在开始，你们要好好学习!。
21从现在开始教案
21、从现在开始【教学目标】：1、复习巩固生字和生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。
3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
【教学重点】引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。
【教学难点】通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。
【教学过程】一、复习导入师：美丽的大森林里，动物们正在举行一个奇特的活动, （课件）狮子大王也邀请了我们去看一看。
你们想去吗?可是,狮子大王在我们经过的路上制造了一点小困难，只有克服困难的小朋友最终才能参加,你们有信心克服困难吗?（课件出示生字、生词 ）师：狮子大王要拿生字生词考我们。
大家有信心吗？我们先自己大声读几遍吧。
（自读，齐读，指名读等，）（板书课题：从现在开始）师：小朋友们表现真棒！全体顺利通过了狮子大王的考验。
我们赶紧去森林大会上看看，都有什么热闹的事发生了？ 二、学习课文，朗读感悟。
1、过渡：播放课件（百灵鸟召集动物开会）动物们都到齐了,看,小猴子,小马,小兔子,狐狸都来了。
最后出场的是狮子，他是森林中的万兽之王。
你知道什么是“万兽之王”吗？（生回答）听！狮子大王要宣布命令了！大家快快翻开课本,找一找，狮子大王宣布的什么消息？2、学习一自然段 （课件出示第一自然段狮子的话）（板书：狮子）师：狮子可是森林里的万兽之王呀。
所有的动物都得听它的。
这个大王多威风呀！谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！（先点名读，后齐读。
读狮子大王的话时，师指导语气，语速，表情）师：原来狮子想找一个动物接替他。
他让小动物们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新万兽之王。
3、学习第二自然段师：狮子大王的竞选命令刚宣布完，有一只小动物就忍不住想试试了。
是谁呢？（猫头鹰）（课件：课本插图一）（板书：猫头鹰）师：猫头鹰当上万兽之王啦，他和以前不一样啦，大家仔细看图，猫头鹰的表情，动作怎样？（指导学生看课件“眉毛胡子都翘起来了”。
《从现在开始》可用教学设计可用8篇
《从现在开始》优秀教学设计优秀8篇《从现在开始》教案篇一教学目标：1、复习9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。
3、懂得心中有他人，关爱他人。
教学重点难点：让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教具准备：课件、头饰、道具教学过程：一、创设情境，复习导入1、导入：真是一群活泼可爱的小动物，今天，我们继续学习21课《从现在开始》，这节课，狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。
（师生课前戴头饰）２、复习生字词。
瞧，动物们都带来什么礼物欢迎我们了！（出示课件１：依次打开其他动物手上的礼物盒，每个礼物盒里都藏者一个词语。
）３、快看，三个“万兽之王”的候选人也来了，都抢着做自我介绍呢。
（出示课件２）猫头鹰：我是“森林小卫士”，我习惯白天休息，晚上抓田鼠，我当“万兽之王”一定行！袋鼠：我是第二个上任的“万兽之王”，我跳着走路的本事特别棒！猴子：我喜欢自由自在的生活方式，我的生活幸福极了！４、小结：听完了三位候选人的介绍，咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。
听，狮子大王在宣布什么？（师扮狮子大王）“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”二、入情入境，互动学习（一）导学第二自然段：１、过渡：第一个上任的是猫头鹰：（出示课件３：插图１）猫头鹰怎样当“万兽之王”的？请大家自读第二自然段，结合插图想想读懂了什么？２、学生大胆交流自己的想法，教师相机引导：＊神气：你神气神气给大家看看好吗？哪只神气的猫头鹰来下命令？能加上动作演一演吗？咱们一起来读读猫头鹰的话，当一回神气的“万兽之王”。
＊议论纷纷：小动物们都在议论什么呀？（指名说）这么多小动物都有意见，那就大胆地把你们的意见说出来吧！看，动物们都在议论纷纷。
＊叫苦连天：师串演猫头鹰：议论纷纷也没用，现在我是“万兽之王”，你们都得跟我一样，白天休息，夜里做事。
21从现在开始公开课(教案)
课题：从现在开始执教：刘园园学习目标：1、知识与能力：认识9个生字，能正确流利有感情的朗读课文。
2、过程与方法：学生进入角色体会课文中所蕴含的情趣与道理。
3、情感态度价值观：懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：有感情朗读课文教学难点：在阅读课文时懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学过程:一、创设情境1、（配乐播放1-3课件）同学们，你们知道吗？在美丽的大森林里生活着许多可爱的小动物呢，在那里，狮子大王统治着动物王国，可是狮子王老了，想找一个动物接替他做“万兽之王”，现在动物王国里正在进行“万兽之王”的选举大会，你们想去看看吗？从现在开始，你们就是动物王国的一员了，你是小白兔，你是大象……让我们快点走近选举大会的现场吧！2、（生字课件4）咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，调皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。
哪个小老师来带读？3、瞧！动物们都到齐了！在这群动物中有一个万兽之王，它是谁啊？（学生齐答）没错，就是狮子大王！瞧，它多威武！（课件5）狮子大王现在要宣布选举规则了，（课件6出示狮子大王说的话）哪只狮子王要来宣布？你来（你现在就是狮子王了，给学生带上准备好的狮子王头饰）指导朗读：狮子可是万兽之王！多威风啊！你能把大王威风的语气读出来吗？谁再来试一试？（个别读）（你觉得他象一位大王吗？那谁再来试一试）真像个狮子大王！全班一起来！（齐读）4、师：好！狮子大王说了，从现在开始你们轮流当万兽之王（贴狮子头像在黑板，旁边贴板书：从现在开始），那我们就来看看从现在开始接下来发生了哪些有趣的事情？二、初读课文（课件7）（1）自由读课文，读通句子。
（2）找一找哪几个小动物当了“万兽之王”，结果怎样？（同学们读得非常认真，下面请一个同学告诉我哪几个小动物当了万兽之王？把动物头像贴在黑板上）三、讲读课文（一）第二自然段1、第一个上任的是猫头鹰（课件8）要求：仔细观察图，说说猫头鹰下令时的样子？（叉着腿、瞪着眼、立眉、张着翅膀、神气极了）2、请学生扮演猫头鹰来下命令。
21“从现在开始……”教案5
21“从现在开始……”一、谈话导入，发现问题1、提前板书：从现在谁来读读这个词语（指名读、齐读：开始）别忘了和我一起写。
板书：开始“始”，女字旁，撇点一笔写成；横变提，不出头；右边是——台风的台。
（指着板书）一起读：从现在开始2、这个课题和以前有什么不一样？“从现在开始”表明说话人板书双引号即将宣布的一个决定板书：决定那课题里这个省略号究竟省略掉了哪些决定呢？板书省略号请大家记住这个疑问，我们稍后一起探讨板书：？二、初读，了解课文内容1、接下来请大家自读课文，要求（引读要求1），读完以后说说课文的主要内容。
交流出示答案，一起读一读。
板书：猫头鹰袋鼠小猴子2、(手指黑板板书由猫头鹰到袋鼠再到小猴子)像这样按顺序，一个接着一个，就是——“轮流”。
轮谁来读读它？这里有一位新的部首妈妈，谁来认识它？( 田字格板书：车字旁）谁来给部首妈妈找孩子？“轮”这个字右边也读仑，人踩在横中线上，短撇要和这笔提打个招呼，竖弯勾沿竖中线下。
田字格板书：轮请你们打开书本，描一个轮，写一个轮。
3、他们轮流争当什么？万兽之王（泛红）板书：万兽之王万兽之王就是动物的首领。
之的意思就是“的”。
4、老首领狮子想要选个新首领来——接替他（泛红）。
替，一起拼读。
你有什么好办法记住它？（加一加/减部首）5、狮子大王对选新首领这件事特别——重视，可不是随便——说说，而是召集了大家，很严肃地——宣布板书：宣布这件大事儿。
宣，谁来读读它？男生读，女生读，一起来。
谁来来宣布狮子大王的决定？你读得很有王者之风；你读得就像一位首领，很威严。
让我们一起学学它们的样子读一读。
三、学习课文2---3小节，分析解决问题了解过课文的主要内容，就让我们来解决关于课题的疑问。
（一）、1、请大家自读2-3小节，用直线把猫头鹰和袋鼠宣布过的决定划下来。
注意要先读再划。
交流、出示句子：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”“从现在开始，你们都要跳着走路！”猫头鹰决定让大家——白天休息，夜里做事。
21 从现在开始 第一课时
21.《从现在开始》教案（公开课）第一课时一、教学目标1.会认“之、轮、期、第”等9个生字，会写“之、令、布、直”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
3.懂得要为别人着想，要尊重别人。
二、教学重难点1.教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，认识“之、轮、期、第”等9个生字，会写“之、令、布、直”等10个生字。
2.教学难点通过多种方式理解文中的关键词语，帮助学生弄清楚小猴子当选为“万兽之王”的原因，懂得要为别人着想，要尊重别人。
三、教学准备：课件、动物贴图四、教学过程一、创设情境，激趣导入1. 课题导入小朋友们，今天老师要带大家走进一个神奇的动物王国。
在这片美丽的大森林里住着一群可爱的小动物，有一天，狮子大王将动物们召集在一起，他们在做什么呢？今天我们就一起来学习这个有趣的童话故事。
一起说——从现在开始。
（ppt出示课题）①板书课题：跟老师一起写课题。
“现”是我们本课要学习的生字，“现”是左右结构，要写得左窄右宽，左边王字旁的横要变成提，右边是一个“见”，不要写成宝贝的贝哦。
②齐读课题：21、从现在开始（嗯，声音真响亮。
从现在开始，你们要认真听哦！）2. 播放课文朗读带你们看，森林一大早就热闹非凡，发生了什么事呢？我们先来听一听这个故事。
（播放课文的录音带，幻灯片逐步动画）3.学生自读课文小朋友们，故事听完了，那你们能不能也自己读一读这个故事呢？（能）哇，真有信心！现在，请小朋友们打开课本，自己读一读课文，读书的时候要注意读准字音，读通句子。
二、生字过关，狮子引路哇，森林里这么热闹啊，原来是在竞选“新首领”呀，狮子大王邀请我们一起去参加，派了只小狮子来给我们带路，可是狮子大王说了，想参加大会，要连闯两关。
首先我们要先去玩一个捉迷藏的小游戏，大家有信心吗？1.第一关：词语捉迷藏师：这些小动物们的后面啊，躲着一些生字宝宝，在跟你们玩捉迷藏呢！你们能不能叫出它们的名字呢？（开火车读、全班跟读；齐读）万兽之王轮流星期第一郑重上任开始方式笑眯眯习惯熬夜猫头鹰·万兽之王（读得很平淡，万兽之王多威风啊！能把大王的威风读出来吗？）·郑重（小耳朵真灵，你能为我们读读吗？嗯，翘舌音和后鼻音都读准了！）·笑眯眯（笑起来真甜！来，像他这样笑着读这个词）2.第二关：句子树林师：哇，真厉害。
《21、从现在开始》教案（精选6篇）
《21、从现在开始》教案（精选6篇）《21、从现在开始》篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习、积累语言，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点：1、阅读理解课文第2、3、4自然段。
2、理解猴子当选“万兽之王”的原因。
3、学会本课的生字新词。
三、教具准备：多媒体课件四、课时：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时一、谈话导入：1、（课件出示大森林的图片）师：小朋友们，今天我们继续走入美丽的大森林，去看看那里的“万兽之王”竞选。
2、师：通过上节课的学习，我们知道了“狮子想找一个动物接替他做‘万兽之王’。
于是，他宣布……（师引背第一自然段）3、学生齐背第一自然段。
二、复习生字新词1、师：可是去之前你们要过生字关，大家有信心吗？（出示带有生字新词的动物）2、开火车读词语。
3、师：这些调皮的生字宝宝们迷路了，你们能帮它们找到自己的家吗？（出示缺少词语的句子）4、学生填读句子。
三、亲近文本，品读感悟1.学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图改造为动态课件）③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
（4）小结。
朗读全段。
2.学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
人教版小学语文第三册《21 从现在开始》第二课时开放课教案
人教版小学语文第三册《21 从现在开始》第二课时开放课（一）课题引入1、师：今天，我们继续学习有趣的21课生：从现在开始，板书课题（空xian）课题中有一个生字，谁知道2、出示：现①怎样把这个字写好，生说②师指导③生书写，再一个3、师：同学们，今天森林里要开竞选“万兽之王”的大会，你们想不想去领略一下竞选的热闹，亲身体验一下竞选的滋味？好，那就和我们一同向森林进发。
4、复习生字词：师：要想进入会场，就要把牌子上的词语读准确。
（开火车读词语）你们读得真棒！（二）学语习文1、学习第一段A、师：恭喜大家进入大会现场，听狮子大王正在宣布一件事！（听录音）B、师：你听懂了什么？你有什么不理解的地方？（轮流）什么是轮流？谁来当狮子大王，再来宣布一下。
（指名）有哪些动物参加了竞选，自己读读课文，找一找吧。
汇报师贴图猫头鹰袋鼠猴子C、师：这样一个当完一个又当，就叫“轮流”。
“轮”也是我们要学习写得生字。
出示“轮”：仔细观察，怎样写好它？指导书写D、最后，谁当了“万兽之王”？（小猴子）你是从哪里知道的？（第五自然段）2、学习第五段A、（出示第五自然段）指名读B、师：想不想听听狮子大王是怎么宣布的？（听录音）C、狮子大王是怎样宣布的？（笑眯眯）出示词语，认识“眯”，练习说ABB结构的词语D、狮子大王说话时语气怎样？课文中用了哪个词？生评价（郑重）师：谁能学着狮子大王郑重宣布这个命令。
（指1人）E、听完狮子的命令，你有什么问题吗？预设：生1为什么不再轮流了？生2为什么选小猴子当大王？F、师：让我们到课文中去找找答案吧！3、学习二—四自然段A、出示：第二自然师：第一个上任的是猫头鹰，谁来读读？（指名）猫头鹰当了大王是什么样的呢？从哪儿看出来的？（图，句子）①先看图（昂首挺胸，瞪大眼睛——）②找课文中用了哪个词？（神气极了）练习说词语极了③还从哪儿看出来的？（立刻下令）练习读词：立刻下令出示：猫头鹰的话（三句）师：谁来扮演猫头鹰读一读？（指名）生读，师范读，生评价，生读出后再加生表演读（加上动作）师：读得真是神气极了！动物们，猫头鹰让我们白天休息夜里做事板书：白天休息夜里做事你们愿不愿意？快把你的想法在小组里说一说吧。
〈21 从现在开始 〉教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------〈21 从现在开始〉教案〈21 从现在开始〉教案 21 从现在开始学习目标 1、认识生字。
会写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学流程第一课时：一、识字 1、结合生活实际识字。
如，光荣之家，之，车轮、轮船、轮流朗读轮，星期一、日期的期，第一名(第二，班主任的任，数学算式，姓郑、郑州) 2、读句子识字。
（你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。
轮、之、期）、 (第一个上任的是猫头鹰。
第、任) 、 (每个动物都照自己习惯的方式过日子。
惯、式 ) 、 (狮子见了，笑眯眯地说：不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了 ?眯、郑 ) 3、巩固识字。
（1）本课第一、二自然段出现的生字，在后几个自然段里复现次数较多，可以通过朗读课文巩固生字。
1 / 3（2）通过组词巩固。
如，惊弓之鸟、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。
让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。
教师用开火车等方式检查。
三、写字指导。
本课要求会写的字，容易写错的字较多。
如，令（少点）、直（少横）、期（多横）、轮) 右边写成仓?等，这些都应提醒学生注意。
指导把字写好时，可有重点地指导。
之的书写，要注意：点不宜太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。
第字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。
轮字的车字旁要写窄一些。
四个左右结构的字，两部分要紧凑。
第二课时一、导入今天老师给大家带来一个故事《从现在开始》板书课题，学生齐读课题，说说自已读了课题有什么疑问？二、朗读感悟 1、读课文解决课前提出的问题。
2、学生读描写狮子的段落。
21从现在开始教学设计
21 从现在开始教学目标：1理解9个生字。
会写10个字。
2准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：顺畅地读通课文,了解故事情节，体会人物的思想感情。
教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教学准备：课件，生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，识记生字。
1、板书课题，引导学生书写＂现＂字。
2、指名读课题，读出不同感受。
3、指名读请帖，展示深林美丽的图片，要想进入参观，欢乐国的小动物们想考考大家，我们有信心吗？4、出示生字，识记生字。
（自由读两遍、齐读、同座互读、开火车读）5、出示较难的语句，指名读。
二、初感课文，理清脉络。
1、课件出示动物们欢快的图片，教师介绍欢乐国快乐的场面，并引出狮子（板书狮子），邀请大家当裁判，给欢乐国帮忙竞选一位好首领。
（板书万兽之王）2、瞧，小动物们都开始活动脑筋了，故事中哪些动物当上“万兽之王”？请同学们自由读课文，注意把字读准确，把句子读通顺。
3、反馈，板书“猫头鹰袋鼠小猴子”。
三、学习第二段，体会猫头鹰的表现。
1、第一个上任的是谁？引出“第”生字，再与“弟”字区别加深理解。
2、猫头鹰是如何当首领的？读第二段，用“——”画出猫头鹰当大王的表现，用“～～”画出动物们的反应。
3、指名读猫头鹰的表现，并出现猫头鹰神气的图片。
4、观察猫头鹰，此时此刻它是一副什么样子？课文中哪个词说了。
5、师生配合演读猫头鹰的表现。
注意突出神气的语气。
6、听了新首领的命令后，大家有什么反应？指名读。
7、假如大王也让我们白天休息，夜里做事，你感觉怎么样？8、体会“叫苦连天”，并朗读“叫苦连天”。
9、指名读大家反应这段。
10、齐读第二段，想想看，猫头鹰当的怎么样？四、学习第3、4、5段，体会袋鼠和小猴子的表现。
1、袋鼠和小猴子是怎么当大王的？学生自读第3、4、5段。
2、反馈，机动板书“跳着走路习惯的方式过日子”。
21 从现在开始 教学设计
2.美读体会情境揭示道理：分角色表演
巩固生字
1.出示"第.现.期.轮.路"认读扩词。说说记字方法，同桌交流。
2.观察田字格中的占格，教师有针对性地指导。师范写"第.轮"学生书空描红练写
诵
分角色朗读课文。
拓
主题阅读（见材料）
板书
21、从现在开始
学会尊重别人
教后反思
2．检查读文，注意生字新词的读音。
开火车口头组词，
点名读文。
读
一、激趣，引入新课
二、初读识字
1.听课文录音，学生注意生字的读音。
2.自读课文，标注自然段和生字。
3.用自己喜欢的学习方式学习生字.新词。
4.查读生字
（1）拼读识字：（2）去音读识形
（3）查读句子（课件出示）
5读文.读流利。思考：有几个小动物轮流当"万兽之王"，结果怎样呢？
课题：21从现在开始
教学目标
1.认识9个生了，会写10个字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，并读出不同角色的语气，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3.通过结合生活实际、读句子、组词、朗读课文等方式识字，培养识字能力。
4.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点
结合上下文和生活实际理解文中的词语的意思，感悟课文内容。
三、指导书写
1.出示"之.令.布.直.当'读扩词。说说记字方法，同桌交流。
2.观察田字格的占格，教师有针对性的指导。
3.师范写"之"学生学其它生字。学生练写。
齐读课题
自由读文
圈画生字
21从现在开始(教案)
21从现在开始(教案)一.导入：孩子们，早上好！新的一天又开始了，你们做好准备了吗？好，这节课我们继续学习21课《从现在开始》，一起响亮地读题目。
二.复习词语下面我们先来复习一下课文的词语吧。
（出示ppt:词语）按列开火车齐读。
过渡：同学们读得真响亮啊，第一次说从现在开始的是谁了？（生：狮子）他宣布：（出示ppt,学生读：）“从现在开始，你们轮流当…万兽之王‟，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”老师特别想知道第一个上任的是谁呢？生：猫头鹰。
三.品读第三到第五自然段。
1.谁来读一读第二自然段?第一个上任的猫头鹰表情怎样？（板书：神气极了）2.那我们也用神气极了的语气下令：（出示ppt,学生读：）从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！3.够神气了吗？男生神气极了，下令：女生神气极了，下令：4.听了猫头鹰的命令，如果你是林中的动物，你有意见吗？（生：有）和周围的同学说一说。
5.（调控：远上寒山石径斜）大家刚才你一言我一语的在发表自己的意见，用课文里的词语叫做？（议论纷纷）6.那么，你们习惯“白天休息，晚上做事”吗？7.引读：师：但是（生：又不得不服从命令）师：只好，（生：天天熬夜）8.“天天熬夜”一个星期下来，你会觉得怎样？9.看来，大家都在叫苦啊！课文中的词语叫做？（板书：叫苦连天）10.带着你的感受读：（出示ppt,学生读：）大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。
一个星期下来，动物们都叫苦连天。
（二）品读第三自然段。
过渡：第一个上任的猫头鹰让动物们叫苦连天，第二个上任的会怎么样呢？1.第一二小组读第三自然段，第三四组想一想：要读好这一段，应该抓住哪个词语？（板书：激动）2.谁能读出袋鼠的激动？（出示ppt,学生读：）从现在开始，你们都要跳着走路！3.4.激动吗？还有比他更激动地吗？范读。
真激动，老师也想读一读，可以吗？（2种：内向，开朗）5.每个人的性格不一样，读法就不一样，按照你自己的想法读给同桌听吧！6.听了袋鼠的命令，大家怎样？用动作告诉老师（板书：直摇头）。
人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案
【篇一】教學目標1、認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、初步感知課文大意。
教學重難點1、認識“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學過程一、創設情境，提示課題。
同學們，我們都知道獅子是“萬獸”可是現在它想找一個動物接替它做“萬獸”。
都選誰了呢？請看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當大王圖片）這樣換來換去，現在究竟誰成為森林裏的新首領了呢？這節課我們就來學習21課——《從現在開始》（板書課題）始：加注拼音、認讀，然後齊讀課題。
二、讀通課文，學習生字。
1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文。
邊讀課文，邊用筆劃出不認識的字。
2、對於本節課出現的生字，你有沒有不認識的？對於這些不認識的字，可以小組合作學習。
（前後桌4人一組）方法：可問同學，也可問老師，借助拼音，字典等。
3、出示生字，讓學生認讀可領讀，開火車讀，齊讀等形式。
4、這些字，你有什麼好辦法把它記住？例如學生可能答出：用加一加方法識字“眯”：目+米——眯用編順口溜方法識字“鄭”：把耳朵關起來就是鄭。
由於課堂時間有限，還想說的，就讓學生同桌，前後桌再說一說。
5、鞏固字詞：老師準備帶同學們到森林去，那裏有許多小動物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過有一個條件，只有把小動物後面的詞語讀對，才可以交朋友。
三、正確讀文，感悟內容。
1、誰能給大家讀一遍課文？邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最後誰成為了森林裏的新首領？然後指名評議讀文情況，指名說問題答案。
老師板書。
2、根據學生評議情況，讓學生再自由讀文。
四、賽讀課文，探究感情。
1、同學們，你們真了不起，對這篇課文，已能達到正確朗讀，那麼你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來。
2、發揮教師主導作用，讓學生再讀。
為了進入情境，指名讓學生戴上頭飾表演讀一段。
然後師生共同評議。
3、由於課堂時間有限，誰還想讀，課後再讀一讀，好嗎？五、比一比，把生字寫好。
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从现在开始01(吕云萍)_小学二年级数学示范观摩课视
《从此刻开端》讲授设计
讲课年级：二年级A班（下册）
单位：西固城第二小学
2014年9月23号
21、从此刻开端
第一课时讲授设计
教材分析：
《从此刻开端》是义务教诲课程准则尝试教科书二年级
合，深受众人的推戴。
学情分析：
（一）学生对学过的生字轻易写错，比如：“令”写成“今”、“式”多了一撇等。
此外，对一些词语相较难理解如：“神情”、“议论纷纭”、“糊口习惯”等。
（二）学生基本上是独生后代，做事经常以自我为中间，难以斟酌尊重别人，
为别人的感受着想。
同时，受年龄限制，体味课文中动物们活泼有趣的话语中所包括的尊重别人的情趣和事理相较难。
讲授方针：
1.熟习15个生字，会写“之”、“令”2个字。
2.
文中“议论纷纭”、
3.
讲授重点：
人看看。
（课件展现）
师：这是一片斑斓的大森林，一行白鹭飞上了彼苍，大象落拓的散着步，玩皮的松鼠翘首期待着自己的火伴。
这里的住民们每天都过着欢快的糊口。
嗯，看到他们幸福的糊口，我真但愿自己就是这片森林的首级——狮子。
如果你在这片
森林里，你爱好做谁？它又爱好做甚么呢？请你们在小组里和你们的火伴交流交流，好吗？四小我的小组，来，交流交流。
你爱好做谁？它又爱好做甚么？
生小组交流。
1、直接导入
师：今天，看我写课题。
2
1.自读课文。
2.
（1
（2
）（个别读，领读）
shì zhízhī
第一行：方法直摇头万兽之王
①带拼音的生字都是翘舌音
②指点理解“万兽之王”
③指点朗诵狮子大王颁布的决议。
rèn guàn lún xiàn
第二行：上任习惯轮流此刻
①带拼音的生字都是前鼻音
②糊口中咱们做甚么事是必要轮流去做的？适才你读，你读，他读，他读，就叫做—“轮流”。
）
lìng dāng zhèng
第三行：呼吁（带拼音的生字都
qīùù
第四行：礼拜走路
（2
（3
3.
“令”第四
（2。
（3）写字评价。
（4）谁能用“令”字组词？课文用“令”字组了甚么词？（呼吁、命令）
三、再读课文，总体感知
1.适才咱们读了课文，谁晓得有哪些动物加入了竞选？
最后谁当上“万兽之王”（生讲话，师贴动物图片。
）
2.在森林里，狮子是？（万兽之王）板贴字卡：万兽之王
3.讲授“之”
先老师范写，再学生书写展现评价。
1
2．（出示猫头鹰的呼吁）像猫头鹰同样神情地颁布呼吁。
个别读，齐读。
3．如果你们是现场的小动物，你们听了猫头鹰大王的这个呼吁后，会想些甚么，说些甚么？
小动物们，像你们适才那样，你一句，我一句，人多口
杂地谈着，这就是“议论纷纭”。
板贴：议论纷纭
4．可是猫头鹰此刻是万兽之王，他的呼吁不得不平从，众人只好白天安眠，晚上做事。
一个礼拜下来，你们感受怎样样？你们大概会如何叫苦？可以或许在小组里说说。
如许的日子难过呀，难怪你们会叫苦连天。
板贴：叫苦连天。
1.体味动物的表情---朗诵体味
2.
3.
:
重点词语:
体味意情：听到小猴子的话，动物们表情如何？
指点朗诵。
4.师好。
此刻让咱们再来读读课文，再来感受一下三只动物带给动物们的喜与乐。
（灵活）
五、总结
接下来，狮子会选谁当万兽之王呢？咱们下节课再来深造。
讲授板书
21.从此刻开端
万兽之王狮子
议论纷纭
2.深造最后一个自然段
（1）理解“慎重”（2）指点朗诵狮子的话。
2．把今天表演的进程说给爸爸妈妈听，可以或许请爸爸妈妈跟你们一起表演。