研究生导师培训ppt课件
教师培训完整PPT课件
后续行动
指导教师将所学应用于实际教学 ，不断提高教学质量和效果。
05
教师培训未来发展
BIG DATA ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
教师培训发展趋势
01
个性化培训
随着教育理念的不断更新，教师培训将更加注重个性化需求，针对不同
教师的专业背景和发展需求，提供定制化的培训内容和方式。
ERA
课程目标与内容
课程目标
提高教师的教学水平，培养其创 新能力和课程设计能力，促进教 师专业发展。
课程内容
涵盖教学理论、教学方法、课程 设计、教学资源等方面的知识， 注重理论与实践相结合。
课程实施与评价
课程实施
采用线上与线下相结合的方式，包括 理论讲解、案例分析、实践操作等多 种形式，注重教师参与和互动。
案例选择
挑选具有代表性的教学案 例，涉及不同学科和年级 。
分析方法
采用定性与定量相结合的 方法，深入剖析案例中的 教学策略和技巧。
案例总结
提炼案例中的优点与不足 ，为教师提供有益的借鉴 和启示。
经验分享与总结
经验分享
鼓励教师分享自己的教学经验和 心得，促进相互学习与成长。
总结提升
对培训实践和案例分析进行总结 ，提炼出有益的教学经验和启示
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
培训实践
培训目标
明确培训目的，提高教师的教学 水平与专业素养。
培训内容
涵盖教学方法、课程设计、课堂管 理等多个方面，注重理论与实践相 结合。
培训形式
采用讲座、研讨、观摩等多种形式 ，激发教师参与热情，提高培训效 果。
导师培训课件PPT
PPT内容不够简洁 明了：可以精简文 字内容，突出重点 ，让观众更容易理 解。
Part Three
页面布局：采用简洁明了的设计，避免过于拥挤或空旷 色彩搭配：选择清新明亮的色彩，避免过于刺眼或沉闷 字体选择：使用清晰易读的字体，避免使用过于花哨或难以阅读的字体 图片与图表：适当使用图片和图表，增加视觉效果和可读性
字体选择：根据课件内容选择合适的字体，如宋体、微软雅黑等 字号大小：根据课件内容选择合适的字号大小，确保文字清晰易读 文字颜色：选择与背景色对比度较高的文字颜色，提高文字的可读性 文字排版：采用合适的对齐方式、行距和段距，使文字排版整齐、美观
● 图片的使用：选择与内容相关的图片，增加视觉效果和吸引力。 ● 图表的使用：使用图表可以直观地展示数据和趋势，帮助观众更好地理解内容。 ● 动画的使用：适当使用动画可以增加PPT的生动性和趣味性，但要注意不要过度使用。 ● 图片、图表与动画的结合使用：可以将图片、图表和动画结合使用，以更好地呈现内容。 导师培训课件
配色方案：选择与主题相符的颜色搭配，营造氛围 风格选择：根据内容类型选择合适的风格，如简约、清新、科技等 字体与排版：选择易读性高的字体，合理布局，突出重点 图片与图标：适当使用图片和图标，增加视觉效果和趣味性 动画与过渡效果：合理运用动画和过渡效果，提升PPT的生动性和吸
引力
Part Four
汇报人：xxx
确定主题和内容 设计布局和结构 搜集素材和资料 制作PPT并添加动画效果 预览和修改完善 最终呈现和分享
PPT内容不够丰富： 可以增加图表、图 片、动画等元素， 使内容更加生动有 趣。
PPT设计不够美观： 可以学习一些设计 技巧，如色彩搭配、 排版布局等，使 PPT更加美观大方。
导师培训课件
For Every Chunk
• Tell them what you are going to teach and why they care
– big picture/overview – how it fits into their work life with examples
• Teach them
• Complex point to be made • To show process or steps • To show change over time • Make something stand out
Types of Visual Aids
• Videos/Audios/Slides • Cheat sheets/Handouts • Charts, graphs, diagrams • Flip charts • Posters/Illustrations • Models
– learn what you had planned? – implement what they learned? – improve their job performance or service
to the public?
Considerations for Teaching Adults
10% of what they read
20% of what they hear
30% of what they see
7500%%ooffwwhhaattththeeyy shaeyaorr write and see 90% of what they say as they do a thing
Methods of Delivering Training
研究生导师培训总结
研究生导师培训总结一、前言作为一名研究生导师，我有幸参加了此次培训，通过学习最新的教育理念、研究生培养模式和导师职责，我对研究生教育有了更深入的理解。
现将此次培训进行总结，以期为今后的研究生教学和指导工作提供借鉴。
二、培训内容回顾1. 研究生教育理念：学习了新时代研究生教育的核心理念，包括创新、能力、素质、国际化等。
2. 研究生培养模式：了解了当前研究生培养模式的发展趋势，如模块化、个性化、实践性等。
3. 导师职责与素质：深入探讨了导师的职责定位，包括学术指导、人生规划、心理辅导等方面，以及导师应具备的素质和能力。
4. 教学方法与手段：学习了现代教育技术在研究生教学中的应用，如在线教育、翻转课堂等。
5. 研究生教育政策与法规：了解了我国研究生教育政策法规的最新动态，包括研究生招生、培养、就业等方面。
三、学习感悟与心得1. 教育理念更新：此次培训让我认识到，作为研究生导师，我们要紧跟时代发展的步伐，更新教育理念，培养具有创新精神和国际视野的研究生。
2. 培养模式改革：我深刻理解到研究生培养模式需要不断创新，以适应社会发展的需求，注重研究生综合素质的提高。
3. 导师职责明确：通过培训，我明确了导师的职责定位，将更加注重对研究生的学术指导、人生规划和心理辅导。
4. 教学方法创新：我将把现代教育技术融入研究生教学，尝试采用翻转课堂等教学方法，提高教学效果。
5. 政策法规遵守：我将严格遵守我国研究生教育政策法规，确保研究生招生、培养、就业等工作的合规性。
四、未来展望在今后的研究生教学和指导工作中，我将继续深入学习，不断提高自己的教育教学能力。
我将践行新时代研究生教育理念，推动研究生培养模式改革，为我国研究生教育事业贡献力量。
五、结语此次研究生导师培训让我受益匪浅。
感谢组织者的精心安排和各位讲师的悉心教导。
我会继续努力，将所学知识运用到实际工作中，为我国研究生事业的繁荣发展贡献自己的力量。
研究生的导师培训总结报告
研究生的导师培训总结报告1. 引言随着我国高等教育的快速发展，研究生教育作为培养高级人才的重要环节，其教育质量日益受到广泛关注。
研究生导师作为研究生教育的重要实施者，其教学和科研能力对研究生的培养质量起着关键作用。
为了提高研究生导师的教育教学水平和科研能力，各高校纷纷开展研究生导师培训活动。
本报告旨在总结本次研究生导师培训的主要内容、成效及不足，并提出改进措施，以期为今后研究生导师培训提供参考。
2. 培训内容本次研究生导师培训主要包括以下几个方面：2.1 教育教学理念与方法培训邀请了教育教学专家，针对新时代研究生教育的发展趋势，讲解了教育教学的新理念、新方法，以及如何运用现代教育技术提高教育教学质量。
2.2 研究生教育政策与法规针对我国研究生教育政策与法规，培训专家进行了深入解读，帮助导师们更好地理解和把握研究生教育政策，以确保教育教学活动的合规性。
2.3 研究生招生与选拔培训邀请了招生与选拔方面的专家，分享了研究生招生与选拔的经验和策略，以提高研究生导师在招生与选拔过程中的专业素养。
2.4 研究生科研能力培养针对研究生科研能力的培养，培训专家分享了科研项目的组织与管理经验，以及如何指导研究生开展科研工作，提高研究生的科研创新能力。
2.5 研究生心理健康教育邀请了心理健康教育专家，为导师们讲解了研究生心理健康的特点与问题，以及如何开展研究生心理健康教育，促进研究生的全面发展。
3. 培训成效通过本次培训，研究生导师在以下几个方面取得了显著成效：3.1 教育教学理念与方法导师们对现代教育理念有了更深入的理解，掌握了多种教育教学方法，有助于提高研究生课程的教学质量。
3.2 教育政策与法规理解导师们对我国研究生教育政策与法规有了更加全面的认识，能够确保教育教学活动的合规性。
3.3 研究生招生与选拔导师们在研究生招生与选拔方面积累了更多经验，有助于选拔优秀研究生，提高研究生培养质量。
3.4 科研能力培养导师们掌握了科研项目组织与管理的方法，提高了指导研究生开展科研工作的能力，有助于提升研究生的科研创新能力。
教师培训完整PPT课件(精)
人际关系问题
对于同学关系紧张、师生关系不和等 问题，可以通过沟通技巧训练、角色 扮演、团队建设等活动来帮助学生改 善人际关系。
情绪管理问题
对于焦虑、抑郁等情绪问题，可以采 取情绪识别与表达、放松训练、合理 宣泄等方法来帮助学生有效管理情绪 。
06
现代教育技术应用能力提升
信息技术在教育中应用现状
04
学科知识与能力拓展
学科知识更新与拓展
学科前沿动态
关注学科最新研究成果和 趋势，了解学科前沿动态 。
学科交叉融合
探索与其他学科的交叉融 合点，拓宽知识视野。
知识体系梳理
系统梳理本学科知识体系 ，形成清晰的知识框架。
跨学科整合能力培养
跨学科知识学习
学习相关学科基础知识，为跨学科整合打下基础。
跨学科案例分析
教师培训完整PPT课 件
汇报人：某某
2023-12-26
目录
• 培训背景与目的 • 教育理念更新与教学方法探讨 • 课堂教学技能提升 • 学科知识与能力拓展 • 心理健康教育与辅导技巧 • 现代教育技术应用能力提升 • 总结回顾与展望未来发展
01
培训背景与目的
教育改革背景
01 新课程改革
强调学生中心、素养导向，需要教师转变角色和 教学方式。
角色扮演
设计角色扮演活动，让学生在模拟 情境中学习和体验知识，增强理解 和记忆。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内 容和形式，提高学生的学习兴趣。
教学游戏
设计有趣的教学游戏，让学生在游戏中学习和掌 握知识，提高学习效果。
实践教学
组织学生进行能力。
建立合理的奖惩机制，激励学生积极 参与课堂活动，同时对违反规则的行 为进行适当的惩罚。
高校辅导员培训 PPT课件
9
一、为什么要“三贴近”
（五）实践“四个如何”
（1）如何让学生记住你，这是基础 （2）如何让学生喜欢你，这是前提 （3）如何让学生“崇拜”你，这是过程（4）如何让学生超越你，这是目标
10
二、什么是“贴近”与“贴近”什么
坚持“三贴近” 提高学生教育管理实效性
1
中央16号文件：“贴近实际、贴近生活、贴近学生， 努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染 力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠 接班人。”
贴近知道需要
知道需要贴近
知道贴近需要
“教育的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象” ——苏霍姆林斯基
——节选《我是农民的孩子》
15
二、什么是“贴近”与“贴近”什么
理解、贴近学生真实的思想与情感
“我从来不曾忘记，我是农民的孩子，我没有奢华的理由，更没有理 由不利用现有的一切条件去创造一个更优秀更能承担家庭重担的自己。 在大学里，我勤工俭学，能挣多少是多少。我没有资格说累说苦，夏天 也没有资格喊热，因为我的母亲在酷暑下还要坐在一个大火炉旁烙煎饼。 那些钱，全是母亲滴滴血汗，真真切切的血汗钱，别人的父母挣钱也不 容易，虽然也有辛苦的，但像我的父母那样，有那样坚韧的品格和坚强 的意志，确实不多见了。 ”
14
二、什么是“贴近”与“贴近”什么
寻找、挖掘学生质朴的思想与情感
“我的家境是班里最差的，但我的成绩是班上最好的。我不能挣钱贴补 家用，我只有努力学习，靠成绩挣来的奖品自己舍不得用，我把它们分好， 一件件给了家里人。”
“习惯了笔和纸的接触，当老师要资料都要电子档的时候，我只能自己一 个人遛进机房，迟钝地打着我的稿子，再向别人借来MP3，再交给老师电子 文档。我告诉自己：不是我脑袋反应太慢，而是这世界变化太快。上大学之 前，我从来没有喝过奶茶，甚至没有见过；从来不聊QQ，因为我连电脑键盘 都不太熟悉；从来不去KTV，因为我不知道是什么。 ”
PPT培训课件(共43张)
10
第10页，共43页。
PART 2
PART 2 • PPT基础操作
11
第11页，共43页。
PART 2
1. 界面简介
启动PowerPoint 2007应用程序后，用户(yònghù)将看到全新的工作界面，如图所示。
PowerPoint 2007的界面不仅美观实用，而且各个工具按钮的摆放更便于用户的操作。
注意(zhù yì)比较：有线条边框和无线条边框的区别
有线条边框
字体要求 白色
无线条边框
字体要求 白色
29
第29页，共43页。
PART 4
可以为 SMARTART 图形、形状、艺术字和图表 (túbiǎo)添加绝妙的视觉效果，包括三维 (3-D) 效果、
底纹、反射、辉光等等。
30
第30页，共43页。
除了%号外不 要在纵轴上加 任何单位标记
（例如＄）
使间隔在合理 的水平下保持
最大。
1900-1980年罗氏奖学金累计获奖学者
哈佛Vs.耶鲁
耶鲁 哈佛
在柱状图、饼 图和其他图形 中一般不要标 注边界。
所有图表中的数据、文字
都应该保持同样大小。文
字最好是没有任何格式的
，不需要加粗或者斜体， 除非是你想着重强调的。
选择母版
目录提纲
装饰纠错
六步法 插入材料
排版美化
图表化
结构化思考，工作效率成倍提升！
第6页，共43页。
PART 1
要点 4.版面设计
(yàodiǎn)
1.使用对比色表 现不同类别
2.页面中大面积 配色不超过三种
3.页边距保留 1cm
6.每行文字量20 字内，确保明确
培训课件-PPT全
•1951年：日本创设“戴明奖”（纪念戴明 博士来日）
表彰实施了卓越质量管理的企业、个 人及团体
1954年：朱兰博士赴日。强调质量管理是 经营的一个工具。
通过这些活动，在产业界正式导 入质量管理，迈出了质量管理的第一步。
PDCA循环
戴明博士最早提出了PDCA循环的 概念，所以又称其为“戴明环”。 PDCA循环是能使任何一项活动有效进 行的一种合乎逻辑的工作程序，特别 是在质量管理中得到了广泛的应用。 P、D、C、A四个英文字母所代表的意 义如下：
◆ P（Plan）--计划。包括方针和目标的确定以 及活动计划的制定；
•1960年：导入在美国得到提倡的全面质量 管理。
摸索出一套适合日本国情的全员 参与的质量管理推进办法，其中之一就 是QC小组活动。
•1970年：日本式的全公司性的质量管理确 立了涉及企业、开发、销售、服务在内 的独自的质量保证体制。并确立了QC小 组活动、方针、管理、分职能管理体系。
•1980年：实行质量管理有组织运营的日本 全公司性质量管理的作法受到海外各国 的关注。
D阶段1步骤◆ 执行，按制定的对策实 施；
C阶段1步骤◆ 检查，检查取得的效果， 把执行结果与要求达到的目标进行对比；
A阶段步骤1◆ 制定巩固措施； A阶段步骤2◆ 提出遗留问题，及下一 步打算。
统计工具的简单介绍
“老七种工具”是：在质量管理中广 泛应用的直方图、控制图、因果图、排 列图、散布图、分层法和调查表等。
•1990年：日本对以欧洲为中心的国际 规格“ISO 9000系列”要求的质量 保证体系的重视进入高潮，从美国 引进全面质量经营的思想。
研究生导师培训
研究生导师培训研究生导师培训：提升教育质量的关键举措一、引言随着我国研究生教育规模的不断扩大，研究生导师队伍日益壮大。
研究生导师在研究生教育过程中发挥着举足轻重的作用，其教育质量直接关系到我国高层次人才的培养质量。
因此，加强研究生导师培训，提升导师队伍的整体素质，已成为当前研究生教育改革与发展的重要任务。
二、研究生导师培训的重要性1. 提高研究生教育质量研究生导师是研究生培养的第一责任人，其学术水平、教学能力、科研素养和道德品质直接影响到研究生的培养质量。
通过系统培训，导师可以掌握先进的教育理念、教学方法和科研手段，提高自身综合素质，为研究生提供更好的教育环境和条件。
2. 促进导师队伍建设研究生导师培训有助于选拔和培养一批具有国际视野、创新能力、战略思维和领导力的高水平导师，优化导师队伍结构，提升整体实力。
此外，培训还可以增强导师之间的交流与合作，形成良好的学术生态。
3. 推动研究生教育改革与发展研究生导师培训有助于导师及时了解国家政策、教育发展趋势和研究生教育改革动态，提高导师对研究生教育规律的认识，推动研究生教育改革与发展。
三、研究生导师培训的主要内容1. 政策法规与师德师风加强研究生导师对国家政策法规的了解，强化导师的法治意识，确保研究生培养工作的合法性、合规性。
同时，强化导师的师德师风建设，树立良好的师德典型，营造风清气正的学术环境。
2. 教育理念与教学能力更新研究生导师的教育观念，引导导师关注研究生的全面发展，提高导师的教学能力，创新教育教学方法，提升研究生培养质量。
3. 科研素养与创新能力提高研究生导师的科研素养，培养导师的创新能力，强化导师对研究生科研工作的指导，提升研究生的科研水平。
4. 导师职责与研究生管理明确研究生导师的职责，加强导师对研究生的思想政治教育、学术指导、生活关怀和心理疏导，提高研究生的综合素质。
5. 国际化视野与跨文化交流拓宽研究生导师的国际视野，提高导师的跨文化交流能力，推动研究生教育的国际化进程。
年北邮信息与通信工程学院研究生导师见面会张平导师组介绍PPT课件
研
研研
技
技 究 管研
究
究发
术
术 室 理究
室
室室
室
室
室室
7
➢ 《科学通报》副主编 ➢ 国家科技重大专项“新一代宽带无线
移动通信网”总体专家组成员 ➢ 国家自然科学基金委信息学部第五届
咨询委员 ➢ 科技部973计划首席科学家 泛网无线通信教育部重点实验室主任 ➢ 科技部863主题专家组成员。
教授、博士生导师
在读学生人数：博士生3人，硕士生16人
更偏向无线通信和系统仿真评估 希望招募数学/物理基础好,逻辑思维能力强,喜欢数 学建模/推导,编程,算法,善于创新的同学
方向：下一代无线通信系统MAC技术研究及实 现。 在读学生人数：博士生10人，硕士生19人
希望招募基础知识扎实；踏实、进取；随和， 有团队合作精神的同学
• 博士生导师 8人、硕士生导师 14人
二、招生专业及研究方向
• 学院：信息与通信工程学院
• 专业：通信与信息系统( 工学硕士）
•
电子与通信工程 （工程硕士）
• 方向：宽带无线移动通信系统新理论及技术
三、研究生招生人数 2012年工学硕士招生总人数为72人，招收保送生35人
工程硕士招生总人数为21人，招收保送生11人
2010年获《国家技术发明奖》二等奖一项； 《教育部2010年度“中国高等学校十大科技进展奖”》一
项。 2011年获《北京市科学技术奖》二等奖一项。
国家奖2项、省部级以上奖项7项。
3
一、研究所导师
• 张平、田辉、陶小峰、张建华、冯志勇、王莹、崔琪楣、许晓东
• 刘宝玲、李立华、胡铮、王强、唐晓晟、邓钢
方向：无线移动通信系统物理层信号处理技术。
导师培训课件PPT
Ability to listen Sense of humor Communication &
theatrical skills Flexibility Patience Cool head & warm
heart
6
Training or Teaching?
Facilitator or
Realistic
– achievable
Time frame
– how long will it take the trainees to learn the skill?
12
Evaluations
Evaluate based on objectives
Did the participants:
Skills
– how to – steps
Knowledge
– critical thinking – decision making
Attitudes
– ethics/values – behavior
4
Skills Required to be a Trainer
Subject matter expertise
2
Why Offer Training
Your training goals should support the goals of your organization – overall purpose(s) – long range visions – broad
3
Purpose of Training is to Produce Change In…
– learn what you had planned? – implement what they learned? – improve their job performance or service to
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——我做研究生导师之体会
國教院 2014.11
恭喜各位： 成为研究生指导教师!
• 研究生导师是高等院校内学术造诣最深、 科研能力最强 、最富创新精神的一流师资!
• 指导研究生是极好的教学相长和师资培养的一个途径
1 导师应具备的基本素质 2 导师的职责、胸怀 3 如何做好研究生导师
• 4）教书/育人
5、重视科学严谨性
知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。 科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。 注意学术剽窃问题
预祝各位成为优秀的研究生导师！
一、导师应具备的基本素质
• 1、德才兼备、良好的人格魅力和扎实而广博的专 业素养
• 2、要有高度的责任感和强烈的事业心
二、导师的职责与胸怀
职责：传道、授业、解惑
传道——指导学生如何做人 授业——指导学生学习和研究 解惑——指导学生思考
胸怀：甘为人梯 ，奉献精神
三、如何做好研究生导师
1、应了解本科与研究生“导”与“教”的 关系
2、如何去做？
• 一般做法： • 1）帮助学生形成科学可行的研究问题 • 2）培养学生运用科学有效的研究方法 • 3）指导学生广泛查阅相关文献资料 • 4）要夯实学生的求实精神和敬业精神 • 5）注意保持师生间的经常性沟通和密切思想交流 • 6）个别指导 • 7）随时督促和检查学生的学习计划执行情况
• 相同点：都有“课程学习”的任务，目的是为了打 基础
• 不同点： • 本科生→意在知道“有什么”→被动接受→学习 • 研究生→意在知道“为什么”→主动学习→学习+
研究
• 本科阶段→教（传授知识）››导 • 硕士阶段→教（传授知识）≥导 • 具体而言： • 硕士前阶段：教为主，导为辅 • 硕士后阶段：导为主，教为辅 • 教的过程，要引导学生发现问题 • 导的过程，要不断给学生传授、补充新知识
• 实施导师指导的关键环节：
• 课程选择 • 科研入门训练
• 选题（凝炼科学问题）
• 研究计划制订 • 课题研究实施 • 总结和提炼 • 论文撰写（论域、论题、论点、论据、论证方法、结论）
3、注重几种能力的培养
1）自主学习能力 （主动）（搜集和研究资料尤其要如此！） 2）文献阅读和理解能力 （一定要求学生充分阅读文献!）
3）科研思维能力（方法、创新） 4）动手能力
5）文字表述和口头表达能力（掌握写作技巧很重要）
6）人际交往和交流能力
Hale Waihona Puke 4、注意处理几种关系• 1）培养人才/“劳动力” • 2）导师/学生 ： “弟子不必同于师”、“弟
子不必不如师”，孙海平/刘翔（对学生不能 预期太高） • 3）鱼/渔： “授之以鱼，不如授之以渔”（论 文写作阶段尤其要注意）