PEP小学英语五年级上册第五单元教案 5
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Unit5There is a big bed
单元教学目标：
1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并能简单表达情感。
4.能够了解字母组合的发音规律并读出例词。
然后说：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have?教师在床头的位置画一面镜子，说：I also have a mirror.然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。教师分别问几个学生：Do you have a mirror in your bedroom?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：Oh, you have a mirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：Oh, sorry. You don’t have a mirror. 导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。
2.做“冷暖”游戏。
教师在黑板上示范书写单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
3.播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。
IV.Practise.
做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词。
教学难点：
能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并简单表达情感。
教学准备:
词卡录音机磁带图片
单元教学课时安排:
6课时
课题
There is a big bed
第1课时
教学目标
1.能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin.
2、教师点击课件，在房间里出示mirror，并向学生介绍说：“In my room there is a mirror.”，让学生跟说。教师再重复说：“In my room there is a new mirror.”，再让学生跟说。然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是导出closet，先说：“In my room there is a closet.”，然后说：“In my room there is a big closet. ”，最后说：“There is a big closet，a new air-conditioner and a new mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。点击课件出示blue curtains，教师介绍说：“There are blue curtains.”，并通过教师动作手势与there is 句型进行比较，并且教师可以多给学生一些比较，例如：There is a desk. There are 3 desks.等等。总之，让学生明白there is 和there are句型的不同，然后让学生把blue curtains画上去，让学生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。
5.能够了解Story time Good to know等部分的内容
教学重点：
1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并能简单表达情感。
2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：“I can see a … in picture 1/2.”。
如果学生的基础不是太好，或是上节课掌握的不太好，可以先让学生说说不同之处，然后听音，选择。
III.Presentation.
1、课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：“Look，this is me. I have my own room now.”， 强调“my own room”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：“my own book/pen…”，引导学生出示他们的物品说出：“my own … ”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look! I have my own room now.”
教学准备
词卡录音机磁带图片
教学设计
I. Warm—up.
做“低声传句子”活动。
II. Preview.
1.放录音，学生做出相应的动作。
2.做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。
快速拼词。
III.Presentation.
1.Let’s learn
教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。
3、了解Good to know内容。
教学重点
There is…和There are…
I have my own room now. What’s it like?
教学难点
I have my own room now. What’s it like?
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
词卡录音机磁带图片
教学设计
I. Warm—up.
1、Daily talk.
2、Let’s sing and Let’s chant in last lesson.
3、出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。
II. Preview.
1、做Let’s try练习，学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音，选择。
2.能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this
your……?I have ……并能在情景中运用。
3.能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点
掌握六个四会单词。
教学难点
单词air-conditioner的发音。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
V. Sum up.
二次备课
板书设计：
There is a big bed
mirror curtain closet
end table trash bin
教学反思
源自文库课题
There is a big bed
第2课时
教学目标
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。
单元教学目标：
1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并能简单表达情感。
4.能够了解字母组合的发音规律并读出例词。
然后说：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have?教师在床头的位置画一面镜子，说：I also have a mirror.然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。教师分别问几个学生：Do you have a mirror in your bedroom?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：Oh, you have a mirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：Oh, sorry. You don’t have a mirror. 导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。
2.做“冷暖”游戏。
教师在黑板上示范书写单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
3.播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。
IV.Practise.
做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词。
教学难点：
能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并简单表达情感。
教学准备:
词卡录音机磁带图片
单元教学课时安排:
6课时
课题
There is a big bed
第1课时
教学目标
1.能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin.
2、教师点击课件，在房间里出示mirror，并向学生介绍说：“In my room there is a mirror.”，让学生跟说。教师再重复说：“In my room there is a new mirror.”，再让学生跟说。然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是导出closet，先说：“In my room there is a closet.”，然后说：“In my room there is a big closet. ”，最后说：“There is a big closet，a new air-conditioner and a new mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。点击课件出示blue curtains，教师介绍说：“There are blue curtains.”，并通过教师动作手势与there is 句型进行比较，并且教师可以多给学生一些比较，例如：There is a desk. There are 3 desks.等等。总之，让学生明白there is 和there are句型的不同，然后让学生把blue curtains画上去，让学生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。
5.能够了解Story time Good to know等部分的内容
教学重点：
1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并能简单表达情感。
2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：“I can see a … in picture 1/2.”。
如果学生的基础不是太好，或是上节课掌握的不太好，可以先让学生说说不同之处，然后听音，选择。
III.Presentation.
1、课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：“Look，this is me. I have my own room now.”， 强调“my own room”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：“my own book/pen…”，引导学生出示他们的物品说出：“my own … ”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look! I have my own room now.”
教学准备
词卡录音机磁带图片
教学设计
I. Warm—up.
做“低声传句子”活动。
II. Preview.
1.放录音，学生做出相应的动作。
2.做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。
快速拼词。
III.Presentation.
1.Let’s learn
教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。
3、了解Good to know内容。
教学重点
There is…和There are…
I have my own room now. What’s it like?
教学难点
I have my own room now. What’s it like?
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
词卡录音机磁带图片
教学设计
I. Warm—up.
1、Daily talk.
2、Let’s sing and Let’s chant in last lesson.
3、出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。
II. Preview.
1、做Let’s try练习，学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音，选择。
2.能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this
your……?I have ……并能在情景中运用。
3.能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点
掌握六个四会单词。
教学难点
单词air-conditioner的发音。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
V. Sum up.
二次备课
板书设计：
There is a big bed
mirror curtain closet
end table trash bin
教学反思
源自文库课题
There is a big bed
第2课时
教学目标
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。