PEP小学英语五年级上册第五单元教案 5
Pep小学英语五年级上册第五单元A Let’s talk教学设计
Pep小学英语五年级上册第五单元A Let’s talk教学设计Pep小学英语五年级上册第五单元A Let’s talk教学设计教学内容：A Let’s try Let’s talk Talk and draw 教学目标: 知识目标：1．复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使100%学生能够听懂、会说本课对话，2.100%学生能够听、说、认读句型There is a…/There are…并使80%的学生能在情景中正确运用。
技能目标：使100%学生能够用所学there is …there are句型表达实际意义。
情感目标：使学生在主动学习过程中体验到成功的喜悦，进一步提高学生的学习积极性。
教学重点：本课重点句型为：There is…和There are… 教学难点：难点句型为：I have my own room now.What’s it like? 教学准备： A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。
一、preparation1、review T:Good morning boys and girls ,today I am your English teacher ,you can call me Mr wang , ok ?S:Ok , S::You are so good!Can you remember this?(师拿单词相应的图片请生大声喊出它的英文名)T:Super , next let’s chant these words together ,are you ready ?2、Let’s chant.学生随着节奏边做边说：Closet，closet，open the closet!Curtain，curtain，close the curtain!Mirror，mirror，clean themirror!Trash bin，trash bin，empty the trashbin!End table，end table，move the end table!Air-conditioner，air-conditioner，make me cool!2、presentation Look, this is my own book penrulerroom,使学生充分领悟own的意思。
PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 My new room教案
PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 My new room.Part B 第五课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、认读句子：There is…near/…the…和The…is near/…the…，并能在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
二、教学重、难点分析：本课重点是使学生熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。
The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
三、课前准备：课件、词卡、图片、录音机、磁带。
四、教学过程：Step1.Warm-up1、Let’ Sing.2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step2.Preview1、Game:瞬间记忆。
提问Where is the ….?(computer /trash bin /picture/photo/lamp/clothes)Step3.Presentation1、出示Let’s talk 录音动画.2、操练There are… There is 句型3、让学生介绍自己的房间.拿出事先完成的设计图及句子.让学生上台仿照Let’s talk 介绍自己的房间.并可以用Where is/are the…? 操练方位单词.4、拓展Design the living room.5、轻松一刻.Let’s sing.6、B Let’s talk部分活动手册配套练习。
Step4. extension1、课外阅读理解.Step5.HomeworkTalk about your room with your classmate.。
PEP小学英语五年级上册Unit5Read and write教学设计
B.Fill in the blanks, finish the short passage below.
学生拿出昨晚就已经画好的房间的图，先完成A部分三句话，然后四人小组用英语互相讨论自己的房间。让两个学生把自己的作品投影出来，并用there be句型向全班介绍自己房间。
Mr Jonesmoved intoan old house dirtyRobin
There are help
There is
拓展学生的思维，让每个学生都构想一个故事结尾。
再次完成练习，检验学生对邮件的理解是否到位。
学会朗读邮件。
从课本走出来，把所学句型运用到自己生活实际中去。
欣赏有趣的故事，让学生放松紧张的身心，尽情享受语言的美。并进行情感教育。
板书
设计
Unit 5 There is a big bed
Read and 以及个别生词。
8.引导学生构想Robin收到邮件后会如何行动？Mr Jones所遇到的问题得到解决了吗？
课件呈现Robin打扫房间，然后房间变得干净整洁。
9.全班跟录音朗读邮件，然后全班一起读，再看黑板上的关键词一起复述邮件的主要意思。
10.Exercise2：Draw your room and colour it.
课件呈现Mr Jones的房间，T：What’s in Mr Jones’room?让学生尝试用“There is…/ There are…”来描述房间里的物件，引出邮件中的两句there be句型。
7.学习：I see a mouse behind my computer. Please help me. I live near the nature park. Please hurry!
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。
通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创
设情景让学生身临其境，让学生人人参与。
在情景中操练，进行语言
交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提
高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。
教
学中，我还注重优化课堂教学过程：
1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，
多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励
学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.
教学反思
2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一
堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道
亮丽的风景线.
3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和
运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断
获得发展。
本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；表演也是我们平时教学中经常采用的事；
创编对话也是他们的最爱。
这些活动促进了学生主动参与的能动性，
他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。
他们的思维、
合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课5
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计教材分析：本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。
把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。
同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础教学目标：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
3、能用适当的介词描述物体的方位。
4、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
5、能听懂会唱歌曲：A photo of me6、能读懂：story time 部分的故事。
教学重难点：重点：1、掌握let’s learn 和let’s talk 中德单词和句子。
2、能理解There be 句型得含义并灵活运用There be 句型进行问答练习。
难点：1、掌握双元音[ ei ]在单词中的发音。
2、能用适当的介词描述物体的方位。
课时划分：第一课时：let’s learn, let’s play第二课时：let’s talk ,let’s try第三课时：Let’s learn & let’s find and say第四课时：let’s talk, let’s try& let’s sing第五课时：Let’s spell let’s wrap it up第六课时：read and write, let’s check ,story time第一课时1、教学内容：let’s learn, let’s play2、教学目标：1、能听说读写单词：clock, plant, bottle, water, photo,并能用句型：There is…表达某处有某物；2、能做let’s play 部分的游戏。
pep人教版五年级上册英语unit 5单元教学设计
Unit 5 There is a big bed一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。
家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。
包括A部分出现的photo, clock, water bottle, bike, plant, 以及B部分出现的in front of, between, behind, above, beside。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
PEP小学英语五年级上册Unit5Aletstalk教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit5A_let's_talk教学设计PEP小学英语五年级上册Unit3A Let’s talk & Pair work教学设计【教材分析】本节课的内容是属于人民教育出版社PEP英语Book5, Unit Three,What’s Your Favourite Food?的第二课时,内容包括Let’s try和Let’s talk. 内容贴近学生生活的实际,语言材料真实具体,让学生乐学易学,通过本课的学习,可以为下课时的对话阅读学习做好铺垫,为四会句型的掌握奠定基础。
【学情分析】本课教学的对象时五年级的学生,他们活泼好动,学习积极性高,表现欲强,富有想象力和创造力。
学习本课前,学生已具备以下能力:掌握了表示食物的单词;能听懂问句“What would you like for lunch?What do you have for lunch today?”并能作出正确回答。
【教学目标】1.知识目标:能够听、说、认读Let’s talk的句子。
2.能力目标:能提问并回答三餐所吃的食物,如:What do you have for lunch today? I have…并在情境中灵活运用。
3.情感目标:培养学生的合作精神和创新意识,激发他们的学习兴趣,养成良好的英语习惯【教学方法】本节课借助多媒体,运用情景,听说,直观,活动等方法创设教学情境,用“导”,“引”方式调动学生参与的积极性,让学生合作自主、探究学习,使学生在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标。
【教学重难点】1.重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have…2.难点: What would you like for lunch? 和 What do you have for lunch today? 的差异。
【教具准备】教师准备:录音机和本课时的录音带。
人教PEP版小学五年级上册英语Unit5 There is a big bed 教案 第5课时
第五课时一、课时内容教科书第53-54页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第五课时，围绕There is…和There are…这两个句型展开内容。
包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练板块，是在学习完A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的拓展板块。
阅读内容是以一封电子邮件的形式呈现的有关吴一凡的美术老师Mr Jones 向机器人Robin求救的描述。
通过阅读电邮，我们了解到Mr Jones 刚刚搬进一栋旧房子里，房间里面又脏又乱，铅笔、蜡笔、图片、照片扔的到处都是，甚至还有老鼠！他因此赶紧向机器人Robin 发邮件请求帮助。
通过这封电子邮件展示了以下几个重点句型：There are pencils and crayons on the floor./There are pictures and photos everywhere./I see a mouse behind my computer.等。
阅读短文后面设置了两个训练板块，第一个是通过阅读日记内容，判断哪一幅图片是Mr Jones的房间，在对应的图片上画对号；第二个训练板块是请学生们运用There is…和There are…句型写出三个句子，描述自己的房间。
第一个训练板块是针对学生对电邮内容的理解程度而专门设计的，第二个板块是将阅读训练与写作训练相结合，这是训练小学生写作功底的重要方式之一。
Let’s check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择所听到的内容并将对应的图片圈出来，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容补全句子。
这个板块的精心设置，证明在小学阶段学习英语，并不是简单的了解，而是要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要听懂英语内容，因此，教师和学生对这种听力板块的题型设计都要引起足够的重视，学生们在日常学习中要注意多参与听力训练活动。
PEP小学英语五年级上册第五单元教案：如何有效地进行英语单词背诵
英语单词的学习是英语学习中一个非常重要的方面，也是很多英语初学者必须克服的一个难点。
在 PEP小学英语五年级上册第五单元教学中，我们将会学习到很多英语单词，这些单词将成为我们以后学习英语的基础。
如何有效地进行英语单词背诵呢？一、制定计划制定计划是进行英语单词背诵的第一步。
在开始学习之前，我们需要制定一个合理的学习计划。
一个合理的学习计划应该包含以下几个方面：1.制定目标：明确需要掌握的单词数量和时间节点。
2.制定计划：制定学习单词的次数和时间，并合理分配时间，确保每次学习都能熟练掌握一定数量的单词，逐步提高单词量。
3.安排休息：背单词虽然是必要的，但也需要注意适当的休息，避免疲劳。
二、将单词分类英语单词背诵有很多种方法，常用的方法是根据单词的首字母和词性进行分类。
分类可以帮助我们更好的记忆和学习单词。
例如，所有以A开头的单词可以归类在A组，这样便于我们记忆。
三、制定规律刚开始背单词，需要耐心，切不可贪多。
如果第一次记不住，也别着急，再接再厉，多花点时间就能够记住了。
注意要先掌握住一定数量的单词后才能进行下一步的学习，这样可以更好的巩固前面所学的单词，提高单词的记忆效率。
四、制定巩固计划只背单词是远远不够的，我们必须进行巩固和复习。
在每天的背单词中，我们可以固定几个单词组进行反复的操练，比如说A组、B 组、C组等。
这样不仅能够巩固已学的单词，而且能够避免单词遗忘。
五、利用科技随着网络技术的发展，我们可以通过各种软件和应用程序来进行单词学习。
如今市场上有很多个性化的单词学习软件，它们可以根据不同学生的学习水平和需求，进行个性化的单词学习。
在利用科技的同时，也可以利用互联网上各种形式的学习资源进行单词学习，进一步提高学习效率。
对于英语单词的背诵，一定要有规划、有方法、有耐心，坚持不懈地背单词，一定会取得良好的效果。
Unit 5 There is a big bed 教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
1.Ask Ss to listen and follow.
2.Ask Ss to choose the activities.
Activity1) Read the email.
Activity2) Fill in the blank and try to retell.
3.Think and try: If you are Robin ,how canyouhelp Mr Jones?
4.Group work: Talk about your dream house and show us.
4.1 Show the wechat moment of Mr Jones.
4.2 Ask sture it.
5.Emotional education .
三、情感目标
1.发挥积极性和想象力创造自己的理想家园。
2.培养学生乐于助人的处事态度和整理家居的意识。
3.培养学生及时整理家居物品的习惯。
Difficulties
(重点难点)
3.重点：学习文本，完成阅读任务。
4.难点：复述文本，合作完成微信朋友圈介绍你的理想家园。
Teaching Aids
(教学辅助)
课题
PEP五年级上册
Unit 5There is a big bed
Read and write
Instructed by
授课教师
Teaching Contents
(教学内容)
PEP Unit 5 There is a big bed.B Read and write
Prior
Knowledge
(已有知识)
3) Send a wechat moment about your real house.
西安小学PEP人教版小学英语五年级上册5第5课时教案。
Ss: Friday.
Ss:Abirthday cake.
Ss: ay
Ss:They both have"ei"
Finish thepractice.
Check the answer
①C,②A,③C,④A
板书设计
Unit5There is a big bed spell
C. It’s on the desk.
( )②What’s in your bedroom?
A. There is a bed, a closet and a desk.
B. There are many vegetables.
C. There is a sun in the sky.
( )③What can you see?
重点\难点
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2.双元音/ei/在单词中的发音。
3.提高学生的英语听力能力。
教具\学具
课件/录音机
教学方法
讲解法小组合作法
教学过程
学习过程
二次备课
Step one Warm up and review
1. Free talk
Step two presentation
T: look at the picture!
What's the weather like today?
T: After raining, the rainbow is in the sky.
T: What's the same part of the twowords?
PEP人教版小学英语五年级上册Unit5单元教案
Unit 5 There is a big bed.第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…?I have …并能在情景中运用；3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身）Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）（1）读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
Unit5教案5-PEP版小学英语五年级上册
Unit 5 My New RoomPart A Let’s Learn Teaching AimsLanguage objects: To enable the Ss to master the new words: curtain, closet, mirror, trash bin, end table and air-conditionerTo enable the Ss to understand and use the sentences: In my room, I have a/an …; Is this your ….? Yes, it is. Come and look atmy new ….Ability objects: To develop Ss’ ability of listening, speaking, reading and writingTo train Ss’ ability of working in groupsEmotion objects: To develop Ss’ interest in learning EnglishTo foster Ss’ consciousness of good co-operation Teaching Key Points and DifficultKey Points: To enable the Ss to master the new words and sentencesTo develop Ss’ ability of working in groupsDifficult: The pronunciation of the new wordsTeaching ProceduresStep1 Warm-upLet’s chant(四年级)Go to the living room, watch TV.Go to the bedroom, have a sleep.Step2 PresentationMagic mirror, show ss a magic mirror on ppt, then, from the magic mirror, show some pictures, such as bed, desk, living room and other words they have learned, to review the words.T: What would you like? (I’d like to have a bed, what about you?)look, what’s this ? This is a magic mirror. Look carefully, mirror, mirror I want a bed. The bed is coming. Now, follow me please, close your eyes and say mirror, mirror I wanta …(bed). Desk, sofa, shelf, kitchen, study, living room.Mirror: by presenting magic mirror, let ss to familiar with the word “mirror” then, show a picture of my bedroom.T: look, the magic mirror is in my bedroom now.Teach the new words “mirror”T: m-i-r-r-o-r, mirror. Mirror, mirror, look into the mirror.Ask ss to read and spell the word “mirror” one by oneCloset:T: what can you see in my bedroom?Ss: desk, bed, clothes…T: look, there are so many clothes on my bed, where can I put them in?With the help of the ppt, show the flash, and then, present the word “closet”.T: closet, closet. c-l-o-s-e-t. Open the closet.Ask ss to read and spell the word “closet” one by one.Trash bin:T: Oh, trash! My bedroom is dirty. Who can help me ?Ss: I can help you.T: What can you do?Ss: I can empty the trash.T: How do you empty the trash?Show the ppt, put the trash into the trash bin.T: We can put the trash into the trash bin.Present the word ”trash bin”T: trash bin, t-r-a-s-h, b-i-n, trash bin, trash bin, empty the trash bin.Ask ss to read and spell the word “trash bin” one by oneCurtain: show the picture of my room, at the beginning ,the curtain is open, then close the curtain, show the word “curtain”T: It’s sunny, today. I want to have a sleep, but the sun is shining. What can I do? May be I can close the curtains.Curtain, c-u-r-t-a-i-n, curtain, curtain, close the curtains.Ask ss to read and spell the word “curtain” one by oneEnd table: T points to the table and ask “what’s this”, let ss to say the word “desk” or “table” then, show the “ end table” in picture and ask” what about this “T: what’s this? Who know it?Ss: It’s deskT: yes, it’s a desk.Also we can say it’s a table. What about this one? What’s this?Present the word “ end table “T: end table, end table, clean the end table. E-n-d t-a-b-l-e.Ask ss to read and spell the word “end table” one by oneAir-conditioner: show a self-introduce of air-conditioner on ppt, let ss to guess.T: I have a good friend, but I know him. He asked me to guess who he is. He told me that…( show the ppt)Ask ss to guess, then present the word “air-conditioner”T: air-conditioner, air-conditioner, turn on the air-conditioner.Ask ss to read the word “air-conditioner” one by one.Step3 Game timeDivide the ss into two groups, that is, boys in group1 and girls in group2.Game1: guessing game, show ss an apple tree and ask ss to guess ( fill in the blanks)Game2: missing game, show another apple tree. There are so many apples with the new words on the tree. With the help of the ppt, let ss to guess which word is missing.Step4 ChantMirror, mirror, look into the mirror…If boys lose in the game, they should do the chant first. Every sentence in the chant has been taught before.Then ask all the ss to do the chant.Step5 Pair workAsk ss to watch a video, which include the new pattern we must understand in this lesson. Then ask ss to read after the video, to show the new pattern “ Is this your…? Yes, it is. Come and look at my new…”Show the pattern on Bb and ppt. Enable the ss to make a short dialogue with the given pattern.Step6 ReportShow another pattern” In my room, I have a/an…”to ask ss to describe their own room. T will ask ss to draw their own room before the class, then ask ss to write their description on the paper. When ss finish doing the paper, asking some of them to show their pictures and give a report.The paper design: My bedroomIn my ____. I have_____, _______,_______and________. Come and look at my new bedroom.Step7 Homework1.Design your dream room and describe it to your parents or friends.（设计你理想的房间，并向你的父母或朋友描述）2.Review the new words and read the book three times.（复习所学单词，并朗读课文三遍）。
PEP人教版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk公开课教案》
Unit5 A Let’s talk公开课教案教材图片：教材：人教PEP小学英语五年级上册P48单元主题：There is a big bed.课型：听说课一、教材解析本节课为五年级上册第五单元There is a big bed的第一课时，通过提供核心句型：There is a big bed. There is a nice photo, too. 让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。
教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学生情况分析本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。
另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table, phone, bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等，接触过句型What’s in your …? 来表达“某处有某物”的话题。
因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用There is …句型描述某处有某物。
三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够理解Let’s talk中的对话内容。
2. 学生在情景中运用句型There is …描述某处有某物。
能够在语境中理解photo的意思，并能正确发音。
（二）能力目标1. 学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
2. 学生能够运用本课核心句型描述某处有某物。
（三）情感目标引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。
四、教学重难点（一）教学重点在情境中理解和灵活运用本课重点句型There is …。
（二）教学难点引导学生结合生活实际，运用本课核心句型There is …简单介绍自己房间的物品。
五、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
PEP人教版小学英语五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let’s spell 教学设计
PEP五年级上册Unit 5 There is a big bed A Let’s spell教学设计教学文本一、教学内容分析本节课内容是PEP五年级上册Unit5 There is a big bed. 第三课时A Let’s spell语音课，本课时主要分为（1）Read，listen and chant（2）Listen，read and circle（3）Look，listen and write三部分，学习了字母组合ai和ay在单词中的发音/ei/，以及发音规律。
Read, listen and chant部分呈现了常见的字母组合ai和ay在单词中发/ei/的规律，并通过吟唱歌谣强化记忆。
Listen，read and circle部分活动，强化了ai和ay的音与形对应关系，培养学生听音辩形的能力。
Look，listen and write部分则是对学生进行了写的要求，考察听音能写的能力，并在单线上完成句子抄写活动。
通过在单线上完成抄写句子的活动，锻炼学生在无四线三格的情况下书写规范与美观。
二、学生学情分析学生通过两年的学习，已经初步掌握了辅音字母、元音字母和一些常见元音字母及辅音字母组合的发音，同时学生在学习发音的过程中具备了初步的听音辨音、听音拼词、听音写词的基本能力，具有一定的拼读意识和能力。
本节课主要学习ai和ay的发音/ei/，所涉及的单词有很多都是学生学习过的，这为语言学习和拼读教学提供了一定的基础，这些已有的知识都成为了本节课学生学习的知识基础，本课也将融合学生的已有知识展开语音教学。
同时，学生对自然拼读比较感兴趣，这也有利于促进学生对本课的知识的掌握。
但是，学生缺乏自觉拼读的意识和较好的拼读能力，虽然学生已经学过了26个字母音素，但是他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。
三、教学目标1. 语言能力目标（1）学生能够感知并归纳字母组合ai和ay在单词中的发音规则。
PEP小学英语五年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计教学设计Unit 5 Part A Let's talk【教学目标】1. 能听懂、会说、认读并能正确使用新单词和句子。
2. 培养学生合作意识，能够与同伴共同完成任务并进行表达。
3. 培养学生良好品德，营造和谐、积极、乐观的课堂氛围。
【教学重难点】1. 学生能够听懂、会说、认读并会使用描述人生肖的单词及句型。
2. 学生能够在小组内合作交流，表达自己的观点和想法。
【教学准备】1. PPT2. 生肖图片3. 生动趣味的小组活动【教学过程】Step 1: Warm-up1. Greeting: Say hello to the students and check their homework.2. Review: Ask a student to share what he/she remembers about the last lesson.3. Sing-a-song: Sing the song “Twelve Zodiac Signs” with the students. (Appendix 1)Step 2: Presentation1. Show students pictures of different animals and teach them the new words for the animals in the Chinese Zodiac.2. Use the following sentences to help students learn the different animals.T: What animal is this? (pointing to a picture of a rat)S: It’s a rat.T: How do you say it in Chinese?S: Shu.3. Show a picture of the Chinese zodiac and introduce the names of the animals.Step 3: Practice1. Play the audio recording of a dialogue about the Chinese zodiac.2. Students listen and read along while the dialogue is played.3. After student have read the dialogue twice, divide the class into groups of four.4. Each group will decide which animal they think is their mascot.5. At the end of this activity, each group will present their animal to the class.6. Students try to use the animal name and the sentence structure to introduce their animal to the class.Example: We are the tigers. Tigers are brave and strong.Step 4: Consolidation1. Show t he cartoon video of the story “The Cat and the Rat Race”.2. Students watch the cartoon video and enjoy.3. After watching, the students will fill in a chart to remember the order of the zodiac animals.4. Next, the students will be in pairs and will have a quiz about theorder of the animals.Step 5: Homework1. 搜集你喜欢的生肖的图片和介绍。
小学英语pep五年级上册Unit5单元教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit5 My new room单元教学目标：1.能力目标a.能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置，如：There are two endtablesnear the closet.b.能够运用句型：Is this your bedroom?where’s the trash bin?等询问并能简单表达感情，如：It’s cool!c.能够按要求用简单的英语较好的完成Iet’s play.Talk and draw等活动。
d.能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
2.知识目标a.能够掌握A.B部分Iet’s learn Read and Write中的四会单词，做到听、说、读、写。
b.能够听、说、认读LIet’s learn 部分的三会单词和Let’talk中的句型。
c.能够了解字母组合ir，ur，th的发音规律并读出例词。
d.能够了解Story time，Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标a.情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
b.学习策略：注重观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
c.文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。
Period 1教学目标：1.知识与技能目标：a.能够听、说、读、写单词curtain,closet,mirror,end table,trashbin,air-conditioner.b.能够听、说、认读句子Is this your..? I have...c.能够利用句子In my room I have a...来介绍自己的房间。
2.过程与方法：通过游戏、对话、听、说等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。
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教师在黑板上示范书写单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
3.播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。
IV.Practise.
做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词。
2、教师点击课件，在房间里出示mirror，并向学生介绍说：“In my room there is a mirror.”，让学生跟说。教师再重复说：“In my room there is a new mirror.”，再让学生跟说。然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是导出closet，先说：“In my room there is a closet.”，然后说：“In my room there is a big closet. ”，最后说：“There is a big closet，a new air-conditioner and a new mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。点击课件出示blue curtains，教师介绍说：“There are blue curtains.”，并通过教师动作手势与there is 句型进行比较，并且教师可以多给学生一些比较，例如：There is a desk. There are 3 desks.等等。总之，让学生明白there is 和there are句型的不同，然后让学生把blue curtains画上去，让学生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。
5.能够了解Story time Good to know等部分的内容
教学重点：
1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并能简单表达情感。
教学准备
词卡录音机磁带图片
教学设计
I. Warm—up.
做“低声传句子”活动。
II. Preview.
1.放录音，学生做出相应的动作。
2.做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。
快速拼词。
III.Presentation.
1.Let’s learn
教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。
教学设计
I. Warm—up.
1、Daily talk.
2、Let’s sing and Let’s chant in last lesson.
3、出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词，学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音，选择。
2.能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this
your……?I have ……并能在情景中运用。
3.能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点
掌握六个四会单词。
教学难点
单词air-conditioner的发音。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
Unit5There is a big bed
单元教学目标：
1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并能简单表达情感。
4.能够了解字母组合的发音规律并读出例词。
3、了解Good to know内容。
教学重点
There is…和There are…
I have my own room now. What’s it like?
教学难点
I have my own room now. What’s it like?
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
词卡录音机磁带图片
教学难点：
能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并简单表达情感。
教学准备:
词卡录音机磁带图片
单元教学课时安排:
6课时
课题
There is a big bed
第1课时
教学目标
1.能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin.
V. Sum up.
二次备课
板书设计：
There is a big bed
mirror curtain closet
end table trash bin
教学反思
课题
There is a big bed
第2课时
教学目标
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。
2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：“I can see a … in picture 1/2.”。
如果学生的基础不是太好，或是上节课掌握的不太好，可以先让学生说说不同之处，然后听音，选择。
III.Presentation.
1、课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：“Look，this is me. I have my own room now.”， 强调“my own room”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：“my own book/pen…”，引导学生出示他们的物品说出：“my own … ”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look! I have my own room now.”
然后说：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have?教师在床头的位置画一面镜子，说：I also have a mirror.然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。教师分别问几个学生：Do you have a mirror in your bedroom?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：Oh, you have a mirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：Oh, sorry. You don’t have a mirror. 导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。