最新浅谈如何上好小学数学复习课
论如何上好小学数学复习课
论如何上好小学数学复习课小学数学作为基础学科，对于培养学生思维能力、逻辑思考能力以及解决实际问题的能力起着重要作用。
因此，提高小学数学复习课的教学效果显得尤为重要。
本文将从教师教学技巧、学生学习方法、家长参与等方面探讨如何上好小学数学复习课。
一、教师教学技巧1.善于把握复习课进度教师应该在备课阶段合理安排复习内容的进度，根据学生的实际水平和教学计划，合理分配时间和资源，确保在有限的时间内复习到关键知识点。
2.培养积极的学习氛围为了激发学生对数学复习的兴趣，教师应该创造积极向上的学习氛围。
例如，在教室布置上展示与数学相关的图片、实物等，使学生能够在愉快的氛围中参与到学习中来。
3.灵活运用教学方法教师应根据不同的知识点和学生特点，采用多种灵活的教学方法。
比如，通过故事、游戏、实例等方式讲解抽象难懂的问题；通过引导、讨论等方式提高学生的思维能力和解决问题的能力；通过小组合作、角色扮演等方式增强学生的合作意识和团队精神。
4.及时调整教学策略在教学过程中，教师应密切关注学生的反应和理解程度。
如果发现学生对某个知识点有困惑，教师应根据学生的情况进行及时调整教学策略，采取更加详细、生动的讲解方式，帮助学生理解和掌握复习内容。
二、学生学习方法1.做好课前预习在上小学数学复习课之前，学生应提前进行课前预习，了解所要学习的知识点，查阅相关教辅材料，并通过预习提出问题，与老师一起进行讨论，加深理解。
2.积极参与互动在课堂上，学生应积极参与互动，勇于提出问题，与老师和同学进行讨论。
通过与他人合作、共同思考，可以加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
3.合理安排学习时间学生应该合理安排学习时间，不仅要抓住课堂上的学习机会，还要利用课下的时间进行巩固和拓展。
可以通过自主学习、做练习题、参加学习小组等方式，加强对知识点的理解和记忆。
4.坚持运用所学知识学生在课外的学习和生活中，应积极运用所学的数学知识。
可以通过实践操作、实际问题解决等形式，将抽象的数学知识与实际问题相结合，加深对知识的理解和应用。
浅谈提高小学数学复习课教学策略
浅谈提高小学数学复习课教学策略在小学阶段，数学是一个重要的学科，对于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力有着重要的作用。
在进行小学数学复习课的教学时，需要采用一些有效的教学策略来提高学生的学习效果。
本文将从以下几个方面进行探讨。
重视基础知识的巩固。
小学数学的学习是一个逐步深入的过程，每个阶段的知识都是基础知识。
在进行复习课教学时，应当注重对基础知识的巩固。
可以通过每个知识点的回顾和相关练习来帮助学生复习。
还可以采用游戏化教学的方式来激发学生的兴趣，增加学习的趣味性。
注重思维训练的引导。
数学不仅是一门知识，更是一种思维方式。
在进行复习课教学时，要注重引导学生进行思维训练，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
可以通过提出一些具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，从而培养他们的数学思维能力。
合理利用多媒体教具。
多媒体教具是现代教学的重要手段，可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。
在进行小学数学复习课教学时，可以利用多媒体教具来展示一些生动有趣的数学实例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
还可以利用多媒体教具进行互动式教学，激发学生的积极参与和学习动力。
综合运用不同的教学方法。
在进行复习课教学时，应当综合运用不同的教学方法，如讲解法、示范法、探究法等，以满足学生的不同学习需求。
可以通过讲解法对知识点进行全面系统的讲解，通过示范法演示解题过程，通过探究法引导学生主动探索和发现知识。
还可以采用分组合作学习的方式，让学生在合作中互帮互助，共同解决问题。
重视学生自主学习的培养。
小学数学复习课的目的是帮助学生巩固知识，提高他们的学习能力和自学能力。
在进行复习课教学时，要注重培养学生的自主学习能力。
可以通过布置一些有针对性的练习作业，鼓励学生独立完成，并及时给予评价和指导。
还可以组织一些小组讨论和竞赛活动，让学生在合作中互相激励和提高。
提高小学数学复习课的教学效果需要采用一些有效的教学策略。
在教学中，应当重视基础知识的巩固，注重思维训练的引导，合理利用多媒体教具，综合运用不同的教学方法，并重视学生自主学习的培养。
《浅谈如何上好小学数学复习课》教学随笔
浅谈如何上好小学数学复习课
如何上好一节复习课呢？
首先要回归课本。
小学阶段的复习，要达到《数学课程标准》的各项要求，教师就应该以“课标”为依据，以“课本”为准绳，帮助学生进行系统整理，把分散的知识点连成线、组成块，揭示知识间的内在联系，形成新的知识结构。
其次要有的放矢。
复习课最忌讳的是题海战术，导致学生不堪重负。
由此及彼，那就需要教师必须钻进题海，花时间精心选择典型例题，达到精讲、精练、高效的目标。
再次，复习过程不能机械地重复新授课的教学过程，复习也不仅是抓几个重点，补几处缺漏、选几道习题、讲几个错例，而是要给学生以新的信息。
所以复习案例要做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强。
最后要关注本质。
要想上好复习课，教师就必须对教材有总体认知，不能见“好”的题目就让学生做，“优”的题目就在课上练，以单元为板块，独立的、分散的复习。
我们应该在复习过程中揭示知识之间的内在联系和本质，并加以变换和展开，通过学生的思维活动对数学知识的发生、发展规律和知识系统进行整体研究。
小学数学可以把知识结构划分为如下四个板块:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。
我们在复习时要理清知识脉络；抓住重难点；系统有效；综合应用。
俗话说：教无定法。
教师在引领学生进行复习时，重要的是要让学生积极地参与，使他们能成为复习课上的主动参与者，而不是仅凭教师安排的被动学习者。
只有这样，小学数学复习课的教学才能真正实现：抓住双基串成线,沟通联系连成片,温故知新补缺漏,融会贯通更熟练。
如何上好小学数学复习课
如何上好小学数学复习课复习课是数学课堂教学中常见的一种教学方式，在单元的结束、学习阶段的结束、学期的结束时，每一位数学教师都要上这样的课。
大多数教师习惯性地先复习概念等基础知识，再做试卷，最后分析、讲评、订正，重点讲解容易出错的题及难题。
有些题目做了一遍又一遍，可是稍作变化，学生又不会做了。
那么，究竟该如何上好复习课，进行有效复习呢？一、激趣引出复习内容兴趣是推动学生学习的内驱力，要上好数学复习课，最重要的是激发学生上复习课的兴趣，应该让学生掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题。
复习课的教学内容是学生已经学过的，为了避免简单重复，需要教师精心设计，巧妙地激发学生的认知冲突，激发学生渴望学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识，促使学生主动地参与。
二、对基础知识进行归纳整理对概念、规律等基础知识进行归纳整理以达到深化、巩固的目的，是复习课的重要环节。
我们通常会利用填空、填表、框图、知识树等形式引导学生整理复习内容。
但如果教师不能引导学生理顺知识的内在联系，只是单纯地讲述，那学生的认知就错过了最佳的时机。
我们都知道数学复习课上概念知识的简单重复是枯燥而低效的，而“以题代纲”要好得多，就是不经过列知识框图，直接将复习的有关定义、定理、公式等编成练习题，让学生看到题目就能想到所要用的概念、定理、公式。
此时题目要简单一些，但要求覆盖面广，把一些基础知识组合起来，重点要突出，条理性强。
学生通过自己的独立思考，回顾、整理学过的基础知识，完成练习，效果比教师单纯地讲述好得多。
三、及时查漏补缺在复习过程中，对学生掌握较好的知识点，可以一笔带过，对学生比较容易出错的内容，可进行形式多样的练习。
通过这些练习，可以提高学生运用知识解决问题的能力，训练学生的思维能力。
练习的内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与典型性，帮助学生从中找出解题的规律与方法。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课一、学生角度1. 积极主动参与学生参加数学复习课时，要有积极主动的态度。
不要被被动的心态所束缚，应该主动参与课堂讨论，多提出问题，积极思考解决问题的方法。
在课堂上，可以和老师一起讨论，答疑解惑，提出自己的看法和疑问。
这样有助于加深对数学知识的理解。
2. 认真复习课堂知识在数学复习课上，学生应该认真复习之前学过的知识，对于不懂的地方及时向老师请教。
对于难题，可以和同学一起探讨解决方法。
在家里也要做大量的练习题，不断巩固课堂知识。
3. 注重基础知识的打牢数学是一个渐进的学科，新知识的学习依赖于基础知识的打牢。
所以在复习课上，要注重对基础知识的巩固和提高，同时及时补充弱项，从而更好地应对学习。
二、家长角度1. 关注孩子的学习状况家长要时刻关注孩子在数学学习方面的状况，了解孩子在复习课上学到的知识，是否有困难和难点。
及时与老师进行沟通，共同解决问题。
2. 给予孩子学习的鼓励和支持家长在孩子学习数学时，要给予适当的鼓励和支持。
可以和孩子一起复习数学知识，解答问题。
在孩子遇到难题时，可以给予一定的帮助和指导，让孩子不要畏难，克服困难。
3. 积极配合学校家长要积极配合学校，参与学校组织的家校联谊活动，了解学校的教学情况，与老师进行有效的沟通和互动。
通过与学校的积极合作，可以更好地帮助孩子学习数学。
三、老师角度1. 创设良好的教学氛围老师要在数学复习课上，创设良好的教学氛围，让学生感到轻松愉快，积极主动参与。
可以通过统一的课堂布置、形式多样的教学方法，使课堂教学更加生动趣味。
2. 因材施教老师要根据学生的实际情况，因材施教。
对于不同水平的学生，要采取差异化教学，循序渐进，由浅入深地进行讲解。
同时要根据学生的学习特点，采取灵活的教学方法，提高教学效果。
3. 鼓励学生的自主学习老师在复习课上，不仅要讲解知识，还要鼓励学生进行自主学习，培养学生学习的自觉性和主动性。
老师可以通过指导学生做课堂练习、巩固复习的方法，激发学生的学习兴趣。
如何上好小学数学单元复习课
如何上好小学数学单元复习课教师应根据学生的实际情况和复内容的特点，选择合适的复方法。
可以采用讲解、演示、讨论、练等多种方法，让学生在不同的环节中不断地参与，加深对知识的理解和记忆。
同时，教师还应注意掌握好复的节奏和时间，避免出现复时间过长、效果不佳的情况。
二、注重互动1、营造轻松愉快的氛围在复课上，教师应尽可能地营造轻松愉快的氛围，让学生感到放松和舒适。
可以通过讲笑话、讲趣事、讲故事等方式，调动学生的情绪，激发学生的研究兴趣。
同时，教师还应注意控制好课堂的氛围，避免出现学生过于放松而导致研究效果不佳的情况。
2、注重互动在复课上，教师应注重与学生的互动。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来，提高学生的思维能力和表达能力。
同时，教师还应注意掌握好互动的节奏和方式，避免出现学生参与度不够、课堂秩序混乱的情况。
三、巩固复成果1、及时反馈在复课之后，教师应及时对学生的复情况进行反馈，让学生知道自己的研究成果和不足之处。
可以通过小测验、练题、课堂讨论等方式，对学生的研究情况进行评估和反馈，帮助学生及时发现自己的不足之处，及时进行补充和提高。
2、巩固知识在复课之后，教师还应指导学生巩固所学知识。
可以通过布置作业、推荐练题、提供研究资料等方式，让学生在课堂之外进一步巩固和提高所学知识。
综上所述，要想上好小学数学单元复课，教师需要精心准备，注重互动，巩固复成果。
只有这样，才能提高复效率，提高学生的研究成绩和素质。
教师在复课上要注重整理归纳，让学生对知识进行系统的梳理和总结。
可以通过提供思维导图、知识框架等工具来帮助学生整理归纳，让学生把知识点串起来，形成一个完整的知识体系。
同时，教师也可以引导学生进行知识的分类，让学生通过比较和归纳来深入理解和掌握知识。
例如，在复分式的单元时，可以让学生将分式的基本概念、分式的化简、分式的乘除等知识点进行分类整理，形成一个完整的分式知识体系，帮助学生更好地理解和掌握分式知识。
浅谈提高小学数学复习课教学策略
浅谈提高小学数学复习课教学策略小学数学是孩子学习的重要科目之一，对孩子未来的学业和职业发展都有着重要的影响。
因此，小学数学的复习课教学策略尤为重要。
下面，本文将浅谈提高小学数学复习课教学策略。
一、增加趣味性小学生学习数学常常感到枯燥乏味，难以产生学习兴趣。
为了提高学生的学习积极性和复习成效，教师可以采用增加趣味性的方法。
如通过数学游戏、数学谜语、数学竞赛等方式，让学生在愉悦的氛围中提高学习兴趣和学习效果。
二、强调思维训练小学数学在解题过程中，要求学生要善于分析、归纳、推理，锻炼他们的思维能力。
因此，在复习中，教师要注重思维训练，如提高学生的逻辑思维、推理能力，培养他们的创造性思维和问题解决能力等。
三、重视复习方法小学数学的知识点众多，学生在复习中经常会出现记不牢、概念混淆等情况。
因此，教师在教学中应重视复习方法的讲解。
如依据学生的不同掌握情况，采取不同的复习方法，如游戏式复习、讲解强化复习、反复练习复习等，帮助学生巩固知识点。
四、注重交流互动学生在教学中经常会出现疑问，教师应该注重交流互动，及时为学生解答疑惑。
同时，也可以鼓励学生之间展开交流互动，相互讨论、交流对问题的看法和解决方法，相互帮助，共同进步。
五、强化测试考试小学生复习数学最终目标是要取得好成绩，要加强测试和考试的实践。
定期进行诊断和测试，及时发现学生的薄弱环节，针对性强化复习，加强测试环节，紧扣知识点，让学生掌握考点，从而取得好成绩。
六、改变教学风格小学生学习数学缺乏独立思考、自主学习的能力，因此，教师在复习中应该有所创新，采取更加灵活的教学风格，如启发式教学、案例式教学、差异化教学等，帮助学生提高学习主动性。
总之，通过增加趣味性、强化思维训练、注重复习方法、注重交流互动、强化测试考试、改变教学风格等教学策略，可以提高小学数学复习课的教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识，从而在数学学习中取得更好的成绩。
如何上好小学数学复习课
如何上好小学数学复习课【内容提要】：小学数学总复习是教师引导学生对所学习过的知识进行再学习整理的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。
由此可见，上好复习课，对于学生牢固掌握好数学基础知识，提高数学基本技能，提高分析问题和解决问题的能力，起着重要的作用。
下面是我在复习课的几点做法。
【关键词】：归纳重点归纳难点整理梳理实际应用养成良好习惯一、巩固基础，深化提高复习就是要系统地整理知识，总复习必须要对学过的知识进行梳理，并作出全面反馈。
复习课不是重讲知识，所以不能像讲新课那样重新讲解，免得学生觉得枯燥无味，费时费力，效果又低。
教师应该有效合理地整理学生学习过的知识，特别是学生在作业中经常出现的错题难题类型，这样使学生既感到熟悉，又觉得生疏，激发学生的求知欲，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。
笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。
建立了基础知识结构网络，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，以练习为主要反馈手段，在练习中深化学生掌握知识的训练，抓住薄弱学生，抓薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。
二、个别分类，突破目标。
重视班级学生的“分层导学”，根据学生的知识水平的不同，发展共性，培养个性，激励学生的学习兴趣，互相帮助，互相学习，共同提高。
在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查，努力提高；对于学习有困难的学生主要目标：基础扎实，确立知识底线，可以从浅入深，学困生不能与优生同一起步。
在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课一、充分准备在上好小学数学复习课之前，教师首先需要进行充分的准备工作。
教师应该对将要教授的知识点有清晰的把握，了解学生们在这方面的认知水平和学习习惯，做好相应的教学准备。
教师还应该准备好相关的教学资源、教学课件等教学辅助工具，以便于更好地传授知识。
二、设定明确的教学目标在进行小学数学复习课时，教师需要设定明确的教学目标，明确每节课的重点和难点，使得学生们能够在课堂上集中注意力，抓住重点。
三、注重启发式教学小学数学复习课的教学内容相对来说是比较容易的，但是如何让学生在复习课上更好地掌握知识点，掌握解题技巧，就显得尤为重要。
教师在上小学数学复习课的时候，可以采用启发式教学方法，引导学生们自主思考、发现规律、解决问题，帮助他们更好地理解知识点，形成逻辑思维。
四、注重练习数学是需要练习的科目，所以在小学数学复习课上，教师需要注重举一反三的练习，让学生多做题、多练习，巩固所学知识，提高解题能力和思考能力。
通过丰富多样的练习题目，让学生们更好地掌握解题技巧，培养他们的问题解决能力。
五、提供实际应用场景数学是一个抽象而又具体的学科，很多数学知识点往往是抽象的概念，学生们可能难以理解。
教师在上小学数学复习课的时候，可以提供一些实际生活中的应用场景，让学生们将抽象的知识点与实际生活联系起来，增加学生们的兴趣和理解程度，使学生们更容易领会数学知识的实用性和意义。
六、多种教学方法结合在上小学数学复习课的时候，教师可以采用多种不同的教学方法，如板书讲解、示范授课、小组合作探究等，使得课堂教学更加活泼有趣，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。
七、注重师生互动小学数学复习课上，教师应该注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的想法和看法，让学生们学会尊重他人、与他人沟通交流，发展自己的思维能力和动手能力。
八、及时总结反馈在小学数学复习课结束之后，教师应该及时总结课堂教学，对学生们的学习情况进行反馈，指导学生们对所学知识进行及时总结，巩固所学内容，为下一次的学习做好准备。
浅谈提高小学数学复习课教学策略
浅谈提高小学数学复习课教学策略1. 引言1.1 为什么需要提高小学数学复习课教学策略在小学阶段，数学是一个至关重要的学科，它不仅是培养学生逻辑思维和分析问题的能力的重要途径，更是其后各个学科的基础。
提高小学数学复习课教学策略显得尤为重要。
小学数学复习课教学策略的提高可以帮助教师更好地引导学生，确立学习目标。
通过设定清晰的学习目标和详细的学习计划，教师能够明确指导学生学习重点，使学生更有针对性地进行复习，提高学习效率。
提高小学数学复习课教学策略还可以培养学生自主学习能力。
教师可以通过激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到学习中，培养他们自主探究和解决问题的能力。
设计多元化的教学活动是提高小学数学复习课教学策略的重要方法之一。
教师可以通过多样化的教学方法和活动形式，激发学生学习的兴趣和动力，提高他们的学习效果。
提高小学数学复习课教学策略是为了更好地促进学生数学学习能力的提高，培养他们的学习兴趣和学习动力，帮助他们更好地掌握数学知识，为将来的学习打下坚实的基础。
2. 正文2.1 设定清晰目标和计划在小学数学复习课教学中，设定清晰的目标和计划是至关重要的。
明确的学习目标可以帮助学生更好地了解自己需要达到的水平，有助于激发他们的学习动力。
教师在设定目标时应该考虑学生的实际水平和学习需求，确保目标既挑战性又可实现。
制定详细的教学计划可以帮助教师在授课过程中更有条理、更有重点地进行教学。
教师可以根据每节课的时间安排和学科内容，合理安排教学内容的展开顺序，充分利用教学时间，确保学生能够在有限的时间内掌握所需的知识和技能。
设定清晰的目标和计划还可以帮助学生和家长更好地了解学习进度，及时调整学习策略。
学生可以在明确的目标指引下，更有针对性地进行学习，有助于提高学习效率。
家长也可以根据学校和教师的计划，更好地支持和配合学生的学习，共同促进学生的学习成绩的提高。
设定清晰的目标和计划对于提高小学数学复习课教学的质量和效果具有重要意义，教师和学生应该共同努力，确保教学目标的明确性和实施计划的有效性。
小学数学复习课教学方法及其建议
小学数学复习课教学方法及其建议引言数学是一门离不开实践的学科，需要不断的练习和重复来巩固知识。
作为老师，我们需要为学生提供质量高效的数学复习课程来帮助他们巩固所学的数学知识。
本文将介绍小学数学复习课教学方法及其建议，以期提高学生的数学学习效果。
一、教学方法1. 贴近学生实际对于小学数学，老师应该贴近学生实际，将数学知识渗透到日常生活之中。
例如，在教学3D几何体积的时候，可以将各类物品（如书桌、书包）进行测量，让学生自己算出它们的体积，从而更好地理解概念。
2. 重点突出在复习数学时，我们需要将重点内容突出，让学生能够更好地理解和记忆。
例如，在截于圆锥侧面的截面形状的讲解中，可以用红色笔将重点部分进行标注，让学生能够更加关注需要掌握的知识点。
3. 多种教学手段在复习数学的过程中，我们可以尝试使用多种教学手段，如图像、视频、游戏等等。
例如，在讲解平行线和垂直线的时候，可以尝试用课件或者实物展示来让学生更加形象地理解概念，提高学生的兴趣和参与度。
4. 创造互动在数学复习中，我们也需要创造互动性，让学生充分参与到教学中来。
例如，在讲解几何中的等边三角形的时候，可以利用小组合作或者问答的方式来帮助学生加深对知识的理解。
二、教学建议1. 针对重难点进行逐一复习在进行数学复习的过程中，我们需要针对每个哪些知识点进行逐一复习。
例如，对于小学三年级的学生，可以重点复习乘法口诀表的各个部分，以及几何图形的相关知识点。
2. 注重巩固基本知识在复习数学时，我们不能忽略基本知识的重要性。
因此，我们需要注重巩固学生的基本知识，如加减乘除、分数、小数等。
3. 注重知识的联系在复习数学时，我们也需要注重知识的联系。
因为数学中的知识是有联系的，我们要让学生了解知识之间的联系，帮助他们更好地理解。
4. 端正学习态度在进行数学复习的过程中，学生的态度也至关重要。
老师需要引导学生端正学习态度，让他们认真对待每一堂复习课。
结论小学数学复习课教学方法及其建议本质上是多方面的，需要从课程设置、教学方法和教学建议等多种角度进行考虑。
论如何上好小学数学复习课
论如何上好小学数学复习课数学作为一门基础学科，对于孩子的学习发展至关重要。
而小学数学复习课是巩固和加深孩子对于数学知识的理解和运用能力的重要途径。
本文将介绍一些如何上好小学数学复习课的方法和技巧，以帮助孩子更好地学习和理解数学知识。
一、明确学习目标在开始每一堂复习课之前，首先要明确课堂的学习目标。
老师可以根据学生的实际情况，选择适合的教材和教学方式，确保每个学生都能达到预期目标。
二、制定合理的课堂计划为了达到学习目标，老师需要在每堂课上制定合理的课堂计划。
课堂计划应包含复习内容、教学活动以及评价方式等方面的安排。
合理的课堂计划可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
三、创设积极的学习氛围在课堂中，老师要创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。
老师可以通过讲解有趣的数学问题、组织小组活动等方式，让学生积极参与到学习中来。
此外，老师还可以鼓励学生用自己的语言解释问题，培养他们的表达能力。
四、灵活运用教学方法在小学数学复习课中，老师可以根据不同的学生特点，灵活运用教学方法。
例如，采用启发式教学法，引导学生从实际生活中寻找数学问题的解决方法；采用讨论式教学法，引导学生对于问题进行讨论和探究；采用游戏式教学法，增加课堂的趣味性和互动性。
五、加强与家长的沟通家长是孩子学习的重要支持者，因此，老师需要加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习进展。
老师可以定期与家长进行面对面的交流，介绍学生的学习情况，共同讨论如何帮助孩子提高数学成绩。
六、提供适当的练习课后练习是巩固和加深知识的重要方式。
在复习课中，老师可以提供一定量的练习题，让学生在课后进行复习和巩固。
并且，老师还可以给予学生及时的反馈，纠正他们在练习中的错误，帮助他们更好地理解和掌握知识。
七、鼓励学生独立思考数学学科强调逻辑思维和问题解决能力的培养，因此，老师应该鼓励学生独立思考和探索。
在复习课中，老师可以出一些开放性的问题，引导学生进行深入思考和解决，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
小学数学复习课教学方法
小学数学复习课教学方法小学数学复习课教学方法（一）预习法预习法就是让学生自己复习，因为复习课讲的内容基本上是学生已学过的知识，布置学生预习，可以发挥学生的主动性。
学生通过预习，加深了对已有知识的理解，会收到事半功倍的效果。
（二）整理归纳法整理归纳法是教师在研究教材的基础上，把学过的知识按一定的模式予以分类、整理，以求系统连贯，便于学生的复习与提高。
（三）比较法比较是重要的也是常用的思维方法。
在数学复习课中利用比较法复习，可以帮助学生分清知识的联系与区别，便于对知识的理解和记忆。
例如，在学习了比较两数的倍数关系以后，可以与已经学过的比较两数相差进行比较。
通过比较，也就进行了复习。
（四）讨论法讨论法便于有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复习效果。
同时也便于教师及时掌握复习过程的反馈信息，以便更有效地进行下一步复习。
讨论法可以由教师精心设计问题，引导学生利用已有的知识对问题进行分析、解题。
例如，在教完长方形面积后组织复习时，为了使学生进一步理解面积和长度的区别，教师提问：两个长方形的周长一样，面积也一样吗？两个长方形的周长不同，周长大的面积一定大吗？问题一提出，学生立即展开讨论，在讨论过程中巩固了学生对公式的理解和记忆，明确了长度和面积的区别，解决了作业中出现的差错。
（五）变题法变题是加深对应用题理解的良好训练方法。
利用变题法复习有两个好处：一是进一步深化对应用题的理解掌握规律；二是加强对不同类型的应用题的比较，防止知识负迁移。
例如，在复习求比一个数多几的数和求比一个数少几的数的应用题时，我们把求比一个数多几的数的'加法应用题，改变成求比一个数少几的数的减法应用题。
如有5朵黄花，红花比黄花多3朵，红花有多少朵？改变成有8朵红花，红花比黄花多3朵，黄花有多少朵？通过变题，使学生搞清楚谁与谁比，谁多谁少，不是见多就加，见少就减。
（六）补缺法平时学习中，学生不可避免地存在一些缺漏。
教师要通过课堂练习、课外作业等，掌握这方面的情况，有的错误和缺点，教师虽然作了纠正，但不一定能完全解决问题。
浅析小学数学复习课的教学策略
浅析小学数学复习课的教学策略数学是一门需要持续练习和巩固的学科，尤其对于小学生来说，数学的基础知识和概念的掌握对于他们未来的学习起着重要的作用。
而小学数学复习课作为一个加强知识储备和巩固概念的重要环节，需要设计合适的教学策略来提高学生的学习效果。
一、梳理知识体系在进行数学复习课之前，教师需要对小学数学的整体知识体系进行梳理和归纳，明确学习的重点和难点。
可以根据学生的年级特点，将数学知识进行分阶段、分模块的划分，形成一个清晰且有层次感的知识结构。
这样做有助于教师对教学内容的把握和安排，使学生在复习中能够有目的和针对性地进行学习。
二、设置复习目标和任务在复习课开始时，教师可以向学生明确本节课的复习目标和任务。
目标要明确，任务要具体，这样有助于学生明确学习方向和重点，更有动力去学习。
教师可以通过简洁明了的语言描述目标，并配以实例，帮助学生理解和记忆。
三、问题导学问题导学是一个启发学生思考、主动学习的高效方式。
在复习课中，教师可以运用问题导学的方法，通过提问的形式引导学生主动思考，并帮助他们从中得出解决问题的思路和方法。
在设计问题时，教师可以将复习的知识点和实际生活相结合，让学生在思考中感受数学的实用性和趣味性。
四、巩固概念与技能的训练数学复习课的一个重要目标是巩固概念和技能。
教师可以通过丰富多样的练习形式来培养学生的思维能力和问题解决能力。
例如，可以设计填空、选择题、解答题等一系列练习题，错题订正等方式，让学生进行反复练习，熟练掌握基础知识和解题技巧。
同时，教师要注重引导学生探究和发现，帮助他们建立起数学知识体系的完整性和逻辑性。
五、错题分析与帮助在复习课中，教师需要对学生的错题进行分析和帮助。
通过找出学生的错误根源和思维漏洞，有针对性地给予指导和补充教学，帮助学生纠正错误，加强对知识的理解和掌握。
教师可以通过示范演示、辅导说明等形式，引导学生重新审视问题，并运用正确的思维方式解决问题。
六、趣味性与情境引导小学生对于学习的兴趣和好奇心是相对较高的，因此在数学复习课中，教师需要注重创设趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课重视基础知识的巩固。
小学数学的基础知识包括数字、算法、几何图形等，这些知识是后续学习的基石。
上好数学复习课的第一步是巩固基础知识。
可以通过复习课前布置的习题，让学生独立完成并讲解答案，或者设计一些小游戏和活动，让学生在愉快的氛围中巩固基础知识。
注重思维方法的培养。
数学是一门注重逻辑思维和推理能力的学科。
上好数学复习课需要培养学生的思维方法，使他们能够灵活运用所学知识解决问题。
可以通过引导学生分析问题、提出解题思路、多角度思考等方式，激发学生的思维能力，培养科学的思维方法。
注重多样化的教学方法。
在数学复习课上，教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、探究、实践等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
可以采用教材讲解、图示演示、小组合作探究等方式，使学生在实际操作中获得数学知识。
第四，关注个体差异，个性化教学。
每个学生在数学学习方面的差异是很明显的，上好数学复习课需要关注每个学生的个体差异，采用个性化教学方法。
对于理解困难的学生，可以采用绘画、故事等方式进行讲解；对于理解能力较强的学生，可以提供更多的拓展题目和挑战性问题，以满足他们的需要。
创设良好的课堂氛围。
上好数学复习课不仅要有良好的教学方法，还要创设良好的课堂氛围。
教师要以身作则，充分尊重学生的个人表达和思考，鼓励他们开展思维活动，勇于发表意见。
在课堂上，可以设置小组活动、游戏竞赛等形式，以活跃课堂气氛，增加学生对数学复习的积极性和参与度。
上好小学数学复习课需要重视基础知识的巩固，培养思维方法，采用多样化的教学方法，注重个性化教学，创设良好的课堂氛围。
只有这样，才能使学生在数学复习中获得更好的学习效果。
如何上好小学数学复习课
如何上好小学数学复习课（一）．创设情境，导入复习教学目标：沟通知识与现实生活的联系，激发兴趣，启迪思维，提高复习效率。
操作要领：将现实生活与复习的数学知识相关的场景生动地展现在学生面前，教师简明艺术地点出知识与情境的联系，引导学生进入积极的复习状态。
（二）．回顾整理，建构网络教学目标：让学生自主地对复习的数学知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构。
操作要领：先引导学生通过阅读、回忆等形式再现知识点，并对知识点进行创造性整理；然后让学生通过各种方式交流展现整理成果，教师相机引导学生进行知识系统的再建构，进而形成良好的认知结构。
（三）．重点复习，强化提高教学目标：通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
操作要领：先呈现能代表知识块重难点的典型例题、习题，引导学生进行析疑解难和重点强化；再呈现具有综合性、探索性、开放性、解决问题等有层次的问题情境，让学生综合运用知识解决实际问题。
（四）．自主检评，完善提高教学目标：通过学生自我检评、自我鉴定、自我反思，进一步完善认知结构。
操作要领：呈现有针对性、典型性的测试题，让学生独立解答后，进行多种形式的评价。
复习课不仅是帮助学生复习旧知识的过程，而且是帮助学生寻找知识之间内在联系的过程，还是进行思想教育的好的契机（因为知识之间是相互联系的，所以我们应该上好每一节课）。
上好复习课是非常的重要。
复习课一般包括课前、课中、课后三部分来处理。
课前：1、学生自己整理复习一单元的知识。
2、学生自己用自己喜欢的方式制作知识网络图，并把它记录在本子上。
课堂上：包括一下六个环节：一、每个学生把自己的知识网络图的设计意图在小组内汇报。
（注意：不用把具体的每个知识点都加以展开讲解。
）【设计意图】（1）、让学生先在小组内互相交流自己对这部分知识进行梳理的情况。
（2）、在小组内找到设计最好的知识网络图。
论如何上好小学数学复习课
论如何上好小学数学复习课在小学数学的学习过程中，复习课对于学生来说是非常重要的。
由于小学数学的基础知识较多，容易遗忘和模糊，因此复习课的作用就在于巩固原有的数学知识，提高学生的学习效果。
但无论是参加课外辅导机构的课程还是听学校老师的补习课，都需要我们做好相应的准备，才能更好的上好小学数学复习课。
因此，本文将介绍一些在上小学数学复习课时应该注意的事项，以及如何更有效的备课和参加课程。
一、备课上好小学数学复习课的第一步，就是充分准备备课资料。
备课的准备过程中，首先应该了解老师的教学进度和目标，然后结合本人的学习情况，进行针对性的备课。
具体包括以下几个方面：1、整理笔记在学习过程中，我们有很多零散的笔记和知识点，需要我们认真整理一下。
将这些杂乱的笔记进行重组和归类，可以让我们更好的理清思路和看到各个知识点的联系。
通过这个过程，我们可以迅速复习一些薄弱的内容，同时也可以在复习时更快的找到自己需要的笔记。
2、查找教材在备课的过程中，一定要认真查找教材，将自己不懂的知识点和难点翻阅一遍。
特别是针对一些不熟练或薄弱的知识点，我们应该多找几个例题进行练习和思考。
在查找教材的过程中，我们要带着问题去查找知识点，而不是漫无目的的浏览。
这样可以提高效率，也可以避免遗漏重点。
3、练习题复习课的主要目的就是巩固知识，因此做好练习题也是备课的一个重要环节。
在选择练习题时，我们应该不断发掘自己的薄弱点和难点，逐渐让自己适应题目的难度，并逐渐提高自己的解题能力。
同时，做题的过程中，可以记录下自己不熟练的题目，下次集中练习，以达到更好的效果。
二、参加课程准备完备课资料之后，接下来就是上好小学数学复习课。
在课程中，我们要注意以下几方面：1、认真听课在上课的时候，我们要认真听讲，做好笔记。
同时要注意思考与老师讲解的内容的联系，理解老师的教学意图，并与自己的理解进行对比。
如果有不理解的地方，可以积极向老师提问，以便更好地掌握知识。
2、注意课堂互动不要被动听讲，《课堂互动》是课堂上非常重要的环节。
简析小学数学复习课教学方法
简析小学数学复习课教学方法小学数学复习课是一种旨在帮助学生复习并加深对数学知识理解的课程。
针对小学数学复习课，教学方法应重点注意以下几个方面：1）知识结构合理布局，2）多元化的教学方式，3）知识点的深度讲解，4）激发学生兴趣，营造积极的学习氛围。
一、知识结构合理布局小学数学知识的学习是逐步深入的，知识点彼此之间有着内在的联系和依存关系。
在进行复习课教学时，首先要回顾整个学期的知识内容，把各个知识点进行归类和结构化整理。
在此基础上，可以建立一个详细的知识图谱，用于指导整个复习课程的教学安排，使得学生能够更加清晰的了解知识点的内容及其之间的关系。
二、多元化教学方式针对小学生的特点，多元化的教学方式可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
多元化的教学方式包括：讲解、示范、演示、体验、竞赛等。
针对每个知识点，教师可以选择多种不同的教学方式，使得学生达到充分的掌握和理解，并充实现有意义的学习过程。
三、知识点的深度讲解知识点的深度讲解是复习课教学中非常重要的一部分。
在进行知识点讲解时，教师不仅要掌握教材上的内容点，还要关注与此相关的知识点，例如案例分析、示例解题等。
教师应选择恰当的方法，以简单易懂的方式进行讲解，在讲解的过程中，还可以加入对学生的引导和提示，以更好地加深学生的理解。
四、激发学生兴趣，营造积极的学习氛围小学生的兴趣直接影响到他们的学习效果。
在进行复习课教学时，教师应该关注如何激发学生的兴趣，同时营造一个积极向上的学习氛围。
例如可以出示与知识点相关的有趣图片、动画、视频等，也可以采用小组竞赛等形式，让学生在游戏中学习知识点，从而提高学生的兴趣和学习积极性。
在这里需要强调的是，教师应该充分尊重学生的个性，针对不同的学生，采用不同的教学方式，让每个学生都有自己的学习体验。
综上所述，针对小学数学复习课，教学方法需要构建合理的知识结构，多元化的教学方式，深度的知识点讲解，激发学生兴趣，营造积极的学习氛围。
浅谈怎样上好小学数学复习课
浅谈怎样上好小学数学复习课小学数学是学生学习数学的基础，同时也是往后数学学习的重要基础。
因此，上好小学数学复习课对于学生的学习非常重要。
以下是几点关于如何上好小学数学复习课的建议。
一、理解小学数学的基本概念在小学数学学习中，很多的概念都是基础且重要的。
因此，在复习课中，教师需要重点讲解小学数学的基础知识、基本概念并让学生弄懂它们。
如果学生弄不清楚这些基本的概念，那么在后面的学习中就会遇到更大的困难。
所以，要让学生在复习课中好好理解基础概念，为学习打下牢固的基础。
二、注重学生的基本技能小学数学学习是对学生基本技能的要求较高的阶段，比如数字的认识、数学计算方法等，因此，在复习课中，教师也应该注重学生的基本技能的练习，让学生在复习操作上更加熟练、准确。
同时，在这个阶段，老师需要让学生学会快速计算、快速推算等各种技能，方便学生更好地学习与思考。
让学生有良好的数学基本技能，也是提高数学能力的重要先决条件之一。
三、多举例子讲解小学数学的知识大多是通过举例讲解，然后让学生自己去理解。
在复习课中，教师需要让学生多听老师举例、多讲解基本的数学方法，以增强学生的数学思维能力。
四、与学生互动，提高兴趣在上好小学数学复习课中，教师应该与学生互动，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
例如，老师可以将课堂搞成知识竞赛、小游戏等互动形式，让学生更好地在数学学习中感受快乐与兴趣。
关键是让学生在学习中感受到数学的乐趣，从而激发学生更深入的学习兴趣。
总之，上好小学数学复习课要让学生理解基本概念，提高基本技能，能够举例讲解，同时还要注重与学生互动，提高兴趣。
当教师充分考虑到这些方面并有效地上好小学数学复习课时，将会增加学生的兴趣和热情，从而提高他们在学习数学过程中的表现。
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如何上好小学数学复习课小学数学复习课是小学数学教学中的重要组成部分，在小学数学教学中占有一定的份量。
根据小学数学内容具有逻辑性、严密性与系统性的特点及人的遗忘规律，复习课是必不可少的。
在单元的结束、学习阶段的结束、学期的结束时，每一位数学教师都要上这样的课。
许多数学教师都感觉“复习课最难上”。
小学数学复习课教学中目前常常存在这样的现象：一到复习阶段，大多数教师是以做试卷代替复习，盲目进行题海战术，课上一张，课后一张，做了分析，评讲订正，学生和教师都成了试卷的奴隶。
有的题目做了一遍又一遍，可是稍作变化，学生又不会了。
这样的复习，教师教得累、学生学得苦，往往收效甚微。
复习课往往时间紧，内容多，许多教师对学生总是不放心，上复习课要么面面俱到，不停讲解，不停提问，要么就是大量练题，只求结果，不重过程。
表面上容量大，效果很好，其实只是事倍功半。
学习内容对学生来说已失去新鲜感，较难再引起学生注意。
因此，教师应从学生的角度设计一些具有挑战性的问题情境，激发学生复习的兴趣，从而以一种积极的心态投入到复习中去。
那么，如何上好小学数学复习课呢？
首先要依纲扣本。
小学阶段的复习，要达到《数学课程标准》的各项要求，教师应该以“标准”为根据，以“教材”为准绳，帮助学生进行系统整理，把分散的知识点连成线、织成网、组成块，揭示知识间的内在联系，形成新的知识结构。
其次要有的放矢。
复习课最忌
讳的是题海战术，使学生不堪重负。
为了避免这种现象的发生，教师必须首先钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心选择典型性例题，为精讲、精练、高效、减负打下基础。
复习过程不应是机械地重复过去教学的过程，复习也不仅是抓几个重点，补几处缺漏、选几道习题、讲几个错例、把复习的过程变成书本知识再过滤的过程。
复习应当给学生以新的信息，即使是“旧”题也要“新”做。
所以复习范例应做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强，最后要关注本质。
要想上好复习课，教师应对教材有个总体思想，不能见“好”的题目随意拿来就做，“优”的题目拉来就练，一个章节，一个单元进行独立的、分散的复习，应揭示知识之间的内在联系和本质，并加以变换和展开，通过学生的思维活动对数学知识的发生、发展规律和知识系统进行整体研究。
根据这些年的教学经验，我觉得应该做到如下几点：
一、提高学生的复习兴趣。
平时的新授课，新鲜有趣；复习时，要重复已学的内容，有的学生会觉得单调、枯燥无味，针对这种情况，一方面，要从思想上提高学生对复习的认识，主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。
不仅仅是让学生复习知识，让学生掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题，它更大的空间应该是让学生在复习课上，感受它与新授不同的另外的一种风景，让他们感受复习课的魅力。
兴趣是推动学生学习的内驱力。
学生一旦对学习产生了兴趣，身
心会处于最活跃的状态，所以，要激趣引出复习内容。
如“平面图形的面积总复习”，在引入复习内容的时候，创设情境：“六一”节快到了，学校要举行黑板报比赛，你们打算怎样布置？自然地将有关面积和周长的知识引出，从而揭示问题，再对长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆六种图形的面积等知识进行梳理，使多种基础知识再现，并将情境贯穿于练习中，提高学生发现问题、解决问题的能力。
教学实践证明，精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识，促使学生主动地参与。
二、对知识进行梳理，使之融汇贯通
数学是一门系统性很强的学科，在小学阶段的知识点教学往往是分册、分散出现，因此，复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉，沟通相互关系，理顺知识的内在联系，使每一章节中的知识点都联系起来，形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的。
我们都知道数学复习课上概念知识的简单重复是枯燥而低效的，而“以题代纲，以练代讲”要好得多。
所谓“以题代纲，以练代讲”，就是将复习的有关定义、定理、公式等编成练习题，让学生看到题目
就能想到所要用的概念、定理、公式。
此时题目要简单一些，但要求覆盖面广，把一些基础知识组合起来，重点要突出，条理性强。
学生通过自己的独立思考，回顾、整理学过的基础知识，完成练习，效果比教师单纯地讲述好得多。
三、及时查漏补缺
复习时，对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，可进行形式多样的练习。
内容要“全”，、习题要“精”，、方法要“活”，、时间要“足”，在练习中进一步形成知识结构，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
在练习时要注意控制难题，把练习的重点放在重要和关键的知识点上。
对复习过程中暴露出来的问题还要做到“有讲有练，精讲多练”，循序渐进，由浅入深，由简到繁。
精心设计教学程序，合理安排讲练时间。
讲出新水平，练出新花样，帮助学生从中找出解题的规律与方法。
抓住一题多解或一题多变的契机，做到举一反三。
灵活运用，使学生通过练习不断得到启发，在练习中进一步形成知识网络结构。
在练习的设计中，可通过典型多样的练习，帮助学生系统地整理，设计对比练习，帮助学生辩析。
有时教师还可以精心设计一些开放题，联系学生生活，解决实际问题等，从而开阔学生的思路，给不同层次的学生创造不同的学习机会，提高学生的创新能力。
四、面向全体，调动学生积极参与
在整个复习过程中，不能让学生只做“听众”、“观众”，应把复习的机会还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、讨论、整理、沟通、归纳、应用的过程，使学生真正成为学习的主人。
为此，还可采用小组学习，形成竞争态势，开展数学故事会、学习擂台赛等活动，吸引学生参加到复习中来。
同时，复习中还要采用各种手段对学生进行赏识，激励性评价可以使学生获得心理满足，并激起更为强烈的参与欲望。
教师要及时掌握课堂动态，根据学生的反应，进行针对性讲解。
教无定法，不同类型的复习课采用的教学方法也不一样。
我们应根据课的特点选择适合学生并能更好地调动学生自主学习的教学方法。
就拿我们班来说吧，我们班的学生就适合练习----订对-----再练习----再订正这样的复习模式。
所以只有我们在实践中不断积累教学经验，总结教学方法，不断提高复习课的教学质量，才能达到更好的复习效果。
五、注重数学知识的实用性 ,促进学生发展
数学源于生活，与日常生活联系密切。
复习时必须联系实际才能使学生更好地理解和掌握数学知识。
要引导学生用数学的眼光观察，从中发现数学问题，再运用所学知识解决各种实际问题，使学生处处体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的密切联系，帮助学生理解数学在生活中的应用价值，增强学生学好数学的信心。
总之，数学复习课要充分体现“以学生发展为本”的教学理念，从
传统教学强调知识的传授和关注技能的掌握，转向侧重于促进学生的发展，更多地关注学生的学习能力、习惯的培养。
六、帮助学生养成良好的复习习惯
帮助学生养成良好的复习习惯至关重要。
学生的复习习惯需要教师的关注与培养:
一是会经常概括所学的内容。
即这一阶段学些什么？它们与前面所学的知识有什么联系？这是学生必须具备的能力。
当然，这种能力与习惯的养成不是一天、二天就会见分晓，它需要教师长期的渗透与培养。
二是会将自己的想法与同伴进行交流。
对每个成长中的学生来说，由于他们的各种能力都存在局限性，所以在概括知识时可能会出现不合理、或者不完善的地方。
虽然教师在复习时可以帮助他们概括，以求得合理与完善，但其收效都远远比不上从同伴间交流的过程中及时调整自己的不足之处，从中完善自我。
因此，同伴间交流必不可少。
三是会根据所学的内容自己出题。
如果学生真正理解、掌握所学知识，那么他们就应该具备认识题型结构的能力，这也是他们常说的学生内化过程中的重要一环。
对学生来说，能够根据所学的内容出好题，他们需要认识每道不同形式的题的本质特点与联系，这样学生
在出题的过程就会进一步去区分不同题型的差异，所以说，在课堂上，教师能把一些出题权交给学生，既可以充分发挥学生学习的积极性，同时也培养了他们进一步整理与复习的能力。
总之，小学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易，需要我们在实践中摸索，在分析中总结，在反思中前进，最终促使小学数学复习课走向实效。