第十一课时：《整本书阅读课》教案设计

第11课时

绘本《勇气》

【课型】整本书阅读课

【教学目标】

1.通过教师范读，学生有感情地读，表演读，让学生感知故事。

2.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

3.借助图文并茂、以图为主的形式，丰富孩子的想象，激发阅读兴趣。

【教学重点】

了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

【教学难点】

丰富孩子的想象，激发阅读兴趣。

【教学过程】

一、激趣导入，方法渗透

1.在《夜色》中我们认识了一个勇敢的孩子。其实勇气有很多种，老师今天要和同学们分享一本书，去认识几个同样充满勇气的孩子。

2.课件展示封面：这个站在跳板前的男孩在临起跳的一刻迟疑了，望着浩瀚的水，他畏怯了，他敢跳下去吗？

（1）引导学生关注小男孩的表情。

（2）你能鼓励鼓励他勇敢地往下跳吗？我们一起给他打打气。预备，跳。

3.课件展示封底：看，他成功了，开心吗？

（1）引导观察小男孩的表情变化。

（2）是你们的鼓励给予了他巨大的力量，让他从痛苦走向快乐，从胆怯走向勇敢。这种力量就是——勇气。（板书勇气）

小结：这两幅画正是我们今天这本书的封面和封底，书名就叫《勇气》。我们看绘本的时候，封面和封底不容错过，它们会透露给我们这本书很多重要的信息。

二、封面赏析，作者简介

1.引导学生关注绘本封面的图文作者。

2.作者简介：伯纳德韦伯，一位八十多岁的老爷爷，他用风趣生动的语言与图画征服了许多儿童的心，《勇气》在美国与日本都受到了热烈的欢迎。

三、共读绘本，猜图思考

1.第一幅图：

（1）你在画面中找到勇气了吗？谁是有勇气的？你从哪里看出来的？

（2）出示文字：勇气，是你第一次骑车不用安全轮。个别读、齐读。

小结：原来勇气就是第一次尝试。

2.第二幅图：

（1）小女孩很喜欢鲜花，那她的勇气到底是什么呢？

（2）出示文字：勇气，是爱它，却不摘它。个别读、齐读。

小结：原来控制自己的行为也是一种勇气。

3.第三幅图：

（1）图中小男孩的勇气又是什么呢？

（2）出示文字：勇气，是从头再来。

（3）生活中，你们有没有碰到过类似的事情？是怎么处理的?

小结：原来勇气还是不怕困难，从头开始，直到成功。

4.第四幅图：

（1）看到上太空的宇航员，你们会想到什么呢？叔叔们最大的勇气是什么？

小结：到一个从来没有去过的地方也需要勇气哦。从这四幅画面中我们发现了好多不一样的勇气，有的要敢于尝试，有的要坚持到底，有的要控制住自己，还有的勇气很不一般。

5．欣赏绘本其余画面。

（1）你最喜欢哪一句关于“勇气”的话？

（2）你认为自己是一位有勇气的孩子吗？你觉得自己做哪些事情时还需要更大的勇气？

四、回味故事，升华主题

1.故事就像一首小诗，语言优美、琅琅上口，让我们一起来读一读，学生自由朗读。

课件出示：

勇气有很多种。

有的令人敬畏，

有的平平常常。

总之，不管哪一种——

勇气就是勇气。

勇气，是你有两块糖，却能留一块到明天。

勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静。

勇气，是读侦探小说时不先翻到最后几页，偷看“到底是谁干的”。

勇气，是和别人吵架后你先去讲和。

勇气，是你有个大秘密，却答应对谁也不说。

勇气，是在别人都特别严肃的时候你突然想起一个好傻的笑话，却能忍住不傻笑。

勇气，是不开灯就上床睡觉。

勇气，是你决定去理个发。

勇气，是解释你的新裤子是怎么破的。

勇气，是再来一次。

勇气，是从头开始。

勇气，是坚持自己的梦想。

勇气，是必要时说声再见。

勇气，是相互奉献我们自己！

2.生活中勇气无处不在，天地间的每一个人，每一种动物，哪怕一株不起眼的小草，要生存下来都需要勇气。

【板书设计】

勇气