初中地理-地球的运动导学案1 最新
第三节地球的运动(第一课时)导学案 (精品)
第三节地球的运动第一课时导学案开县实验中学地理组原创人：阳厚刚一学习目标1 知识与技能»知道地球自转和公转的基本规律。
» 2 过程与方法»学会用地球仪演示地球的自转和公转。
» 3 情感态度和价值观»通过本课标的学习，学生能人生的物质是运动变化的，探索事物事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法。
» 4 教学重点»掌握地球自转和公转的特点»理解太阳直射点的移动规律» 5 教具»地球仪. 手电筒.视频影片二导学过程第一环节创景设问轻松一刻上个世纪巴黎的一家报纸上刊出一则轰动一时的广告，说是每人只要付出四分之一法郎的钱，就可以得到一次既经济又舒适的旅行。
果然有人按照广告的地址寄了路费。
但他们得到的答复却是：“先生，请您安静的躺在您的床上，并且要牢记，我们的地球是在旋转着的。
假如您想看看沿途的景致，就请您打开窗帘，尽情的欣赏星空的美丽吧。
”后来，受骗的人纷纷上告。
这位无事生非的肇事者，终因欺诈罪被法院判处罚金。
他在听完宣判后，还毫不在意地重述了伽利略的一句名言。
猜猜这句名言是什么呢？不管怎样地球毕竟在转着！坐地日行八万里，巡天遥看一千河！地球运动有哪些？各有什么特征？•运动方向.周期.速度----第二环节：互动解疑•第一步：学生讨论探究合作完成相应的问题。
第一章行星地球第三节地球的运动一、地球运动的一般特点•地球运动的基本形式：•自转、公转1、自转的基本特点地轴：地轴的空间位置基本上是的，其北端始终指向附近。
从北极上空看，呈方向旋转。
方向：自向从南极上空看，呈方向旋转。
自转恒星日：真正的周期，地球自转，用时。
周期：太阳日：昼夜更替的周期，地球自转，用时。
角速度：极点为，其他各处相同，即。
速度：线速度：自向减小（赤道处最大）。
2、公转的基本特点方向：自向，从北极上空看呈；从南极上空看呈。
周期：一个年，日时分秒。
第二节 地球的运动 导学案1
第二节 地球的运动 导学案第一课时年级：七年级 主备人：贾丽华 审核人：张瑞霞 杜娜 使用时间： 【学习目标】 知识与技能1、知道地球自转和公转运动的基本规律。
理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。
2、认识地球的运动及其对人类活动的影响。
过程与方法：学会用地球仪演示地球的自转和公转。
能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。
情感态度与价值观：通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育。
【重难点】：地球自转产生的地理意义。
【学习过程】 一、自主学习： （一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。
（二）、导学部分：结合课本11-13页内容，完成下列问题1、地球运动的形式有 和 。
一、地球的自转1、 地球绕着____________不停地旋转，叫做地球的自转。
2、 地球自转的方向是____________，自转一周的时间约为________。
二、地球的公转1.结合课本13页内容，完成下列问题（1）地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。
(2)地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。
21、用手轻轻拨动地球仪，演示地球的自转。
观察分析：从北极上空看，地球仪按 时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按 时针方向转动。
（在下图中分别画出地球自转方向。
）N2、仿照书P16图1.18，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考：①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的；未照亮的部分占地球仪的，此时，中国是，美国是。
②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。
那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。
昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。
③沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，此时中国是，（白天或黑夜）美国是。
（白天或黑夜）沿地球自转方向连续拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更替情况，思考，地球上为什么会产生昼夜更替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？⑤人们以1天为单位的起居和作息时间与地球自转有什么关系？三、当堂检测：1、在地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）A、地球自转运动所致B、地球公转运动所致C、地轴与地球公转轨道面相互垂直D、地球形状不是一个正球体2、地球自转和公转运动的特征，相同的是（）A、周期B、方向C、饶转中心D、产生的地理现象3、在南极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的。
初中《地球的运动》教案
初中《地球的运动》教案教学目标：1. 理解地球自转和公转的概念。
2. 掌握地球自转和公转的方向、周期和速度。
3. 了解地球自转和公转产生的现象。
4. 能够运用地球自转和公转的知识解释一些实际问题。
教学重点：1. 地球自转和公转的概念。
2. 地球自转和公转的方向、周期和速度。
3. 地球自转和公转产生的现象。
教学难点：1. 地球自转和公转的方向、周期和速度的理解和应用。
2. 地球自转和公转产生的现象的解释。
教学准备：1. 地球仪。
2. 地球自转和公转的图片。
3. 地球自转和公转的模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪，向学生展示地球的自转和公转。
2. 引导学生观察地球仪上的指示，让学生初步了解地球的自转和公转。
二、讲解（15分钟）1. 讲解地球自转的概念，地球自转的方向、周期和速度。
2. 讲解地球公转的概念，地球公转的方向、周期和速度。
3. 讲解地球自转和公转产生的现象，如昼夜更替、时间差异、四季变化等。
三、实践（10分钟）1. 学生分组，每组利用地球仪进行实践操作，观察地球的自转和公转。
2. 学生分组讨论，总结地球自转和公转的特点和产生的现象。
四、应用（10分钟）1. 学生利用地球自转和公转的知识，解释一些实际问题，如为什么太阳从东方升起，为什么地球上有极昼极夜现象等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的理解和解释。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的地球自转和公转的概念、特点和产生的现象。
2. 教师强调地球自转和公转在日常生活和学习中的重要性。
教学反思：本节课通过地球仪的展示和实践操作，让学生初步了解了地球的自转和公转。
通过讲解和实践，学生掌握了地球自转和公转的方向、周期和速度，以及地球自转和公转产生的现象。
在应用环节，学生能够利用地球自转和公转的知识解释一些实际问题，提高了学生的实践能力和解决问题的能力。
然而，在教学过程中，发现部分学生对地球自转和公转的概念理解不够清晰，对地球自转和公转的方向、周期和速度的掌握不够扎实。
七年级地理上册--《地球的运动》(第一课时)学案
七年级地理上册--《地球的运动》（第一课时）学案一、学习目标1、能够用地球仪演示地球的自转和公转，并能够解释其运动规律；2、能用简单的工具正确演示昼与夜以及昼夜更替，并能解释昼夜现象及昼夜更替现象产生的原因；3、知道地球自转产生了哪些现象，并注意其在现实生活中的应用；二、课前预习导学：1、图、文、模型结合，利用刺激感官，通过合理想象理解并记忆知识.2、正确认识地球自转、公转及其运动规律，正确认识地球自转带来的影响；三、课堂学习研讨：1、阅读课本P9阅读材料，人们对地球运动的认知经历了从到的过程，现在通过各种手段和经验，我们得到地球的运动形式有和两种.2、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并记住其运动规律；3、地球上为什么会有昼夜现象？又为什么会经历从白天到黑夜又从黑夜到白天的过程（即昼夜交替现象）呢？4、读课本P10图1.18，在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？这种差异有何规律吗？5、人们以一天为单位做；为起居和休息时间，这与什么有关呢？四、课内训练巩固：1、方向周期形式地球的运动形式2、差异——规律：现象3、地球自转的影响（意义）五、课后拓展延伸：1、昼夜交替现象产生的主要原因是( )A. 地球围绕太阳旋转B．地球本身不发光C．地球绕着地轴不停地旋转D．地球是个不透明的球体2、地球自转的方向是( )A．自西向东 B．自南向北 C．自北向南 D. 自东向西3、地球上昼夜交替的周期是（）A、12小时B、24小时C、1年D、36小时4、下列地理现象中，能说明地球自转的是（）A、昼夜交替现象B、昼夜长短变化C、四季变化D、某地有时气温高有时气温低5、我们每天看到日月星辰东升西落现象是因为（）A、太阳和星星都绕着地球转B、地球绕太阳自西向东运动C、地球自西向东自转D、地球公转时，地轴是倾斜的6、乌鲁木齐的买买提与黑龙江佳木斯的小明打电话，小明向买买提问候“早上好.”那么，买买提应如何问候（）A、早上好B、中午好C、下午好D、都可以六、课后习得反思：同学们，经过一节课的学习，你都学到了哪些知识呢？有哪些内容还未掌握，赶紧记录下来吧。
初中地理《地球的运动》学历案
六年级地理上册第学历案自主探究二地球的公转1.读课本P12页。
思考下面几个问题：地球公转的轨道是什么形状的？地球公转的方向是怎样的？地球公转的时间？地球在公转中会产生什么现象？2.学生读图P11页图1.18 地球公转示意图，在图上找出地球在公转过程中的春分、夏至、秋分、冬至四个节气。
这四个节气分别是什么时间？当这个节气时太阳光直射的纬线是什么？合作探究一：国庆节（10月1日）之后的三个月内，广饶地区的白昼变化规律是什么？自主探究三：地球上的五带。
1.学生读课本13页图1.19 地球上的五带图。
在图上找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈。
找出热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。
2.试着画一下，地球五带图课堂检测1、读图回答下列问题：（1）这幅图表示的是_____月_____日太阳光照射情况，直射点的纬度是：_____纬______度。
（2）A点的昼长_____小时，B点的昼长_____小时，C点的昼长________小时。
（3）这一天，你家的昼夜长短情况是____________________。
（4）南、北半球哪个半球得到的光热多？答：________。
（5）南、北半球各进入什么季节？答：___________________。
2、读右面图，回答下面各问题：1.写出各温度带的名称：A处属________带 B处属________带C 处属________带D 处属________带E 处属________带2.写出下面各线的名称：1.____________。
2.____________。
3.____________。
4.____________。
5.____________。
3．读“地球公转示意图”，完成下列要求：（1）请在E处短线上补画箭头，表示地球公转的方向。
（2）地球绕太阳公转一周的时间，大约是。
（3）当地球运行至公转轨道的A、B、C、D位置时，北半球的节气分别是：A，；B，；C，；D，。
《地球的运动导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《地球的运动》导学案
导学目标：
1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；
2. 掌握地球自转和公转的影响；
3. 能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。
导学内容：
1. 地球的自转和公转；
2. 地球自转和公转的影响；
3. 昼夜交替、季节变化等现象的诠释。
导学步骤：
一、地球的自转和公转
1. 请同砚们观察地球仪，思考地球自转和公转是什么意思？
2. 请同砚们回答地球的自转和公转分别是什么运动，并简单诠释其意义。
二、地球自转和公转的影响
1. 请同砚们思考地球自转和公转对地球的影响有哪些？
2. 请同砚们列举地球自转和公转对生物、气候等方面的影响。
三、昼夜交替、季节变化等现象的诠释
1. 请同砚们思考为什么会有昼夜交替的现象？
2. 请同砚们诠释昼夜交替和季节变化的原因，包括地球自转和公转对这些现象的影响。
导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响，能够诠释昼夜交替、季节变化等现象。
同时，我们也明白了地球的运动是引起地球上各种自然现象的重要原因之一，对我们生活和工作都有着重要的影响。
希望同砚们能够加深对地球运动的理解，不息探索地球的奥秘，为珍爱地球环境和增进人类文明发展做出贡献。
《地球的运动》初中地理教案
《地球的运动》初中地理教案一、教学目标1.让学生了解地球自转和公转的基本概念。
2.掌握地球自转和公转产生的地理现象。
3.培养学生运用地理知识解释生活中遇到的自然现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：地球自转和公转的概念，产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转的关系，时区差异的形成。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察地球仪，提问：地球仪上的经纬线有什么特点？2.学习地球自转（1）展示地球自转动画，让学生直观感受地球自转。
（3）讲解地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异。
（4）让学生举例说明地球自转产生的地理现象。
3.学习地球公转（1）展示地球公转动画，让学生直观感受地球公转。
（3）讲解地球公转产生的地理现象：季节变化、昼夜长短变化。
（4）让学生举例说明地球公转产生的地理现象。
4.讲解地球自转与公转的关系（1）展示地球自转和公转示意图，让学生直观感受两者关系。
（2）讲解地球自转和公转的关系：地球自转是公转的基础，公转是自转的延伸。
5.讲解时区差异（1）展示世界时区图，让学生了解不同地区的时区差异。
（2）讲解时区差异的形成原因：地球自转导致不同地区的时间差异。
（3）让学生举例说明时区差异对生活的影响。
6.课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容。
7.课后作业（1）让学生绘制地球自转和公转示意图。
（2）让学生收集有关时区差异的资料，下节课分享。
四、教学反思本节课通过直观的动画和示意图，让学生更好地理解地球的自转和公转，以及产生的地理现象。
在讲解过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的课堂积极性。
但在时区差异的讲解中，可能由于内容较为复杂，部分学生理解起来有一定困难，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：1.地球自转的概念及地理现象教师活动：同学们，你们有没有注意到，当我们看向夜晚的天空，星星会从东方升起，西方落下？这是因为地球在自转。
谁能告诉我在地球仪上，地球自转的方向是怎样的？学生活动：学生观察地球仪，尝试描述自转方向。
七年级地理《地球的运动》教案8篇
七年级地理《地球的运动》教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》导学案
2016年6月9日是中国传统的端午节，读如图（地球公转示意图），回答下面各题。
6.此时地球运行在图中的（）
A.①段B.②段C.③段D.④段
7.这一天东至县的昼夜长短情况是（）
A.极昼现象B.昼短夜长C.昼夜平分D.昼长夜短
8.第一届“一带一路”国际合作高峰论坛于2017年5月14日至15日在北京举行，俄罗斯总统普京于2017年5月14日8点20分乘专机自莫斯科抵达北京，莫斯科是东三区，北京是东八区，专机飞行时间六小时，请问普京专机在莫斯科出发时间：
⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。
情感、态度和价值观
⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。
⑵培养坚持真理，崇尚科学的精神。
二、学习重难点：
1.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。
2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。
A.2017年1月27日8时B.2017年1月28日8时
C.2017年1月27日16时D.2017年1月28日16时
5.联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会2016年11月30日通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。6月20日地球在公转轨道上的位置，最靠近图中（）
七年级上册地理科导学案
主备人：审核组长：
集体备课
备注
课题
人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》导学案
课型
新课
一、学习目标：
知识与技能
⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
人教七年级地理上册第一章第二节地球的运动导学案
七年级地理导教案第一章第二节地球的运动（第一课时）设计：张秋云审查：毕迪赵承星执教：学习目标1、初步认识地球的运动形式2、掌握地球自转的一系列的有关知识3、进一步培育学生学习地理的兴趣教课要点：地球自转产生的现象教课过程：第一部分学习研究第1页/共9页主问题一：地球有几种运动形式，它们分别是什么？主问题二：晨昏线的定义是什么，它是如何产生和散布的。
主问题三：地球自转产生的现象是什么？研究过程：（学法指导）自学要求：学生自学教材15——16 页，思虑上述三个主问题互学要求：各组有序沟通，组长组织、记录，概括总结出本组的学习结果，整理准备展现展学要求：小组登台展现，姿态正直，声音洪亮，思路清楚，看法合理，原由充足，组内相互增补第二部分达标检测1、地球绕——自西向东的旋转运动，称为自转（）A地轴B太阳C月亮 D 北极星第2页/共9页2、地球自转一周的时间是（）A一年B一月C一周D一天3、昼半球和夜半球的分界限是（）A赤道B纬线C经线D晨昏线4、毛主席《送瘟神》诗云：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”中的“地”指（）A 赤道B 北回归线C 南回归线D 北极圈5、以下图中表示地球自转正确的选项是（）读右图，达成 6--7 题。
6、图中字母 M 表示的是（）A纬线B经线C晨线D昏线7、图中从日夜状况判断N 处是（）第3页/共9页A 白半球B夜半球 C 东半球 D 西半球8、寒假，家住上海的小明给去法国巴黎游乐的小刚打电话，看图回答以下问题。
（1）图中哪位是小明，哪位是小刚，请在图上注明。
（2）此时，上海和巴黎相差几个小时，他们是同一天的时间吗？（3）说一说产生这类差别的原由是什么？教课反省：七年级地理导教案第一章第二节地球的运动（第二课时）设计 :张秋云审查：毕迪王笛执教：学习目标：1、让学生认识地球的此外的运动形式第4页/共9页2、掌握地球公转的有关知识3、培育学生独立思虑问题的能力学习要点：地球公转产生的现象教课过程：第一部分学习研究主问题一：地球公转到不一样地址的时间、节气、太阳直射点等有关知识。
初中地理教案设计：地球的运动
初中地理教案设计：地球的运动教学目标：1. 了解地球自转和公转的基本概念。
2. 掌握地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
3. 能够运用地球运动的知识解释生活中的地理现象。
教学重点：1. 地球自转和公转的基本概念。
2. 地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
教学难点：1. 地球自转和公转的产生的地理现象的理解和应用。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，引导学生观察地球的自转和公转。
2. 提问：地球是如何运动的？地球自转和公转有什么不同？二、地球自转（10分钟）1. 讲解地球自转的概念、方向和周期。
2. 举例说明地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。
3. 引导学生通过观察地球仪或地球模型，理解地球自转的过程。
三、地球公转（10分钟）1. 讲解地球公转的概念、方向和周期。
2. 举例说明地球公转产生的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等。
3. 引导学生通过观察地球仪或地球模型，理解地球公转的过程。
四、地球运动产生的地理现象（10分钟）1. 讲解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、季节变化等。
2. 引导学生通过观察地球仪或地球模型，理解地球运动产生的地理现象。
3. 举例说明地球运动产生的地理现象在生活中的应用，如航班安排、农业生产等。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结地球自转和公转的基本概念、方向、周期和产生的地理现象。
2. 提问：你们认为地球自转和公转对我们的生活有什么影响？教学反思：通过本节课的教学，学生应该掌握了地球自转和公转的基本概念、方向、周期和产生的地理现象。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察地球仪或地球模型，加深对地球运动的理解。
结合实际生活中的例子，让学生更好地理解地球运动产生的地理现象的应用。
在课堂小结环节，要引导学生总结本节课所学内容，加深对地球运动的理解。
-七年级地理上册 第一章 第二节《地球的运动》导学案(无答案)(新版)新人教版
第一章第二节《地球的运动》一、地球的自转【自主学习】（阅读课本P11——12的所有内容以及地球仪，完成下列要求）1.地球自转的基本情况（旋转中心、方向、周期）2.地球自转产生的地理现象（通过演示地球仪获取）【交流合作探究】1.转动地球仪或借助三球仪，探究时间差异2.同桌或小组内相互交流，归纳方法【教师点拨】1.同一经线的日期和时间是相同的（晨昏线）2.一般来说，东方日出早于西方（说明在不经过180°经线的范围内）二、地球的公转【自主学习】阅读教材P13内容，完成下列问题：1.地球的定义和特征？2.地球的公转和自转有哪些区别？（可以列表比较）3.地球公转的地理现象有哪些？4..观察图1.18.了解两分两至情况（看自转和公转方向、日期、太阳直射点的位置、昼夜长短情况——特别是晨昏线的位置）5.地球上的五带。
（1）五带划分的依据：（2）五带的名称和分界线（和纬度带的划分区分开来）（3）五带中各带的阳光直射与极昼极夜情况和气候特征【交流合作探究】1.同桌或小组内相互交流，归纳方法2. 填表感悟南北半球季节相反【教师点拨】1.五带的对称（分布对称、界线对称、极昼、极夜的分布区对称）2.运用相反的思想学习（南北半球季节相反、同一时间，南北极圈内的极昼、极夜正好相反、南北半球昼夜情况及变化相反）教师解释【检查反馈】（同桌之间进行）1.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（）。
2.在下图中赤道上画出地球自转方向、在公转轨道上画出公转方向，描绘二分二至日太阳直射的纬线，并填写完整。
（注意：填写北半球的昼夜状况）3．下列现象主要由地球公转产生的是（）A．山东比新疆的学生起床时间早 B．日照市春夏秋冬四季转换C．东北冬季漫长海南岛长夏无冬 D．太阳每天都东方升西方落2013年5月20日15时，美国中部俄克拉荷马州遭遇龙卷风袭击，造成24人死亡，40人失踪的重大灾难，引起全世界的关注。
阅读图文资料，完成5-6题。
《地球的运动导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《地球的运动》导学案
一、导学目标
1. 了解地球的自转和公转运动；
2. 理解昼夜交替和四季变化的原因；
3. 掌握地球自转和公转的规律。
二、导学内容
1. 地球的自转和公转运动；
2. 昼夜交替和四季变化的原因；
3. 地球自转和公转的规律。
三、导学重点
1. 地球自转和公转的观点；
2. 地球运动的影响。
四、导学步骤
1. 导入：让学生观察日出和日落的现象，引导学生思考为什么会有昼夜交替的现象。
2. 进修：通过PPT或视频介绍地球的自转和公转运动，诠释昼夜交替和四季变化的原因。
3. 活动：组织学生进行实验，模拟地球自转和公转的运动，让学生亲身体验地球运动的规律。
4. 总结：让学生总结地球自转和公转的规律，并讨论地球运动对生活和自然环境的影响。
五、课后作业
1. 完成教室笔记，复习地球的运动规律；
2. 观察日出和日落的时间变化，记录下观察结果；
3. 阅读相关资料，了解地球运动的更多知识。
六、拓展延伸
1. 邀请专家进行讲座，深入探讨地球运动的奥秘；
2. 制作地球仪模型，加深对地球自转和公转的理解；
3. 进行户外实地考察，观察地球运动对自然环境的影响。
七、教学反思
本节课通过多种教学方法引导学生深入理解地球的运动规律，激发学生对自然科学的兴趣，帮助学生树立正确的科学观念。
在今后的教学中，可以结合实际生活和实验，进一步拓展学生的知识视野，提高他们的进修兴趣和动手能力。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；2. 掌握地球自转和公转的影响因素；3. 理解地球自转和公转对地球生活的重要性。
二、导学内容：1. 地球的自转运动；2. 地球的公转运动；3. 地球自转和公转的影响因素；4. 地球自转和公转对地球生活的影响。
三、导学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考地球的运动是什么，为什么会有白昼和黑夜的现象。
2. 进修地球的自转运动：- 地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，每天自西向东旋转一圈，约为24小时。
- 自转运动导致了白昼和黑夜的交替，使得地球表面呈现出不同的光照情况。
3. 进修地球的公转运动：- 地球公转是指地球盘绕太阳运动的轨道运动，每年绕太阳一周，周期约为365天。
- 公转运动导致了季节的变化，不同季节地球接受到的阳光照射量不同，从而形成了春夏秋冬的轮回。
4. 探究地球自转和公转的影响因素：- 自转速度的快缓会影响地球的日照时间和气候情况；- 公转轨道的倾斜度会影响地球的季节变化和气候特点。
5. 总结地球自转和公转对地球生活的影响：- 自转和公转运动使得地球表面呈现出不同的光照和温度条件，为生物发展和繁殖提供了必要条件；- 不同季节的轮回使得地球上的生物有了适应环境的机缘，增进了生物多样性的形成。
四、导学小结：通过本次导学，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响因素，理解了地球自转和公转对地球生活的重要性。
地球的运动不仅影响了地球的气候和季节变化，也为生物的发展和繁殖提供了必要条件，让我们更加珍惜这个生命的摇篮。
七年级地理上册_1.2_地球的运动导学案(1)_新人教版
教材分析
重难点
1、学习地球的自转和公转，了解其基本的运动规律。
2、学习地球自转和公转产生的现象。
3、了解地球五带的划分。
教学设想
教法
分析讨论法
学法
小组合作学习法
教具
黑板、多媒体
课堂设计
一、目标展示
1.掌握地球自转的方向和周期及产生的原因。
2.掌握地球公转的方向和周期及产生的原因
（3）春分日和秋分日，太阳直射在___上，从D到A，南京白天时间越来越来_______。
四、当堂检测
1.地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）
A.地球自转运动所致B.地球公转运动所致
C、地轴与地球公转轨道面相互垂直D、地球形状不是一个正球体
2.南半球澳大利亚放寒假时间为（）
A. 1月B. 7月C. 9月D. 12月
二、自学检测
一．地球的自转
1.概念：地球绕着______不停地旋转。2.方向：自_____向_____。3.周期：约_____小时，也就是_____。
4.产生的现象：同一地方产生_______，不同地方产生_______
二．地球的公转
1.概念：地球绕着______不停地旋转。2.方向：自_____向_____。3、周期：约_____小时，也就是_____。
（1）图中A、B两地处于白天的是_____。
（2）地球自转产生了___________现象，自转方向是_______，
在北极上空观察自转应为_____（顺、逆）时针方向。
2.读图回答问题：
（1）在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向。
（2）当地球公转至A位置时，太阳光直射在____上，这一天北半球叫做___日。
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地球的运动
学习目标：
1、能正确演示地球的自转与公转。
2、知道地球的自转造成昼夜更替和时间差异，能举出实例说明时差的存在。
3、知道地球公转造成的季节变化，两分两至日的时间、太阳直射点的位置。
预测重点：
1、地球自转、公转的基本规律和产生的地理现象。
预测难点：
1、两分两至日太阳直射点的变化。
学习资源：
1、教材；
2、手边参考资料；
3、身边同学和老师学习过程：
一、创设情境
1、为什么中国人要熬夜看世界杯直播？
2、毛泽东有一句诗：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
怎么理解？
3、澳大利亚过圣诞节是在炎炎夏日中度过，为什么？
二、感受新知
（一）自转
1、阅读教材Ｐ９第一、二段。
２、用身边的物体或自己的身体演示地球的自转。
３、用箭头在下面地球示意图中标出地球的自转方向并完成表格。
ＮＳ
地球运动绕什么转运动方向运动周期地理现象
面对赤道面对北极面对南极
自转
４、解释教材Ｐ１０活动３的问题，并举出其它不同地区存在时间差
异的例子。
（二）公转
１、阅读教材Ｐ１１第一、二段以及图１．１９。
２、实验：第一、五小组做实验，第二到四组观察第一组，第六到九
组观察第五组做实验。
实验如下：
将写有地球公转轨道的硬纸板放在实现调好高度的书本上，春分
日的箭头指向黑板，按照书Ｐ１１
图１．１９，将地球仪放在春分、
夏至、秋分、冬至日对应的位置上
（注意地轴的空间指向适中保持
不变），观察太阳直射点的变化。
３、根据实验，以及书本Ｐ１１图
１．１９，完成下题。
①在右图中标出地球公转方向、北半球夏至日、冬至日、春分日与秋
分日。
②完成以下两个表格：
春分日夏至日秋分日冬至日日期
太阳直射点位
置
北半球昼夜长
短
地球运动绕什么转运动方向运动周期地理现象公转
三、导学练习
１、通常，人们以一天为起居和作息的时间单位，是因为（）Ａ．一年是３６５天Ｂ．昼夜更替的周期为一天
Ｃ．地球自东向西自转Ｄ．地球自西向东围绕太阳
转
２、公转和自转是地球运动的两种形式，下列关于两种运动的叙述正确的是（）
Ａ．两者转动中心相同
Ｂ．自转产生昼夜长短变化，公转产生昼夜交替的变化
Ｃ．运动方向相同，都是自西向东
Ｄ．运动周期相同
３、天安门都是在太阳升起来的时候升国旗，下面哪个节日升国旗的最早（）
Ａ．“三八”妇女节
Ｂ．“五一”劳动节
Ｃ．“六一”儿童节
Ｄ．“十一”国庆节。