人教版三下作文备课

习作一----介绍家乡景物

第一课时：习作·指导

习作目标：

1. 能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象。

2.能够根据实际进行清楚表达。

3. 表达对家乡的热爱之情。

习作重点：写出景物的主要特征，表达清楚有条理。

教学过程：

一、结合口语交际导入

师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。

二、明确习作要求

1．指名生说说写景物文应注意什么。

2．师补充，归纳板书：

A、能写出景物的特点。

B、按一定顺序写清楚。

C、表达了热爱家乡的感情。

D、有丰富的想象。

三、写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。

A、写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在照射下，像彩色的珍珠。

B、条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。

C、文章感情真挚。

D、想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。

四、生写作，师巡视指导。

1．交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。

2．师选出有特点的习作讲评。

3．生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。

习作例文：

我家楼前的小公园

我家楼前有一个小公园，我常常到那里去玩。公园被草坪覆盖着，草坪中间是一个池塘，池塘中央是一座由八根大石柱支撑的凉亭。凉亭正中有一个大石桌，石桌四周均匀地排列着四个石凳。有三条小路通往凉亭，每个路口的石栏上都刻着一对精美的石狮子。草坪中间的池塘里，养着许多小金鱼。有红的、白的、黑的，美丽极了。当管理人员喂食的时候，小金鱼们就排着队，一个接一个地去吃食，非常好玩。几条小金鱼饱了，就离开鱼群去散步，其中一条黑金鱼的头露出水面，我以为它是欢迎我呢，可仔细一看，它却在争吃一块鱼食。

草坪绿茵茵的，各种各样的野花在草丛中开放了，有红色的、黄色的，还有粉红色的。蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去。

池塘北面有一个长廊，外形好像一条巨龙。长廊上方画着《司马光砸缸》等古代故事图案；南面是三个小凉亭，就像三朵大蘑菇；西面是一座装饰一新的现代化大楼。

到了晚上，彩灯五光十色，艳丽无比。喷水池喷出的水花，在灯光的照耀下，像一串串珍珠。人们坐在凉亭里观灯赏景，我和小伙伴们在草坪旁边踢球、玩耍。鱼儿则躲在凉亭下面的水里休息。

望着这五颜六色的彩灯，望着这飞花碎玉般的水珠，望着这诗境般的长廊，望着心情舒畅的人们，我不禁发出由衷的赞叹：“我家楼前的小公园真美啊！”

习作容：习作----介绍家乡的景物

第二课时：习作·讲评

讲评目标：

1．让学生了解习作情况，知道自己的作文是否符合作文要求。

2．根据习作的要求学习修改自己的作文。

3.愿意将习作读给他人听，与人分享，体验成功的乐趣。

讲评重点：修改作文的错误，完善自己的作文。

教学过程：

一、指名读习作，师生评议。

1、可选1-2篇符合习作要求的作文，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的。

指学生读习作，带领学生按习作要求分析，找出作文的优点。

2、指学生重点说一说自己听后的感受，作文写得好，好在哪。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

3、选择1-2篇存在共性问题的习作，共同探讨如何修改更好。

二、动手修改习作。

三、小组同学互相读一读修改后的习作，共同分享习作的快乐。

习作二----我们能做点什么

第一课时：习作·指导

习作目标：

1. 能将最近的调查和了解到的知识，整理、收集写成有关环保的文章，把事件说清楚。

2.能够根据实际进行清楚表达，培养学生收集信息和观察能力。

3.愿意将习作读给他人听，与人分享，体验成功的乐趣。

习作重点：选定习作容；按一定的顺序把意思表达清楚。

教学过程：

一、结合调查导入

1．同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？

二、指导写作

1．我们已经介绍了一些调查的资料，下面我们就来整理一下写作容

2．写作容：

可以写自己调查了解到的情况

可以写几年后家乡环境的变化

也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

3．指名说说准备写什么？

师巡视，给予相应指导

4．小组交流，想写的容

5．全班交流：引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。

三、互评作文相应修改

1．哪位同学愿意将你写的文章和大家分享一下？

指学生交流

2．交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。

习作例文

地球的呼唤

晚上，上床不久，朦胧之中，忽然一个声音在我耳边响起：“小姑娘快救救我吧，我正在遭受前所未有的伤害。”

声音急切而又浑厚。“为什么要救你，你是谁呀？你在哪儿？”“我是地球老人，你跟我来吧！”一种不可抗据的力量把我带走了。随着地球老人的指点，我放眼望去，工厂的大烟囱正冒着浓浓的黑烟；马路上各种车辆在大量排放尾气；陆地上到处都是各色的垃圾,肮脏极了；污浊的河水散发这刺鼻的恶臭......地球老人继续说: “本来我眉清目秀，正值当年，可是你们人类太不友好了，为了眼前的利益，做出了祸及子的蠢事，把我糟踏成现在的样子。小姑娘，你年纪还小，还有许多事你都不懂。你快点长大吧，做我的卫士好吗？”地球老人还在诉说着自己的遭遇。我心里嘀咕着，我还是个小学生，能解决这么大的是吗？能抚平地球老人的心吗？我正在迟疑，不知所措。地球老人又开口了：“小姑娘，我现在已是遍体鳞伤，你再不帮我，我将走向死亡。到那时，整个人类也将灭绝。”一听到人类要灭绝，我顿时惊出一身冷汗，头脑也清醒了许多，回想着刚才与地球老人的对话，心里怏怏不乐，久久不能入睡。

第二天，我把昨晚的梦告诉了妈妈，妈妈安慰我，我暗下决心，要做地球的护理员，保护我们的“生命之船”。