立足教材重基础 学为中心重探索
小学数学单元学习任务群的构建——以“三位数乘两位数”课堂教学为例
教学·视角小学数学单元学习任务群的构建———以“三位数乘两位数”课堂教学为例文|呼芳芳新时代如何减负增效，不断丰盈小学数学单元学习任务群的新样态，如何丰富小学数学单元学习任务群的内涵，已成为数学学科践行素质教育的主要任务之一。
小学数学单元学习任务群基于学科特点、知识脉络和逻辑结构，从宏观视角探索数学单元学习任务群的知识架构，将结构性教学与课程目标、教学内容、育人塑德融为一体，进而提高数学课堂教学的实效性和针对性。
一、深度透视数学单元学习任务群的内涵单元学习任务群从本质上来说就是以学生为中心，以高效整合学习内容为基础，以习得核心概念为目标，引导学生围绕单元所涉及的内容及知识体系进行深度学习，使学生获得知识运用与知识迁移的能力。
小学数学单元学习任务群的建构应基于学生认知规律、知识沉淀、兴趣爱好和经验方法等，实现对新知识、新方法和新经验的探索与实践，利用单元教学任务将表层点状、零星的显性知识系统化，串成结构清晰、逻辑严密的知识链条。
同时，聚焦核心素养，整体把握单元知识脉络，引领学生用数学眼光观察现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界，用数学知识解决现实世界中存在的各类问题。
二、单元学习内容的预设与剖析（一）教学目标“三位数乘两位数”是学生在掌握乘法口诀表的基础上，掌握两位数乘法之后，进一步深化对乘法的学习。
基于两位数乘法知识的积累与沉淀，使学生理解“三位数乘两位数”的基本笔算算理，探索“积的变化规律”，同时结合教材典型案例使学生掌握日常生活中的数量关系。
如总价=单价×数量；路程=速度×时间……并用这些数量关系解决生活中的问题。
（二）教学内容在回顾两位数乘两位数知识的基础上，进一步探索“三位数乘两位数”的笔算技巧与方法，掌握总价、路程等算理规律及数量关系（如图1所示）。
⎧⎩⎫⎭⏐⎬⏐⏐图1三、构建整体系统性单元学习任务群小学数学教材蕴含着庞大的知识体系，不仅包括数与形、数与量之间循序渐进的融通关系，还涉及不同单元知识领域间的梯度推进，前后关联的内联外接关系。
考前高效复习方法7种考前复习方法
考前高效复习方法7种考前复习方法学习是为了获得科学知识，掌握科学方法，提高自身能力，但人脑既有记忆功能，也有遗忘的特点，掌握遗忘先快后慢的规律，适时进行复习，是获得良好学习效果的重要环节。
下面介绍7种复习方法。
考前高效复习方法 7种考前复习方法1、尝试回忆复习法一种独立地把老师讲课的内容回想一遍，自己考自己，逼着自己专心致志开动脑筋的复习方法。
有人把这叫做“过电影”，即在头脑中把上课的每个关键问题“放映”一遍;也有人把这比喻为“反刍”，就像牛一样，在休息时让食物重回口腔，细细地加以咀嚼。
尝试回忆有四个好处：①可以检查当天的听课效果。
回忆时，可以边回忆边对照书;也可以回忆后看书。
为了专心回忆，也可以在草稿纸上把回忆的主要内容写出来。
②可以提高记忆能力。
③可以提高看书和整理笔记的积极性。
④可以培养爱动脑筋的习惯。
2、浓缩复习法把所学各科的教材按一定的科学系统自编提纲，高度概括后“把书变薄”，浓缩记忆内容的一种复习方法。
浓缩的原则应是：①要有科学的体系。
就是要把大量看起来是单一的，需要死记硬背或逐个理解的知识内容，有意识地归并到某个知识体系中，从横向、纵向形成有机联系，组成一条知识链。
②要抓住关键。
在概括知识内容时，要抓住关键的知识点，前后联系，纵横结合，起到提纲挈领的作用。
浓缩复习并没有固定模式，或列表式，或图示式，可以因学科知识特点和复习者学习的特点自行创造。
总之，要把大堆需记忆和理解的公式、概念、定理、方法、技巧概括起来，高屋建瓴，求得整体效应。
3、复习基本法通过温课回顾，巩固知识，提高能力的基本方法。
具体方法有：①过度复习法。
就是集中在一个时间内进行超过所需次数的复习。
但不是次数越多越好，从心理学的角度看，当复习达到熟记的程度以后，再用取得这种效果所需的时间和次数的百分之五十继续复习，效果最好。
这种方法适用于初次复习。
②循环复习法。
学完一部分知识后，及时地进行一次复习。
学完下一部分知识后，再进行第二次复习。
以“学”为中心的课堂教学要素构建策略
以“学”为中心的课堂教学要素构建策略作者：蔡明生来源：《河南教育（教师教育）》2024年第02期课堂是学生学习的重要场所。
学生在课堂上根据自己的学习需求、学习特点等进行学习，实现个性化的成长。
因此，以学生的学习为中心，构建高效的课堂教学活动，成为目前教育改革的重要要求。
教师要优化课堂教学活动要素，更好地组织教学活动，保证教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力、创造力和合作精神。
本文主要探究以“学”为中心的课堂教学要素构建策略，以期为教育改革和教学实践提供有益的借鉴和参考。
一、利用恰当的教学方法呈现知识，激发学生主动“学”（一）创设多样化的学习情境，引导学生主动探究课堂教学并非单纯传授知识，而是与很多真实的情境都有着紧密的联系。
多样化的学习情境，可以有效激发学生的探究性、学习主动性。
比如，在高中物理教学中，教师可以通过设计相关的生活实验，让学生亲自观察和实践，发现物理现象和规律。
在教学“电源和电流”等知识时，教师可以提供电流表和电源等实验器材，引导学生通过改变电源电压、电阻大小等条件，观察电流的变化规律，并要求学生整理实验方案、记录实验数据，同时通过数据分析和讨论，探究电流与电压、电阻之间的关系。
教师也可以提供一些电路元件，如电池、电阻、导线等，让学生自己搭建电路并测量电流，通过调整电路中元件的连接方式和参数，观察电流的变化，进一步理解电路中电流流动的原理，利用不同的情境激发学生的学习主动性。
（二）融合现代教育技术，实现高效学习教育信息化的发展不仅为高效课堂的构建、课堂教学效率的提升提供支持，也构建出以“学”为中心的教学活动。
教师在课堂教学过程中利用多媒体课件、教学软件、网络资源等，为学生提供多样化的学习材料和学习环境，便于学生自主学习和合作学习。
教师也可以利用现代教育技术采用“线上+线下”综合教学的模式，提升教学效率。
例如，在教学高中数学“三角函数的图象与性质”时，利用简单的教学工具可能无法帮助学生理解其变化状态，教师可以利用多媒体课件展示三角函数概念的形成原理、公式推导过程和实例计算等内容，鼓励学生通过点击、拖拽等方式，直观地呈现抽象的概念和过程，提高学生的理解和记忆能力。
“学案导学、引探自究”教学模式探索
致性， 保持最优化的融合 ， 以达到最 佳的教育教 学效果。 （） ２ 问题 留白。提 出的问题要有实效性， 符合学生的兴趣 ，
贴 近 学 生 的 生 活 ； 给 学 生 一个 自由 思 维 的 广度 和 深度 ， 学 要 让
生“ 跳一跳 ， 摘得到” 根据不 同的学 习内容 ， ； 引进 不 同的材料 ． 布置不同的任务 ， 不可生搬硬套 、 切 千篇一律 。
导， 强化能力培养 ， 把学 生由观众席彻底推 向表演舞 台。操作 要领主要表现 为先学后教、 问题教学、 导学导练、 当堂达标 。
“ 引探 自究 ” 指 遵 循教 育 教 学 规律 ， 是 以师 生 共 同编 写 的
主 动 地 自主 学 习 ， 作 探 究 ， 导 学 生 主 动 自学设 疑 ， 导 质 合 指 倡 疑 问 难 ， 论 释 疑 ， 通 疑 难 ， 助 学 生把 知 识 梳理 成 线 ， 成 讨 疏 帮 形 知 识 网 络 。同 时 注意 学 案 、 习 目标 、 习过 程 、 学 设 计 的 一 学 学 教
习思 路 和 良好 的 思 维 品质 ， 展 知 识 ， 极 探 究 ， 求结 论 ， 拓 积 寻 把
。
一
、
“ 学案导 学、 引探 自究” 的内涵
学案是指在教 学过程 中，由教 师与学生共 同编写 的供 学
生 课 外 预 习和课 内 自学 用 的 文 字 材料 的 学 习方 案 。 它主 要 从
学案为载体 ，学生运用学案 自主学 习，教 师运用 学案进行 导 学 ， 挥学生的积极 主动性， 问题为 中心 ， 发 以 以小 组讨论 为形 式， 结合学生及社会实际进行探 索与研究。“ 引探 自究” 实质上 就是教师主导与学生主体的有机结合。
识考善用勤练—新高考文言文命题特点及备考策略
识考善用勤练—新高考文言文命题特点及备考策略发布时间：2023-02-17T01:10:34.909Z 来源：《中国教工》2022年第19期作者：卢侨伟[导读] 新高考以《普通高中语文课程标准》和《中国高考评价体系》为依据命题。
卢侨伟揭阳东山中学摘要：新高考以《普通高中语文课程标准》和《中国高考评价体系》为依据命题。
在复习备考中，教师必须明确新要求，研究新题型，总结复习新策略。
本文从“识考、善用、勤练”三方面论述新高考文言文命题特点及备考策略，从而全面提高文言文复习的质量和效率。
关键词：新高考；文言文阅读；备考策略从2020年起，新高考不再有考纲和考试说明，无论是题型分布，还是赋分值设置，都与之前的全国卷有明显区别。
相比过去的考纲，《课程标准》对考生思维认知能力和语言表达能力的要求明显提高。
在复习备考中，我们必须明确新要求，研究新题型，总结复习新策略，否则将陷入被动局面。
笔者结合多年高三备考经验，提出以下复习建议。
一、识考：熟悉命题趋势与特点如何积极应对高考新变化？需要关注高考试题的变化趋向，敏锐地捕捉考情变化，探究试题命制规律。
就文言文版块来看，新高考卷和全国卷整体趋向稳定，但也有明显的变化。
（一）文言文选材多样化纵观近几年的高考文言文，不管是新高考卷还是全国卷，在文体选择上是比较稳定的，都以传记类的文体为主，但2021年高考试题在文言文选材方面打破了人物传记一统天下的局面，材料皆选自《资治通鉴》，体裁都为纪事本末体。
到了2022年，文言文阅读试题材料分别从战国秦汉时期的杂史、别史、诸子等经典文言著作中取材，不再限于史传文和纪事本末体，呈现出文体多样化的趋势特征。
因此2023年备考，我们不应固化纪事本末体文言文，要兼顾纪传体、编年体、杂史笔记体等文言文训练，实现训练文本的形式多样化。
（二）设题有变，趋于灵活近年文言文阅读题型相对稳定，仍采用客观、主观题搭配的方式。
题型在稳定中也呈现了灵活多样的特点，如第11题，2020及2021全国卷第11题均为文化常识题。
2024年高三数学教学个人工作总结标准范文（二篇）
2024年高三数学教学个人工作总结标准范文本学年，我承担了高三年级9班和10班的数学教学工作。
鉴于本人教学经验相对不足，我对待教学工作充满敬畏之心，积极学习，深入研究教学方法，并向经验丰富的同事虚心求教。
经过一年的不懈努力，我积累了宝贵的教学经验。
以下是对本学年在教学方面的总结与反思。
一、强化集体备课，提升课堂教学质量鉴于高考的严峻形势，无论是教师还是学生，都承受着较大的压力。
为了应对这一挑战，我们制定了周密的教学计划，提出优化课堂教学、加强集体备课、培养学生综合素质的具体要求。
这包括优化课堂教学目标、规范教学流程、提升课堂效率，全面培养学生的能力，为他们未来的发展奠定坚实基础。
办公室不仅是教师们的工作场所，更是互相沟通、增进理解的桥梁。
在日常工作中，我们始终保持着办公室的整洁与舒适，为教师们提供一个愉悦的工作和交流环境。
在年级管理中，我们秉持“以人为本，构建和谐年级”的理念，弘扬教师敬业爱岗、无私奉献的精神。
无论是日常教学、教研活动还是班级管理，我们都相互理解、关心和支持，用真诚构建了年级的和谐氛围。
二、立足教材，巩固基础知识面对高考内容和要求的变化，我们必须转变教学观念，立足教材，巩固基础知识。
在复习过程中，我们要求全面、周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确把握考试内容，避免超出大纲范围，确保复习具有针对性和有效性。
我们细致研究高考内容的不同层次要求，准确把握哪些是要求了解的，哪些是要求理解的，哪些是要求掌握的，以及哪些是要求灵活运用和综合运用的，从而有针对性地进行教学。
在巩固基础知识的我们注重学生能力的培养，充分发挥学生的主体地位，激发他们的学习积极性。
教学过程中，不仅要展示教师的分析思维，还要充分展示学生的思考过程，将教学活动转化为思维活动。
适当增加教学难度，注重提高优秀学生的能力和潜力，为差生提供辅导，解决他们在学习上的困难，培养他们对数学的兴趣，激励他们勇于挑战，挖掘潜力，提高成绩。
浅析 “以学生为中心”的教学改革
浅析 “以学生为中心”的教学改革发表时间：2020-08-06T16:01:45.747Z 来源：《教学与研究》2020年第8期作者：司磊[导读] 通过对教学现状的调查反思，摘要：通过对教学现状的调查反思，认为“学生主体，教师主导”的教学思维和优化“以学生为中心”的教学措施可以有效提高教学质量。
关键词：学生主体，教师主导通过对教学现状的调查反思，认为“学生主体，教师主导”的教学思维和优化“以学生为中心”的教学措施可以有效提高教学质量，笔者从以下几方面进行探索，从而达到培养高素质技能型人才的目的。
一、以学生为中心，从传统课堂转变到新课堂从传统课堂到新课堂，首先是教师观念的转变。
教师作为传道授业解惑的载体所传达的观念直接影响学生，新观念主要体现在：教学模式改革（一体化）、教学载体改革（多媒体应用）、教学理念（以学生为中心）等。
其次是改变课堂教学结构，教师应该引导学生进行自主、合作、探究学习，努力提升学生的自学意识、团队精神等综合素质；最后是改变教学工具，从传统课堂逐渐转变为以“三案”为抓手，立足教材，拓展知识，构建知识树和知识体系，让学生自我发掘知识点的整体联系。
二、以学生为中心，施行“学生主体，教师主导”的教学模式学生主体，就是把课堂的所有权还给学生，让学生培养思维、交流、表达、组织等方面的综合能力。
根据学校优秀毕业生统计情况显示，毕业后发展较好、对社会贡献大的都是在校期间综合素质高的而非只是学习好的学生。
教师主导，就是教师把身份从教育者转变为引导者，引导学生进行科学有效的自主、合作、探究式学习，让学生变成课堂的主人。
具体措施：1.设置精彩的导学导学分两部分：一部分是开学的第一堂课。
开学第一堂课是本课程的重中之重，需要设置一个精彩的开场，利用多媒体资源，将整个课程完美的呈现给学生，一定要突出知识的系统性、趣味性和实用性，确保给学生一个精彩的开始。
比如，在《煤矿地质与矿图》这门课开学第一堂课中，专门制作“地球的形成过程”课件，利用20分钟时间，展示地球的形成过程，内容丰富，效果震撼，学生反响强烈，表达出对本课程浓厚的学习兴趣。
2024年七年级数学教学工作总结例文(7篇)
2024年七年级数学教学工作总结例文一、立足新课改，深化教学设计在新课程改革的背景下，我们必须深刻领会其教育理念，将其精髓融入教学设计之中。
教学设计应以提升教学效果为核心，致力于构建以学生为中心的课堂环境，打破传统填鸭式教学的束缚，让学生在愉悦的氛围中主动学习，积极探索。
教师需从自我做起，力求每一堂课都能成为精品，充满亮点，以吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，营造活跃的课堂气氛，鼓励学生主动参与，自主学习，成为学习的真正主体。
在此过程中，教师应不断总结教学经验，提炼出上好一堂课的六大关键要素：课前充分准备，深入挖掘教材；课中注重教学环节，保持教态端正大方；使用规范的普通话教学；板书工整清晰；具备强大的应变能力。
教学效果是衡量教学质量的重要标准，因此，教师应及时反馈教学效果，不断调整和优化教学策略。
二、精细批改作业，全面掌握学情作业是检验教学效果的重要途径。
教师应将作业视为教育教学工作的重中之重，确保每天的作业都达到一定的质量和数量。
在批改作业时，教师应细致入微，及时发现并纠正学生的错误，同时关注学生的学习态度和习惯。
对于课外作业和配套练习册，教师应进行不定期抽查，以全面了解学生的学习状况，并针对存在的问题制定具体的解决方案。
三、制定辅导计划，实现全员提升鉴于数学教学的特殊性，学生在学习过程中可能会出现两极分化现象。
为了避免这一现象对班级学习风气造成不良影响，教师应制定具体的辅导计划和目标，根据全班学生的学习情况进行有针对性的辅导。
对于后进生，教师应以耐心和爱心感化他们，帮助他们建立学习信心；对于优秀生，则应鼓励他们保持并进一步提高自己的学习水平。
在辅导过程中，教师应突出重点，合理安排时间，确保辅导计划的顺利实施。
四、以提高学生成绩为教学工作的核心任务在教学过程中，教师应注重培养学生的综合能力和全面发展。
在素质教育与应试教育并重的背景下，学生的成绩仍然是衡量教学质量的重要标准之一。
高考数学试题研究的几种视角
Ｊ
探究 ， 就 能 获 得 多 种 解 法 的启 迪 ． 既 会 有 朴 实 自然 的
通法 ， 又 会 有 简 捷 的巧 法 ， 这 既 能 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣， 又能 培 养 学 生 思 维 的 发 散 性 、 灵活 性和深 刻性 ，
ｚ ： Ｙ＝２ ｘ一４， 设 圆 Ｃ的半 径 为 １ ，
结、 反思 ， 则 高考 命 题 的基 本 走 向 将 难 以被 捕 捉 ， 试 题 考 查 的深 度 与广 度 难 以被 挖 掘 ， 久而久之 ， 只 能 是 广种 薄收 ， 解 题 效 果 大打 折 扣 ．
１ 研 究 试 题 的 必 要 性
能 力 立 意试 题 以基 础 知 识 、 基 本 技 能 和 基 本 数 学 思 想方法为载体 ， 去 实 现考 试 的 目的． 本题 第 （ １ ） 问 设 计 了“ 两定 ” ， 即 过 定 点 Ａ 向 定 圆 Ｃ作切线 ， 主 要 考 查 求 圆 的 标 准 方 程 和求 切 线 的 两种 方 法 即 代数 法 与几 何 法 的熟 练 程 度 ．
第（ ２ ） 问主要考查“ 两动一定” ， 即半径为 １的动
圆上 有 动 点 Ｍ ， 满 足 到两 定 点 Ａ， ０距 离 之 比为 定 值 ２ ． 揭示 了动 中有静 、 静 中有动 、 动 静 相 宜 的 数 学 特
海 明威 在 谈 到 阅读 欣 赏 时 ， 曾经 讲 过 一 个 “ 冰 山 理论” ． 他 认 为 人 们 看 到 的小 说 只是 冰 山露 在 海 面上 的一 小 部 分 ， 即海 面 下 的 大 部 分 得 让 读 者 自 己去 揣 摩． 小 说 表 象 后 面 包 含 极 为 丰 富 的 内涵 ， 它 们 是 小 说
定 程 度 上 浓 缩 了 课 本 主 要 的 数 学基 本 知 识 和 基 本
初中英语教研共同体心得体会
初中英语教研共同体心得体会•相关推荐初中英语教研共同体心得体会范文当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家整理的初中英语教研共同体心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中英语教研共同体心得体会1一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法信心是动力，目标是方向。
我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。
学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。
首先，教师要上好课。
如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。
其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。
同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。
在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。
如何在较短的时间内做到这一点呢？1、找出不足，查补缺漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。
语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。
在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。
要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2、立足课本，夯实基础我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。
立足教材夯实基础.ppt
7
八年级重点字音、形、义解读
三、本内容近年来在山西中考题中的
情况 ：
本内容是近年来山西中考的必考内容。分值保 持在2分左右，题型相对稳定，如汉字注音或 找出并改正所给词语中加点字注音错误等 字形的考查近年来是山西中考的必考内容。分 值保持在2分左右，题型相对稳定，如根据拼 音写汉字或找出并改正所给词语中的错别字。 词义的考查一般把词语放在具体语境中要求选 择，分值一般保持在2分左右
复习步骤：指一指→写一写→查一查
9
八年级重点字音、形、义举例
义：情郁于中
莫衷一是 不可名状
正襟危坐 形：五彩斑斓 销声匿迹 长途跋涉 黯然失色 相形见绌 音：风雪载途 如法炮制 哂笑 颔首低眉 憧憬 挑衅
10
八年级上册重点 古诗文复习
复习内容
1、古文5篇：《桃花源记》、《陋室铭》、
《爱莲说》、《三峡》、《记承天寺夜游 记》。 2、古诗4首：《望岳》、《春望》、《使至 塞上》、《游山西村》。
11
古文复习
A.聚焦课标 1、正确的诵读，注意断句 2、名句要背诵默写 3、实词的理解，主要是通假字、古今异义词、 多义词、词类活用四种 4、句子翻译 5、提取文章信息，归纳要点，理解文章所表 现的思想感情 6、对古人观点态度、价值观进行理解评价 7、重视文意的理解和重要的文言句子的赏析。
3
课本，课本，语文学习之本。
整合教材，抓点连线。 “点”指单方面的知识。教材中现代文
可归纳的知识点有：1.字词；2.作家作品出处；
3.重点文章透析；4重点段落赏析； 5.课后习题研讨等五个层面的知识点。 这些知识点在每篇现代文中都会出现，我们在复习 时最好能将这些知识点连成一条线来复习，再把所 有的线铺成一个知识面，效果应该更好一些。
立足新教材,创新教学思维
立足新教材，创新教学思维随着教育事业的不断发展，教学内容和教学方式也在不断地更新和改变。
特别是随着新教材的不断出版和更新，教师们需要不断地进行教学思维的创新，以适应新教材的要求，提高教学质量，促进学生的全面发展。
本文将就如何立足新教材，创新教学思维进行探讨。
一、了解新教材的特点要立足新教材，首先要深入了解新教材的特点。
新教材往往会根据当今社会的需求和教育的要求进行更新和改进。
教师要了解新教材的知识结构、教学目标、教学内容和教学方法的要求，做到心中有数，深入研究，做到教材了然于胸。
二、注重教材与生活的结合新教材通常会更贴近学生的生活实际，教师应该注重将教材与学生的生活相结合。
通过生活实例和案例的引导，使学生能够更好地理解、掌握教材内容。
教师要善于发现身边的事物和现象，引导学生思考和讨论，激发学生学习的兴趣。
只有将教材与生活相结合，才能使教学更加生动有趣，有助于促进学生的学习兴趣和主动性。
三、注重发展学生的综合能力新教材通常会强调学生的综合能力的培养，教师应该注重发展学生的综合能力。
在教学过程中，要重视学生的思维能力、创新能力、实践能力和表达能力的培养。
要注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，多组织学生进行思维性的活动和实践性的操作，让学生在实践中学习、在学习中实践，全面发展学生的能力。
四、注重以学生为中心新教材通常会更加突出学生的主体地位，教师应该注重以学生为中心。
在教学过程中，要多关注学生的学习需求和学习兴趣，根据学生的实际情况进行差异化教学。
要注重激发学生的学习动力，引导学生主动参与学习，促进学生的学习自主性和合作性。
只有将学生放在学习的中心位置，才能更好地激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。
五、注重创新教学方式新教材对教师的教学方式提出了更高的要求，教师应该注重创新教学方式。
要多尝试多种教学方法，如案例教学、讨论教学、小组合作学习等，使学生在不同的教学环境中学习，提高学生的学习效果。
要注重多媒体技术的运用，通过图片、音频、视频等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。
问题推进式课堂教学
1、课堂教学改革是新课程改革的关键环节，也是实施素质教育的主要途径。
现代课堂教学的特征应该是以学为主，先学后教，而不是讲为主，先教后学，课堂应该是“学堂”而不是“讲堂”。
而如何由“讲堂”变成“学堂”？这也是长期困扰我们的问题。
新课改的形势下，课堂中存在形式至上的虚假性、课堂提问的随意性、课堂评价的泛滥性和合作探究的浅层次化等问题。
我们教师要懂得如何在新课改浪潮中最大限度地把课堂还给学生，彰显学生学习的“主权”。
坚守教育的本真，去粗取精，去虚求实，与时俱进。
2、新课程改革，给教育带来新理念。
近年来，随着教育新理念的渗入，涌现出不少打破常规的教育创新模式。
但教育是严肃的事情，有其基本规律可循，注重学生的创新意识、创新能力的培养，通过教育提高学生的学习能力、发现问题能力、探究能力、交流合作能力，是当下教育的必然趋势，而教育模式的改革是创新教育的关键。
3、其中，江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式、江苏东庐中学“讲学稿，讲学合一”的课堂教学模式等是当前课堂教学模式改革的成功典范。
洋思中学采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，很好地培养了学生的自学能力。
整个过程都是以学生自学为主，教师由讲授者变为组织者，真正地把学生解放出来。
“讲学稿，讲学合一”的课堂教学模式的基本思路。
在“讲学稿，讲学合一”的课堂教学模式下，“讲学稿”是根据学生的学来设计的，既是学生的学案，又是教师的教案，还是学生的练习册，学生的“学”与教师的“教”通过“讲学稿”这个载体合二为一了。
“讲学稿”实际是“给学生一个拐杖，让学生尝试自学”。
“讲学稿”具有导学、导思、导练的功能，学什么，如何学，学到什么程度，在“讲学稿”中都有明确体现。
4、上述教学模式，无论是洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式、东庐中学“讲学稿，讲学合一”的课堂教学模式、杜郎口中学的“三三六自主学习”课堂教学模式，都注重了问题在教学中的灵魂作用。
引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。
构建以“学习为中心”的课堂
构建以“学习为中心”的课堂作者：芦雪浓来源：《课程教育研究》2017年第22期我们学校课题组提出构建以“学习为中心”的课堂，就是要把学生的学习和成长放在中心位置来考虑教学。
课堂教学从动机到结构都是以学生学习为中心来进行组织，而不是以教师为中心来进行组织。
教师讲什么不重要，学生想什么比这重要一千倍。
由“知识传授”转变为“发展思维”。
不是关注“教了什么”，而是关注“发展了什么”。
教学不应仅仅局限于对学科知识的探究，与此同时，还应当给学生以人生思考。
也就是为学生一生的发展提供一种思维方法、人生态度、对复杂世界的基本理解。
一、通过动手操作和分类思考，让学生积累基本的数学活动经验。
我在执教《锐角和钝角》这一课时努力体现以“学为中心”的理念。
让学生的学习成为利用已有经验进行“动手实验——分类思考——概念概括——表达陈述”的探究过程。
【教学片段一】师：请同学们拿出三张白纸，在每张白纸上画一个角，要求每张白纸上的角大小要不一样。
生：画角，组内的同学把画好的角放在起。
师：你们能把它们按一定的标准分类吗？分类前组内的同学要先商量好分类的标准，然后再分。
并说清为什么这样分。
生：按是不是直角分为两类，并在黑板上帖上学生画的角。
师：还有不同的分法吗？生：分为三类，直角、比直角大的、比直角小的。
师：现在你知道锐角、钝角的特点了吗？你能用自己的话说说吗？生：锐角比直角大，钝角比直角小。
师：组长给每个组员发一个角。
组长给你发的是个什么角？用你的三角板上的直角比一比。
生：展台上用三角板比一比，演示判断锐角、钝角的方法。
我用三角板上直角的顶点与角的顶点重合，一条直角边与角的一条边重合，如果另一条直角边与角的另一条边重合，这个角就是直角；如果另一条边在三角板的里面，这个角是锐角；如果另一条边在三角板的外面，这个角是钝角。
师：拿出活动的角。
先摆出直角，再变成锐角。
你是怎么做的？生：我把两条边叉开得小一些。
师：变成直角，再变成钝角，你是怎么做的？生：我把两条边的叉开得大一些再叉开大变成了直角，再叉开大一些就变成钝角了。
教学中要以课本为中心
教学中要以课本为中心教学中要以课本为中心，立足于课内文本阅读，让学生发现文本中蕴含着的美妙境界，学会阅读方法，掌握阅读技巧。
课内的学习已经燃起了学生阅读的热情，这时应及时将他们引领到文学的广阔天地中，进入奇葩争艳的文艺花园。
围绕课本提供的主题，每篇课文给学生提供多篇相关的文章，让学生进行比较阅读，加深对课文主题的理解。
如再学习了异域风情的单元后，我带领学生领略了外国的美丽风光和异域文化，学生产生了对大自然的热爱，之后，我引导学生读了课外阅读，维也纳，感受了到了音乐之都维也纳的魅力。
学习了走进主席主题语文实验，能使学生的阅读水平和能力有大幅度的提高。
能让学生的阅读面更宽，日记本更厚，知识面更广……大量的阅读能为学生一生的发展奠定厚实的基础。
在引导学生进行主题阅读时，教师也能从中收获许多，伴随着学生们的成长，教师也同样体验着成熟的艰辛与付出的快乐。
这就使为师者与学生朝夕相处的日夜有了不同寻常的意义。
于是教师应以更高的要求对待教学这份工作，以更积极的态度投身于主题语文实验中。
不虚度一日，亦不轻视每一节课的工作,教师不仅是在为学生而工作，也是在走着自己的生命旅程。
应此，我们愿做一缕春风，一阵细雨，一个耕耘者，盼望在笑春风的桃花开后，有秋的果实缀满彼此一、提出问题1．课程的新要求：在《义务教育语文课程标准》定位在工具与人文两个性质的前提下，语文素养替代语文能力而成为语文教学的终极目标，试图对人文性缺失的状态进行根本性扭转。
人文性的凸显让语文教学自然回归到对学生自主、合作、探究的学习行为的培养上，教学目标直指培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字上。
丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
语文阅读教学目标则定位到关注学生的发展，引领他们尽量多的接触语文材料，多角度、多层面、全方位积累文化知识，获得情感体验、生活经验，丰富人生涵养，为学生终身的发展奠基。
教师在高中语文学习中的重要性
教师在高中语文学习中的重要性教师在高中语文学习中的重要性方法网特别整理告诉大家高中语文教师在指导学生语文学习中的重要性体现在哪些方面一、由教材的机械执行者变成多种教学资源的开发者1.用好教材。
教材是最重要的教学资源，教材的核心地位不可动摇。
在具体的教学中，我们首先要用好教材，夯实教材的基础与核心地位。
我们应立足教材，以教材为中心，实现教材的优化，发挥教材的功用，使其成为学生学习最好的范本。
此外，我们要创造性地运用教材，尊重教材的核心地位，但并不是要机械执行，而是要根据具体的教学需要与学生的基本学情来对教材内容的主次、详略、顺序等进行合理地调整，以使教材更加符合教情与学情。
2.整合多种教学资源。
现代社会是一个信息多元的时代，图片、图像、音频、视频、文字等信息渠道更为多样化。
在教学中，我们的视野也不能只局限于教材的文字，而是要依托互联网强大的资源库，收集与整理各种教学资源，充实到教学中来，以此来开阔学生的视野，丰富学生的见闻，让学生身在教室却能接触到更多外界信息，真正实现教学面向生活，面向社会。
如针对写景类散文，我们可以收集相关的图片、图像等来为学生营造优美的意境，让学生直接感受景色的优美;对于抒情类*，我们可用动画、音乐等再现感人的情节与场景，让学生置身其中，唤起学生的情感体验，为*的学习打下情感基调;对于纪实类*，我们可以用真实的历史画面来带领学生穿越历史，直观感受，强化学生的理解。
二、由简单的问题提出者变成学生自主学习的启发者提问是教师最常运用的教学手段，具有非常重要的作用。
它既可以检验学生的学习成果，同时又可以启发学生的思考，化解教学重难点。
但在以往的教学中，教师只重视“教师问学生答”，剥夺了学生提问的权利，使得学生成为机械的问题解答者。
同时，教师所提出的问题只限于学生能直接从文中寻求答案的问题，且多为判断型问题，学生只需要从文中寻找信息便可以解答，从而使提问失去了应有的功用，使得教师与学生沦为问题的奴隶，只是在机械的问与答。
2024年高中数学教师年度培训总结简洁版（四篇）
2024年高中数学教师年度培训总结简洁版随着本学期的教育教学工作渐入尾声，对本期工作成果进行深刻反思显得尤为重要。
在两个班级的教学工作中，我分别承担了高一五班（C班）和高一十班（A班）的数学教学任务。
五班的教学重点在于培养尖子生，而十班则侧重于基础知识的教学，力求使每位学生都能在学业上有所进步。
目前，这些工作已经按照既定计划圆满完成。
在未来的学期中，我将进一步专注于发现并解决问题，以提升教学质量。
在数学思维训练方面，作为数学组的一项传统重点工作，本学期我们着重对未来的三年工作进行了规划。
重点是对学生数学学习兴趣的培养，以及思维训练班的筹备和优秀学生的动员工作。
期中考试后，通过公开选拔，我们成立了两个思维训练班，并进行了集中的训练，现已顺利完成任务。
在高一数学备课组的工作上，我们吸取了往届高一年级的工作经验，进行了多项调整。
在学生入学之初，我们就进行了高中数学学习方法的指导和初高中数学的衔接教学。
由于教材顺序的调整，本学期的教学任务相对繁重，学生也面临了较大的学习压力。
在学校领导的指导下，我们采用了学案导学教学模式，这一模式对于学生和教师都是一个巨大的挑战。
通过备课组教师的共同努力，我们已经基本完成了教学任务，学生们也开始逐渐适应高中的学习节奏，教师们也基本掌握了导学模式的教学方法。
虽然本学期的教学工作已经画上了句号，但教育教学的任务仍然任重道远。
在今后的工作中，我将进一步细致深入地反思本学期的教学得失，为不断提升教学质量而努力。
2024年高中数学教师年度培训总结简洁版（二）在过去的一个学期中，承蒙学校各级领导的全力支持，以及高二数学组全体教师的共同努力与密切合作，我们圆满完成了教学任务，实现了既定目标。
期间，我们既感受到了成功的喜悦，也认识到了自身的不足。
以下是对本学期教学工作的简要回顾与总结：一、强化集体备课，提升课堂教学质量面对新课改带来的挑战，高二数学组制定了周密的教案和教学计划，强调优化课堂教学，加强集体备课，并提出了培养学生综合素质的具体要求。
立足教材回归基础注重发散寻求创新
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30
实验方案设计的一般思路：
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（1）常用化学仪器及化学实验的基本操作
1、有些学生在平时学习中对仪器名称的识别、读法及
书写不够重视，如试管写成“使管”，酒精灯写成“漏
斗”和“长颈漏斗”、“蒸馏烧瓶”与“圆底烧瓶”区
法
分不清等，因此要强调描述仪器名称时必须用字准确、 名称规范，不要写错、别字，为了使学生能够做到这一
指
点，在复习的时候可让学生动笔书写和绘制常见的仪器 名称和图形。
导
2、有些学生只懂得实验基本操作，不知道操作原理。 如：判断沉淀是否完全和沉淀的洗涤是否干净的实验操
5
近5年实验试题分析：
1.题源上——重视以课本实验为突破口，考查学生基本 的实验能力，即体现基础。从近5年理科综合能力测试 实验试题看，几乎每一道试题都能在课本相应的地方找 到出处。正如教育部考试中心命题组专家所言：“教材 是创设高考试题的丰富素材，教材人人都有，试题贴近 教材能够体现公平、公正的命题原则”。
（本题为本校 理综模考试题）
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A
Mg
B
C NaOH 溶 液
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选题意图：
（1）练习绘制典型的制气装置及气体的 除杂、收集与尾气处理装置。这也是 2007年高考考纲中的典型考点
（2) 给出不熟悉的制气反应及要求，在全 新环境下选用仪器组装实验装置，选择正 确的试剂设计合理的制备原理
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3、书面表述规范化
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11
一、立足教材 回归基础
1．抓实验双基知识的复习
研课
英语研课文化新课程理念强调以学生发展为本，在教学过程中，学生的学习是一个主动、平等、合作学习的过程。
围绕课程理念，教师在设计教学活动的过程中要牢牢抓住以教材为中心、以学生为中心、以目标为中心的三个中心原则，才能有效的设计教学活动。
二、有效设计课堂教学活动实践（一）立足教材，设计科学有序的教学活动教材是教学的一个基本要素。
教材不等于教科书，教材是成套化的系列，教科书只是其中一种地位最重要、内容最基本、发展最成熟的教材。
教师教学的过程就是灵活运用教材进行教学，落实教学目标。
《英语课程标准》要求教师做到，“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
”所以，教师应科学合理地使用教材，“用教材教”而不是“教教材”。
1.读懂教材，理解结构二期课改教材是实施课程目标的重要依据。
每册教材都针对相应学生提出适切的学习目标，并被分解到教材中的各个单元。
因此，读懂教材就是要认真分析各单元教学内容，了解每个单元在整册书甚至整个初中阶段中的地位。
教师应通过理清课文结构，寻找教学脉络，从而形成教学思路。
2.整合教材，融会贯通教材内容宛如一块布料，如何根据教学目标设计出适合学生实际的教学活动需要教师认真思考，费心裁剪，把平面的教材内容设计成立体的教学步骤；把整个单元的教学内容分解在层层递进的教学活动中。
教师在设计教学活动时应学会整合教材内容，合理安排课时，调整教学次序，均匀分配教学难点、重点，设计出适合学生和自己教学风格的一堂堂课。
一．对不同单元内容根据学生的需求来整合同一教材，不同单元内容的整合其实是单元之间的顺序调整。
可依据学生的兴趣和认知特点及教学需要对各单元的顺序进行调整。
例如, 考虑到多数学生的接受能力有限, 新教材往往把一个学习内容(如一个语法现象) 分散在几个单元或几册书里进行教学。
教师可以把某些知点提前进行讲授。
如七上 Unit8学When is your birthday?首先教师和学生课前带上一份日历在课堂上结合交际法和任务型教学法通过采访、问答于各自日历上标好好友生日，教师边在同学中间查看边帮助他们。
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立足教材重基础学为中心重探索
近年来，中考试题的命制越来越趋于成熟化，也更加贴合《新课程标准》的要求。
试卷注重命題新颖，测试覆盖面广，不仅立足教材重视基础，更关注学生的学习重视探索。
试题既可以巩固所学的基础知识点，又能渗透数学思想，绽放学生思维，培养学生的数学能力，注重通性通法，这些命题原则必将更好地引导学生学习及辅助教师今后的教学.现围绕试题考查的亮点对试题进行评析，并对今后教学中需要注意的问题提出建议。
标签：重基础；学为中心；数学能力；教学建议
例6 （第10题）某届世界杯的小组比赛规则：四个球队进行单循环比赛（每两队赛一场），胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，某小组比赛结束后，甲、乙、丙、丁四队分别获得第一、二、三、四名，各队的总得分恰好是四个连续奇数，则与乙打平的球队是（）
（A）甲（B）甲与丁（C）丙（D）丙与丁
【评析】此题通过热门话题世界杯考查学生的推理能力，需要推理出甲、乙、丙、丁四人的分数：每个人都要比赛3场，要是3场全胜得最高9分，根据已知“甲、乙、丙、丁队分别获得第一，二，三，四名”和“各队的总得分恰好是四个连续奇数”，可推理出四人的分数各是多少分，再根据胜、平、负一场的分数去讨论打平的场数。
代数运算和推理相结合，真正达到了考查学生利用已有的数学经验解决数学问题的能力的目的。
四、关注思想方法，考查探究能力
2018年嘉兴中考卷设计了很多探索型问题，这类综合性较强的题目即能渗透数学思想，绽放学生思维，又能培养学生的数学能力，例如数形结合能力、数学建模能力、分类讨论能力、一题多解能力等。
这些能力即相互独立又相辅相成，通过检查能够很好地测试学生思维的深度和广度。
纵观2018年浙江省嘉兴卷，我们可以明显地感受到试卷立足教材重视基础，同时注重学生数学探索能力的培养，通过对试卷的评析让我对平时的教学有了更深的体悟。
（一）加强课标研读，夯实基础知识
《数学课程标准》和教材是中考命题的依据，试题的编写都是遵循了课标的理念和要求。
想要提高学生的数学能力，还应加强对课程标准的研读，回归教材，夯实学生的基础知识。
只有教师准确的把握课程标准，才能提升我们的教学品质，最终受益于我们的学生。
（二）注重创设情境，感悟数学素养
纵观近几年的中考试题，越来越关注对运用数学知识与思想方法去发现问题、提出问题与解决实际问题的能力的考查。
因此，在平时的教学中教师应多从学生的实际出发，立足教材的同时，可从贴合实际生活的例子出发，让学生感悟数学来源于生活，又应用于生活，感悟数学价值，开阔学生的知识面。
（三）重视思想渗透，内化通性通法
数学教学有两条主线，一条明线即数学知识的教学，一条是暗线即数学思想方法的渗透。
而数学思想方法则是数学的精髓，它有利于培养学生良好的数学观念和创新思维，而这也是目前教学中较为薄弱的环节。
只有内化出通性通法，才能更好地探索新的知识。
（四）突出学为中心，提升学习能力
“重结果、轻过程”仍是目前一部分教师教学的一个重要误区。
新课程标准也强调教学应从重视知识结论转向重视知识的形成过程，注重学生的主体地位。
这也鼓励我们教师要把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人、课堂的主角，让学生亲历数学知识的发生发展过程，主动寻求解题思路的过程，多留给学生探索的时间和空间，感悟数学思想，从而提升学生的数学能力。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]范良火.义务教育课程标准实验教科书[M].杭州：浙江教育出版社，2012.
[3]潘建德.回归教材重基础关注学习重探索[J].中国数学教学参考，2013（05）：29～33.。