我知我家 说课稿
第一课：我知我家教案
第一：我知我家教案知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
能力目标：认识自己家庭的能力。
情感、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。
导入新：展示《三毛流浪记》的四幅图片，问“三毛最渴望得到的是什么？”学生答“三毛最渴望得到的是家”。
听歌曲：潘美辰的《我想有个家》活动一（教材第4—页）联系所给的情景，说说并体会“家是什么”？“家”的遐想请用一种水果来描述你对“家”的感觉？生1：家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
生2：我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。
生3：我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。
生4：我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。
生：我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。
……体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。
２我说我“家”请同学们介绍自己的家庭情况。
情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？学生回答，教师总结：狭义的家和家庭有关。
家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
现在的舰艇结构有哪几种哪？学生结合教材P的内容回答，家庭关系的建立家庭的结构类型家庭的功能说自己不同的家：教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
你现在的家庭属于什么类型？你的家庭（家族）中，有什么值得称道的地方？３“家”的情结“我可以选择吗？”我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优秀的父母。
每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得我心中的“秘密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。
我知我家教案分析教学设计说课课件
教案示例我知我家教学目标一．知识目标认识自己的家，了解自己的父母付出的爱，增强自己对家庭的责任感。
二．能力目标辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。
三、情感、价值目标培养学生对父母、对家庭的感激与热爱之情。
教学重点和难点教学重点：感受家庭的温暖。
教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。
教学过程导入新课：同学们！我们每个人都有“家”，每个家庭都是不同的，在每个“家”都发生了许多的故事，所以我们要了解“家”，就要从“家”里的故事说起。
讲授新课：一、大人讲我小时候在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字（请学生说说他们的名字的用意，以此来体会家人的期待和关爱）。
活动一：（教材第8页）1、回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。
同伴之间可以先进行交流再回答。
（提示：通过讲自己的故事，体会自己与父母亲密无间的深厚感情。
）2、在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？（提示：讲自己家庭中印象最深的事，体会父母的爱心、辛劳和苦衷。
）同学们，我们听了他们几个讲的故事，每个同学都有自己的童趣和印象深刻的事，那么现在你们能用一句话把对“家”的认识概括出来吗？（学生小组讨论后进行发言，并把学生的想法记在黑板上。
）教师小结：家是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。
父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。
当然，随着年龄的增长，我们对家还会有更多的认识。
作为家庭中的成员，父母和我们对于家庭都做出了哪些贡献呢？二、无悔的奉献活动二：同学们，在你家，下列事情通常由谁来做？（教材第8—9页）（提示：根据家庭情况如实填写，并体会父母在家庭中承担着最主要的责任，了解父母对家庭的贡献。
我知我家说课稿
《我知我家》说课稿一、说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版思想品德八年级上册第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题为以后的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
其次就是对于学情的分析：初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。
因此我认为通过对本框题的学习，不仅会让学生加深对家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对家庭、父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
二、说学习目标：依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合八年级学生对家庭的责任和父母的爱还存在模糊的认识这个心理特点，我确定本节课的学习目标是帮助学生：1、学会一种本领：加深对家庭、父母的热爱的情感。
2、提升两个认识：对家庭的相关知识的认识；对子女与父母的关系不可选择的认识。
3、锻炼三种能力：增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力。
三、说重点、难点：学习重点：对“家”的理解；对家庭关系确立的认识学习难点：认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的位置四、说学习方法、教学方法和辅助手段：1、有人说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，学习目标的确立，需要优化学习方法，我主要引导学生采用了以下的学习方法：①自主学习法一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。
由于本节内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的能力，所以我引导学生自主学习，进一步培养他们发现、分析、解决问题的能力，也体现了以学生为主体的理念。
②讨论交流法在突破学习重点时，组织学生分组讨论，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。
《我知我家 》教案
一、教学目标：1. 让学生了解家庭的基本组成，知道家庭的重要性。
2. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情，尊老爱幼的美德。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与家人和睦相处。
二、教学重点：1. 家庭的基本组成2. 家庭的重要性3. 亲情教育三、教学难点：1. 家庭关系的处理2. 家庭责任的认识四、教学方法：1. 讨论法2. 案例分析法3. 情景模拟法五、教学准备：1. 教材《我知我家》2. 相关案例及视频资料3. 教学PPT4. 情景模拟道具教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍家庭的基本组成，如父母、兄弟姐妹等。
2. 学生分享自己对家庭的认识和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解家庭的重要性，如家庭的温暖、亲情的重要性等。
2. 学生通过案例分析，理解家庭关系对个人成长的影响。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何处理家庭关系？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
四、情景模拟（15分钟）1. 教师设计情景，让学生模拟家庭生活中的场景。
2. 学生参与情景模拟，学会与家人和睦相处。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结家庭的重要性及处理家庭关系的方法。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 布置作业：写一篇关于家庭的感悟作文。
六、教学内容：家庭角色的认识1. 让学生了解家庭成员的不同角色，如父母、兄弟姐妹等。
2. 培养学生认识到每个家庭成员都有自己的责任和义务。
七、教学重点：1. 家庭成员的不同角色2. 家庭责任的分配与承担八、教学难点：1. 家庭角色的定位2. 家庭责任的认识与实践九、教学方法：1. 小组讨论法2. 角色扮演法3. 教学视频分析法十、教学准备：1. 教材《我知我家》2. 相关角色扮演道具3. 教学视频资料4. 教学PPT教案内容：六、导入（5分钟）1. 教师简要介绍家庭成员的不同角色，如父母、兄弟姐妹等。
2. 学生分享自己对家庭角色的认识和感受。
七、新课导入（10分钟）1. 教师讲解家庭成员角色的意义，如父母的责任、兄弟姐妹的互助等。
我知我家教学设计(优秀4篇)_1
我知我家教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思想政治课说课稿优秀9篇
思想政治课说课稿优秀9篇思想品德说课稿篇一各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知我家》。
我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。
第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础，可以说，本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。
因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
第二：说教学目标一、知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；二、能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；三、情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。
第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。
第四：说教学方法1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；2、活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。
八年级政治说课稿：我知我家
八年级政治说课稿：我知我家一、导入各位老师、同学们，大家好！作为中国人，怎么能不知道自己的家庭呢？家庭是人民的基本单位，是我们每个人最温暖的港湾，更是我们成长的人生起点。
今天，我来和大家一起探讨家庭对我们成长和社会稳定的重要性，以及在政治学中家庭的作用。
二、家庭对于个人成长的作用在我们的成长过程中，家庭扮演着非常重要的角色。
首先，家庭是孩子接受教育最早的地方，家庭教育决定了孩子的成长方向和价值观。
其次，家庭是孩子成长的保障，家长的关爱和抚养，孩子才能茁壮成长。
最后，家庭是孩子情感的源泉，家庭的温暖和关爱为孩子们提供了快乐、自信和安全感。
三、家庭对于社会稳定的作用家庭是社会组成的基本单位，家庭的稳定和和谐是社会稳定的基石。
稳定的家庭可以使家庭成员相互关爱、互相帮助。
这种正向的家庭关系会贯穿整个社会，影响着社会中的每个个体。
与此相反的是，家庭不稳定会导致一系列社会问题。
单亲家庭、乱伦、婚姻家庭暴力等问题都会导致家庭的不稳定，从而给社会带来不良的影响。
四、政治学中家庭的作用在政治学中，家庭是一个非常重要的概念。
家庭是社会形成过程的一个基本单元，在家庭中人们可以培养出自己的政治信仰和政治态度。
政治意识对个人并非天赋，而是在社会中获得的，而家庭是最重要的一个环节。
同时，由于家庭是社会的基本单位，在家庭中的女性、儿童等弱势群体的权益问题也是政治学中需要关注的问题。
五、针对性讲解既然家庭在我们的成长中和社会稳定中都扮演着如此重要的角色，我们在家庭中应该怎么做呢？首先，家长们要注重对孩子的教育和引导，这不仅包括孩子的学习、生活、健康，更需要孩子价值观的培养。
孩子意识到了自己应该怎么做，家长的教育目标也就实现了。
其次，家庭中的每个成员都应该充分发挥自己的作用，为家庭注入更多的正能量，从而让家庭更加温馨和谐。
最后，我们应该关注家庭中弱势群体的权益问题，这包括女性、儿童等。
我们应该从家庭中一步步开始，从自己开始做起，呼吁更多人关注并支持这些问题。
第一课时 我知我家
我们应该学会感激我们的父母，爱 自己的父母。
感悟
我们每个人都有自己的家，每个人 都有自己的父母。作为子女，家庭 中的成员，我们要了解家庭，爱自 己的家，爱自己的父母。
4.家庭的功能
下列材料中分别体现了那些家庭功能？ 今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已 按时完成了，虽然碰到几道难题，但在妈妈的帮助下， 也顺利的解决了。在家里，早上跟爸爸· 一起打羽毛球， 晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个 会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。 上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后 来又去奶奶家住了几天，陪奶奶聊天，还给奶奶读报 呢。正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了 喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的 快乐。
1.家是生命的摇篮，是生我养我的地方；家是 一片天空，让我在天空中飞翔。 2.都市中，家是一种守侯。正如窗内守侯的身 影和窗外城市的夜色，在心灵深处交织出一处 归宿。 3.生活里，家是一种力量，无论你走到那里， 总有个牵挂如细细的风筝线，挂在心头.握在 手中。城市再大，也没家大，家是生活 中···永蓄的发动机。 ···
全家福
3.家庭类型
1.爸爸···妈妈 ··· | 我 核心家庭
2.爷爷···奶奶 ··· | 爸爸···妈妈· ··· | 我 主干家庭
3.妈妈(爸爸） | 我 单亲家庭
4.姥姥···姥爷 ··· | 舅舅舅妈 妈妈爸爸 联合家庭
每个家庭都有一定的结构，过去我们看电视 会发现有三世同堂.四世同堂的大家族。而现 在的家庭常见的类型有四种，即核心家庭、主 干家庭、单亲家庭、联合家庭等。
我知我家教案
我知我家教案
我知我家
［教学目标］
1．知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
2．能力目标：认识自己家庭的能力。
3．情感、态度与价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
［教学重点］与父母的关系不可选择
［教学难点］家庭关系的建立
［教学过程］
导入新课：
有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想，甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？
（学生发言）
简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。
我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。
家是什幺？不同的人有不同的说法。
作为子女，家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
这是我们在这一单元要学到的内容。
讲授新课：。
《我知我家》教案设计
《我知我家》教案设计一、从容说课第一目“家庭关系的建立”，先安排了两个情景让学生谈谈对家的理解。
我们常常在不同意义上使用“家”这个字眼，它与家庭有关系，但家的最主要的特点，是家中有亲人，有亲情。
接着，讲了家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律根据。
此后，讲了家庭关系确立的几种情形：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
人人有家，家各不同。
现在的家庭有不同的类型。
教材简要介绍了家庭结构的演化；现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭；并简要说明各类家庭的特点。
鉴于学生感受家庭的温暖，体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和睦相处，都与家庭功能有密切的关系，所以教材以相关链接的方式介绍了家庭的功能。
这些内容不要求学生掌握，只要大概了解就行了。
第二目“与父母的关系不可选择”，主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己父母的心理，进行正视现实、爱自己父母的教育。
就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
让学生探讨两个问题这一活动的目的，在于让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。
在此后的相关链接中，针对学生因家庭不富裕、家长普通等而看不起家长的情况，作了简要分析，意在帮助学生正确认识和对待自己的双亲。
然后，教材引出要了解自己的家，要了解父母，要继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。
这也是知道自己家的必然要求。
在本目的最后，有个填写家庭树和讨论的活动。
这是学生了解自己家庭的一部分。
我知我家教案范文
1. 让学生了解家庭的基本结构，理解家庭成员之间的关系。
2. 培养学生的家庭责任感和亲情观念。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会与家人和谐相处。
二、教学内容1. 家庭结构：父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 家庭成员之间的关系：亲子关系、夫妻关系、兄弟姐妹关系等。
3. 家庭职责：子女对家庭的责任、父母对家庭的责任等。
4. 亲情观念：理解家人的付出、珍惜家人之间的感情。
5. 人际沟通：学会倾听、表达、同理心等沟通技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解家庭结构、家庭成员之间的关系等基本概念。
2. 案例分析法：分析典型家庭案例，引导学生深入理解家庭关系。
3. 小组讨论法：分组讨论家庭职责、亲情观念等问题，促进学生思考。
4. 角色扮演法：模拟家庭场景，让学生体验家庭成员之间的沟通技巧。
四、教学步骤1. 导入：介绍家庭的基本结构，引导学生思考家庭的重要性。
2. 讲解：详细讲解家庭成员之间的关系，如亲子关系、夫妻关系等。
3. 案例分析：分析典型家庭案例，让学生了解家庭关系的具体表现。
4. 小组讨论：分组讨论家庭职责、亲情观念等问题，引导学生深入思考。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生体验家庭成员之间的沟通技巧。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的沟通能力和亲情观念。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固家庭关系和沟通技巧的知识。
六、教学内容1. 家庭文化：家庭传统、家庭价值观、家庭教育等。
2. 家庭规则：家庭成员共同遵守的规则和约定。
3. 家庭教育：父母对子女的教育方式和内容。
4. 家庭氛围：家庭成员之间的情感氛围和相处方式。
5. 家庭与社会的联系：家庭在社会中的角色和地位，家庭成员的社会责任。
七、教学方法1. 讲授法：讲解家庭文化、家庭规则等基本概念。
第一课：我知我家教案
第一课：我知我家教案一、课程背景在现今社会，宝贵的家庭教育资源往往被忽视或者过于依赖学校的教育资源。
因此，建立一套家庭教育体系是十分必要的。
本课程旨在通过了解自己的家庭教育资源，从而为家庭教育提供指导和帮助。
二、教学目标1.让学员了解自己的家庭教育资源。
2.帮助学员了解家庭教育在人生成长中的重要性。
3.建立一套适合自己家庭的教育体系。
三、教学内容与步骤1.了解家庭教育资源：讨论学员自身家庭教育资源的情况，如父母对待自己的态度、家庭文化传承、家族传统等。
2.分析家庭教育资源：让学员从不同角度分析家庭教育资源的优势与劣势，并思考对自己的成长有何影响。
3.探讨家庭教育的意义：让学员讨论家庭教育在人生成长中的重要性，如家庭对于品格养成、社会适应等方面的影响。
4.总结形成自身家庭教育的体系：根据对自身家庭教育资源的分析和对家庭教育意义的探讨，让学员总结形成适合自己家庭的教育体系。
四、教学方法1.PBL教学法：让学员在小组中进行讨论，通过团队合作和群体智慧形成自己的思考。
2.情境教学法：通过情境模拟，让学员亲身体验不同家庭教育情境，从而深入感受家庭教育的重要性。
3.反思教学法：让学员通过反思自己的行为和思考，形成对家庭教育的理解和领悟。
五、教学评价1.基于PBL教学法，对每位学员的小组讨论进行评价。
2.通过情境模拟和学员半年后的成长发展情况进行教学效果的评价。
六、教学保障1.教学场所：教室或者会议室。
2.教学设备：白板、投影仪、课件。
3.教学材料：学员提前给出自己家庭教育资源的情况。
七、课后延伸1.阅读相关家庭教育理论书籍。
2.与其他学员交流和分享自身家庭教育体验。
3.家长参与家庭教育，深入实践上述所学内容。
我知我家教学设计（精选5篇）
我知我家教学设计我知我家教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的我知我家教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
我知我家教学设计1[教学内容]本教案根据人教版八年级《思想品德》第一课第一框《我知我家》的内容设计。
[教学目标]1、情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。
2、能力目标：增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力。
3、知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不可选择。
[教学重难点]1、教学重点：家庭关系确立的情形,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。
2、教学难点：子女与父母的关系不可选择。
[教学过程]导入新课：多媒体播放歌曲《我想有个家》。
教师：刚才播放的是歌曲《我想有个家》。
是啊，我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。
那么，什么是家庭?家庭关系是怎样确立的?家庭的功能有哪些?我们能否选择父母?这就是今天我们要学习的内容《我知我家》。
多媒体显示：我知我家。
合作探究：多媒体显示：我眼中的家：(1)请用一个比喻描述你对“家”的认识。
(2)请用一种水果来描述你对“家”的感受。
例：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
学生回答，老师点评。
多媒体显示：说一说：什么是家庭?家庭关系确立的情形有哪几种?学生阅读课本后回答。
多媒体显示：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭;随父(母)再婚组建新的家庭。
教师：那么，家庭的结构可以分为哪几种类型呢?多媒体显示：说一说，家庭的结构可分为哪几种类型?学生阅读课本后一回答。
《我知我家 》教案
一、教学目标：1. 让学生了解家庭的基本组成和家庭的关系，培养学生对家庭的认识和感情。
2. 培养学生观察和表达能力，通过观察家庭照片或绘画，表达自己对家庭的爱。
3. 培养学生合作和分享意识，通过小组活动，共同完成家庭介绍。
二、教学内容：1. 家庭的基本组成：父亲、母亲、孩子、宠物等。
2. 家庭的亲密关系：父母与孩子之间的爱、兄弟姐妹之间的互助等。
3. 家庭的责任和义务：家庭成员之间的相互照顾、帮助和支持。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家庭的基本组成和家庭的关系，培养学生对家庭的认识和感情。
2. 教学难点：培养学生观察和表达能力，以及合作和分享意识。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察家庭照片或绘画，引导学生表达对家庭的爱。
2. 小组活动法：让学生分组，共同完成家庭介绍，培养学生的合作和分享意识。
3. 讨论法：引导学生讨论家庭成员之间的亲密关系和责任义务，培养学生对家庭的认识和感情。
五、教学准备：1. 家庭照片或绘画：用于引导学生观察和表达。
2. 小组活动材料：用于学生共同完成家庭介绍。
3. PPT或黑板：用于展示教学内容和引导学生讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张家庭照片或绘画，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对家庭的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍家庭的基本组成，如父亲、母亲、孩子、宠物等，并讲解家庭成员之间的亲密关系和责任义务。
3. 观察与表达：让学生观察自己的家庭照片或绘画，并鼓励学生用语言表达自己对家庭的爱和感受。
4. 小组活动：将学生分成小组，让学生共同完成一个家庭介绍，包括家庭成员的基本信息、彼此之间的关系和互相帮助的事例。
5. 讨论与分享：邀请各小组代表分享他们的家庭介绍，引导学生讨论家庭成员之间的亲密关系和责任义务。
七、课堂小结：八、作业布置：1. 请学生绘制一张家庭照片或绘画，并写一段话描述自己对家庭的爱和感受。
2. 思考家庭中的亲密关系和责任义务，与家人分享自己的感悟。
我知我家教案
第一课爱在屋檐下第一框《我知我家》教学案教学目标：1、认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。
2、提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
教学重点：对“家”的理解。
教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
学习过程：1、自主学习（自读教材，思考并完成以下问题。
）（1）、什么是家庭?家庭关系的确立有哪几种情形?（2）、现在常见的家庭类型有几种?你的家庭属于哪一种?（3）、怎样理解与父母的血缘关系不可改变?2、合作交流（1）、“家”的遐想活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉“家”的遐想（2）、我说我“家”活动内容：相互展示并交流自己准备的“家庭照片”,并向大家介绍自己的家。
3、情感提升（“家”的情结）（1）、阅读感悟：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中,有这样一段:儿子对父亲吼:“混帐!你为什么生下我?”父亲:“我不晓得。
”儿子:“什么?你不晓得什么?”父亲:“我不晓得生下的会是你!”（2）、阅读感悟：有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者问:“假如有人用100万换你强健的四肢,你愿意吗?”年轻人回答:“不愿意。
”智者再问:“假如有人用1000万换你明亮的眼睛,你愿意吗?”年轻人摆手:“不愿意。
”智者接着问:“假如有人用1亿元换你健康的生命,你愿意吗?”年轻人连连摇头:“不愿意。
”智者说:“那就快感谢你的母亲吧,她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。
”小组交流自己的阅读感悟，组长总结后全班交流。
4、能力提升（绘一棵家庭树）（1）、根据教材填写家庭树,知道自己与家人、亲戚的血脉关系。
（2）、学生展示,并介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况。
可以把自己家好的家风、好的传统、家族里出的的名人讲述出来。
达标测评：自主完成学习辅导上对应的试题。
教学反思：在进行这一课的教学时，一定要注意保护学生的家庭隐私，不宜强迫学生谈自己不愿意别人知晓的事；对学生中相互比家长地位高低、金钱多少的问题予以剖析；注意辨证看待家境的作用，引导学生发挥优势、发扬自强精神，避免消极因素的影响；注意培养学生的主体意识、平等意识，不能因为家境的差别而自傲或者自卑。
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尊敬的评委老师。
同学们：大家好！
今天我说课的内容是人教版《思想品德》八年级上册第一单元第一课第一框《我知我家》
一．说教材的地位与作用
《我知我家》是八年级第一单元第一框的内容，本单元的主题是学会善于与父母沟通交
往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础，可以说本框题的学习为下面内容的学习打下坚实的基础。
其次初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于自己应该承担的责任认识不足，因此通过对这一框的学习，不仅让学生们加深对父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家庭，所以本节课教学内容十分重要。
二．说教学目标
根据新课标要求和中学生身心发展的规律、特点，我认为本节课的教学目标主要体现在三个方面:
知识与技能目标：通过本科教学，使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。
能力目标：认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
情感态度价值观目标:培养学生们热爱家庭、父母的情感，引导学生们集成家庭优良传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的自豪感和责任感。
三．说本课的重点、难点
根据目标，在深入分析教材的基础上，我确定本节课的
教学重点：明确与父母的关系不可选择，学会热爱父母和家庭
教学难点：家庭关系的建立，加深对家的理解
四．说教法
新课程改革倡导教师不要代替学生思考，不要直接告诉学生结论，而是强调给学生设置一个情景，在活动中体验，通过自己的感悟得出结论。
为了让学生能更好的理解和掌握本课的重、难点问题，我主要采用了问题教学法、活动探究法、集体讨论法。
下面重点介绍一下我的教学过程
五．说教学过程
（一）新课导入
我用歌曲《我想有个家》进行导入。
问一问:刚才歌曲中的我想要有个什么样的家?
有些人为什么明明有家却不想回家呢？
根据你的理解，你认为究竟什么是家?
带着这些问题进行新课的学习。
( 二)讲授新课
首先是第一目-家庭关系的建立，这一目是本课的重点，为了突破这一难点，我设计了四个活动
活动一：家是什么?
让同学们带着问题研读课本4-5页的内容，通过阅读，引导学生们归纳总结。
图片；家不只是房子、地域
图片；家中有亲人，家中有亲情。
教师总结；我们这里讲的家，它是一个常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲
属生活组织。
家中有亲人，家中有亲情。
设计意图：引导学生探究家是什么，自然地导入本课的内容。
让学生感受自己从家中得到了什么，培养学生爱家、爱父母的情感。
活动二：家的遐想
这一环节我采用集体讨论法，让学生用一种水果描述对家的感觉。
葡萄、桃、橙子、苹果等等
在学生回答的基础上，我进行总结：家像一串葡萄，上下一心，紧密团结。
家像一个桃子，颜色鲜艳，中间有核，那就是我。
家像一个橙子，刚吃时有点苦，但仔细品味有点甜。
家像一个苹果，很普通，但营养丰富。
……
设计意图：通过这个活动的开展激发学生的学习兴趣，调动他们的想象力，以此达到预期的教学效果。
活动三：我说我家
交流家庭照片，并向大家介绍自己的家庭，然后让学生从自己的家庭成员、家庭特色等各方面介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
教师总结；家庭关系的确立有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭，因生育导致的血缘关系结合的家庭，随父母再婚组成的新家庭等。
不同的家庭关系促成不同的家庭结构。
设计意图；帮助学生了解家庭结构，更好的学习新课
活动四；案例分析
小明出生在农村，父亲为了让他接受良好的教育，带着他和母亲来到城市，并且和别人合租一套房子。
他们一家三口的生活全靠父亲摆的修车摊。
为了多赚些钱，小明的父亲每天早出晚归，风雨无阻。
小明怕同学看不起他，一直不敢跟任何人提及他的家庭，而且每次和同学经过父亲的修车摊前，他都痛苦的低下头，装作没看见······
问一问；故事中的小明为什么不满意自己的家庭和父母，你有类似的情形吗？
如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母和家庭？
通过提出问题，激发学生思考，自然而然过渡到下一目
与父母的关系不可选择
为了突破这一重点，我设计了两个活动。
活动一：换位思考
这一环节我会让同学们先说一说自己喜欢什么样的父母。
A.小冰早想买一个新款手机，妈妈说经济不宽裕，一定要买的话就看期末考试
有无进步。
B.小宁生活在十分优越的家庭，穿的是名牌，用的是精品，妈妈还告诉她学校
的值日劳动最好不要参加。
在此基础上，让同学们想一想父母对自己的期望是什么？你达到他们的期望了吗?如果没有，你需要怎么做？
设计意图：让同学们认识到自己与父母的关系不可选择，进而学会爱自己的父母，爱自己的家庭。
活动二：说说我家的良好家风
鼓励学生积极发言，分享家中的趣事。
如：脚踏实地做人，踏踏实实做事。
•富有爱心，乐于助人
然后让学生说出自己家的趣事
设计意图：通过人性化的活动，让学生明白，既然不能选择自己的家庭、父母，就应该试着接受。
当我们学会用心来看我们的家，我们的父母时，就会发现其实他们也很优秀。
六．知识小结，巩固升华
在人生的旅途中，家是你永恒的港湾，疲了惫了，想一想家，那是你力量的源泉。
在社会的纷争中，家是你永恒的坚石，惧了怕了，想一想家，那是你自信的来源。
家，一个简单的代名词，却承载了太多的坚强与信仰;
家，也许是简陋的草屋，但却可以风雨不动安如山;
家，一份永恒不变的情感……
虽然我们也会沉迷于欢乐与奢靡中,无论家是多么简陋，没有地方比得上它!
没有地方比得上家，没有地方比得上家!
从山地到草原，再到带有白色泡沫的海洋，上帝保佑美利坚，我那甜美的家!
(本诗选自泰戈尔《新月集》)
七．布置作业
绘一棵家庭树，理清家庭关系。
八．板书设计
这是我的板书设计，简单明了，重点突出，便于学生掌握。
家庭关系的建立
我知我家
与父母的关系不可选择
总之，我的教学设计始终贯彻以人为本的思想，即遵循了学生的认知规律，又符合学生迫切想知道、努力去探索、享受获得喜悦的心理活动规律。
我相信通过这样的教学设计能有效的促进学生的积极的思维、主动的探索、能动的发展。
我的说课完毕，谢谢大家。