人教版高中语文必修4《著导读 莎士比亚戏剧》公开课教案_8

名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计

教学目标

1.知识与能力——了解莎士比亚和他的作品；了解莎士比亚作品的主要内容；了解莎士比亚戏剧特点；赏析莎士比亚的戏剧语言。

2.过程与方法——通过台词品读莎剧语言特色、莎剧深邃思想、莎剧艺术形象

3.情感态度与价值观——感受莎士比亚的伟大人格魅力；培养学生阅读文学名著的兴趣，培养学生的学习探究能力

教学重点

1. 了解莎士比亚作品的主要内容；

2. 通过台词品读莎剧语言特色、深邃思想

3. 分析戏剧中的艺术形象。

教学难点

1. 了解莎士比亚戏剧特点；

2. 通过语言揣摩人物的内心活动；

3. 通过时代背景探究戏剧的主题。

教学准备

1.莎士比亚的图文和影像资料

2.PPT课件

教学安排：三课时

教学过程

第一课时

一．激情导入。

一柄气贯长虹的利刃划破了中世纪的阴霾，听，那是封存在公元十六世纪至十七世纪里的岁月回声。屠戮、野心、谎言、嫉妒，潘多拉魔盒现已开启。他的作品是永远高悬于世纪

之上的达摩克利斯之剑，嘲笑着谎言与瞒骗，鞭挞着邪恶与背叛......烈火足以使丑陋与罪恶战栗，燃烧！燃烧！连同一个黑暗的世纪焚尽，而光明必将在新世纪的晨曦中破茧重生！长风万里吹不断那惊世的爱与恨，红尘沧海仍眷念那泪眼中的一抹娇红！

37部伟大的作品，一座文艺复兴时代无法逾越的高峰！那波诡云谲的世事变幻，那苦难深重的布衣百姓，还有那永远让人琢磨不透的复杂人性，都镌刻在波澜壮阔的莎氏剧目中！

也许时间的障壁重重，阻隔了我们对文艺复兴的记忆，那就请记住一个仅次于上帝的名字——莎士比亚。他的脚下暴风咆哮；他的头顶光明显耀！

二．走进莎士比亚：

1. 代表作品：

威廉·莎士比亚，英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。

代表作有四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》；四大悲剧《哈姆雷特》——优柔寡断导致的悲剧，《奥赛罗》——妒忌猜疑导致的悲剧，《李尔王》——世态炎凉中真情的悲剧，《麦克白》——没有节制的野心导致的悲剧。

莎士比亚一生创作了两部长诗、一部十四行诗集、37部剧作。他的创作可以分为三个时期。

⑴早期（1590——1600）：

长诗《维纳斯与阿多尼斯》、《鲁克丽丝受辱记》、《十四行诗集》；九部历史剧——《亨利六世》（上中下）、《理查三世》、《理查二世》、《亨利四世》（上下代表作）、《亨利五世》、《约翰王》；喜剧代表作是《威尼斯商人》，吝啬鬼夏洛克；

悲剧代表作是《罗密欧与朱丽叶》，这是一部带有喜剧色彩的悲剧。

（2）中期（1601——1607）:，七部悲剧、四部喜剧：

“四大悲剧”——《哈姆莱特》（代表作）、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。

《雅典的泰门》也很著名。

⑶后期（1608——1612），传奇剧：《辛白林》、《冬天的故事》《暴风雨》（代表作）。

2. 文人眼中的莎翁：

“莎士比亚是时代的灵魂，戏剧元勋。他不属于一个时代，而属于所有世纪。”（本·琼生）

“他有非凡的心灵，是才气横溢的全能大师。只有这个伟大的时代才能产生这样一个伟大的婴孩。”（泰纳）

雨果认为《圣经》、荷马、莎士比亚“三位一体”。“莎士比亚就是无限。”（歌德）

“莎士比亚是一个仅次于上帝，创造最多的人。”（大仲马）“莎士比亚是戏剧方面的荷马。”（别林斯基）

三．课后作业

1.阅读莎士比亚的经典剧目《哈姆雷特》

2.合作学习：找出剧中你印象深刻的人物和他具有代表性的语言，试着从语言探究人物的内心活动。

四．板书设计

第二课时

一．分组展示（展示大家找出的剧中经典的人物语言）

注解：因为哈姆雷特是剧中最主要的人物，而且剧中有大段该人物的独白，而且不乏流传千古的名句，所以绝大部分同学摘录的都是哈姆雷特的语言。

1.生存还是毁灭，这是个问题。（To be or not to be,that's a question.）

2.决心不过是记忆的奴隶，它会根据你的记忆随意更改。

3.简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰

4.世上本无所谓好和坏，思想使然。

5.我们常装出信仰的表情和虔诚的举动，却用糖衣来包裹恶魔的本性。

6.成功的骗子，不必再以说谎为生，因为被骗的人已经成为他的拥护者，我再说什么也是枉然。

7.人们可支配自己的命运,若我们受制于人那错不在命运,而在我们自己!

8.其实世事并无好坏，全看你们如何去想。(There is nothing either good or bad, but thinking makes it so.)

9.新的火焰可以把旧的火焰扑灭；大的苦痛可以使小的苦痛减轻。

10.我可残酷，但不可无良心；(Let me be cruel, not unnatural;)

11.我可用语言的利剑来刺戳她，但决不用真刃。(I will speak daggers to her, but use none.)

12.聆听他人之意见，但保留自己之判断。(T ake each man's censure, but reserve thy judgment.)

13.对自己忠实，才不会对别人欺诈。习惯简直有一种改变气质的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人类的灵魂，也可以把他们从人们的心里驱逐出去。

14.疯狂的人往往能够说出理智清醒的人所说不出来的话。

15.这是一个颠倒混乱的时代，唉，倒霉的我却要负起重整乾坤的责任！

16.美丽可以使贞洁变成淫荡，贞洁却未必能使美丽受它自己的感化。

17.时代已经脱节了，这是一个被诅咒的因果，而我竟是为纠正它而生！

18.无论我们是怎样的去筹划，结局终究还是神来安排的。

19.一切事情都不能永远保持良好，因为过度的善反会摧毁它的本身，正像一个人因充血而死去一样。想做的，想到了就该做，因为旁人弄舌插足、老天节外生枝，这些都会消磨延宕想做的愿望和行动；该做的事情一经耽搁就像那声声感慨，越是长吁短叹越会销蚀人的精力和志气。

20.人间万物我观之已是乏味，枯燥，平淡，也令我心恢意懒。

21.所以，“理智”能使我们成为懦夫，而“顾虑”能使我们本来辉煌之心志变得黯然无光，像个病夫。再之，这些更能坏大事，乱大谋，使它们失去魄力。

…………

二．探究：人物形象|人物内心活动

1.探究一：哈姆雷特是否一个无情之人？

2.探究二：哈姆雷特究竟是一个勇士还是懦夫？

…………（自由发挥、不提供标准答案）