《人力资源管理概论》清华大学出版社第三版,1-6章
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者的知识、技能、资历、经验和技术熟练程度等方面。 2、参加工作的劳动者总数与劳动力市场上的工作时间。 3、人的能力和素质是通过人力投资获得的。 4、人力作为一种资本，其投资者无论是个人还是社会都必须取得相
应回报。
二、学校教育
人力资本投资的主要内容。个人用于教育方面的指出 不仅仅是为了得到现时的满足或效用，更希望获得生 存性的“知识存量”
机） （1）家庭的生育成本（P27） 直接经济成本 间接经济成本 感情成本 （2）家庭生育孩子带来的效用（P28） 经济效用 感情效用
二、家庭生育投资分析
2、收入变动对家庭生育投资的影响（P29） 收入变动对孩子成本的影响 收入变动对孩子效用的影响 收入变化对孩子数量的影响
三、家庭教育投资分析
家庭教育投资按接受教育的主体不同可以 分为：
家庭中成年人接受的再教育 家庭中未成年人所接受的教育（以家庭收
入相关，P30）
四、家庭卫生保健投资
定义：包括用于维持和提高一个人的寿命、力量强度、耐久力、 精力和生命力等的所有费用。例如，照管孩子、营养、医疗、 穿衣、住房。
第一、经济动机，更好地工作，更好地提高生活质量
三、个人教育投资决策应用（P36-38）
（一）研究生教育投资分析
（二）自费留学的投资分析
一、企业培训投资的一般经济分析
1、企业培训投资成本
直接成本：受训员工工资、师资费用、设备、场地费 用
间接成本：受训员工减少收入、付出的时间、企业的 损失、减低生产效率
2、企业培训投资收益
增加员工的技能，提高生产效率 员工技能熟练，企业生产成本的降低 使员工掌握多种技能，增强员工的忠诚度
至少不能全日制工作，因而减少了工资收入，这是人力资本投 资的机会成本。 （３）心理成本：这种成本在教育投资中非常明显，因为学习 是一件比较沉闷的事情，人们在学习中必须承受这种心理负担。 人力资本投资收益一般以下列形式表现出来： （１）较高的未来收入，这是人力资本投资的主要表现。 （２）终身工作满意度的提高以及就业、晋升机会的增多。 （３）对娱乐欣赏水平的提高以及欣赏兴趣的增长。
现在的10000
1年后的10000
1年后的10000
资金的时间价值
（二）人力资本投资分析：基本模型
1、人力资本投资中的成本与收益 一般来说，增加到一个人的人力资本中的成本可以划分为３种
类型： （１）直接成本：就是人们在投资过程中直接的支出，如在教
育投资中的学费成本以及书籍和其他物品上的花费。 （２）间接成本：人们在进行人力资本投资期间通常不能工作，
一、家庭的经济行为
家庭的生育活动
夫妇即是供给者，也是需求者。供需平衡， 无需明码标价。
但现有社会观念的转变，或者环境变差， 有时候由市场供给。或者丁克家庭出现。 或者避孕技术也让人为控制味道更浓
二、家庭生育投资分析
1、影响家庭生育投资的因素 （1）家庭的生育意愿（不全是下面所说的经济动
一、企业培训投资的一般经济分析
3、企业培训投资的经济分析（P40） 直接计算法 间接计算法
二、通用性人力资本投资和专用性人力资本投资
企业参与普通培训的动机 第一，完全竞争要求资源能够充分自由流动，然而劳
动力市场通常不完善，在劳动力 流动需要较高的成本时，企业员工的离职率就会降低。 第二，由于内部劳动力市场的存在，雇主以某种隐含
第二、本身就是人类的需要和追求。也可以更好体验生活
在美国，研究生学位的劳动者的 平均工资在各个年龄段都要高于大学 毕业的劳动者，这也可能是人们愿意 继续深造的原因，依此是否就可认为 进行研究生教育投资是值得的呢？
一、人力资本投资：基本模型
（一）现值与未来值
现值与未来值的概念
现在的
1年后的
现值与未来值的概念（P32）
第一节 个人人力资本的形成
企业兴盛的关键条件
一个适宜的 组织环境
一位卓越 的领导人
一支优秀的 员工队伍
一、人力资本的内涵
人力资源包括人力资源数量和质量两方面，而且质量是比人力资源数 量更加重要的指标。在现实中，人们论及的人力资本主要指的是人力 资源的质量
舒尔茨的诠释 1、人力资本体现在人身上，表现为劳动者的能力和素质，包括劳动
家庭的人力资本投资主要有：1、对现实人 力资本投资，2、对未来人力资本投资（生 育和教育）。
一、家庭的经济行为
家庭的劳动行为 家庭的消费活动 家庭的闲暇活动 家庭的生育活动
一、家庭的经济行为
家庭的劳动行为 第一类、向社会提供劳动。以获得经济收入， 使得家庭可以获得消费和闲暇的资源。
第二类、向家庭提供劳动。保证了消费和闲 暇的实现。
பைடு நூலகம்
一、家庭的经济行为
家庭的消费活动，即生产物人化。 而劳动行为是，生存者物化
消费使已消耗于生产过程的劳动力得以恢 复补充和更新。
一、家庭的经济行为
家庭的闲暇活动
人的生理特性决定了人力出劳动力后必须 得到补偿，这存在一个时间上的循环周期。
此外，家庭生活，社交生活也需要时间。
闲暇属于一种特殊的“奢侈品”
随着技术、经济及人们的意识变 化，保健不断往前移。
五、流动（P24）
岗位之间的流动 职业之间的流动 单位之间的流动 产业之间的流动 地区之间的流动 国际间的流动
一、家庭的经济行为
家庭是人力资源的生产和供给部门，也是 进行经济活动决策和消费活动的最小单位。
随着市场的发育，产品需要在市场上买。 同时人力资源也必须向市场提供。
教育的服务对象是未来的人力资源。
三、培训
培训是直接是服务于现实的人力资 源的技能存量。 培训分为就业前培训和在职培训。
培训虽然属于职务投资行为，但是 员工必须付出努力和牺牲空闲时间， 甚至收入，因而培训成果属于个人 所有。
但在合同期内可由雇主分享。因而 合同未到期离职需要赔偿。
四、卫生保健
属于资本存量。
（二）人力资本投资分析：基本模型
2、人力资本投资分析的基本模型（P33） （1）现值法 （2）投资收益率法
二、个人教育投资的经济分析
教育投资的个人成本 1、直接成本 2、机会成本 3、心理成本 教育投资的个人收益 1、经济收益（P35，图2-3） 2、非经济收益 教育投资的经济分析（ P35 ）
应回报。
二、学校教育
人力资本投资的主要内容。个人用于教育方面的指出 不仅仅是为了得到现时的满足或效用，更希望获得生 存性的“知识存量”
机） （1）家庭的生育成本（P27） 直接经济成本 间接经济成本 感情成本 （2）家庭生育孩子带来的效用（P28） 经济效用 感情效用
二、家庭生育投资分析
2、收入变动对家庭生育投资的影响（P29） 收入变动对孩子成本的影响 收入变动对孩子效用的影响 收入变化对孩子数量的影响
三、家庭教育投资分析
家庭教育投资按接受教育的主体不同可以 分为：
家庭中成年人接受的再教育 家庭中未成年人所接受的教育（以家庭收
入相关，P30）
四、家庭卫生保健投资
定义：包括用于维持和提高一个人的寿命、力量强度、耐久力、 精力和生命力等的所有费用。例如，照管孩子、营养、医疗、 穿衣、住房。
第一、经济动机，更好地工作，更好地提高生活质量
三、个人教育投资决策应用（P36-38）
（一）研究生教育投资分析
（二）自费留学的投资分析
一、企业培训投资的一般经济分析
1、企业培训投资成本
直接成本：受训员工工资、师资费用、设备、场地费 用
间接成本：受训员工减少收入、付出的时间、企业的 损失、减低生产效率
2、企业培训投资收益
增加员工的技能，提高生产效率 员工技能熟练，企业生产成本的降低 使员工掌握多种技能，增强员工的忠诚度
至少不能全日制工作，因而减少了工资收入，这是人力资本投 资的机会成本。 （３）心理成本：这种成本在教育投资中非常明显，因为学习 是一件比较沉闷的事情，人们在学习中必须承受这种心理负担。 人力资本投资收益一般以下列形式表现出来： （１）较高的未来收入，这是人力资本投资的主要表现。 （２）终身工作满意度的提高以及就业、晋升机会的增多。 （３）对娱乐欣赏水平的提高以及欣赏兴趣的增长。
现在的10000
1年后的10000
1年后的10000
资金的时间价值
（二）人力资本投资分析：基本模型
1、人力资本投资中的成本与收益 一般来说，增加到一个人的人力资本中的成本可以划分为３种
类型： （１）直接成本：就是人们在投资过程中直接的支出，如在教
育投资中的学费成本以及书籍和其他物品上的花费。 （２）间接成本：人们在进行人力资本投资期间通常不能工作，
一、家庭的经济行为
家庭的生育活动
夫妇即是供给者，也是需求者。供需平衡， 无需明码标价。
但现有社会观念的转变，或者环境变差， 有时候由市场供给。或者丁克家庭出现。 或者避孕技术也让人为控制味道更浓
二、家庭生育投资分析
1、影响家庭生育投资的因素 （1）家庭的生育意愿（不全是下面所说的经济动
一、企业培训投资的一般经济分析
3、企业培训投资的经济分析（P40） 直接计算法 间接计算法
二、通用性人力资本投资和专用性人力资本投资
企业参与普通培训的动机 第一，完全竞争要求资源能够充分自由流动，然而劳
动力市场通常不完善，在劳动力 流动需要较高的成本时，企业员工的离职率就会降低。 第二，由于内部劳动力市场的存在，雇主以某种隐含
第二、本身就是人类的需要和追求。也可以更好体验生活
在美国，研究生学位的劳动者的 平均工资在各个年龄段都要高于大学 毕业的劳动者，这也可能是人们愿意 继续深造的原因，依此是否就可认为 进行研究生教育投资是值得的呢？
一、人力资本投资：基本模型
（一）现值与未来值
现值与未来值的概念
现在的
1年后的
现值与未来值的概念（P32）
第一节 个人人力资本的形成
企业兴盛的关键条件
一个适宜的 组织环境
一位卓越 的领导人
一支优秀的 员工队伍
一、人力资本的内涵
人力资源包括人力资源数量和质量两方面，而且质量是比人力资源数 量更加重要的指标。在现实中，人们论及的人力资本主要指的是人力 资源的质量
舒尔茨的诠释 1、人力资本体现在人身上，表现为劳动者的能力和素质，包括劳动
家庭的人力资本投资主要有：1、对现实人 力资本投资，2、对未来人力资本投资（生 育和教育）。
一、家庭的经济行为
家庭的劳动行为 家庭的消费活动 家庭的闲暇活动 家庭的生育活动
一、家庭的经济行为
家庭的劳动行为 第一类、向社会提供劳动。以获得经济收入， 使得家庭可以获得消费和闲暇的资源。
第二类、向家庭提供劳动。保证了消费和闲 暇的实现。
பைடு நூலகம்
一、家庭的经济行为
家庭的消费活动，即生产物人化。 而劳动行为是，生存者物化
消费使已消耗于生产过程的劳动力得以恢 复补充和更新。
一、家庭的经济行为
家庭的闲暇活动
人的生理特性决定了人力出劳动力后必须 得到补偿，这存在一个时间上的循环周期。
此外，家庭生活，社交生活也需要时间。
闲暇属于一种特殊的“奢侈品”
随着技术、经济及人们的意识变 化，保健不断往前移。
五、流动（P24）
岗位之间的流动 职业之间的流动 单位之间的流动 产业之间的流动 地区之间的流动 国际间的流动
一、家庭的经济行为
家庭是人力资源的生产和供给部门，也是 进行经济活动决策和消费活动的最小单位。
随着市场的发育，产品需要在市场上买。 同时人力资源也必须向市场提供。
教育的服务对象是未来的人力资源。
三、培训
培训是直接是服务于现实的人力资 源的技能存量。 培训分为就业前培训和在职培训。
培训虽然属于职务投资行为，但是 员工必须付出努力和牺牲空闲时间， 甚至收入，因而培训成果属于个人 所有。
但在合同期内可由雇主分享。因而 合同未到期离职需要赔偿。
四、卫生保健
属于资本存量。
（二）人力资本投资分析：基本模型
2、人力资本投资分析的基本模型（P33） （1）现值法 （2）投资收益率法
二、个人教育投资的经济分析
教育投资的个人成本 1、直接成本 2、机会成本 3、心理成本 教育投资的个人收益 1、经济收益（P35，图2-3） 2、非经济收益 教育投资的经济分析（ P35 ）