基础教育课程介绍PPT教学课件

合集下载

小学一年级的基础教育课件PPT

小学一年级的基础教育课件PPT
基础运算
5. 基础运算
学习加法和减法的概念 进行简单的加减法运算
5. 基础运算
培养基本的计算能力
6. 时间和日 期
6. 时间和日期
认识钟表和日历 学习表达时间和日期的方法
6. 时间和日期
掌握基本的时间和日期概念
7. 环境和科 学
7. 环境和科学
了解周围的自然环境 学习有关植物、动物和天气等基础 知识
7. 环境和科学
培养对环境和科学的兴趣和探索精神
8. 美术和手 工
8. 美术和手工
进行简单的绘画和手工制作 培养创造力和艺术欣赏能力
8. 美术和手工
体验美术和手工带来的乐趣和成就感
谢谢您的观赏聆听
学习字母的名称和发音 认识并书写基本的字母形状
2. 字母学习
掌握字母的顺序和排列方式
3. 语言表达
3. 语言表达
学习简单的词汇和句子 练习正确的发音和语调
3. 语言表达
培养基本的语言表达能力
4. 图形认知
4. 图形认知
认识基本的几何图形 分辨图形的形状和特征
4. 图形认知
练习绘制简单的图形
小学一年级的基础 教育课件PPT
目录 1. 数字认知 2. 字母学习 3. 语言表达 4. 图形认知 5. 基础运算 6. 时间和日期 7. 环境和科学 8. 美术和手工
1. 数字认知
1. 数字认知
学习数字的读音和书写 掌握基本的数数技巧
1. 数字认知
理解数字的大小关系
2. 字母学习
2. 字母学习

课程 PPT课件

课程 PPT课件

二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 (二)正确把握语文教育的特点 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 (四)努力建设开放而有活力的语文课程
英语课程标准
第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性 日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类 生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育 发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成 部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育 教学取得了显著的成就。然而,英语教育的现状尚不能适 应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还 存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程 过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际 语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣。 生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作 与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合 语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情 感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自 主学习能力的过程。
5
第一节 课程概述
一、课程的概念与意义
2018/5/14
清刻本程氏《读书分年日程》
6
“小立课程,大做功夫”
“宽着期限,紧着课程”
——南宋朱熹《论学》
这里的课程是指课业及其进程。
西方教育史上,英国闻名哲学家、教育家斯宾塞
(H.Spencer)在《什么知识最有价值》中首先使 用了“课程”(curriculum)一词。
2018/5/14
12
2018/5/14
13
(二)课程标准
课程标准是指在一定课程理论指导下,依据培养
目标和课程方案以纲要形式编制的关于课程的性 质与价值、目标与内容、教学实施建议以及课程 资源开发等方面的指导性文件。

教育学基础ppt课件

教育学基础ppt课件

学习者为之花费精力与时间(凡使用教
育一词者皆作如是观),学习方式(与
培训相对而言)则一般应使学习者能通
过所学的知识表现自己的个性,并将所
学知识灵活地应用到自己从未考虑过的
境遇和问题中去。”
16
教育的定义
教育是在一定社会背景下发生的促进个 体社会化和社会个性化的实践活动。
分 析: 1.教育是有目的的实践活动 2.教育是个耦合的过程:
18
二、教育的要素
教育者:
有明确的教育目的,理解他在实践活动 中所肩负的促进个体发展与社会发展的 任务或使命。
学习者 教育影响 教育者
学习者:学习是个高度个性化的活动。
教育影响:
教育者 学习者
教育者作用于学习者的全部信息,即包括 信息的内容,也包括信息的选择、传递和 反馈的形式,是内容与形式的统一。
教育影响
19
三、教育的形态
划分教育形态的标准
教育形态
教育系统自身的标准 “非制度化的教育”与“制 度化的教育”
教育系统所赖以运行 “家庭教育”、“学校教育” 的场所或空间标准 与“社会教育”
教育系统所赖以运行 的时间标准
“农业社会的教育”、“工 业社会的教育”与“信息社 会的教育”
20
非制度化的教育:
教育科学出版社 2000年版
4
2.Leslie P. Stffe & Jerry Gale主编 高文 等译
《教育中的建构主义》
华东师范大学出版社 2002年版
5
3.小威廉姆丰富E.多尔著 王红宇译
《后现代课程观》
教育科学出版社 2000年版
6
预祝大家学习 愉快
谢谢!
7

教育学ppt课件完整版

教育学ppt课件完整版
通过课程将文化传承给下一代,实现文化的代际传递。
02
教育具有文化选择功能
根据培养人的客观规律进行文化选择,将经过选择的文 化整合成教育内容,传递给受教育者。
03
教育具有文化创新功能
通过科学研究、生产劳动等途径创造新的文化成果。
教育与科技进步
教育是科学技术发展的基础
通过培养科技人才、推动科技创新等方式促进科技进步。
教育手段
定义 语言手段 实践手段 艺术手段 电化教育手段
教育手段是指教育者为了达到一定的教育目 的所采用的活动方式和方法的总称。
包括口头语言和书面语言,是教育活动中最 基本的手段。
包括实验、实习、社会实践等,是巩固和运 用知识、形成技能技巧的重要手段。
包括音乐、美术、舞蹈等,能够丰富学生的 精神世界,提高学生的审美素养。
量。
教育与人口质量相互促进
03
高质量的教育可以提高人口素质,优化人口结构,而合理的人
口结构又为教育提供了良好的发展环境。
04 教育目的与培养目标
教育目的概述
01
教育目的的定义
教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或
规定。
02 03
教育目的与教育方针
教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向 和总指针,是教育基本政策的总概括。教育方针是确定教育事业发展方 向,指导教育事业发展的战略原则和行动纲领。
教育学的发展
教育学作为一门独立的学科,经历了漫长的发展历程。从古 代的教育思想萌芽,到近代教育学的形成和发展,再到现代 教育学的多元化和国际化,教育学不断与时俱进,不断丰富 和完善自身的理论体系。
教育学的研究对象与任务
教育学的研究对象

课程与教学论 完整版本ppt课件

课程与教学论 完整版本ppt课件
有:“六年,教之数与方名。”汉语“课程”出现于唐代,孔颖达在 《五经正义》里为《诗经·小雅》中的“奕奕寝宙,君子作之”一句注疏 时用到:“教护课程,必君子监之,乃得依法治。”,这是我国“课程” 一词的最早出处。宋代朱熹应用课程一词较多,例如“宽着期限,紧着 课程”、“小立课程,大做功夫”,但很难说是专用术语,只能大致说 包括了学习的内容和进程安排。 近代,我国就把各级学校的教学科目及其教学顺序、教学时数等的规定, 叫做某级学校的课程,如小学课程。教育学中所说的“课程”,严格地 说是“学校课程”。释义
容。
本课程选择什么样的教材?
王本陆 男,1967年生,湖南人,教育学博士
北京师范大学课程与教学研究院院长,研究员
北京师范大学课程与教学论专业博士生/硕士生导师
中国教育学会教育学分会副理事长
中国教育学会教学论专业委员会理事长
电子邮箱:
学术领域
1. 课程与教学论:教学认识论,现代教学理论,全资源课程理论 2. 教育伦理学:教育伦理哲学,教学伦理学 3. 基础教育研究:基础教育改革哲学,课程与教学改革,校本研究 主讲课程
学生具备必要的教育学通论和教育
心理学知识。在此基础上,由教师引导
学习并研究课程与教学的基本理论,包
括课程与教学的概念、历史发展过程、
形态,课程目标与内容、课程实施与评
价,校本课程,以及教学的功能、本质、
教学目的与任务、教学原则、教学中的
师生关系、教材的使用、教学方法与组
织形式、教学环境、教学设计等相关内
第一节 课程的基本概念 第二节 课程的历史发展 第三节 影响课程发展的基本因素
第一节 课程的基本概念
一、什么是课程 二、与课程相关的概念 三、课程的表现形式
一、什么是课程

【精品模板】基础教育课程介绍PPT模板共51页PPT

【精品模板】基础教育课程介绍PPT模板共51页PPT
介绍PPT 模板
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法, 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现,法律就是这样 一种的 网,触 犯法律 的人, 小的可 以穿网 而过, 大的可 以破网 而出, 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏,庇 护着我 们大家 ;它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
END
16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃

基础教育精品课制作ppt

基础教育精品课制作ppt

总结与展望
精品课制作资源分享:提供各种制作资源和工具,方便教师制作精品课 精品课制作技巧总结:总结制作精品课的各种技巧和方法,帮助教师提高制作水平 精品课制作经验分享:分享其他教师制作精品课的经验,让教师更好地掌握制作技巧 展望未来:介绍未来精品课制作的发展趋势和方向,为教师提供参考和借鉴
04
PPT课件制作实例 分析
优秀PPT课件案例分析
内容设计:简洁明了,重点突出 色彩搭配:清新亮丽,视觉舒适 图片选择:精选图片,突出主题 动画效果:适当动画,增强表现力
精品课PPT课件制作实例展示
背景与目标:PPT课件制作的目标是辅助教学,提高教学质量和效果。
实例展示:展示一份完整的精品课PPT课件,包括封面、教学目标、教学 内容、课堂互动、小结与作业等环节。
互动环节:设计互动环节,如提问、小组讨论、课堂展示等,以增强学生 参与度和学习效果。 教学策略:采用多种教学策略,如启发式教学、探究式教学、情景模拟等, 以激发学生的学习兴趣和主动性。
精品课制作技巧
明确教学目标, 制定教学计划
制作精美的教学 课件
运用多种教学方 法和手段
注重课堂互动对不同学生特点 进行教学设计
制定评价标准,合理设计评价 方式
教学内容选取与组织
选取优质的教学内容
教学内容要符合教学目标 和教学大纲要求
教学内容的组织要有逻辑 性和连贯性
重点突出,难点突破,让 学生容易理解
教学方法与手段
教学方法:选择合适的教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法等。
教学手段:利用多媒体技术辅助教学,如PPT、视频、音频等。
PPT课件内容组织与呈现
内容要有针对性:根据教学目的和内容, 内容要简洁明了:PPT上的内容要简

教育学基础(完整版)PPT课件

教育学基础(完整版)PPT课件

LOGO
教育学都讲那些内容
➢什么是教育;什么是教育学; ➢人为什么要受教育;社会为什么要办教育 ➢教育如何展开;遵循规律讲究原则与艺术 ➢我国发展教育的目的何在 ➢学校如何办教育
教育学基础——课程简介
LOGO
教育学都讲那些内容
➢谁来参与学校教育:教师与学生 ➢学校如何开展教育:课程(教什么);
教学(如何教——应当怎么教;可以怎么教)
内在需要和成熟机制。 •社会生物学认为基因是决定人类行为的本质力量 •格塞尔认为成熟机制是人的发展的决定性力量。 •孟子认为行为源于人的仁、义、礼、智四种品性 ➢内发论主张教育应自内向外,认为内在需要、内在动力和 内在结构是发展的根本,因此也是教育的根本。
教育的功能
LOGO
影响人发展的基本因素
人的发展动因之一——外铄论 ➢人的发展主要依靠外在力量,即环境的刺激和要求 •洛克认为人的心灵犹如一块白板,可以任人涂抹。 •华生说给他一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何, 他可以任意把他们培养成领袖到小偷等各种类型的人。 •荀子认为人性本恶,要通过外力强制约束才能弃恶从善。 ➢外铄论主张教育应由外入内,教育用以改造人,他人影响
与学校教育是塑造人的良好方式
教育的功能
LOGO
影响人发展的基本因素
人的发展动因之一——多因素相互作用论 •人的发展既受内在因素的制约也受外部条件的影响。 •内在因素如遗传和成熟;
外部条件如社会文化、环境及教育; •个体发展是内外因素是交互作用的结果。 •如果主客观条件大致相当,
起决定作用的是个体的主观能动性。
教育与教育学
LOGO
教育的产生
➢劳动起源说
马克思主义的教育起源论(教育起源于有智慧的劳动) 1.是个体的经验变为人类的经验世代相传 2.经验习俗礼仪传统等集体精神财富的保存和积累 3.依靠工具和语言——教育活动的条件

教育学基础(完整版)PPT课件

教育学基础(完整版)PPT课件

教育学的研究对象与任务
教育学的研究对象
教育学的研究对象是教育现象和教育 问题,包括教育的本质、目的、制度 、内容、方法、管理等方面。
教育学的任务
教育学的任务是揭示教育规律,指导 教育实践,推动教育改革,提高教育 质量。
教育学与其他学科的关系
教育学与哲学的关系
教育学与哲学有密切的联系,哲学为教育学提供世界观和方法论指导,教育学则丰富和发 展了哲学的思想体系。
教学策略与模式
探讨教学策略的内涵、类型及其选择依据,介绍常见的教学模式如翻 转课堂、合作学习等,并分析其特点、实施步骤及适用条件。
07 德育论基础
德育概述
1 2
德育的定义
德育是指通过教育引导,培养学生具备正确的道 德观念、价值观念和良好的行为习惯的过程。
德育的重要性
德育是教育的重要组成部分,对于培养学生的综 合素质和品德具有不可替代的作用。
教育是优化人口结构的重要途径
人口结构包括人口的自然结构和社会结构。教育可以改变人口的文化结构和职业结构,使人口结构趋于合理 化。
04 教育与人的发展
人的身心发展概述
人的身心发展定义
指个体从出生到死亡持续进行的 变化过程,包括生理和心理两个
方面。
人的身心发展特点
阶段性、顺序性、不平衡性、互 补性、个别差异性。
教育者
01
02
03
定义
教育者是指对受教育者在 知识、技能、思想、品德 等方面起到教育影响的人 。
职责
包括制定教育计划、传授 知识和技能、引导受教育 者形成正确的价值观等。
素质要求
具备高尚的道德品质、广 博的知识储备、良好的教 育教学能力等。
受教育者
定义

教育学《课程》ppt课件完整版

教育学《课程》ppt课件完整版

加强教师培训
完善评价机制
教师是课程改革的关键力量, 应加强对教师的培训,提高 教师的课程意识和实施能力。
建立与课程改革相适应的评 价机制,注重过程性评价和 表现性评价,全面、客观地 评价学生的学习成果。
加强资源保障
加大对课程改革所需资源的 投入,包括教材、教学设备、 实践基地等方面的建设,确 保课程改革的顺利实施。
学生心理发展包括认知、情感、意志 等方面的发展,对课程目标、内容、 实施和评价都有重要影响。
同时,课程也应关注学生心理发展的 个体差异和特殊需求,提供个性化的 教学支持。
社会学基础
01
02
03
04
课程的社会学基础主要探讨课 程与社会的关系。
课程是社会文化的反映和传承 工具,受社会政治、经济、文
化等因素的影响和制约。
课程内容选择与组织
基础知识
选择学科领域的基本概念、原理和方 法。
前沿动态
引入学科最新研究成果和前沿动态,拓 宽学生视野。
课程内容选择与组织
• 交叉融合:加强不同学科领域之间的交叉融合,培 养学生跨学科思维和创新能力。
课程内容选择与组织
纵向组织
按照知识的逻辑顺序和学 生认知发展规律组织内容。
横向组织
跨学科整合与课程创新研究
01
跨学科整合的理念与实践
探讨跨学科整合的教育理念,以及在实际教学中的应用和效果。
02
课程创新的方法与策略
分析课程创新的方法和策略,包括教学内容、教学方式、教学评价等方
面的创新。
03
跨学科整合与课程创新的案例研究
介绍成功的跨学科整合与课程创新案例,分析其背后的教育理念和实践
以主题或问题为中心,整 合不同学科领域的知识和 方法。

教育学-第七章-课程PPT课件

教育学-第七章-课程PPT课件

意义的活动
(4)课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探 究和创造为根本
2021/6/4
11
3、新的知识观
(1)知识的内涵发生了变化 (2)知识的性质发生了变化
4、新的学习观
(1)学习者以自己的方式学习 (2)新的学习离不开原有的经验 (3)社会性的互动能促进学生学习 (4)学习离不开真实的情境
2021/6/4
(3)便于教师教学和发挥教师的主导作用
▲局限性:课程内容与学生生活实际脱离;易忽视学生的
学习兴趣和能动作用;不利于学生的动手能力
和创新意识的培养。
2021/6/4
4
2活动课程
是从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的经验为 基础,以各种不同形式的、系列活动组成的课 程.
特点:强调学生自主性和主动性,强调通过学生
(2)课程是教师教和学生学的主要依据 (3)合理课程设置可促进学生的全面发展 202(1/6/44)课程是评估教学质量的主要依据和标准 2
二、制约课程的主要因素
1.一定历史时期社会发展的要求及提供 的可能
2.一定时代人类文化及科学技术发展水平
3.学生的年龄特征、知识、能力、基础及 其可接受性
4.建立在不同的教育哲学基础上的课程理 论的历史传统的影响
2021/6/4
6
4.显性课程和隐性课程
显性课程:是指为实现一定的教育目标列入学校 教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。 又称“正式课程”、“公开课程”、“官方课程”
隐性课程:不在教学计划中反映,不通过正式的教 学进行,对学生的知识、情感、信念、意志、行为和 价值观等方面起潜移默化的作用,促进和干扰教育目 标的实现。又称“非正式课程”、“潜在课程”、 “隐蔽课程”,与显性课程相对

教育学ppt课件道客巴巴

教育学ppt课件道客巴巴

教育公平与质量
教育资源的均衡分配
为了实现教育公平,需要将优质的教 育资源均衡地分配给各个地区和学校 ,确保每个孩子都能获得良好的教育 机会。
教育质量的持续提升
教育质量的提升需要从教师培训、课 程设置和学生评估等方面入手,通过 持续改进和优化,不断提高教育质量 。
全球视野下的教育发展
国际教育的交流与合作
教学方法
采用多种教学方法,如讲 解、示范、小组讨论、案 例分析等,以提高学生的 学习效果。
教学评估
定期对教学效果进行评估 ,及时调整教学方法和内 容,以满足学生的学习需 求。
教师与学生
教师素质
强调教师的专业素养和教 育技能,提高教师的教育 教学水平。
学生主体
尊重学生的个性差异和需 求,关注学生的学习过程 和体验,培养学生的自主 学习和创新能力。
教育学的学科体系
要点一
总结词
教育学包括普通教育学、分支学科教育学和新兴学科教育 学三个层次。
要点二
详细描述
普通教育学是教育学的基础学科,主要研究教育的基本理 论、基本方法和基本问题。分支学科教育学是在普通教育 学的基础上,针对教育的不同领域或主题进行深入研究的 学科,如课程论、教学论、教育社会学等。新兴学科教育 学则是随着社会发展而涌现的新的教育领域或主题,如网 络教育、开放教育、终身教育等。
案例一:芬兰的教育改革
全面、系统、持续
芬兰自20世纪80年代开始,逐步推行全面的教育改革,包括课程设置、教师培训、 学校管理等方面的改革,确保教育质量和公平性。
成功的教育改革案例
案例二:新加坡的“教学与学习的21世纪框架”
创新、科技驱动
新加坡的教育体系以其卓越的教育质量和科技创新而闻名,其“教学与 学习的21世纪框架”旨在培养学生的学习能力、创新思维和全球视野。

教育学完整版PPT幻灯片课件

教育学完整版PPT幻灯片课件
现代教育制度改革趋势
义务教育年限的延长、普通教育与职业教育的综合化、高等教育的大众化、终身教育体 系的建构。
06 课程与教学论
课程概述
课程定义与本质
探讨课程的内涵、外延及其在教 育体系中的地位和作用。
课程历史与发展
梳理课程理论的演进脉络,展示 不同历史时期的课程观及其变革。
课程目标与功能
阐述课程目标的设定、表述及实 现方式,分析课程在促进学生全
科学性
教育内容应符合科学原理和客观 规律。
时代性
教育内容应反映时代特征和社会需 求。
适用性
教育内容应适合受教育者的年龄特 征和认知水平。
教育手段
语言手段
包括口头语言和书面语言,是 教育过程中最基本的手段。
艺术手段
包括音乐、美术、舞蹈等,是 丰富教育内容、提高教育效果 的有效手段。
定义
教育手段是指教育者为实现教 育目的所采用的各种方式和方 法的总称。
指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。个 体的主观能动性是人的身心发展的动力,能够促进 个体不断追求自我完善和发展。
学校教育在人的身心发展中的作用
01
02
03
04
学校教育按社会对个体的基本 要求对个体发展的方向与方面
作出社会性规范。
学校教育具有加速个体发展的 特殊功能。
学校教育,尤其是基础教育对 个体发展的影响具有即时和延
德育的目标
培养学生的道德认知、 道德情感、道德意志和 道德行为,形成健全的 人格和良好的社会适应 性。
德育的内容
包括爱国主义教育、集 体主义教育、社会公德 教育、家庭美德教育、 职业道德教育等。
德育过程与原则
德育过程
包括认知过程、情感过程、意志过程 和行为过程,通过这四个过程的相互 作用,促进学生道德品质的形成和发 展。

基础教育课程 PPT课件

基础教育课程 PPT课件

基础内训课程
2、食疗用等级:养生保健(可口服、按摩、香薰) 辨别 ①(100%)pure herb oil :100%纯草本用油 ②具有国家级“食”字检测字号
3、芳疗用等级:护肤用(可香薰、按摩) 辨别 ①Aromatherapy oil :芳香精油 例: pure rose oil :仅代表日化用 pure natural oil rose:才代表芳疗用 ②pure natural oil :纯植物油 ③需具备国家级产品检验字号
基础内训课程
一、何谓精油:
由自然界中植物的花瓣、果实、叶、根、茎、 种子等部分萃取的纯净的、有气味的液体,作用 在人体,达到身、心、灵、气的平衡。
简言之——精油是西方的中草药,即植物的 精华,也是植物的荷尔蒙又称
“植 物的血液”பைடு நூலகம் “液体”。
基础内训课程
二、精油最主要的特质具有三大特点: 1、具有高渗透性当精油进入人体,
基础内训课程
2、醇类(Alcohols):醇类中最常见的有单 萜烯醇,对皮肤而言,单萜烯醇很温和, 亦不具毒性。另单萜烯醇可以抵抗感染性 疾病(抗细菌、抗病毒、抗微菌),也能 使人精神振作,提升情绪,增强免疫力。
基础内训课程
3、醛类(Aldehydes):抗发炎的疗效很好, 还能够安抚中枢神经系统,有些醛类可以 降血压,有些可以降低发烧时的体温。
精油的共性
1、消炎杀菌 2、修复再生 3、防腐 4、排毒解毒
影响精油品质的因素
1、培育植物的环境及植物的品种 2、采集季节 3、采集部位的选择 4、提炼方法 5、储藏和运送的方法
精油的提取方法
1、蒸馏法 2、脂吸法(浸渍法) 4、压榨法 3、溶剂萃取法 5、超低温零界萃取法
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

综合实践活动为必修课。其内容主要包括:信
息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实 践、劳动与技术教育。
强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学 习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会 责任感。
在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培 养学生利用信息技术的意识和能力。
2020/12/09
5
具体目标2:课程结构
改变课程结构过干强调学科地、科自由 和缺拜舍的现状,整体设置九年一贯的课 程门类和课时比例,并设置综合课程,以适 应不同地区和学生发展的需求,体现课程 结构的均衡性、综合性和选择性。
2020/12/09
6
具体目标3:课程内容
改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过 于注重书本知识的现状,加强课程内容 与学生生活以及现代社会和科技发展的 联系,关注学生的学习兴趣和经验,精 选终身学习必备的基础知识和技能。
具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;
具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美 情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有 纪律的一代新人。
2020/12/09
4
具体目标1:课程目标
改变课程过于注重知识传授的倾向,强调 形成积极主动的学习态度,使获得基础知 识与基本技能的过程同时成为学会学习 和形成正确价值观的过程。
2020/12/09
18
具体要求1:幼儿园教育
幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点 和教育规律,坚持保教结合和以游戏为 基本活动的原则。
与家庭和社区密切配合,培养幼儿良好 的行为习惯,保护和启发幼儿的好奇心 和求知欲,促进幼儿身心全面和谐发展。
2020/12/09
19
具体要求2:义务教育
义务教育课程标准应适应普及义务教育 的要求,让绝大多数学生经过努力都能 够达到、体现国家对公民素质的基本要 求,着眼于培养学生终身学习的愿望和 能力。
2020/12/09
7
具体目标4:课程实施(教学)
改变课程实施过于强调接受学习、死记 硬背、机械训练的现状,倡导学生主动 参与、乐于探究、勤于动手,培养学生 搜集和处理信息的能力、获取新知识的 能力、分析和解决问题的能力以及交流 与合作的能力。
2020/12/09
8
具体目标5:课程评价
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功 能,发挥评价促进学生发展、教师提高和 改进教学实践的功能。
-- 中高年级:品德与社会、语文、数学设置分科与综合相结合的课理:思想品德、语 文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社 会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以 及综合实践活动。
积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设 选修课程。
义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。
2020/12/09
12
高中以分科课程为主
为使学生在普遍达到基本要求的前提下 实现有个性的发展
课程标准应有不同水平的要求 在开设必惨课的同时,设置丰富多样的
选修课程 开设技术类课程 积极试行学分制管理
2020/12/09
13
综合实践活动
2020/12/09
9
具体目标6:课程管理
改变课程管理过于集中的状况,实行国家、 地方、学校三级课程管理,增强课程对地 方、学校及学生的适应性。
2020/12/09
10
二、课程结构
2020/12/09
11
整体设置九年一贯制的义务教育课程
小学阶段以综合课程为主:
-- 低年级:品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音 乐、美术)
22
对教学过程的基本要求
教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发 展,要处理好传授与培养能力的关系。
2020/12/09
20
具体要求3: 高中
普通高中课程标准应在坚持使学生普遍 达到基本要求的前提下,有一定的层次 住和选择性,并开设选修课程,以利于 学生获得更多的选择和发展的机会,为 培养学生的生存能力、实践能力和创造 能力打下良好的基础。
2020/12/09
21
四、教学过程
2020/12/09
2020/12/09
3
新课程的培养目标
要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主 义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;
具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公 德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;
具有社会责任感,努力为人民服务;
具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以 及环境意识;
了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技
术能力。
2020/12/09
14
开设选修课程的基本原则
农村中学课程要为当地社会经济发展服务,在 达到国家课程基本要求的同时,可根据现代农 业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置 符合当地需要的课程,深化“农科教相结合” 和“三教统筹”等项改革,试行通过“绿色证 书”教育及其他技术培训获得“双证”的做法。
《基础教育课程改革纲要》介绍
XXXXX Tel: XXXXXXXX E-mail:
2020/12/09
1
目录
一、课程改革的目标 二、课程结构 三、课程标准 四、教学过程 五、教材开发与管理 六、课程评价 七、课程管理 八、教师的培养和培训 九、课程改革的组织与实施
2020/12/09
2
一、课程改革的目标
城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
2020/12/09
15
三、课程标准
2020/12/09
16
课程标准的功能和基本框架
国家课程标准是教材编写、教学、评估 和考试命题的依据,是国家管理和评价 课程的基础。
应体现国家对不同阶段的学生在知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观 等方面的基本要求,规定各门课程的性 质、目标、内容框架,提出教学和评价 建议。
2020/12/09
17
对课程标准的基本要求
制定国家课程标准要依据各门课程的特点,结合具 体内容: 加强德育工作的针对惶、实效性和主动性 对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育 加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育 加强思想品质和道德教育,引导学生树立正确的世 界观、人生观和价值观 要倡导科学精神、科学态度和科学方法,引导学生 创新与实践。
相关文档
最新文档