部编版本初中七年级的下册的语文教材分析.docx

惠水县抵季中学2017—2018 学年度部

编版七年级下语文教材分析

惠水县抵季中学：唐天洋

一、教材整体分析

人教版七年文下册的教材排出大化：

1. 全共24 篇文章，保留旧版教材文章9 篇，其余新增文章，其中包含老版教材其

他年段文章 5 篇，七上 1 篇，八上 4 篇。

2. 古保留旧版 4 首，新增 4 首。

3.名著，由旧版《童年》、《昆虫》更改新版《祥子》、《海底两万里》，且分安排在第三元、第六元之

后学。

同在新中仍然按照文与生活的系排索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板元。六个元的主分名人、祖国、凡人、美德、哲理、探。

每个元包括“ ”与“ 合性学”两部分。六次合性学分“三大三小”，即大

型合性学和小型合性学各三次，前者研究能力的培养，后者突出写作能力与口

交能力的培养。

二、各元具体分析

第一元

（一）教学内容

史的星空，因有众多杰出的人物而光。他中有叱咤云的政治家，有决千里的事家，有博学睿智的科学家，有人奉献宝精神粮食的文学家⋯⋯

本元的文，能我感受到他的非凡气，起我理想的憧憬与追求。

（二）教学目

本元学精神的方法、在通全篇、了解大意的基上，把握关句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含和表达的妙；注意合人物生平极其所代，透描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。

（三）教学重点

1.稼先 / 振宁：划出你最感人的、能揭示稼先精神和人格的句并解、分析

2. 和做——一多先生言行片段/ 臧克家：学、感受一多独特的人格魅力

3. 回

迅先生（）/ ：理解人迅丰富而的感情世界 4. 学 / 《治通》：

析写人事的美妙手法

第二元

（一）教学内容

家国情，是人共有的一种朴素情感，它意味着祖国的大好河山，祖国的言文化，家的土地人民 ,, 它是国家和民族的精神凝聚力。第二元所的都是表家国情的作品，能激我的国主情感。

（二）教学目

第二元学精。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛之中，起体与想象，把握文

的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情。要学做批注，下自己的点滴体会。

（三）教学重点

5 黄河颂 / 光未然： 1 理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀；

引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美

6 最后一课 / 都德：品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。

7.土地的誓言 / 端木蕻良 : 精读课文，揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。 8 木兰诗 : 复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。

第三单元

（一）教学内容

本单元是培养爱心的单元，培养学生体验人与人之间的关系和情感，培养学生的体谅人、同

情人、关爱人的感情，特别是关注关爱普通人、弱势群体。

（二）教学目标

学习观察生活、挖掘普通人身上的写作材料。进一步学习记叙文中多种手法的运用，

使记叙文向艺术性发展。

（三）教学重点

9．《阿长与〈山海经〉》（记叙性散文）观察、体味普通人身上的人情，重视亲情、友情，学会关爱人。学习本文从平凡小事中挖掘人物个性、刻画人物和“欲扬先抑”的手法。

10《老王》（记叙性散文）观察、感受普通人身上的美德和善良，学习本文从常见小事中观

察、提炼题材及白描叙述中含情的手法。

11《台阶》（小说）体会、理解父母亲养家的艰辛及对子女的爱心。学习从平凡普通生活中

寻找题材、围绕中心事件、通过“我”的眼光塑造中心人物的手法。与《背影》比较不同。

12《卖油翁》文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事

例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广

的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性

和健全的人格有着积极的意义。

第四单元

（一）教学内容

本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。

（二）教学目标

本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同

类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，

确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内

容和表达有自己的心得。

（三）教学重点

13.《叶圣陶先生二三事》通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚

长者独具而可贵的精神风貌。

14.《驿路梨花》通过写云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神

在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景。

15.《最苦与最乐》通过举例论证、道理论证、对比论证，证明了未尽责任是人生最大的痛

苦。

16. 《陋室铭》作者通过写陋室不陋表达了安贫乐道，高洁傲岸的品质。《爱莲说》则寄寓了

作者对趋炎附势、追逐名利的人的鄙弃，表达自己不慕名利，不与世俗同流合污，洁身自好的人

生态度。

第五单元

（一）教学内容

第五单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的

情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分子作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。

正如王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。

（二）教学目标

本单元学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，书法对社会人生的感悟。运用分析对比阅读的办法，分析作品质检的相同或不同的地方拓展视野。

（三）教学重点

17 紫藤萝瀑布/ 宗璞 : 紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现; 生动而细致的景物描

写18* 一棵小桃树 / 贾平凹 : 培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的品质。

19* 外国诗两首 :

假如生活欺骗了你/ 普希金 : 在诵读中体会诗人情感，在情感酝酿中诵读; 体悟人生哲理。未选择的路 / 弗罗斯特 : 通过品味关键字词感受本诗的内涵。

20 古代诗歌五首: 诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

第六单元

（一）教学内容

探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都

抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。而科学幻想，依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。本单元主要选取

探险与科幻方面的文章，希望同学们从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。

（二）教学目标

本单元重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。

（三）教学重点

21 伟大的悲剧 / 茨威格 : 通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的

伟大

22 太空一日 / 杨利伟 : 理解作者的科学精神与探险精神。

23* 带上她的眼睛/ 刘慈欣 : 理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。

24 河中石兽 / 纪昀 : 形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，帮助学生理解文章中三类人

物寻找石兽的方法。