看图写话《看猴子》教学设计

人教版语文二年级上册

看图写话《看猴子》教学设计

执教者：百色市第一小学黄凤华

执教时间：2013年11月21日

教学目标：

1．鼓励学生抓住“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求完整地说一句话。

2．激发学生主动观察、乐于表达的欲望，引导学生能够细心地观察图片，抓住猴子的动作，展开合理的想象写几句话。

3．引导学生养成“开头空两格、标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

教学重点：能够通过细致地观察，完整、有重点地写出几句话。

教学难点：引导学生能够细心地观察图片，抓住猴子的动作，展开合理的想象写几句话。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1．同学们，你们一定都去过动物园吧，最喜欢什么动物？今天老师就带同学们到动物园的猴山看猴子，好吗？

二、全面观察，把握图意

1.（出示观猴图）要把一幅图说清楚，要交代哪些呀？（时间、地点、人物、干什么）

2.谁能用一句话说说图上主要画的是什么。

______（什么时候）______（谁）来到______（什么地方）______（干什么）。

3.咱们现在站在猴山边，远远地欣赏这群猴子，你们想用一个什么词来形容它们？

4.谁能用上这个句式再说一遍？（动物园的猴子真啊！）。

三、重点观察，想象画面

1．你最喜欢山上的哪只猴子？现在我们一起拿起放大镜仔细观察你们喜欢的猴子，就先从猴山最上面的猴子开始吧！

2.这只猴子在干什么？

3．我们在《黄山奇石》这篇课文里也学过一段描写猴子的好句，我们一起读读：“有一只猴子，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。”

（1）这段话中有几个词用得特别好（抱、蹲、望），这几个词语都是描写什么的词？（动作）

（2）这段话除了动作，还有什么？（想象）

（3）你们看，作者通过仔细观察，抓住了石猴的动作特点，通过想象，用几句话就让咱们看到了一只活灵活现的小猴子。你也能像作者一样，仔细观察，抓住猴子的动作特点，通过想象，再来介绍这只猴子吗？

4．相信你们还有喜欢的猴子？现在请四人小组根据老师的提示进行讨论。（我喜欢的猴子_________。）

5．交流评议。谁来说说你喜欢的猴子，其它同学认真听，听听他都用了哪些词语来描写他喜欢的猴子。

6．同学们，喜欢它们吗？现在谁能把它们连起来说一说。

（动物园的猴子真啊!有的_____，有的_____，还有的_____。）

7.这些猴子惹得观众怎么样？

8.同学们，你们今天玩得怎么样？想把你观察到猴子的可爱、有趣告诉大家吗？好，现在请你按照老师这样的句式（课件出示），先说给你的同桌听。

9.谁来说一说？

四、小结

同学们，今天我们观看了千姿百态的猴子，还通过我们的重点观察，描述了一只只活灵活现的猴子。同学们真能干！以后我们再写动物或者人时，就可以用上我们今天学过的方法。

板书设计：

看猴子

时间：星期

地点：动物园

人物：老师同学们

动作

干什么：看猴子

想象