人教版小学语文六年级上册第三单元习作课件
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(部编人教版)小学六年级语文上册第三单元习作《XX让生活更美好》作文讲解教学课件
要言不繁， 多么必要 的交待！
不落窠臼， 巧选事例
爱的帮扶让 困难减半， 让生活不那 么艰难
（部编人教版）小学六儿，他们来到了一个斜坡处。盲人 推着轮椅上坡的时候，突然脚下一滑，眼看轮 椅就要从坡上冲下来！我心里一惊，大喊一声
事件高潮展 现“大爱”
“小心！”正要跑过去帮他们，旁边的人已经
写一写
动手写起来吧！记得 先补题，后作文，感 情真挚，叙事明了，
突显主题。
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改一改
好文章是改出来的，写完后，相 互交流读一读，提出修改意见进行修 改。课后开展一次“共享美好生活” 的主题班会，谈谈自己的心得体会。
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谢谢观赏！
美食让生活更美好 种花让生活更美好 旅行让生活更美好 集邮让生活更美好 ……
方法二：选择自己 熟悉的角度去写
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作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深入挖掘。
比如：“
让生活更美好”这个题，如果写
“名著让生活更美好”“科技让生活更美好”“自然让生
活更美好”等，这样的题目很大，就容易写得空泛、笼统，
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习作
习作·（ ）让生活更美好
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解题
这是一篇前空式半命题作文，在一定的范围内 给了较大的自由度，但又不能局限于提示语，应当 揣摩透题意再完成补题。
题目的后半部分“让生活更美好”可以帮助我 们找到作文的切入点，让人们感到生活充满阳光和 美好的，可以是：爱、感恩、宽容、诚信、微笑、 欣赏、舍得、坚守……确定好题目，才能进行下一 步，所以补题是写好这类作文的关键第一步。
六年级语文上册第三单元习作语文园地教学课件新人教版
五年级时我当过一学期的体育委员,从中我总结了 得失,也熟悉了这个岗位.出操、整队、上体育课、 参加比赛都可以快速地进入角色.
“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,我渴望在体育委 员的岗位上,发挥自己最大的作用.请大家把手中宝 贵的一票投给我吧,相信我,不会错的！谢谢大家！
日积月累
春日
［宋］朱熹
胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新. 等闲识得东风面, 万紫千红总是春.
其次,读文章时,与阅读目的关联性不强的内 容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度. 如,带着“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具” 这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的有趣经历 这部分内容,浏览一下就可以了.再如,想要弄清楚 太和殿的位置和功用,重点关注描写太和殿的部分 就可以了,有关故宫博物院的其他宫殿浏览一下即 可.
交流平台
学习了这个单元,我知道了要根据目的选 择合适的材料.如,要为家人计划做故宫一日 游,应该重点阅读材料一、材料三和材料四.
读文章时,与阅读目的关联性不强的内容, 不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度. 如,带着“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩 具”这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的 有趣经历这部分内容,浏览一下就可以了.
答案示例
他仔细地盯着书中的内容,细细地品读着,有时 开心地笑着；有时眉头紧蹙,好像要哭的样子；有 时又深深地叹气,令人捉摸不透.他好像已经与书中 的世界融为了一体,书中的每一件事、每一句话都 牵动着他的喜怒哀乐,使他沉浸其中.读完一篇后, 他轻轻地合上书本,闭上眼睛陷入了沉思,似在回味 书中的那片世界.
赏析
前两句从感性认识上描写春景,“无边光景一时 新”是虚写,意在表明这里风光无限.后两句从理性上 认识到：春风徐来,各种景象焕然一新,有了春风,才 有了这万紫千红的春天.“万紫千红总是春”是实写, 点明了春风与春天美丽风光的关系.由景及理,由理及 人,为我们留下了无限的遐想空间.
人教部编版六年级语文上册第三单元习作《______让生活更美好》课件
，一手打开烤炉，调好火候，一手拿着蚂 蚱串不停地在烤炉上转来转去，来回地烤
将蚂蚱拿到油锅里炸。一 、两分钟后， “哗！”一串串香喷喷、名副其实的炸蚂
注意人物 的动作描 写，将事 例写具体， 将印象深 刻的内容 写生动。
蚱出锅了，让人看了真是垂涎三尺。我因 此也改变了对一些事物的固有看法。
旅行让我收获了知识。爸爸告诉我，
对比 书中的世界 带给“我” 不一样的感 受，表达了 “我”对书 的喜爱之情。
书陪我度过了欢乐的时光，书成了我 终生的朋友，书让我的生活更美好。
表达感情 结尾总结全 文，抒发情 感。
名师 点评
这篇习作主要写了三个内容：一是小时候妈妈 给“我”读书中的故事；二是妈妈送给“我”一本 《海底两万里》；三是书中的内容深深地吸引了 “我”。三个内容看似没有什么联系，实际上层层 深入，正是这样的过程让“我”渐渐成为一个小书 迷。为了让文章内容更生动，小作者采用比喻、排 比的修辞手法，将“我”在书的世界中的独特感受 生动形象地表达了出来。
小作者按照时间顺序为我们叙述了种花的过程， 从最初的怀疑到最后的有成就感，我们可以体会到 小作者在种花过程中的收获。本文最大的一个亮点 是比喻修辞手法的运用，生动形象地突出了旱荷花 的特点，语言优美。此外，文章在结构上以设问开 篇，点明主题；以引用结尾，深化主题，可谓浑然 一体。
例文三
阅读让生活更美好
动作描写 详细介绍了 拉面师傅拉 拉面的过程， 动作连贯、 迅速，像变 魔术一样。
儿工夫，面团变得又瘦又长，拉面师傅 仿佛在众人眼皮底下变起了魔术，面团 一根变两根，两根变四根，渐渐变得数 不胜数，成了粗细均匀的细线。这时， 拉面师傅将面条往锅里一放，它们便在 水中嬉戏开了。一系列的动作连贯又迅 速，可见其功底之深厚。
将蚂蚱拿到油锅里炸。一 、两分钟后， “哗！”一串串香喷喷、名副其实的炸蚂
注意人物 的动作描 写，将事 例写具体， 将印象深 刻的内容 写生动。
蚱出锅了，让人看了真是垂涎三尺。我因 此也改变了对一些事物的固有看法。
旅行让我收获了知识。爸爸告诉我，
对比 书中的世界 带给“我” 不一样的感 受，表达了 “我”对书 的喜爱之情。
书陪我度过了欢乐的时光，书成了我 终生的朋友，书让我的生活更美好。
表达感情 结尾总结全 文，抒发情 感。
名师 点评
这篇习作主要写了三个内容：一是小时候妈妈 给“我”读书中的故事；二是妈妈送给“我”一本 《海底两万里》；三是书中的内容深深地吸引了 “我”。三个内容看似没有什么联系，实际上层层 深入，正是这样的过程让“我”渐渐成为一个小书 迷。为了让文章内容更生动，小作者采用比喻、排 比的修辞手法，将“我”在书的世界中的独特感受 生动形象地表达了出来。
小作者按照时间顺序为我们叙述了种花的过程， 从最初的怀疑到最后的有成就感，我们可以体会到 小作者在种花过程中的收获。本文最大的一个亮点 是比喻修辞手法的运用，生动形象地突出了旱荷花 的特点，语言优美。此外，文章在结构上以设问开 篇，点明主题；以引用结尾，深化主题，可谓浑然 一体。
例文三
阅读让生活更美好
动作描写 详细介绍了 拉面师傅拉 拉面的过程， 动作连贯、 迅速，像变 魔术一样。
儿工夫，面团变得又瘦又长，拉面师傅 仿佛在众人眼皮底下变起了魔术，面团 一根变两根，两根变四根，渐渐变得数 不胜数，成了粗细均匀的细线。这时， 拉面师傅将面条往锅里一放，它们便在 水中嬉戏开了。一系列的动作连贯又迅 速，可见其功底之深厚。
六年级上册语文第三单元习作：____让生活更美好课件(共13张PPT)
呀！正是我喜欢的那一款骑士！我开心地从桌前跳起来，在房间 里好似一个三岁小孩般上窜下跳着。我就像气球一样飘上了天，想把 这成就告诉全世界！在狂喜之后，我又郑重其事地把玩偶放到书桌中 央，生怕它摔坏了。坐回椅子上的我，还呆呆地笑着，似乎回味无穷。
生活有如抽盲盒，永远不知道下一个未知是怎样的，我们总会有 顺心和不顺心时，顺时欣喜若狂，不顺时也不用沮丧，用笑容来平衡 得失，生活就会更美好！
（陈恩慈《独处让生活更美好》）
评价内容
选取的事例能否体现自己的看法
写的事能否清晰地表达对生活的影响
在叙事时，能否将原因写具体 情感“说”出来 动作“展”开来 心情“补”上去 环境“描”起来
自评
他评
便利 放松 成长
《_____使生活更美好》事件的情节发展图
“抽盲盒”使生活更美好
浙段时间，出现在我生活里的事物除了书本、平板外，还悄 无声息地多了一样——盲盒。
不知是什么时候开始流行，也不晓是谁带火了它。突然一天， 这些个小小的盲盒就充斥在大街小巷：逛商城时，透明展示柜里摆满 了一个个精致的小盒，琳琅满目；放学去校门口的文具店买东西时， 简陋的货架上居然也有它的身影，引人注目……不经意间，我买了第 一个，第二个，第n个，简直一发不可收拾！
（金芯芮《炸鸡让生活更美好》）
锦囊3：心情“补”上去。
“耶！”我们班是传来了胜利的喊叫。“我 赢了！我赢了！”我激动地捏着自己的裤子，脸 上绽放的笑容如今日的阳光一样灿烂。心儿，还 未恢复平静，怦怦直跳。但是，这里已经掺加了 蜜糖。
（戚芾尔《跑步让生活更美好》）
锦囊4：环境“描”起来。
黑夜将要吞噬整个天空，乌云抽走了落日残 霞独有的一缕阳光。月亮像一条慵懒的蚕，停留 在远处的山峰上。夜晚的路上，一盏盏桔黄路灯， 伴着我回家。
生活有如抽盲盒，永远不知道下一个未知是怎样的，我们总会有 顺心和不顺心时，顺时欣喜若狂，不顺时也不用沮丧，用笑容来平衡 得失，生活就会更美好！
（陈恩慈《独处让生活更美好》）
评价内容
选取的事例能否体现自己的看法
写的事能否清晰地表达对生活的影响
在叙事时，能否将原因写具体 情感“说”出来 动作“展”开来 心情“补”上去 环境“描”起来
自评
他评
便利 放松 成长
《_____使生活更美好》事件的情节发展图
“抽盲盒”使生活更美好
浙段时间，出现在我生活里的事物除了书本、平板外，还悄 无声息地多了一样——盲盒。
不知是什么时候开始流行，也不晓是谁带火了它。突然一天， 这些个小小的盲盒就充斥在大街小巷：逛商城时，透明展示柜里摆满 了一个个精致的小盒，琳琅满目；放学去校门口的文具店买东西时， 简陋的货架上居然也有它的身影，引人注目……不经意间，我买了第 一个，第二个，第n个，简直一发不可收拾！
（金芯芮《炸鸡让生活更美好》）
锦囊3：心情“补”上去。
“耶！”我们班是传来了胜利的喊叫。“我 赢了！我赢了！”我激动地捏着自己的裤子，脸 上绽放的笑容如今日的阳光一样灿烂。心儿，还 未恢复平静，怦怦直跳。但是，这里已经掺加了 蜜糖。
（戚芾尔《跑步让生活更美好》）
锦囊4：环境“描”起来。
黑夜将要吞噬整个天空，乌云抽走了落日残 霞独有的一缕阳光。月亮像一条慵懒的蚕，停留 在远处的山峰上。夜晚的路上，一盏盏桔黄路灯， 伴着我回家。
最新统编人教部编版语文六年级上册语文第三单元习作让生活更美好课件1课件
例：《微笑让生活更美好》
阳光把他们的背影镀上了一层 薄金，与飘絮一起，融入春光之 中。
走着走着，心思却想到了他方 ……
我，微微扬起嘴角，试图将 民工传递给我的微笑继续传递下 去，让这份力量延续……
题目参考
《阅读让生活更美好》 《微笑让生活更美好》 《关爱让生活更美好》 《音乐让音乐更美好》
例：《爱让生活更美好》
❃各抒己见
一个小小的竹节人玩具，给作者的童年带来了 无尽的欢乐。在生活中，能给我们带来快乐和美 好的事物还有很多，什么让你的生活更美好呢？
科技 ？
美食 ？
旅游 微笑 ？ ？
汽车 ？
______让生活更美好
部编版 六上语文 第三单元习作
❃习作内容
你有没有想过，什么让你的生活更美好？结合 自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信 、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。
例：《诚信让生活更美好》 么，我告诉了妈妈我和小菱的约定，妈
妈笑着说：“下这么大的雨，小菱肯定 不会去了，你还是在家里好好待着吧！ ”听了妈妈的话，我又开始犹豫不决了 。忽然，我想起了和小菱说的“不见不 散”，仿佛看见雨中小菱在等待我的身 影……
最后，我还是撑着雨伞，顶着滂沱 大雨，艰难地向图书馆走去。远远的， 果然看见一个熟悉的身影。虽然天气很 冷，但是我的心却是暖暖的……
爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱，是冬 日的暖阳，温暖人间的每一方。仰望星空，星星因为有 月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺大地，花儿因为 有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸庞……
好结尾
我，微微扬起嘴角，试图将民工传递给我的微笑继续 传递下去，让这份力量延续……
朋友，你讲诚信了吗？要记住：诚信待人，你会点燃 人生的明灯；诚信待人，会让生活变得更美好！
六年级语文上册第三单元习作：____让生活更美好课件(共38张PPT)
我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充满了烦躁。于 是不由分说，我摇醒爸爸，冲着睡眼惺忪、还不知道什么情 况的他大声吼道：“你说陪着我学习，你自己却睡着了！看 我作业多故意气我是不是？”爸爸听后先是一愣，然后叹了 一口气走出了我的房间，又轻轻地关上了门。
从那以后，我就再没有听到爸爸的鼾声，心里虽然奇怪 但也没去深究。
吃！”“还有没有啊，我还想吃！”“你真是 ⑤语言描写生动形象， 心灵手巧，羡慕死了！”⑤听了同学们的赞美， 恰当地表现出了同学们 我更加有信心了。我再接再厉，元旦晚会上， 喜爱、羡慕的感情。 我做的小饼干再次得到了老师和同学们的一致
好评。
从此，我爱上了美食，周末总 会挤出时间看美食书，尝试着各种 糕点的做法。美食书籍，丰富了我 的业余生活，让我的生活更美好。
我的生活，让我懂得了是非喜悲。②
②回忆小时候妈妈为
上了小学，我开始识字，能够自己读书了。 我读书的快乐时光。
我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》里找 童话故事给我带来了
到了答案。可后来，《十万个为什么》也渐渐 快乐，充实了生活。
满足不了我的需要，《我们爱科学》《博物》
《可怕的科学》……出现在我的面前。在这些
融入自己的情感体验
运用心理描写、神态描写、动作描写等恰当的细节 描写方法，写出心中的美好，抒发自己真实感受。
（1）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结 果写清楚。
（2）把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、 小环节构成的，要分步写细致。 ②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理 活动。
这篇文章中的题眼是哪个字？
＿＿让生活 更 美好
什么是立意？
最新部编人教版六年级语文上册第三单元《习作 _ 让生活更美好》精品课件
“
让生活更美好”这个题目，它的落脚
点在一个“更”字，这是与以往进行比较所得到的结
果。所以，在写作之前，我们就要想想什么给我们的
生活带来了变化，什么让我们的生活变得更加美好。
（2）补好文题，注意选材
确定话题后，将题目补充完整。然后紧扣主题 选择让我们感觉到生活变得更加美好的事例，挖掘 事例中那些动人的细节，说明这件事对自己所产生 的影响，写出美好的感受。
从小，我对花朵就很感兴趣，只要得空就来观 察花朵，从播种、萌芽、长出第一片叶子，长出第 一条枝，到结蓓蕾，绽放花朵，这些珍贵的画面都 被我“储存”在大脑积累库里。每次遇到自己不懂 的问题，我总是缠着妈妈问这问那，妈妈总是笑嘻 嘻地一一为我讲解。
小学二年级时， 我就养了人生中的 第 一 盆 花 —— 水 梅 。
全神贯注 专心致志 废寝忘食 孜孜不倦 博览群书 手不释卷 婀娜多姿 芳香四溢
好开头
◆这个世界上永远有一些人，他们脑 洞大开，凭借自己无限的创意让乏味 的生活充满有趣的元素，让我们的生 活更加美好。
◆诚信，让生活更美好。当岁月流转 与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回 首，会发现有一样东西藏在时光背后， 那便是——诚信。
新课导入
生活是美好的，精彩无 处不在。你有没有想过，什 么让你的生活更美好？
习作
微笑
让生活更美好
诚信
梦想
创意
运动
集邮
旅行
种花
习作内容
本次习作是、梦想、创
意、运动、集邮、旅行、种花”这八个话题中
任选一个完成习作，也可以写其他话题。
习作指导
（1）认真审题，揣摩题意
妈妈叮嘱我： “这种花要常浇水， 定期要观察生长状 况，不然，会生病 的。”我似懂非懂 地点了点头。
人教版语文六年级上册第三单元口语交际习作2精品PPT课件
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1、成长足迹 如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提
高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、 惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、 撒谎、伤心、快乐……的真切体验。 2、家庭影院 如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小 风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、 生日的事；家人户外活动……
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教师范文
关
无限
下午，我去学校继续上课。同学们看到我
的伤时，喧闹的教室很快安静了下来，同 学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快就 会好起来的！”……。罗文拉着我的手说 ：“对不起，都怪我不小心。”我说：“ 没关系，我不怪你。”
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教师范文
关
无限
看到大家这么关心我，我心里暖暖 的，有一种从未有过的感觉，这种感 觉一直荡漾在我的心田。
民无信不立。 《论语》 如果百姓对国家失去信心，那么国家就
失去了生存的根本。 不精不诚，不能动人。 《庄子》
不真诚就不能打动别人。
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诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 《礼记》 真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，
是做人的基本准则。 有所期诺，纤（xian）毫必尝；有所期约，时刻不易。
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习作要求
（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清
楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动
的描写，要表达真情实感。
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时间 地点 人物 起因 经过 结果
作文的六要素：
Page 16
教师范文
关
无限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩游戏， 吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的大 课间。
——人教社小学语文实验教材六年级上册口语交际教学设计
新部编人教版小学6六年级语文上册《第三单元》ppt课件
上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯
成八截短的，分别做四肢，用一根纳
鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯
的时候要小心，弄不好一个个崩裂，
前功尽弃。
四肢
小练习：用“先……然后……接着……最后”说出 竹节人制作过程。
我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一
截，然后在上面钻一对小眼江，面装：手臂用， 接着再锯八截短的，分别做白四浪肢翻，滚最，后用
一、课文题目的特点是__D____。
A.以人物的名字命题 B.以动物的名字命题 C.以人物的语言命题 D.以物体的名字命题
二、根据意思写成语。
1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起 来，借以形容威力极大。（ 叱咤风云 ）
2.另有一种构思或设计。指想出的办法 与众不同。（ 别出心裁 ）
3.比喻想尽一切办法。（ 挖空心思 ）
自主学习两个任务 任务一：写玩具制作指南 任务二：讲一个有关老师的故事
默读第二部分
要求：读准字音，读通句子。 思考： 一、课文是怎样介绍竹节人的制作 方法的？用“ ”划出。 二、卖毛笔的生意为什么会那么好？ 三、从哪些地方能看出斗竹节人的 游戏非常有趣？
制作方法
身躯
把毛笔杆锯成寸把长的一截，
这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在
竹节人装饰有趣
“齐天小圣”手拿金箍棒的孙悟空
“金钩大王”手拿虎头双钩的窦尔敦
“？”
手拿偃月刀、蛇矛
研读第三部分
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关 词语。 思考： 一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？ 二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？ 三、“我”和同桌心情有着怎样的变化？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是 一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里 掉下去了。
小学六年级上册语文人教版精品课件第三单元 习作
2.可以选取一件事，也可以选取多件事来表现主题。注意，选择多件事时， 要做到详略得当，重点突出。 （1）可以从个人的兴趣爱好方面去想，如：读书、____集__邮______ 、 ____看__电__影_____、 ____唱__歌______等。 （2）可以从家庭日常生活的角度去想，如：家庭聚会、___全__家__旅__行____、 ____亲__子__活__动___等。 （3）可以从校园学习和生活的角度去想，如：自己和同学最喜欢的某项 活动、______自__己__参__加__了__某__个__喜__欢__的__社__团_______等。 （4）可以从自己养成的好习惯、好品格等方面去想：做事认真、 ______诚__实__守__信______、坚持不懈等。
3.审清重点：它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。
立意准确
要写出它让你觉得生活更美好的原因， 如：听音乐可以放松身心， 科技进步给我们的生活带来便利。同时把自己的感受融入具体的事例中 ，突出“更美好”。
选材恰当
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1.选取最具表现力的几个方面来突出这件事让自己的生活变得更美好，突 出这件事给自己带来的影响。
方法得当
运用比喻、夸张、排比等修辞方法，抓住细节描写，写出自己对 这件事的喜爱以及这件事给自己带来的乐趣。
列好提纲
开头：引用有关诚信的名言直奔主题，引出下文。（略写）
诚
信
列举历史上或生活中一个关于诚信的故事，突出诚信的重要性。（详写
）让
生 活
中间
起因
更 美
用自己亲身经历的具体事例来阐述诚信是做人之本。 经过 （详写）
好
结果
结尾：总结诚信的作用，深化主题。（略写）
小学语文六年级上册 （人教部编版）
3.审清重点：它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。
立意准确
要写出它让你觉得生活更美好的原因， 如：听音乐可以放松身心， 科技进步给我们的生活带来便利。同时把自己的感受融入具体的事例中 ，突出“更美好”。
选材恰当
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1.选取最具表现力的几个方面来突出这件事让自己的生活变得更美好，突 出这件事给自己带来的影响。
方法得当
运用比喻、夸张、排比等修辞方法，抓住细节描写，写出自己对 这件事的喜爱以及这件事给自己带来的乐趣。
列好提纲
开头：引用有关诚信的名言直奔主题，引出下文。（略写）
诚
信
列举历史上或生活中一个关于诚信的故事，突出诚信的重要性。（详写
）让
生 活
中间
起因
更 美
用自己亲身经历的具体事例来阐述诚信是做人之本。 经过 （详写）
好
结果
结尾：总结诚信的作用，深化主题。（略写）
小学语文六年级上册 （人教部编版）
部编人教版六年级上册语文习作3：——让生活更美好课件3套(新修订)
吧。但绝对不能自己先气馁，要给自己一个微笑，用于对抗一切
困难。
接下来的日子，我天天跑去找音乐老师，学习正确的发声
方法，练习领唱的技巧，渐渐的，同学们不再笑话我了。终于，
在最后演出时，我唱出了最完美的自己，同学们也给了我们热烈
的掌声。 微笑，让我的生活更美好！（点题）
首尾呼 应
好开头，学一学
唐代大诗人说过:“读书破万卷，下笔如有神。”的确， 书读的多了，脑子中的知识也就丰富了，写点东西也就不困 难了。阅读不仅开阔了我的视野，拓宽了我的知识面，而且 使我的生活变得更加丰富多彩。
“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以 “题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。
选一选
，让生活更美好 从家庭考虑： 亲情、母爱，让生活更美好 从学校考虑： 值日、演讲，让生活更美好 从社会考虑： 微笑、宽容，让生活更美好 从自身考虑： 阅读、集邮，让生活更美好 从自然考虑： 登山、探险，让生活更美好
微笑像一轮火红的太阳，照亮人们的心房；微笑像一个 可爱的天使，带走内心的悲伤；微笑像明媚的春光，成为心 中一座永恒的天堂。微微一笑，把心灵照亮；微微一笑，把 悲伤挤掉；微微一笑，困难过去，生活更美好！
好结尾，赏一赏
书，就像一盏指路灯，它会帮我扫清生活道路上所有 的障碍，让我收获快乐，收获智慧，让我不断进步。书， 就像一支神奇的魔法笔，使我的生活变得更加美好。
首尾呼应
首尾呼应：写作手法的一种，文章前后是 说明一个意思，互相照应。一般在文章的开头 与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应 内容，结尾时再呼应一次。
作 用：使结构更加紧密、严谨、自然明 确。强调主题。
议一议
，让生活更美好
这是半命题作文。写好半命题作文，关键
相关主题