人教版七年级下册道德与法治第八课第1课时《憧憬美好集体》教案导学案

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部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第1课时憧憬美好集体》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册的第八课，第1课时，主题是憧憬美好集体。

本课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，从而培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。

他们对集体生活有一定的了解，也有一定的集体荣誉感。

但同时，他们也存在着对集体规则的不理解，对集体活动的被动参与等问题。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与集体生活。

三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。

3.引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。

四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.引导学生积极参与集体生活，为集体的发展做出贡献。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从而达到深入理解集体的目的。

3.实践操作法：通过学生参与集体活动，让学生体验集体生活的乐趣，培养学生的集体荣誉感。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.视频或图片：用于辅助教学的案例材料。

4.纸张和笔：用于学生做笔记和回答问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是集体？集体对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考和探讨集体的概念和作用。

2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体教学案

人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体教学案人教社部编版道德与法治七年级下册第八课第1节《憧憬美好集体》导学案一、课前预习：1.美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的（），形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2.愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的（）。

3.美好集体是我们共同学习、共同生活的（），引领我们成长。

4.对集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有（）和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

5.合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免（）；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

二、课上学习：三、课后拓展：1.我们班集体的共同愿景是什么？2.我们班集体有哪些需要改进之处？3.我们应该班集体更美好怎么做？参考答案：一、课前预习：1.价值观2.内驱力3.精神家园4.特权5.个人英雄主义二、课上学习：1.集体愿景的定义：答案：美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2.集体愿景的作用：答案：是集体的精神动力之源；是推动集体发展的内驱力。

3.美好集体的作用：答案：是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。

4.美好的集体的特点、表现：答案：美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与关爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。

5.举例说明班级里民主公正：答案：竞选班级干部；一起制定班级公约等等（符合题意即可）6.举例说明班级里关怀友爱：答案：体育课上同学受伤了，其他同学扶他去医务室；同学生病了去看望、照顾；给同学讲题等等（符合题意即可）7.举例说明班级里善于合作：答案：一起合作体育竞技项目；一起做游戏；一起打扫卫生等等（符合题意即可）8.举例说明班级里充满活力：答案：班级内比学习；活动中各个小组评比等等（符合题意即可）三、课后拓展：1.我们班集体的共同愿景是什么？【分析】可以是班级成绩排名，活动取得荣誉，也可以是大家希望班级纪律更好等等（思想积极向上，引导学生行为习惯，符合题意即可）2.我们班集体有哪些需要改进之处？【分析】可以是班级硬件方面的，也可以是班级精神方面的。

人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体教学设计

第八课美好集体有我在憧憬美好集体《憧憬美好集体》是人教版七年级《道德与法治》第八课第一节内容，为新授课，主要是引导学生了解集体愿景、美好集体的作用、美好集体的特征，反思知道美好集体应该是有共同愿景和良好氛围的；学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力；感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。

本节课包含两部分内容，第一部分“共同的愿景”，主要是集体的愿景、愿景是集体的精神动力之源，是集体发展的内驱动力、美好集体的作用；第二部分是“良好氛围”，阐明美好集体应该有的良好氛围。

所以让学生明白一个优秀的集体需要全体成员的一致努力，而优秀的集体又会对个人的成长起到重要的影响作用。

对于思想品德学科，新教材的启用，更加要求教师着重考虑如何运用学生已有的生活经验，激活学生学习兴趣。

本着新课程理念，在研读教材和学情分析的基础上，为帮助学生顺利完成学习目标，这一节课采用行为活动体验教学方式、小组合作探究的教学方法，为了突破教学的重点和难点，在教学过程中设计体验活动的环节，让学生感受集体活动体验中感受到集体的民主公正、友爱关怀、合作竞争的氛围，在体验当中感受集体的互帮互助，归属感、安全感和荣誉感，体验个体力量在集体中汇合成巨大的力量，教会学生更好地参与和构建美好集体，在美好集体的构建中发挥自己的一份力。

通过学生自己亲身体验，进而分享感悟，提升对美好集体的认识，课堂气氛是开放、民主、融洽的。

为了让学生对集体感知温暖和力量的情感更加深刻，教学环节中设计集体初选择和集体再选择两个环节，落实学生的价值判断和选择，为最后学生的收获分享作铺垫。

课后延伸活动更加贴近学生生活实际，记录集体和感受集体，从体验到实践，尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性，让学生参与集体互动。

这一节课，也是在很多次磨课的过程中形成的一节课，也存在着不足，如教师的语言组织还需要更加精炼简洁；点评学生的回答还需要更加到位有深度；组织学生活动还需要考虑更多不确定因素；对教学内容的灵活处理还需要下苦功夫。

人教版道德与法治七下第八课第一框题《憧憬美好集体》教学设计

人教版道德与法治七下第八课第一框题《憧憬美好集体》一、设计依据本课设计所依据的《课程标准》中的相应部分一是：“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。

有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异二自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。

本课是七年级下册第八课的第一框题。

由两目组成。

借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想状态，总结美好集体所应具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成剑圣集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标作出具体指导。

二、教学目标1.情感、态度与价值观：体会集体的力量来自团结。

增强集体观念，激发集体荣誉感。

2.能力目标：赵武与他人合作的技巧。

形成对复杂事物进行理性分析的能力。

3.知识目标：掌握美好集体的特征。

知道美好集体的作用。

三、重点难点1.教学重点：美好集体的特征2.教学难点：如何产生营造美好集体的向往之情，为下一个课时做好铺垫。

四、教学方法1、讨论式“引悟结”2、情境式“引悟结”五、教学过程【总引】看图思考。

想一想，这个团队是一个集体吗？学生思考回答，教师总结引入本课《憧憬美好集体》。

设计意图：通过对师徒四人取经团队的思考，激发学生的学习兴趣，产生对美好集体的憧憬，从而能够顺利引入新课的学习。

探究分享一：共同的愿景【引】播放各班班主任老师对班级愿景介绍的视频。

【悟】想一想，说一说：你如何理解共同的愿景？咱们班的集体愿景对于我们的集体发展有什么作用？学生思考回答，让我们的集体更加美好，不断进步。

人教版《道德与法治》七年级下册：8.1 憧憬美好集体导学案

人教版道德与法治七年级下册8.1 憧憬美好集体学案【学习目标】1．了解美好集体的特征||，认识美好集体的作用||。

2．培养学生憧憬美好集体的情感||，树立集体意识||，培养集体主义观念||。

【重点难点】重点：美好集体的特征难点：创建美好的集体||。

【自主学习】一、共同的愿景1．美好集体拥有共同的（）||，向往美好的（）||，承担共同的（）||，认同正确的（）||，形成一致的（）||，这就是集体的愿景||。

2．（）引领集体成员团结一致||，开拓进取||。

3. 美好集体是我们共同学习、共同生活的（）||，引领我们成长||。

在美好集体中||，每个人都能在其中获得丰富的（）||，拥有充实的（）||，感受集体的关爱和吸引||，凝聚拼搏向上的（）||，坚定自己的（）||。

二、良好的氛围1．美好集体有着良好的氛围||。

美好集体是（）||。

每个人都应该遵守共同的规则||，在规则面前没有（）；每个人都享有公平的发展机会||，没有（）||。

2.美好集体是充满（）的||。

不以（）行“伤害”之举||，也不因外貌、性格、家庭等歧视、欺侮他人||，让每个人都感受到集体的温暖||。

3.美好集体是善于（）的||。

合作意味着每个人都发挥自己最大的作用||，同时又避免（）；每个人都努力实现自己的价值||，而不（）||。

4.美好集体是充满（）的||。

在集体生活中||，竞争是以（）为前提的||，集体成员之间交流互鉴||，合作学习||，共同提高||。

【合作探究】探究一：共同愿景是集体的精神动力之源学生阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”||，探讨：1．你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？交流点拨：学生结合自身实际回答即可||。

如感受到集体的关爱和吸引||，拥有充实的精神生活||，拼搏向上的力量||，坚定的生活信念等||。

2．设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？交流点拨：如民主平等、相互关心、相互尊重||，大家团结一致||，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活||，有助于我们实现共同愿景||。

人教版《道德与法治》七年级下册_8.1憧憬美好集体教案

六、教学后记：如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？你怎样看待上述同学的做法？请你猜一猜：那封信里写了些什么？你认为还可以为小梁提供哪些帮助？探究活动五：参考答案自主预习1、共同的梦想2、精神家园3、尊重共同的规则4、相互关心5、个人英雄主义6、集体活力互动探究探究活动一：团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。

美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。

愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。

共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

探究活动二：在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

探究活动三:美好的集体是民主的、公正的。

对于集体事物，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人因该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平发展的机会，没有偏见和排斥。

探究活动四:(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。

(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。

班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。

(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。

(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。

美好集体是充满关怀与友爱的。

在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

憧憬美好集体(导学案)2022-2023学年七年级道德与法治下册系列(部编版)

七下8.1 憧憬美好集体导学案课前案自主预习参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

课堂案（一）知识清单梳理 10分钟1、什么是美好集体的愿景？【含义】（P72）拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。

2、集体愿景的作用？（P72）①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

②共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。

3、★美好集体的作用？（P73）①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

②在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

4、★美好集体的良好氛围体现在哪些方面？（美好集体的特征）（P73-P76）班级：姓名：①美好集体是民主的、公正的。

②美好集体是充满关怀与友爱的。

③美好集体是善于合作的。

④美好集体是充满活力的。

（二）（交流合作→共享共长）20分钟组内交流，达到共识；【学习任务一】1.说一说你憧憬的班集体是怎样的？请同学们用一句话描述你理想中的班集体是什么样的？我希望生活在的班级中，因为这样的集体中，我们。

【学习任务二】思考：你认为班级拟定共同的愿景有什么作用？【学习任务三】美好集体的特征（集体良好氛围包括/表现在哪些方面）小组课堂特色展示活动（三）归纳凝练→内化升华10分钟内化运用：一、选择题（共10题）1.“人在一起叫聚会，心在一起叫团队”。

这句话启示我们在创建优秀集体时，应该A．扬长避短B．团结一心C．敢于竞争D．各显其能2.“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。

”这句名言蕴含的做人道理是A．良好的集体是个人健康成长的重要环境B．要自觉维护集体利益，服从集体的安排C．要集思广益，充分发挥集体的聪明才智D．只要有共同目标，集体就能够获得成功3.学校开展“星级班级”评选活动，活动中的下列行为能正确体现美好集体活力的是A．为提高班级成绩，考试弄虚作假B．担心对手超越，暗地里耍手段C．因比赛失利，同学间相互埋怨D．成立互助小组，争创优秀集体4.小明想竞选班长，带领大家一同创建良好的班集体。

8.1 憧憬美好集体教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

3.8.1《憧憬美好集体》教案【教学目标】了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力【重点难点】教学重点：正确认识我们与集体的关系。

教学难点：正确认识我们和集体之间的关系。

【教学过程】一、导入新课阿里巴巴的梦想：通过发展新的生意方式创造一个截然不同的世界。

阿里巴巴企业文化使命：让天下没有难做的生意阿里巴巴的Vision愿景：1.分享数据的第一平台；2.幸福指数最高的企业“活102年”；……思考：无疑，在阿里巴巴里面工作的员工都是幸福的，不仅有英明的领导人，更有一群拼搏的员工。

我们都希望生活在这样的集体里。

那么，你理想的班集体又是怎样的呢？（学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述）教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。

今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。

二、新课讲授目标导学一：共同的愿景活动一：探究学习1.愿景的含义：个人脑海中所向往的前景2.愿景的作用活动二：思考与交流（1）我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。

（2）我们班级设有图书角，同学们把自己的喜欢的书带来与大家分享。

我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。

（3）我特别喜欢德育校本课，每次上课，老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题。

我们设计课堂流程，轮流主持。

这既培养了我们的能力，又开阔了我们的视野，还让我们学会了很多认识和解决问题的方法。

（4）我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。

后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。

【部编人教版】七下道德与法治：第1课时憧憬美好集体教案

第八课美好集体有我在第 1课时神往美好集体1教课剖析【教课目的】感情、态度与领会合体的力量来自团结；加强集体观点，激发集体荣誉感价值观目标经过对美好集体特色的理解，认识到一个美好的集体对我们成长拥有重要意能力目标义；学习如何与集体相处后，能正确办理班集体中不一样的建议、竞争与合作，正确办理集体中的人际关系认识集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意知识目标义；掌握美好集体需要哪些优秀的气氛【要点难点】教课要点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。

教课难点：美好集体所拥有的特色。

2教课过程一、导入新课( 多媒体播放视频——抱团考研，初试均过400 分)思虑：观看视频后，谈谈你有哪些感想。

教师总结：任何事情的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一同，促进大家共同进步。

今日我们就一同来认识一下我们生活的集体。

二、新课讲解目标导学一：共同的愿景( 一 ) 我们的集体活动一：描述我心中美好的班集体活动要求：(1)学生自行写出自己心目中神往的或许喜爱的班集体特色。

(2)小组内采集、概括本构成员所描述的集体特色，并分享出来。

议论：美好集体的特色是如何的呢？我们如何建设这样的美好集体呢？提示：团结、友善、充满活力等。

拟订共同目标，每个同学充足发挥自己的优势为集体作贡献。

教师概括：集体的愿景大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

相信大家在拥有共同的梦想，神往美好的远景时，也能肩负共同建设美好班集体的使命，引领我们班集体成员团结一致、开辟进步。

( 二 ) 集体中的我们活动二：记者采访场景一：甲同学，请问你参加学校秋天运动会时，摔了一跤，是什么力量促进你立刻爬起来，并且奋起直追呢？场景二：乙同学，你此次考试进步很大，能分享一下行进的诀要吗？景三：丙同学，你的人仿佛特好，什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，是会有好多同学在你身。

思虑：(1)上述采共同了然什么道理？提示：了然美好的集体引我成。

8_1憧憬美好集体 2我与集体共成长教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治)

8_1憧憬美好集体 2我与集体共成长教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析本节课的主题是“我与集体共成长”，旨在让学生理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的概念，掌握维护集体利益和荣誉的方法，学会在集体中与人相处，共同成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自我，对集体生活的认识和体验逐渐加深。

他们有自己的观点和主见，但同时也存在一定程度的自我中心主义和集体荣誉感不足的问题。

因此，在教学中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提升集体荣誉感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，知道自己在集体中的地位和作用，学会维护集体利益和荣誉的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到集体利益与个人利益的关系，树立正确的集体观念，培养团结协作的精神。

四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，维护集体利益和荣誉的方法。

2.难点：培养学生正确的集体观念，提升集体荣誉感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体的重要性，认识到自己在集体中的作用。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会维护集体利益和荣誉。

六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。

2.设计好课堂活动和问题，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的温暖和力量。

提问：“你们参加过哪些集体活动？在活动中，你们感受到了什么？”引导学生思考个人与集体的关系。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，如一个班级在比赛中取得好成绩，是由于每个同学的共同努力。

七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案、教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践能力和团队精神，特布置以下作业：
1.结合教材内容，思考并总结自己在集体中的角色和责任，撰写一篇不少于300字的反思日，题目为《我是集体的一份子》。
2.以小组为单位，设计一份班级集体活动方案，要求具有实际可行性，能体现美好集体的特征。方案内容包括：活动主题、目标、具体流程、人员分工等。每组提交一份书面报告，字数不少于500字。
3.各小组代表分享讨论成果，教师对学生的发言进行点评和指导，总结出建设美好集体的有效方法。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
-例如：给出一个班级案例，让学生判断其中是否存在不美好的现象，并提出改进措施。
-设计团队合作的实践任务，让学生在完成过程中体验集体协作的重要性。
（一）教学重难点
1.理解美好集体的内涵与特征，尤其是团结协作、互助互爱、公平正义等核心要素。
2.培养学生在实际生活中运用集体观念分析问题、解决问题的能力。
3.激发学生热爱集体、关心集体的情感，使其内化为自觉行动。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在具体的集体情境中感受美好集体的魅力。通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生主动探究，深入理解美好集体的内涵。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的身心发展迅速，独立意识逐渐增强，对集体生活充满好奇与期待。在此基础上，他们对美好集体的认识和理解已有一定的基础，但在深入理解和实践方面尚需引导。学生在道德与法治课程中学习了关于个体与集体的基本知识，但在具体情境中运用所学知识分析问题时，可能存在一定的困难。此外，学生在团队合作、人际交往等方面的能力有待提高。因此，本章节教学应注重以下方面：

人教版《道德与法治》七年级下册8.1《憧憬美好集体》优质教学设计

答
际认识美好集体的作用
设置悬念引导学生理解美学生回答好的集体是民主的这一特征，培学生回答养学生为集体建言献策意识引导学生理解美好的集体是充满关怀与友爱的这一特征
学生回答
引导学生思考在集体生活中应该怎样关爱他人
3、出示材料，设问：从他们身上你看到了一种可贵的什么精神？这个故事给你什么启示？得出：美好集体是善于合作的。 ①结合材料，议一议：你如何看待小华的行为？得出：如何看待合作。 ②知识拓展：个人英雄主义 ③出示方法与技能集体生活合作策略
学生回答
用故事引导学生认识到合作的重要性。及如何看
小组讨论待合作学生了解结合 Nhomakorabea子引导学
4、探究与分享结合志强与秦军的对话，设问：他们两人存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？得出：美好的集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。总结：美好集体的特征。拓展空间：根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。学生回答学生回答
人教版道德与法治七年级下册憧憬美好集体教学设计
课题
憧憬美好集体情感态度和价
单元
三单元
学科
政治
年级
七年级
培养学生的团队意识；体会集体力量来自团结；提高学生集体生活能力；增强集体观念，激发集体荣誉感。掌握美好集体需要哪些良好的氛围。了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体对个人的作用。
学习目标
么？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？得出：美好集体的重要性二、良好的氛围出示材料，设问：每个同学都渴望建立一个美好的班集体。美好班集体有哪些特点？ 1、探究与分享你觉得张聪所在的班级是不是一个美好的集体？你的理由是什么？美好的集体是民主的、公正的。 2、探究与分享小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。设置四个情景，结合情景回答问题：如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？你怎样看待上述同学的做法？请你猜一猜：那封信里写了些什么？你认为还可以为小梁提供哪些帮助？总结得出：美好的集体是充满关怀与友爱的。议一议：这样关爱他人，对吗？教师出示图片。得出，在集体中怎样关爱他人。

人教版《道德与法治》七年级下册_3-8-1憧憬美好集体教案

人教版《道德与法治》七年级下册_3-8-1憧憬美好集体教案第八课：《美好集体有我在》第1课时《憧憬美好集体》教案人教道德与法治七下_8.1憧憬美好集体学案无答案审核：_________ 班级：______ 组号：______ 姓名：________________ 达成等级：________8.1 美好集体有我在憧憬美好集体[教法学法]“四步三查”自主发展。

计分方案：每部分10分记入记分板。

[教学过程]一、独学自习（内容、学法、时间20M）——学法指导，自研自探！（学法指导：阅读课文，完成以下填空题，并在课文中勾画知识点。

要求：独立完成，字迹清晰。

）1.美好集体的重要性：美好集体是我们_____________、共同生活的_____________，引领我们_____________。

2.美好集体是_____________的、_____________的。

对于集体事务，每个人都可以提出_____________，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守_____________，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的_____________，没有偏见与排斥。

3.美好集体是充满_____________的。

在集体生活中，人与人之间_____________、_____________，相互包容、相互关心、_____________。

二、新知解惑（内容、方式、时间30M）——教师主导，学生主体！（教师为主导、学生为主体的讲授分析教学，突出重点、突破难点）三、展学互动（内容、策略、时间20M）——合作探究，质疑评价！（7—10）（学法指导：按内容和策略准备组展、班展。

竞评要求：组展，知识点全面，板书快速美观，运用双色笔。

班展，姿态舒展、声音洪亮；自编展语，有导入，层层深入，善解质疑，有结语，组间过渡。

）【展示1】美好集体具有哪些特征？【展示2】美好集体拥有哪些共同的愿景？四、达标查学（5M）——当堂盘点，基础反馈！（）【达标1】怎样的集体生活有助于实现这些愿景？【达标2】美好集体应具有良好的氛围，你认为应包括哪些氛围？五、梳理小结（5M）——学案整理，心得描述！六、你需要培辅吗？请告知疑惑。

七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计

七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计第一篇：七年级下册道德与法治《8.1憧憬美好集体》教学设计8.1憧憬美好集体教材分析本节课是教材第八课体有我在的第一课时憧憬美好集体，本框具有承上启下的地位。

本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。

本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。

并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。

有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。

”学情分析通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春发展期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力积累的制约,承担责任的能力有限。

因此,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。

在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。

”因此,本课通过照片寻找线索,挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观,感受集体的力量,憧憬美好集体。

课程标准本课属于“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。

有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。

”教学目标1.通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。

2.通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。

3.通过事例探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。

教学重点难点重点：美好集体的特征。

难点：良好的氛围。

教学方法情景教学案例分析教学过程任务一：通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念。

探究活动一：运用你的经验：老师提问：你憧憬的美好集体有哪些特征？学生活动：思考问题并回答。

人教部编版七年级道德与法治下册8.1憧憬美好集体导学案

人教部编版七年级道德与法治下册8.1憧憬美好集体导学案第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体课型：生长课课时：1 课时主备人：黄世满备课组：2019级思想品德备课组备课时间：2017年4月审定：方樱莉核印：代保民【学习目标】1.知道愿景的作用和美好集体的作用，理解美好集体的特征。

2.能在集体中提出自己的意见和建议、善于竞争与合作、感受集体的关怀和关爱。

3.增强集体观念，为建设美好集体做自己所能及的事情。

4.（学生填写）【学习重点】1.理解美好集体的特征。

2. （学生填写）【学习难点】1. 愿景的作用和美好集体的作用。

2.（学生填写）【学习方法】问题探究法、分析比较法、小组讨论法【资料链接】良好集体的特征(1)明确的目标。

团队的每个成员可以有不同的目的、不同的个性，但作为一个整体，必须有共同的奋斗目标。

(2)清晰的角色。

团队成员应清楚了解自己的定位与责任。

(3)相互间信任。

相互信任是一个成功团队最显著的特征。

(4)良好的沟通。

团队成员间拥有畅通的信息交流，才会使成员的情感得到交流，才能协调成员的行为，使团队形成凝聚力和战斗力。

自习结合本课时学习目标和学导文自习的问题，自学课本P72—76的内容，在课本上标记好问题题目和答案。

并在学导文上做批注。

1.什么是集体愿景？美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确有价值观，形成一致的目标和追求。

2.集体愿景的作用有哪些？①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

3.美好集体的作用有哪些？①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱与吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

4.美好集体有哪些特征？①美好集体是民主的、公正的。

②美好集体是充满关怀与友爱的。

③美好集体是善于合作的。

第八课第1课时憧憬美好集体(导学案)-人教版七年级下册道德法制导学案

第八课第1课时憧憬美好集体（导学案）-人教版七年级下册道德法制导学案第三单元在集体中成长第八课第1课时憧憬美好集体一、学习目标1.了解集体愿景的内涵和作用。

2.体会美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。

3.掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力。

二、自主预习 1.拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是的愿景。

2.每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有和；每个人都享有公平的发展的机会，没有与。

3.意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人。

4.在集体生活中，竞争是以、为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

三、合作探究天堂和地狱有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。

于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。

尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。

哲学家告诉孩子，这就是地狱。

紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。

同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。

小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。

小孩若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。

”（1）故事中的天堂和地狱有什么区别？（2）结合本课的相关知识，读了这个故事，你得到了哪些么启示呢？四、随堂演练1.班集体是学生成长的摇篮，实践证明，美好的班集体能够激励学生充满激情地学习和生活。

一个美好班集体的形成，靠的是()A．个别成员的团结与奉献B．有共同的愿景和梦想，集体成员团结一致C．各自都有奋斗目标并不懈努力D．你争我夺互相攀比的竞争意识2.下列做法有利于创建美好班集体的是()A．班为拉选票请同学吃肯德基B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区C．为提高学习成绩，不参加任何课余活动D．同学之间团结协作、共同进步①美好集体是民主的、公正的，每个人都得到同样的尊重②美好集体是充满关怀和友爱的，大家都能感受到集体的温暖③美好集体是善于合作的，大家相互帮助，共同进步④美好集体是目标明确的，成绩优秀的学生才能得到优待⑤美好集体是充满活力的，成员之间和而不同，相互激励A．①②③⑤B．①③④C．②④⑤D．①④⑤4.性格孤僻的小王自从和乐天派的小李成为朋友后，小王慢慢变得热情开朗起来，还开始主动地帮助他人，小李也开始变得冷静、坚定和谦虚好学起来。

人教版道德与法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体教案设计

人教版道德与法治七年级下册教案善于合作的；美好集体是充满活力的。

（由于比较难懂需要逐个分析）师生归纳：在民主和公正的集体中，每个人的意见和建议都应该得到尊重和重视，每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外，每个人都享有公平的发展机会，没有偏见和排斥。

在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助，共建充满关怀与友爱的大家庭。

美好集体是善于合作的。

在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。

合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

美好集体是充满活力的。

集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

【板书设计】【巩固练习】1.每个人心中都要有一个美好集体。

美好集体( B )①能让我们获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活②能让我们感受集体的关爱和吸引③能让我们每个人都能成为祖国的优秀人才④是我们共同学习、共同生活的精神家园A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.小明左腿骨折,班上男同学轮流扶他上下楼。

这说明他所生活的集体( B )A.民主、公开B.充满关怀与友爱C.有美好的愿景D.是最好的班集体3.下列选项中与下边漫画所含道理一致的是( A )A.一花独放不是春,百花齐放春满园B.壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄C.非淡泊无以明志,非宁静无以致远D.如烟往事俱忘却,心底无私天地宽4.某中学七年级(6)班和七年级(11)班开展了篮球友谊赛,有个男同学认为自己都没有上场机会,这与自己无关,就拒绝前往参加。

这个同学的看法,错在他没有认识到( A )A.集体的成长,需要每个成员分工协作,努力实现自己的价值B.有特长的同学发挥自己的作用就可以了C.缺乏特长,在集体中可以不发挥作用D.个人的发展比集体更重要5.惠州文明网报道,广东惠州泰美中学15岁男孩张远超因患脑瘫,从小行动不便,全班同学甚至隔壁班同学都来帮助他,带他上厕所,扶他上下楼梯,助力他完成学业。