山东省冠县高中生物《11从生物圈到细胞》课件新人教版必修1
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人教版高中生物必修一第一章第1节《从生物圈到细胞》 课件 (共39张PPT)
反射等生命活动需要多种细胞参与!
案例4 艾滋病（AIDS）
艾滋病病毒(攻击人体的免疫细胞──淋巴细胞) 是一种导致人体免疫系统受到破坏的病毒
讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还 能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例 子吗？
胰岛细胞受损 胰岛素依赖型糖尿病 脊髓中的运动神经元 相应肢体瘫痪 大脑皮层上的听觉神经元 听觉障碍 肝脏细胞受到病毒侵染 导致肝炎
由各种器官或系统协调配合共同完成
复杂的生命活动的生物。单细胞生物
龟
物由一个细胞构成生物体。
能不能相互交配
在一定的区域内，具有直接或间 该区域内同 接关系的同种生物的所有个体 种龟的所有
个体 该区域内龟 在一定区域内，相互之间具有直 和其他所有 接或间接关系的所有种群的总和 生物的种群
生物群落与它的无机环境相互作 龟生活的水
用而形成的统一整体
生生态系统
由地球上所有的生物和这些生物 地球上只有
生活的无机环境的总称
一个生物圈
合作探究二：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。可以交配产生下一代。
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
⑨跳动的心脏
⑩运输营养的筛管
A.①③⑥⑧⑨ B.②④⑥⑦⑩
C.⑤⑥⑦⑧⑩ D.③④⑥⑨⑩
2.菜市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以
及附在上面的细菌等生物，它们属于哪个系统（ D ）
A.种群
B.群落
C.生态系统 D.以上都不是
3. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次 血液（ 结缔组织 ） 牙齿（ 器官 ） 神经元（ 细胞 ） 水塘中的一群鲫鱼（ 种群 ） 地球上的所有生物（ 群落 ） 一棵树（ 个体 ） 心脏、血管和血液（ 循环系统 ） 一座城市（ 生态系统 ）
案例4 艾滋病（AIDS）
艾滋病病毒(攻击人体的免疫细胞──淋巴细胞) 是一种导致人体免疫系统受到破坏的病毒
讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还 能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例 子吗？
胰岛细胞受损 胰岛素依赖型糖尿病 脊髓中的运动神经元 相应肢体瘫痪 大脑皮层上的听觉神经元 听觉障碍 肝脏细胞受到病毒侵染 导致肝炎
由各种器官或系统协调配合共同完成
复杂的生命活动的生物。单细胞生物
龟
物由一个细胞构成生物体。
能不能相互交配
在一定的区域内，具有直接或间 该区域内同 接关系的同种生物的所有个体 种龟的所有
个体 该区域内龟 在一定区域内，相互之间具有直 和其他所有 接或间接关系的所有种群的总和 生物的种群
生物群落与它的无机环境相互作 龟生活的水
用而形成的统一整体
生生态系统
由地球上所有的生物和这些生物 地球上只有
生活的无机环境的总称
一个生物圈
合作探究二：
1.一个鱼塘所有的鱼是一个种群吗？
答：不是。鱼的种类很多，一个鱼塘里可能 有多种鱼，如青鱼，草鱼等
2.一个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
答：是。可以交配产生下一代。
3.两个鱼塘所有的草鱼是一个种群吗？
⑨跳动的心脏
⑩运输营养的筛管
A.①③⑥⑧⑨ B.②④⑥⑦⑩
C.⑤⑥⑦⑧⑩ D.③④⑥⑨⑩
2.菜市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以
及附在上面的细菌等生物，它们属于哪个系统（ D ）
A.种群
B.群落
C.生态系统 D.以上都不是
3. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应 的结构层次 血液（ 结缔组织 ） 牙齿（ 器官 ） 神经元（ 细胞 ） 水塘中的一群鲫鱼（ 种群 ） 地球上的所有生物（ 群落 ） 一棵树（ 个体 ） 心脏、血管和血液（ 循环系统 ） 一座城市（ 生态系统 ）
(从生物圈到细胞)人教版必修高一生物教学课件
第十七页，共二十页。
牛刀小试
3.下列对草履虫生命系统的结构层次的研究，顺序正确的是（
B）
A.细胞→器官→系统→生物体→群落→种群→生态系统→生物圈
B.细胞（生物体）→种群→群落→生态系统→生物圈
C.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
D.细胞→组织→系统→生物体→器官→种群
人类流感病毒模式图
禽流感病毒 H5N1
第四页，共二十页。
猪流感病毒( 甲型 H1N1)
课堂活动（小组讨论
请同学们小组为单位，通过课本中 给出的资料，举例说明：生物的生命活 动离不开细胞，除了课本中的例子，你 还能想到哪些？
第五页，共二十页。
噬菌体侵染大肠杆菌
培养基
结论：病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
种 群
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
第十四页，共二十页。
3 生命系统的结构层次
群 落
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
第十五页，共二十页。
讨论
1、病毒有无生命系统？ 2、单细胞的生命系统是怎样的？ 3、所有多细胞动物（动植物）的生命系统层次都一样吗？ 4、分子、原子有没有生命系统？
第十八页，共二十页。
牛刀小试
4.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？
①一个大肠杆菌； 细胞/个体
②培养皿中的大肠杆菌菌落； 种群
③培养基被污染Βιβλιοθήκη ，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌。
群落
牛刀小试
3.下列对草履虫生命系统的结构层次的研究，顺序正确的是（
B）
A.细胞→器官→系统→生物体→群落→种群→生态系统→生物圈
B.细胞（生物体）→种群→群落→生态系统→生物圈
C.细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
D.细胞→组织→系统→生物体→器官→种群
人类流感病毒模式图
禽流感病毒 H5N1
第四页，共二十页。
猪流感病毒( 甲型 H1N1)
课堂活动（小组讨论
请同学们小组为单位，通过课本中 给出的资料，举例说明：生物的生命活 动离不开细胞，除了课本中的例子，你 还能想到哪些？
第五页，共二十页。
噬菌体侵染大肠杆菌
培养基
结论：病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
种 群
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
第十四页，共二十页。
3 生命系统的结构层次
群 落
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
第十五页，共二十页。
讨论
1、病毒有无生命系统？ 2、单细胞的生命系统是怎样的？ 3、所有多细胞动物（动植物）的生命系统层次都一样吗？ 4、分子、原子有没有生命系统？
第十八页，共二十页。
牛刀小试
4.下面所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？
①一个大肠杆菌； 细胞/个体
②培养皿中的大肠杆菌菌落； 种群
③培养基被污染Βιβλιοθήκη ，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌。
群落
人教版教学课件山东省冠县一中高一生物必修一《11从生物圈到细胞》课件
组织
种群
器官
群落
系统
生态系统
植物玉米的生命系统的结构层次：没有系统这一层次。
相关概念
结构 层次
概念 举例
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌
细胞
组织
组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞 心肌
联合在一起
叶肉 细胞 营养 组织 叶
细胞
器官 不同组织按照一定的次序结合在一起 心脏
系统 能够共同完成一种或几种生理功能的 循环
高考链接
（2008 广东）禽流感病毒和HIV的 生存和复制繁殖的场所必须是（ D ） A. 无机环境 B. 富含有机质的环境 C. 生物体的细胞间质内 D. 生物体的活细胞内
（2007 四川）下列有关叙述错误的是（ B ） A. 一切生物的生命活动都是在细胞内或在细 胞参与下完成的 B. SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命 活动 C. 除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的， 细胞是构成有机体的基本单位 D. 单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生 命活动
该区域内龟 和其他所有 生物的种群
生态系 统 生物圈
生物群落与它的无机环境相 龟生活的水 互作用而形成的统一整体 生生态系统
由地球上所有的生物和生活 地球只有一 个生物圈 的无机环境共同组成
讨论1：如果把图中的龟换成人，图中其他各层 次的组成会不会发生变化？ 如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不 变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应 为二心房、二心室；种群应为同一区域的所 有人等。应当指出的是，生物圈只有1个。
第1节 从生物圈到细胞
2003年春夏之交，非典 型性肺炎在我国流行爆 发，部分城市出现了学 校停课、工厂停产、商 场停业的现象，很多与 非典患者共同工作和生 活的人被隔离在家。 为什么人们对非典型性 肺炎这么恐惧呢 ?
人教版高中生物必修一第一章第1节《从生物圈到细胞》 课件 (共37张PPT)
右图为SARS患者肺 部X光片示弥漫性阴 影(左上角为SARS病 毒模式图)
问题探 讨
1.病毒具有怎样的结构？是怎样生活和繁殖的？ 2.根据你掌握资料，说说SARS病毒侵害了人体 的那些细胞，是如何危及人的生命的？
据你了解，SARS病毒是什么样的生物？
SARS病毒 的结构
蛋白质 核酸
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:24:23 AM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命 系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠 一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
结论：地球上最基本的生命系统是细胞
课堂小结
一、生命活动离不开细胞 细胞：细胞是生物体的结构和功能的 基本单位。
二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈
各种细胞密切合作形成系统，才能共同完
成一系列复杂的生命活动。
阅读提纲：（P4-P5）
1、生命系统分为哪几个层次？他们 从小到大的排列顺序是什么？
1[1].1 从生物圈到细胞 课件(新人教版必修1)
![1[1].1 从生物圈到细胞 课件(新人教版必修1)](https://img.taocdn.com/s3/m/80ce92da33d4b14e8524684b.png)
共同完成一种或几种生理功能的多个器官 按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂 的生命活动的生物 在一定的区域内同种生物的所有个体 在一定的区域内所有的生物 生物群落与它的无机环境相互作用而形成 的统一整体 由地球上所有的生物和这些生物生活的无 机环境共同组成
心肌细胞
心肌组织 心脏 循环系统 龟
二、生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 个体
种群
地球上最基本 的生命系统 群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次
概念
举例
细胞
组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起 不同组织按照一定的次序结合在一起
烟草花叶病
T2 噬菌体 （T2 phage）
免疫缺陷病毒(HIV)：双拷贝线性单链RNA
类病毒：比病毒更小，结构更简单，无蛋白质
外壳，只含有核酸（RNA）。 如：马铃薯块茎病的类病毒（闭环RNA） 朊病毒：无核酸，只含有蛋白质。 如：疯牛病病毒
第一节
从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
1、细胞是生物体结构与功能的基本单位
真核细胞的结构图
蓝藻细胞模式图
细菌细胞模式图
思考讨论
• 细胞核和拟核在结构上有什么不同？
• 原核细胞质中有什么结构？真核细胞质中 有哪些结构？
• 拟核的成分是什么？与真核染色体有什么 不同？ • 是原核细胞结构简单，还是真核细胞的结 构简单？
原核细胞和真核细胞区别
类别 细胞大小 原核细胞 较小 真核细胞 较大
细胞学说要点
Hale Waihona Puke 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞
心肌细胞
心肌组织 心脏 循环系统 龟
二、生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 个体
种群
地球上最基本 的生命系统 群落 生态系统
生物圈
生 命 系 统 的 结 构 层 次
结构层次
概念
举例
细胞
组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
细胞是生物体结构和功能的基本单位 由形态相似,结构和功能相同的细胞联合 在一起 不同组织按照一定的次序结合在一起
烟草花叶病
T2 噬菌体 （T2 phage）
免疫缺陷病毒(HIV)：双拷贝线性单链RNA
类病毒：比病毒更小，结构更简单，无蛋白质
外壳，只含有核酸（RNA）。 如：马铃薯块茎病的类病毒（闭环RNA） 朊病毒：无核酸，只含有蛋白质。 如：疯牛病病毒
第一节
从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
1、细胞是生物体结构与功能的基本单位
真核细胞的结构图
蓝藻细胞模式图
细菌细胞模式图
思考讨论
• 细胞核和拟核在结构上有什么不同？
• 原核细胞质中有什么结构？真核细胞质中 有哪些结构？
• 拟核的成分是什么？与真核染色体有什么 不同？ • 是原核细胞结构简单，还是真核细胞的结 构简单？
原核细胞和真核细胞区别
类别 细胞大小 原核细胞 较小 真核细胞 较大
细胞学说要点
Hale Waihona Puke 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞
人教版生物必修一1.1《从生物圈到细胞》讲课课件(共22张PPT)
运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
死亡人数919人，病死率近11％。而这一切都是
由SARS病毒造成的。
讨论
1、病毒由什么物质组成？ 2、它是怎样生活和繁殖的？ 3、 离开了活细胞，病毒能够 很好地生活和繁殖吗？
结论：病毒的生命活动 离不开细胞
生物的类型
无细胞结构生物：病毒
生物 细胞结构生物
第1节 从生物圈到细胞
变形虫细胞切割实验
死亡
无核部分
一段时间后 死亡
切割
取出核 有核部分
植入细胞核 正常生活
细胞核
死亡
你从中可以得出什么结论？
单细胞生物完成各种生命活动离不开细胞。 细胞要保持完整性才能体现出生命活动。
案例3
问题 1、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传 物质的“桥梁”？ 精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作 用而形成的统一整体
龟生活的水 生生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物 地球上只有
生活的无机环境的总称
一个生物圈
思考
龟： 细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系 统—生物圈
如果把图中的龟换一棵松树、一只草履虫，又将怎样？
松树：（没有系统）
叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林 （种 群） —群落—生态系统—生物圈
单细胞生物 多细胞生物
单细胞生物
眼
酵母菌
虫
大
肠
衣
杆
藻
菌
案例2
1、你知道草履虫能进行哪些
生命活动吗？请简述其中一源自种生命活动的过程。细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈
死亡人数919人，病死率近11％。而这一切都是
由SARS病毒造成的。
讨论
1、病毒由什么物质组成？ 2、它是怎样生活和繁殖的？ 3、 离开了活细胞，病毒能够 很好地生活和繁殖吗？
结论：病毒的生命活动 离不开细胞
生物的类型
无细胞结构生物：病毒
生物 细胞结构生物
第1节 从生物圈到细胞
变形虫细胞切割实验
死亡
无核部分
一段时间后 死亡
切割
取出核 有核部分
植入细胞核 正常生活
细胞核
死亡
你从中可以得出什么结论？
单细胞生物完成各种生命活动离不开细胞。 细胞要保持完整性才能体现出生命活动。
案例3
问题 1、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传 物质的“桥梁”？ 精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
生态系统
生物群落与它的无机环境相互作 用而形成的统一整体
龟生活的水 生生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物 地球上只有
生活的无机环境的总称
一个生物圈
思考
龟： 细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系 统—生物圈
如果把图中的龟换一棵松树、一只草履虫，又将怎样？
松树：（没有系统）
叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林 （种 群） —群落—生态系统—生物圈
单细胞生物 多细胞生物
单细胞生物
眼
酵母菌
虫
大
肠
衣
杆
藻
菌
案例2
1、你知道草履虫能进行哪些
生命活动吗？请简述其中一源自种生命活动的过程。细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈
人教版教学课件必修一生物11从生物圈到细胞
胰岛细胞受损 胰岛素依赖型糖尿病
脊髓中的运动神经元 相应肢体瘫痪
大脑皮层上的听觉神经元 听觉障碍
上述事实说明了什么？
多细胞生物的生命活动离不开细胞
综合上述事实说明了什么？
生物的生命活动离不开细胞
讨论
生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例 来说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋 的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相 关的腺（上皮）细胞，等等。
人的发育：
5周的胚胎 10周的胚胎 新生儿
讨论2:在你和父母之间，什么细胞充 当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育 与细胞的生命活动有什么关系？
人的发育其本质是细胞分裂 和细胞分化。
由此可见，多细胞的高等生 物的生殖和发育也离不开细 胞。
实例3. 缩手反射的结构基础
神经中枢
传入神经
传出神经
感受器 效应器
讨论3
一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如 果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明你 的理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是 生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活 动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生 命活动的。
细胞是最基本的生命系统。
1、下列生物中，不含有细胞的是（C）
A、蓝藻 B、大肠杆菌 C、流感病ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ D、真菌
讨论2
在生命系统的各个层次中，能完整地表现出 各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你 的理由。
细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一 层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器 官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个 细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的 生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
2、下列所述的生命系统中，系统层次最高的是
脊髓中的运动神经元 相应肢体瘫痪
大脑皮层上的听觉神经元 听觉障碍
上述事实说明了什么？
多细胞生物的生命活动离不开细胞
综合上述事实说明了什么？
生物的生命活动离不开细胞
讨论
生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例 来说明吗？
例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋 的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相 关的腺（上皮）细胞，等等。
人的发育：
5周的胚胎 10周的胚胎 新生儿
讨论2:在你和父母之间，什么细胞充 当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育 与细胞的生命活动有什么关系？
人的发育其本质是细胞分裂 和细胞分化。
由此可见，多细胞的高等生 物的生殖和发育也离不开细 胞。
实例3. 缩手反射的结构基础
神经中枢
传入神经
传出神经
感受器 效应器
讨论3
一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如 果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明你 的理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是 生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活 动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生 命活动的。
细胞是最基本的生命系统。
1、下列生物中，不含有细胞的是（C）
A、蓝藻 B、大肠杆菌 C、流感病ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ D、真菌
讨论2
在生命系统的各个层次中，能完整地表现出 各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你 的理由。
细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一 层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器 官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个 细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的 生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。
2、下列所述的生命系统中，系统层次最高的是
生物：1[1].1《从生物圈到细胞》课件_新人教版必修1
![生物：1[1].1《从生物圈到细胞》课件_新人教版必修1](https://img.taocdn.com/s3/m/91b2576d58fafab069dc02aa.png)
总结：生命系统的结构层次为：
细胞－组织－器官－系统－个体－种群－ 群落－ 生态系统－生物圈
细胞是最基本的生命系统（可独立完成生命 活动）。 生物圈是地球上最大的生命系统。 从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各 自有特定的组成、结构和功能。
练一练：
下面几种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于 哪个层次？ 一个大肠杆菌（ 个体 ） 培养皿中的大肠杆菌菌落（ 种群 ）
如：传入神经末梢形成的感受器、传入神经细胞、 中间神经细胞、传出神经细胞等
实例3. 缩手反射的结构基础
反射弧模式图
实例3总结：
人复杂的生命活动也要依赖细胞来完成。
实例4．HIV病毒与艾滋病
HIV模式图
（人类免疫缺陷病毒）
HIV攻击人的T细胞
讨论：
HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。你 还能举出特定的细胞受到损伤导致 疾病的例子吗？
每一个生物科学问题的答 案都必须在细胞中寻找。
——美国细胞生物学家威尔逊
第一章 第一节
走 进 生 活
讨论并回答：
1.SARS是由什么引起的？ SARS病毒 2.SARS病毒的结构？它是否具有细胞结构？ 3.SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？带来什 么危害？
主要侵害人的肺部细胞，严重时使人发生 呼吸困难而致死。
4.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活 和繁殖吗？
病 毒 的 生 活
一.问题探讨:生命活动与细胞的关系
病毒的生活和繁殖
噬菌体
总结：
病毒是没有细胞结构的微小生物。之所以叫生物 繁殖 是因为它能够 。并且病毒要发挥活性，必须 寄生 在活细胞中，一旦离开活细胞，病毒 则无活性。 问题：是不是除了病毒外，其他生物的生命 活动也离不开细胞？