国培教学教案
《老王》国培教案
《老王》国培优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解作者杨绛及其作品《老王》的背景信息。
掌握课文主要内容，分析老王的人物形象。
1.2 教学内容介绍杨绛的生平和创作背景。
朗读并解析《老王》课文。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考课文中的主题和人物形象。
利用多媒体展示相关背景资料，增强学生对课文的理解。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课，介绍作者杨绛及课文《老王》的背景。
1.4.2 朗读课文，让学生初步感知课文内容。
1.4.3 分析老王的人物形象，引导学生深入理解课文。
1.4.4 讨论课文主题，激发学生思考。
第二章：分析老王的人物形象2.1 教学目标深入剖析老王的人物形象，理解其性格特点和命运。
学会通过细节描写分析人物形象的方法。
2.2 教学内容分析课文中对老王的描写，包括外貌、语言、行为等方面。
探讨老王的性格特点和命运。
2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生关注课文中的细节描写。
利用小组讨论法，让学生分享对老王人物形象的分析。
2.4 教学步骤2.4.1 回顾课文，让学生找出对老王的描写句子。
2.4.3 讨论老王的命运，引导学生思考社会环境和人物命运的关系。
第三章：探讨课文主题3.1 教学目标理解课文《老王》的主题，学会从不同角度进行分析。
培养学生的批判性思维能力。
3.2 教学内容分析课文中的象征手法和寓意。
探讨课文所反映的社会问题和价值观。
3.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生从不同角度思考课文主题。
利用小组讨论法，让学生分享对课文主题的分析。
3.4 教学步骤3.4.1 回顾课文，让学生找出象征手法和寓意所在的句子。
3.4.2 分析课文中的象征手法和寓意，引导学生深入理解主题。
3.4.3 讨论课文所反映的社会问题和价值观。
第四章：课堂小结与课后作业4.1 教学目标布置相关的课后作业，巩固所学知识。
4.2 教学内容布置与本节课相关的课后作业。
4.3 教学方法采用问答法，让学生回顾本节课的学习内容。
小学语文国培计划培训教案
小学语文国培计划培训教案一、教学目的1. 掌握正确的语文学习方法，提高语文学习效果。
2. 培养学生对语文的兴趣，增强语文素养。
3. 提高学生的语文阅读、写作能力。
4. 培养学生良好的语言表达和交流能力。
二、教学内容1. 语文学习方法2. 语文素养培养3. 语文阅读能力培养4. 语文写作能力培养三、教学过程1. 先让学生了解语文学习方法，包括：课文朗读、课文默写、课文背诵、课文理解等。
2. 引导学生主动阅读，培养阅读习惯。
可以通过朗读、小组讨论等形式进行。
3. 鼓励学生多写作，可以从生活、课本、自己的想法等方面入手进行写作。
4. 在课堂上可以进行一些语言游戏，如填字游戏、猜词游戏等，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法1. 听说结合法在教学中通过听、说、读、写相结合的方式，让学生全方位地学习语文知识。
2. 情景教学法通过实际情景的教学，让学生更容易理解和掌握语文知识。
3. 合作学习法让学生在小组中合作学习，互相帮助，相互学习。
五、教学评价1. 提倡多角度的评价方式，不只是考试成绩，还可以通过考察学生的表现、作业质量、思维能力等方面进行综合评价。
2. 鼓励学生自我评价，帮助学生形成自主学习的习惯，增强学生的主动性。
3. 家校合作，与家长沟通，共同关注学生的学习情况，及时发现问题，做出针对性的帮助。
六、教学手段1. 教学课件使用多媒体教学课件，让学生更生动、直观地了解语文知识。
2. 教学实验组织学生进行实验，让学生在动手操作中更好地理解语文知识。
3. 素材教学利用各种素材，如图片、视频、实物等，让学生更深入地理解语文知识。
七、教学练习1. 口头练习通过口头练习，让学生更有效地掌握语文知识。
2. 书面练习通过书面练习，让学生更熟练地应用语文知识。
3. 情景练习通过情景练习，让学生在实际情景中更好地应用语文知识。
八、教学反思1. 不断总结教学经验，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生的学习情况，及时发现问题，及时帮助学生解决问题。
《使至塞上》国培教案
《使至塞上》国培优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《使至塞上》的作者王维及唐代边塞诗的背景。
分析并欣赏《使至塞上》的诗意和艺术特色。
提升学生对古诗文的理解能力及审美情趣。
培养学生的文学鉴赏能力和创意思维。
1.2 教学内容课文导入：介绍诗人王维及唐代边塞诗的背景。
文本解析：逐句讲解《使至塞上》的诗意和艺术特色。
讨论交流：分组讨论诗歌中的意象和情感表达。
创作练习：仿写边塞诗，发挥创意。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解《使至塞上》的诗意和艺术特色。
掌握边塞诗的基本形式和表现手法。
培养学生的文学鉴赏能力和创意思维。
2.2 教学难点分析诗歌中的意象和情感表达。
理解古代边塞诗的历史背景和文化内涵。
运用边塞诗的形式和手法进行创作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解诗人王维及唐代边塞诗的背景。
互动法：分组讨论诗歌中的意象和情感表达。
创作法：仿写边塞诗，发挥创意。
3.2 教学手段多媒体课件：展示《使至塞上》的文本和相关图片。
纸质教材：提供相关的古诗文资料。
网络资源：介绍边塞诗的相关信息和作品。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤步骤一：导入新课，介绍诗人王维及唐代边塞诗的背景（5分钟）。
步骤二：解析《使至塞上》的诗意和艺术特色（15分钟）。
步骤三：分组讨论诗歌中的意象和情感表达（10分钟）。
步骤四：创作练习，仿写边塞诗，发挥创意（10分钟）。
步骤五：总结讲评，作业布置（5分钟）。
4.2 时间安排课时：1课时（40分钟）第五章：教学评价与作业5.1 教学评价课堂参与度：学生分组讨论的积极性和发言情况。
创作展示：学生仿写的边塞诗的质量。
作业完成情况：学生对课堂所学内容的巩固和应用。
5.2 作业布置完成《使至塞上》的文本解析，记录关键点和感悟。
仿写一首边塞诗，体现个人创意和情感表达。
收集相关的边塞诗作品，进行欣赏和分析。
第六章：扩展学习与资源6.1 扩展学习推荐阅读：提供一系列边塞诗人的作品，如岑参、高适等，以便学生进一步了解边塞诗的发展和特点。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标在本次课程中，学生将掌握基本的教学设计理论和方法，能够独立完成教学设计的基本框架。
1.2 过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，学生将学会如何根据自己的教学目标和学生的需求进行教学设计。
1.3 情感态度与价值观目标学生将培养对教育事业的热爱和责任感，提高教学设计的积极性，以提升教学质量。
第二章：教学内容设计2.1 教学主题本章将介绍教学设计的基本概念、原则和方法。
2.2 教学内容包括教学设计的意义、基本步骤、目标设定、教学策略选择、教学评价等内容。
2.3 教学资源提供相关的教材、案例、视频等资源，供学生自主学习和讨论。
第三章：教学方法设计3.1 教学活动包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动。
3.2 教学策略采用问题驱动、案例教学、参与式教学等策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 教学评价通过小组讨论、口头报告、作业等方式进行评价，以了解学生对教学设计方法的掌握情况。
第四章：教学媒体设计4.1 媒体选择根据教学目标和内容，选择合适的媒体工具，如PPT、视频、网络资源等。
4.2 媒体制作学生将学习如何制作和编辑媒体资料，以支持教学活动的开展。
4.3 媒体应用在教学活动中，学生将学会如何有效利用媒体资源，提高教学效果。
第五章：教学实施与反思设计5.1 教学实施学生将根据教学设计方案，进行实际教学活动的组织和实施。
5.2 教学反馈学生将收集学生的学习反馈，以了解教学效果。
5.3 教学反思学生将根据教学反馈，进行教学过程的反思和改进，以提升教学效果。
第六章：教学评价设计6.1 评价标准制定明确的评价标准，包括对学生的知识掌握、技能应用、过程方法、情感态度等方面的评价。
6.2 评价工具选择合适的评价工具，如测试、问卷、观察表等，以便全面评估学生的学习成果。
6.3 评价方法采用自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价方式，确保评价的客观性和全面性。
《童趣》国培教案
《童趣》国培优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和重点句子，提高阅读理解能力。
（3）了解课文中所描述的童趣场景，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的童趣场景，提高团队合作能力。
（2）运用课文中的重点句子，进行情景表演，提高口语表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜。
（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
二、教学重点1. 生词和重点句子的学习和理解。
2. 课文中所描述的童趣场景的体会和理解。
三、教学难点1. 对课文中所描述的童趣场景的理解和体会。
2. 运用课文中的重点句子进行情景表演。
四、教学准备1. 课文文本《童趣》。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示童年相关的图片或视频，引导学生回忆自己的童年生活。
（2）学生分享自己的童年趣事，激发对课文的学习兴趣。
2. 阅读理解（1）教师引导学生朗读课文，理解课文大意。
（2）学生回答关于课文内容的问题，检测对课文的理解。
3. 学习生词和重点句子（1）教师引导学生学习生词和重点句子，理解其意义和用法。
（2）学生进行小组合作，讨论生词和重点句子的学习和理解。
4. 情景表演（1）教师组织学生进行情景表演，运用课文中的重点句子。
（2）学生积极参与，提高口语表达能力。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
（2）学生分享自己的学习体会，进行反思。
6. 作业布置（1）教师布置相关的阅读作业，巩固对课文的理解。
（2）学生完成作业，提高阅读理解能力。
六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
（2）作业评价：检查学生作业的完成情况，评估对课文内容的理解和应用能力。
（3）情景表演评价：评价学生在情景表演中的口语表达能力和对课文内容的理解。
2. 评价标准：（1）课堂表现评价：积极发言、认真听讲、主动参与。
《老王》国培教案
《老王》国培优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者杨绛及其作品《老王》的背景。
分析并欣赏《老王》中的文学手法和语言特色。
深入理解《老王》的主题思想，提升人文素养。
提高学生对散文作品的阅读兴趣和鉴赏能力。
1.2 教学内容作者杨绛的生平和创作背景介绍。
《老王》的文学特点和艺术成就。
文本分析：主要人物、情节、环境等要素。
主题探讨：人性、道德、社会变迁等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：介绍作者和作品背景、分析文本。
讨论法：分组讨论，分享对文本的理解和感悟。
读后感写作：激发学生的思考和表达能力。
2.2 教学手段多媒体课件：展示文本内容、作者照片等。
相关文献资料：提供拓展阅读，丰富学生视野。
网络资源：利用在线平台，进行互动交流和作业提交。
第三章：教学安排与步骤3.1 教学时间课时安排：共4课时，每课时45分钟。
3.2 教学步骤第一课时：作者和作品背景介绍，整体感知文本。
第二课时：文本分析，深入理解故事情节和人物形象。
第三课时：主题探讨，讨论作品的意义和价值。
第四课时：读后感写作，分享学生的思考和感悟。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在讨论和问答中的表现。
读后感质量：评估学生的思考深度和表达能力。
小组讨论报告：评价学生的合作和交流能力。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学。
同行评价：接受同行的评价和建议，提升教学质量。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源教材：《老王》文本及相关注释。
参考书目：有关杨绛及其作品的文献资料。
在线资源：网络文章、视频讲座等。
5.2 拓展活动组织学生参观文学馆或作家故居，了解作者的生活环境。
邀请作家或文学评论家进行讲座，增加学生的见识。
开展文学创作比赛，鼓励学生发挥创意。
第六章：教学设计与准备6.1 教学设计教案编制：明确教学目标、内容、方法和步骤。
课堂活动设计：安排合理的讨论、问答和写作环节。
作业布置：设计有助于学生巩固知识的作业。
《童趣》国培教案
一、教案基本信息教案名称：《童趣》国培教案学科领域：小学语文课时安排：每课时40分钟教学目标：1. 让学生通过学习《童趣》，了解和感受童年的美好时光。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学内容：1. 课文《童趣》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重点词汇和句式。
3. 讨论课文中的主题和情感表达。
教学资源：1. 课文《童趣》文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 学生作文本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾自己的童年时光，分享童年的趣事。
2. 引入课文《童趣》，激发学生的学习兴趣。
步骤二：阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《童趣》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生回答问题，教师点评并引导学生深入思考。
步骤三：词汇和句式分析（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的重点词汇和句式。
2. 学生跟读课文，加强语言表达能力。
步骤四：主题和情感讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论课文中的主题和情感表达。
步骤五：课堂小结（5分钟）2. 学生整理学习笔记，准备课后复习。
二、课后作业1. 熟读课文《童趣》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇关于自己童年的短文，培养写作能力。
三、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查学生的学习效果。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的课后作业，互相评价。
四、教学拓展1. 组织学生进行童趣主题活动，如童趣运动会、童趣绘画比赛等。
2. 邀请家长参与，共同见证学生的成长。
3. 学生互赠童趣小礼物，增进彼此的感情。
五、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生身临其境地感受课文中的童趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
国培我的教学故事教案教学设计教育故事
一、《国培，我的教学故事》二、教学目标：1. 让学生了解“国培计划”及其对教师专业成长的重要性。
2. 培养学生热爱教育事业，乐于奉献的精神。
3. 引导学生分享自己的教学故事，提升教育实践能力。
三、教学内容：1. “国培计划”的背景、意义及成果。
2. 教学故事分享：教师们的教育实践与感悟。
3. 学生分组讨论：如何运用“国培计划”提升自身教学能力。
四、教学过程：1. 导入：介绍“国培计划”的背景及意义，引发学生兴趣。
2. 主体部分：a. 分享教师教学故事，让学生感受教育的魅力。
b. 学生分组讨论，分享自己的教学心得及感悟。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言及互动情况。
2. 学生作业：评价学生课后作业的质量，了解学生对教学内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，不断优化教学方法。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的教学案例，让学生了解优秀教师的课堂教学方法和策略。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此的教学经验和心得，促进相互学习。
七、教学活动：1. 观看优秀教师课堂教学视频，让学生了解不同的教学方法和策略。
2. 组织学生进行模拟教学，锻炼他们的教学能力和表达能力。
3. 开展教学研讨会，邀请有经验的教师分享他们的教学经验和心得。
八、教学资源：1. 优秀教师课堂教学视频：用于让学生观摩和学习。
2. 教学案例库：提供丰富的教学案例，供学生分析和讨论。
3. 教育文章和论文：提供相关领域的文章和论文，供学生阅读和参考。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 鼓励学生提问和发表意见，营造积极的学习氛围。
3. 注重培养学生的实践能力，让他们在实际教学中能够运用所学知识和技能。
十、教学反馈与改进：1. 定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度，以及他们在教学中遇到的问题和困惑。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，以满足他们的学习需求。
国培教育教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够了解国培教育的背景、目的和意义。
- 学生能够掌握国培教育的基本内容和教学方法。
- 学生能够学会如何运用国培教育的方法进行教学实践。
2. 过程与方法：- 通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
- 引导学生运用国培教育的方法，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对教育事业的热爱和责任感。
- 增强学生的自信心和职业素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 国培教育的背景和目的。
- 国培教育的基本内容和教学方法。
- 如何运用国培教育的方法进行教学实践。
2. 教学难点：- 国培教育理论在实际教学中的应用。
- 如何根据学生特点灵活运用国培教育的方法。
三、教学过程1. 导入- 通过简短的介绍，让学生了解国培教育的背景和目的。
2. 讲授- 讲解国培教育的基本内容，包括教育理念、教学方法、教学策略等。
- 结合实际案例，分析国培教育在提高教学质量方面的作用。
3. 案例分析- 分组讨论，分析典型案例，探讨如何运用国培教育的方法解决教学中的问题。
4. 小组讨论- 学生分组，针对具体教学问题，运用国培教育的方法进行讨论和交流。
5. 实践操作- 学生根据讨论结果，进行实践操作，验证国培教育方法的可行性。
6. 总结与反思- 学生总结实践经验，分享心得体会。
- 教师对教学过程进行总结，提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作精神等。
2. 实践操作评价：- 评估学生在实践操作中的技能掌握程度、创新意识等。
3. 反馈与改进：- 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
五、教学资源1. 教学课件- 包含国培教育的背景、目的、基本内容、教学方法等。
2. 案例资料- 收集与国培教育相关的典型案例，供学生分析讨论。
3. 实践操作指导- 提供实践操作的具体步骤和注意事项。
4. 教学评价表- 用于评价学生在课堂上的表现和实际操作能力。
《老王》国培教案
《老王》国培优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者杨绛及其作品背景。
分析老王的人物形象及其与作者的关系。
理解文章所传达的人文关怀和对底层人民的关注。
提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容课文《老王》的阅读与理解。
分析老王的性格特点及其在文中的象征意义。
探讨作者通过老王这个角色表达的思想感情。
引导学生思考作品与社会现实的联系。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
运用案例分析法，对老王的人物形象进行深入剖析。
采用小组讨论法，鼓励学生分享观点和交流思想。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示相关图片和视频资料，丰富教学形式。
提供相关文学作品，让学生进行比较阅读和拓展思考。
利用网络资源，搜集老王类似的人物故事，增加学生的社会认知。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍作者杨绛及其作品背景。
第二步：阅读课文《老王》，让学生初步感知文章内容。
第三步：分析老王的人物形象，探讨其象征意义。
第四步：讨论作者对老王的态度和作品所传达的人文关怀。
第五步：总结课文，布置作业，进行拓展阅读。
3.2 教学活动活动一：观看杨绛的采访视频，了解其生平和创作背景。
活动二：学生分角色朗读课文，增强对文本的感知能力。
活动三：小组讨论，分析老王的性格特点及其在文中的作用。
活动四：学生分享自己的感悟，讨论作品给我们的启示。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂讨论、小组分享和课后作业来评价学生的理解程度和思考能力。
评估学生对老王人物形象的分析和作品主题的理解深度。
观察学生在讨论中的表现，了解其批判性思维和表达能力。
4.2 教学反馈学生填写教学反馈表，了解他们对教学内容和教学方法的满意度。
教师根据学生的反馈和自身的教学经验进行总结和改进。
第五章：教学拓展与资源5.1 教学拓展推荐学生阅读杨绛的其他作品，如《我们仨》等，进行比较阅读。
鼓励学生关注社会底层人物，搜集相关故事，进行课堂分享。
国培“走进民俗”教案设计教案教学设计教育故事
走进民俗一、教案设计理念本教案设计以提高学生对民俗文化的认识和理解为目标，通过多种教学活动的设计，让学生在实践中感受民俗文化的魅力，培养学生的文化自觉和民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：了解我国主要的民俗文化，如春节、端午节、中秋节等，知道其背后的历史渊源和传统习俗。
2. 过程与方法：通过调查、访问、讨论等方式，学会从不同角度了解和分析民俗文化现象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民俗文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
三、教学内容1. 春节的起源和习俗2. 端午节的由来和活动3. 中秋节的传说和庆祝方式4. 传统节日的饮食文化5. 民俗文化的地域特色四、教学方法1. 讲授法：讲解民俗文化的起源、发展和特点。
2. 案例分析法：分析具体民俗事例，让学生深入理解民俗文化。
3. 小组讨论法：引导学生主动探索和讨论民俗文化现象。
4. 实践活动法：组织学生参与民俗活动，亲身体验民俗文化的魅力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的主动性和积极性。
2. 实践报告：评估学生在实践活动中的表现和成果。
3. 心得体会：通过学生的书面表达，了解学生对民俗文化的理解和感受。
4. 期末考试：设置与民俗文化相关的题目，测试学生对知识的掌握程度。
六、教学安排1. 春节的起源和习俗：第1-2课时2. 端午节的由来和活动：第3-4课时3. 中秋节的传说和庆祝方式：第5-6课时4. 传统节日的饮食文化：第7-8课时5. 民俗文化的地域特色：第9-10课时七、教学资源1. 教材：《走进民俗》2. 参考书籍：关于民俗文化的相关书籍3. 网络资源：民俗文化网站、博客等4. 视频资料：有关民俗文化的视频片段5. 实物资源：民俗物品、食品等八、教学步骤1. 春节的起源和习俗：a. 讲解春节的起源和历史背景b. 分析春节的主要习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等c. 学生通过实践活动体验春节的习俗2. 端午节的由来和活动：a. 讲解端午节的起源和传说b. 分析端午节的主要活动，如赛龙舟、包粽子等c. 学生通过实践活动体验端午节的习俗3. 中秋节的传说和庆祝方式：a. 讲解中秋节的传说和庆祝方式b. 分析中秋节的主要习俗，如赏月、吃月饼等c. 学生通过实践活动体验中秋节的习俗4. 传统节日的饮食文化：a. 讲解我国传统节日的饮食文化特点b. 分析不同节日的特色食品，如年糕、粽子、月饼等c. 学生通过品尝活动体验传统节日的饮食文化5. 民俗文化的地域特色：a. 讲解我国民俗文化的地域特色b. 分析不同地区的民俗事例，如东北的冰灯节、云南的火把节等c. 学生通过讨论活动，了解和比较不同地区的民俗文化九、教学策略1. 激发兴趣：通过引入民俗故事、传说等，激发学生对民俗文化的兴趣。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1.1 知识与技能目标：使学生掌握国培作业的基本要求和格式，能够独立完成国培作业。
1.2 过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对国培作业的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 国培作业的基本要求：介绍国培作业的格式、结构、内容等方面的基本要求。
2.2 国培作业的编写方法：讲解如何编写国培作业，包括选题、设计实验、分析数据等方面。
2.3 国培作业的修改与完善：介绍如何对国培作业进行修改和完善，以提高作业质量。
三、教学过程3.1 导入：通过引入实际的国培作业案例，引发学生对国培作业的兴趣。
3.2 讲解与演示：讲解国培作业的基本要求和编写方法，并进行现场演示。
3.3 练习与讨论：学生进行国培作业的编写练习，并与同学进行讨论交流。
3.4 修改与完善：学生对完成的国培作业进行修改和完善，提高作业质量。
四、教学评价4.1 学生完成国培作业的情况：检查学生是否掌握了国培作业的基本要求和编写方法。
4.2 学生对国培作业的兴趣和态度：观察学生对国培作业的态度和兴趣，以及对自主学习能力的培养。
五、教学资源5.1 国培作业案例：提供一些实际的国培作业案例，供学生参考和分析。
5.2 教学PPT：制作相关的教学PPT，用于讲解和演示国培作业的编写方法。
5.3 参考资料：提供一些相关的参考资料，供学生自主学习和发展。
六、教学方法6.1 讲授法：通过讲解国培作业的基本要求和编写方法，让学生了解和掌握相关知识。
6.2 案例分析法：通过分析实际的国培作业案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
6.3 练习法：让学生通过实际操作，编写国培作业，提高实际操作能力。
6.4 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。
七、教学环境7.2 网络环境：确保学生能够正常使用网络，查阅相关资料。
7.3 设备环境：准备电脑、投影仪等教学设备，方便进行PPT演示和案例分析。
《春望》国培教案
《春望》国培优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《春望》这首诗，使学生了解唐代诗人杜甫的创作背景，理解诗中的意境和表达的情感，提高学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容1.2.1 诗歌背景介绍：杜甫的生平和创作背景。
1.2.2 诗歌朗读：指导学生正确朗读《春望》这首诗。
1.2.3 诗歌解析：分析诗中的意象、修辞手法和表达的情感。
1.2.4 创作练习：以《春望》为灵感，创作自己的诗歌。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解《春望》的意境和情感，掌握诗歌的基本朗读技巧，学会分析诗歌的意象和修辞手法。
2.2 教学难点深入理解诗中的意象和修辞手法，如何将这些手法运用到自己的创作中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、创作法等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、诗歌文本、相关资料等教学手段，辅助学生更好地理解和感悟诗歌。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生了解《春望》的创作背景。
4.2 诗歌朗读指导学生正确朗读《春望》，注意朗读的节奏和情感表达。
4.3 诗歌解析分析诗中的意象、修辞手法和表达的情感，引导学生深入理解诗的意境。
4.4 创作练习以《春望》为灵感，让学生尝试创作自己的诗歌，培养学生的创作能力。
第五章：教学评价通过课堂表现、诗歌解析和创作练习等方面，对学生的学习情况进行综合评价，鼓励学生的创新和思考。
这五个章节构成了《春望》国培优秀教案的基础部分，后续章节将围绕这首诗进行更深入的分析和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏这首经典诗歌。
第六章：扩展阅读与讨论6.1 扩展阅读提供与《春望》相关的其他杜甫诗作，如《月夜忆舍弟》、《登高》等，让学生进一步了解杜甫的创作风格和主题。
6.2 讨论话题组织学生讨论杜甫诗中的爱国主义情感，探讨其在不同诗作中的表现和影响。
第七章：诗歌艺术欣赏7.1 诗歌朗诵邀请学生进行《春望》的诗歌朗诵，注重情感的表达和节奏的把握。
国培我的教学故事教案教学设计教育故事
1. 让学生理解和掌握教学设计的基本概念和要素。
2. 培养学生运用教学设计原理和方法解决实际教学问题的能力。
3. 引导学生反思自己的教学实践，提升教育教学素养。
二、教学内容1. 教学设计的基本概念和要素。
2. 教学设计的方法和步骤。
3. 教学设计的实践应用。
三、教学重点与难点1. 教学设计的基本概念和要素的理解与运用。
2. 教学设计方法的掌握和运用。
3. 教学设计在实际教学中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会分析教学问题，设计教学方案。
3. 讨论法：分组讨论，分享教学设计实践经验，互相借鉴。
4. 反思法：引导学生反思自己的教学实践，提升教育教学素养。
五、教学准备1. 教材：《国培我的教学故事教案教学设计教育故事》。
2. 课件：教学设计的基本概念、方法和步骤的PPT。
3. 案例材料：精选的教学设计案例。
4. 投影仪、白板等教学设备。
1. 导入：通过一个生动的教学案例，引发学生对教学设计的兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解教学设计的基本概念和要素，让学生理解教学设计的本质。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会分析教学问题，设计教学方案。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的教学设计实践经验，互相借鉴。
5. 总结与反思：教师引导学生总结教学设计的方法和步骤，反思自己的教学实践，提升教育教学素养。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，鼓励学生分享自己的观点和经验。
3. 教学设计作品：评价学生提交的教学设计作品，检查学生对教学设计方法和步骤的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织学生参观优秀教学实践场所，如名校课堂，让学生亲身感受优秀的教学设计带来的教学效果。
2. 邀请教育教学专家进行专题讲座，提升学生的教育教学素养。
3. 组织学生参加教学设计比赛，激发学生的创新意识和实践能力。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标让学生掌握课程基本概念、原理和方法。
培养学生运用知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法目标引导学生通过自主学习、合作探讨等方式获取知识。
培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心与求知欲。
培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的情感。
第二章：教学内容分析2.1 课程内容概述简要介绍课程的主题、范围和主要知识点。
强调课程在培养学生综合素质中的重要作用。
2.2 学生现状分析分析学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等。
针对学生实际情况，制定合适的教学策略。
2.3 教学重难点明确本章教学的重点和难点内容。
针对重难点，设计有针对性的教学活动和辅导方法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、实践操作等教学方法。
注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和解决问题。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教学模型、实物等辅助教学。
运用网络资源，拓宽学生的学习渠道。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过问题、情境、故事等方式激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。
4.2 知识讲解与实践采用生动形象的语言、举例、演示等方法讲解知识。
组织学生进行实践操作，巩固所学知识。
4.3 课堂互动与讨论鼓励学生提问、发表见解，促进课堂互动。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。
4.4 总结与布置作业对本节课的主要知识点进行总结，强调重点。
布置适量的作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价采用课堂提问、作业批改、实践操作等方式进行评价。
关注学生的知识掌握程度、过程与方法运用、情感态度等方面。
5.2 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行总结和反思。
针对教学中的不足，提出改进措施，不断提高教学质量。
第六章：教学资源开发与利用6.1 资源的分类与整合分析可用于教学的各种资源，包括教材、网络资源、校内外设施等。
国培初语教学设计带批注教案教学设计教育故事
国培初语教学设计带批注教案教学设计教育故事一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够掌握基本的语文知识，提高阅读理解能力。
（2）学生能够运用所学的语文知识进行写作和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
（2）通过写作和演讲，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生的审美情感和人文素养。
二、教学内容：1. 第一章：教学设计基本理论（1）教学设计的定义和意义（2）教学设计的基本要素和过程（3）教学设计的方法和技巧2. 第二章：教学目标设计（1）教学目标的制定和表述（2）教学目标的设计原则和策略（3）教学目标的评价和反馈3. 第三章：教学过程设计（1）教学过程的基本结构和阶段（2）教学过程的设计原则和策略（3）教学过程的评价和反馈三、教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解和解释，传授教学设计和教学目标的知识。
2. 案例分析法：通过分析和讨论实际案例，培养学生的教学设计能力。
3. 小组讨论法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 写作和演讲：通过写作和演讲，提高学生的表达能力和创造力。
四、教学评价：1. 平时作业：通过布置相关的作业，检查学生对教学设计和教学目标的理解和掌握程度。
2. 课堂参与度：通过观察学生在课堂上的参与和表现，评价学生的学习态度和合作能力。
3. 小组讨论报告：通过评估学生的小组讨论报告，评价学生的思维能力和表达能力。
4. 期末考试：通过期末考试，综合评价学生对教学设计和教学目标的掌握程度。
五、教学时间：1. 第一章：2学时2. 第二章：2学时3. 第三章：2学时总计：6学时六、教学资源：1. 教材：选择适合初语教学设计的教材，如《初中语文教学设计》等。
2. 案例素材：收集一些成功的教学设计案例，用于分析和讨论。
3. 网络资源：利用互联网查找相关的教学设计资源和教育故事，丰富教学内容。
《老王》国培教案
《老王》国培优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者杨绛及其作品《老王》的背景信息。
分析并欣赏《老王》中的文学技巧和表达方式。
深入理解《老王》的主题思想，体会作品所传达的人文关怀。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容简介杨绛的生平和文学地位。
分析《老王》中的叙事手法、人物塑造和语言特色。
探讨《老王》所反映的社会现实和人文精神。
解读作品中的象征意义和深层含义。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探索作品中的细节。
利用案例分析法，让学生通过分析具体文本段落来理解文学技巧。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
2.2 教学策略利用多媒体资源，如音频、视频和图片，丰富教学手段。
设计启发式问题，激发学生的思考和想象力。
提供写作任务，培养学生的表达能力和创意思维。
第三章：教学步骤与活动引入：介绍杨绛及其作品《老王》，激发学生兴趣。
阅读理解：让学生阅读《老王》，理解故事情节和人物关系。
分析与讨论：引导学生分析文本中的文学技巧和主题思想。
总结与反思：让学生总结学习收获，思考作品对现实生活的启示。
3.2 教学活动课前预习：让学生查找关于杨绛和《老王》的相关资料，为课堂讨论做好准备。
课堂分享：学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
小组展示：各小组选择一个角度，进行作品分析的展示。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
写作能力：评估学生在课后写作任务中的表现。
理解力：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对文本的理解深度。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的积极表现，并提供改进建议。
根据学生的反馈调整教学内容和难度，以满足不同学生的学习需求。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：《老王》文本及相关评论和研究文章。
多媒体资源：杨绛的访谈视频、相关电影片段等。
在线资源：利用互联网查找相关的背景资料和讨论论坛。
《唐雎不辱使命》国培教案
一、教案基本信息教案名称：《唐雎不辱使命》国培教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点，分析其不辱使命的原因。
（3）学习成语“不辱使命”的用法，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，感悟唐雎的勇敢和智慧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）树立正确的价值观，培养学生的责任感和使命感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵课文《唐雎不辱使命》。
（2）理解课文内容，把握唐雎的形象特点，分析其不辱使命的原因。
2. 教学难点：（1）成语“不辱使命”的用法。
（2）如何引导学生深入理解课文，感悟唐雎的勇敢和智慧。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《唐雎不辱使命》的背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过工具书或课后注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析唐雎的形象特点。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
第二课时1. 复习导入教师检查学生对上节课学习内容的掌握情况，引导学生回忆课文内容。
2. 深入学习（1）教师引导学生深入分析唐雎不辱使命的原因。
（2）学生通过角色扮演、情景模拟等方式，感悟唐雎的勇敢和智慧。
3. 课堂练习（1）学生运用成语“不辱使命”造句。
（2）教师点评并展示优秀句子。
4. 拓展延伸（1）教师引导学生思考：如何在生活中树立正确的价值观，培养责任感和使命感？（2）学生分享自己的观点，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，布置课后作业。
《唐雎不辱使命》国培教案
《唐雎不辱使命》国培教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解《唐雎不辱使命》的故事情节和人物形象。
掌握并运用文中的关键词汇和句子。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过分组讨论和角色扮演，培养学生的合作和表演能力。
运用思维导图和写作技巧，提高学生的思维和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。
培养学生的责任感和使命感，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《唐雎不辱使命》的故事背景和作者简介。
简要概述故事情节和主要人物。
2.2 课文解析分析故事中的冲突和矛盾，探讨人物性格特点。
解读课文中的重要词句和修辞手法。
2.3 课文讨论引导学生分组讨论故事中的道德观念和价值取向。
组织角色扮演活动，让学生参与故事情节的演绎。
3.1 导入新课通过图片或视频展示相关历史背景，激发学生的兴趣。
提出问题，引导学生思考故事的主题和背景。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生分享阅读心得，讨论故事中的精彩片段。
3.3 课堂讲解对课文进行详细讲解，解析故事中的重要词句和修辞手法。
引导学生深入思考故事中的道德观念和价值取向。
3.4 小组活动学生分组讨论，合作完成角色扮演活动。
各小组展示角色扮演成果，进行互动交流。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估其合作和表演能力。
评估学生在自主学习和分享阅读心得中的表现，了解其阅读理解能力。
4.2 写作作业评估学生的写作能力和思维深度。
4.3 综合测试进行一次课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.1 教材指定教材或选定相关篇目，提供课文原文和注释。
提供教材中的相关图片或插图，辅助学生理解故事情节。
5.2 辅助材料提供相关的历史背景资料或视频片段，丰富学生的知识背景。
提供角色扮演的道具或服装，增强学生的参与感和体验感。
第六章：教学策略6.1 课堂管理鼓励学生积极参与讨论，提问并回答问题。
《使至塞上》国培教案
一、教案基本信息《使至塞上》国培优秀教案教学科目：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的创作背景，体会作者的思想感情。
（3）分析诗歌中的意象，描绘诗歌中的画面。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）体会作者对边疆壮丽景色的赞美之情。
（2）激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读与理解。
（2）诗歌的意象分析与画面描绘。
（3）诗歌情感的体会与抒发。
2. 教学难点：（1）诗歌中关键字词的理解。
（2）诗歌意象的深入分析。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂参与度。
3. 欣赏教学法：培养学生对古典诗歌的审美情趣。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗歌的创作背景。
（2）学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 学习诗歌内容（1）教师引导学生逐句解析诗歌，理解诗歌的意象。
（2）学生讨论诗歌中的关键字词，加深对诗歌内容的理解。
3. 画面描绘（1）学生根据诗歌内容，发挥想象，描绘诗歌中的画面。
（2）教师选取部分学生的作品进行展示，并给予评价。
4. 情感体会（1）教师引导学生体会诗歌中的情感，分享自己的感受。
（2）学生结合自己的生活经历，谈对诗歌情感的理解。
第二课时：1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对诗歌内容的掌握情况。
（2）学生分享自己课后的学习心得。
2. 深入学习诗歌（1）教师针对诗歌中的难点内容进行讲解。
（2）学生进行小组讨论，深化对诗歌的理解。
3. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏诗歌的美，提高审美情趣。
（2）学生自由朗读诗歌，体会诗歌的美。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
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教学教案
----刘成敏
教学内容
听；在灿烂阳光下
唱：金色的童年是一首歌
教学目标
1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。
2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。
教学的重点、难点
掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏
教学准备：
《在灿烂阳光下》、《金色的童年是一首歌》录音
教学过程
1、师生问好
2、复习歌曲
3、听歌曲：金色童年是一首歌，让学生感受歌曲中快乐的气氛。
（1）我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们漫漫张大了那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事。
（生自由说）童年的回忆是美好的，童年是最富诗意的，童年的门梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。
童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那首永远唱不完的快乐歌。
(2)再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。
学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练唱加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。
(3)一起有表情地演唱。
巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。
4、欣赏《在灿烂阳光下》
（1）师播放《在灿烂阳光下》。
（整体欣赏）
师：好听吗？这首歌曲是第五单元的第一首欣赏曲目，在《在灿烂阳光下》。
[板书]
（2）简介作品：《在灿烂阳光下》是近年来印青所创作的优秀的合唱歌曲。
它是带再现的三段体结构（A—B—A’）[板书结构] A段是抒情风格，以第一人称的手法，运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党
创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己思想上的启迪。
接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性B 段，音乐转向进行曲风格。
歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。
A’段再现唱响了A段的主题，但在调性上升高了一个小三度，使音乐有着升华的感觉。
此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向高潮。
《在灿烂阳光下》是为了庆祝国庆五十三周年而作。
是一首四声部混声合唱的大型作品，是歌颂体裁，歌颂了中国共产党的领导。
曾经苦难、几经风雨，共产党领导我们走向了和平稳定和繁荣。
是由我国音乐家印青创作的，作品采用了一种南北方音乐融合为一体的创作手法，赋予了音乐一种独特的魅力。
一举夺获了中国文学艺术联合会、中国音乐家协会第四届金钟奖。
（3）二次欣赏作品，让学生根据老师对作品的简介划分乐段，并说说三段在情绪、速度上区别。
师：接下来，我们再次完整地欣赏这首歌曲，请同学们根据老师刚才对歌曲的介绍划分乐段，并仔细聆听这三段在情绪和速度上的区别。
可以适当地在歌词上做些记号或是讨论，以便交流。
（播放歌曲）
听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？
三、课堂小结
同学们，一首好的歌曲让人喜听爱唱，而这首歌曲更重要的是它蕴含了一种爱国主义情感内容以及对中国共产党的深情厚意。
让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首优秀的歌曲《在灿烂阳光下》。
（学生随录音完整地演唱歌曲）。