舞蹈模块教学课题立项结题(2020年整理).pptx
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学海无 涯
泰安市教学研究课 题申 报书
名称：农村高中开设古典舞模块教学的研究 类别： 学科类 主持人： 主持人所在单位: 申报时间：2012-12-30
学海无 涯
课 题 名 称 农村高中的古典舞艺术培训的研究
课 题 类 别 学科类
成 果 形 论文
式
课 题 主 持人 基 本 情 况
主持人姓
性
参加工作时间
第一阶段身体的站立形态，头、手、脚的根基位置、手与脚的形态以 及舞姿、姿态。肩关节、手指、腰、腿部等部位的优柔和软开度的练习。
第二阶段：扶把部门 扶把杆完成舞蹈动作练习叫作把上动作练习。目的是辅助学生把握身体重 心，使力量集中在受练习的部位上，获得正确姿势，给往后学习各类舞蹈 手艺、技巧打下精采的基本。把上动作练习是最根基的练习，内容一般搜 罗：擦地、蹲、小踢腿、年夜踢腿、压脚跟、腰、舞姿与节制等。
眼睛是心灵的窗户，俗话说一身之喜聚在脸，脸之喜聚在眼。 在神色方面，我有选择做喜、怒、哀、乐、怕、恐、悲等的操练，并让他 们自己选择合适自己神色的动作。课后安插功课如用“思疑、警语、思考” 自编故事动作等，提高学生的脱手动脑能力
经过以上四个阶段的练习使学生达到以下目的： （一）把握需要的舞台表演常识，体味舞台形体动作的一般纪律。 （二）解放全身各部关节，达到腰腿优柔、四肢矫捷。 （三）学会身段表演的根基动作，适应一般舞台表演的需要，同时也为 学生向更高成长奠基精采基本。
名
别
专
业
行政职务
职
研究 专长
称
最后学历 工作单位 通讯地址
最后学 位
办公电 话 手机 邮编 邮箱
课题组成员基本情况
姓名 邢献新 冯文娟 周晶
学海无 涯
专业
技 术 职 工作单位
称
研究 在课题组 专长 中的分工
中 教 山 东 省 新 泰 市 第 舞蹈教 实施教学、研究论证
二级 二高级中学
学
中 教 山东省新泰市第 声乐教 施实教学、搜集资料
第三阶段：中间练习 中间练习是分开把杆后进行规范舞蹈动作的练习，也是提高学生对基 本动作在表演方面现实运用能力的关头。这个阶段主要是组合操练。 第四阶段、舞蹈能力的培育 学生的优柔性、节制力、弹跳力等提高的同时，还要对学生进行中国
学海无 涯
古典舞身韵教学练习，培育学生舞蹈动作意识能力、思维想象能力、激情 调动能力。
四、课题研究的目标
学海无 涯
舞蹈模块教学作为艺术教育的一部分，让学生参与模仿、表演、欣赏，从 而获得感受、体验、理解、鉴赏舞蹈的美的经验。
在实践教学活动中，使学生形象思维得到开发，创新意识和创新能力得到 培养。
五、课题研究的内容（包括子课题设计）
基本功在身体素质练习中占很主要的地位，是舞蹈默示的基本。在此 我分为几个阶段，并遵循由浅入深，巨匠到繁，由易到难，由局部到整体 的关系，遵循循序渐进的教学原则。并注重了教学练习的系统性，一步步 地由初级向高级成长。
二级 二高级中学
学
中 教 山 东 省 新 泰 市 第 钢琴教 实施教学、研究论证
二级 二高级中学
学
课题主持人的研究工作近况
参 课题来 课 题 名 称 加源 课
批 准 时 担 任 分 完成时间
间
工
题
研
究
情
况
学海无 涯
论文或著作名称 发 表 论 文 出 版 著 作 情 况
出版部门或发表 日 期 报刊
参 加 各 种 教 研 活 动 情 况
身韵教学时，把握古典舞身韵最基本的根基元素。如：“提、沉、冲、 靠、含、腆、移”等多种动律元素的练习，注重气息、意念、神韵等内在 练习。
在动作意识、思维想象操练中，静下心来，练神、练心，实现身体、 气息、内在节奏的高度统一。体味舞蹈动作具有圆、曲、拧、倾的特点
在舞蹈动律上需把握“欲左先右，欲前先后，欲伸先屈，欲起先伏， 欲高先低，欲直先迂”的规律。
随着舞蹈教学的普及，结合农村中学的现状，我觉得舞蹈教学势 在 必行。
学海无 涯
二、课题核心概念的界定 什么是舞蹈呢？这是一个既容易回答，而又很难用几句话说清楚的问 题。说它容易，因为舞蹈和我们的生活紧密相联，舞蹈这种社会形态，到 处可见。而舞蹈又是艺术的一种，是人们在自然活动的基础上对人类活动 、 生产劳动、娱乐等动作的加工提炼，用规范化、有节奏的动作，通过人 体 的手势、动作姿态、造型来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种 艺 术表现形式。 那么，怎样做才能在农村学校的舞蹈教学中培养学生的创造能力呢？ 基于以上的认识，我认为，要切实提高所有学生的舞蹈素质，开发他们的 形象思维，培养他们的创新意识和创新能力，我们的从民族古典舞开始。
三、课题研究的理论依据或遵循原则
舞蹈模块教学可别注意对学生上舞蹈课的普及性提高，让每一个同学 都参与。不要因身材、长相等各方面受局限。
本着提高学生的审美情趣、美感的表现能力、创造力，如可以让学生 模仿动物的体态（小鸡啄米的动作等），就可以编一个小舞蹈。
结合实际, 应以“育教寓乐”的目标出发,培养学生吃苦耐劳、感受美的 能力。为普及农村中学舞蹈教学献一份力。
六、课题研究的对象
高一全体学生
七、课题研究的步骤
学海无 涯
激发兴趣，感受美——这是培养学生创新能力的基础。 观赏模仿，表现美——这是培养学生创新能力的前提。 奇思妙想，创造美——这是培养学生创新能力的根本。
学海无 涯
对不具有高级专业技术职称课题负责人的推荐意
见
Βιβλιοθήκη Baidu推荐人姓
专业职
电
名
称
话
工作单
邮
研究专长
位
箱
推荐意见：
年月日
推荐人姓 名
研究专长
专业职 称 工作单 位
推荐人签名：
电 话 邮 箱
推荐意见：
学海无 涯
推荐人签名： 年月日
一、课题提出的背景和意义
新泰二中坐落于我市最西部乡镇楼德镇，是典型的一所农村高中， 学生大多来自周边乡镇。学校的舞蹈教学现状虽不能说是空白，但的确存 在着很多弊端，就学生能参加舞蹈的时间就是“五四”、“国庆”、“元旦”等， 班里看起来动作协调、身材匀称的同学在一起排练，临时抱佛脚，一般两 三天就好了。 就排练内容来说，有的是买几张现成的歌碟来学，有的是 几个同学想几个动作，胡乱凑在一起，练习几遍，动作整齐一致就行了。 更严重的就是音乐与舞蹈动作不协调。 就舞蹈美感来说。动作程式化， 趋于做操；舞蹈节奏单一；表情不太协调；特别是是民族舞特点不明显， 不穿民族服装，根本不知道是哪个民族的舞蹈。
泰安市教学研究课 题申 报书
名称：农村高中开设古典舞模块教学的研究 类别： 学科类 主持人： 主持人所在单位: 申报时间：2012-12-30
学海无 涯
课 题 名 称 农村高中的古典舞艺术培训的研究
课 题 类 别 学科类
成 果 形 论文
式
课 题 主 持人 基 本 情 况
主持人姓
性
参加工作时间
第一阶段身体的站立形态，头、手、脚的根基位置、手与脚的形态以 及舞姿、姿态。肩关节、手指、腰、腿部等部位的优柔和软开度的练习。
第二阶段：扶把部门 扶把杆完成舞蹈动作练习叫作把上动作练习。目的是辅助学生把握身体重 心，使力量集中在受练习的部位上，获得正确姿势，给往后学习各类舞蹈 手艺、技巧打下精采的基本。把上动作练习是最根基的练习，内容一般搜 罗：擦地、蹲、小踢腿、年夜踢腿、压脚跟、腰、舞姿与节制等。
眼睛是心灵的窗户，俗话说一身之喜聚在脸，脸之喜聚在眼。 在神色方面，我有选择做喜、怒、哀、乐、怕、恐、悲等的操练，并让他 们自己选择合适自己神色的动作。课后安插功课如用“思疑、警语、思考” 自编故事动作等，提高学生的脱手动脑能力
经过以上四个阶段的练习使学生达到以下目的： （一）把握需要的舞台表演常识，体味舞台形体动作的一般纪律。 （二）解放全身各部关节，达到腰腿优柔、四肢矫捷。 （三）学会身段表演的根基动作，适应一般舞台表演的需要，同时也为 学生向更高成长奠基精采基本。
名
别
专
业
行政职务
职
研究 专长
称
最后学历 工作单位 通讯地址
最后学 位
办公电 话 手机 邮编 邮箱
课题组成员基本情况
姓名 邢献新 冯文娟 周晶
学海无 涯
专业
技 术 职 工作单位
称
研究 在课题组 专长 中的分工
中 教 山 东 省 新 泰 市 第 舞蹈教 实施教学、研究论证
二级 二高级中学
学
中 教 山东省新泰市第 声乐教 施实教学、搜集资料
第三阶段：中间练习 中间练习是分开把杆后进行规范舞蹈动作的练习，也是提高学生对基 本动作在表演方面现实运用能力的关头。这个阶段主要是组合操练。 第四阶段、舞蹈能力的培育 学生的优柔性、节制力、弹跳力等提高的同时，还要对学生进行中国
学海无 涯
古典舞身韵教学练习，培育学生舞蹈动作意识能力、思维想象能力、激情 调动能力。
四、课题研究的目标
学海无 涯
舞蹈模块教学作为艺术教育的一部分，让学生参与模仿、表演、欣赏，从 而获得感受、体验、理解、鉴赏舞蹈的美的经验。
在实践教学活动中，使学生形象思维得到开发，创新意识和创新能力得到 培养。
五、课题研究的内容（包括子课题设计）
基本功在身体素质练习中占很主要的地位，是舞蹈默示的基本。在此 我分为几个阶段，并遵循由浅入深，巨匠到繁，由易到难，由局部到整体 的关系，遵循循序渐进的教学原则。并注重了教学练习的系统性，一步步 地由初级向高级成长。
二级 二高级中学
学
中 教 山 东 省 新 泰 市 第 钢琴教 实施教学、研究论证
二级 二高级中学
学
课题主持人的研究工作近况
参 课题来 课 题 名 称 加源 课
批 准 时 担 任 分 完成时间
间
工
题
研
究
情
况
学海无 涯
论文或著作名称 发 表 论 文 出 版 著 作 情 况
出版部门或发表 日 期 报刊
参 加 各 种 教 研 活 动 情 况
身韵教学时，把握古典舞身韵最基本的根基元素。如：“提、沉、冲、 靠、含、腆、移”等多种动律元素的练习，注重气息、意念、神韵等内在 练习。
在动作意识、思维想象操练中，静下心来，练神、练心，实现身体、 气息、内在节奏的高度统一。体味舞蹈动作具有圆、曲、拧、倾的特点
在舞蹈动律上需把握“欲左先右，欲前先后，欲伸先屈，欲起先伏， 欲高先低，欲直先迂”的规律。
随着舞蹈教学的普及，结合农村中学的现状，我觉得舞蹈教学势 在 必行。
学海无 涯
二、课题核心概念的界定 什么是舞蹈呢？这是一个既容易回答，而又很难用几句话说清楚的问 题。说它容易，因为舞蹈和我们的生活紧密相联，舞蹈这种社会形态，到 处可见。而舞蹈又是艺术的一种，是人们在自然活动的基础上对人类活动 、 生产劳动、娱乐等动作的加工提炼，用规范化、有节奏的动作，通过人 体 的手势、动作姿态、造型来表达人们的思想感情，反映社会生活的一种 艺 术表现形式。 那么，怎样做才能在农村学校的舞蹈教学中培养学生的创造能力呢？ 基于以上的认识，我认为，要切实提高所有学生的舞蹈素质，开发他们的 形象思维，培养他们的创新意识和创新能力，我们的从民族古典舞开始。
三、课题研究的理论依据或遵循原则
舞蹈模块教学可别注意对学生上舞蹈课的普及性提高，让每一个同学 都参与。不要因身材、长相等各方面受局限。
本着提高学生的审美情趣、美感的表现能力、创造力，如可以让学生 模仿动物的体态（小鸡啄米的动作等），就可以编一个小舞蹈。
结合实际, 应以“育教寓乐”的目标出发,培养学生吃苦耐劳、感受美的 能力。为普及农村中学舞蹈教学献一份力。
六、课题研究的对象
高一全体学生
七、课题研究的步骤
学海无 涯
激发兴趣，感受美——这是培养学生创新能力的基础。 观赏模仿，表现美——这是培养学生创新能力的前提。 奇思妙想，创造美——这是培养学生创新能力的根本。
学海无 涯
对不具有高级专业技术职称课题负责人的推荐意
见
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话
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研究专长
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研究专长
专业职 称 工作单 位
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一、课题提出的背景和意义
新泰二中坐落于我市最西部乡镇楼德镇，是典型的一所农村高中， 学生大多来自周边乡镇。学校的舞蹈教学现状虽不能说是空白，但的确存 在着很多弊端，就学生能参加舞蹈的时间就是“五四”、“国庆”、“元旦”等， 班里看起来动作协调、身材匀称的同学在一起排练，临时抱佛脚，一般两 三天就好了。 就排练内容来说，有的是买几张现成的歌碟来学，有的是 几个同学想几个动作，胡乱凑在一起，练习几遍，动作整齐一致就行了。 更严重的就是音乐与舞蹈动作不协调。 就舞蹈美感来说。动作程式化， 趋于做操；舞蹈节奏单一；表情不太协调；特别是是民族舞特点不明显， 不穿民族服装，根本不知道是哪个民族的舞蹈。