人格障碍及性心理障碍PPT课件

二、性心理障碍
指性行为的心理和行为明显偏离正常，性兴奋、性满 足方式偏离正常。
❖ 性身份障碍（易性症） ❖ 性偏好障碍 （恋物症、异装症、露阴症、窥阴症、
摩擦症、性施虐与性受虐症） ❖ 性指向障碍 （同性恋）
祝您学习进步、生活愉快！
谢谢观赏！
一、解释下列加横线的词语： 1、项为之强 2、 素帐 3、徐喷以烟 4、鹤唳云端 二、翻译下列句子 1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 我回想起自己在年幼的时候能睁大眼睛直视太阳视力好极了
❖ （七）焦虑性人格障碍（anxious personality disorder）
一贯性紧张不安，需要别人的关心和接纳，敏感于别人的批评， 夸大生活潜在的危险，回避意向明显。
❖ （八）依赖性人格障碍（dependent personality disorder）
依赖、不能独立解决问题，怕被人遗弃，常感到无助。
解释下列加横线的倾斜的词语：
明察秋毫 物外之趣 果然鹤也 项为之强 又留蚊于素帐中 徐喷以烟 盖 一癞蛤蟆
1 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使 之冲烟而飞鸣，
2 神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之 别院。
定心细看，把草丛看作树林，把虫子、 蚂蚁看作野兽，
定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽， 把土块凸出部分当做丘陵，低陷部分当
做山沟， 以土砾凸者为丘，凹者为壑，
便凭着假想，在这个境界中游览愉快而 又满足。
神游大自然 把草丛（想树像林成 ） 把虫蚊（想像野成兽 ）
把土砾（想像丘成陵 ） 把低凹处想（像山成沟）
1、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观
慢慢的用烟喷它们使它们冲着烟边飞边叫构成一幅青云白鹤图
2、以土砾凸者为丘，凹者为壑
把土块凸出部分当做丘陵低陷部分当做山沟。
3、盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
原来是一只癞蛤蟆舌头一吐，两只小虫全部被它吃掉。
三、课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：
例如：
明有奇巧人曰王叔远: 明朝有个手艺特别精巧的人，名字叫做 王叔远，
2、替换
凡是通假字、古今异义词都要用现 代汉语中相应的词去替换。
例如： 诲女
知之乎！
教给 你 对待知与不知的道理吧！ 是 知 也。”
这 就是 聪明智慧。
3、增补 文言文以单音词为主，翻译时一般要将
其扩展为现代汉语中的双音词。文言句子 中的省略部分，翻译时也应作必要的补充。 例如：
那时我年纪很小，正看得出神， 不禁哇的一声惊叫起来。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊
待到神智恢复，捉住癞蛤蟆，
神定， 捉蛤蟆， 抽了它几十鞭子，把它赶到别的
院子里去。
为什么作者说这两件 事都有“物外之趣”？你 认为怎么样才能成为一个 富有情趣的人？
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一 定要仔细观察它的文理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
disorder）
以观念、行为、外貌装饰奇特；情感冷漠、人际关系明显缺陷 为特点。
❖ （三）反社会性人格障碍（dissocial personality disorder）
以行为不符合社会规范，具有经常违法乱纪、对人冷酷无情为 特点。
❖ （四）冲动性人格障碍（impulsive personality disorder）
(1)项（颈 ）为之强果然 (2)果（果然 )如鹤唳云端
(3)以丛草为林( 树林 ) (4)兴兴( 致 )正浓
(5)方( 正 )出神
(6)驱(赶 )之别院
阅读课文注释，解释下列加横线的词语：
1 秋毫（ 比喻最细微的事物 ）
2项（ 颈，脖颈 ）为之强 通“僵”；意思是僵
（
慢慢地
） 硬。
3徐（
鸟鸣）喷以烟
夏夜里，蚊群发出雷鸣的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果 真就出现了千百只白鹤，抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留着几只蚊子在白 色的帐子里，慢慢的用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真 像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般 高，把丛草当做树林，把虫子、蚊子当做野兽，把土块凸出部分当做丘陵，低陷部分当 做山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
私拟作群鹤舞于空中， 我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，
(果：果真)
心之所向，则或千或百，果然鹤也； 这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤
抬头观看它们，连脖子也变得僵硬了， 昂首观之，项为之强。
我又留着几只蚊子在白色的帐子里， 又留蚊于素帐中，
慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，
构成徐一幅喷青以云烟白，鹤使图之. 冲烟而飞鸣， 果真像鹤群在作青青云云边白上鹤发观出，叫声一样
5 童趣
沈 复
余 忆童稚 时， 我回想起自己在年幼的时候， 能 张目对 日， 能睁大眼睛直视太阳，
明察秋毫， 我视力好极了，
每遇见细小的东西 见藐小之物，
一定要仔细观察它的纹理 必细察其 纹理，
所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣 故 时有 物外 之趣。
夏蚊成雷， 夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，
。
②看，像 ，像 ， 像 ，密密地斜织着，
。
③ 春天像刚落地的娃，
。
春天像
。
春天像
。
④
， 可以为师矣。
⑤
， 不亦说乎？
⑥己所不欲，
。
4、解释加横线的词语： ①不亦说乎 ②诲女知之乎 ③是知也
④三省吾身 ⑤项为之强
5、翻译句子：人不知而不愠，不亦君子乎 ：
。
文言文的翻译一般采用以下的方法：
1、保留
凡是古今意义相同的词语，以及国号、 帝号、年号、时间、地点、人名、官大物” 一日 二虫斗草间忽有庞然大物 拔山倒树而来 盖一癞蛤蟆 舌一吐而二尽为所吞
一日，见二虫斗 草间， 有一天,我看见两只小虫在草间打斗.
观之，
兴正浓，
便蹲下来观察 兴趣正浓厚
忽然有一个极大极大的野兽 忽有庞然大物，
拔山倒树般走来原来是一只癞虾蟆
拔山倒树而来，盖一癞虾蟆， 舌头一吐，两只小虫全部被它吃掉
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，便蹲下来观察，兴味正浓厚，忽然有一只极大极 大的野兽拔山倒树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫全部被它吃掉。我那 时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞蛤蟆，抽了 它几十鞭子，把它赶到别的院子里去。
解释词语：
文言词的意思，有的可用加字的办法解释， 如“必细(仔细)察(观察)其纹理”；有的要用换字 的办法解释，如“昂(抬)首(头)观之”。试选用一 种方法解释下列各句中加横线的字。
一是“我”“看鹤到唳云端” 的过。
的情景，二是“我“庞”然遇大到物”
四、第项二为段之能强够表现“我”观察时专注的句子
是：
。
1、下列形声字有：
。
晶了慢想赢木 愈林蝈
2、系列形生字结构方式不同的一项是：( ）
A.和 鹉 功 B.问 闻 园 C.露 荷 雾 D.盆 盒 盛
3、默写填空：
① “吹面不寒杨柳风”，不错的，
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
有一个屠夫天晚回家，担子的肉已经 卖完，只剩下一些骨头
一
4、调整
文言句子中的句子成分的排列与现 代汉语不同，翻译时要按照现代汉 语的顺序翻译。
例如：
何罪之有？
有何罪？（有什么罪呢？）
5、删除 有些文言虚词，没有什么实在意
义，翻译时可以删除。 例如：
夫大国，难测也。
大国是难以猜测的。
4果如鹤唳（ 形容安）适云愉端快而满足的样子
5怡然自得（
）
． 练习：下面的词语大多作为成语保留 在现代汉语中， 解释时不妨采用讲述大意 的办法。 示例：怡然称快(高兴得连声叫好)。
(1)明察秋毫： 我的视力好极了
(2)怡然自得： 愉快而又满足
(3)庞然大物：体积极大的东西
(4)夏蚊成雷： 夏天成群的蚊子的叫声跟 雷声一样。
第四章 变态心理学和健康心理学知识
第十讲
第五单元 人格障碍及性心理障碍
一、人格障碍（personality disorders） ❖ （一）偏执性人格障碍（paranoid personality
disorder） 以猜疑和偏执为特点。
❖ （二）分裂样人格障碍（schizoid personality
果如鹤唳云端，
这使我感到高兴极了
然后用自己的话叙述“我”看到 “鹤唳云端”的景象。 “鹤唳云端”
1 私拟作群鹤舞于空中 2 昂首观之 3 又留蚊于素帐中
4 徐喷以烟
5 使之冲烟而飞鸣
6 果如鹤唳云端
余常于土墙凹凸处， 我常在土墙高低不平的地方 花台小草丛杂处，
在花台上杂草丛生的地方 蹲其身，使与 台 齐； 蹲下身子 使身子跟台子一般高
2、故时有物外之趣。 所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
3、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
夏夜里，蚊群发出雷鸣的叫声，心里把它们比作群鹤在空中飞舞。
三、本文出现了一个通假字是 强 ，沿用至今的成语是 （只写一个） 明察秋毫、怡然自得、庞然大物、 。
一、解释下列加横线的词语： 1果如鹤唳云端 2兴正浓 3方出神 4驱之别院 二、翻译下列句子
以阵发性情感暴发，伴明显冲动性行为为特征。
❖ （五）表演性人格障碍（histrionic personality disorder）
以过分感情用事或夸大言行以吸引他人注意为特点。
❖ （六）强迫性人格障碍（anankastic personality disorder）
以过分要求严格与完美无缺为特征。