(七年级地理教案)中国人口教学设计
人口教案初中地理
人口教案初中地理【教学目标】1. 知识与技能：- 了解我国人口的基本特点及其增长情况。
- 能够通过图表分析我国人口分布的特点。
- 理解我国的人口政策及其原因。
2. 过程与方法：- 运用地图法，观察我国人口分布图，掌握我国人口分布的特点。
- 采用小组讨论法，分析我国人口增长的原因及其影响。
- 运用谈话法，引导学生思考我国人口政策的重要性和正确性。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对我国人口问题的关注，增强其社会责任感。
- 引导学生树立正确的人口观，认识到人口问题的重要性。
【教学重难点】1. 教学重点：我国人口的数量及增长特点。
2. 教学难点：结合相关资料理解我国人口政策的重要性和正确性。
【教学方法】地图法、小组讨论法、谈话法。
【教学过程】环节一：导入新课情境导入：导入语：同学们，我国是一个地大物博的国家，它的人口又是怎么变化的呢？接下来我们就来共同探究我国的人口。
（板书课题）环节二：新课教学1. 教师展示《中国人口增长示意图》并结合书上11页内容，学生读图并思考以下问题。
师：我国第六次人口普查得出的人口总数是多少？生：我国人口总数为13.40亿。
师：占世界人口的多大比例？生：约占世界人口的21.2%。
师：我国人口增长迅速的原因是什么？生：医疗卫生条件的改善和生活水平的提高。
2. 教师展示《中国人口分布图》，学生观察并回答以下问题。
课堂预设：师：我国人口分布的特点是什么？生：以黑河-腾冲线为界，东部地区人口多，西部地区人口少。
师：为什么会出现这种分布特点？生：东部地区地形平坦，气候温暖湿润，经济发达；西部地区地形崎岖，气候干旱寒冷，经济落后。
3. 教师引导学生思考我国人口政策的原因和影响。
课堂预设：师：为什么我国要实施计划生育政策？生：控制人口数量，提高人口素质。
师：计划生育政策实施后，我国人口增长情况如何？生：人口增长速度得到有效控制，但人口总数仍在持续增长。
环节三：课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调我国人口的基本特点、增长情况和分布特点，以及计划生育政策的重要性。
初中中国人口地理教案全册
初中中国人口地理教案全册教学目标：1. 了解中国人口的基本情况，包括人口数量、增长速度和分布特点。
2. 掌握中国民族的分类和分布特点，了解各民族的风俗习惯。
3. 树立科学的人口观和民族观。
教学内容：1. 中国人口数量和增长速度2. 中国人口分布特点3. 中国民族分类和分布特点4. 各民族的风俗习惯教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示中国人口分布图，引导学生观察中国人口的分布特点。
2. 提问：你们对中国人口有什么了解？中国人口有多少？二、中国人口数量和增长速度（15分钟）1. 利用多媒体展示中国人口增长曲线图，引导学生了解中国人口的增长速度。
2. 讲解中国人口增长的原因，如新中国成立、人民生活水平提高、医疗卫生条件改善等。
3. 提问：为什么中国人口增长速度这么快？三、中国人口分布特点（15分钟）1. 利用多媒体展示中国人口分布图，引导学生观察中国人口的分布特点。
2. 讲解中国人口分布的不均匀性，如东多西少的原因。
3. 提问：中国人口分布有什么特点？为什么会出现这种特点？四、中国民族分类和分布特点（10分钟）1. 利用多媒体展示中国民族分布图，引导学生了解中国民族的分类和分布特点。
2. 讲解各民族的的风俗习惯，如汉族、壮族、藏族、回族等。
3. 提问：中国有多少个民族？各民族有什么特点？五、各民族的风俗习惯（10分钟）1. 利用多媒体展示各民族的风俗习惯，如汉族的春节、壮族的壮族三月三、藏族的藏历新年等。
2. 引导学生了解各民族的风俗习惯，增进对各民族的了解和尊重。
3. 提问：你们知道哪些民族的风俗习惯？对这些风俗习惯有什么感想？六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结中国人口和民族的特点。
2. 强调树立科学的人口观和民族观的重要性。
3. 提问：你们对中国人口和民族有什么看法？如何树立科学的人口观和民族观？教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和提问。
2. 知识掌握程度：学生是否能够正确回答有关中国人口和民族的问题。
“人口分布”教学设计(人教版新教材)
“人口分布”教学设计（人教版新教材）一、教材分析人教版新教材《地理》中，地理知识点的学习是非常重要的内容之一，而人口分布是地理教学中的一个重要知识点。
本课时主要内容是让学生了解我国人口分布的特点和影响人口分布的因素，并能够运用所学知识进行分析和判断。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握我国人口分布的特点。
（2）了解影响中国人口分布的因素。
（3）能够进行相关数据的分析和判断。
2. 过程与方法目标（1）通过讲解、展示、讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）通过小组活动等形式，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感目标（1）培养学生的地理学习兴趣和意识，提高对地理知识的热爱。
（2）培养学生的社会责任感，关注人口问题，积极参与人口管理。
三、教学重点与难点2. 难点（1）能够进行相关数据的分析和判断。
（2）培养学生的社会责任感。
四、教学过程1. 导入（引发学生兴趣，激活背景知识）通过展示一组图片，包括中国地图、人口密集区和人口稀少地区的图片，让学生观察、分析，引发学生对人口分布的思考，激发学生的兴趣。
2. 新知讲解与梳理（1）向学生讲解我国人口分布的特点，包括东部沿海人口密集、西部、北部和西南地区人口相对稀少的特点。
（2）分析影响中国人口分布的因素，如自然因素、经济因素、历史因素等，并结合具体例子进行讲解。
3. 小组活动（1）将学生分为若干个小组，每个小组选择一个人口分布的例子进行讨论，分析该地区人口分布的原因和特点，并进行展示。
（2）每个小组展示完后，进行小组间的交流和讨论，加深对人口分布的理解。
4. 学生练习和拓展（1）根据案例，提供一些数据，让学生运用所学知识进行数据分析和判断，根据某地区的自然环境、经济发展等因素，分析该地区的人口密度。
（2）出示一些有关人口管理的新闻报道，让学生就该新闻进行评论和讨论，引导学生关注人口问题。
5. 归纳总结通过让学生回顾所学知识，总结我国人口分布的特点和影响因素，让学生对这一知识点有一个全面的了解。
初中地理教案人口与民族
初中地理教案人口与民族教学目标：知识与技能目标：使学生了解我国的人口数量、增长、分布特点及民族构成，掌握我国的主要民族风情。
过程与方法目标：通过图表、实例等，培养学生的观察、分析、归纳能力。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰的观念，树立正确的人口观和民族观。
教学重点：我国的人口数量、增长、分布特点及民族构成。
教学难点：理解我国的人口政策及民族分布特点。
教学准备：教材、多媒体课件、相关图表、实例等。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道自己所在的国家是一个人口大国吗？人口数量是多少？2. 学生回答后，教师总结：我国是一个人口大国，2020年全国人口总数达到了14亿。
二、自主学习1. 请同学们翻到教材第6页，阅读“我国人口增长示意图”，并回答以下问题：（1）我国人口增长的趋势是怎样的？（2）新中国成立后，人口增长迅速的主要原因是什么？2. 学生阅读教材，回答问题。
三、课堂讲解1. 讲解我国的人口数量、增长、分布特点。
2. 讲解我国的主要民族构成及民族分布特点。
3. 讲解我国的人口政策及其实施意义。
四、课堂练习1. 请同学们根据教材第7页的“我国人口分布图”，分析我国人口分布的特点。
2. 请同学们结合教材第8页的“我国民族构成图”，回答以下问题：（1）我国共有几个民族？（2）汉族人口占全国总人口的百分比是多少？（3）我国人口最多的少数民族是哪个？人口最少的是哪个？五、课堂小结请同学们总结本节课所学的主要内容。
六、课后作业1. 请同学们结合教材，总结我国的人口政策及其实施意义。
2. 请同学们查阅资料，了解我国的一个少数民族的风俗习惯和宗教信仰，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、阅读、练习等形式，使学生了解了我国的人口数量、增长、分布特点及民族构成。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解人口政策时，部分学生对计划生育的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
初中地理《中国的人口》教案教学设计
1949～1965
1965～1975
1985～2005
“分布疏密不均”
1、读“中国人口密度分布图”：
（1）完成P4活动题1、2、3小题
（2）总结我国人口的地理分布特点：
2、读“我国城镇与农村人口百分比”图：回答
我国农村与城镇人口分布特点及变化趋势如何？
“我国的人口政策”
1、自推行计划生育政策以来，我国人口的增长状况：
2、我国人口总量仍将持续增长的原因：
3、 我国人口的基本国策和内容：
【合作探究】
1、我国人口的突出特点是什么？
2、计划生育带来的新的问题是什么？
【拓展提升】
人口迁移是解决人口分布不均的方法之一，有人建议将东部的人口大规模向西部迁移，这样既可以缓解东部人口过多的压力，又增加西部的劳动力资源，你认为这种做法合适吗？请说明你的理由。
课前准备
课本、多媒体课件
教 学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注（由使用教师补充）
【自主学习】
“数量世界第一”
1、读“中国人口构成图”
（1）我国第六次人口普查的总人口为______亿，约占世界人口总数的______
（2）人口居世界前三位的国家依次是______、______、______
（1）在课本P12完成活动题1：绘出1949年以来我国人口增长曲线图
（2）根据各年份我国统计的人口数据填写下表：
按照下面图表人口增长趋势，估计到2020年我国人口总数大约是______，2030年大约是______
（3）通过对下面图表的分析可知，我国人口的增长特点是，主要原因是
年份
增加人口（亿）
时间（年）
【巩固练习】
“人口分布”教学设计(人教版新教材)
“人口分布”教学设计（人教版新教材）人口分布是地理学中一个非常重要的内容，它涉及到人类的生活和生存环境，也是地理学中不可或缺的一部分。
在初中地理教学中，人口分布也是一个重要的教学内容，通过人口分布的教学，可以引导学生了解人口在全球范围内的分布情况，以及人口与自然环境的关系等内容。
本文将针对人教版新教材的要求，制作一份关于“人口分布”教学设计。
一、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解全球人口数量的分布情况。
（2）掌握中国人口的分布特点。
（3）了解人口与自然环境的关系。
2. 情感态度价值观目标（1）培养学生对地理知识的兴趣和探究精神。
（2）引导学生关注全球人口问题，增强环境保护意识。
（3）培养学生爱护自己的家园，努力为建设美丽中国贡献力量。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）全球人口的分布情况。
（2）中国人口的分布特点。
（3）人口与自然环境的关系。
2. 教学难点（1）理解人口与自然环境的相互影响关系。
（2）理解全球人口分布的不均衡性及其原因。
三、教学过程本教学设计分为三个课时完成。
第一课时：全球人口的分布情况1. 导入新课通过展示全球人口数量的分布图，引导学生关注全球人口的分布概况，以及不同地区的人口数量差异性。
2. 学习新知讲解全球人口的分布情况，包括人口数量最多的地区、人口数量较少的地区，人口数量增长较快的地区等内容。
通过图片、数据等形式呈现，让学生对人口分布情况有直观的了解。
3. 活动设计利用地图、图片等教具，让学生自主分组选取某几个国家，分析其人口分布情况，并结合课本知识进行讨论和展示。
通过小组展示，激发学生的学习兴趣和能动性。
4. 总结归纳组织学生总结全球人口分布的特点，并引导学生认识到人口分布与地理环境、经济发展等因素有关。
第三课时：人口与自然环境的关系1. 复习导入通过复习上节课内容，引导学生回顾中国人口的分布特点，为学习人口与自然环境的关系做铺垫。
2. 学习新知讲解人口与自然环境的关系，包括人口分布与气候、水资源、土地利用等的关系。
初中地理我国人口分布教案
初中地理我国人口分布教案教学目标：1. 了解我国人口的主要特点及人口问题，理解我国人口国策。
2. 利用图表，归纳我国人口增长情况，提高读图分析和归纳概括能力。
3. 在了解我国基本国情的基础上，树立正确的人口观。
教学重点：1. 我国人口的主要特点及对策。
2. 人口问题。
教学难点：1. 理解我国人口分布的不均匀性。
2. 掌握我国人口增长的原因及影响。
教学准备：1. 教材、多媒体设备。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国人口问题”的漫画，让学生观察漫画，思考漫画反映了我国人口的什么问题?我们应做何应对?进而导入新课。
二、新课讲授1. 人口特点(1) 人口数量多【教师活动】课件展示相关内容。
并指导学生阅读教材第一自然段，思考：我国的人口概况?【学生活动】自主学习。
【教师总结】我国是世界上人口最多的国家，截止2010年，人口数量已经达到了13.71亿，约占世界总人口的20%，我国人口数量大。
(2) 人口增长迅速【教师活动】多媒体上给出1691—2010年的我国人口数据表，让学生绘出这一阶段我国人口增长的折线图，教师指导绘图注意事项，学生绘图结束后进行展示，教师接着引导学生读图分析，并分小组讨论：【问题】我国人口增长的趋势是怎样的?出现这种趋势的原因是什么?【学生活动】学生绘制折线图，小组代表分享讨论结果。
【教生总结】新中国成立之初我国人口迅速增长。
原因是新中国成立之后，人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降，人口出生率明显上升，使我国人口迅速增长。
2. 人口分布【教师活动】利用多媒体展示我国人口分布图，引导学生观察并思考：我国人口分布的特点是什么?【学生活动】观察地图，小组讨论。
【教师总结】我国人口分布不均匀，以黑河—腾冲一线为界，东部地区人口多，西部地区人口少。
3. 人口问题【教师活动】多媒体展示我国人口问题的图片和数据，引导学生思考：我国人口问题主要表现在哪些方面?【学生活动】观察图片和数据，小组讨论。
人口教学设计
目标分解目标一：中国人口的增长任务一我国人口的数量：世界人口最多的国家通过阅读图文资料认识我国是世界人口最多的国家一、过目不忘导入：世界上的中国人真的是很多呀，如果把世界上所有的人混合到一起那么，每5个人里面就有1个是中国人。
世界上人口在50,000,000以上的国家就会被称为人口大国，而我国人口超过50,000,000的省份，就有9个。
贵州一个省的人口相当于加拿大一个国家的人口，上海的人口相当于澳大利亚一整个国家的人口，中国到底有多少人口？中国人口在世界上的排名多少？中国的人口呈现哪些特点呢？这节课就和老师一起来看看中国的人口。
第七次全国人口普查结果显示，我国总人口为14.1178亿人，同2010年第六次全国人口普数据相比，增加了7206万人。
其中，男性人口占51.24%;女性人口占48.76%。
你得到了什么结论？中国是世界上人口最多的国家设问：人多是好事还是坏事呢？我国的人口是一下子这么多的吗？二、心中有数任务二认识我国人口增长的特点，理解人口政策通过赌徒和文字材料概括说明不同时期我国的人口增长特点，并能针对问题提出合理的人口对策我们一起听一听小胡老师的故事吧!小胡爷爷的故事：我爷爷出生于1921年，家里有5个孩子，长大成人有2个，其中大爷爷参战以身殉国。
故事反映了怎样的人口信息呢，处于我国人口增长的哪一阶段？新中国成立前：出生率高死亡率高自然增长率低——慢——生产力低、社会动荡小胡爸爸的故事：我爸爸出生于1967年，家里有7个孩子，仅有3人收到初中及以上教育，“新三年旧三年缝缝补补又三年”是那个年代真实的写照。
故事反映了怎样的人口信息呢，处于我国人口增长的哪一阶段？新中国成立后：出生率高死亡率低自然增长率高——快——计划生育思考：人口众多的利与弊？2010年我国粮食总产量为5465亿千克，教育经费总投入为19562亿元。
算一算人均粮食产量和人均教育经费，填入下表，并谈谈感想。
感想：实行计划生育，控制人口数量，可提高人均粮食产量和教育经费，改善居民的生活和受教育水平。
初中中国人口地理教案
初中中国人口地理教案教学目标：1. 让学生了解中国人口的基本国情和分布特点。
2. 培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。
3. 使学生认识到实行计划生育是每一个公民的责任和义务。
教学重点：1. 中国人口的基本国情和分布特点。
2. 解决中国人口问题的对策。
教学难点：培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。
教学准备：1. 教师准备相关的人口统计图表和地图。
2. 学生准备笔记本和彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的《中国的疆域》内容，让学生思考中国的人口情况。
2. 学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题《中国的人口》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解中国人口的基本国情和分布特点。
2. 学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解中国人口的基本国情，如人口数量、增长速度等。
2. 教师通过地图和统计图表讲解中国人口的分布特点，如东部地区人口多、西部地区人口少等。
3. 教师讲解中国人口增长迅速的主要原因，如新中国成立、人民生活水平提高等。
四、课堂讨论（5分钟）1. 教师提出问题，让学生讨论中国人口增长对经济、社会、资源等方面的影响。
2. 学生发表自己的观点，教师进行点评和总结。
五、实践活动（10分钟）1. 教师让学生分组，每组选择一个省份，调查该省的人口分布特点。
2. 学生通过查阅资料、访问等方式进行调查，并将调查结果制作成统计图展示给大家。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确中国人口的基本国情和分布特点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制中国人口分布图，并写一篇简短的分析报告。
2. 收集有关计划生育的标语，分析标语中的信息。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践活动等多种教学方式，使学生了解了我国人口的基本国情和分布特点。
在教学过程中，要注意引导学生运用地图和统计图表进行分析，提高学生的读图能力。
初中地理人教版人口教案
初中地理人教版人口教案教学目标：1. 了解我国人口增长的特点及其原因；2. 掌握我国的人口政策及其实施效果；3. 理解人口问题对经济社会发展的影响；4. 培养学生的读图和分析能力。
教学重点：1. 我国人口增长的特点及其原因；2. 我国的人口政策及其实施效果；3. 人口问题对经济社会发展的影响。
教学难点：1. 理解人口增长对资源、环境和社会发展的影响；2. 分析人口政策对我国经济社会发展的作用。
教学准备：1. 教材；2. 相关图表和数据；3. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的人数，思考人数的多少与地理环境的关系；2. 提问：你们知道我国是世界上人口最多的国家吗？为什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解我国人口增长的特点及其原因；2. 学生分享学习成果，教师点评并补充。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解我国人口增长的特点：基数大、增长快、分布不均等；2. 分析人口增长的原因：出生率高于死亡率、医疗卫生条件的改善等；3. 讲解我国的人口政策：计划生育、晚婚晚育、少生优生等；4. 分析人口政策的作用：控制人口数量、提高人口素质、促进经济社会发展等。
四、案例分析（10分钟）1. 让学生阅读教材中的案例，了解人口增长对资源、环境和社会发展的影响；2. 学生分组讨论，提出解决问题的措施；3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、读图分析（5分钟）1. 让学生观察我国人口分布图，找出人口地理分界线；2. 分析人口地理分界线两侧的人口特点；3. 教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结我国人口增长的特点、原因和影响；2. 强调人口政策在经济社会发展中的重要性。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生结合教材和自己的生活经验，思考人口增长对家乡的影响；2. 完成教材中的练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、阅读、讨论和分析，让学生了解我国人口增长的特点、原因和影响，掌握人口政策及其实施效果。
初中地理教学课例《中国的人口》课程思政核心素养教学设计及总结反思
1．知道我国人口世界第一。
2、通过阅读人口统计图表，绘制人口增长曲线图，
教学目标 说明我国人口增长趋势，并分析原因。
3．运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点，
并分析形成的原因。
4．理解我国的人口国策，树立正确的人口观。
（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学
学生学习能 生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障
补充分析，给学生下定性结论直接让学生记忆就行。
对中国人口分布疏密图的分析，教师作适当点拨学
生就能总结原因，关键点做一下强化记忆就能掌握。
（根据您的教学思路，以及您对学科核心素养的理
解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么
样培养学生的核心素养） 教学策略选
对于学生没有接触过的知识点分析，使用展示讲解 择与设计
人口数量：2010 年我国人口总数为 13.7 亿，是世
界上人口最多的国家。
2、结合图 1—9 中国各省级行政区域单位的人口数 量图，回答：
我国人口在 8000 万以上的省级行政区域单位有广 东、山东、河南、四川，其中人口最多的省级行政区域 单位是广东，第二的是山东，人口最少的是澳门特别行 政区，我们所在的云南省人口约 4597 万。
教学法，让学生直观的了解。对于新接触的、点拨一下
就能明白的知识点，采用问题式教学法，设计梯度问题
以提示学生，直到最终答案的形成。
（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详
细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生
学习活动进行哪些方面的指导）
教学过程
（一）人口数量世界第一
1、阅读课本 11 页内容回答：
（二）人口增长速度较快 1、学生活动：完成课本 12 页活动①，绘制中国人 口增长曲线图。 2．人口增长速度较快。主要原因：新中国成立后 人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，使人口死 亡率下降，中国人口迅速增长。 3、20 世纪 70 年代以后，特别是近几十年来，我 国人口增长速度放缓（加快或放缓），主要原因是我国 大力推行计划生育政策。 注意：人口自然增长率=出生率—死亡率 （三）人口分布疏密不均 1．学生活动：完成课本 14 页活动①。 注意：人口密度=人口数量（人）面积（平方千米） [来源:学科网] 2．读图 1—10“中国人口分布图”，概括我国人 口分布特点：以黑河—腾冲一线为界，东（南）部人口
初中地理教案人口民族
初中地理教案人口民族教学目标：1. 了解中国的人口数量、分布特点及其影响因素。
2. 掌握中国的民族种类、分布特点及其相互关系。
3. 培养学生的地理思维能力和地图阅读能力。
教学重点：1. 中国的人口数量、分布特点及其影响因素。
2. 中国的民族种类、分布特点及其相互关系。
教学难点：1. 中国的人口数量、分布特点及其影响因素。
2. 学生对民族政策的理解和应用。
教学准备：1. 教材《地理》七年级上册。
2. 教学课件。
3. 地图《中国人口分布图》和《中国民族分布图》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示中国的人口数量和民族种类，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 提问：“你们知道中国的人口有多少吗？中国有多少个民族呢？”二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材内容，自主学习中国的人口数量、分布特点及其影响因素。
2. 学生根据教材内容，自主学习中国的民族种类、分布特点及其相互关系。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解中国的人口数量、分布特点及其影响因素。
2. 讲解中国的民族种类、分布特点及其相互关系。
3. 通过实例分析，讲解民族政策在实际中的应用。
四、地图阅读（10分钟）1. 学生阅读《中国人口分布图》，了解中国人口的分布特点。
2. 学生阅读《中国民族分布图》，了解中国民族的分布特点。
3. 学生结合地图和教材内容，分析中国人口和民族的相互关系。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，回答问题：“我们国家的人口和民族有哪些特点呢？”2. 教师进行点评，强调重点知识。
六、作业布置（5分钟）1. 学生绘制一幅中国人口分布图，标注出人口密集区和稀疏区。
2. 学生撰写一篇关于中国民族的短文，介绍其中一个民族的的风俗习惯和特色。
教学反思：本节课通过讲解和阅读地图，使学生了解了我国的人口数量、分布特点及其影响因素，掌握了我国的民族种类、分布特点及其相互关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的地理思维能力。
地理教案--中国的人口_1
地理教案--中国的人口各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第三册中国的人口教学要求：1、记住我国的人口总数；2、知道我国的人口分布、城乡人口比例以及华侨和侨乡；3、提高阅读人口密度图及柱状图的能力。
教学重点：1、我国人口数量及其在世界上的地位；2、我国人口的分布特点。
教学难点：根据人口密度图分析我国的人口分布情况教具：幻灯片若干教学方法：讲述法教学过程：[导入新课]我们前几节课学习了我国的行政区划，我国共有多少个省级行政区？（学生群答：34个。
）那么我们石家庄市属于哪一个省区？（学生群答：河北省。
）假如我们出了河北省，我们应该说我们是哪里人？（学生群答：河北省人。
）那我们要是出了国之后，别人问你是哪里人，你怎样回答？（学生群答：中国人。
）如果再问你是哪个民族，你怎么回答？（学生群答：汉族。
）这些都是一些基本的常识，而作为一个中国人，我们应该对我们国家的人口和民族的情况有所了解，今天我们就来学习：第二章中国的人口和民族（板书）。
首先我们先来学习：第一节中国的人口（板书）。
[授新课]有的同学可能知道，我们国家现在正在进行全国的人口普查，谁知道这是第几次全国人口普查呢？（学生答或老师说出：第五次。
）这次人口普查的目的之一就是要统计一下我国现在的人口总数。
如果我问你现在我国的人口数是多少，你能回答上来吗？（学生答或老师说出：不能。
）我们只能看一下最近的一次人口统计情况。
据1998年的《中国统计年鉴》公布的全国人口资料，1997年我国的人口为亿，而当时的世界人口有59亿，因此我们可以算出，我国人口约占世界总人口的21%（板书：97年亿占世总21%）。
中国是世界上人口最多的国家。
一、世界上人口最多的国家（板书）下面，我们来看一下，我国的亿人口是一个什么概念，多到什么程度。
（放幻灯片：中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较图）我们看到的这是俄罗斯、加拿大、中国和美国的人口比较图，想一想，这四个国家是怎样的四个国家？（学生答：世界上面积最大的四个国家。
中国的人口教学设计
中国的人口教学设计第三节中国的人口课标要求：1.说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。
并分析我国实行计划生育的原因。
2.运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
教材分析：本节教材主要内容是我国人口分布特点及变化情况。
我国的人口，是中国地理中非常重要的人文地理知识基础，是同学们学好中国地理的基础。
我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通线和城市。
因此，学好本节教材，掌握我国人口分布概况，将为学好后面个章节教材打下坚实的基础。
我国人口突出的特点是人口基数大、人口增长快、青少年比重高，因此解决人口问题的首要途径是实行计划生育，控制人口数量，同时要提高人口素质。
以我国城乡人口比例看，农村人口多，生育率又高于城市，所以农村的人口问题比城市更严重。
从以上的分析可以看出：人口总数人口的增长人口问题的对策等几个知识点间是存在密切的因果关系的。
我国人口的国情和分布特点、人口问题的对策是本节教材的难点，如何教会学生分析图表和动手作图时本节教材的难点。
教学目标：一）知识与技能1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长。
2、理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
3、使学生了解有关华侨及华人的知识。
4、培养学生使用“人口分布图”和“人口增加曲线图”等地理图表的能力，和计较能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。
二）过程与办法1、通过阅读人口增长及人口分布图，使学生让学生了解我国的人口状况，以进一步培养学生运用地图研究地理知识的能力。
2、应用“人口增加曲线图”培养学生的计较和分析能力。
三）情感态度与价值观使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观讲授重点：人口增加、人口分布及人口政策教学难点：人口发展要同社会经济发展和资源、环境相协调的科学人口观的树立。
教学方法：分析比较、小组合作、探究归纳教学设计：学生课前完成预任务任务一）自读教材数量世界第一，并结合图1--9完成有关问题：1、2010年，我国总人口为，约占世界人口总数的，是世界上人口的国家。
中国的人口(地理)教学设计
中国的人口（地理）教学设计一课题：中国的人口（《中国地理》§）二教学目的：通过讲授我国人口的数量分布和增长等内容，让学生了解我国人口的基本情况。
知道我国人口基数大增长快，给国家社会家庭环境都增加了沉重的负担。
了解我国人口问题的严重性。
知道一点关于人口与人手人的生产与物的生产之间的关系。
知道实行计划生育是我国的基本国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每个公民应履行的义务。
初步树立正确的人口观。
三教学重点：我国人口在世界上的地位。
我国人口的分布特点。
我国的人口问题及对策。
四教学难点：进行关于人口的发展要同社会经济的发展和资源，环境的承载量相适应的人口观教育。
五教学方法：讲授法谈话法读图法六教具：中国人口密度图七课时：课时八教学过程：（一）引入中国的人口和民族§中国的人口哪位同学知道现在世界上有多少亿人口？中国有多少亿人口？中国人口在世界的地位如何？（二）讲解新课一我国是世界上人口最多的国家年人口普查，我国人口为亿（世界人口约亿），占世界人口的%，中国是世界上人口最多的国家。
图，比较四国面积和人口：中国国土面积居世界第三垃，但人口人口总数排在世界第一位。
与面积相差不多的加拿大美国相比，我国人口是加拿大的，是美国的倍，可见我国是世界人口大国。
读一读。
我国人口相当于欧洲多个国家人口之和的倍多。
比非洲和拉美两大地区的人口还多。
（过渡）中国这个世界上人口最多的国家的人口又是如何分布的呢？二人口分布不均我国的人口密度亿人/万平方千米≈人/平方千米，是世界人口密度（人/平方千米）的倍多。
我国人口的分布做一做。
图。
黑河—腾冲一线以东人口密度约人/平方千米，以西人口密度小于人/平方千米。
东部面积仅占全国面积的%，人口却占全国总人口的%；西部面积占全国的%，人口只占%。
因此，我国东部人口密度大，西部人口密度小。
哪些省区人口密度大于人/平方千米？为什么这些地区人口密度大？主要集中在东部的河北山东河南安徽浙江江苏四川东部等，这些地区多属平原区，适于人们生产和生活等等。
初中人口教案
初中人口教案【教学目标】1. 了解世界人口的增长历程和现状。
2. 理解人口增长对环境的影响。
3. 掌握我国的人口政策及其对环境的影响。
【教学内容】1. 世界人口增长历程及现状。
2. 人口增长对环境的影响。
3. 我国的人口政策及其对环境的影响。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是人口？什么是人口增长？2. 学生回答后，教师总结：人口是指在一定地区内，具有一定生产能力和生活能力的人口群体。
人口增长是指人口数量的增加。
二、世界人口增长历程及现状（10分钟）1. 教师展示世界人口增长图表，引导学生了解世界人口增长历程。
2. 学生观察图表，回答教师提出的问题：世界人口增长的速度如何？有什么特点？3. 教师总结：世界人口增长速度逐渐加快，目前全球人口已超过70亿。
三、人口增长对环境的影响（10分钟）1. 教师引导学生思考：人口增长对环境有哪些影响？2. 学生回答后，教师总结：人口增长导致资源消耗增加，环境污染加剧，生态系统破坏等。
四、我国的人口政策及其对环境的影响（10分钟）1. 教师介绍我国的人口政策：计划生育政策。
2. 学生思考：计划生育政策对我国环境有哪些影响？3. 教师总结：计划生育政策有效控制了我国人口增长速度，减轻了环境压力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：世界人口增长历程、现状及其对环境的影响，我国的人口政策及其对环境的影响。
2. 学生回答后，教师总结：人口增长对环境有重要影响，我国通过实施计划生育政策，有效控制了人口增长速度，减轻了环境压力。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于“人口与环境”的短文。
【教学反思】本节课通过引导学生了解世界人口增长历程、现状及其对环境的影响，以及我国的人口政策及其对环境的影响，使学生认识到人口增长对环境的压力。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的地理素养。
中国人口-教学设计教案
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
中国人口
一、中国人口特点
1、人口数量大——13亿多，世界第一
2、增长速度快——每年增加1200万
二、人口过多的危害
三、人口对策
1、计划生育政策的目的
2、计划生育的内容
3、计划生育的具体要求
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1、知识与技能
（1）、运用有关数据说明我国人口增长趋势。
（2）运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
2、过程与方法
通过阅读人口统计图表和人口分布图，绘制人口增长曲线图，提高分析图表和动手绘图的能力。
教学设计方案模板
教学设计
课题名称
中国人口
年级学科
初二地理
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《中国的人口》是人教版八年级上册地理第一章第二节的的教学内容，此内容是让学生认识我国的人文地理环境特征，进而了解人类活动与地理环境相互关系的基础，也是对学生进行人口教育的最佳素材和出发点。学生掌握了人口政策和分布的空间概念，才能为进一步学习中国区域地理知识做好铺垫。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
魏老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是魏老师的课到课率极高的原因之一，魏老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。
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中国人口教学设计
七年级地理教案
1.“人口增长过快及带来的问题”是本节的重点内容之一。
这部分内容可以分三部分讲授：
①我国人口基数大，增长快。
可以结合课文中的“我国人口增长”曲线图，让学生看看我国人口直线上升的情况。
或者让学生简单算算如果人口自然增长率相同，11亿人和100万人所增加的人口有什么不同，以此理解人口基数大对人口增长的影响。
但这种计算不要搞得太多、太复杂。
②新中国成立后，我国人口增长迅速的主要原因：
我国人口增长迅速的原因比较复杂。
这里应主要向学生讲明两个方面。
一是由于社会主义制度的优越性，人民生活水平提高，医疗卫生条件改善，平均寿命延长，人口死亡率有大幅度的下降。
另一方面，由于我们控制人口的工作做得还不够好，人口出生率长期处于较高水平，这两个方面的共同作用，使人口自然增长率居高不下，即使在70年代后人口自然增长率控制较低的年代，由于已形成庞大的人口基数，每年的新增人口仍是个惊人的数字。
③“人手”和“人口”、“人的生产”和“物的生产”之间的关系：
要让学生明白人既是物质财富的生产者，也是消费者。
人生下来就需要衣、食、住、行各方面的物质资料。
人口越多，需要生产的产品、耗用的资源和占用的空间越多，在我们国家这个既定的范围内，每人平均占有的就越少。
如果我们不注意控制人口，使人口的增长超过物质资料增长的速度，我们的生活水平不但得不到提高，反而要降低，四个现代化的目标不会实现，而且会使自然资源和生态环境问题进一步恶化，给我们的子孙后代造成困难。
这段课文插有几副图，较为形象地反映了“人的生产”和“物的生产”的关系，突出了人均的观念。
教师可让学生自己分析这些插图，谈谈这些关系。
总结：在讲计划生育是我国的基本国策之前，可先联系第一册课本中学过的有关人口与经济、资源和环境相适应的知识，让学生对为什么我国把计划生育作为基本国策有所认识。