幼儿园教案话剧爱丽丝梦游仙境
话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案[001]
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话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案[001]Lesson Plan Title: Alice's Adventures in WonderlandTarget Group: Kindergarten (4-5 years old)Goal: To introduce basic vocabulary and phrases related to the story of Alice's Adventures in Wonderland and enhance listening and speaking skills.Objectives: By the end of the lesson, the students will be able to:- Understand and produce basic vocabulary related to the story of Alice's Adventures in Wonderland, such as rabbit, tea party, queen, etc.- Use simple sentences and phrases to describe the characters and events in the story.- Participate in a dramatic retelling of the story, using simple props and costumes.Materials:- Picture cards of characters and objects from the story (rabbit, tea set, cards, etc.)- Alice in Wonderland story book- Props and costumes for the role play (rabbit ears, crown, etc.)- Whiteboard and marker- CD player and audio CD of the storyProcedure:1. Warm-up (10 minutes)- Greet the students and introduce the topic of the lesson: Alice's Adventures in Wonderland.- Show the picture cards of the characters and objects from the story and elicit what the students know about them.- Play a song or video clip related to the story and have the students clap along or dance.2. Vocabulary and Story Introduction (20 minutes)- Display the picture cards on the board and introduce the characters and objects in the story.- Read aloud a simplified version of Alice's Adventures in Wonderland and show pictures from the book to engage the students.- Use the whiteboard to write the key vocabulary words and phrases from the story and practice each one with the students, encouraging them to repeat after you.3. Role Play and Story Retelling (30 minutes)- Divide the students into small groups and assign roles from the story (Alice, White Rabbit, Queen of Hearts, etc.).- Distribute the props and costumes for the role play and help the students get dressed up.- Play the audio CD of the story and have the students act out the scenes, following along with the story.- Use the picture cards to prompt the students to describe what is happening in the story, and encourage them to use sentences and phrases they have learned.- Monitor the groups as they act out the story and give positive feedback and corrections as needed.4. Wrap-up (10 minutes)- Have the students take off their costumes and gather back in a circle.- Review the key vocabulary and phrases from the story and have the students repeat them once more.- Play a game such as \。
幼儿园童话乐园：亲子音乐剧《爱丽丝梦游仙境》教学案例
幼儿园童话乐园：亲子音乐剧《爱丽丝梦游仙境》教学案例幼儿园童话乐园：亲子音乐剧《爱丽丝梦游仙境》教学案例导言：1. 介绍：爱丽丝梦游仙境是一部经典的童话故事，通过音乐剧的形式，可以为幼儿园的教学活动带来丰富的教育意义和乐趣。
2. 目的：本教学案例旨在介绍如何通过《爱丽丝梦游仙境》音乐剧，引导幼儿进行音乐、戏剧和情感教育，并促进亲子互动和团队合作。
一、课程背景介绍1. 选题理由：《爱丽丝梦游仙境》是优秀的音乐剧作品，具有浓厚的童话色彩和寓意，适合幼儿园音乐教育。
2. 目标群体：幼儿园中小班的学生，以及他们的家长。
3. 教学目标：通过音乐剧学习，培养幼儿的音乐表现力、表演能力和情感体验，以及促进亲子互动和团队合作。
二、教学内容安排1. 剧情简介：通过简单易懂的方式介绍《爱丽丝梦游仙境》的剧情，引发幼儿的兴趣和想象力。
2. 唱歌学习：选择音乐剧中的经典歌曲，进行简单的歌唱教学，让幼儿感受音乐的魅力并培养他们的音乐表达能力。
3. 角色扮演：安排幼儿在教学过程中扮演剧中角色，进行戏剧表演，培养他们的表演能力和情感表达。
4. 创意绘画：引导幼儿进行与音乐剧主题相关的绘画活动，激发他们的创造力和想象力。
5. 亲子互动：邀请家长参与教学活动，促进家庭教育与学校教育的结合，增进亲子关系。
6. 情感体验：通过音乐剧故事和表演，引导幼儿进行情感体验，培养他们的情商和文学素养。
三、教学案例分析1. 办学优势：音乐剧教学通过多种形式的综合活动，符合幼儿园教育的多元化特点，丰富教学方法和充分发挥幼儿的个性。
2. 教学困难：部分幼儿对音乐剧表演可能存在抵触情绪，需要教师和家长的共同引导和关注。
3. 教学策略：引导幼儿和家长共同参与音乐剧教学，培养孩子的音乐素养，激发孩子的兴趣和参与度。
4. 教学效果：通过音乐剧《爱丽丝梦游仙境》的教学，既提高了幼儿的音乐表现能力和情感体验，也增进了亲子关系，体现了教育的丰富性和多样性。
结语：1. 总结：音乐剧《爱丽丝梦游仙境》教学案例的设计和实施，旨在为幼儿园的教育活动带来更多的乐趣和意义。
话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案
话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案
一、教学目标
1.让幼儿了解并表达故事中的基本情节；
2.鼓励幼儿用简单的英语句子交流自己的想法和感受；
3.学习和掌握故事中使用的基本英语单词和短语；
4.提高幼儿的英语听力和口语能力。
二、教学内容
1.话剧-爱丽丝梦游仙境；
2.基本英语单词和短语。
三、教学方法
1.话剧表演；
2.口语练习；
3.学习游戏。
四、教学步骤
步骤一：导入
1.老师用图片探究给孩子们介绍爱丽丝，引发孩子们兴趣；
2.向孩子们介绍今天要学习的话剧；
3.盘点孩子已经掌握的基本英语单词和短语，加深印象。
步骤二：话剧表演
1.由老师与助教首先表演一遍话剧，让孩子们初步了解情节；
2.请几个幼儿参与表演，让他们用英语表述自己的角色台词并进行表演；
3.全班一起同台表演，让所有孩子都有机会参与。
步骤三：口语练习
1.借助话剧中的情节和台词，让孩子们进行简单的英语口头问答练习；
2.老师用正确的英语发音模仿辅导教学，帮助孩子们纠正发音和语调的问题；
3.老师利用游戏等形式巩固孩子们的口语练习，如英语水果大战等。
步骤四：复盘
1.回顾话剧表演，并邀请孩子们分享他们的表演心得和感受；
2.与孩子们一起总结所学基本英语单词和短语，帮助孩子们巩固所学内
容；
3.邀请孩子们给今天的英语学习上课进行总结。
五、教学成果
通过本节课的学习，幼儿将会掌握爱丽丝梦游仙境的故事情节，用英语表达并演绎其中的角色，并学习和巩固一些基本的英语单词和短语。
同时，孩子将会通过活动学习并练习英语口语和听力能力，提高自己的综合英语语言能力。
幼儿园大班美术教案《爱丽丝梦中旅行记》含反思
设计用意：通过生动有趣的皮影形式及新颖独特的影子绘画方式，激发幼儿的想象力和参与创作的爱好，表达自己的情感体验与生活体会。
教师演示的故事简单而富有儿童乐趣，并留有非语言的空间，充满了空想，能充分激发小孩的想象。
在幼儿绘画创作进程中，结合故事播放背景音乐《月光》，营造优美动人的意境来感染幼儿，鼓舞幼儿斗胆地表现美、创作美。
活动目标：一、通过欣赏皮影演出，感受人体影子的动态和美感。
二、鼓舞幼儿把感受到的、想象的画面，用画影子的形式表达出来，续编制作成故事绘本。
3、培育幼儿的观看、操作、表达能力，提高幼儿的审美乐趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰硕作品，培育他们斗胆创新能力。
五、培育幼儿的技术和艺术气质。
活动预备：一、照明灯一盏、白布一大张，帽子、雨伞、小白兔手偶、小水桶二、油性笔、各类卡纸、打孔机、扭扭棒。
3、音乐光盘。
活动进程：一、以谈话引入。
★师：小朋友，你们做过梦吗?何时会做梦?梦见什么?★师：今天教师要给小朋友介绍一个新朋友，她的名字叫爱丽丝，她在睡觉的时候也很喜爱做梦，而且时常在梦境里旅行，今天，她睡觉的时候又做梦了，究竟梦见了什么?咱们一路来看看吧!二、欣赏皮影演出。
教师讲述故事。
(请配班教师站在白布后面，打开在白布后的照明灯、配上音乐，利用照明灯和白布做出不同影子动作的故情形景演出。
)【爱丽丝穿上了漂亮的裙子、扎起了两条小辫子，开高兴心地来到了公园里玩，她左看看、右看看，看到了许多漂亮的鲜花，爱丽丝很快乐，在花园里跳起舞来，看!她跳得多好啊!过了一会，太阳照到爱丽丝的眼睛，眼睛都睁不开了，爱丽丝就戴上了一顶帽子，这下舒畅多了。
哎，她的梦一下子飞到了丛林里，看到一只小白兔向她招手，对她说：“小姑娘爱丽丝，您情愿和我交朋友吗?”爱丽丝说：“固然情愿”。
于是，小白兔和爱丽丝就成了好朋友，他们一路玩，爱丽丝将自己的帽子摘下来给小白兔当温暖的窝。
她们玩呀玩呀，玩得多欢乐啊!突然，从树后面跳出了一只大灰狼向她扑过来······】三、提问，引导幼儿想象讲述。
话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案
话剧爱丽丝梦游仙境幼儿园英语教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于如何设计一节富有创意和趣味性的英语话剧教学有着自己的理解和实践。
这次我设计的话剧活动《爱丽丝梦游仙境》旨在通过丰富多样的教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。
一、教学目标1. 让孩子们掌握与《爱丽丝梦游仙境》相关的词汇和句子。
2. 培养孩子们的团队协作能力和创造力。
3. 提高孩子们的英语听说能力，使他们在日常交流中更加自信。
二、教学难点与重点1. 重点：掌握与话剧相关的词汇和句子，能够进行简单的角色扮演。
2. 难点：如何让孩子们在角色扮演中运用所学的英语句子，提高他们的语言表达能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、录音机、角色头饰、道具等。
2. 学具：剧本、单词卡片、画笔、画纸等。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）通过播放《爱丽丝梦游仙境》的主题曲，让孩子们进入一个奇幻的世界。
然后，我带领孩子们进行简单的身体运动，如跳绳、做游戏等，以调动他们的积极性。
2. 引入新课（10分钟）向孩子们介绍话剧《爱丽丝梦游仙境》的背景和主要角色，然后展示剧本，让他们对剧情有一个初步的了解。
接着，我将教授一些与话剧相关的词汇和句子，并让孩子们进行反复练习。
3. 分组活动（10分钟）将孩子们分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
在扮演过程中，要求孩子们使用所学的英语句子进行交流。
我会巡回指导，纠正他们的发音和表达错误。
4. 展示环节（10分钟）每个小组依次上台展示他们的角色扮演。
其他孩子们观看并提出意见和建议。
我会对每个小组的表现进行点评，并对他们进行奖励。
回顾今天学习的内容，让孩子们复述所学的词汇和句子。
然后，我会给孩子们布置一个小任务，让他们回家后与家长一起创作一个属于自己的话剧，并鼓励他们在下次活动中分享。
六、活动重难点1. 重点：让孩子们掌握与话剧相关的词汇和句子。
2. 难点：如何让孩子们在角色扮演中运用所学的英语句子，提高他们的语言表达能力。
话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案[001]
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话剧爱丽丝梦游仙境幼儿园英语教案[001]一、设计意图：本节课通过话剧《爱丽丝梦游仙境》的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
设计思路是将话剧融入课堂教学，通过角色扮演、对话交流等环节，让幼儿在实践中掌握英语单词和句型。
活动目的是培养幼儿的英语听说能力，提高他们的交际技巧，同时激发他们对英语的兴趣。
二、教学目标：1. 能听懂、会说单词和句型：rabbit, cat, dog, red, blue, green, how are you, I'm fine, thank you, and you。
2. 能参与角色扮演，用英语进行简单交流。
3. 培养幼儿对英语的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点：重点：单词和句型的学习与运用。
难点：幼儿在角色扮演中能灵活运用英语进行交际。
四、教具与学具准备：1. 教具：话剧《爱丽丝梦游仙境》PPT，角色头饰，卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领孩子们唱一首英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，活跃气氛。
然后邀请几名幼儿上来表演动物，其他幼儿用英语说出动物的名字。
2. 引入话剧（10分钟）：播放话剧《爱丽丝梦游仙境》的片段，让孩子们对剧情有一个初步的了解。
然后简要介绍剧情，引导孩子们关注主要角色和场景。
3. 角色扮演（10分钟）：将孩子们分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
给每个角色配备头饰，让孩子们戴上头饰，用英语进行角色扮演。
在扮演过程中，老师巡回指导，纠正发音，帮助孩子们熟练掌握句型。
4. 对话练习（10分钟）：老师出示卡片，上面有单词和句型。
孩子们分为两队，两队轮流进行对话练习。
例如：A队：Hello, I'm Alice. How are you?B队：I'm the White Rabbit. I'm fine, thank you. And you?A队：I'm the Red Queen. I'm fine, too.老师带领孩子们回顾今天学习的内容，巩固单词和句型。
幼儿园大班英语话剧-爱丽丝梦游仙境
幼儿园英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班英语教案编订：XX文讯教育机构话剧:爱丽丝梦游仙境教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
新版英文童话剧:爱丽丝梦游仙境alice in wonderland (new edition)yoyo: it is story time. alice, hurry up!je y: i am coming.yoyo: ring is here. flowers blo om in the ring time. butterflies fly in the ring time. children play in the ring time.to y: my god! i am late. i am late!je y: wait for me, wait for me, please.daniel, eric, tina, richard, lucy小茶壶，歌曲i am a little teapot.歌词：i am a little teapot, short and stout. here is my handle. here is my out. when i start to steam up, then i shout, tip me over and pour me out.tina: a beautiful girl!eric: a strange girl!richard: who are you?je y: my name is alice. i feel thirsty and hungry.lucy: please drink some water.daniel: please eat some bread.je y: thank you. do you see the white ra it?小茶壶们合: no, we don’t.je y: i want to find him. bye bye.小茶壶们合: bye bye.je y: it’s a big garden. there are many beautiful flowers.erica, beauty, jasmin, rose, amanda, julia小仙女舞蹈，歌曲bu les歌词: bu les, bu les, blow, blow, blow. bu les, bu les, blow, blow, blow. what are you doing, doing, doing, doing? what are you doing, doing, doing, doing? i am blowing bu les.je y: do you see the white ra it?小仙女们合: no, we don’t.国王和王后helen demihelen: who are you?je y: my name is alice.demi: i know a fun game. let’s play together.je y and demi: paper-sci ors-stone.（三次）demi: i’m the number one. i’m the number one! helen: don’t be angry. playing cards, come on! richard, thomas, jack, jo y扑克牌扑克牌合：stop! stop! no ru ing! no ru ing! helen and demi: catch her! catch her! catch her! je y: don’t catch me! help! help! help!yoyo: alice, wake up, wake up!je y: i’m coming back! it’s a dream!je y and yoyo: laughing……全班合唱，歌曲待定。
大班英语活动教案《话剧爱丽丝梦游仙境》2篇
大班英语活动教案《话剧爱丽丝梦游仙境》 (2) 大班英语活动教案《话剧爱丽丝梦游仙境》 (2)精选2篇（一）活动名称：话剧《爱丽丝梦游仙境》适用对象：大班英语学生活动时长：30-45分钟器材准备：道具、服装、音乐等活动目标：1. 提高学生英语口语表达能力；2. 培养学生团队合作意识和表演能力；3. 通过话剧演出，让学生更好地理解故事情节和角色性格。
活动流程：1. 导入（5分钟）：介绍话剧《爱丽丝梦游仙境》的故事背景，激发学生的兴趣。
可以通过简单的故事梗概和图片展示来引导学生进入主题。
2. 角色分配（5分钟）：将剧本的角色分配给学生，根据学生的英语能力和表演兴趣进行角色分配。
每个角色可以由一个或多个学生来饰演，鼓励学生在角色的表演中展现个人特点。
3. 剧本训练（10分钟）：学生根据角色分配，开始学习和熟悉自己的台词。
可以借助音乐、录音等方式让学生更好地理解台词的语音语调，并进行角色情感的表达。
4. 排练（15分钟）：学生开始排练各自的场景，导演或老师协助调整台词和动作。
鼓励学生在表演中使用肢体语言和面部表情来塑造角色。
5. 彩排（5分钟）：将各个场景有机地串联起来，并进行整体彩排。
提醒学生注意台词的顺序和节奏，鼓励学生之间的互动和配合。
6. 演出（5分钟）：安排时间和地点，让学生进行话剧演出，并邀请其他班级或家长观看。
演出过程中可以播放背景音乐和使用适当的道具和服装。
7. 活动总结（5分钟）：向学生表扬他们的表演，并让学生自由发言分享他们在演出中的感受和收获。
鼓励学生相互鼓励和赞美，提高他们的自信心。
活动扩展：1. 可以邀请学生自行设计和制作舞台背景，增加演出的视觉效果；2. 可以在演出前进行服装秀，学生可以穿上自己设计的角色服装；3. 可以通过话剧演出后的讨论和问答，加深学生对故事情节和角色性格的理解；4. 可以将演出录制下来，制作成学生的成果展示视频或DVD。
注意事项：1. 针对不同学生的英语表达能力，可以适当简化和调整剧本内容；2. 鼓励学生尝试表演，不要过于拘谨和害羞；3. 在活动中，要注意保护学生的隐私和尊重学生的个人意愿；4. 活动过程中，老师要及时给予学生鼓励和批评，帮助他们进步。
话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案[001]
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话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案[001]
教学对象
幼儿园学生，年龄在3-5岁之间。
教学目标
1.掌握关于《爱丽丝梦游仙境》的基本知识。
2.学会简单的英语表达和听力。
3.提高幼儿的表现能力和想象力。
教学准备
1.课程主题剧本和角色的服装和道具。
2.外教的参与，以便提高英语表达和听力。
3.打印出爱丽丝梦游仙境的图片和简单的句子。
4.电脑投影仪和音响等教学设备。
教学过程
1.引入
用图片介绍话剧《爱丽丝梦游仙境》，并问幼儿是否知道这个故事。
2.角色介绍
让外教介绍故事中的主要角色（比如：爱丽丝、白兔、疯帽子、小丑等），同时带有相关的图片。
3.歌曲学习
教授幼儿爱丽丝梦游仙境中的歌曲，通过唱歌来吸引孩子的注意力，并学习英语歌词。
4.表演练习
将剧本发放给每个幼儿，并指定每一个角色。
老师可以提供辅助指导，让每个孩子更好地融入自己的角色。
建议进行多次排练，并且要提醒孩子注意表演姿势，笑容和发音。
5.演出
通过一定的训练和准备，幼儿们可以在一个合适的场地上表演自己创作的话剧。
老师可以邀请其它的年龄段，或邀请家长前来观看。
总结
这种以“戏剧”为基础的英语课程不仅能够帮助孩子们学会与人交际的技巧，而
且能够提高他们的口语表达能力和想象力。
让孩子们通过学习，以轻松愉悦的方式学会英语。
最后，要对幼儿们的表现给予鼓励和肯定，让他们看到自己的进步和优点。
话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案[001]
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话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案[001]教学目标：•学习人称代词：I, you, he, she, it•学习动词：is, am, are, have, has•学习名词：cat, rabbit, queen, king•学习形容词：big, small, happy, sad•学习表达方式：What’s your name? My name is ____. How are you? I’m ____.教学重点：•掌握人称代词，动词，名词及其基本搭配•能够使用所学语言表达自己的想法和情感教学难点：•加深孩子们对英语语言的理解和记忆教学准备：•话剧-爱丽丝梦游仙境剧本•教师PPT辅助教学•室内空间的调整，让孩子们能够更好地在活动区内移动教学流程：步骤1: (10分钟)老师向孩子们介绍剧中主要角色，指着角色头像让孩子们熟悉这些角色 - 爱丽丝（Alice） - 女王（Queen） - 兔子（Rabbit） - 猫（Cat） - 国王（King）步骤2: (15分钟)让孩子们一起跟随剧情来回朗读 - Alice：Hello，what’s your name? - Rabbit：My name is Rabbit. - Alice：How are you? - Rabbit：I’m happy. - Alice：What’s this? - Rabbit：It’s a cake. - Alice：Is it big or small? - Rabbit：It’s big.步骤3: (30分钟)将剧中场景和角色头像贴到教室内的不同角落，让孩子们在自由活动区内自由走动 1. 连线猫和rabbit的头像，让孩子们发挥自己的创造力，询问对方名字并介绍自己 - Alice: What’s your name？ - Rabbit: My name is Rabbit. - Alice: My name is Alice.2.安排一个teacher和student的角色对话，构想对话情境直接模拟•Teacher:hi, my name is Teacher.•Student: Hello, my name is Alice.•Teacher: How are you today?•Student: I’m happy ! How are you?•Teacher: I’m fine, thank you.步骤4: (10分钟)设想新场景，邀请孩子们在操场上一起演绎剧中情景 - Alice追着Rabbit来到了一个城堡，何等巨大，门上挂着一把古老的小房子钥匙！步骤5: (15分钟)分小组让孩子们表演一段话剧，同时由教师辅助指导孩子们在表演过程中能够使用所学的英语知识点总结•本节课主要教授了人称代词，动词，名词及其搭配，并通过话剧-爱丽丝梦游仙境的剧本，让孩子们更好的理解和记忆了所学内容。
幼儿园语言想象力培养教案：《爱丽丝梦游仙境》
幼儿园语言想象力培养教案：《爱丽丝梦游仙境》设计意图：利用充满奇幻色彩的《爱丽丝梦游仙境》，激发幼儿的想象力和创造力，同时提高幼儿的语言理解和表达能力。
活动目标：1.让幼儿了解《爱丽丝梦游仙境》的基本情节，认识故事中的角色。
2.学习故事中的关键词汇，如“仙境”、“冒险”、“奇遇”、“变大”、“缩小”等。
3.培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
4.教育幼儿认识到想象力的重要性和乐趣。
活动准备：•《爱丽丝梦游仙境》绘本或故事书（简化版）。
•故事中角色的图片或手偶，如爱丽丝、白兔、疯帽子等。
•故事音频或视频（可选）。
•绘画和手工材料，如水彩笔、纸张、彩色纸张、剪刀、胶水。
活动过程：一、导入活动1.情景设置：老师展示爱丽丝和仙境的图片，引起幼儿兴趣。
2.激发讨论：提问幼儿对梦游仙境的想象，讨论如果自己进入一个奇幻世界会做什么。
二、故事讲述1.绘本阅读：老师阅读简化版的《爱丽丝梦游仙境》绘本，强调故事中的奇幻元素和冒险精神。
2.故事音频/视频：（可选）播放故事录音或视频，让幼儿更直观地感受故事情境。
三、故事理解1.关键情节提问：老师针对故事中的关键情节提问，如爱丽丝遇到了哪些奇妙的生物，她是如何解决问题的。
2.情感体验：讨论幼儿在听到故事后的感受和想法。
四、语言学习1.词汇学习：强调并教授故事中的关键词汇，如“奇幻”、“探险”、“好奇心”等。
2.句子练习：引导幼儿练习构造简单的句子，如“爱丽丝跟随白兔进入了仙境”。
五、想象力培养1.想象练习：让幼儿想象自己进入一个奇幻世界，会看到什么，遇到什么。
2.创意分享：幼儿分享自己的想象和创意。
六、创意绘画1.绘画活动：幼儿画出自己想象中的奇幻世界，或爱丽丝的冒险故事。
2.作品分享：幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的感受。
七、角色扮演1.角色分配：幼儿选择故事中的角色进行角色扮演，加深对角色和情节的理解。
2.情景模拟：幼儿模拟故事中的奇幻场景，体验故事情境。
八、活动延伸1.家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起想象和创造属于自己的奇幻世界。
大班英语活动教案《话剧-爱丽丝梦游仙境》
大班英语活动教案《话剧-爱丽丝梦游仙境》活动名称：话剧-爱丽丝梦游仙境教案目标：1. 培养学生的英语语言表达能力。
2. 提高学生的舞台表演能力和表演自信心。
3. 启发学生的创造力和想象力。
活动准备：1. 梦幻般布景和服装。
2. 相关情节的背景音乐。
3. 角色扮演道具。
4. 剧本和剧本角色分配。
活动安排：1. 分组：将学生划分为不同小组，每个小组有2-3个学生。
2. 角色分配：给每个小组分配一个或多个角色，让他们扮演这些角色。
3. 剧本阅读和理解：学生阅读剧本并理解情节和角色背景。
4. 分配任务：安排每个小组的任务，如设计舞台布景，选择音乐，准备道具等。
5. 排练：学生根据角色扮演练习台词和动作。
组织全体排练，确保整体协调和流畅度。
6. 角色扮演比赛：安排学生进行角色扮演比赛，让每个组依次上台表演。
7. 评价和反馈：老师和同学们对每个小组的表演进行评价和反馈，鼓励并指出需要改善的地方。
8. 改进和再排练：根据反馈意见，小组进行改进和再排练。
9. 最终演出：安排学生进行最终的演出，邀请其他班级或家长观看。
教师角色：1. 指导学生理解剧本内容和角色。
2. 提供指导和建议，帮助学生提高表演技巧。
3. 组织活动和评价学生演出。
学生角色：1. 扮演剧本中的角色。
2. 学习并表演台词和动作。
3. 合作和协调与小组成员。
扩展活动：1. 邀请其他班级或学校观看学生的演出。
2. 在学校内或社区举办小型戏剧比赛。
3. 学生自己编写剧本，进行创作和表演。
大班英语活动教案《话剧-爱丽丝梦游仙境》
大班英语活动教案《话剧-爱丽丝梦游仙境》一、活动目标1.通过表演话剧《爱丽丝梦游仙境》，激发学生对英语学习的兴趣。
2.培养学生的团队合作精神，提高他们的英语口语表达能力。
3.增进学生对西方文化及童话故事的理解。
二、活动准备1.教师提前准备好话剧剧本《爱丽丝梦游仙境》。
2.分配角色，让学生熟悉自己的角色和台词。
3.准备相应的道具和服装。
三、活动过程1.导入教师以轻松愉快的英语口语介绍活动主题：“大家好，今天我们要进行一场有趣的话剧表演，名字叫《爱丽丝梦游仙境》。
你们听说过这个故事吗？下面我们就来一起表演这个故事吧！”2.角色分配教师根据学生的英语水平和兴趣，分配角色。
如：Alice、TheWhiteRabbit、TheQueenofHearts、TheMadHatter等。
教师引导学生熟悉自己的角色和台词，确保他们能够顺利表演。
3.话剧排练教师将学生分成若干小组，每组代表一个场景，如：花园、茶会、法庭等。
各小组在教师的指导下进行排练，熟悉台词、动作和表情。
教师注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
4.话剧表演各小组按照剧本顺序进行表演，其他学生观看。
教师在表演过程中，引导学生积极参与，为演员们鼓掌。
5.活动拓展教师引导学生回顾话剧中的经典台词，进行口语练习。
学生分组讨论：如果你遇到爱丽丝梦游仙境中的角色，你会和他们说什么？教师选取部分学生的发言，进行点评和指导。
四、活动延伸1.学生回家后，与家长分享自己在活动中的收获和感受。
2.家长鼓励孩子用英语讲述《爱丽丝梦游仙境》的故事，提高孩子的英语表达能力。
3.学生可以尝试自己编写英文童话故事，与同学分享。
五、活动评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解他们对英语学习的兴趣。
2.学生口语表达能力：评估学生在表演过程中的英语口语水平。
3.学生团队合作精神：观察学生在排练和表演过程中的合作情况。
4.学生对西方文化的理解：了解学生对《爱丽丝梦游仙境》故事背景及人物的了解程度。
《爱丽丝梦游仙境》教学设计（五篇范文）
《爱丽丝梦游仙境》教学设计（五篇范文）第一篇：《爱丽丝梦游仙境》教学设计《爱丽丝梦游仙境》阅读推荐课【教学目标】1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的梦境，感受故事的离奇有趣，发挥想象力，学习写一个梦境。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
【教学过程】一、名言导入师朗读：最是书香能醉人，读书给我们带来了无限的快乐和喜悦，让我们的心找到了歇息的乐土，让我们的心灵得到美丽的净化。
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
（学生齐读）二、阅读三部曲1.有这样一本关于友谊、离奇、有趣的书，不仅孩子喜欢读，很多大人也将其奉为经典。
它被翻译成多种语言，在全世界风行不衰，成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。
满怀向往，我们共同读了这本书，每个同学都增加了一个形影不离的好朋友。
我们大家这位共同的好朋友是谁？——《爱丽丝梦游仙境》。
2.读到《爱丽丝梦游仙境》这个书名，你知道了哪些信息？名字是一本书的眼睛，你读了题目就知道了那么多关于这本书的信息，你真了不起！3.认识作者：这本书的作者是谁？你对他了解多少？刘易斯·卡罗尔(1832一1898)，真名叫查尔斯．勒特威奇．道奇森，与安徒生、格林兄弟齐名的世界顶尖儿童文学大师。
他出生于英国柴郡一个乡间牧师的家庭．是一个数学家和逻辑学家。
他的第一本童书《爱丽丝奇境历险记》于1865年出版，1871年又推出了续篇《爱丽丝穿镜奇幻记》。
两部童书旋即风靡了整个世界，成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。
如果说刘易斯·卡罗尔因为这两部童书而被称为现代童话之父，丝毫没有夸大的成分。
至少他的两部《爱丽丝》一改此前传统童话（包括《安徒生童话》、《格林童话》）充斥着杀戮和说教的风格，从而奠定了怪诞、奇幻的现代童话基调4.会看目录：在这本充满想象的书中，作者讲述了哪些稀奇古怪、引人入胜的故事呢？看谁最快找到？第一章掉进兔子洞第二章眼泪的池塘第三章一场核心会议式赛跑和一个长故事第四章兔子派来小比尔第五章毛毛虫的指点第六章小猪和胡椒第七章疯狂的茶会第八章王后的槌球场第九章假海龟的故事第十章龙虾四阵舞第十一章谁偷走了果馅饼第十二章爱丽丝的证言三、故事回放1.《爱丽丝梦游仙境》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐。
话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案
话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案课程背景本次教案适用于幼儿园3-6岁的学生，在学习英语的基础上，通过话剧的形式来加深他们对英语语言的理解和运用，同时也可以为他们提供一个展示自己才艺的机会。
本次话剧的主题为《爱丽丝梦游仙境》，这为孩子们带来了不一样的视角和体验。
教学目标通过本次课程的学习，幼儿园学生将会：•能够认识《爱丽丝梦游仙境》的故事情节和主要人物；•了解英语语言的基本词汇和语法；•自信地表现自己，展示才艺；•提高听说能力和团队合作能力。
教学准备•教师需要提前准备好话剧的剧本，并将对话部分配合动作标注在剧本上；•准备相关道具和服装，如爱丽丝、兔子、红心皇后的盾牌、玫瑰、扇子等道具，以及服装；•准备音响设备，用于播放相应的音效；•准备课件、图片等资料，用于讲解爱丽丝梦游仙境的故事情节和人物。
教学步骤第一步：导入教师向孩子们展示爱丽丝梦游仙境的图片，并简单地讲解故事情节和人物。
此外，教师需要注意使用简单易懂的英语词汇，避免孩子们听不懂。
第二步：角色分配教师将孩子们分成若干小组，并且分配好各组的角色，例如爱丽丝、小兔子、红心皇后等。
第三步：讲解对话教师在黑板上或者PPT上展示剧本，并让孩子们跟随剧本中的对话，练习相应的英语句子。
教师可以向孩子们解释每个英语句子的含义，帮助孩子们理解对话内容。
第四步：排练演出孩子们在教师的指导下排练话剧表演，同时还需要合理地安排好服装和道具的使用。
教师需要带领孩子们不断地练习，同时给出建议和指导。
第五步：表演孩子们通过表演，展示出他们的英语表达能力和演技。
老师可以给出反馈和评价，让孩子们知道自己的优点和不足之处，同时也会为他们的自信心和团队合作精神加分。
教学评价在本次课程中，孩子们能够增强听说能力、提升英语词汇和语法运用能力。
通过话剧的形式，孩子们能够更好地理解故事情节和人物，同时也能够通过表演展现自己的才能。
学习心得本课是一堂十分生动有趣的英语课，融合了语言学习和表演，激发了孩子们学习英语的兴趣。
幼儿园英语教案：话剧爱丽丝梦游仙境
幼儿园英语教案：话剧爱丽丝梦游仙境教学目标：1. 培养幼儿对英语的兴趣和热爱，通过表演话剧《爱丽丝梦游仙境》提高他们的英语听说能力。
2. 通过角色扮演，提升幼儿的自我表达能力和团队协作能力。
3. 让幼儿理解并掌握故事中的主要人物、情节和主题。
教学内容：1. 英语词汇：Alice, rabbit hole, Wonderland, Cheshire Cat, Mad Hatter, Queen of Hearts等与故事相关的关键词汇。
2. 英语句子：包含在故事中的基本对话和叙述句。
3. 故事理解：理解和讲述《爱丽丝梦游仙境》的主要情节和主题。
教学准备：1. 英文版《爱丽丝梦游仙境》的故事书或动画片。
2. 角色扮演所需的道具，如假发、服装、面具等。
3. 英语对话和句子的卡片或者投影。
教学过程：1. 引入：教师以故事的形式引入《爱丽丝梦游仙境》，引发幼儿的兴趣。
2. 阅读和观看：教师带领幼儿阅读英文版的故事书或观看英文动画片，同时讲解和教授相关的词汇和句子。
3. 分角色：将幼儿分成不同的小组，每个小组负责故事中的一个或几个角色。
4. 排练：各小组在教师的指导下进行角色扮演的排练，练习英语对话和句子。
5. 表演：各小组在全班面前进行《爱丽丝梦游仙境》的英语话剧表演。
教学延伸：1. 创作：鼓励幼儿根据自己的理解和想象，创作属于自己的《爱丽丝梦游仙境》故事。
2. 绘画：让幼儿描绘他们心中的Wonderland和故事中的人物。
教学总结：回顾整个教学过程，强调幼儿在学习英语、理解故事和团队合作方面的进步和成就。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在排练和表演过程中的语言运用和角色表现。
2. 通过问答和讨论，评估幼儿对故事的理解和记忆。
3. 鼓励幼儿自我评价和互评，提升他们的自我反思和批判性思维能力。
话剧-爱丽丝梦游仙境-幼儿园英语教案
话剧 - 爱丽丝梦游仙境 - 幼儿园英语教案一、教学目标1.学生能够听懂简单的英语对话。
2.学生能够模仿简单的英语对话。
3.学生能够理解和表达基本动作和情感。
4.学生能够拓展想象力和创造力。
二、教学重点1.了解剧中的主要角色。
2.学习重要的英语词汇和短语。
3.模仿语音语调和表达情感。
三、教学难点1.阅读和理解剧本。
2.记忆英语词汇和短语。
3.呈现角色的情感和动作。
四、教学准备1.话剧剧本。
2.彩色卡片和彩色笔。
3.语音素材和配音设备。
五、教学流程1.引入：老师向学生介绍《爱丽丝梦游仙境》这部话剧，并让学生回忆一下他们熟悉的童话故事。
2.角色介绍：老师介绍话剧中的主要角色，包括爱丽丝、白兔、疯帽子、和小丑等。
3.学习词汇：老师向学生展示一些与话剧相关的词汇和短语，如“down the rabbit hole”、“curiouser and curiouser”、“Off with their heads!” 等。
4.练习台词：老师逐步将话剧剧本分发给学生，并让他们根据自己角色的对话，练习用英语表达角色的情感和动作。
5.排练表演：老师指导学生在小组中排练话剧，并安排时间让学生进行一次小型表演。
6.评估：老师在学生表演后对其表现进行评估和反馈，并鼓励学生不断练习和创造。
六、课后拓展1.演出和分享：安排学生在全班面前进行话剧表演，并邀请其他年级的同学前来观看。
2.创意创作：鼓励学生在话剧的基础上，发挥自己的想象力，编写自己的剧本或修改已有的故事结局。
3.听说读写：通过练习听力、口语、阅读和写作等方式巩固课堂学习内容。
七、教学反思通过这堂课程，学生们不仅了解了一部经典的英语话剧，还提高了自己的英语听说能力和表达技巧。
这种利用话剧提高幼儿园英语教学的方式，可以激发学生的兴趣和热情，并培养他们的创造力和自信心。
在今后的教学中，我将继续开展类似的活动，为学生提供更加丰富和多样化的英语教育体验。
【大班语言教案】话剧爱丽丝梦游仙境
【大班语言教案】话剧爱丽丝梦游仙境新版英文童话剧:爱丽丝梦游仙境aliceinwonderland（新版）yoyo:itisstorytime.alice,hurryup!yoyo:林吉舍。
花儿在响。
彩铃里的蝴蝶。
孩子们在玩耍。
toy:mygod!iamlate.iamlate!杰伊：请等一下，等一下。
daniel,eric,tina,richard,lucy小茶壶，歌曲iamalittleteapot.歌词：Imalittle茶壶，短而结实的异教徒手柄。
异端邪说。
当他们开始合作时，他们会离开，离开。
tina:abeautifulgirl!艾瑞克：女孩！richard:whoareyou?杰伊：mynameisalice。
我觉得自己又饿又饿。
lucy:pleasedrinksomewater.丹尼尔：请吃点面包。
jey:thankyou.doyouseethewhiterait?小茶壶：不，我们没有jey:iwanttofindhim.byebye.小茶壶：再见jey:it’sabiggarden.therearemanybeautifulflowers.艾丽卡，美女，茉莉，玫瑰，阿曼达，茱莉亚，仙女舞，歌曲，鼓歌词:bules,bules,blow,blow,blow.bules,bules,blow,blow,blow.whatareyoudoing,doing ,doing,doing?whatareyoudoing,doing,doing,doing?iamblowingbules.杰伊：你看到白色的衣服了吗？小仙女们合:no,wedon’t.海伦·黛米国王和王后helen:whoareyou?杰伊：mynameisalice。
demi:iknowafungame.let’splaytogether. jeyanddemi:PaperSciorstone。
（三次）demi:i’mthenumberone.i’mthenumberone! Richard Thomas Jack joy Poker扑克牌合：stop!stop!noruing!noruing!海伦纳德米：抓住她！抓住她！抓住她！jey:don’tcatchme!help!help!help!艾丽斯，醒醒，醒醒！jeyandyoyo:laughing……全班合唱，歌曲待定。
幼儿园教案《爱丽丝梦游仙境》
《爱丽丝梦游仙境》设计意图：这是一首描述冬天景色及人们旅途所见所闻的音乐，全曲欢快诙谐，乐段后有一过门，然后全曲反复一次，最后在尾声中，加一和弦上滑音结束。
在欣赏或游戏过程中，必须明确地告诉幼儿，以引起注意。
活动目标：1.感受音乐欢快活泼的旋律，分辨乐曲中的乐段、乐句。
2.结合故事情节，根据乐曲中所表现的音乐性质，想像玩具的形象，并创编动作。
3.学习在游戏中控制自己的动作、情绪，与同伴共同游戏。
活动准备:听过故事《爱丽丝梦游仙境》。
材料准备图谱(教师根据音乐的乐段、乐句设计)、磁带。
活动过程：1.熟悉故事情境，倾听故事。
(1)教师:一天晚上，爱丽丝睡着了，术她做了一个梦，梦见自己来到了玩具王国。
她走走看看，看到了群可爱的小木偶;她走走看看，又看到了许多的小喇叭;她走走看看，又遇到了小木偶，于是爱丽丝和玩具一起跳起了舞蹈、做起了游戏，玩得真开突然大公鸡叫了，爱丽丝从梦中惊醒，原来这是一个梦啊!(2)教师:爱丽丝在梦中走走看看时，她都遇到了谁?2.在图谱的帮助下，熟悉音乐，了解乐曲结构(1)教师播放音乐，幼儿倾听，在音乐播放的过程中教师摆放图谱。
A 段音乐摆放爱丽丝，B段音乐开始摆放小木偶，A＇段音乐开始摆放爱丽丝，最后一段摆放喇叭，结束句一小节摆放大公鸡(2)教师:音乐中出现了谁?它们分別出现了几次?你是怎么知道的?(引导幼儿讨论了解音乐和图谱的情节是一致的。
)(3)幼儿再次倾听音乐，教师指点相应的图片。
(4)介绍音乐中的重复记号的含义。
教师:谁认识这个标记，这表示什么含义?3.创编动作，表现音乐。
(1)师幼共同创编动作。
教师:你最喜欢音乐中的哪个角色?你会为这个角色编一个动作吗(2)幼儿选择其中的一个角色，创编简单的动作。
(3)教师扮演爱丽丝，进行空间移动，其余幼儿共同扮演木偶和喇叭在座位上做动作。
共同游戏。
游戏方法:轮到哪个角色的时候哪个角色就起来做相应的创编动作。
大公鸡叫的时候，所有的角色保持不动或跑回座位。
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教案
新版英文童话剧:爱丽丝梦游仙境
Alice in wonderland (New Edition)
Yoyo: It is story time. Alice, hurry up!
Je y: I am coming.
Yoyo: ring is here. Flowers blo om in the ring time. Butterflies fly in the ring time. Children play in the ring time.
To y: My god! I am late. I am late!
Je y: Wait for me, wait for me, please.
Daniel, Eric, Tina, Richard, Lucy小茶壶，歌曲I am a little teapot.
歌词：I am a little teapot, short and stout. Here is my handle. Here is my out. When I start to steam up, then I shout, tip me over and pour me out.
Tina: A beautiful girl!
Eric: A strange girl!
Richard: Who are you?
Je y: My name is Alice. I feel thirsty and hungry.
Lucy: Please drink some water.
Daniel: Please eat some bread.
Je y: Thank you. Do you see the white ra it?
小茶壶们合: No, we don’t.
Je y: I want to find him. Bye bye.
小茶壶们合: Bye bye.
Je y: It’s a big garden. There are many beautiful flowers.
Erica, Beauty, Jasmin, Rose, Amanda, Julia小仙女舞蹈，歌曲Bu les
歌词: Bu les, bu les, blow, blow, blow. Bu les, bu les, blow, blow, blow. What are you doing, doing, doing, doing? What are you doing, doing, doing, doing? I am blowing bu les.
Je y: Do you see the white ra it?
小仙女们合: No, we don’t.
国王和王后Helen Demi
Helen: Who are you?
Je y: My name is Alice.
Demi: I know a fun game. Let’s play together.
Je y and Demi: Paper-sci ors-stone.（三次）
Demi: I’m the number one. I’m the number one!
Helen: Don’t be angry. Playing cards, come on!
Richard, Thomas, Jack, Jo y扑克牌
扑克牌合：Stop! Stop! No ru ing! No ru ing!
Helen and Demi: Catch her! Catch her! Catch her!
Je y: Don’t catch me! Help! Help! Help!
Yoyo: Alice, wake up, wake up!
Je y: I’m coming back! It’s a dream!
Je y and Yoyo: Laughing……
全班合唱，歌曲待定。
全班：Thank you. Bye bye.
幼儿园。