当代教育心理学考研真题精选2

当代教育心理学考研真题精选2(总分：171.00，做题时间：60分钟)一、单项选择题(总题数：14，分数：14.00)1.在皮亚杰提出的儿童认知发展阶段的分期中具体运算阶段指（）。

（分数：1.00）A.0〜2岁B.2〜7岁C.7〜12岁√D.12〜15岁解析：2.不属于皮亚杰提出的认知发展阶段的是（）。

（分数：1.00）A.感知运动阶段B.自我中心阶段√C.前运演阶段D.具体运演阶段解析：3.提出“发展性教学”的心理学家是（）。

（分数：1.00）A.奥苏伯尔B.皮亚杰C.维果斯基√D.乌申斯基解析：4.小学儿童的思维的基本特点是（）。

（分数：1.00）A.以直观行动思维为主要形式B.以具体形象思维为主要形式C.以抽象逻辑思维为主要形式D.以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式√解析：5.小学儿童的思维是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在（）。

（分数：1.00）A.三年级上学期B.三年级左右C.四年级上学期D.四年级左右√解析：6.提出“最近发展区”思想的心理学家是（）。

（分数：1.00）A.巴甫洛夫B.列昂节夫C.维果斯基√D.鲁利亚解析：7.小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。

他的气质类型是（）。

（分数：1.00）A.多血质B.胆汁质C.抑郁质√D.黏液质解析：8.按照埃里克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是（）。

（分数：1.00）A.6〜12岁B.12〜18岁C.18〜25岁√D.25〜50岁解析：9.下列哪项不属于智力群体差异的表现（）。

（分数：1.00）A.水平差异√B.年龄差异C.种族差异D.性别差异解析：10.根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是（）。

（分数：1.00）A.可逆性B.守恒性C.形象性√D.互反性解析：11.皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是（）。

（分数：1.00）A.图式、运算、同化、顺应B.图式、成熟、同化、平衡C.图式、成熟、同化、平衡D.图式、同化、顺应、平衡√解析：12.根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。

针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生（）。

（分数：1.00）A.运算能力的培养B.操作能力的培养C.具体思维能力的培养D.抽象思维能力的培养√解析：13.维果茨基的“最近发展区”意指（）。

（分数：1.00）A.最新达到的解决问题水平B.超出目前的解决问题水平C.正处于掌握边缘的解决问题水平D.需要在下一发展阶段达到的解决问题水平√解析：14.面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。

具有这种特点的认知方式是（）。

（分数：1.00）A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型√解析：二、填空题(总题数：2，分数：2.00)15.皮亚杰认知发展理论的四个重要概念是（）。

（分数：1.00）填空项1:__________________ （正确答案：图式、同化、顺应和平衡。

）解析：16.皮亚杰认知发展的四个阶段是（）。

（分数：1.00）填空项1:__________________ （正确答案：(1)感知运动阶段(0～2岁左右)(2)前运算阶段(2～6、7岁)；(3)具体运算阶段(6、7岁～11、12岁)；(4)形式运算阶段(11、12岁及以后)。

）解析：三、名词解释(总题数：8，分数：40.00)17.心理发展（分数：5.00）正确答案：(心理发展是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的心理变化。

)解析：18.离差智商（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(离差智商是根据标准差和平均数来计算智商的，即用一个人在他的同龄人中的相对位置来衡量。

)解析：19.知觉（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。

)解析：20.气质（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

)解析：21.最近发展区（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。

两者之间的差异就是最近发展区。

)解析：22.学习风格（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(学习风格是指人们在学习时所具有的或偏爱的方式，换句话说，就是学习者在研究和解决其学习任务时，所表现出来的具有个人特色的方式。

)解析：23.加德纳的多元智能理论（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(多元智能理论定义智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。

他认为我们每个人都拥有八种主要智能：语言智能、逻辑—数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。

)解析：24.自我意识（分数：5.00）正确答案：(自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。

)解析：四、简答题(总题数：7，分数：35.00)25.简述斯滕伯格的智力三元理论。

（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，他认为智力包括三个部分——成分、经验和情境，它们代表了智力操作的不同方面。

他的智力理论也被称为智力三元论。

成分智力是指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力。

经验智力是指个人运用已有经验解决新问题时整合不同观念所形成的创造能力。

情境智力是指个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力。

)解析：26.简述皮亚杰的认知发展阶段论。

（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区分心理发展阶段。

他把认知发展分为四个阶段。

(1）感知运动阶段（0〜2岁左右）。

这个阶段儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。

通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

(2）前运算阶段(2〜6、7岁）。

儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。

(3）具体运算阶段(6、7岁〜11、12岁）。

在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。

具体运算思维的特点：具有守恒性、摆脱自我中心性和可逆性。

皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性(逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。

(4）形式运算阶段（11、12岁及以后）。

这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。

思维特点如下：一是思维形式摆脱思维内容，二是可以进行假设—演绎推理。

)解析：27.简述社会化。

（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(社会化是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。

它是人和社会相互作用的结果。

通过社会化，个体学习社会中的标准、规范、价值和所期望的行为。

个体的社会化是一种持续终身的经验。

) 解析：28.影响人格发展的主要因素。

（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(目前一般认为，人格的形成和发展是遗传因素和环境因素相互作用的结果，其中遗传因素是人格形成和发展的生物学基础，遗传为人格发展提供了可能性和发展方向。

在遗传和环境的相互作用过程中，环境因素包括社会、家庭、学校等则把这种可能性转为现实。

(1）遗传因素。

所谓遗传是指受精作用个体生命开始之初，父母的特征传递给子女的一种生理变化过程。

(2）社会文化的影响。

社会文化是一个广泛的范畴，它包括政治，法律，道德，风俗习惯以及衣食住行的方式等。

(3）家庭因素。

家庭是人生活中最主要的环境，绝大多数儿童在家庭中生活，在父母的养育中长大。

(4）学校因素的影响。

首先是老师的影响。

其次是同学之间的影响。

再次是学习过程的影响。

)解析：29.简述埃里克森人格发展理论的教育意义。

（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(（1）人格的发展是自我与社会文化相互作用的产物，各个阶段心理危机的产生和危机的解决都与环境作用密切相关。